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三年級下冊科學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊科學教案，希望對大家有所幫助。
三年級下冊科學教案1
教學目標
科學知識目標
1.知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色。
2.知道地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
科學探究目標
1.能用比較科學的方式獲取、加工、篩選、整理信息。
2.能基于所學知識，制訂簡單的制作海報的計劃，包括海報主題、分工合作等。
3.能掌握制作主題海報的方法，更充分全面地認識地球。
科學態(tài)度目標
1.能分工合作，進行多人合作的探究學習，在小組合作中貢獻自己的智慧和力量。
2.樂于展示交流自己的觀點，善于學習他人優(yōu)秀的做法和觀點。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
體會到地球的資源十分豐富，適合人類的`居住。認識到地球是我們共同的家園，需要我們共同保護。
教學重難點
重點：圍繞某一主題收集相關資料，制作地球主題海報。
難點：收集和整理與地球有關的圖片和文字資料。
教學準備
為學生準備：海報資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計算機等。
教師準備：教學課件、示范海報及海報設計說明。
聚焦
1.引入：太陽、月球和地球與人類的生活息息相關，通過之前的學習，相信同學們已經(jīng)對太陽、月球和地球有了一定的了解。
2.提問：(教學提示：出示太陽、月球和地球的圖片。)每個天體都有各自的特點，如果讓你用不同顏色代表太陽和月球，你會選擇什么顏色？(預設：太陽溫度高，是個大火球，用紅色；月球的光比較柔和，可以用黃色。我要給太陽涂上黃色或紅色，因為太陽是火的星球，溫度很高；我要給月球涂上銀灰色，因為從照片來看，月球灰蒙蒙的。)
3.揭題：和太陽、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動植物等。今天，我們就來給地球做一張海報。(板書：太陽、月球和地球)
【設計意圖】讓學生通過顏色表現(xiàn)對太陽和月球的認識，既增強了教學的趣味性，又能了解學生的認知水平。
探索與研討
探索一：給太陽和月球涂上顏色并說明原因
1.交流：指導學生分組討論，明確太陽和月球的顏色。
2.活動：指導學生活動，并完成活動幫助卡。
【設計意圖】讓學生給太陽和月球涂上顏色并說明原因，有利于學生表現(xiàn)對二者的認識，同時能方便教師進行評價。
探索二：為地球制作一張主題海報
1.過渡：地球與太陽、月球相比，十分特別，因為地球上有生命，有豐富的資源。如果我們要做一張有關地球的海報，應該用什么主題顏色呢？(預設：可以用森林的綠色、海洋的藍色、火山的紅色……)
2.活動：出示海報制作流程圖，引導學生閱讀。
3.提問：收集和選用與地球有關的圖片和文字資料時，你們覺得可以通過什么方式獲取這些資料？(預設：用電腦搜索；去圖書館查資料并記錄；向長輩求助……)
4.講解：收集資料的方式比較多樣，大家可以自由選擇。(教學提示：出示教科書P59的提示卡，引導學生關注收集和使用資料的要點。)
5.活動：組織學生分工合作，制作地球主題海報。(教學提示：收集資料可以設計為課前準備活動。)
6.展示：引導學生進行展示和交流，并試著介紹海報所表達的內容。
【設計意圖】通過制作主題海報進一步鞏固、總結本單元內容，了解地球與太陽、月球的聯(lián)系與區(qū)別。引導學生對作品進行展示和交流，有利于在班級里形成互相學習的氛圍，學生能學到更多關于地球的知識。
三年級下冊科學教案2
教學目標
科學知識目標
知道一個月內,月相變化有一定的規(guī)律。
科學探究目標
1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。
2.能在教師引導下,掌握正確處理圖片信息的方法。
3.能根據(jù)一定的事實,對自己的探究過程進行反思與調整。
科學態(tài)度目標
1.對月相變化規(guī)律保持好奇心,保持觀察月相的興趣。
⒉積極參與小組討論,傾聽別人觀點的同時修正自己的認識。
3.樂于征求小組成員意見,嘗試多種方法調整月相圖片排列順序。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
了解月相變化對人們生產(chǎn)生活的影響。
教學重難點
重點:通過對月相圖片進行觀察、排序、裝訂成冊等方式,使學生對一個月內月相變化規(guī)律形成一個初步的認識。
難點:根據(jù)一個月內月相變化的規(guī)律給月相圖片排序。
教學準備
為學生準備:一個月的月相圖片、燕尾夾。
教師準備:教學課件、月相變化圖片或視頻。
聚焦
1.引入:(教學提示:出示月相圖片。)根據(jù)圖片,說一說月亮和太陽的不同點。(預設:最明顯的不同就是月亮有圓有缺,而太陽沒有。)
2.講解:大家都知道月有陰晴圓缺,人們很早就發(fā)現(xiàn)了月亮這種圓缺變化的情況,月亮在圓缺變化的過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。
3.追問:(教學提示:引導學生充分表達。)通過以前的學習和日常的觀察,大家能說說月相的變化有什么規(guī)律嗎?（預設:月相每天都不一樣,月缺的情況比較多,農(nóng)歷每月的月中會出現(xiàn)圓月。)
4.揭題:這節(jié)課我們來探索月相變化的規(guī)律。(板書:月相變化的規(guī)律)【設計意圖】月相變化是學生日常生活中容易觀察到的現(xiàn)象,通過提問“月相變化有什么規(guī)律?”引導學生描述自己觀察到的現(xiàn)象,了解學生的前概念，同時也引出本課的探究問題。
探索與研討
探索一:了解更多的月相
1.活動：分發(fā)一個月內的月相圖片,引導學生仔細觀察圖片中的月相。(教學提示:要給學生比較充足的觀察時間。)
