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幼兒教師教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教師教案1
一、活動(dòng)目的
為落實(shí)教育工作會(huì)議精神，同時(shí)提高我轄區(qū)幼兒教育質(zhì)量和教學(xué)總體水平，經(jīng)研究，擬舉辦20xx年幼兒教師微型課評(píng)比活動(dòng)。希望通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動(dòng)示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，繼而促進(jìn)我轄區(qū)幼兒園教育教學(xué)水平的整體提升。
二、參賽要求：
參賽領(lǐng)域：科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、美術(shù)任選一領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)和比賽。
三、評(píng)比要求：
�。�1）本次微型課（限本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容）時(shí)間限制在10—15分鐘，參賽教師在參賽前抽簽決定參賽課程(課程)。
�。�2）設(shè)計(jì)并展示一次完整的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)須說(shuō)課，開(kāi)始前教師做自我介紹（幼兒園、教師姓名、課程領(lǐng)域、年齡段、課題。）
�。�3）參賽教師要充分吃透教材，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用最有效、最適宜的'教學(xué)方法，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。
�。�4）教案一式6份，A4紙打印，仿宋字體，四號(hào)字。
�。�5）為保證活動(dòng)效果，參加觀摩人員在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)一律將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)，期間遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，中途不得小聲議論、隨意走動(dòng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，參加觀摩后的活動(dòng)反思，發(fā)言積極、熱烈。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)目的明確、具體，適合本年齡段幼兒實(shí)際。
2、教學(xué)過(guò)程層次清晰，重點(diǎn)突出。
3、教態(tài)親切，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練。
4、教具適用、簡(jiǎn)潔、美觀，充分發(fā)揮作用。
5、能完成教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)達(dá)成度高。
附：關(guān)于“微型課”
“微型課”是教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，是一個(gè)沒(méi)有幼兒實(shí)際參與的教學(xué)過(guò)程，由評(píng)委老師來(lái)判斷上課老師的教學(xué)過(guò)程能夠(否)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在微型課中，幼兒活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平備受關(guān)注，教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)、具有感染力的同時(shí)，應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡(jiǎn)單明了。
“微型課”與“說(shuō)課”是兩種截然不同的形式：“說(shuō)課”重點(diǎn)在“說(shuō)”。說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)流程，都是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。而“微型課”是在上課，從導(dǎo)入到新授，從提問(wèn)到點(diǎn)撥，從小結(jié)到延伸，都要按部就班一一落實(shí)，只是比實(shí)際上課少了幼兒的表現(xiàn)。
二○一五年三月十七日
幼兒教師教案2
0、豪豪，你是個(gè)活潑好動(dòng)、不善言辭，做事認(rèn)真的孩子。課堂上你能較專注地聽(tīng)老師講課，老師最喜歡聽(tīng)到你那響亮，有感情的回答。這學(xué)期你在各方面均取得了較大的進(jìn)步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)別人有困難時(shí)，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅(jiān)強(qiáng)些、自信些、大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎！
0、可馨，你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘。上課時(shí)能較認(rèn)真聽(tīng)講，我們�？梢月�(tīng)到你清脆的發(fā)言聲。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂(lè)意幫老師的忙，也樂(lè)于同大家分享快樂(lè)。你舞跳得很好，老師總忘不了六·一慶祝會(huì)上你精彩的表演。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，你在各方面均取得了較大的進(jìn)步。老師希望你今后能加快動(dòng)作，表現(xiàn)得更好！
0、翼翼，你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來(lái)上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問(wèn)好，與小朋友能友好相處。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，每當(dāng)聽(tīng)到你正確的發(fā)言，總令我們感到很欣慰。雖然年紀(jì)小但適應(yīng)性卻很強(qiáng)，也很有是非感。但你平時(shí)還不夠活潑，老師更希望聽(tīng)到你歡快的笑聲。得再自信些，只要努力，老師相信你!
0、穎穎，你是個(gè)文靜，秀氣的小姑娘，踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。課堂上你能認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，然后細(xì)聲細(xì)氣的回答問(wèn)題。你的臉上總是帶著微笑，對(duì)人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也很喜歡上臺(tái)表演，老師總忘不了六·一慶祝會(huì)上你精彩的表演。如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，就更好了！
0、宏宏，你是個(gè)活潑好動(dòng)，頑皮又愛(ài)說(shuō)話的小朋友。課堂上常能聽(tīng)到你宏亮清脆的發(fā)言。通過(guò)你自己的努力，這學(xué)期你進(jìn)步了很多。但你有時(shí)上課還要開(kāi)小差，那可不好��！你平時(shí)能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時(shí)，也總能熱情地提供幫助。你的身體健康而結(jié)實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的健康寶寶！老師希望你能慢慢的學(xué)會(huì)控制自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！好嗎！
0、捷捷，你是一個(gè)聰明、機(jī)靈還帶點(diǎn)調(diào)皮的孩子。課堂上常能聽(tīng)到你響亮清脆的發(fā)言。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)，但你若是能改掉隨便說(shuō)話的毛病，就更好啦！你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也能對(duì)別人提供幫助。老師希望你能學(xué)會(huì)控制自己，讓自己變得更勇敢、成為一名棒棒的小男孩，好嗎！
0、瑤瑤，你是個(gè)文靜、不愛(ài)講話，做事認(rèn)真的孩子。課堂上能較認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。能在課堂上聽(tīng)到你正確的發(fā)言，令我們很開(kāi)心。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。
這學(xué)期在各方面均取得了很大的進(jìn)步。但你還欠活潑些，老師希望你多與小朋友交流，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，好嗎！
0、偉偉，你是一個(gè)聰明機(jī)靈，的男子。喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，有一定的分析能力。老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你尊師愛(ài)師，平時(shí)樂(lè)意幫老師的忙。每當(dāng)小朋友們有困難是，你總能熱情地伸出友誼之手。鋼琴也學(xué)的很好，還經(jīng)常給大家表演。老師希望你能發(fā)揮自己的聰明才智，更專心地聽(tīng)講，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，好嗎！
