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助教工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的助教工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
助教工作總結(jié)1
本學(xué)期即將結(jié)束，助教工作即將結(jié)束。四個(gè)月的助教生活，收獲很多，最重要的是我的努力可以讓學(xué)生受益。在我學(xué)院和老師的親切關(guān)心和精心指導(dǎo)下，我的助教工作非常成功。回顧過(guò)去的工作，我感覺(jué)很多，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、感謝學(xué)院的重視，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處教師的支持
從助教工作開(kāi)始，我學(xué)院的老師就給我留下了深刻的印象，無(wú)論是和藹可親的待人風(fēng)格，還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的`工作態(tài)度，無(wú)論是在工作中給我指導(dǎo)，還是在日常生活中給我關(guān)心。書記對(duì)我助教工作的指導(dǎo)讓我受益匪淺，教務(wù)科xx老師提供了大力的支持，這讓我非常感動(dòng)和欽佩。我欽佩他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度和深刻的思想。只有在學(xué)院的支持下，我的工作才能順利進(jìn)行。
二、感謝老師的幫助
因?yàn)檫@門課是我以前沒(méi)學(xué)過(guò)的課程，所以我不可避免地對(duì)內(nèi)容感到陌生。在這里，我特別感謝老師的指導(dǎo)老師xx的幫助。他不僅給了我助教的支持和指導(dǎo)，還教了我很多關(guān)于這門課的學(xué)術(shù)內(nèi)容�？梢哉f(shuō)，每一位涉及這一領(lǐng)域的工作者都應(yīng)該學(xué)習(xí)這門課的內(nèi)容。通過(guò)這次助教機(jī)會(huì)，我不僅補(bǔ)充了這方面的知識(shí)，還看到了X老師的教學(xué)魅力：通常在課后，學(xué)生們因?yàn)榫实慕虒W(xué)而熱烈鼓掌。
三、關(guān)于學(xué)生的整體表現(xiàn)
這門課的教學(xué)對(duì)象是大一新生，學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)。每節(jié)課的到達(dá)率幾乎是100%。因?yàn)榻淌沂切〗淌�，只�?0人，幾乎每個(gè)教室都滿了。大多數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，對(duì)課業(yè)內(nèi)容感興趣。但缺點(diǎn)是上課時(shí)間是早上第一節(jié)課和第二節(jié)課，少數(shù)人經(jīng)常打瞌睡。
以上是我作為助教開(kāi)展工作的簡(jiǎn)要總結(jié)。請(qǐng)糾正錯(cuò)誤。
助教工作總結(jié)2
上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。半學(xué)期的計(jì)算機(jī)助教生活，忙碌貫穿其中，雖然很累，但是卻收獲了很多，最重要的是我的努力讓同學(xué)受益，并得到了同學(xué)的好評(píng)。另外在老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我的助教工作算是非常之成功。我是第一批計(jì)算機(jī)助教。雖然有時(shí)的工作量很大，但我盡量克服困難，做好自己的工作，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計(jì)劃并且定下了目標(biāo)，在工作中，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與務(wù)虛相結(jié)合，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的各種問(wèn)題，使工作能夠順利進(jìn)行，取得成績(jī)�；仡欉^(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、老師的支持與重視
從助教工作伊始，我們的計(jì)算機(jī)的陳老師給我留下了深刻的印象，無(wú)論是和藹可親的待人風(fēng)格還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，無(wú)論是工作中給予我的指導(dǎo)還是平常中的關(guān)懷。陳老師對(duì)我們助教工作的指導(dǎo)讓我們受益匪淺，并提供了大力的支持，無(wú)論是生活方面還是工作方法等方面，都讓我很感動(dòng)和深深敬仰，敬仰其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深刻的思想。在老師的支持下，當(dāng)然也有同學(xué)們的配合，才使得我的工作順利進(jìn)行。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件工作，不給自己留有遺憾。
認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速解決。我查閱了大量的資料，參照老師們的工作經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)教老師，給自己制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，隨時(shí)補(bǔ)充，隨時(shí)改進(jìn)。同時(shí)在課余時(shí)間，堅(jiān)持每天都到各個(gè)寢室去和他們交流，了解每一位同學(xué)。我還創(chuàng)建了一個(gè)群，群內(nèi)采用實(shí)名制，為方便大家以后的交流。及時(shí)把老師的指示傳達(dá)給同學(xué)們。
三、保持頻繁溝通，通過(guò)他們反饋的各種信息改進(jìn)自己的工作方式。
經(jīng)常保持與同學(xué)的溝通與交流，交流生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的問(wèn)題，如作息的`安排，學(xué)習(xí)的計(jì)劃，長(zhǎng)短期的目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向等，他們的問(wèn)題也是我現(xiàn)在所遇到的，我會(huì)把我的理解告訴他們，但解決方法讓他們自己去想，因?yàn)檫@畢竟是自己的事情。
四、在工作期間也遇到很多問(wèn)題。
因?yàn)槲覀儼嗳藬?shù)比較多，工作量相對(duì)比較大，未能一個(gè)一個(gè)的和同學(xué)聊上一次，每到一個(gè)寢室都是大家一起聊的，不過(guò)我也和班上每一個(gè)同學(xué)都熟悉了。同時(shí)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)安排較緊，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，很多原定的計(jì)劃未能實(shí)施，對(duì)此深表歉意。
以上是我擔(dān)任計(jì)算機(jī)助教開(kāi)展工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，不妥之處，請(qǐng)各位老師多多指正。
助教工作總結(jié)3
連續(xù)三個(gè)星期的助教兼主持兼兩堂課的講師經(jīng)歷于日在東區(qū)音樂(lè)公園畫上了完美的句號(hào)。
回顧這三周的培訓(xùn)，感悟頗大的，第一次作為主力全情投入到一個(gè)新人班里，深感責(zé)任重大。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還有好多地方?jīng)]有盡到全力。不過(guò)后面的路還有很長(zhǎng)，無(wú)論是他們還是我自己，還需要繼續(xù)努力。
就像在昨天的分享感言上我講到的一樣。
在這個(gè)班里，無(wú)論是他們還是我自己，都是第一次。他們第一次進(jìn)入保險(xiǎn)行業(yè)學(xué)習(xí)，我第一次進(jìn)入講師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)。所以，老師這個(gè)稱呼只是一個(gè)名詞而已，事實(shí)是我們大家共同學(xué)習(xí)。特別是我所帶的小組成員都是50歲左右的離退休人群，他們那個(gè)年代所特有的刻苦精神，真的很值得我們這一代人去學(xué)習(xí)。
當(dāng)天上午我有幸參加了公司在城市名人大酒店舉辦的'講師年會(huì)，在會(huì)場(chǎng)上，經(jīng)理的一句話讓我非常印象深刻。她說(shuō)：“學(xué)員要想喝一杯水，作為講師至少得準(zhǔn)備一桶水”。所以，為了這桶水，我還得不斷地努力學(xué)習(xí)。
剛好在之前我們趙總談到我們身在音樂(lè)公園舉辦這次結(jié)訓(xùn)會(huì)，這一話題也引起我自己對(duì)音樂(lè)與保險(xiǎn)關(guān)系的反思。正如大家所知道的，我的偶像是張靚穎，張靚穎的網(wǎng)站我就像是每天都要打考勤似的天天關(guān)注，大家都知道靚穎最近連續(xù)舉辦4場(chǎng)演唱會(huì)，卻在舉辦第一場(chǎng)之前就因?yàn)榫毼瓒四_。但是，從第一場(chǎng)開(kāi)始，她依然該跳的跳，跳舞的舞，堅(jiān)持圓滿地完成每一場(chǎng)演出。像靚穎這樣的實(shí)力派歌手，這樣已經(jīng)有了良好的知名度的藝人，在這樣的情況下都還要這么殘酷地對(duì)待自己，這么認(rèn)真地對(duì)待工作。那么作為無(wú)名的我們，是否應(yīng)該更敬業(yè)呢?所以，為了我們?cè)趬垭U(xiǎn)的道路上越走越好，越走越遠(yuǎn)，我希望我們都能付出100%的努力，100%的用心，100%的真誠(chéng)!
回顧自己的臨場(chǎng)發(fā)言，不知不覺(jué)總結(jié)了三個(gè)點(diǎn)，也是作為對(duì)自己的一次總結(jié)吧，所以想把它記錄下來(lái)，以此鞭策自己。無(wú)論是講師還是展業(yè)的道路，都要：虛心、學(xué)習(xí)、敬業(yè)!
