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勞動教育總結(jié)

時間:2023-01-30 18:10:23 總結(jié) 我要投稿

勞動教育總結(jié)15篇

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的勞動教育總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

勞動教育總結(jié)15篇

勞動教育總結(jié)1

  上半年,在局黨委和局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全科職工的共同努力下,按照局《科室(單位)目標(biāo)責(zé)任管理辦法》的要求,重點(diǎn)做好了以下幾項(xiàng)工作,F(xiàn)匯報如下:

  一、協(xié)助局黨委搞好處級后備干部調(diào)整補(bǔ)充工作。按照省水利廳黨組《關(guān)于開展廳直事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部集中補(bǔ)充調(diào)整工作的通知》要求,我們及時組織了職工代表進(jìn)行民主推薦,并將民主推薦結(jié)果報局黨委研究,處級后備干部推薦人選確定后,我們又組織了由黨群辦和人勞科的同志對后備干部推薦人選進(jìn)行了考察,人勞科結(jié)合考察情況和后備干部推薦人選的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),撰寫了5篇考察材料,并向廳黨組上報了我局副處級后備干部建議人選的報告。同時,協(xié)助廳人勞處做好了我局民主推薦局長及組織中層干部座談等工作。

  二、認(rèn)真做好20xx年年度考核工作。一是按照廳年度考核的要求,認(rèn)真制定我局20xx年度考核方案,報廳人勞處審核通過后,下發(fā)了我局《20xx年度考核實(shí)施辦法》;二是按照局年度考核實(shí)施辦法的要求,協(xié)助廳組織了處級領(lǐng)導(dǎo)的考核,完成了科級干部的考核和局一般工作人員的考核工作;三是通過考核,將各支部(單位)考核優(yōu)秀等次人員上報局黨委審批;四是上報了局年度考核總結(jié)、優(yōu)秀等次人員名單及相關(guān)材料;五是對20xx年度先進(jìn)工作者進(jìn)行了表彰并下發(fā)了《局表彰先進(jìn)工作(生產(chǎn))者決定》的文件。

  三、出臺了《科室(單位)目標(biāo)管理辦法》。為了加強(qiáng)管理,改進(jìn)工作作風(fēng),提高我局經(jīng)濟(jì)效益和社會效益,保證我局各項(xiàng)工作目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn),按照局領(lǐng)導(dǎo)的要求,制定了《XX省富水水庫管理局科室(單位)目標(biāo)責(zé)任制管理辦法》和科室(單位)工作目標(biāo)責(zé)任書。通過共性目標(biāo)和職能目標(biāo)的管理及責(zé)任書的'簽訂,規(guī)范了我局各科室(單位)干部職工的紀(jì)律行為,明確了工作目標(biāo)和任務(wù),確保了各科室(單位)各項(xiàng)工作能夠正常有序開展。同時,按照《XX省富水水庫管理局科室(單位)目標(biāo)責(zé)任制管理辦法》的要求,對各科室(單位)第一季度的工作情況進(jìn)行了考核。

  四、認(rèn)真做好我局公開招聘工作人員工作。事業(yè)單位實(shí)行公開招聘工作人員制度,是我省深化事業(yè)單位人事制度改革的一項(xiàng)重大舉措。在接到今年省直事業(yè)單位公開招聘工作人員的通知后,我們根據(jù)局工作規(guī)劃要求,立即向局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報,并提出我局招聘人數(shù)、崗位及專業(yè)的合理化建議,在征得局領(lǐng)導(dǎo)同意后,起草了我局《公開招聘工作人員實(shí)施方案》,報局黨委研究,并上報廳人勞處審批。5月份,完成了網(wǎng)上報名確認(rèn)工作,6月份,完成了面試入圍人員資格審查工作,同時制定了《富水水庫管理局公開招聘工作人員面試實(shí)施方案》,并精心組織,完成了我局公開招聘工作人員面試工作。

  五、做好了專業(yè)技術(shù)人員的申報評審基礎(chǔ)性工作。一是完成了我局符合申報條件人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報工作;二是完成了申報人員的資格審查工作,并向領(lǐng)導(dǎo)匯報了我局資格審查意見;三是按照《富水、王英水利電力初級評審辦法》的要求,做好了召開初評會的全部準(zhǔn)備工作。

  六、狠抓了安全生產(chǎn)管理工作。一是召開了安全生產(chǎn)工作專題會議,傳達(dá)了全國水利安全生產(chǎn)視頻會議精神,聽取了各科室(單位)對20xx年安全生產(chǎn)工作的情況匯報,安排布置了20xx年的安全生產(chǎn)工作;二是調(diào)整了局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員,落實(shí)了安全生產(chǎn)責(zé)任制;三是簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任狀,落實(shí)了安全生產(chǎn)責(zé)任人;四是在元旦、春節(jié)期間對局屬各單位的安全生產(chǎn)情況進(jìn)行全面的檢查;五是按照廳安委會《關(guān)于加強(qiáng)全省水利安全生產(chǎn)工作的通知》要求,制定了我局安全生產(chǎn)年活動實(shí)施方案。六是認(rèn)真開展我局安全生產(chǎn)月活動。制定了我局安全生產(chǎn)月活動實(shí)施方案;加大了安全生產(chǎn)的宣傳力度,在富水、陽新各舉辦了一期安全生產(chǎn)宣傳專欄,在富水重要地段懸掛了安全生產(chǎn)橫幅;開展了安全生產(chǎn)大檢查,對檢查出的安全隱患進(jìn)行了整改,對全局過期滅火器進(jìn)行了更換;上報了我局安全生產(chǎn)月活動總結(jié)。