0、善良、誠(chéng)實(shí)的小男孩，你的出現(xiàn)給老師帶來(lái)了驚喜，給同學(xué)們帶來(lái)了快樂(lè)，大家都很喜歡你。記得剛?cè)雸@的你膽小、內(nèi)向，可是不到一學(xué)期，你變了，變得堅(jiān)強(qiáng)、活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)，和小朋友快活地交往，老師覺(jué)得你好棒。相信明天的你會(huì)帶給大家更多的驚喜。
0、剛開(kāi)學(xué)的你愛(ài)哭鼻子，好想家，老師拿你真沒(méi)辦法�？墒呛芸�，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點(diǎn)—自信、聰明、好學(xué)、善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽(yáng)光笑臉。最后老師再給你提個(gè)小小的建議，作業(yè)再做的整潔、干凈些，好嗎？相信你一定能！
0、不知不覺(jué)，你這個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅(jiān)強(qiáng)、剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來(lái)了歡樂(lè)，給小伙伴們帶來(lái)了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見(jiàn)解，真是好樣的。就要長(zhǎng)大一歲了，老師相信你在新的一年還會(huì)帶給我們更多的'驚喜！
0、你是一個(gè)懂事、細(xì)心、愛(ài)學(xué)習(xí)的小姑娘，課堂上經(jīng)常聽(tīng)到你精彩的發(fā)言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識(shí)面特別廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，都能積極主動(dòng)地參與，獲得可喜的成績(jī)。相信憑著你的努力，你的未來(lái)一定更精彩！
0、 虎頭虎腦的帥小伙，你有著小男子漢的堅(jiān)強(qiáng)，也有著孩子氣的純真。你熱情、大方、彬彬有禮，尤其是課堂上的你聚精會(huì)神，回答的問(wèn)題與眾不同。更棒的是你的操作能力也大大增強(qiáng)了�？傊�，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個(gè)角落，是我們班第一個(gè)獲得“曙光之星”稱號(hào)的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮！ 0、老師真想對(duì)你說(shuō)：“你進(jìn)步了�！闭n堂上能端端正正地坐好，也不時(shí)地舉起小手回答問(wèn)題，和小朋友們友好相處。記得剛?cè)雸@時(shí)，你感到孤獨(dú)，什么也不會(huì)，小朋友也不愿與你一起玩。其實(shí)，不管做什么事情，只要認(rèn)真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定會(huì)成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。
0、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)、頑皮的孩子，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力�，F(xiàn)在的你，好學(xué)、上進(jìn)，課堂上的你眼睛睜得好亮，作業(yè)書(shū)寫(xiě)的也不錯(cuò)，特別喜歡聽(tīng)故事，其實(shí)，老師更想聽(tīng)你講故事，愿意嗎？還有，你的舞跳得好棒，看到你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演，讓老師覺(jué)得你是最棒的。老師期待著你，正如你的名字一樣，揚(yáng) 起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
0、女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個(gè)班集體里，你沒(méi)有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應(yīng)能力。記得剛?cè)雸@的時(shí)候，我們班女生，只有你從沒(méi)哭過(guò)鼻子，還像個(gè)大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開(kāi)心的是，你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的 是你因?yàn)樽约翰恍⌒�，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個(gè)健健康康的好孩子！
0、園園，優(yōu)秀的你一直是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣�！肮适麓笸酢�、“曙光之星”以及你在圣誕晚會(huì)上的精彩表演，都足以說(shuō)明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒(méi)有最好，只有更好！衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽(yáng)光！我最愛(ài)的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀、更出色！
幼兒教師教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容，通過(guò)故事知道相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，愿意在集體活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事圖譜，小動(dòng)物圖片。
2.視頻短片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動(dòng)。
1.播放視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢(shì)。
——它是誰(shuí)呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?
二、欣賞故事《小蝸�？刺O(píng)果花》
師：果園里的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了，小蝸牛想去看蘋(píng)果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
1.幼兒傾聽(tīng)教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。
提問(wèn)：小蝸�？吹教O(píng)果花了嗎?
它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋(píng)果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)
為什么小蝸牛沒(méi)有看到蘋(píng)果花?(它爬的太慢了)
2.教師第二遍講故事，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
提問(wèn)：小蝸牛在爬的`過(guò)程中遇到了哪些困難?又有哪些小動(dòng)物要幫助它呢?提示：天氣有怎樣的變化?(風(fēng)、雷、雨)小動(dòng)物是怎么說(shuō)的?
這么多小動(dòng)物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。
三、結(jié)束活動(dòng)。
果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!
幼兒教師教案4
——做一個(gè)受歡迎的人
——禮儀體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)，
細(xì)節(jié)展現(xiàn)的是素質(zhì)。
提綱
禮儀的概念
禮儀對(duì)個(gè)人的影響
幼兒教師注重禮儀的意義
幼兒教師禮儀
禮儀實(shí)訓(xùn)
一、什么是禮儀？
禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗稱的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的過(guò)程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。
禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。
教師禮儀是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。
二、禮儀對(duì)個(gè)人的影響
1、有助于塑造良好的個(gè)人形象
2、有助于提高交際能力
3、有助于事業(yè)的成功
三、幼兒教師注重禮儀的意義
1、教師注重禮儀教育有利于幼兒健康成長(zhǎng)
2、教師注重禮儀有利于同事間建立良好的人際關(guān)系
3、教師注重禮儀有利于增進(jìn)家園合作
四、幼兒教師禮儀
�。ㄒ唬┙處煹膬x表儀容
�。ǘ﹥x態(tài)
�。ㄈ┍砬槎Y儀
�。ㄋ模┙處煹恼Z(yǔ)言禮儀
�。ㄎ澹┦謩�(shì)禮儀
�。┙處熍c家長(zhǎng)溝通禮儀
�。ㄆ撸┘以L禮儀
�。ò耍┩鹿蔡幎Y儀
（九）升旗禮儀
�。ㄊC(jī)會(huì)禮儀
�。ㄊ唬┞�(tīng)課禮儀
�。ㄒ唬┙處煹膬x表儀容
1、頭發(fā)
頭發(fā)處于人體的“制高點(diǎn)”，其整潔、大方與否往往是他人一目了然的，而且也是他人的視線最關(guān)注的地方。
留什么發(fā)型，得考慮年齡與臉型等特點(diǎn)。
當(dāng)然，不管什么發(fā)型，均已整潔為前提。
2、手
勤修剪指甲，不蓄意留長(zhǎng)指甲，這樣會(huì)刮傷幼兒，不涂抹指甲油。
3、著裝
服飾被視為人的“第二肌膚”，既可以遮風(fēng)、擋雨、防暑、御寒，發(fā)揮多重使用功能，又可以美化人體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示個(gè)性。
它是一種社會(huì)符號(hào)，也是一種審美符號(hào)和情感符號(hào)。好似一封無(wú)言的介紹信，時(shí)時(shí)刻刻向自己的每一個(gè)交往對(duì)象傳遞著各種信息。正如莎士比亞所說(shuō)：“一個(gè)人的著裝就是其自身修養(yǎng)的最形象說(shuō)明”。
