幼兒園大班語言活動(dòng)方案(精選15篇)
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫面猜測(cè)故事的`內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，認(rèn)識(shí)封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。
小朋友，今天老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認(rèn)識(shí)一下書寶寶的封面吧！
2、提問：
�。�1）、封面上有什么？
�。�2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢？
（3）、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽的名字好嗎？
二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。
�。ǘ�、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。
�。ㄈ�、出示第一～四頁的圖片。
提問：
1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會(huì)怎么樣呢？
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動(dòng)作），你能否來模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？
3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師小結(jié)：
原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。
三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。
接下來狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。
�。ń處熤v述故事內(nèi)容）
四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。
五、完整觀看課件，加深對(duì)故事的理解。
1、提問：故事的名字叫什么？
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對(duì)話。
六、結(jié)束活動(dòng)
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。
�。斆鞯耐米�、善良的狐貍等）
教師總結(jié)：
其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。
教師小結(jié)：
狐貍終于睡著了，那你覺得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢？
幼兒園大班語言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖1幅，ppt課件。
活動(dòng)過程：
1、出示中國(guó)地圖，激發(fā)幼兒興趣。
師："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什么?""沒錯(cuò)，這張圖就是我們中國(guó)的地圖，你們看看它的形狀像什么?"幼兒說一說自己的想法。
師介紹地圖的東南西北。
師："我們的家在地圖的什么地方?"教師運(yùn)用地圖導(dǎo)航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國(guó)——__市的對(duì)比感知祖國(guó)地域廣闊。
師："地圖上有許多城市，你們?nèi)ミ^哪些城市玩過呢?誰來說說看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答。
師："小朋友們?nèi)ミ^的地方可真多啊。"
(評(píng)析：教師運(yùn)用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國(guó)地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國(guó)真大》打下伏筆。)
2、情景設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的`地方，準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請(qǐng)小朋友們睜開你們的小眼睛。
(1)出示圖片(冰天雪地的風(fēng)景圖)小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在到了哪里了嗎?我們現(xiàn)在來到了大公雞頭的地方，這里是祖國(guó)的北方。這里可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這里的小朋友喜歡做什么?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個(gè)美麗的地方。
(2)出示圖片(鮮花盛開的風(fēng)景圖)小朋友們，現(xiàn)在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國(guó)的南方，你們覺得這里漂亮嗎?這里的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。
那你們知道這里的小朋友最喜歡干什么嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。
(3)"誰能告訴我滑雪的時(shí)候天氣怎么樣?游泳的時(shí)候呢?"
師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個(gè)時(shí)候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國(guó)的北方，北方是冬爺爺?shù)募遥戮惋h大雪花，游泳的小朋友在我國(guó)的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你說說看，我們的祖國(guó)大不大?"
(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這里的人正圍著火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什么這些人邊圍著火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原溫差大，所以才出現(xiàn)這樣有趣的現(xiàn)象。
大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門，在這里有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語說"早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
(評(píng)析：本過程圖標(biāo)記運(yùn)用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標(biāo)記來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的趣味性，從而學(xué)說詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的后半段，同一時(shí)候不同地點(diǎn)發(fā)生的有趣的現(xiàn)象，幼兒學(xué)習(xí)速度很快。)
3、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國(guó)真大》。
(1)欣賞詩歌朗誦《我們的祖國(guó)真大》，幼兒認(rèn)真聽。
(2)教師朗誦詩歌，幼兒認(rèn)真聽。
(3)師對(duì)詩歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(4)幼兒邊看圖片邊學(xué)說詩歌。
(5)集體說詩歌，感知祖國(guó)真大及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
4、分組表演。
(1)幼兒分三組進(jìn)行朗誦表演。
(2)男女生分組朗誦。
(3)教師評(píng)價(jià)。
5、師小結(jié)。
今天小朋友們的小眼睛跟著老師去了美麗的地方，還學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國(guó)大不大?我們的祖國(guó)這么大，小朋友們自豪嗎?等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。
請(qǐng)小朋友們回家以后把這首好聽的詩歌說給你們的爸爸媽媽聽。
6、活動(dòng)延伸："畫地圖"游戲。
教師將地圖拓印下來，請(qǐng)幼兒用畫筆畫一畫祖國(guó)的北方和南方，并大膽的介紹一下自己畫的是什么。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案3
活動(dòng)名稱：很大很大的爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解散文，感受散文中夸張比擬的童趣。
2嘗試模仿散文中夸張的語言形容爸爸。
3幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解散文中比擬的修辭方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠大膽想像對(duì)散文進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，畫紙，畫筆。
活動(dòng)過程：
1談話導(dǎo)入
師：“你家里都有誰呀？誰的力氣最大？”并對(duì)其進(jìn)行描述。
2欣賞散文詩。
師：“詩里面的爸爸站著的時(shí)候像什么？躺著的時(shí)候？”
3出示圖片再次欣賞散文詩。
師：“詩里面爸爸站著時(shí)腳是第幾層？胳膊，肩呢？
躺著的時(shí)候腳像船的哪？頭呢？身體呢？可以和在爸爸的身
上做什么游戲呀？”
4教師和幼兒一起來復(fù)述散文詩。
5分組討論并畫下自己的爸爸像什么？
師：“小朋友想一想爸爸站著和你做游戲的時(shí)候像什么？躺著呢？那我們分組討論，并畫下來”
6請(qǐng)幼兒自己來紡編詩。
7歌曲形式結(jié)束。
師：“我們爸爸棒嗎？讓我們來唱一唱好爸爸夸夸咱們的爸爸吧！”
散文詩：
很大很大的爸爸
我的爸爸站著的時(shí)候就像一座樓，腳是第一層，胳膊是第二層，肩是第三層，我要使出爬山的近才能爬上爸爸的這座樓，我的爸爸躺著的'時(shí)候就像一條船，腳是船尾，頭是駕駛臺(tái)，身體是又寬雙大的甲板，無論我在板上翻跟頭，跑步，跳高爸爸的這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的，要是我一摁他的鼻子他還會(huì)發(fā)出和在輪船一樣的汽笛聲，唔唔！！我的爸爸真的很大很大你要是不相信就來我們家看看吧
幼兒園大班語言活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆
活動(dòng)流程：
學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)故事人物
�。�、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
�。�、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）
�。�、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？
二、看課件，聽故事
１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
２、（故事聽到“我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
�。玻┐笙鬄槭裁床辉敢夂托“资笞雠笥涯�？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽故事最后半段）
�。保┘t色象征了什么？
２）末末為什么喜歡黃色？
�。常┧{(lán)色給人什么樣的感覺？
�。矗┦裁搭伾梢宰兂删G色？
�。担┌咨袷裁茨�？
�。叮┳屛覀冮]上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會(huì)有什么感覺？
�。罚┠┠┳钕矚g什么顏色，為什么？
�。福┠阆矚g娜娜還是末末？ 師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
三、幼兒開展自由辯論大賽
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）
四、變色游戲
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥�，一心想找一只大象做朋友�?/p>
媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的�！�
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。 媽媽對(duì)娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的'老鼠都跟他們一樣壞�！�
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。
“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”
“我為什么要怕你呢？”大象問。
“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠嗎？”
“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見�！�
“是因?yàn)槲姨×藛幔俊蹦饶葐枴?/p>
“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”
“沒關(guān)系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰�，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色�！�
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子�！�
“那太陽時(shí)什么顏色？”末末問。
“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的�！�
末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”
娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”
那男接著說，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚。”
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”
“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力�！� “我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色�！�
“末末，你等等，我還沒說完呢！”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜�！�
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
“因?yàn)槲矣幸粋�(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色�！�
他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！
幼兒園大班語言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確的說出各國(guó)國(guó)旗的名字。
2、能用語言完整地描述國(guó)旗、國(guó)徽的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各國(guó)國(guó)旗張貼在教室的墻壁上
2、有過觀察國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)。
3、講臺(tái)一個(gè)
活動(dòng)過程：
1、情景創(chuàng)設(shè)：介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái)，告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇，請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個(gè)兒童講述的`過程中教師將重點(diǎn)提出，換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個(gè)國(guó)家的有關(guān)問題。
5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。
6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察故事畫面，大膽猜測(cè)想象故事內(nèi)容。
2、能用清楚、連貫的語言講述故事中的內(nèi)容。
3、感受大家相互關(guān)愛的情感，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、自制粽子2個(gè)
3、背景音樂
活動(dòng)過程：
1、出示粽子圖片，引出主題
師：看，今天我給你們帶來了什么？（粽子）你吃過粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）
師：那你吃過什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）
2、出示ppt，講述故事前半部分
�。�1）、出示封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目
師：今天，老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過的可不一樣哦，它包著什么呢？誰認(rèn)識(shí)故事的題目？到底藏著什么好聽的故事呢，一起來看一看吧！
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事
教師講述故事前三幅
師：誰會(huì)來吃老奶奶包的粽子呢？來看一看。
出示小松鼠故事部分
師：吱吱吱，吱吱吱，誰來了？（教師完整示范講述語句：吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）
師：我們一起來說一說這兩幅畫面上的'故事吧。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說）
師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？
師：說不出話可真著急，看看誰又來了？
出示小狐貍故事部分
師：哩哩哩，哩哩哩，來了…誰能用我們剛才學(xué)說的那句話來講講這兩幅圖的事情？
師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰來幫忙嗎？
出示小鳥、小猴、小兔圖片
師：是誰呀？能用完整的話來說一說他們來幫忙的事情嗎？誰來說說小鳥？（教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述）
出示小動(dòng)物著急圖片
師：這么多小動(dòng)物都來吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動(dòng)物們?cè)趺戳�？這些感嘆號(hào)、問號(hào)表示什么意思呢？
師：你們觀察的真仔細(xì)，小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事，真急人，怎么辦呢？你們來幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）
3、語言游戲：詞語接龍
出示自制的粽子
師：到底粽子里藏著怎樣的故事呢？我們打開其中一個(gè)，來看一看，好嗎？
師打開粽子：詞語接龍
師：什么是詞語接龍呢？我們一起來玩一玩這個(gè)游戲，好嗎？
教師示范講出一個(gè)詞語，如：小熊，講述游戲規(guī)則
幼兒游戲
4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分
師：小朋友們真厲害，如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事，一定沒問題了，小動(dòng)物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙。
出示ppt圖片，教師講述故事至結(jié)尾
師：這下，不僅小動(dòng)物們能聽到好聽的故事，更多的小朋友也能聽到好聽的故事了，多虧了大家能互相關(guān)心，互相幫忙呢！
5、完整講述
師：看，老奶奶為了謝謝大家?guī)兔Γ�給你們送了禮物呢，就藏在這個(gè)粽子里，快打開看看是什么吧！（打開粽子：貼紙）
師：喜歡嗎？想要嗎？那我們一起來把這個(gè)故事完整講一講，好嗎？講的好的小朋友，回到教室后，老師就把貼紙送給你，好嗎？
師幼講述故事。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過猜字的'形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒園大班語言活動(dòng)方案8
設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻�，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎�、去探索，�?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？
�。ㄔu(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）
三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
�。ㄔu(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的.平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？
�。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢？
�。ㄓ卯嫯�、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧！
�。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
�。ㄔu(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）
幼兒園大班語言活動(dòng)方案9
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的""發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇"漫畫"這種文學(xué)作品是最適合的。
《父與子》是德國(guó)著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡(jiǎn)單、
夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸張，與孩子們的所畫的簡(jiǎn)筆畫有異曲同工之處�！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂趣的。
《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的.動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，來豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜測(cè)人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。
2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
通過觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內(nèi)容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認(rèn)識(shí)主人公父子倆。
--你看到了什么?
2、小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽。
二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么。)
【解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?
2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?
3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。
--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?
4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測(cè)父子倆怎么想，怎么做。
--他們會(huì)怎么做?你從哪里來看出來的?
--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)
小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。
【解讀圖三】
1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的?
2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化，推測(cè)人物的心理活動(dòng)。
--父子倆的身體為什么彎那么低?
3、幼兒故事模仿表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。
4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講述故事，教師梳理。
--將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢?