  七、精心做好離退休職工的春節(jié)慰問和服務(wù)工作。我局現(xiàn)有離退休職工95人,占全局總?cè)藬?shù)的37%。全局離退休人員多,且居住分散,管理難度比較大。做好離退休職工管理和服務(wù)工作,我們總的想法是最大限度地落實(shí)好離退休老同志的兩項(xiàng)待遇,全心全意為離退休老同志搞好平常服務(wù)。1至3月份,在分管領(lǐng)導(dǎo)艾書記的帶領(lǐng)下,我們對省內(nèi)異地居住的老同志進(jìn)行了慰問,將組織上的關(guān)懷送到了離退休老同志手中。在春節(jié)前,我們對居住在溫泉、陽新、富水的離退休老同志還進(jìn)行上門慰問,了解了離退休老同志的生活、身體情況,送去了慰問金。平時,只要是離退休老同志有什么要求,我們盡量給他們解決和解釋。春節(jié)放假期間,黃開禮、黃春英去世,我們顧不上休息,大年初三,朱中勝、張文濤趕到溫泉去處理黃春英的后事,盡量做到讓老同志放心,讓離退休職工家屬滿意。

  八、搞好社會保障,解決職工福利待遇。一是為我局20名亦工亦農(nóng)人員和43名職工家屬辦理了企業(yè)養(yǎng)老保險和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險,解決了他們老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)實(shí)際問題。二是對全局職工社會保險進(jìn)行了測算和申報,20xx年全局申報繳納社會保險545710.72元,其中合同制工人養(yǎng)老保險304103.52元,全局職工醫(yī)療保險221908元,失業(yè)保險19699.20元。三是完成了20xx年度津補(bǔ)貼補(bǔ)發(fā)、20xx年度福利、下年防汛費(fèi)及科室目標(biāo)考核獎的發(fā)放工作。

  九、科室共性目標(biāo)自查情況。上半年,我們科嚴(yán)格按照局《科室(單位)目標(biāo)責(zé)任制管理辦法》的要求,認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作,作為人勞科的工作人員,在工作上、生活上、作風(fēng)上、紀(jì)律上,都能按照組工干部的要求,嚴(yán)格要求自已,平時的政治理論學(xué)習(xí),我們都能積極參加,沒有缺勤。工作上,我們建立了工作臺帳,資料保存完整,年初制定了全年工作要點(diǎn),每項(xiàng)工作都落實(shí)了具體負(fù)責(zé)人,每月有工作計(jì)劃。組織紀(jì)律上,我們沒有遲到、早退現(xiàn)象,上班時間基本沒有上網(wǎng)玩游戲、聊天等現(xiàn)象發(fā)生。有事加班、請假都能嚴(yán)格按照局人事勞動制度內(nèi)的加班、請假制度執(zhí)行,所有加班、請假都是當(dāng)時請領(lǐng)導(dǎo)簽字,手續(xù)規(guī)范、齊全。

勞動教育總結(jié)2

  教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國少工委昨天印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》,要求小學(xué)、初中、高中各階段都要開設(shè)勞動技術(shù)課,并安排一定時間的勞動實(shí)踐。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,近年來中小學(xué)生勞動教育受到較大程度的削弱,現(xiàn)狀不容樂觀。社會上一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延,體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。

  教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人就《意見》回答媒體提問時表示,當(dāng)前由于各種原因,中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏,出現(xiàn)了一些學(xué)生不會勞動、輕視勞動,不珍惜勞動成果的`現(xiàn)象。從學(xué)校來講,勞動與技術(shù)課程經(jīng)常被占用,有的把勞動當(dāng)懲罰手段。從家庭來講,這部分家庭教育常被忽視,家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績,只要學(xué)習(xí)好,什么都不用干。從社會來講,一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延,體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。因此需要切實(shí)加強(qiáng)勞動教育。

  《意見》要求,義務(wù)教育階段3到9年級切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動中的勞動與技術(shù)教育課,高中階段要開好通用技術(shù)課,要明確并保證課時。地方和學(xué)校還可結(jié)合實(shí)際在地方和校本課程中加強(qiáng)勞動教育,開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。其他學(xué)科也要有機(jī)融入勞動教育。積極組織開展校內(nèi)勞動,普及校園種植或養(yǎng)殖,進(jìn)行手工制作、電器維修等實(shí)踐活動。學(xué)校要將校外勞動納入學(xué)校教育工作計(jì)劃,小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)等勞動實(shí)踐。還要鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動。

勞動教育總結(jié)3

  三中在開展勞動教育活動上,領(lǐng)導(dǎo)重視,定位明確,組織管理到位,活動形式多樣、內(nèi)容豐富。王校長和班子成員集體研究辦學(xué)方向,改革教學(xué)環(huán)節(jié),重視特長生的培養(yǎng),重視學(xué)生熱愛勞動的教育和培養(yǎng),以培養(yǎng)健全人格樹立正確的人生觀、價值觀為宗旨;以培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多層次、多渠道和多種形式在學(xué)生中開展勞動教育活動,激發(fā)學(xué)生的勞動熱情,增強(qiáng)學(xué)生的勞動光榮的觀念,提高學(xué)生的勞動技能。同時使學(xué)生的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了很大改觀,為社會輸送大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。

  一、定位明確

  多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到,現(xiàn)在的年輕一代,從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作,自理和自立能力較差,同時缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神,在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足。因此,勞動教育效果的高低,關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng),規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動教育納入教育,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念,培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視

  為了切實(shí)搞好學(xué)生勞動教育,學(xué)校每年定期由主管校長劉校長牽頭,學(xué)校政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、體育組、年級組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計(jì)劃、方法、途徑,分析近期勞動教育存在的問題,確定教育的重點(diǎn),并將勞動教育納入教學(xué)計(jì)劃,取得了顯著效果。