著裝要求：
1、服裝整潔，款式大方，符合身份。
2、色彩不宜灰暗，可適當(dāng)活潑一些，拉近與孩子們的距離、調(diào)動(dòng)情緒。
3、選擇服裝應(yīng)考慮到便于和孩子們活動(dòng)游戲。
三色原則：
1、褲子、衣服、皮鞋、襪子等不超過(guò)三個(gè)色系。
2、小三色：手表、腰帶、皮鞋顏色要力爭(zhēng)一致，至少是一個(gè)色系的'。
著裝禁忌：
忌過(guò)分時(shí)髦、過(guò)分暴露、過(guò)分隨便、過(guò)分透視、過(guò)分緊貼。
配飾原則：
數(shù)量以少為宜，安全第一。
�。ǘ﹥x態(tài)
儀態(tài)美是心靈美的反映，也是潛語(yǔ)言的體現(xiàn)。教師的儀態(tài)不只是自然，而應(yīng)該是真和美的結(jié)合。因此，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中所作出的姿態(tài)、動(dòng)作應(yīng)優(yōu)美，與教師的年齡、身份相符。
1、站姿
站姿要求：
腰背挺直、肩膀打開(kāi)，不歪不斜、不依不靠，兩腿并攏或前后分開(kāi)，呈現(xiàn)出神采奕奕的挺拔感覺(jué)。
禮儀站姿：
女性以正步（適合禮儀小姐），小八字步（適合服務(wù)行業(yè)），丁字步（適合講課、拍照）。
標(biāo)準(zhǔn)站姿：
優(yōu)美站姿
坐姿：
坐姿要求：腰背挺直，肩膀打開(kāi)，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。
教師坐姿的注意事項(xiàng)：
1、禁忌叉開(kāi)雙腿而坐。
2、禁忌小腿架大腿而坐。
3、禁忌腳放桌椅而坐。
不雅的坐姿
標(biāo)準(zhǔn)的坐姿
標(biāo)準(zhǔn)式 側(cè)腿式 重疊式 前交叉式
走姿
走姿以站姿為基礎(chǔ)，行走中上身要正直，目光平視，直腰直背，雙臂自然擺動(dòng)，有節(jié)奏感，干凈利落。
注意事項(xiàng)：
忌彎腰曲背，要注意昂首闊步，收腹挺胸，顯示自信。忌東張西望。
標(biāo)準(zhǔn)走姿：
蹲姿：
幼兒教師常會(huì)用到下蹲的動(dòng)作，目的是降低高度，使視線與孩子們平齊，和孩子們打成一片。下蹲時(shí)的注意要點(diǎn)，是要保持腿部?jī)?nèi)收的姿勢(shì)，最好能夠并攏。時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，可以單腿甚至雙腿著地以緩解疲勞。
蹲 姿 要 求：
上身挺直，肩自然下垂脖子伸長(zhǎng)。手臂的肘部不要過(guò)分的靠近身體；手放在大腿附近位置。膝蓋合攏；踮腳，臀坐在升起的腳跟上。
�。ㄈ┍砬槎Y儀：
表情的要求：1、眼神：在與幼兒（或同事）交往中，應(yīng)適度地注視對(duì)方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情，思想傳達(dá)給對(duì)方，同時(shí)也從對(duì)方的眼神中獲取正確的信息，從而達(dá)到心靈交流。
2、微笑：真誠(chéng)的微笑，是待人友好熱情的標(biāo)志，也是最有價(jià)值的面部表情。
表情禮儀
�。ㄋ模┙處煹恼Z(yǔ)言禮儀
教師語(yǔ)言禮儀要求：
1、表達(dá)準(zhǔn)確
2、音量適中
3、干凈利索
幼兒園日常工作中教師忌語(yǔ)
1、不行
2、你怎么這么多事呀
3、不可能
4、知道啦，別管了
5、你真笨，人家都會(huì)，你就不會(huì)
6、你自己給擦了
7、你怎么這么壞
8、各種指責(zé)孩子的話……
教師激勵(lì)幼兒的句子
1、你真聰明！
2、你真棒！
3、看他多勇敢，今天發(fā)言的聲音真響亮！
4、你的發(fā)言讓大家贊嘆不已！
5、你回答得很完整，讓大家聽(tīng)得明明白白！
6、你的回答真精彩，讓我們?yōu)槟愕挠赂夜恼瓢桑?/p>
7、說(shuō)得多好�。∽屛覀冇谜坡晛�(lái)祝賀他！
8、你能有條理地說(shuō)出自己的想法和做法，真了不起！
9、你的聲音真美！老師希望經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。
10、你的聲音真動(dòng)聽(tīng)，像個(gè)小百靈。
11、你的聲音真洪亮，讓大家聽(tīng)得清清楚楚！
老師禮貌用語(yǔ)
問(wèn)候語(yǔ)：你好、早上（中午、晚上）好、晚安、Hi
請(qǐng)求語(yǔ)：請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、請(qǐng)稍等、請(qǐng)用餐……
歡迎語(yǔ)：歡迎光臨
致謝語(yǔ)：謝謝、非常感謝
道歉語(yǔ)：抱歉、對(duì)不起
道別語(yǔ)：再見(jiàn)、再會(huì)、保重、慢走
請(qǐng)托語(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)、拜托您幫忙
征詢語(yǔ)：需要我?guī)兔�？我能為您做什么�?/p>
禮贊語(yǔ)：太好了、美極了、講的真好
�。ㄎ澹┦謩�(shì)禮儀
幼兒教師基本常用的手勢(shì)
1、垂放。是一種非常優(yōu)雅的姿勢(shì)，雙手自然垂掌心向內(nèi)，疊放或相握于腹前。
2、翹起大拇指表示夸獎(jiǎng)，用于表?yè)P(yáng)孩子。
3、指示。以左手或右手抬到一定的高度，五指并攏，手掌向上，以肘部為軸，朝向指示方伸出手臂指示。
面對(duì)孩子：手勢(shì)豐富
多做模擬性手勢(shì)來(lái)幫助講解、增強(qiáng)形象性，易于孩子理解；
多做鼓勵(lì)性手勢(shì)，如適時(shí)為孩子的表現(xiàn)鼓掌、對(duì)孩子伸出大拇指等，以激發(fā)孩子的興趣和勇氣；
多進(jìn)行肢體接觸，如摟抱、牽手、摸頭、拍背、摸臉等，以增強(qiáng)親密感，并可增加安全保護(hù)性。
手勢(shì)注意事項(xiàng)：
力度適中，不要變成推推搡搡、甚至于誤傷孩子；不要用一個(gè)手指指點(diǎn)別人，尤其是批評(píng)孩子或接待家長(zhǎng)的時(shí)候；溝通交流時(shí)，不要做出雙手叉腰或抱胸等冷漠動(dòng)作。不在孩子面前（其實(shí)也包括任何場(chǎng)合）做出粗俗的手勢(shì)。
總之，我們提倡老師用豐富的手勢(shì)和各種肢體語(yǔ)言與孩子進(jìn)行親密的接觸，給孩子更多的鼓勵(lì)和安全感。
�。┙處熍c家長(zhǎng)溝通禮儀
教師與家長(zhǎng)溝通的技巧：
見(jiàn)到接送孩子的家長(zhǎng)要禮貌稱呼、致以問(wèn)候。
對(duì)家長(zhǎng)反映的幼兒園工作中的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待虛心接受，不反感抗拒。
工作中如果出現(xiàn)失誤要坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，勇于承擔(dān)，不隱瞞推脫。
與家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥膯?wèn)題要委婉，先表?yè)P(yáng)再說(shuō)不足，考慮家長(zhǎng)的感受。
�。ㄆ撸┘以L禮儀
1、選好時(shí)機(jī)，預(yù)約前往。
利用空閑時(shí)間，避免午休和晚餐時(shí)間。家訪前打電話或捎口信預(yù)約，口氣應(yīng)該是請(qǐng)求商量式而并非強(qiáng)求命令式。
2、衣著整潔，舉止穩(wěn)重。
禮貌詢問(wèn)是否換鞋，盡可能不再幼兒家使用衛(wèi)生間。輕聲敲門(mén)，主動(dòng)向屋內(nèi)所有人問(wèn)好，主人敬茶要欠身雙手接過(guò)并致謝，不要在幼兒家東轉(zhuǎn)西瞧。
3、用語(yǔ)合理，避免責(zé)難。
�。ò耍┩鹿蔡幎Y儀
同事共處的禮儀原則：
1、禮儀的核心就是尊重
2、將心比心，利益共享
3、化解誤會(huì)，求同存異
4、擇其善者而從之
（九）升旗禮儀
1、精神飽滿，態(tài)度嚴(yán)肅，脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正。
2、向國(guó)旗行注目禮。
3、切忌：自由走動(dòng)、東張西望、心不在焉、馬虎應(yīng)付、竊竊私語(yǔ)。
4、即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋里。
5、自覺(jué)穿統(tǒng)一園服。
�。ㄊ┘瘯�(huì)禮儀
1、遵守會(huì)議紀(jì)律，按指定地點(diǎn)入座，準(zhǔn)時(shí)有序，不中途離開(kāi)。
2、關(guān)閉通訊工具，認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，不看報(bào)刊雜志，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情。
3、尊重報(bào)告人。掌聲熱烈，靜聽(tīng)專心。
4、在室外集會(huì)時(shí)，不打傘。坐姿端正，用自己規(guī)范的禮儀感染和教育學(xué)生。
切忌：竊竊私語(yǔ)、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動(dòng)。
�。ㄊ唬┞�(tīng)課禮儀
1、提前進(jìn)入聽(tīng)課地點(diǎn)，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。聽(tīng)課座位選擇在不影響上課的位置。
2、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)安靜專心，認(rèn)真記錄。不交頭接耳、評(píng)頭論足，不無(wú)故途中離場(chǎng)，不做任何與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
禮儀實(shí)訓(xùn)
1、站姿
2、坐姿
3、走姿
4、蹲姿
5、接遞
6、手勢(shì)
幼兒教師教案5
【活動(dòng)名稱】
1.寫(xiě)明××班××活動(dòng)(按領(lǐng)域?qū)?：活動(dòng)名稱(類別)是作品要加書(shū)名號(hào)
2.對(duì)外觀摩教案中這一項(xiàng)放在標(biāo)題處，三號(hào)宋體加粗居中;日常教案撰寫(xiě)中不需要寫(xiě)××班)
【設(shè)計(jì)意圖】
1.可以從教材分析入手，分析作品特點(diǎn)(教育價(jià)值)、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說(shuō)明選擇這個(gè)教材的原因，字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個(gè)字以內(nèi)為宜。