小結(jié)：在觀察畫面時(shí)，我們還可以采用對(duì)比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。
三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來介紹給大家。
--面對(duì)如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評(píng)。
--你們覺得這個(gè)方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。
--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?
4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最后一頁留白，鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫下來，變成自己的小故事書。
--你們要不要也做一本自己的小書呢?
小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說、愿說;在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育�；顒�(dòng)一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲?qū)W會(huì)了分類。活動(dòng)過程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受�；顒�(dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳钒樽嘞缕穱L蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。
2、通過匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。
3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。
——出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說說：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?
2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的'變形圖片進(jìn)行匹配。
——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”
——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。
——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。
提問：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?
——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。
4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。
5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?
教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內(nèi)容。
6、游戲：“機(jī)器人”。
——請(qǐng)幼兒聽信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作，并說出自己變出的造型名稱。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、戶外散步時(shí)觀察牽�；ǎ肺舶筒�，
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
1、談話引入主題：“你知道的牽�；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥�.?
(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。
4、組織幼兒討論，牽�；ǎ肺舶筒荻际鞘制椒驳幕ú�，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?
幼兒園大班語言活動(dòng)方案12
設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊(cè)。
5．實(shí)物展示儀。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的.照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”
2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
�。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1．教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。
1．個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊��！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
�。�2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
�。ㄋ模┓诸愓恚谱靼嗉�(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案13
幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――秋天的雨
目標(biāo)：
1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2．感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
活動(dòng)一：美麗的秋天
準(zhǔn)備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程：
(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?
幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。
幼：桂花、菊花的香味。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
活動(dòng)二：涼爽的秋雨
準(zhǔn)備：
在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
過程：
(教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。)
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺?
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?
幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>
幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨)
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼：秋天有各種水果的香。
幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。
師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。
(再次完整地傾聽配樂朗誦。)
活動(dòng)四：秋景圖
師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……
師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)
附：秋天的雨
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。
秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。
秋天的雨，是一盒五彩繽紛的'顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……
幼兒園大班語言活動(dòng)方案14
作品：童話《野貓的城市》
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個(gè)沒羞的地方�！�
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛�，你想�?duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?
(佚名)
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3．培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力．
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的.經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
活動(dòng)一
1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>
3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?
(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋�(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。因此，討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)
活動(dòng)建議
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。)
活動(dòng)二
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)�？煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。
(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。
2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)記下來，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。
4．教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動(dòng)開始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。
(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。
教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”。“城市”建好以后，教師通過和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來做客�，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)
活動(dòng)建議
該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。
幼兒園大班語言活動(dòng)方案15
活動(dòng)名稱：大班語言活動(dòng)--上課
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要專心。
認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖7號(hào)；《小朋友的書·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動(dòng)過程
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰？它們?cè)谑裁吹胤�？在干什么？見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰？
它們上課表現(xiàn)怎么樣？
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們?cè)趺凑f，怎么做的？
八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí)，它們是怎么說的？根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的.五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？
幼兒認(rèn)字。
教師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣？為什么？
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