助教工作總結(jié)4
摘要：“自主互助”主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本文通過(guò)“運(yùn)用探究策略，創(chuàng)設(shè)情景，抓住學(xué)生認(rèn)知和情感上的矛盾，提出適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和‘最近發(fā)展區(qū)’的問(wèn)題”，“運(yùn)用探究策略，創(chuàng)設(shè)民主、自由的討論學(xué)習(xí)氛圍，延遲評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生向書本質(zhì)疑，以激發(fā)其創(chuàng)新能力”兩個(gè)方面，介紹了這一方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，指出了教師的指導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
關(guān)鍵詞：自主互助 創(chuàng)設(shè)情境 探究策略 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力
開(kāi)展“自主互助”教學(xué)活動(dòng)，其目的是改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。因此“自主互助”學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。其作用在于激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，增強(qiáng)自主探究意識(shí)，學(xué)會(huì)自主探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以下是我關(guān)于自主互助教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和興趣
所謂情境，即情形、景象、境地的組合，包括課堂的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境的目的在于誘發(fā)學(xué)生原有的認(rèn)知水平和情感狀態(tài)，同課文所揭示的深刻道理及情感之間差距和矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，提出問(wèn)題，從而引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。這種學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理傾向，是激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與互助學(xué)習(xí)過(guò)程的驅(qū)動(dòng)力。
我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生的原有知識(shí)水平和情感同教材所揭示的道理和深層次的情感有差距、有矛盾時(shí)，學(xué)生的好奇心和求知欲是最大的，自主學(xué)習(xí)的興趣也最濃，所以，最能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的因素是情景的創(chuàng)設(shè)。
在課堂教學(xué)中，我非常重視利用一切可以利用的的材料和機(jī)會(huì)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得多層次的思考和情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。例如學(xué)習(xí)周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，為了讓學(xué)生體會(huì)蓮冰清玉潔、暗香浮動(dòng)的風(fēng)骨，輔以高雅雋永的美景，我選播了一些蓮的錄像，那粉的、白的荷花搖曳多姿，那綠的荷葉露珠閃爍，筆直頎長(zhǎng)的莖桿，微波蕩漾的清水，一望無(wú)際的蓮池??然后把自制的蓮莖剖面圖荷花出淤圖等通過(guò)視頻平臺(tái)放在屏幕上，加以解說(shuō)，這樣使文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”的精彩描寫得到動(dòng)感直觀的展現(xiàn)�！安蝗尽�、“不妖”、|“中通外直”等詞句全被細(xì)致逼真的畫面所化解，學(xué)生自然陶醉于作者所描繪的美景中，引起強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)入理想的境界。
在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題的提出，要抓住學(xué)生認(rèn)知和情感上的矛盾，培養(yǎng)求異思維。
問(wèn)題，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙。只有抓住了學(xué)生認(rèn)知情感發(fā)展上的矛盾，并就此設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。教師要善于巧用教材，激活課堂，讓學(xué)生的思維之“河”掀起“波瀾”，在矛盾的沖突中碰撞出思想的火花，求得真知與真情的深層感悟。如《我的叔叔于勒》這篇課文，雖為短篇，但涉及的人物多，關(guān)系復(fù)雜，描寫人物的方法多種多樣，尤其是故事情節(jié)反反復(fù)復(fù)的變化，更讓人不易把握理解。教這篇課文時(shí)，我是這樣安排的：
先提出這樣一個(gè)問(wèn)題：母親克拉麗絲對(duì)叔叔于勒的稱呼有哪些？速讀課文，學(xué)生很容易找到答案：“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴”、“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“一個(gè)有辦法的人”、“這個(gè)小子”、“這個(gè)賊”、“那個(gè)討飯的”等等不同的稱呼。此時(shí)再提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答：這些稱呼從感情色彩的角度分析有何不同？對(duì)同一個(gè)人的稱呼為什么有如此大的變化？接著讓學(xué)生聯(lián)想：假如你的親叔叔從遠(yuǎn)方回家，你會(huì)不會(huì)因他是“大款”而笑臉相迎，因他是“窮光蛋”而拒之門外呢？當(dāng)你給與你不相干的窮人一塊錢時(shí)，你的母親會(huì)不會(huì)大發(fā)雷霆？我又問(wèn)了“姐姐的婚事”等揭示文章主旨的問(wèn)題，讓學(xué)生觀看中國(guó)20xx年 汶川地震，全國(guó)人們慷慨解囊，紛紛捐款的錄像，以小組的形式分析差距，考慮原因，找到答案：外國(guó)人人情薄，只注重金錢；中國(guó)人人情濃，一人有難，八方支援。這些問(wèn)題一旦解決，那些“征于色，發(fā)于聲”的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等人物描寫的方法及人物特征也就迎刃而解了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，探究精神增強(qiáng)了，教學(xué)效果也就提高了。
�。ǘ﹩�(wèn)題的難度，要適合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和“最近發(fā)展區(qū)”。
語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，要關(guān)注學(xué)生原有的認(rèn)知水平和情感狀態(tài)，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)積累、思想認(rèn)知水平和情感特點(diǎn)來(lái)設(shè)置問(wèn)題，最佳的問(wèn)題情境應(yīng)該設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出：教學(xué)的最有效的功能就在于推進(jìn)兒童心理的“最近發(fā)展區(qū)”，只有建立在這一發(fā)展區(qū)內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)決定了他們的認(rèn)知深度和感情層次，而有的教材所包含的哲理和情感不一定與學(xué)生的心理水平相適應(yīng) 。如《輸血》一文中有這樣一段話：“白求恩大夫翹著胡子的嘴角上浮起了微笑，說(shuō)：‘我是O型血，萬(wàn)能輸血者，我可以輸，快準(zhǔn)備手術(shù)吧’”。這是文中的重點(diǎn)，它突出的表現(xiàn)了白求恩偉大的國(guó)際主義精神，閃光的語(yǔ)言，文字的意思不難理解。教師可以提出疑問(wèn)：“白求恩說(shuō)‘要輸血’三個(gè)字的內(nèi)心思想是怎樣的？”，“‘浮起微笑’說(shuō)明了什么？”學(xué)生通過(guò)討論，就會(huì)領(lǐng)略到白求恩說(shuō)話時(shí)的內(nèi)心是沉痛的、矛盾的。病人處于痛苦之中需要輸血，手頭上又沒(méi)有沒(méi)有現(xiàn)成的血用，他很著急；但當(dāng)他想到自己是“O型血”時(shí)，他翹著胡子的嘴角上便是“浮起微笑”。這樣使人們清楚的看到白求恩真正把中國(guó)人們的解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)。這樣通過(guò)討論問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.過(guò)程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)展，同時(shí)也對(duì)白求恩的國(guó)際主義精神有了更進(jìn)一步的理解。
�。ㄈ┕膭�(lì)探究，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
寫作教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)生寫作能力低，究其原因，就是關(guān)在教室里硬造，不深入生活，不去觀察，沒(méi)一點(diǎn)悟性，因此對(duì)老師布置的作文，絕大多數(shù)屬敷衍了事，應(yīng)付過(guò)關(guān)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持教師精講、點(diǎn)撥，讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論、多聯(lián)系、多感悟。首先，要從別人的文章中悟出一些寫作的基本規(guī)律，從而做到“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”、“言之有體”。其次，寫作時(shí)要反復(fù)推敲，反復(fù)錘煉，大到立意選材，謀篇布局，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一詞一句，都不能輕易放過(guò)，力求精益求精。例如在進(jìn)行景物描寫的訓(xùn)練中，我先讓那個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察、對(duì)比、分析，讓后再讓學(xué)生查閱資料，最后再讓他們動(dòng)筆寫作，這樣寫出來(lái)的文章才貼近生活，內(nèi)容充實(shí)，才能文中有物，讓讀者讀后回味悠長(zhǎng)。