2.設(shè)計(jì)意圖在日常教案中可以不寫(xiě)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
圍繞知識(shí)技能、情感態(tài)度寫(xiě)，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對(duì)性。
不要寫(xiě)重復(fù)和無(wú)效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圍繞知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一、(一)1.(1)的順序設(shè)置。
2.教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無(wú)效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。
3.理清環(huán)節(jié)之間的`邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解。
4.活動(dòng)過(guò)程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，如：感受——理解——體驗(yàn)。
5.每個(gè)大點(diǎn)寫(xiě)明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的。
6.不要提只回答是與不是的封閉性的問(wèn)題。
【活動(dòng)延伸】
1.活動(dòng)延伸單列，不屬于活動(dòng)過(guò)程中。
2.應(yīng)注明通過(guò)什么形式的活動(dòng)完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。
幼兒教師教案6
一、教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。
2、教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。
�。�1）看圖，說(shuō)圖意。
�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
（1）學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
教順口溜：嘴巴張大aaa。
點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀、齊讀、分組讀。
（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
�。�3）指名讀aoe，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。
3、小結(jié)談話：aoe都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。
4、鞏固練習(xí)。
（1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。
（2）指名讀，開(kāi)火車讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線格小黑板。
（1）認(rèn)識(shí)四線格。
（2）教師依次范寫(xiě)aoe。
�。�3）學(xué)生在書(shū)上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認(rèn)讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。
2、板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
�。�1）出示a的四聲。
�。�2）講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
�。�3）個(gè)人練讀a的四聲。
�。�4）指名讀a的四聲，正音。
�。�5）分組讀、齊讀。
�。�6）出示oe的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。
（7）出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。
4、看掛圖，體會(huì)四聲意義。
說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。
4、抄寫(xiě)aoe，再依次加聲調(diào)符號(hào)。
板書(shū)：
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作業(yè):
1、抄寫(xiě)aoe.
2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。
教學(xué)后記:
在本課中我采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第2課iuü
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握iuü的四聲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。[s1]
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的.教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書(shū)iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習(xí)字母的音。
問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
�。R讀，個(gè)人讀，分行讀等）
（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：u的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。
幼兒教師教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向指定的位置跳躍。
2、能按照老師的指令進(jìn)行游戲。
3、喜歡參與活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來(lái)的愉快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在室內(nèi)用兩條長(zhǎng)線布置成河、在河的中間放若干的體操圈當(dāng)荷葉、磁帶、積木若干當(dāng)害蟲(chóng)、青蛙頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：
情景導(dǎo)入：師生分別扮演青蛙媽媽和小青蛙。“今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ネ饷孢\(yùn)動(dòng)一下吧！”師生跟著音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)動(dòng)作——向指定地方跳
1、復(fù)習(xí)跳動(dòng)作——雙腳并攏跳
“我們青蛙有什么本領(lǐng)啊？” “是怎么跳的？”（教師強(qiáng)調(diào)——并腿、屈膝、向前跳、輕輕落地、微蹲）幼兒練習(xí)。
2、師：今天媽媽要帶你們到河對(duì)面去捉害蟲(chóng)，但是河里有一條鱷魚(yú)，我們不能游泳過(guò)去，怎么辦呢？你們看，河面上還有一些荷葉，我們只要踩著荷葉就能過(guò)河了。先看媽媽怎么過(guò)河——兩腳并攏站好，眼睛看著前面的荷葉，輕輕跳過(guò)去，然后站好后再找一片荷葉，看好了再跳過(guò)去，這樣一片一片跳過(guò)去，直到對(duì)岸。
3、幼兒重點(diǎn)練習(xí) ，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、游戲：小青蛙跳荷葉
1、介紹玩法規(guī)則：稻田里有許多害蟲(chóng)，我們從荷葉上跳過(guò)去，到對(duì)岸后捉一條害蟲(chóng)，然后再回來(lái)，把蟲(chóng)子放到媽媽為你們準(zhǔn)備的籮筐里來(lái)。
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。
3、幼兒第一次游戲。
4、休息并提升難度——距離間隔更大的荷葉
下雨了，我們趕緊躲躲雨吧。幼兒站好。
師：孩子們，剛才下來(lái)一場(chǎng)雨，把好多荷葉都漂走了，現(xiàn)在只有這些荷葉了，這下，我們要跳得更遠(yuǎn)才能跳過(guò)去，敢不敢去試一試？要看準(zhǔn)了再跳過(guò)去，否則就掉到河里被鱷魚(yú)給吃掉了。
5、幼兒第二次游戲。
四、放松整理動(dòng)作——放音樂(lè)
1、師：我們都是能干、勇敢的'小青蛙，捉了那么多的害蟲(chóng)，真高興�。∥覀円黄饋�(lái)慶祝一下吧�。ǜ魳�(lè)做放松動(dòng)作）
2、現(xiàn)在我們回家和朋友們?nèi)シ窒砦覀兊拿朗嘲桑。◣в變撼鼋淌遥?/p>
幼兒教師教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察發(fā)現(xiàn)物體的異同，嘗試根據(jù)物體的不同特征對(duì)物體進(jìn)行層級(jí)分類。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄分類結(jié)果。
3.愿意在操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于與同伴分享交流分類方法與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的記錄方式。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)“超市”情景、記錄卡、實(shí)物投影儀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒參觀“維尼超市”，了解超市物品擺放情況。
師：小維尼的“維尼超市”開(kāi)張了，我們一起去看看超市里賣了哪些東西吧！
二、回顧在超市看到的情形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品擺放不規(guī)整，提出物品分類問(wèn)題
提問(wèn)：
1.超市里賣了哪些東西?