2.提問:這一個月內的月相圖片中,哪些是你們曾經(jīng)觀察到的?哪些是你們沒有觀察到的?(預設:觀察過圓月、凸月和殘月,沒有觀察到新月。)
【設計意圖】通過提問能幫助學生清晰地確認哪些是自己已經(jīng)觀察到的`月相,哪些是沒有觀察到的月相,為接下來的探索活動打下基礎。
探索二:試著給月相圖片排序
1.過渡:大家現(xiàn)在初步了解了一個月內會出現(xiàn)的各種月相,其實這些月相的變化是有一定規(guī)律的,接下來我們要將這些月相圖片按時間順序擺放。(教學提示:提醒學生按農(nóng)歷月初到月末的時間順序排序。)
2.講解:大家在排序的時候,可以先按照農(nóng)歷月初、月中、月末的時間將圖片劃分為三大類,明確哪些月相出現(xiàn)在月初,哪些出現(xiàn)在月中,哪些出現(xiàn)在月末。
3.交流:引導學生分組交流,匯總小組排序結果。(教學提示:學生的排序可以是多樣的,組內要保持良好溝通,統(tǒng)一即可。)
4.活動:指導各小組按照統(tǒng)一的方法給月相圖片排序。完成后展示排序結果,小組間可以互相觀摩學習,取長補短。
5.展示:展示完整且正確的月相變化圖,讓學生觀察變化規(guī)律,并對照修正自己的排序。
【設計意圖】給月相圖片排序可以幫助學生尋找月相變化的規(guī)律。排序完成后進行交流及修正,一方面加呆了學生對正確的月相順序的印象,另一方面培養(yǎng)了學生樂于分享、善于反思的品質。
探索三:制作月相變化手冊
1.活動:指導各小組按月相變化的順序疊好一個月內的月相圖片,再用燕尾夾夾住,快速翻動,觀察“月相變化動畫片”。
2.交流:引導學生交流討論觀察到的結果。
3.提問:在農(nóng)歷一個月內,月相變化的規(guī)律是怎樣的?(預設:一個月內，月相的變化大致是從缺到圓再到缺;農(nóng)歷上半月亮面偏右,農(nóng)歷下半月亮面偏左。)
【設計意圖】制作“月相變化動畫片”在前兩個探索的基礎上更進一步,將月相變化連貫起來,使學生直觀地看到一個月內連續(xù)的月相變化。
研討匯報
拓展與小結
1.小結:月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形狀。一個月的月相變化是有規(guī)律的,從農(nóng)歷初一的新月開始,亮面從右邊開始出現(xiàn)并逐漸擴大,到月中形成滿月后,從右邊開始由盈變虧。
2.拓展:觀月時,我們可能會看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運動變化。
3.布置任務:大家課后也可以試試,在不同時間,觀察月球和它周圍的亮星,看看有什么不同。
【設計意圖】拓展環(huán)節(jié)引導學生課后觀察月球運動,向古人學習,了解月球和天空中亮星的位置,進一步提高學生對夭文探索的興趣。
板書設計
教學反思
本課并不要求學生進行長時間(一個月)的月相觀察和記錄，這樣操作耗時太長。本課讓學生通過觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊的方式，了解月相在一個月之中的變化過程，以此發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。
本課首先是觀察月相圖片，使學生對一個月中月相的各種形態(tài)有一定的認識。接著讓學生嘗試給月相圖片進行排序，這個活動可以很好地揭示學生對月相變化規(guī)律的判斷。之后展示正確完整的排序，讓學生對照修正，加深學生對月相變化規(guī)律的認識。最后讓學生把排好順序的月相圖片裝訂成冊，快速翻動，學生就可以像看動畫一樣直觀地感受月相的連續(xù)變化，從而把握月相變化的規(guī)律。
通過這些活動，讓學生知道什么是月相，月相在不同時間的不同形狀，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相的興趣。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練P40第一～三題。
三年級下冊科學教案3
一、教材簡析：
本課教學內容主要是從以下兩個活動，引領學生體會豐收的喜悅，
一是從收獲種子的數(shù)目，
二是發(fā)現(xiàn)植物生長變化的現(xiàn)象。在這兩個活動中，教師需要滲透科學講究實證的思想，幫助學生樹立用證據(jù)陳述觀的意思，學生學習到使用觀察記錄的結果，并培養(yǎng)學生整理、分析信息資料的意識和能力。
“我們的大豐收”有兩個方面的寓意：
一是我們播種了一粒，卻收獲了許多種子，
二是指經(jīng)歷了這樣一段時間的種植研究活動，我們收集了相關植物生長變化的許多證據(jù)。
二、教學背景：
通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)幾個月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許多粒種子，從播下一粒種子到形成多粒種子，鳳仙花完成了一個生命周期。在整個過程中我們的收獲不僅僅是一些種子，更為難得的我們學生也親身經(jīng)歷了一個完整的種植觀察活動。學生對植物比以前有了更多的認識。本課就是引領學生在相互交流中感受一種豐收的喜悅，用事實來陳述“豐收”、“展示豐收”。
三、教學設計：
教學目標
�。ㄒ唬┛茖W概念：
1、一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結出許多種子。
2、綠色開花植物通過種子繁衍后代。
3、植物都有自己的生命周期，綠色開花植物的一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結果期。4、植物的生長過程中，植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。5。植物的生長發(fā)育需要陽光。土壤。適宜的水分和溫度。
科學詞匯：種子繁衍后代。生命周期。植物變化。器官。生長發(fā)育需要的條件
�。ǘ┻^程與方法
1、用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題。