二、利用自主互助學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍
民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，是自主互助學(xué)習(xí)的最佳情境，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，思維極為活躍，敢想、敢做、敢問(wèn)，教師以學(xué)習(xí)者的身份參與了解學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把讀的自由還給學(xué)生，把思維的空間留給學(xué)生，把說(shuō)話的
機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識(shí)支配下，自由討論、自主探索，集思廣益，從而以極大的熱情去遨游知識(shí)的海洋。我在課堂上常說(shuō)“誰(shuí)能幫我”、“謝謝”，甚至有時(shí)候，學(xué)生躍躍欲試，想當(dāng)一回老師。這是我便創(chuàng)造條件，給他機(jī)會(huì)，讓他們以自主合作小組的形式答疑、出題，并適時(shí)參與他們的討論活動(dòng)，及時(shí)給與指導(dǎo)。如《白楊禮贊》一課，我通過(guò)錄像將西北草原上的一排排像哨兵似的傲然屹立的白楊樹(shù)的畫面播放給學(xué)生，讓學(xué)生理解茅盾對(duì)白楊樹(shù)的禮贊，其實(shí)是對(duì)抗日軍民的禮贊，是對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神的禮贊。此時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)，那楠木呢？課文中對(duì)楠木的描寫是多余的嗎？這是學(xué)習(xí)小組就發(fā)揮作用了，通過(guò)討論，最后統(tǒng)一意見(jiàn)：楠木象征了頑固不化的反動(dòng)派。只有給學(xué)生充足的自由空間、足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)，真正實(shí)施“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才是最具有生命力的課堂，才能有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
�。ǘ┭舆t評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)
在自主互助中學(xué)習(xí)，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)和看法，而能促進(jìn)學(xué)生敢說(shuō)、敢做的策略是教師適時(shí)而巧妙的評(píng)價(jià)一種是“暫不評(píng)價(jià)”，在學(xué)生得出結(jié)論時(shí)，暫時(shí)不表示肯定或否定，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過(guò)程。我通常是這樣問(wèn)：“你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的？”這樣提出問(wèn)題，常會(huì)引起師生之間的熱烈爭(zhēng)論，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，求得學(xué)習(xí)、探究的方法。另一種方法是“歸謬法”，就是當(dāng)學(xué)生得出錯(cuò)誤結(jié)論，但沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)結(jié)論有什么不妥時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓他們?cè)谒伎贾星笾�，在探索中尋知，讓學(xué)生自己否定自己，從而獲得真知。延遲評(píng)價(jià)，不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，卻給學(xué)生留下了思考的余地和探究的空間。這個(gè)尋找真知的過(guò)程，比真理本身更有價(jià)值。
�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生敢于向書本質(zhì)疑
為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生在讀書過(guò)程中提出問(wèn)題，在思辨中解決問(wèn)題，在矛盾中培養(yǎng)思維能力和探究精神。古人云“盡信書，不如無(wú)書”，因?yàn)椤氨M信書”會(huì)使人墨守陳規(guī)，不會(huì)創(chuàng)新；“不如無(wú)書”，倒創(chuàng)出一片新的天地。我們所學(xué)的課文，即使是千古名篇，也不可能完美無(wú)缺。面對(duì)課文，師生可以交流自己的見(jiàn)解，但這種見(jiàn)解只是一家之言，不能強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生向課本質(zhì)疑，給學(xué)生創(chuàng)新的自由。例如在學(xué)了《孔乙己》以后，有位學(xué)生在讀后感中寫道：“孔乙己是封建科舉制度造成的是片面的。在封建社會(huì)里，爬上去的知識(shí)分子畢竟是鳳毛麟角，而沒(méi)有爬上去的卻大有人在，為什么其他人沒(méi)有成為‘孔乙己’呢？這說(shuō)明人的本身素質(zhì)問(wèn)題，孔乙己缺乏適應(yīng)社會(huì)生存的能力，學(xué)會(huì)生存才是我們從這篇課文中得到的啟示。”學(xué)生的這種不盲從于課本的“驚人之語(yǔ)”就是一�！皠�(chuàng)新”的種子，他埋在每個(gè)學(xué)生的心中。這粒珍貴而嬌弱的種子，只有在老師的精心呵護(hù)下才會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)大成材，任何一個(gè)疏忽都有可能是他腐爛在泥土之中。
著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的眼睛，是他們接觸社會(huì)、接觸自然；解放兒童的時(shí)間，不能把他們的時(shí)間表排滿�！边@些給我們深刻的啟迪，希望每一個(gè)教育工作者牢記：請(qǐng)給學(xué)生創(chuàng)新和探究的自由，搞好教學(xué)工作。
助教工作總結(jié)5
第一次做助教老師，第一次嘗試著自己帶著五個(gè)小男生，第一次跟一群小孩子一起哭得稀里嘩啦，在這里，經(jīng)歷了很多個(gè)第一次，也可能是很多事情的最后一次。
回憶起當(dāng)初準(zhǔn)備來(lái)參加培訓(xùn)的時(shí)候有些許動(dòng)搖，最后真正讓我下定決心要來(lái)的是志超老師博客里面的那些文章，是他們最切深的感受和文字深深吸引了我，讓我真切的感受這是一個(gè)優(yōu)良的平臺(tái)，值得我去嘗試，去追隨。也正是那些文字，讓我義無(wú)反顧的來(lái)參加培訓(xùn)，即使過(guò)程很艱辛，中途也遇到了很多挫折和選擇的問(wèn)題，但很慶幸我最后參加了完整的培訓(xùn)，更幸運(yùn)的是最后我被選上了。三天兩夜的培訓(xùn)，對(duì)記憶法的學(xué)習(xí)是印象最深刻的，在譚老師第一次教給我們圓周率前100位的學(xué)習(xí)記憶方法前，我真的不敢相信自己真的能在那么快的速度真的把100位記住，而且還能夠倒背。在進(jìn)入新思維之前，我也沒(méi)想過(guò)自己能夠睡前腦袋一直都在轉(zhuǎn)圖像，靠圖像記住數(shù)字文字。
要說(shuō)感觸最深的，必屬那八天七夜跟一群小孩子的24小時(shí)的相處了。當(dāng)?shù)弥约簬У氖且蝗盒∧猩臅r(shí)候，其實(shí)內(nèi)心是很多掙扎很多感觸的，怎么說(shuō)呢，當(dāng)初進(jìn)來(lái)的時(shí)候就沒(méi)想過(guò)會(huì)跟一群男生生活，而且個(gè)人的因素，雖然說(shuō)自己本身是比較好玩，也比較容易跟人相處，但家庭因素等等，跟一群小男生每天同處24小時(shí)真的是一個(gè)很大的考驗(yàn)。但因?yàn)楫?dāng)初進(jìn)來(lái)了，簽了合同，就沒(méi)有想過(guò)反悔，既然選擇了，就要努力做好，雖然在接小孩的前幾分鐘知道了這個(gè)消息，內(nèi)心有些許不是很情愿，但是很快就調(diào)整好自己的情緒，當(dāng)時(shí)就想著，這是個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)于愛(ài)挑戰(zhàn)的你一定要做到最好。在不讓任何人知道自己有些許小情緒的情況下率先找齊了自家的小朋友，看到個(gè)個(gè)都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，其實(shí)內(nèi)心還是有那么些許不知道從何下手。聽(tīng)從組織安排，帶他們回宿舍挑選完床位，安排好自己的行李后就下去吃飯了，在飯桌上讓他們各自自我介紹了翻，雖然有些很害羞，有些很安靜，有些又很活躍，但很慶幸他們都還算聽(tīng)話。吃完飯回宿舍后組織他們自己選擇了職位，各司其職，做好本分工作，跟他們立好班規(guī)，同時(shí)跟他們強(qiáng)調(diào)了“我們六個(gè)人是一個(gè)小團(tuán)體，整個(gè)連是一個(gè)大團(tuán)體，八天的日夜相處，出營(yíng)后切記不能忘記我們的兄弟情，我們的連隊(duì)情”。然后第一天的基本工作就落下帷幕了。之后的每一天，有喜有憂，有苦有甜。他們每天都帶給我很多歡樂(lè)，但也總有那么些擔(dān)憂，一個(gè)噴嚏就讓你提心吊膽，真的怕他們生病，給他們沖沖劑，半夜起來(lái)看會(huì)不會(huì)踢被子，小賢說(shuō)他頭暈的時(shí)候心真的很疼，分明就像自己的弟弟生了病一樣從心底里擔(dān)心，幫他揉太陽(yáng)穴，給他沖藥喝，就希望他趕緊沒(méi)事。聽(tīng)到展哥說(shuō)想家，在哭，在揉眼睛，安慰著他，自己的心也揪著，就像小時(shí)候自己的弟弟妹妹在哭自己也跟著哭得感覺(jué)，沒(méi)有丁點(diǎn)差別。這幾天下來(lái)，跟他們的感情一點(diǎn)點(diǎn)的在加深，感恩晚會(huì)，生日晚會(huì)，歡送晚會(huì)，每一場(chǎng)的歡笑淚水都陪著他們這樣一起過(guò)來(lái)，感情的積淀真的是越來(lái)越深，雖然在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中有孩子真的學(xué)的比較慢，一點(diǎn)一滴的教他，筆記抄得滿滿的，希望能夠幫助他，接受能力比較差聯(lián)合其他小朋友一起表演讓他出圖像，真的沒(méi)有在偏心，只是希望每一個(gè)小孩都能學(xué)得一樣好。還記得邱老四看到孩子書上滿滿的筆記說(shuō)了句，這么認(rèn)真，筆記抄的不錯(cuò)哦，孩子齊聲說(shuō)老師上課幫忙整理的，然后對(duì)著我說(shuō)謝謝的那一瞬間，真的是無(wú)言的感動(dòng)，當(dāng)他們對(duì)著我說(shuō)“老師，我們覺(jué)得你是最好的老師”時(shí)，真的覺(jué)得一切都是值得的。