2.這些東西應(yīng)該怎么擺放會(huì)更好？說(shuō)說(shuō)你的想法。
4.你又會(huì)怎么記錄你的分類方法？（引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄分類方法。）
三、引導(dǎo)幼兒自主操作，按物品的某一特征分類。
1.提出操作要求：
�、傧冗x一種物品，看看想想，按物品的什么特征分，再動(dòng)手分一分。
�、谟煤�(jiǎn)單符號(hào)記錄分類結(jié)果。
2.幼兒操作，教師觀察幼兒是否按物品的特征分類。
3.師幼分享交流：
你分的是什么？按物品的什么特征來(lái)分？你是怎么記的？（引導(dǎo)幼兒按照自己分的物品和記錄卡來(lái)講）
四、引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上，觀察按物品的另一特征繼續(xù)分類。
1.提問(wèn)：
�、倌銈兛纯捶趾玫奈锲愤�有什么不一樣的地方，能不能繼續(xù)分？
②這時(shí)，我們可以怎么來(lái)記錄？（引導(dǎo)幼兒在記錄卡上原來(lái)分好的`物品下面繼續(xù)填寫(xiě)分類記錄。）
2.提出再次分類要求：
①觀察你原來(lái)分類的物品，按物品的另一特征繼續(xù)分類。
�、谶x擇看得明白又簡(jiǎn)便的記錄方法記錄。
3.幼兒再次操作，老師觀察幼兒是否將物品進(jìn)行二級(jí)分類。
4.師幼分享交流：
�、俚诙危阌质前次锲返氖裁刺卣鞣诸�？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄卡與人交流。）
�、诜滞陜纱沃螅阌X(jué)得物品擺放得怎么樣？
5.師小結(jié)：看來(lái)呀，按物品的各種特征把物品分一分，可以讓人一眼就看清楚物品了，物品就好找了。
五、再次參觀“超市”，體驗(yàn)層級(jí)分類后的變化。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放相關(guān)的材料，鼓勵(lì)幼兒按照物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類。
2.游戲活動(dòng)：在玩“超市”角色游戲中，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用層級(jí)分類的知識(shí)整理柜臺(tái)。
3.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒用層級(jí)分類的知識(shí)整理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。
幼兒教師教案9
案例背景：
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們來(lái)自不同的家庭，他們?cè)诓煌募彝キh(huán)境和家庭教育下成長(zhǎng)。因此，孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣也都不同，而且現(xiàn)在的父母也比較寵愛(ài)孩子。小班剛進(jìn)來(lái)的孩子受家里的影響比較大，孩子們普遍依賴性很強(qiáng)，又考慮孩子們?nèi)雸@時(shí)有一定的焦慮的情緒，因而剛開(kāi)始時(shí)孩子們遇到不會(huì)做時(shí)我總是安慰他們，沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)老師會(huì)幫你的，慢慢地孩子們養(yǎng)成了一種依賴的心里。經(jīng)常碰到一點(diǎn)困難就說(shuō)：“老師我不會(huì)�！彪S之原本打算自己做的孩子聽(tīng)到了之后也跟著喊：“老師，我不會(huì)�！蔽野嗬锏奶鹛鹦∨笥丫屠鲜悄菢雍啊Ｒ韵鲁尸F(xiàn)的是她在一次活動(dòng)中的表現(xiàn)。
案例實(shí)錄：
在一次主題活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一次在馬路邊上添畫(huà)小花和小草的活動(dòng)。我要求孩子們先涂個(gè)圓圈，然后再畫(huà)上花柄。應(yīng)該來(lái)說(shuō)活動(dòng)的難度并不大�？勺尯⒆觽冏约簛�(lái)添畫(huà)時(shí)自己動(dòng)手的孩子比較少，有的就眼睜睜地看著老師不動(dòng)手，眼中充滿了求助的眼光。突然班上甜甜小朋友喊了起來(lái)：“老師，我不會(huì)做，幫幫我吧!”于是那些原本眼睜睜看著我的孩子也跟隨著喊了起來(lái)：“老師，我也不會(huì)。”看到這種情況后，我就跟甜甜說(shuō)：“甜甜，試試看老師相信你會(huì)的，動(dòng)動(dòng)看�！笨吹嚼蠋煕](méi)有幫她，她就大哭起來(lái)了，還很傷心。
案例分析：
每個(gè)孩子遇到困難時(shí)采取的方式不一樣，甜甜平時(shí)就是這樣喜歡喊引起老師和同伴的注意，在這次畫(huà)小花、小草的活動(dòng)中遇到困難時(shí)采取了喊的方式，影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我采用了“冷處理”的方式，用平淡的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)：“自己試試看吧�！笔蛊渌變河X(jué)得老師是不會(huì)幫助了，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也暗示甜甜，遇到困難，“喊”是不能解決問(wèn)題的。確實(shí)甜甜小朋友對(duì)畫(huà)花、草集體教學(xué)活動(dòng)的接受能力較差，注意力無(wú)法集中，我在《幼兒教育》中看到：“在培養(yǎng)目標(biāo)一致的情況下，教師可以有變通的教學(xué)形式，方法等，可以運(yùn)用個(gè)別的，小組的和集體的形式�！痹诖耍覍�(duì)甜甜采用了“一對(duì)一“的教學(xué)形式，甜甜能認(rèn)真聽(tīng)講并完成作業(yè)，由此可見(jiàn)甜甜對(duì)這天的畫(huà)花內(nèi)容并不是一竅不通，只是她接受信息的方式不同。當(dāng)時(shí)我看到甜甜完成作業(yè)后的表情，我很有成就感，我覺(jué)得自己這一次處理的很好。但當(dāng)我從貝老師那里也得知甜甜也同樣存在這樣的問(wèn)題，我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功�！蔽覀儗�(duì)甜甜采取的“一對(duì)一”教學(xué)方式對(duì)于她能有多大的幫助?我們只是解決了眼前的問(wèn)題，如果甜甜以后依賴這“一對(duì)一”的教學(xué)方式，那么她到了小學(xué)，初中，高中該怎么辦呢?會(huì)有多少老師能給甜甜做“一對(duì)一”的教學(xué)呢?一系列問(wèn)題出現(xiàn)在我腦海中，我查了很多資料，在教研活動(dòng)中我們也討論了這個(gè)問(wèn)題，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、教師要具有教育機(jī)智。
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)權(quán)變的過(guò)程，教師所面對(duì)的幼兒是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，而教學(xué)情景又是個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的過(guò)程，其中常常有意想不到的事情發(fā)生。教師面對(duì)變化的幼兒和突發(fā)事件時(shí)，要能巧妙地因勢(shì)利導(dǎo)，要善于隨機(jī)應(yīng)變，果斷的采取措施，作出適合、穩(wěn)妥的處理。
首先，教師對(duì)教學(xué)情景要敏感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握幼兒的心理，敏銳的捕捉在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的各種細(xì)微的變化，不能照本宣科的進(jìn)行下去。其次，在教學(xué)過(guò)程中要把握好“度”。教師在教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件時(shí)，要做到實(shí)事求是，說(shuō)話有度，分析到位，措施合理的得當(dāng)，方式穩(wěn)妥。第三，教學(xué)活動(dòng)要靈活。教師作為教育者，不可因循守舊，墨守成規(guī)，要隨時(shí)注意環(huán)境的.變化，采取相應(yīng)的措施。第四，教師在教學(xué)過(guò)程中要因勢(shì)力導(dǎo)。教師是教育的引導(dǎo)者，因該正確的引導(dǎo)幼兒，激勵(lì)幼兒，啟發(fā)幼兒，而不是牽著幼兒走，強(qiáng)迫幼兒走。
二、建立積極有效的師幼互動(dòng)。
首先，要形成安全、愉快、寬松的外部氛圍。如果孩子在幼兒園不想、不能、不敢活動(dòng)，任何正確的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的。在師幼互動(dòng)中，教師不只是管理者、指揮者，更不是機(jī)械的灌輸者、傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。其次，師生雙方在師幼互動(dòng)中要保持關(guān)注。任何行為如果得不到對(duì)方的注意和關(guān)注，其發(fā)揮作用的可能和余地都不會(huì)太大。第三，教師要深入、有效的參與和引導(dǎo)，來(lái)保證師幼互動(dòng)的積極有效。
三、因材施教、循序漸進(jìn)