2、通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。
3、用適宜的方法陳述自己的觀點。
4、科學方法：用數(shù)學研究科學問題。整理發(fā)現(xiàn)。陳述觀點n
�。ㄈＧ楦�。態(tài)度。價值觀
1、體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象得興趣。
2、體會資源共享的快樂，提高合作意識。
3、樹立用證據(jù)表達觀點的意識。
4、核心價值觀：生命的神奇。資源共享。用證據(jù)表達。
教學重難點：
重點：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)。幼苗期。營養(yǎng)生長期和開花結果期。
難點：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律
教學準備：
說明與提醒幾個重要生長階段的鳳仙花照片。
一株碩果累累的鳳仙花。帶有格子的`統(tǒng)計圖白紙。
個人觀察日記或記錄教學流程談話引入→正確估算收獲種子數(shù)→整理。獲得植物生長變化→總結
一、談話引入：
經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。
二、我們種子的收獲：
1、當初的一粒種子，現(xiàn)在的碩果累累，通過觀察，大家知道一株鳳仙花大約能收獲多少種子呢？
2、你有什么方法來進行統(tǒng)計？統(tǒng)計過程中可能有什么困難？
3、學生小組討論，交流。預設：
（1）將所有的果實剝開，將種子的數(shù)量一粒一粒地數(shù)。
�。�2）可以隨機取幾顆果實，然后計算出每顆果實里的種子數(shù)量，然后計算出大約多少粒種子。
（3）如果有些種子不是很飽滿，可能不能種植，能計算數(shù)量嗎？
（4）有些個別的果實還未完全成熟能不能計算果實顆數(shù)？
�。�5）……
4、通過剛才的交流，請各小組分別估算出一株鳳仙花大約有多少種子吧。并完成表格，并交流。n我們收獲的種子果實數(shù)平均每顆果實里種子數(shù)我們一共收獲的種子我現(xiàn)在的感受：____________________________________
三、植物生長變化記錄的整理：
發(fā)現(xiàn)：我們經(jīng)過種植。觀察。記錄，不僅僅是收獲了許多鳳仙花的種子，更為可貴的是獲得了一份鳳仙花生長的日記，這些記錄都可以成為證明植物生長變化的證據(jù)�，F(xiàn)在就讓我們一起來整理，還能有什么新的發(fā)現(xiàn)？大家根據(jù)我們第5課的統(tǒng)計圖，將各個階段觀察到的植株的高度用圓點標出，并用直線連接起來。完成以后自己觀察討論，通過這個統(tǒng)計圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（這里教師可以出示一個折線統(tǒng)計圖的空表，邊講解，邊演示，如何完成統(tǒng)計圖）分小組制作，討論。反饋交流：其中一段時間植株的增高比較快，生長旺盛。這個階段我們稱它為：（板書）營養(yǎng)生長旺盛期。
除此以外還有（板書）：種子萌發(fā)。幼苗期。開花結果期。請大家根據(jù)原有的觀察記錄，整理出鳳仙花從一個階段到另一個階段所需要的時間和植株的變化。分小組討論，完成鳳仙花每個階段出現(xiàn)的新器官（根。莖。葉�；�。果實。種子），你能將它填入相應的空格里面嗎？播種發(fā)芽長出花蕾種子成熟—月—日→—月—日→—月—日→—月—日（天）→（天）→（天）種子萌芽營養(yǎng)生長旺盛期開花結果期各小組交流匯報。
教師總結：植物生長過程中都陸續(xù)出現(xiàn)了各種新的器官，每種器官在植物的生命周期中都承擔著重要的作用。我們在植物種植過程需要哪些條必要的條件來幫助生長。
四、總結
請課后閱讀教科書中資料庫里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關知識；了解直立莖。纏繞莖。攀緣莖。匍匐莖。n板書設計我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度課外活動課后繼續(xù)查閱有關其他植物生長變化的資料�？梢愿鶕�(jù)自己整個單元的觀察記錄，分小組對自己進行評價。生成預見學生根據(jù)觀察記錄的結果，使學生能過通過征集、分析信息資料，提升學生對科學探究的水平課堂評估能否對鳳仙花種子數(shù)量進行正確估算。通過對生長過程記錄的分析，能否整理植物生長過程中各個階段的特點和新的器官及作用。
三年級下冊科學教案4
教學目標
1、知道風吹來的方向叫做風向，風速叫做風級。
2、了解一些判斷風向和風CB稠油泵力的方法，認識風向標和風力計。
3、知道不同等級的風造成的自然現(xiàn)象。
教學重點
會用多種方法來觀測風向，會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風力的大小
教學難點
能夠制作風向標，并知道怎樣使用。了解風向標的工作原理。
教學準備
手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測天氣的器材、記錄本、筆。
教學過程
一、導入新課
1、檢查學生帶來的觀測風向的物品。
2、復習引入。
二、自主學習
1、組織學生到教室外看看，今天刮CLB型瀝青泵的`是什么風？風吹來的方向。
分小組進行觀測。
2、將自己記錄風向和風力的方法寫在活動記錄上。
3、小組匯報。
4、教師小結。
5、組織學生熟讀并背頌這首風級歌。
6、動手制做風標和風力計。
7、準備好制做材料。
8、做好后在小組內進行評價。
9、連續(xù)觀測一周的CG高溫齒輪油泵天氣情況，把結果記在活動記錄上。
三、課后作業(yè)
三年級下冊科學教案5
【教學目標】：
科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。
過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】：
觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學難點】：
根吸收水分的實驗。
【教學準備】：
（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】：
一、（導入活動）問題導入
1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？
2、生：思考后回答。
3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？
4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長
1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？
4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
5、師：根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什么作用
1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
2、生：說出自己的想法。
3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。
4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）
6、師：我們來做一個有趣的`實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：
參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？
8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。
【作業(yè)布置】：
家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
三年級下冊科學教案6
教學目標
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。
教學重點
了解四季的氣候特征。
教學難點
了解一些動植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
教學準備
準備有秋季特征景致的'圖片或錄象資料。
關于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。
教學過程
一、導入新課
1、復習引入。
2、學生展示自己收集有關LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學習
1、引導學生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報。
6、師生小結。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里，動植物有什么變化？
8、小組討論后匯報。
9、教師小結。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。
三年級下冊科學教案7
多姿多彩的天氣
教學目標
科學探究
會描述不同天氣現(xiàn)象的特點，湘教版三年級下冊科學教案。
能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。
情感、態(tài)度與價值觀
欣賞美麗的天氣。
知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
科學知識
知道各種不同的天氣現(xiàn)象
知道天氣可以用一些可測量的量來描述。
體驗到天氣對人類工作、生活的影響。
教學準備：
各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語(課件)；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應的人們生活、生產(chǎn)活動的'卡片。
一.教學導入：
1.課件出示：古代有關天氣現(xiàn)象的記錄。
2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
二.活動欣賞天氣現(xiàn)象
1.認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。
(1、)課件出示：教材第16的插圖。
要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。
(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。
(3.)組內同學互述。
(4.)指名全班描述。
(5.)教師總結概括不同天氣的特點。
2.收集有關天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。
(1.)課件出示教師搜集的有關天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。
(2.)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。
(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術等學科的整合。)
(3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。
三.活動我們與天氣
1.布置任務：設計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關系。
2.指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示?