這八天，確確實(shí)實(shí)也發(fā)生了很多事情，有自己的，有跟家長(zhǎng)溝通的，有跟孩子相處的，有好有壞，但真的是在學(xué)習(xí)在進(jìn)步。在這里，收獲的是感情，得到的是知識(shí)，我衷心的希望我的孩子們，還有小三連所有可愛(ài)的娃們出營(yíng)后能夠把在這里學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，在這里不僅僅留下八天的足跡，而是對(duì)他們一生有用的印跡。而這八天，我也學(xué)到了對(duì)自己以后的方向的啟發(fā)，每個(gè)人都不可能是完美的自己，但要努力去做到最好，加油吧！
助教工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期就要結(jié)束了。回顧這半年當(dāng)助教的經(jīng)歷，有很多值得回憶和總結(jié)的東西。作為助教和學(xué)生，這樣的雙重身份給了我總結(jié)教學(xué)矛盾的機(jī)會(huì)，理解這兩個(gè)角色的區(qū)別。
經(jīng)過(guò)半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們很聰明，但他們通常不喜歡學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這與我國(guó)生活水平的顯著提高有關(guān)。大多數(shù)孩子從出生起就過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，所以他們不努力工作。
我過(guò)去認(rèn)為這不是一件好事。但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。這些孩子思想自由，沒(méi)有太多的規(guī)章制度，聰明。如果他們能找到自己感興趣的東西，就很容易取得成就。當(dāng)然，這需要很好的指導(dǎo)。我認(rèn)為中國(guó)在這方面做得不是很好。這是一個(gè)值得討論的地方。
做事的態(tài)度，這學(xué)期我修的幾門課都是外國(guó)人教的，給了我最大的感受。外教很敬業(yè)，從頭到尾都很認(rèn)真。說(shuō)實(shí)話，從本科到現(xiàn)在，我真的沒(méi)有找到比他們更敬業(yè)的中國(guó)老師。我暗暗下定決心，以后一定要向他們學(xué)習(xí)。這說(shuō)明了為人師表的`重要性。當(dāng)我開(kāi)始當(dāng)助教的時(shí)候，我的熱情很高，但兩周后，我的熱情下降了很多，變得不認(rèn)真了。我真的應(yīng)該回顧這一點(diǎn)。幸運(yùn)的是，我能從我的老師那里感受到這些，及時(shí)糾正我的行為。以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，真的很重要�！皼](méi)有壞學(xué)生，只有壞老師”，我以前不同意，但現(xiàn)在我真的認(rèn)為這句話是對(duì)的。孩子的可塑性很強(qiáng)，有些事情不一定是口頭教育，也許他們會(huì)有叛逆心理，所以一些行為最好用自己的行為教育，所以他們看到眼睛，自然會(huì)明白什么是好的，什么是壞的，畢竟，他們不小，也可以區(qū)分是非黑白。
這是我在過(guò)去六個(gè)月里給助教留下最深刻印象的兩種感覺(jué)。助教是一種很好的生活體驗(yàn)，可以從中學(xué)到很多東西。當(dāng)然，生活中的每一點(diǎn)都值得認(rèn)真對(duì)待和體驗(yàn)，從中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活的真正意義，生活的美。以便更好地?zé)釔?ài)生活，為自己的生活，為自己的未來(lái)有一個(gè)很好的計(jì)劃。
助教工作總結(jié)7
學(xué)生們剛剛結(jié)束了期中考試，我的助教工作也進(jìn)行了一半多了。半個(gè)學(xué)期的助教生活，忙碌貫穿其中，卻也收獲了很多，最重要的是我的努力讓學(xué)生受益，并得到了學(xué)生的好評(píng)。另外在中加國(guó)際學(xué)院以及各位老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我的助教工作至今算是非常順利。本學(xué)期的工作量很大，我盡量克服困難，做好自己的工作，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計(jì)劃并且定下了目標(biāo)，在工作中，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與務(wù)虛相結(jié)合，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的.各種問(wèn)題，使工作能夠順利進(jìn)行，取得成績(jī)�；仡欉^(guò)去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、中加國(guó)際學(xué)院的重視，院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作辦公室老師的支持
從助教工作伊始，中加國(guó)際學(xué)院的老師就給我留下了深刻的印象，無(wú)論是和藹可親的待人風(fēng)格還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，無(wú)論是工作中給予我們的指導(dǎo)還是平常中的關(guān)懷。學(xué)生工作辦公室的老師提供了大力的支持，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)方面還是工作方法等方面，都讓我很感動(dòng)和深深敬仰，敬仰其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深刻的思想、不俗的談吐。在全院的支持下，當(dāng)然也有學(xué)生的配合，才使得我們的工作順利進(jìn)行。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件工作。
認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并迅速解決。因?yàn)楣ぷ髦幸饧處煖贤�，我常常查閱很多資料，參照別的學(xué)院助教們的工作經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)教導(dǎo)師，給自己制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，隨時(shí)補(bǔ)充，隨時(shí)改進(jìn)并注意提高自己的外語(yǔ)口語(yǔ)能力。堅(jiān)持每周都和外教聯(lián)系，交流，了解班級(jí)學(xué)生的情況，也為以后的班干選舉和各方面工作的開(kāi)展發(fā)掘人才。外教交給的任務(wù)我都及時(shí)盡快完成，以便外教有更多的時(shí)間組織下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。助教的工作有時(shí)看似是繁瑣的，批改作業(yè)、閱卷、監(jiān)考等等，但又都是教學(xué)中很重要的組成部分，所以即便是再細(xì)碎的工作，我都要求自己認(rèn)真做好。批閱作業(yè)試卷時(shí)，我批改完后都會(huì)再檢查一次，確保不會(huì)出現(xiàn)加錯(cuò)分之類的錯(cuò)誤，期中考試后有大量的試卷要批閱時(shí)，我也不會(huì)取消復(fù)查。反而認(rèn)為，此時(shí)復(fù)查更顯得重要了，學(xué)生們才大一，這是他們第一次比較大的考試，學(xué)生會(huì)很注重，所以即使自己很累，我也仔細(xì)地檢查每一份試卷。
我覺(jué)得通過(guò)這些磨練，我變得更有耐心和毅力了，做什么事情更沉得下心了。
三、保持頻繁溝通，通過(guò)他們反饋的各種信息改進(jìn)自己的工作方式。
經(jīng)常保持與學(xué)生的溝通與交流，交流生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的問(wèn)題，如作息的安排，學(xué)習(xí)的計(jì)劃，長(zhǎng)短期的目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向等，他們的問(wèn)題也是我以前遇到的，我會(huì)把我的理解告訴他們，但解決方法讓他們自己去想，這更鍛煉了他們自主生活的能力。
以上是我擔(dān)任助教開(kāi)展工作的簡(jiǎn)要總結(jié)，不妥之處，請(qǐng)各位老師多多指正。
助教工作總結(jié)8
一學(xué)期即將結(jié)束。在本學(xué)期學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)�；仡欉@學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒自立，自理，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)中愉快自主的接受新知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、常規(guī)工作
本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活能力和衛(wèi)生知識(shí)的知道，如飯前便后要洗手，睡覺(jué)時(shí)蓋好被子以及夏天的時(shí)候怎樣防暑和“熱感冒”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自己穿衣疊被，爭(zhēng)取自己的事情自己獨(dú)立完成。并向幼兒家少自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)，如上下樓梯，在園里自由活動(dòng)玩游戲時(shí)要注意安全，遇到陌生人或者和父母走丟后怎樣自救，怎樣過(guò)馬路，下河游泳以及火
災(zāi)時(shí)的注意事項(xiàng)等，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。
二、教育工作
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)為活潑，好動(dòng)思維敏捷等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不短開(kāi)的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中采用探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)極性和主動(dòng)性。