在通過(guò)和甜甜不斷的接近、溝通后，我發(fā)現(xiàn)甜甜有一個(gè)很獨(dú)特的特點(diǎn)，他看過(guò)的圖書(shū)很快就能復(fù)述出書(shū)里的故事內(nèi)容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時(shí)候，他還能認(rèn)識(shí)書(shū)中大多數(shù)的漢字。這一點(diǎn)讓我頗為吃驚。在了解到甜甜的這個(gè)獨(dú)特的特點(diǎn)后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過(guò)度時(shí)安排幼兒自主講故事時(shí)間，開(kāi)展《故事大王》活動(dòng)。當(dāng)我主動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)鹛饋?lái)為小朋友們講一個(gè)故事的時(shí)候，出乎我的意料，他居然毫不猶豫的走了上來(lái)，用洪亮的聲音生動(dòng)、有趣的為大家講起故事來(lái)。故事結(jié)束后，班里響起了熱烈的掌聲，我也為甜甜拍起了手。有的小朋友還羨慕的說(shuō)：“甜甜，你講的真好。”有的說(shuō)：“甜甜，能不能在講一個(gè)。”我回過(guò)頭，看到甜甜小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過(guò)后，甜甜用詢問(wèn)的口氣對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，我能不能再為小朋友們講一個(gè)故事?”我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一個(gè)拍手為甜甜加油、鼓勵(lì)。每個(gè)孩子由于性格、生長(zhǎng)環(huán)境等的不同都存在個(gè)體差異，因此在方法上要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)因材施教，激勵(lì)每個(gè)幼兒都能主動(dòng)地參與活動(dòng)。
四、培養(yǎng)幼兒的自信心。
“有志者，事竟成”，自信對(duì)孩子來(lái)講，是其將來(lái)在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之一。尊重、贊許與鼓勵(lì)是對(duì)孩子最大的信任，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提�，F(xiàn)在她來(lái)到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子不會(huì)輕易地說(shuō)：“我不會(huì)!”像甜甜這樣喊原因之一也是孩子缺乏自信心，為了幫助甜甜樹(shù)立自信心，我采用一些種方法：如：積極鼓勵(lì)與幫助、合理贊許與表?yè)P(yáng)、等等。
五、做好家園溝通，做到家園共育。
孩子上幼兒園以后，很多家長(zhǎng)就認(rèn)為教育孩子的責(zé)任是幼兒園的了，其實(shí)教育孩子光靠幼兒園教育是絕對(duì)不行的，家長(zhǎng)依然是孩子教育最主要的影響者。所以，我們應(yīng)把家庭教育與幼兒園的教育產(chǎn)生合力，從而產(chǎn)生最大的教育價(jià)值。像甜甜這樣的小朋友在家里也時(shí)時(shí)關(guān)注她的變化，如遇到類似情況要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，努力做到家園針對(duì)同一問(wèn)題要有一致地教育策略，有助于孩子更好地發(fā)展。
以上這個(gè)案例也許每個(gè)帶小班的老師都會(huì)碰到，這也只是我個(gè)人的一些初淺的做法，在以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步跟進(jìn)，努力讓孩子們從喊不會(huì)到喊我會(huì)了。
幼兒教師教案10
-一、基本情況分析：
基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目的：
1、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
3注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。
4能理解日常用語(yǔ)的意思。
5能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
6喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
7能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
8對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
三、教材分析
1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺�；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
入學(xué)教育（兩課時(shí)）
第一課時(shí)
一．引入課堂
師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們就成了一名光榮的小學(xué)生了。老師非常歡迎你們。
二．教師向同學(xué)們提出具體明確的要求。
1．按時(shí)到校上課
2．學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全
3．課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題。
三．教學(xué)生正確的拿筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)
1．教師示范拿筆方法，糾正個(gè)別錯(cuò)誤學(xué)生。并進(jìn)行正誤比較。
2．根據(jù)兒歌掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，
背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，
食指摁，中指托，紙尖筆尖一寸遠(yuǎn)，
寫(xiě)字養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康字好看。
3．要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫(xiě)字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫(xiě)出的字要求干凈。
四．養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1．課下認(rèn)真閱讀課外書(shū)。認(rèn)真聽(tīng)廣播。
2．大膽地把自己的故事講給同學(xué)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一．教師介紹學(xué)好語(yǔ)文的必要性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
師：同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)科是你學(xué)習(xí)其它學(xué)科的工具，掌握好這門(mén)工具，你就可以很好地學(xué)習(xí)其它學(xué)科。
例如：學(xué)了語(yǔ)文，我們可以認(rèn)很多的`字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學(xué)了語(yǔ)文，知道了每一句話的意思，我們就能很準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題??學(xué)語(yǔ)文的好處多不多�。�！
二．學(xué)好語(yǔ)文的方法
認(rèn)真地聽(tīng)說(shuō)（說(shuō)得熟練）
仔細(xì)地讀寫(xiě)（寫(xiě)得具體）
所以學(xué)好語(yǔ)文必須多聽(tīng)、多讀。
三．認(rèn)識(shí)班內(nèi)的新同學(xué)
1、請(qǐng)同學(xué)們自報(bào)姓名、年齡、家庭住址。
2、同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谝婚g教室內(nèi)聽(tīng)老師講課，應(yīng)該怎樣做。
四．練習(xí)認(rèn)田字格，為學(xué)習(xí)新字做準(zhǔn)備占格方法：
田字格間臨漢字，
充分利用橫豎線。
上下左右四個(gè)格，
看準(zhǔn)位置照著練。
大小要寫(xiě)八分滿，
起筆位置是關(guān)鍵。
學(xué)拼音
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重點(diǎn)：教給方法、培養(yǎng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：o、e的發(fā)音。
第一課aoe
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)a、o、e三個(gè)單韻母的音及韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“o”的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、看圖講故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa，aaaa大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)oooo，oooo，它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢！
二、新授
1：板書(shū)課題a、o、e
2：學(xué)習(xí)字母a
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的頭部和辮子構(gòu)成的圖形a的形）。
（2）發(fā)音方法：把嘴張大，讀的聲音要響亮。
�。�3）掌握a的發(fā)聲調(diào)
üáǎà
�。�4）學(xué)習(xí)字母標(biāo)調(diào)歌
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降
借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)：汽車平走üüü，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà
第二課時(shí)
一：繼續(xù)讀a及a的四聲調(diào)
二：新授
（一）教學(xué)單音韻母o
�。�1）教師：“圖上畫(huà)著什么？”
學(xué)生：“圖上畫(huà)著（公雞正在喔喔叫）。
教師：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”o的音。
（2）發(fā)音方法：嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。
�。�3）掌握“o”的四個(gè)聲調(diào)
ō?ǒ?