3.交待游戲規(guī)則與注意事項。
4.學生游戲。
四.小結
1.總結不同的天氣現(xiàn)象及其特點。
2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。
三年級下冊科學教案8
教學目標
科學知識目標
1.知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。
2.知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。
3.知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。
4.知道像狗那樣，胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。
5.知道人在不同的年齡階段身體特點各不相同。
科學探究目標
1.能基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。
2.能根據(jù)動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。
科學態(tài)度目標
1.對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。
2.樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物，體會探究的樂趣。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
體會到珍愛生命、健康生活的重要性。
教學重難點
重點：動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征。
難點：從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。
教學準備
為學生準備：學生活動手冊。
教師準備：“狗的一生”視頻、“動物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點”維恩圖、教學課件。
聚焦
1.引入：(教學提示：出示蠶在各生長階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？(預設：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。)
2.講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。
3.提問：(教學提示：出示更多動物的圖片。)其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢？(教學提示：引導學生根據(jù)圖片進行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵學生踴躍表達。)
4.揭題：今天，我們就一起來了解幾種動物的一生。(板書：動物的一生)
【設計意圖】引導學生基于已有經(jīng)驗和知識，結合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實事例提出假設，激發(fā)學生對其他動物的一生進行探究的興趣。
探索與研討
探索一：了解雞的一生
1.過渡：出示蠶和雞一生的`生長變化過程圖片，引導學生對比觀察。
2.提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？(預設：相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的，不同之處是雞要孵卵，雞不經(jīng)歷蛹的階段，沒有變態(tài)的過程，而且雞的壽命比較長。)
3.講解：母雞孵蛋時將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定。21天左右，小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長滿絨毛，1個月左右絨毛褪去，換上羽毛。6個月左右，小雞長成成年雞，母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代。
4.追問：(教學提示：出示更多鳥類的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢？(預設：都是卵生，身上都長有羽毛和翅膀。)
5.小結：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵(蛋)→幼年(雛鳥)→成年(成鳥)”三個主要階段，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代。
探索二：了解狗的一生
1.活動：播放“狗的一生”視頻，引導學生認真觀看。
2.提問：和雞相比，狗的一生有什么不同？(預設：小狗是胎生的；剛生出的小狗眼睛閉著，耳朵聽不見；小狗需要吃狗媽媽的奶長大；狗活的時間比較長；……)
3.講解：狗是胎生動物，母狗懷胎2個月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛，耳朵聽不到聲音；2～3周后，小狗眼睛睜開，靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng)；6個月左右，小狗長出恒牙，可以咀嚼食物；12～18個月，小狗發(fā)育成熟，開始繁殖后代。
4.追問：(教學提示：出示更多胎生動物的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢？(預設：都是胎生的，身上都長毛，都是吃媽媽乳汁長大的。)
5.小結：像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物，哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程。
探索三：了解我們的一生
1.過渡：我們了解了雞和狗的一生，那么，我們人類的生命歷程又是怎樣的呢？(教學提示：出示一組不同年齡的人的圖片。)
2.活動：指導學生整理這些圖片，并按照年齡排序，然后說明理由。
3.小結：我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒，出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個主要階段。人從出生到年老，除了身體長高長大，外部形態(tài)特征沒有明顯的變化。
4.提問：如果人生經(jīng)歷這樣幾個階段，你們會對不同年齡段的自己說些什么呢？(教學提示：引導學生認真思考，并鼓勵學生踴躍發(fā)言。)
探索四：對動物做出判斷
1.過渡：通過本單元的學習，相信大家一定對動物有了新的認識。動物是有生命的物體，我們把有生命的物體叫作生物。你們認為生物與非生物有什么區(qū)別呢？(教學提示：出示一組生物與非生物的圖片。)
2.布置任務：請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別，達成一致后將結論記錄在學生活動手冊中。
3.活動：指導學生完成“蠶和狗的特點”維恩圖。
【設計意圖】通過了解雞的一生，引導學生認識常見的鳥類的共同特點；通過了解狗的一生，引導學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征；通過開展資料整理活動，讓學生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個階段，感受珍愛生命、健康生活的重要性；最后整理生物與非生物的區(qū)別，鞏固學生對動物的認識。這個學習過程符合學生的認知特點，也鍛煉了學生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。
研討匯報
羽毛：被覆在體表，質輕而韌，略有彈性，具防水性，有護體、保溫、飛翔等功能。
鳥類：體均被羽，恒溫，卵生，前肢成翼，有時退化，多營飛翔生活。
拓展與小結
1.拓展：為了生存和繁殖后代，動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化，如變色龍；有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化，如冬季來臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學提示：播放“動物特殊行為”視頻。)
2.布置任務：請大家課后了解更多動物，收集動物一生中的有趣事情，做個科學小報。
【設計意圖】幫助學生認識動物行為的多樣性，了解更多動物一生中的有趣事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度出發(fā)，做一個主題明確、內容豐滿的科學小報，能使學生更好地認識動物的生命活動現(xiàn)象。
教學反思