1.數(shù)學(xué)：在數(shù)學(xué)方面，從最開(kāi)始的幼兒操作實(shí)物卡片開(kāi)始讓他們了解數(shù)的概念，然后發(fā)展到數(shù)字小卡片�；旧先粩�(shù)以內(nèi)的加減法不用講解，幼兒根據(jù)兩位數(shù)的推論就可以自己學(xué)習(xí)了，使幼兒的數(shù)思維能力得到較大程度發(fā)展。
2.拼音通過(guò)繪畫，色彩等各種渠道讓幼兒接觸并了解聲母韻母，最后全班幼兒可以背誦和默寫完整的`聲母韻母表，在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼知道有23個(gè)聲母24個(gè)韻母，默寫完后幼兒會(huì)自己檢查個(gè)數(shù)。
3.語(yǔ)言：因?yàn)閷W(xué)會(huì)了聲母韻母表，所以對(duì)幼兒進(jìn)行了音節(jié)練習(xí)，學(xué)會(huì)用拼音拼生字，最后達(dá)到的效果就是碰到新的生字，生詞甚至是兒歌，長(zhǎng)的故事等只要有拼音他們都可以自己拼出來(lái)。為后來(lái)的快樂(lè)識(shí)字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.美術(shù)：主要是藝術(shù)課程，幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進(jìn)步很大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合能力都得到提高。運(yùn)用學(xué)過(guò)的美工技能完成作品，還和教師一起制作主題墻飾。幼兒繪畫技能較以前也有所進(jìn)步，畫圖線條較連貫，流暢，能較好的組
織安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。
5.另外，我們?cè)诎嗉?jí)還進(jìn)行了1幫1的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)習(xí)好表現(xiàn)好的小朋友將和一位基礎(chǔ)較差的幼兒做朋友，結(jié)對(duì)子，扮師徒。平時(shí)有問(wèn)題有困難時(shí)互相幫助，經(jīng)常讓幼兒充當(dāng)小老師的角色，使班級(jí)的整體水平都有所提高，取得一致的進(jìn)步。
三、家長(zhǎng)工作
我們用家園聯(lián)系手冊(cè)，日志本和枝紙條的形式將所學(xué)的知識(shí)及幼兒每天在園表現(xiàn)都讓家長(zhǎng)看到，然后幫幼兒復(fù)習(xí)鞏固，檢查幼兒的知識(shí)掌握情況和在園表現(xiàn)情況，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)和有所進(jìn)步的幼兒都會(huì)實(shí)行大紅花獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使幼兒每天能快樂(lè)的進(jìn)步。此外還通過(guò)電話和上網(wǎng)聊天的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行直接溝通，共同交流幼兒個(gè)方面信息。
四、反思調(diào)整
總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們個(gè)方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們?nèi)〉昧嗽S多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在欣喜之余我們也反思不足，如創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠，創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，個(gè)別幼兒懶惰性依賴性強(qiáng)，有的則不夠大方，膽小，上課時(shí)不能大膽發(fā)言等。在今后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法。通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，我深刻的認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)多思多試才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信自我評(píng)價(jià)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)識(shí)不足，在以后的工作中希望取得更大的進(jìn)步。
助教工作總結(jié)9
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，我有幸擔(dān)任了經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院xx教授“經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論”課程的助教工作�！敖�(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論”是我校第一批建設(shè)的通識(shí)課程，課程開(kāi)課以來(lái)，xx教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底和幽默風(fēng)趣的授課方式使非經(jīng)管專業(yè)的同學(xué)們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有了初步但不膚淺的認(rèn)識(shí)，而靈活多樣、氛圍輕松的課堂形式也成功地使同學(xué)們既學(xué)到了實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，又充分鍛煉了自主學(xué)習(xí)、信息搜索、演講辯論等大學(xué)生必備的素質(zhì)，十分到位地踐行了我校大力開(kāi)展通識(shí)教育的根本目的。在此過(guò)程中，xx教授也使我受益匪淺。
現(xiàn)在本課程已經(jīng)順利結(jié)課，作為課程助教，我鄭重地向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)自己所做的工作，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師指正、批評(píng)!
1、協(xié)助老師對(duì)課程班級(jí)進(jìn)行組織、管理。本課程是全校通選課，選課的同學(xué)大部分來(lái)自不同的學(xué)院、不同的行政班，這就給課程班級(jí)的管理帶來(lái)較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我建立了課程qq群，組織全體同學(xué)加入，保證課程通知、作業(yè)、討論課題目等課程信息溝通無(wú)障礙，也為交流、答疑提供了一個(gè)信息平臺(tái);協(xié)助xx老師把同學(xué)劃分為九個(gè)學(xué)習(xí)小組，不僅提高了管理效率，也提高了同學(xué)們參與課堂的效率和效果。
2、協(xié)助老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行考勤�？记诘闹饕问綖辄c(diǎn)名(全點(diǎn)或抽點(diǎn))，以討論課上以學(xué)習(xí)小組為單位、全體小組成員進(jìn)行的自我介紹。本班級(jí)總體出勤狀況良好。
3、協(xié)助xx老師安排和組織討論課，保證討論課高質(zhì)、高效完成。
4、協(xié)助xx老師完成作業(yè)批改，課程答疑的任務(wù)工作。
5、作為同學(xué)和老師之間溝通的橋梁。
6、完成xx老師交代的其他任務(wù)。
在本課程經(jīng)歷的11個(gè)教學(xué)周，我在xx教授的指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的助教工作準(zhǔn)則，認(rèn)真做事、不敢有絲毫怠慢，較好地完成了助教工作，也得到了老師和同學(xué)一些積極的評(píng)價(jià)。但不能否認(rèn)的是，自己的工作中也存在很多不足，如在課程初期，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理有些松散，不同學(xué)院、班級(jí)的同學(xué)雖然身在一個(gè)課堂但形同陌路，沒(méi)有形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。有過(guò)改之善莫大焉，我也希望能在老師和同學(xué)們的監(jiān)督下不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步!
這里，我還想根據(jù)本學(xué)期助教工作過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感提出幾點(diǎn)自己的'建議，希望能對(duì)“經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論”這一課程的發(fā)展盡點(diǎn)點(diǎn)綿薄之力。
1、一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，而“經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論”可以很好地培養(yǎng)大家這種素質(zhì)。但是從本課程來(lái)看，選課同學(xué)嚴(yán)重偏少，只有47人，希望學(xué)校能夠加大對(duì)本課程重要性的宣傳，我覺(jué)得這也是我校大力振興文理學(xué)科、增強(qiáng)校園人文氛圍的內(nèi)在要求。
2、課時(shí)相對(duì)偏少。經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容豐富，涉及面廣，雖然xx教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底和高明的掌控力使同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的精華有了一定的認(rèn)識(shí)，但是由于課時(shí)實(shí)在太短，還是有很多十分有用的東西無(wú)法向同學(xué)們傳授。課程結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們和老師均表達(dá)了自己的遺憾。所以希望學(xué)校能夠考慮下這一點(diǎn)。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任，將助教這份光榮的工作交給我!也要感謝同學(xué)們對(duì)我的理解和幫助，謝謝!