（二）教學(xué)單韻母e
�。�1）觀圖學(xué)音
教師：圖上畫(huà)的是什么？（一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形）
�。�2）指導(dǎo)發(fā)音
（3）學(xué)習(xí)四聲拼讀。y?ta
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)a、o、e字形兒歌
a、小姑娘圓臉蛋一根小辮右邊扎她的名字就叫a
o、清早起太陽(yáng)照大公雞喔喔叫
e、一只鵝水中倒影像個(gè)e
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，觀察a、o、e在四線格中所占的位置。
a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，兩筆寫(xiě)成。
o占中格，從左上起筆，一筆寫(xiě)成。
e占中格，從里面起筆，一筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng)
1、圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
2、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
ü阿姨好！
á��！你說(shuō)什么？
ǎ啊？這是怎么回事？
à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
ō噢，原來(lái)是他。
?哦，她也會(huì)游泳
?哦！我明白了
?飛蛾額頭
t惡心
a餓了，兇惡
�。┳鳂I(yè)
每個(gè)字母寫(xiě)一行
第二課iu?
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的4四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、?的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)韻母a、o、e
二、新授
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)單韻母i、u、?
看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、?的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。
利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、?的形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察
1、學(xué)習(xí)i的讀音
（1）指導(dǎo)讀音i
教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字
幼兒教師教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是老師節(jié)，是所有老師的節(jié)日。
2、初步學(xué)習(xí)祝賀節(jié)日的方式。
3、培養(yǎng)對(duì)老師的愛(ài)，做到尊敬老師。
4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先排練好的情境表演幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
老師：小朋友們好，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)談話了解“老師節(jié)”是哪一天）
讓幼兒知道每年的9月10號(hào)是老師節(jié)，是幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)所有老師的節(jié)日。
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、基本部分
情境表演：生病在幼兒園，讓幼兒感受老師對(duì)幼兒的細(xì)致照顧。請(qǐng)事先排練好的孩子們出場(chǎng)，情境表演的內(nèi)容是一名幼兒受涼了，入園沒(méi)一會(huì)兒工夫，老師發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有精神，老師量了下他的'體溫，發(fā)現(xiàn)溫度很高，于是，老師便拿來(lái)了毛巾給幼兒敷上，很關(guān)心的抱著幼兒，還通知了家長(zhǎng)，幼兒感覺(jué)到舒服一些，就睡著了。
老師在一邊適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
老師：剛才那位小朋友怎么啦？老師是怎么做的呢？后來(lái)他在老師的關(guān)心下有沒(méi)有感覺(jué)到更舒服呢？
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老師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這位老師為什么會(huì)這樣做呢？
�。ㄗ層變毫私猓蠋熀軔�(ài)他們，關(guān)心他們，樂(lè)意照顧他們，是他們的朋友。）
三、結(jié)合幼兒用書(shū)，向幼兒講述老師關(guān)心小朋友的事例，讓幼兒感受到老師的愛(ài)。
老師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)我們的書(shū)本，看看圖上老師在干什么？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己記得的老師對(duì)自己關(guān)心過(guò)或者幫助過(guò)的事情。）
老師：那書(shū)上小朋友是怎么樣跟老師慶祝節(jié)日的呢？你們有什么好的想法呢？
（討論老師本領(lǐng)大。）
老師：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們知道老師有哪些本領(lǐng)嗎？你喜歡他們嗎？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表。）
老師：哇，老師真厲害，那你們要怎么樣謝謝老師的關(guān)心呢？
（幼兒自由回答。）
活動(dòng)結(jié)束：
老師：今天是老師的節(jié)日，老師希望小朋友們都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)哦！老師要謝謝小朋友們給老師帶來(lái)的那么多的快樂(lè)，希望我們都繼續(xù)努力好嗎？
幼兒教師教案12
引言：夏天到了，恩施的天氣又像往年一樣又熱了起來(lái)，這個(gè)小火爐又要燃燒了，大地又會(huì)被烤的火辣辣的，小家伙們會(huì)不會(huì)討厭這夏天來(lái)的太早，但也許會(huì)喜歡夏天里大自然的顏色，因?yàn)橄奶斓念伾嫣亓耍合奶斓臉?shù)葉才會(huì)綠，夏天的花才會(huì)紅，夏天的冰激凌才會(huì)好吃，夏天的才能看到各色樣式和顏色長(zhǎng)出的果實(shí)。大自然的奇特顏色上演著美麗的演出。我通過(guò)本次“大自然的奇特顏色”讓孩子喜歡上夏天，不要因?yàn)檠谉峋屯浺荒晁募局羞@個(gè)重要的季節(jié)。 教案名稱:
大自然的奇特顏色 教學(xué)目標(biāo):
1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色；
2、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的畫(huà)；
3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠感受大自然中色彩和彩虹的魅力與表現(xiàn)特征
2、培養(yǎng)出大自然的色彩有足夠的興趣且表現(xiàn)出很強(qiáng)的制作欲望 教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握了畫(huà)彩虹的正確方法河認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。
2、準(zhǔn)確辨認(rèn)色彩名稱和組成，從自己的喜歡顏色表現(xiàn)自己想表達(dá)的對(duì)象 教學(xué)準(zhǔn)備：
七色色標(biāo)卡片與糖果、混色示范工具、多媒體、實(shí)物、投影展示平臺(tái)等。 教學(xué)過(guò)程：