本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題，這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關注，是提出問題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗和前面的學習，學生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點，與前幾節(jié)課相呼應，引導學生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個階段，更容易激發(fā)學生的探究興趣。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結其他動物的生命過程，使學生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉為人類的生命歷程，又大大增加學生探究的興趣和欲望，也進一步加強學生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點的建構。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練。
三年級下冊科學教案9
【教學目標】
科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學重點】：
鳳仙花花開花落及結果的過程。
【教學難點】：
鳳仙花花開花落及結果的過程。
【教學準備】：
�。ń處煖蕚洌┙處煘槊拷M準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的`果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。
【教學過程】：
一、提出任務
1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。
2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯(lián)系嗎？
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動：
1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。
2、生：學生分小組交流。
3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。
整理觀察信息的活動：
1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。
2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的。生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。
3、師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。
三、研究花變果實的過程
1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2、師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）
4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
四、觀察鳳仙花的果實
1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？
2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。
3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）
4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。
5、師：教師總結。
【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。
【板書設計】：
開花了，結果了
花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果實是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實里面有種子。
三年級下冊科學教案10
【教學目標】：
科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】：
一、 聽聽說說
1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的`呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問題。
3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫畫
1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。
3、師：展示學生畫的作品。
4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀察。
2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？
3、生：說說自己的想法？
4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀察植物的種子。
6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關注學生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。
11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。
2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設計】：
1.植物新生命的開始
外部：形狀、大小、顏色
植物的種子
內部：胚根、胚芽
【教學反思】：
三年級下冊科學教案11
教學目標
1.能制定計劃，采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進行調查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結果。
2.積極與小組同學合作；樂于傾聽其他組的研究情況，并進行評議；尊重其他同學的不同觀點和評議。
3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物，并能舉出生活中利用植物的例子。
內容設計
我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設計的活動主要是植物與我們飲食的關系，最后討論一下植物與我們生活的'其他方面的關系。本課設計了三個活動。
�。�1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個連續(xù)的過程，此時，生長周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調查、市場調查、收集圖書、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實入手，引出“能吃植物有哪些？”的問題上。這個問題可以是一個前測，了解學生對于生活中的食物來源途徑知道多少。
�。�2）調查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學組合成小組，共同調查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調查過程中，使學生體會到植物的生產(chǎn)是一個社會化的復雜過程。調查過程中，小組同學合作收集資料、整理資料，最后與全班同學交流和匯報。
�。�3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務，如美化環(huán)境。讓學生討論植物與我們生活的密切關系，使學生感受到植物在人們生活中的重要要位。
教學準備
活動（1）：了解當?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運輸、銷售、加工過程的資料。
活動（2）：搜集植物與人類生活相關的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、�。ńㄖ�、家具）行（草鞋、行道樹、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。
導入：
師：同學們，你們看老師帶來了什么？各種各樣的果實
看到這些果實，你有什么問題提出？
生：可以吃嗎？
生：是從哪里來的？它的植物是什么樣的？它怎樣吃？
師：好的，同學們，你們提出的問題我們可以一起解答。
一、選擇一種植物，了解它的一生。
1.出示一份研究計劃
日期：20xx年6月9日
溫度：18——29℃
小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊
研究計劃：研究問題：
研究方法：
1.訪問別人
2.查書
3.上網(wǎng)查資料
4.分小組，制定自己的研究計劃。
3.教師提供各種提供信息的資料計算機書集等
5.各小組交流。
二、了解植物與人類的關系
1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？
2.匯報：生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥
板書：種子—植物—開花—結果實——產(chǎn)品
作業(yè)：查閱有關種植技術的發(fā)展。