助教工作總結(jié)10
在我從自己的大學(xué)校園順利的畢業(yè)之后，自己的挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)，實(shí)習(xí)的工作是非常的輕松和愉悅的，但是這些輕松快樂(lè)都是幼兒園的學(xué)生帶給我的，我也從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成了一名老師，在大學(xué)里面，我的專業(yè)本身就是幼兒師范類，所以畢業(yè)之后我也進(jìn)入到了xx幼兒園成為了一名助教，在實(shí)習(xí)期，我也認(rèn)真的承擔(dān)著助教的工作，盡力的協(xié)助園內(nèi)的老師開(kāi)展教學(xué)工作。
實(shí)習(xí)期的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)也不僅僅是畢業(yè)之后，正式的進(jìn)入到工作之前的一種學(xué)習(xí)，身份的轉(zhuǎn)變也讓我覺(jué)得是一種很大的挑戰(zhàn)，但是我也必須要經(jīng)歷這樣的一個(gè)階段，我從進(jìn)入到實(shí)習(xí)的崗位之前就深刻的懂得自己的實(shí)習(xí)將是鍛煉自己的最好的機(jī)會(huì)，所以我在工作當(dāng)中，也認(rèn)真的去完成自己的工作，和園里的老師友善相處，在與學(xué)生相處當(dāng)中，我也盡力的去和他們做朋友，幼兒園的學(xué)生都是一個(gè)個(gè)非常的天真、活潑的，每天在與他們相處的過(guò)程當(dāng)中，我也在一點(diǎn)一滴的被他們所感染，我也可以感覺(jué)到自己在一天一天的變得開(kāi)朗，仿佛自己也跟隨著學(xué)生的天真爛漫一起回到了童年的時(shí)候，我深知童年對(duì)一個(gè)幼兒，一個(gè)人的重要，我也知道自己現(xiàn)在剛離開(kāi)校園，還有很多的不足，也有更多的地方需要自己去學(xué)習(xí)的。
在工作的過(guò)程當(dāng)中，我也會(huì)盡可能的去學(xué)習(xí)到更多的幼兒教師的知識(shí)，跟著幼兒園的前輩去學(xué)習(xí)，在他們工作的時(shí)候，認(rèn)真的協(xié)助他們盡可能的帶給學(xué)生更多的知識(shí)，也會(huì)在他們身上感受身為教師的快樂(lè)，更會(huì)學(xué)習(xí)他們對(duì)于工作的態(tài)度和工作當(dāng)中的方式，結(jié)合自己的思想，找到一個(gè)適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，我也知道自己的助教工作只是一時(shí)的，短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)去，我也將要面臨自己正式的.教學(xué)工作，所以我也需要在實(shí)習(xí)時(shí)間里，發(fā)展自己最大的可能去提高自己的之后的工作能力，更好的融入到幼兒園里面，和學(xué)生們也建立一定的感情，為未來(lái)的工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。
這段時(shí)間的實(shí)習(xí)里面，盡管工作并不是非常的復(fù)雜，也不是很辛苦，但是自己的壓力也很大，很幸運(yùn)自己遇到了一群有趣的同事和可愛(ài)的學(xué)生，讓我順利的度過(guò)了實(shí)習(xí)期，我也得到了很好的鍛煉，在工作上更加的沉穩(wěn)，不在浮躁，也可以很好的與學(xué)生相處，我也相信在之后的工作當(dāng)中，自己會(huì)繼續(xù)變優(yōu)秀，陪伴著學(xué)生們一起共同的成長(zhǎng)和進(jìn)步，和幼兒園一起努力為學(xué)生打造一個(gè)難忘的童年。
助教工作總結(jié)11
內(nèi)容摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型初中語(yǔ)文教學(xué)課堂越來(lái)越成為廣大教師探索的方向。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性的學(xué)科，是我國(guó)傳統(tǒng)文化以及教化的重要方式，因而一直受到人們的廣泛關(guān)注。在初中語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂有著重要意義，本文在分析其意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)案例提出了構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂的策略，旨在為廣大語(yǔ)文教師的教學(xué)探索提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂意義策略
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與技能，并且需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與價(jià)值觀，因而在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建互助學(xué)習(xí)課堂正是對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的三維目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)方式。筆者在分析構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了一些具體策略，包括培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣與情感、培養(yǎng)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力以及開(kāi)展探究性教學(xué)等，以期促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂的意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)中，最強(qiáng)調(diào)的就是自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，其是培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的重要手段。在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是時(shí)代的要求，也是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、表現(xiàn)學(xué)生課堂主體的重要方式。
�。ㄒ唬�(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要方式。興趣是學(xué)生最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生自主戶主學(xué)習(xí)的重要手段。通常來(lái)看，人一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣，其就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去探索與學(xué)習(xí)，因而興趣的培養(yǎng)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要目標(biāo)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，從而讓學(xué)習(xí)能力處于不同層次的學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的魅力，從而在知識(shí)與能力的獲得中得到自我價(jià)值的認(rèn)可，這對(duì)于學(xué)生建立超越自我、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要意義。
�。ǘ�(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂，能夠突顯學(xué)生的課堂主體地位
新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生作為課堂的主體，這一觀念不斷被強(qiáng)調(diào)。構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂，是突顯學(xué)生主體地位的重要方式。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師在課堂教學(xué)中承擔(dān)引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是課堂的主體，其主導(dǎo)作用不斷被增強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂中，教師是課堂主導(dǎo)，學(xué)生只能夠接受“填鴨式”教學(xué)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著極大的阻礙。而將傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的樂(lè)趣，正是學(xué)生主體地位不斷強(qiáng)化的體現(xiàn)。
（三）構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的表現(xiàn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求突顯學(xué)生的主體地位，更要求在教學(xué)活動(dòng)中，需要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，先學(xué)后教。而在語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，正是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)方式。通過(guò)自主互助學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，學(xué)生的主體性與個(gè)性都能夠得到極大的增強(qiáng)，通過(guò)分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式能夠符合因材施教的教育理念，從而讓學(xué)生能夠依據(jù)自我學(xué)習(xí)興趣與水平進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)與眼神，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。
二、構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂的具體策略
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣與情感
興趣是學(xué)生最好的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生情感，才能夠真正的建立起學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因而，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型語(yǔ)文課堂，首先需要建立起學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣與情感。例如在學(xué)習(xí)《為你打開(kāi)一扇門》時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受文學(xué)的魅力，并且逐步了解社會(huì)與自然，這對(duì)于學(xué)生智慧、情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要意義，通?^《為你打開(kāi)一扇門》，讓學(xué)生們初步對(duì)文學(xué)建立起興趣，還可以通過(guò)《往事依依》與《十三歲的際遇》等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)與興趣。例如《十三歲的際遇》，教師為了能夠讓學(xué)生們更深入的了解作者在剛剛進(jìn)入學(xué)校的心境，可以采用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生們感受考進(jìn)北大的激動(dòng)的心情，根據(jù)課文中作者的視角與心情去體驗(yàn)作者的心境，從而讓學(xué)生們了解課文中學(xué)生的純潔、專注、自由與生機(jī)，最終深刻理解“我沒(méi)有忘記我的誓言”這句課文中心句，明確把握作者想要表達(dá)的思想感情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的興趣的目標(biāo)。再如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春望》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組朗誦，通過(guò)動(dòng)作或是表情來(lái)還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)憂國(guó)憂民的情感，從而讓學(xué)生們身臨其境的感受詩(shī)人的偉大愛(ài)國(guó)情懷。
（二）培養(yǎng)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)的能力
其次，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)的能力。當(dāng)前，突顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，而培養(yǎng)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)正是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在新課程二期改革中，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的細(xì)化具體，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，這是人本理念的滲透，更注重每一個(gè)學(xué)生的整體發(fā)展。然在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)的不是一個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)，學(xué)生都有著不同的個(gè)性與態(tài)度，因而激發(fā)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們依據(jù)自身的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，顯得更有效率。