  三、組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格

  我們在勞動實(shí)踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會議,對一些具體問題進(jìn)行研究和部署,合理安排學(xué)生的勞動內(nèi)容,老師們帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處打掃衛(wèi)生,每到一處老師都耐心細(xì)致地為學(xué)生講勞動光榮知識并親自做示范,自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火,卻也已有些酷熱難當(dāng),但在老師的帶領(lǐng)下,大家干得仍是熱火朝天,在勞動的大課堂,正是老師們用自己的實(shí)際行動,用自己辛勤的汗水,給學(xué)生上了既生動而又非常有意義的一課,讓學(xué)生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體,提高了勞動技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動的體驗(yàn),讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然,感受自然的氣息,而且意識到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園,他們會以更加充沛的精力,更加刻苦的精神,投入到學(xué)習(xí)中去,分秒必爭,努力向上,為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理,勞動教育能夠落實(shí)的保證。

  三中青年志愿者服務(wù)隊(duì),每年清明節(jié),五四青年節(jié),勞動節(jié)都要到陵園、社區(qū)進(jìn)行義務(wù)清掃,開學(xué)后開展校園除草勞動教育,動天進(jìn)行鏟雪勞動教育等。三中青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員換了一茬又一茬,可“團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的宗旨始終沒變。

  四、內(nèi)容豐富,形式多樣

  1、將勞動教育納入課表:

  我校近來一直將每周一上午的最后一節(jié)課定為主題班會課或勞動教育課,班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理寢室等力所能及的勞動項(xiàng)目,每一次,同學(xué)們都非常認(rèn)真,效果很好,受到各方面的肯定。

  2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生:

  我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓的衛(wèi)生清整,做到一日二清,衛(wèi)生督導(dǎo)組檢查評比、班級承包制、個人責(zé)任制等。學(xué)校對各班教室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合,成績記入班級量化綜合評定。

  3、開展青年志愿者活動:

  我校青年志愿者活動,由校團(tuán)委、政教處審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者幫助困難同學(xué),救助病殘者,幫助軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;老人們笑得更開心;在“清明節(jié)”和“五一勞動節(jié)”開展“我勞動、我光榮”為主題勞動教育——撿拾垃圾——清理口香糖活動……

  通過這些活動進(jìn)一步推動了校園文明建設(shè),提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì),增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力,三中學(xué)生的勞動教育取得了明顯成效,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能,為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。

  今后,我們要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),拓展活動領(lǐng)域,使學(xué)生勞動教育工作再上一個新臺階,為深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),使三中真正成為人才輩出的搖籃。

  歷時九天的勞動教育實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束,今天,我們在這里集會,主要就是對這次活動進(jìn)行總結(jié),對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生進(jìn)行表彰。剛才,大家聽到了整個活動情況的通報,表彰了六個成績突出的班級和90名優(yōu)秀學(xué)生,在此,我代表全校師生,對他們?nèi)〉玫某煽儽硎咀YR,請大家把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給他們,同時,也希望我們這次還做得不夠好的班級和同學(xué)們,一定要認(rèn)真查找自己的問題,誠心誠意地向他們學(xué)習(xí),努力讓我們的生活更加富有激情,讓我們的生命更加光彩奪目。

  勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)校沒有必要的勞動教育,學(xué)生就不可能得到完整的教育,這是教育的一條基本規(guī)律。黨的教育方針明確指出,教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合,并且在課程計(jì)劃中也規(guī)定初中學(xué)生每年應(yīng)該有144學(xué)時的'勞動教育課,這都是有科學(xué)依據(jù)的?涩F(xiàn)實(shí)的情況告訴我們,在近20年的中國教育活動中,勞動教育已逐步走出了校門,目前,有很多有識之士已經(jīng)發(fā)出了強(qiáng)烈的呼聲缺少勞動教育是中國目前教育中的最嚴(yán)重的問題之一。為什么中國有那么多的大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)?就是因?yàn)槲覀兊膭趧咏逃龥]有跟上,在人們心目中沒有正確的勞動觀念,大多數(shù)青年人,鄙視勞動,厭惡勞動,把自己看來太高,都不愿意踏踏實(shí)實(shí)地做事,實(shí)實(shí)在在地從基礎(chǔ)做起,其實(shí)有很多人,他根本就不會做事。中國真的沒有就業(yè)崗位嗎?根本不是。

  我們應(yīng)該知道,勞動是人生存的最基本的方式,一個不能勞動的人,他只能寄生一生;一個不愿勞動的人,他只能乞討一生;一個不會勞動的人,他只能貧困一生。勞動只有簡單和復(fù)雜之分,沒有高低貴賤之別。我們還應(yīng)該認(rèn)識到,很多成功人士都是從簡單勞動開始的。其中的道理很簡單,一個人如果他連簡單勞動都做不好,那么他還哪有能力做復(fù)雜勞動呢?所以,在這里,我請同學(xué)們記住,你們現(xiàn)在正處在一個全面打基礎(chǔ)的階段,你們應(yīng)該抓住每一個勞動鍛煉的機(jī)會,從簡單的勞動做起。

  首先,我們應(yīng)該做一名愿意勞動的人。

  其次,我們應(yīng)該珍惜目前的大好時光,把學(xué)習(xí)搞好。我們的學(xué)習(xí)本身就是一種勞動,學(xué)習(xí)成績也是檢驗(yàn)我們勞動能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué),原因可能有很多,但我認(rèn)為最根本的原因還是沒有吃苦精神。

  第三,我們應(yīng)該懂得我們學(xué)習(xí)的目的主要是為了今后的勞動。通過學(xué)習(xí),獲得更多的知識和技能,讓自己聰明起來,心靈手巧起來,就是讓自己成人以后會勞動,讓自己的生活更加富有,讓生命的質(zhì)量得到提高。

勞動教育總結(jié)4

  本年度,我校家庭勞動教育取得了點(diǎn)滴成績,也存在著不足之處,總結(jié)如下:

  一、勞動目標(biāo)落實(shí)的比較到位。

  一是幫助孩子確立了明確的勞動目標(biāo);二是激發(fā)了孩子勞動的欲望:三是指導(dǎo)了孩子的勞動技能。通過調(diào)查,家長對學(xué)校此項(xiàng)工作的安排表示支持,滿意率較高。

  二、致家長一封信,起到了宣傳和指導(dǎo)作用。

  致家長一封信活動的開展,對于宣傳和指導(dǎo)起到了很好的作用。宣傳了家庭勞動教育的意義,指導(dǎo)了在家庭勞動教育中家長困惑的問題。使家長對學(xué)生的勞動教育有明確的看法,配合學(xué)校積極做好教育工作。

  三、家庭勞動聯(lián)系表,起到了共同監(jiān)督作用。

  每學(xué)期都安排的家庭勞動聯(lián)系表,由班主任管理,每周下發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生填寫一周來在家庭的.勞動情況,并由家長簽字,共同督促學(xué)生養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。

  四、學(xué)生勞動技能問卷,起到了督促作用。

  每學(xué)期安排一次勞動技能問卷,由家長填寫,由家長對學(xué)生的勞動情況做出正確評價,根據(jù)低中高年級年齡段,分別調(diào)查不同的內(nèi)容,家長能夠積極配合,部分不熱愛勞動的同學(xué)有了很大轉(zhuǎn)變。

  五、勞動小能手評比活動,激發(fā)了參與熱情。

  根據(jù)家長對學(xué)生在家庭中的勞動和學(xué)生在學(xué)校的勞動表現(xiàn),每學(xué)年每班評出五名勞動小能手,予以表彰,激發(fā)了學(xué)生熱愛勞動的感情。

  有部分家長要求勞動聯(lián)系單由家長保管,有丟失現(xiàn)象,現(xiàn)正考慮。

勞動教育總結(jié)5

  校外勞動課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn)。因此我校勞動教育過程中,根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動實(shí)踐活動。

  一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項(xiàng)目競賽,激發(fā)學(xué)生勞動興趣。

  培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此我們在組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐時,都具有集體活動。

  二、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

  皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識,才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行,也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動,如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開設(shè)興趣小組等。

 。1) 在實(shí)踐操作中豐富想象力。

  想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象,因此,在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如,在紙工課上,學(xué)生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時,我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生,對其作品給予鼓勵和肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

 。2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。

  發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的'有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要,在整個課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

 。3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。

  在勞動實(shí)踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動為操作手段,以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。在勞動教學(xué)中,激勵學(xué)生在動手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。

  (4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂

  蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈!泵總學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

  在勞動教學(xué)過程中,教師能盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如,在勞動課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。

  總之,只要教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

勞動教育總結(jié)6

  勞動教育是學(xué)校教育中的重要組成部分,尤其是隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),勞動技術(shù)教學(xué)也被擺上了應(yīng)有的位置。但是,在中小學(xué)中,極大部分學(xué)生對勞動的觀念認(rèn)識不足,勞動時情緒低落,怕苦怕累的思想嚴(yán)重。那么,教育者如何在教學(xué)中進(jìn)行勞動觀念教育,改變這種不良傾向,從而在勞動技術(shù)課的教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育呢?

  一、更新觀念,進(jìn)行勞動意義教育

  目前少數(shù)家長對子女過分溺愛,嬌生慣養(yǎng)。有的子女飯來張口,衣來伸手,在學(xué)校勞動時怕苦怕累,偷懶取巧,甚至有害怕勞動、厭惡勞動的偏異心理。這其實(shí)是學(xué)生對勞動創(chuàng)造歷史,勞動創(chuàng)造一切的意義認(rèn)識不明確的表現(xiàn)之一,怎樣才能糾正學(xué)生對勞動的偏異心理呢?只有幫助學(xué)生更新觀念,對他們進(jìn)行勞動意義教育,這是上好勞技課的首要任務(wù)。因此,在上勞技課時我采用擺事實(shí)、講道理的正面教育。如:告訴學(xué)生我國祖先的四大發(fā)明;講人造衛(wèi)星上天;講金字塔的建造來源,講愛迪生發(fā)明電燈的事跡等。用這些從所周知的事實(shí)告訴學(xué)生:“是勞動創(chuàng)造了歷史!睆亩箤W(xué)生形成勞動創(chuàng)造歷史,勞動光榮,不勞動可恥的道德觀念,有效糾正學(xué)生厭惡勞動,害怕勞動的不良心理。

  二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

  皮亞杰指出"學(xué)生只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識,才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

 。1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象,因此,在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如,在紙工課上,學(xué)生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時,我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生,對其作品給予鼓勵和肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

 。2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要,在整個課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

 。3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動實(shí)踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動為操作手段,以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。

 。4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的'。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如,在勞動課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過:"求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學(xué)不輳"創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭,"是一個民族進(jìn)步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

  總結(jié)一年的工作,我們堅(jiān)信,只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

勞動教育總結(jié)7

  蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞。

  勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)勞動教育課程是小學(xué)各科中的基礎(chǔ)學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位。

  小學(xué)勞動課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科 , 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動,正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會。創(chuàng)造性勞動教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

  我根據(jù)實(shí)作要求作示范,事先準(zhǔn)備好作品給同學(xué)作示范,讓學(xué)生仿效。示范必須嚴(yán)格規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節(jié)地進(jìn)行,也可以邊講邊示范,講和示范結(jié)合,語言盡量精煉。有時選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,用學(xué)生的東西教育學(xué)生,容易引起學(xué)生的親切感,樂于溝通和易于理解,對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能的時候并不是很有興趣,尤其當(dāng)教材中出現(xiàn)一些易于有性別差異的知識的時候,男生或者女生就會出現(xiàn)煩躁的情況。覺得自己不適合學(xué)這項(xiàng)技能。遇到這樣的情況,我盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。 例如,在勞動課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的'一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過:求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學(xué)不輟。