小結：小組交流時氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因為孩子們這方面知識很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會讓許多孩子喪失許多表達的機會。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機會與時間。
三年級下冊科學教案12
為進一步抓好我校學生體育訓練，深入研究小學生的生理、心理特點，并結合實際訓練經(jīng)驗，對我校體育基礎訓練作系統(tǒng)、科學、有計劃的安排，以更好地提高訓練質量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻。
小學生中蘊藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才，勢必會造成人才的嚴重流失。通過訓練，可以發(fā)現(xiàn)這些人才，避免人才的流失，為國家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎。因此，抓好小學生體育訓練，提高訓練水平，是我們基層小學教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓練時總覺得無從入手，也有一些體育教師往往以比賽任務為目的，進行短期的突擊訓練，這種訓練的科學性不強，缺乏系統(tǒng)的運動發(fā)展戰(zhàn)略思想，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大浪費。以下是我在訓練中的一些體會。
一、貫徹“一個指導思想”，遵循小運動員生理、心理特點進行科學訓練。
健康對于人而言極為重要。更不用說是小學生了，他們是國家的棟梁之才，所以一定要認真處理好生理、心理和訓練方面的關系，給孩子們一個健康的體魄。因此，小學生體育基礎訓練必須要貫徹“健康第一”的指導思想。
�。ㄒ唬┥賰簳r期人的生理方面的免疫力較低生理負荷的承受能力較差，加上生長發(fā)育快。必須合理地施加訓練因素，使機能的提高過程始終置于超量恢復原理的控制下，訓練必須有助于提高小學生的健康素質。如少兒肌肉水分多，蛋白質含量較少，訓練應以動力性練習為主，以克服自身體重的各種跳躍練習和輕負荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調性為主，禁忌負荷太大的力量練習，以免骨骺提前骨化，若長時間進行負荷太大的力量練習，會引發(fā)骨骺炎，影響正常生長發(fā)育；少兒心臟負荷能力較差，耐力應以有氧練習為主，保證小學生健康成長。
�。ǘ┥賰盒睦碛衅涮厥庑�，他們的注意力易分散，對田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，所以在訓練中注意訓練手段的多樣化，可適當采用游戲或一些比賽的形式來吸引學生，提高他們的興趣來完成訓練任務，切忌用對成人訓練的最大速度的固定重復練習來訓練少兒。要使小運動員喜歡田徑訓練，真正的熱愛田徑運動，才能延續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素質中最基礎的素質，耐力素質差，勢必影響其它身體素質的發(fā)展，嚴重的會影響日后高層次的訓練和成才率。但是，小學生的生理和心理特點不允許我們過早大量地進行專門的耐力訓練，我們就采用形式多樣，趣味性強的練習方法和手段將耐力練習有機地貫穿于訓練課中。如：足球游戲、長短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素質自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。
二、精心制訂訓練計劃，保證訓練工作的有序開展。
訓練工作要有長遠打算、全面安排，堅持較系統(tǒng)的訓練，必須制訂好訓練計劃，并在執(zhí)行時靈活調整，不斷總結改進，才能達到良好的訓練效果。幾年的訓練實踐經(jīng)驗是：要根據(jù)學校工作安排和實際情況制訂好訓練計劃。
三、處理好“五種關系”，保證訓練的正常開展。
�。ㄒ唬┯柧毰c學習的關系。
訓練是重要的，但對業(yè)余訓練的小運動員而言，學習更加重要，不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學生出來訓練，可見，學習對訓練的影響是很大的。因此，在運動員入隊時，要與班主任和任課教師協(xié)商好，并定期到班主任和任課教師那里了解學生的學習情況，出現(xiàn)問題要積極配合班主任和任課教師共同解決。
�。ǘ┙處熍c訓練的關系
首先，體育教師要熱愛自己的工作，有全心全意為訓練服務的思想，有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的理想，其次對訓練要有強烈的責任心，努力提高自身的科學意識，了解科技動向；積極參與科技活動，勤于思考，努力實踐；充分利用現(xiàn)有條件進行科學化訓練的同時，盡最大努力去爭取和創(chuàng)造科學化訓練所必需的各種條件。
�。ㄈ┙處熍c運動員的關系。
田徑訓練與其它球類項目有別，相對而言比較枯燥，一個和諧的訓練氛圍，可以刺激學生的訓練熱情。教練與運動員除了師生關系外，還應建立起朋友關系，才能盡可能多的.了解運動員的生活、學習和訓練情況，及時地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動和各種其他問題，更好地為訓練服務。
�。ㄋ模┙處熍c家長的關系。
教師與家長一定要保持良好的關系，入隊時要家訪，訓練中也要定期與家長保持聯(lián)系，訓練對學生和家長都會增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于學生不住校，訓練要早起晚歸，擔心學生在路上的安全的問題等等，因此，教師一定要做好家長的思想工作，才能使訓練順利的開展。
�。ㄎ澹╊I導與訓練的關系。
學校領導和主管部門應該主動支持業(yè)余訓練，提供必要的訓練條件，重視體育教師的業(yè)務能力的培養(yǎng)，關心體育教師和運動員的疾苦，解決他們的各種實際困難。
當然，學校體育訓練是一個需要不斷探索、不斷研究的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅持常年累月的系統(tǒng)科學的訓練，就一定能收到良好的訓練效果。
三年級下冊科學教案13
教科書說明
本課主要以學生的生活經(jīng)驗——玩蹺蹺板為切入點，進一步認識、探究有關平衡的科學規(guī)律，激發(fā)學生科學探究的興趣。
教學目標
1、能用觀察、體驗和已有經(jīng)驗對杠桿尺平衡做出假設性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡原理。
2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關心人們運用杠桿平衡的技術成果；愿意與人合作與交流；
3、知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。
活動準備
支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設計表格。
活動過程
游戲導入：演示“蠟燭蹺蹺板”實驗。
談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學們仔細觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？
學生：他的左右兩端不斷地蹺起來。
師：你在生活中玩過類似的游戲嗎？他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢？
探究活動：
活動一：感知蹺蹺板的.平衡，提出問題
出示書中圖片
請同學們仔細觀察這些圖片，看他們有什么不同。
�。ńo學生足夠的時間，然后組織學生交流）
同學們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，也提出了一些有價值的問題，總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法
活動二：探究使蹺蹺板平衡的辦法
1、討論探究方案
�。�1）提出活動紙想：請大家結合你的生活經(jīng)驗猜測一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。
�。�2）學生討論后組織匯報。
�。�3）教師小結：同學們的預測都有可能，但還不是結果，要知道這些預測是不是正確，還要驗證，請同學們根據(jù)自己的預測，結合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。
�。�4）學生小組討論，制定方案。
學生匯報交流。
2、進行探究實驗
�。�1）教師引導學生探究：同學們已經(jīng)做好了實驗的準備工作，現(xiàn)在可以動手、試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實？
�。�2）學生以小組為單位進行實驗，教師參與學生的活動，與學生共同探究，給學生足夠的時間及空間。
3、交流實驗情況即發(fā)現(xiàn)
活動三：找生活中的平衡現(xiàn)象
師：在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）
師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？
誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。
拓展活動：