第一，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身能力薄弱點(diǎn)制定目標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握的薄弱環(huán)節(jié)是比較清楚的，因而教師可以在一定的指導(dǎo)下讓學(xué)生針對(duì)自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)的制定。例如有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)中人物描寫知識(shí)點(diǎn)比較薄弱，因而在學(xué)習(xí)人物描寫極為出彩的文章時(shí)，就需要將這一方面作為自身學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)方向，諸如魯迅的《故鄉(xiāng)》與《孔乙己》，其對(duì)于人物描寫極為生動(dòng)形象，就是學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的方向。
第二，在學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)時(shí)，教師要盡可能的予以指導(dǎo)與訓(xùn)練。例如在學(xué)習(xí)《變色龍》時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解課程目標(biāo)，即體會(huì)小說(shuō)主題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人物形象的塑造，重點(diǎn)把握人物的'性格，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，就可以對(duì)《變色龍》這篇文章中的主要人物進(jìn)行性格與形象分析，從而深化小說(shuō)主題，掌握現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)鑒賞的基本能力。
第三，讓學(xué)生能夠依據(jù)學(xué)期目標(biāo)與單元目標(biāo)制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)與單元目標(biāo)是資深教育者對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)而制定的目標(biāo)，其具有更強(qiáng)的普遍性，學(xué)生則需要根據(jù)自身的個(gè)性將普遍的目標(biāo)具體化，從而制定出最適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力
進(jìn)入初中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中離不開(kāi)更多的閱讀積累，因而培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)能力，也需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。厚積而后薄發(fā)，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是寫作能力的基礎(chǔ)，少了閱讀的積累，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)就成了無(wú)米之炊，無(wú)源之水。因而在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，需要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。同時(shí)，在閱讀中，需要讓讓學(xué)生有意識(shí)的帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，從而讓閱讀更加有針對(duì)性。例如在學(xué)習(xí)《幽徑悲劇》時(shí)，教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，“作者在寫藤蘿之美之前，為何要用大量的篇幅書寫幽徑？”再如在學(xué)習(xí)《阿里山紀(jì)行》時(shí)，教師可以提問(wèn)，“作者為何要寫出雷劈過(guò)的神木？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章，從而有利于學(xué)生更好的掌握文章脈絡(luò)，然后引發(fā)學(xué)生的思考與討論，再依托合作小組討論教師所提出的問(wèn)題，從而在培養(yǎng)自主閱讀能力的同時(shí)加深學(xué)生之間的合作意識(shí)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展探究性教學(xué)
在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師首先需要在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，因而需要教師精心設(shè)計(jì)課程中的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，從而有的放矢，激發(fā)學(xué)生的積極性。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時(shí)，教師可以向?qū)W生們提出問(wèn)題，“同學(xué)們，你們知道孔乙己的原型嗎？在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)孔乙己類似的人物？”通過(guò)一些問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際的同時(shí)自主深入研讀文本，從而了解孔乙己人物形象。這樣一來(lái)，學(xué)生們就能夠很容易了解孔乙己是當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的悲劇人物。再如在學(xué)習(xí)《醉翁亭記》時(shí)，教師也可以提出一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生們解答，“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)”，針對(duì)這一句課文，教師可以提問(wèn)：“通常情況下，負(fù)者因?yàn)楸池?fù)著東西，因而會(huì)感到疲憊而需要歇息，而行者在行走過(guò)程中看到各種各樣的美景時(shí)，則??情不自禁的唱歌，但原文卻是正好相反，‘負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)’，若是將其改動(dòng)一下，改稱‘負(fù)者休于樹(shù)，行者歌于途’行不行？”通過(guò)這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生們依據(jù)上下文理解之后，就會(huì)很容易明白出現(xiàn)這種相反的情況的根本原因就在于醉翁亭的美景，正是看到了醉翁亭的美景，才會(huì)出現(xiàn)負(fù)者忘卻了疲憊而歌，行者忘卻了趕路而坐下欣賞美景。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，需要教師充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，不斷采用新穎的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在探究問(wèn)題的過(guò)程中逐步掌握文本的核心思想，從而提高探究性教學(xué)的效率。
三.結(jié)語(yǔ)
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求的深化與落實(shí)，也是增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體性的重要手段。因此，在“以人為本”理念深入人心的今天，更需要教師不斷革新自身教學(xué)方式，開(kāi)展更多教學(xué)探索，從而運(yùn)用各種有效的方法來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)其語(yǔ)文能力與素養(yǎng)的全面提高。
助教工作總結(jié)12
做為助教工作已有一個(gè)半學(xué)期了。但對(duì)我來(lái)說(shuō)最有意義的是這學(xué)期的工作，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了很多。而這一切都?xì)w功于那些可愛(ài)的學(xué)生和敬愛(ài)的威廉教授。
每當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)們舉起的手，我真的很高興我能幫助他們。對(duì)我來(lái)說(shuō)那代表著信任。當(dāng)然，有的時(shí)候我也會(huì)被問(wèn)到不認(rèn)識(shí)的單詞，但我從來(lái)都不會(huì)覺(jué)得尷尬。它的好處是我可以讓我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。就拿今年的那個(gè)英語(yǔ)演講比賽來(lái)說(shuō)吧，盡管這些學(xué)生都是日語(yǔ)專業(yè)的，但他們對(duì)自己的演講都很認(rèn)真。他們主動(dòng)聯(lián)系我，要我給他們做指導(dǎo)，看他們練習(xí)演講。最后，看到他們的付出得到了收獲我也感到很高興，因?yàn)榕c此同時(shí)我也得到了收獲。我也很感謝威廉教授對(duì)我的信任、支持和幫助。他給了我很多鼓勵(lì)，讓我感到更加自信。當(dāng)另外兩個(gè)助教不能和我一起合作給學(xué)生上最后一節(jié)課和出期末考試題的時(shí)候，威廉教授鼓勵(lì)并幫助我完成了。盡管中間有許多不足，可我還是覺(jué)得自己表現(xiàn)得很成功。
通過(guò)做助教的`這段時(shí)間，我有了一些小小的經(jīng)驗(yàn)和感受。
助教和老師之間的配合。
在仔細(xì)聽(tīng)課的同時(shí)觀察學(xué)生，這樣可以知道哪些是優(yōu)秀生，哪些是上進(jìn)生，哪些是中間生，然后課后及時(shí)跟老師交流下你所觀察到的，這樣有助于讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步跟發(fā)展。
助教與助教之間的配合。課后交流你對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)生感受，最好是做些換組負(fù)責(zé)。這樣我們就能夠更好的了解整個(gè)班級(jí)，而且也能更容易的幫助老師解決一些問(wèn)題。充分了解學(xué)生、因?yàn)檫@些學(xué)生不是英語(yǔ)專業(yè)的，所以我們就要有足夠的耐心去幫助他們。有些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)不感興趣，甚至聽(tīng)不懂外教老師在講些什么。這個(gè)時(shí)候強(qiáng)迫他們?nèi)ヂ?tīng)講是沒(méi)有用的，但是也不能放棄他們。我經(jīng)常會(huì)盡可能的去幫助他們。有些同學(xué)是真的很喜歡學(xué)英語(yǔ)，但是他們底子不是很好。與他們私下交流也是很有必要的。我只比他們大一兩歲，如果能和他們成為朋友就會(huì)更容易去了解和幫助他們。我們首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。做好預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前做好預(yù)習(xí)是很有幫助的，即使我們助教不要求認(rèn)真聽(tīng)講課程。做好預(yù)習(xí)也可以使自己更容易幫助老師和同學(xué)們。
我知道自己做得還不夠好。我可以做得更好的。做助教對(duì)我真的是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷。如果明年還有機(jī)會(huì)，我愿意再試一次，而且我一定會(huì)做得更好。
助教工作總結(jié)13
時(shí)值歲末，一學(xué)年的各項(xiàng)工作漸入尾聲。趁此時(shí)刻，我也對(duì)自己各個(gè)方面的工作回望總結(jié)，以鼓勵(lì)自己能在未來(lái)的道路上找準(zhǔn)方面，繼續(xù)探索前行。
一、以愛(ài)為綱，寓教于樂(lè)。
老師要有一顆愛(ài)崗、愛(ài)幼兒的心，在教學(xué)工作中，學(xué)會(huì)融入自己的愛(ài)心，無(wú)微不至、春風(fēng)細(xì)雨的關(guān)愛(ài)幼兒。每一個(gè)幼兒都有各自不同的品質(zhì)，表現(xiàn)出不同的思考、行動(dòng)等等，所以，老師不能一成不變的對(duì)全部的幼兒，一定要注重個(gè)別的引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的不同氣質(zhì)。在教學(xué)工作中，更應(yīng)該把教育當(dāng)作是一種樂(lè)趣，投入自己的熱情，專注的進(jìn)行教育引導(dǎo)。我記得每次我講述一個(gè)新的故事，或者教唱一首新的歌曲的時(shí)候，幼兒都表現(xiàn)十分的喜歡，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣正濃，所以要善于引導(dǎo)他們，幫助他們掌握更多的知識(shí)、技能。在我的這學(xué)期的工作經(jīng)歷中，我感到自己在引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新性方面還做得不夠，自己的教學(xué)方法也有待于進(jìn)一步的.完善。
二、以勤補(bǔ)拙，顧全大局。
一個(gè)人不可能完美，但可以追求更高的目標(biāo)。這學(xué)期，我沿著領(lǐng)導(dǎo)制定的方向，從各方面約束自己，規(guī)范自己，謀求新的進(jìn)步。要不斷的意識(shí)到自己的不足，然后慢慢的糾正不足，我感覺(jué)，這學(xué)期自己在保教方面做得比較細(xì)致，能妥善的對(duì)待班里的幼兒，做到安全無(wú)事故，能與家長(zhǎng)溝通，召開(kāi)半日開(kāi)放活動(dòng)。在一日生活的各個(gè)方面，有條不紊進(jìn)行個(gè)環(huán)節(jié)的教育，以勤快、積極的心態(tài)投入其中去。我還在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，以前學(xué)的知識(shí)理念，跟不上時(shí)代的發(fā)展，所以，一定要有新的動(dòng)力，力求在教育方面，做一個(gè)不落伍的人。
三、以靜取亂，自我審視。