  創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭,是一個民族進(jìn)步的靈魂。勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,

  就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 總結(jié)一學(xué)期的工作,我堅(jiān)信,只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持教、學(xué)、做合一,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

勞動教育總結(jié)8

  勞動教育的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點(diǎn)。因此、在勞動教育的過程中,如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動實(shí)踐活動,是一個重要課題。

  一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項(xiàng)目競賽,激發(fā)學(xué)生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感。

  小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣,有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。

  二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

  皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識,才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。

 。1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。"要創(chuàng)新就必須會想象,因此,在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如,在紙工課上,學(xué)生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時,我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生,對其作品給予鼓勵和肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

  (2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的'解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要,在整個課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

 。3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動實(shí)踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動為操作手段,以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。

 。4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

  教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

  例如,在勞動課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過:“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學(xué)不輟。”

  創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭,“是一個民族進(jìn)步的靈魂!眲趧蛹夹g(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

  總結(jié)一年的工作,我堅(jiān)信,只要教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

勞動教育總結(jié)9

  一、本年度的以來,全面貫徹新的教育方針。落實(shí)學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)勞動教育課程的目標(biāo),通過實(shí)踐參與勞動和勞動教技術(shù)課的講授,收到很大的成就。

  二、在實(shí)際勞動操作中,培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的勞動觀念和態(tài)度。特別市去五虎山社區(qū)的勞動觀念和態(tài)度。表現(xiàn)出很多吃苦耐勞的學(xué)生。其中有初一一班的溫小雅、徐可、吳月等同學(xué)。

  三、每次公益活動中,特別市去立交橋打掃衛(wèi)生活動中。也有一些學(xué)生爭先恐后,爭當(dāng)文明先鋒,其中有初一一班的丁波,陳樂等同學(xué)。

  四、每次在學(xué)校參加集體勞動時,也有一部分同學(xué)表現(xiàn)出布怕苦,布怕累的吃苦精神,值得我們學(xué)習(xí)。

  五、根據(jù)勞動教育課程目標(biāo)傳授知識時,我注重科學(xué)性,結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和資源,民族特點(diǎn),選取本地區(qū)課操作的課題。在教師沒有教材的前提下教師總結(jié)先做示范操作,做出樣本,然后讓學(xué)生模仿制作,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。創(chuàng)造出更多更好的優(yōu)秀作品。

  六、每次教授課程做到了人人動手,個個創(chuàng)新。以班集體為單位的授課形式保證教師便于組織教學(xué)和集中掌握知識以及操作的連續(xù)性。

  七、本學(xué)期的主要作品制作是以民間傳統(tǒng)剪紙工藝品,吹塑紙精品制作禮品盒的'設(shè)計(jì)與包裝,立體紙型的制作,簡單拉花制作,以及學(xué)生總結(jié)愛好的創(chuàng)作等小制作工藝品。

  八、20xx年9月份我校進(jìn)行了一次勞技作品比賽,評選出很多的優(yōu)秀作品,獲得區(qū)教委的表揚(yáng)和學(xué)校的獎勵。特別區(qū)教委的多次參觀表揚(yáng),我校在勞動技術(shù)課程講授中,走在全市的前面知識與勞動相結(jié)合。

  九、對學(xué)生在進(jìn)行勞動教育的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了政治思想教育和德育教育。堅(jiān)持把教育方針貫徹整個教學(xué)活動之中。圓滿的完成了總結(jié)本學(xué)年的教學(xué)工作。

勞動教育總結(jié)10

  小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育,換言之,沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育,兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教育:

  1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

  勞動課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo),在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法,通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境,如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師,把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味,學(xué)生干起來也特別積極;也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自行發(fā)現(xiàn)問題,并尋求答案。教師不論用那種方法,都應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  (1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論,并使學(xué)生忘卻師生界限,消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

  (2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程,教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤,要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗,告訴他們失敗并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封閉自卑,不敢嘗試。

  2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義,重視勞動。

  兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),從感性認(rèn)識入手,使他們從生活實(shí)踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,參觀父母的工作地,了解爸爸媽媽一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果,沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué),通過開展班隊(duì)活動,使他們認(rèn)識到勞動最光榮,勞動最偉大,我們有機(jī)會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

  3、教給勞動方法,使他們學(xué)會勞動。

  在教學(xué)中借助生活勞動教材,依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解,學(xué)生參看課文圖示,用課本的知識與生活實(shí)際相結(jié)合的方法,使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實(shí)際,教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除,教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的環(huán)境,又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動,家庭的作用不能忽視,因此要發(fā)動家長,每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及

  的家務(wù)勞動,可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng),開展我學(xué)會了的活動,擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。

  4、重視評價,鞏固教學(xué)效果,讓他們自覺勞動。

  在勞動中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價,不斷激勵學(xué)生的勞動熱情,自覺端正勞動態(tài)度,是取得良好的勞動效果的重要保證。

  ①學(xué)生自評。在勞動中,要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有,做得對不對,與要求有多大差距,隨時做到自我調(diào)整。

 、趯W(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助,比教師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

 、奂议L參與評價。對于生活自理方面的勞動,學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評價。 ④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上,再由教師對學(xué)生作全面的評價,重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確下一步的努力目標(biāo)上。