師：這節(jié)課同學們探究了有關平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來干什么？
學生交流。
出示關于平衡的小玩具，鼓勵學生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。
板書設計：
蹺蹺板
物重
左右一樣
距離
三年級下冊科學教案14
一、教學目標
1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、學會歸納、總結，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。
3、小組合作，運用探究的學習方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。
4、培養(yǎng)學生實事求是的'科學態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。
三、教學準備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
四、教學時間：
第一課時
五、教學活動過程
�。ㄒ唬┙虒W導入，激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好�。�
�。ǘ┳灾鲗W習，研究肥皂泡
1、教師：請帶了“七彩”的同學吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關于肥皂泡的哪些問題？
（1） 學生活動。
（2） 學生回答問題。（鼓勵學生大膽提）
2、教師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
�。▽W生選擇問題）請大家按選定的問題自由結組。
�。▽W生自由結組）
5、教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準備怎樣研究？
（學生討論）
6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。
（生匯報方案）
�。ㄈ┯^看錄像，改進自己的方案
1、教師：老師也準備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。
2、學生觀看錄像，改進研究方案。（可與學生先探討一下）
�。ㄋ模⿺U展
教師：同學們的想法非常好，下課后，請同學們努力搜集有關資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。
三年級下冊科學教案15
第一課時
教學目標
科學探究
學會自制“液體溫度計”。
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學導入
1．上節(jié)課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。
3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質？讓我們來研究吧！
一．活動 自制“液體溫度計”
1．指導學生自制“溫度計”。
（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”？
�。�3．）小組討論制作方法。
�。�4．）制作“液體溫度計”，對于學生作品，教師組織進行評價。
2．觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
（1．）以4人小組為單位進行觀察。
�。�2．）對學生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。
（3．）學生觀察。
�。�4．）匯報觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進行觀察。
（2．）預測：我們會看到什么現(xiàn)象？
（3．）方法指導。
�。�4．）學生觀察。
4．整理分析實驗記錄，形成概念得出結論。
�。�1．）實驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？
（2．）引起變化的實驗條件是什么？
�。�3．）這些變化說明了什么？
�。�4．）結論：液體受熱時，體積膨脹；受冷時，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質。
二．學生解釋自制“溫度計”的原理。
課后反思：
第二課時
教學目標
科學探究
1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。
2．培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。
科學知識
1．知道氣體有熱脹冷縮的性質
教學準備
一．教學導入
1．復習：液體熱脹冷縮的性質。
2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質？
二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質
1．實驗的設計：
�。�1．）教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論：
①把空氣裝在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象？
（2．）學生匯報討論結果，教師補充或完善：
·借助其他能鼓凹的.物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。
·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，說明空氣體積變小。當容器鼓時，說明空氣體積變大。
（3．）評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。
（4．）形成各自完整的實驗方案。
2．實驗現(xiàn)象猜想。
3．按設計的方法完成實驗。
4．描述觀察到的現(xiàn)象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？
三．小結：
空氣也有熱脹冷縮的性質。
四．學生解釋伽利略溫度計的原理。
課后反思：
第三課時
教學目標
科學探究
1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質的探究過程。
2．觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀
1．在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。
2．培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
3．讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。
科學知識
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關應用。
教學準備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學導入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來研究研究吧！
二．活動 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實驗研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
�、僮笫址鰺趔w，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲鸩�，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。
③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。
⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
�。�2）學生練習使用酒精燈（交待注意事項。）
�。�3）以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。
（4）描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？
2．補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質
（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進入管內到達底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�2）組織學生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。
（3）分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？
（4）固體有熱脹冷縮的性質。
三．小結
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
�。�1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？
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