我覺(jué)得意識(shí)到自己的勞動(dòng)價(jià)值，是很有必要的。我們幼兒老師，在煩瑣的教育教學(xué)工作中，面臨著各種各樣的壓力，所以，要養(yǎng)成一種平靜的心態(tài)，坐而不亂，要學(xué)會(huì)審視自己，定位自己，只有這樣，才能在以后的工作中更好的投入自己的熱情，以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，而不會(huì)盲目追隨別人錯(cuò)誤的足跡。
學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境，在以后的工作中，我將繼續(xù)探索教學(xué)之度，不斷的加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在教科研方面取得更好的成績(jī)。
助教工作總結(jié)14
這次來(lái)夏令營(yíng)當(dāng)助教的初衷是聽(tīng)課幫忙，但不知道當(dāng)助教會(huì)這么累。但是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，我也感謝很充實(shí)，只是工作可能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，恐怕在小組成員眼里不是“很好的助教”。
這次會(huì)議和第六次會(huì)議有很多不同，這也導(dǎo)致我在幫助小組成員時(shí)感到困惑，或者給成員提供錯(cuò)誤的指導(dǎo)。然而，幾乎所有的學(xué)生都可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成家庭作業(yè)，這也是一種成就感。
小組里有一個(gè)學(xué)生很興奮，我不能給予有效的幫助或指導(dǎo)，經(jīng)常麻煩老師也很抱歉。如果我有機(jī)會(huì)再來(lái)，我會(huì)試著自己解決這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于這個(gè)收獲，首先，馮燕讀了很多書，講了很多新的東西。還有胖哥哥程社明博士帶來(lái)了一點(diǎn)新內(nèi)容。其次，一些學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)一些事情的反應(yīng)也讓我收獲了很多，尤其是老師，真的很難！最可怕的`是遇到“管不能管，不管不能管”的孩子。第三，可以說(shuō)，我又看到了這個(gè)世界，我的頭感覺(jué)像一個(gè)空殼，有很多東西需要補(bǔ)充，無(wú)論是工作還是與人相處，我仍然需要知道和理解很多。
還有未來(lái):
第一，讀書，不知道大學(xué)要讀多少，要背多少，但要爭(zhēng)取一兩周讀一本書。
第二，提高體力，只是晚睡早起幾天，身體感覺(jué)受不了。
第三，參與更多的社交或交流團(tuán)體，如進(jìn)入社區(qū)、學(xué)生會(huì)等。第四，聯(lián)系更多的好學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生，也就是近朱者赤，近墨者黑。第五，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)習(xí)。中醫(yī)真的不能靠攻擊。這也是我在大學(xué)里的目標(biāo)！
其他的，我覺(jué)得，我要爭(zhēng)取一年一期。因?yàn)樵谟?xùn)練營(yíng)，我真的學(xué)到了很多，受益匪淺！
助教工作總結(jié)15
在20xx年上半年里我們迎來(lái)了四級(jí)通過(guò)率85%的傲人成績(jī)，迎來(lái)了10級(jí)這批朝氣蓬勃的新一屆鎬京學(xué)子，迎來(lái)了鎬京討論式教學(xué)全面推進(jìn)的新局面。在這一年里我也榮幸的成為經(jīng)濟(jì)六系，國(guó)貿(mào)1012班班主任。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任班主任加助教工作已經(jīng)兩個(gè)月有余，現(xiàn)將上班學(xué)期的工作分兩大部分總結(jié)如下：
一、自我成長(zhǎng)篇
20xx年1月7日晚我正式接手國(guó)貿(mào)1012的班主任加助教工作，開(kāi)始了從學(xué)生向班主任的角色轉(zhuǎn)變。由于在校期間沒(méi)有認(rèn)真的做過(guò)職業(yè)規(guī)劃，加之沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，跟班實(shí)習(xí)，因此在這段工作中顯得有些力不從心。我將從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业某砷L(zhǎng)
1、探索階段
在這一時(shí)期，是我走過(guò)的最艱難的時(shí)期，也是我成長(zhǎng)最快的一個(gè)階段。由于學(xué)生剛換完班主任，在情緒上產(chǎn)生了很大波動(dòng)，再加之自身能力的不足，在前兩周內(nèi)愿意跟我交流的學(xué)生寥寥無(wú)幾。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期又碰上了英語(yǔ)新概念2的聽(tīng)寫讓我感到有些措手不及。在這段時(shí)間里我竭盡全力向辦公室同事交流，討方法，作總結(jié)，做規(guī)劃，已完成我學(xué)生向班主任的重要轉(zhuǎn)變。
2、實(shí)戰(zhàn)階段
在這一階段，對(duì)學(xué)生管理有了初步的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)同學(xué)生間的溝通，了解學(xué)生間存在的問(wèn)題，制定新的班級(jí)制度，總結(jié)歸納在探索階段所遇到的一些問(wèn)題并對(duì)此作出快速反應(yīng)。加強(qiáng)新概念英語(yǔ)背誦的檢查力度，學(xué)生出勤的考核力度，竭盡全力快速使學(xué)生達(dá)到思想上的統(tǒng)一，與此同時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，竭力作出正確引導(dǎo)。
3、完善階段
在這一階段，主要分析前面的考試，結(jié)合本班班情分析班級(jí)存在的問(wèn)題。從自身角度去分析自己的管理方法、班級(jí)制度等所存在的問(wèn)題。這樣以來(lái)讓我真正的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和艱巨性，徹底完成了從學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了第一次全面的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)以上三個(gè)階段，我得出以下心得體會(huì)
1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)、提高個(gè)人專業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，以自身的人格魅力去影響學(xué)生。
2、既要嚴(yán)格要求,又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)。“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,班級(jí)制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。大一學(xué)生情感豐富,但較脆弱,渴望得到老師的尊重,對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解,通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。
4.4、注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問(wèn)題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。重視班級(jí)日志，日志也是班主任和學(xué)生交流的一種重要方式。作為班主任，我用自己的言行來(lái)糾正和指導(dǎo)學(xué)生們的言行和學(xué)習(xí)的態(tài)度，課上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系�？傊�，我覺(jué)得學(xué)生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。
4.5、關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候,我把精力主要集中在對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來(lái)通過(guò)與學(xué)生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老師重視的。
二、班級(jí)情況及班級(jí)管理
國(guó)貿(mào)1012班級(jí)共67人其中男生17人，女生50人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)漸濃，班級(jí)的成績(jī)也有了一定的提高、學(xué)生凝聚力大有提升，班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)紀(jì)律等方面有了明顯的改觀。然而班級(jí)依然存在著諸多問(wèn)題如:班級(jí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，并且成績(jī)差的學(xué)生所占比重較大；班級(jí)部分學(xué)生思想消極，學(xué)習(xí)積極性不高；班級(jí)制度不夠完善，班級(jí)管理缺乏系統(tǒng)化；部分學(xué)生個(gè)人主義情節(jié)嚴(yán)重。
在這段管理過(guò)程中，主要是狠抓班級(jí)到課率、建立健全班級(jí)制度，組織開(kāi)展具有特色、主題鮮明的主題班會(huì)、文明寢室創(chuàng)建，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、數(shù)學(xué)小組的建立。增加了班級(jí)各項(xiàng)工作的透明度，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)行。高的到課率是三本學(xué)生快速接受知識(shí)的'有力保障，三本學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，只靠自主學(xué)習(xí)很難把握對(duì)知識(shí)的充分理解，也缺少了課堂監(jiān)督的有效環(huán)節(jié)。健全的班級(jí)制度是班級(jí)健康成長(zhǎng)的基本依托，因此國(guó)貿(mào)1012班需要進(jìn)一步完善班級(jí)制度。主題班會(huì)的召開(kāi)能夠有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。宿舍是班集的組成單位，因此文明寢室的創(chuàng)建是優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中要慎重選擇宿舍舍長(zhǎng)，由優(yōu)秀舍長(zhǎng)帶頭創(chuàng)建良好的舍風(fēng)，為良好班風(fēng)建設(shè)做好鋪墊。注重班級(jí)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)小組的設(shè)立，加快班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的迅速提高。
在過(guò)去的半年里，國(guó)貿(mào)1012班班級(jí)各項(xiàng)成績(jī)還處于低谷，針對(duì)于此我制定了如下計(jì)劃：
1.不斷提高自身素質(zhì)與自我修養(yǎng)。班主任不僅僅是用制度管理學(xué)生，更重要的是交流，與此同時(shí)，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，人生態(tài)度也會(huì)有一定的影響，因此提高自身素質(zhì)是重中之重。
2.加強(qiáng)班級(jí)制度創(chuàng)新，班委會(huì)建立。一個(gè)好的班級(jí)必然有嚴(yán)格創(chuàng)新的班級(jí)制度約束和一支領(lǐng)導(dǎo)力極強(qiáng)的班委會(huì)隊(duì)伍�？偨Y(jié)本班情況，在很多班級(jí)問(wèn)題中仍未及時(shí)解決，如班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生的思想問(wèn)題，班委會(huì)成員的作風(fēng)問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，必須在新學(xué)期內(nèi)建立健全的班級(jí)制度，對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行重組，為本班良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做好基本保障。
3.加強(qiáng)同經(jīng)驗(yàn)之師的交流。對(duì)于我來(lái)說(shuō)管理經(jīng)驗(yàn)不足是目前面臨的最大問(wèn)題，將國(guó)貿(mào)1012班成績(jī)迅速提高有一定的困難，因此與經(jīng)驗(yàn)之師交流是勢(shì)在必行的。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的思想教育工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，做到人人為國(guó)貿(mào)奮斗，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。強(qiáng)調(diào)先做人后做事，低調(diào)做人，高調(diào)做事的做人理念，成功人生做好鋪墊。
5.抓后進(jìn)，推中間，揚(yáng)先進(jìn)。充分發(fā)揮黨員力量，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，避免兩極分化現(xiàn)象的進(jìn)一步擴(kuò)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，力爭(zhēng)下學(xué)期班級(jí)成績(jī)能夠突飛猛進(jìn)。
6.加大主題班會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)的召開(kāi)
總之，新學(xué)期新氣象，在下學(xué)期里力求創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思路，力求國(guó)貿(mào)1012班迎頭趕上！
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