  5、開展多種形式的勞動競賽,提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。

  每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組,冠名教室的美容師,把值日工作分配到人,落實(shí)到每組的值日組長,實(shí)行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載,盡量記錄做得好的同學(xué),然后由組長對他們做出反饋獎勵,提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動,每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,好的小組獎一個五角星,每兩天抽查個人衛(wèi)生一次,好的個人獎一個大拇指,結(jié)果同個人考評結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中,便開展包書皮比賽。結(jié)合中國少年雛鷹行動,讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動,如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi),并可延伸到家庭,如配合家長制定勞動計(jì)劃,放手讓學(xué)生參加勞動,培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應(yīng)適時,如在三八婦女節(jié)前夕,開展我?guī)蛬寢尰顒,我疼我?家長)活動,通過多種勞動競賽,不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力,而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù),為社會做貢獻(xiàn)的道理。

  可以相信,不斷加強(qiáng)勞動教育,堅(jiān)持學(xué)知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合,開展有益的勞動競賽,不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動技能,而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學(xué)生。

  小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

  勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分是貫徹落實(shí)社會主義教育方針的重要內(nèi)容是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

  一、思想認(rèn)識到位,要使我校的基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的'軌道真正重視勞動教育關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。

  二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子,要切實(shí)抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長組成的勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

  三、保證經(jīng)費(fèi)的投入,勞動教育教學(xué)必須重視勞動實(shí)踐為改善勞動教育教學(xué)的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學(xué)我們在教育經(jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動教育經(jīng)費(fèi)的投入。

  四、提高質(zhì)量抓師資,建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動課教師隊(duì)伍是提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊(duì)伍的建設(shè)較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔(dān)任勞動課。

  1、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展拜師學(xué)藝活動二是評選校級青年教師勞動優(yōu)質(zhì)課。

  2、制定《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。為使勞動課教師規(guī)范地上好勞動課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確評價勞動課我們根據(jù)教育學(xué)的基本原理根據(jù)勞動課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。實(shí)踐證明該《評價方案》使教師教有標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)評有尺度同時提高了勞動課的教學(xué)質(zhì)量。

  3、組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。我們有計(jì)劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學(xué)習(xí)。

  五、專題研究促使勞動教育教學(xué)健康發(fā)展。

  我們以勞動課教學(xué)大綱為指針方法上采用試點(diǎn)引路總結(jié)經(jīng)驗(yàn)全面推廣的做法幾年來我們先后進(jìn)行了以下專題的研究

  1、自理勞動、家務(wù)勞動基地利用家長學(xué)校向家長和學(xué)生宣傳勞動教育的重要性用家校聯(lián)系卡形式建立家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地。

  2、、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

  3、課堂教學(xué)的研究為提高課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動課課堂教學(xué)的研究。

  教師們共同探討勞動課的教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動課以學(xué)生勞動實(shí)踐為主體以訓(xùn)練勞動技能為主線的特點(diǎn)。將勞動課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目標(biāo)為模仿和初步學(xué)會技能練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)會技能遷移課的教學(xué)目標(biāo)為熟練。勞動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為激發(fā)興趣操作示范學(xué)生實(shí)踐課堂小結(jié)作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)。教師在勞動課中要重視入門指導(dǎo)巡視指導(dǎo)小結(jié)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)這四個發(fā)揮主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)。國家教委新的勞動課教學(xué)大綱頒布后我們在課堂教學(xué)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上、重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念目前正在進(jìn)一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的硬件建設(shè)為重點(diǎn)以提高勞動課教學(xué)質(zhì)量為中心以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)把我校的勞動教育教學(xué)進(jìn)一步抓好

勞動教育總結(jié)11

  本學(xué)期,六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學(xué)改革為突破口,以實(shí)踐育人為基本途徑,-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動,積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念,培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能,在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。總結(jié)如下:

  一、多渠道宣傳,提高認(rèn)識,形成良好的勞動教育氛圍。

  教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)和勞動技能的教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育,把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容,緊密與少先隊(duì)活動掛鉤,保證勞動教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過家長學(xué)校對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳,引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,使家長能積極主動配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動。

  二、加強(qiáng)勞動課教學(xué)研究,努力探索勞動課新路子,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

  組織勞動課教師認(rèn)真研究教育大綱和教材,理清勞動課的知識目標(biāo),能力目標(biāo)和態(tài)度,思想觀念目標(biāo),大力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng),努力探索勞動課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編制切合學(xué)生生活實(shí)際,體現(xiàn)時代特點(diǎn)的勞動課教材,以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。興趣是小學(xué)生最直接,最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循主體性原則,創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的結(jié)合,創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,促進(jìn)學(xué)生勞動技能的形成。

  三、繼續(xù)以服務(wù)崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動,打通渠道,拓寬開放外延,為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。

  從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā),以廣闊的舞臺,金色的童年為主題,廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位,開展體驗(yàn)教育,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動中,用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內(nèi)化為健康的思想、品格,外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

  1、繼續(xù)搞好勞動實(shí)踐基地的建設(shè)建設(shè),以點(diǎn)帶面,拓寬教育范圍。

  2、有勞動基地,各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動基地參加勞動實(shí)踐活動,把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂,確保時間、地點(diǎn)、人員、效果四落實(shí)。

  3、堅(jiān)持勞動教育與家庭教育相結(jié)合,開展我做爸媽的`小幫手活動。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動,如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭情況,通過小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學(xué)校,學(xué)生在校的勞動情況也由此表反映給家長,以增強(qiáng)勞動教育的實(shí)效性,將學(xué)校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來

  4、加強(qiáng)學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮社區(qū)的作用,給孩子積極參與并實(shí)踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺,讓其感受勞動的快樂與光榮。

  四、開展豐富多彩的勞動教育活動,以達(dá)到勞動育人的目的。

  結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,在勞動的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。

  小學(xué)勞動教育教學(xué)工作總結(jié)

  勞動課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動課的教學(xué)過程中,我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動課的實(shí)踐活動。

  一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項(xiàng)目競賽,激發(fā)學(xué)生勞動興趣

  積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實(shí)踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊開心農(nóng)場,各班有一塊種植地,開展勞動競賽。

  二、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展

  皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動,大膽形成自己的假設(shè),并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識,才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動,才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行,也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動,如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  (1)、在實(shí)踐操作中豐富想象力。

  想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。在勞動課實(shí)踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象。例如,在紙工課上,學(xué)生折出的東西非常多,有的連老師都沒想到,這時,我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生,對其作品給予鼓勵和肯定,這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運(yùn)會紀(jì)念作品。

  (2)、在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識。

  在勞動實(shí)踐操作中,以班級活動為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵全體學(xué)生之間互相合作。班級之間開展競爭,使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動為操作手段,以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識。

  在勞動各科教學(xué)中,我們總是將學(xué)生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學(xué)生在動手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進(jìn)行被評比。

  (3) 在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂

  蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。每個學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

  教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

  例如,在勞動課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過:求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學(xué)不輟。

  創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭,勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理,在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

  總結(jié)一學(xué)期的工作,我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持教、學(xué)、做合一,積極創(chuàng)造條件,勞動教育將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

勞動教育總結(jié)12

  20xx年7月,教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》的通知,一年來,我校認(rèn)真落實(shí)意見精神,制定勞動教育實(shí)施方案,加強(qiáng)勞動教育實(shí)踐,宣傳典型經(jīng)驗(yàn),已取得初步成效,F(xiàn)在對一年來勞動教育工作做如下總結(jié):

  一、宣傳引導(dǎo)

  教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。學(xué)校沒有必要的勞動教育,學(xué)生就不能得到完整的教育。為什么中國有那么多大學(xué)生畢業(yè)后就失業(yè)?就是因?yàn)槲覀兊膭趧咏逃龥]跟上,在人們內(nèi)心中沒有正確的勞動觀念,大多數(shù)青年人鄙視勞動,厭惡勞動,把自己看得太高,都不愿意踏踏實(shí)實(shí)做事、實(shí)實(shí)在在從基礎(chǔ)做起,其實(shí)有很多人根本就不會做事,中國真的沒有就業(yè)崗位嗎、根本不是。這就需要我們對學(xué)生對家長進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳教育。我校組成以德育校長具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組,對學(xué)生加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)和勞動技能的教育,讓他們知道勞動是人類生存的基本方式,一個不能勞動的人,他只能寄生一生、乞討一生、貧困一生。勞動只有簡單和復(fù)雜之分,沒有高低貴賤之別。要讓學(xué)生認(rèn)識到很多成功人士都是從簡單勞動開始的,這其中的道理很簡單,一個人如果連簡單的.勞動都做不好,他還哪有能力做復(fù)雜的勞動呢?通過這樣的教育讓學(xué)生認(rèn)識到勞動教育的重要性,抓住每一個勞動教育的機(jī)會。通過家長會、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳,引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,使家長能積極主動配合各項(xiàng)校內(nèi)外勞動教育活動,讓孩子成人后會勞動、會生活,從而提高生活質(zhì)量。通過多渠道多宣傳,提高認(rèn)識,形成良好的勞動教育氛圍。

  二、制定計(jì)劃

  職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動力,學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直接進(jìn)入勞動隊(duì)伍,所以我校把勞動教育與職業(yè)技術(shù)教育重新整合,列入教學(xué)計(jì)劃。

  1、組織校內(nèi)集體勞動。堅(jiān)持每天上下午兩次衛(wèi)生區(qū)檢查,進(jìn)行公示。以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動。

  2、每學(xué)期至少開展三次公益勞動。

  3、每學(xué)期至少安排兩次校內(nèi)技能競賽。每年評選技能最佳的學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽。

  4、開展勞動教育主題班會。

  三、實(shí)施方案

  打通渠道,拓寬開放外延,為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā),廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位,開展體驗(yàn)教育,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動中,用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內(nèi)化為健康的思想、品格,外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

  1、“愛學(xué)校的集體勞動”,每個學(xué)生在班級內(nèi)尋找適合自己的勞動崗位,在為集體、為他人服務(wù)的過程中體會勞動的快樂,培養(yǎng)責(zé)任感。各班有勞動責(zé)任區(qū),各班主任組織學(xué)生到責(zé)任區(qū)參加勞動實(shí)踐活動,把責(zé)任區(qū)作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂,確!皶r間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。

  2、堅(jiān)持勞動教育與家庭教育相結(jié)合,開展“做爸媽的幫手”活動。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動,如拖地、洗衣、做飯……;同時要求學(xué)生自己能干的事自己干,如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生等。

  3、組織“愛社會的公益勞動”,加強(qiáng)學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮社區(qū)的作用,給學(xué)生積極參與并實(shí)踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺,讓其感受勞動的快樂與光榮。

  4、開展豐富多彩的勞動教育活動,以達(dá)到勞動育人的目的。

  各班結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,在勞動的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。如:關(guān)于勞動教育的主題班會,組織社會實(shí)踐活動,舉行勞動技能競賽,并及時整理活動的過程性資料。積極開展“三個一”活動,即“訪一名勞動能手”“學(xué)一種勞動技術(shù)”“寫一篇勞動收獲體會”,讓學(xué)生在活動中學(xué)本領(lǐng),做主人。

  四、初見成效

  我校的勞動教育工作以課堂教學(xué)改革為突破口,以“實(shí)踐育人”為基本途徑,堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實(shí)踐活動,通過積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強(qiáng)了學(xué)生的勞動觀念,培養(yǎng)了學(xué)生的生活、生存技能,在動手動腦中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,促使學(xué)生獲得全面發(fā)展,為今后職業(yè)教育課程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生主動參與到各種實(shí)踐活動中,在實(shí)踐中,鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷、親自參與,提高了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

  總之,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合為職業(yè)教育課程從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價等方面提供了重要的參考依據(jù)。為發(fā)展職業(yè)教育、弘揚(yáng)工匠精神,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型勞動力資源提供了必要的保證。

勞動教育總結(jié)13

  為發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),弘揚(yáng)先進(jìn)思想和時代精神,充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實(shí)踐中的主力軍作用,在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際,按照區(qū)教育工會的指示精神,我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題,共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍,唱響“勞動光榮,教師偉大”的主旋律,開展慶“五一”系列活動,以展示教師風(fēng)采,激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性,讓教職工過好自己的節(jié)日,現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下:

  一、組織開展踏青活動,舒緩教師緊張的工作壓力。

  在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際,我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上,體會著濱海路的浪漫與多情,忙碌的老師們也由此感到消遣放松,很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作

  二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍”活動,加強(qiáng)教師師德培養(yǎng)。

  為全面加強(qiáng)和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神,建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制,不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng),增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)樂教的堅(jiān)定性和自覺性,在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價值,弘揚(yáng)、無私奉獻(xiàn)的教師職業(yè)精神,全面激發(fā)教師的工作熱情,做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片,聆聽校長及專家的講座,教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育,進(jìn)行了演講比賽。通過此活動,教師們都決心在楊愛軍精神的感召下,努力樹立人民教師良好形象。

  三、組織開展教學(xué)節(jié)活動,提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

  我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第_屆教學(xué)節(jié)活動,不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱,也是對學(xué)校小班化教學(xué)開展情況的一次大檢閱,它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺。

  本次教學(xué)節(jié)盛況空前,由個人素質(zhì)、提升理念和實(shí)踐研究三大板塊10個項(xiàng)目組成。通過這些活動,啟迪老師們的才智,發(fā)展老師們的`特長。教師們在活動中有思想的翱翔,有感情的抒發(fā),有激情的旋律,有技能的展示,有科學(xué)的探索,有詩意的飛揚(yáng)各項(xiàng)比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華,展示了學(xué)校教學(xué)文化特色,豐富了教師的校園文化生活,有力地推動了校園和諧團(tuán)隊(duì)建設(shè).

  可以說,以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實(shí)效”來精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動,通過新穎的載體、豐富的活動、扎實(shí)的工作,讓廣大會員感到貼心,振奮精神,展示風(fēng)采,凝聚力量,團(tuán)結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育,構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

勞動教育總結(jié)14

  本學(xué)期,接手擔(dān)任四年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、主要工作

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

  勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn),提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識,我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動,努力營造一個的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上,不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)自居。積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,

  努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

  二、取得成績

  親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,不以師長自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生,既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的'搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。

  三、存在的不足及努力方向

  部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

  勞動教育教學(xué)工作總結(jié)

  勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分,為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識,鍛煉學(xué)生勞動能力。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作:

  一、學(xué)習(xí)《大綱》,提高認(rèn)識

  秋季開學(xué)初,我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》。《大綱》指出:勞動 教育是貫徹落實(shí)我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一,勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小 學(xué)開設(shè)勞動課,是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動技能,在德 、智、體諸方面和諧發(fā)展,具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí),找出差距,老師們認(rèn)識到:不認(rèn)真地進(jìn)行勞動 課教學(xué),學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣,更沒有熱 愛勞動和勞動人民的思想感情。

  二、健全組織

  我們成立了勞動教研組。聘請責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為組長,兩位青年骨干教師為副組長,教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研計(jì)劃,和語、數(shù)主要學(xué)科一樣 ,同等對待,督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出,進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中 規(guī)定,其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課,從中評選出優(yōu)質(zhì)課,期未進(jìn)行考試、 考核和總結(jié)。

  三、落實(shí)常規(guī)

  抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié),使勞動課教學(xué)同其 它學(xué)科一樣,有條不紊地進(jìn)行。

  教研組嚴(yán)格督促科任教師先備課后上課,不備課不得進(jìn)教室。按照教研計(jì)劃,本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課,老師們普遍重視了勞動課的實(shí)踐性,如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪,師生共同操作,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好。調(diào)動了積極因素,深化了教學(xué)改革,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  四、走出教室

  除開課堂教學(xué)外,我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系,定期上門服務(wù),受到好評。

  近幾年來,由于我們加強(qiáng)了勞動課的教學(xué)管理,重視實(shí)踐,使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的基本知識,掌握了 勞動的基本技能,培養(yǎng)了正確的勞動觀,又美化了校園,創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展 。

勞動教育總結(jié)15

  此次活動不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力,更激發(fā)了幼兒愛勞動的強(qiáng)烈意識,,感受到了辛勤勞動者的光榮。

  今天,我班充分挖掘潛在教育資源,開展了“勞動真快樂”的主題活動,為了讓幼兒了解“五一”國際勞動節(jié)的來歷,讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動為榮”,體驗(yàn)勞動的快樂,幫助孩子從小樹立良好的道德觀、榮辱觀,教育幼兒從小熱愛勞動,從自己做起,從小事做起,在自己的事情自己做的同時能為他人、為集體服務(wù),培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。在對孩子進(jìn)行了“五一”國際勞動節(jié)的相關(guān)知識介紹的基礎(chǔ)上,我們開展了系列教育活動。通過勞動實(shí)踐,孩子們感受了勞動的辛勞,同時也體驗(yàn)了勞動的樂趣。

  此次活動不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力,更激發(fā)了幼兒愛勞動的強(qiáng)烈意識,重要的是孩子們了解到了“五一”勞動節(jié)真正的含義,感受到了辛勤勞動者的光榮,激發(fā)了孩子們對這些最可愛人的`愛戴之情!此次活動的開展為孩子們度過了一個快樂而有意義的勞動節(jié),增添了豐富的教育內(nèi)涵,培養(yǎng)了孩子們認(rèn)識勞動、尊重勞動、熱愛勞動的觀念。

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