1、由于此次課程形式是以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，因此在整節(jié)課進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們對(duì)課程內(nèi)容的興趣度、參與度始終很高。并從幼兒完成的繪畫(huà)作品來(lái)看，幼兒整體完成目標(biāo)的情況達(dá)到預(yù)期效果。掌握了畫(huà)彩虹的正確方法河認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。
2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊密相連，層層深入，為幼兒更好的完成目標(biāo)而服務(wù)。如各種各樣的顏色的糖果引入，馬上就把幼兒的注意力吸引起來(lái)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意并主動(dòng)的跟隨老師開(kāi)展活動(dòng)。又如請(qǐng)幼兒到前面試畫(huà)缺失的彩虹的顏色而不是教師直接示范這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性，做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人，而不是老師單一的傳授。通過(guò)幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的參與，教師再由此引導(dǎo)幼兒正確的畫(huà)曲線方法也更自然。再如出示錯(cuò)誤畫(huà)法的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出“這樣畫(huà)行嗎？”“為什么不行？”提高了幼兒的觀察能力及解決問(wèn)題的'能力，并且鞏固了畫(huà)曲線的正確方法。
3、通過(guò)相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如幼兒討論環(huán)節(jié)、幼兒試畫(huà)環(huán)節(jié)、教師示范環(huán)節(jié)、出示錯(cuò)誤畫(huà)法環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)充分的反復(fù)的感知，掌握了畫(huà)曲線的正確方法。很好的解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)問(wèn)題。
4、在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，多媒體發(fā)揮了不可或缺的作用。使原本平淡無(wú)味的繪畫(huà)內(nèi)容變得有聲有色，豐富多彩。是多媒體帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了他們感興趣的
童話故事世界。當(dāng)大雨過(guò)后彩虹的出現(xiàn)時(shí)，多媒體課件使他們身臨其境，感同身受。熱烈的討論怎樣才能更好的了解大自然的色彩組成，于是自然的引出本次活動(dòng)的主題。是多媒體展示了幼兒逐步掌握正確畫(huà)曲線的過(guò)程，在幼兒試畫(huà)時(shí)，多媒體可把出現(xiàn)的問(wèn)題放大，進(jìn)行師幼互動(dòng)；在教師示范畫(huà)時(shí)，多媒體可使幼兒清楚的看到正確畫(huà)法的全過(guò)程，幫助幼兒很快的了解及掌握畫(huà)曲線的正確方法。
姓名：周玉爽 學(xué)號(hào)：101040116
日期：20xx年5月12日
幼兒教師教案13
20xx年6月底，帶著重在積極參與，期待有所收獲，以及有些緊張和忐忑的復(fù)雜心情，在蘭州我參加了舉行由甘肅省教育科學(xué)研究所主辦的“20xx年甘肅省第二屆幼兒教師教學(xué)技能大賽”。令所有人，包括我自己感到意外的是，我獲得了健康組第一名的好成績(jī)�？粗赖莫�(jiǎng)杯和獲獎(jiǎng)證書(shū)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情依然清晰，回顧整個(gè)比賽前后的日子，再次讓我心潮涌動(dòng)??
六月的蘭州驕陽(yáng)似火，瓜果飄香，可我無(wú)心享用美食。心里壓力很大，一是因?yàn)楸卷?xiàng)比賽應(yīng)該是幼兒教師教學(xué)技能的試金石，二是因?yàn)樵诘谝粚帽荣愔�，我園的王老師就力壓群芳，獲得了語(yǔ)言組的第一名。而本次，是第二屆，分健康、數(shù)學(xué)、美術(shù)三個(gè)組別，每組各有來(lái)自全省14個(gè)市州的21名教師參加，一共63名參賽教師。我們嘉峪關(guān)市只有3個(gè)名額，值得驕傲和榮幸的是，我市的3個(gè)名額都被我們市二幼的老師爭(zhēng)得。最終也不負(fù)眾望，我獲得了健康組的第一名，我園劉老師和崔老師也分別獲得數(shù)學(xué)組、美術(shù)組的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。這個(gè)好成績(jī)?cè)谌?lái)說(shuō)都是絕無(wú)僅有的，也讓我和我們二幼人感到驕傲和自豪。
記得頒獎(jiǎng)那天，激動(dòng)、忐忑、緊張??抱著獲得三等獎(jiǎng)想法，期待獲得二等獎(jiǎng)的喜悅，獲得一等獎(jiǎng)，想了，真的沒(méi)敢多想！當(dāng)聽(tīng)到我以第一名的好成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，我真切的體會(huì)到了“心潮澎湃”這個(gè)詞的含義。當(dāng)踏上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我卻真的很平靜，因?yàn)橛X(jué)得自己離這個(gè)一等獎(jiǎng)?wù)娴倪�很遠(yuǎn)，還需要不斷的努力和奮斗。
當(dāng)我回到嘉峪關(guān)，看到幼兒園圍墻上耀眼的橫幅，還真覺(jué)得的有點(diǎn)恍惚，似乎這一切就像夢(mèng)一樣美好。等一切平靜下來(lái)，反思這次比賽，真的獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，而這一次經(jīng)歷，也對(duì)我的內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的影響，些許感悟和經(jīng)驗(yàn)與之分享。
收獲的感悟
一、積土成山，積水成淵——收獲源于日積月累。
作為一名男幼兒教師，工作已經(jīng)七年多了，2年半的一線帶班經(jīng)歷，4年半的保教工作經(jīng)驗(yàn)，讓我在實(shí)踐中積累了一定的教育經(jīng)驗(yàn)，這些教育經(jīng)驗(yàn)源于每一
次公開(kāi)課、競(jìng)賽課，也有每次聽(tīng)課、評(píng)課的沉淀，更有每一次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的收獲，而這些經(jīng)驗(yàn)，都源于每一天的付出和努力，積極爭(zhēng)取和認(rèn)真把握每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，真的是“積土成山，積水成淵”，終有一天微小的量變終將會(huì)發(fā)生意想不到的質(zhì)變。
二、欲窮千里目，更上一層樓——收獲源于理想和目標(biāo)。
雖無(wú)鴻鵠大志，但也絕不甘心做一只燕雀。我經(jīng)常會(huì)給自己定一些目標(biāo)，為每一個(gè)小小的目標(biāo)去努力。自踏上工作崗位以來(lái)，我給自己定了很多不同層次的目標(biāo)。這些目標(biāo)看似很小，但我會(huì)為這些不起眼的目標(biāo)去努力。有些也許失敗了，有些也許自己都忘了，但是，正是這些目標(biāo)，承載著我前行的足跡，才有了我今天的收貨。給自己定一些小小的目標(biāo)，你就不會(huì)迷失自己，也終將有一天，你會(huì)收獲屬于自己的成功。驀然回首，你已更上一層樓。
三、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——收獲源于勤學(xué)善思。
記得剛剛參加工作時(shí)的茫然無(wú)助，記得第一次面對(duì)三十個(gè)孩子時(shí)的手足無(wú)措，也記得第一次公開(kāi)課后的失落�；叵脒@7年，是什么能夠讓我獲得這個(gè)成績(jī)，其實(shí)就是勤學(xué)和善思。7年來(lái)，我會(huì)珍惜每一次的`成功和失敗，成功后總結(jié)得失，失敗后吸取教訓(xùn)，讓自己看慣成敗，看懂經(jīng)驗(yàn)，看重反思。做一個(gè)勤學(xué)善思的人，真的對(duì)我們很重要，其實(shí)，這一點(diǎn)我做得并不好。
四、寵辱不驚，不驕不躁——收獲源于自信和謙虛。
其實(shí)，自信和謙虛并不是矛盾的，每一比賽和考驗(yàn)，我們要足夠的自信，只有自信，你才會(huì)正常的發(fā)揮，甚至超長(zhǎng)的發(fā)揮。每一次成功和收獲時(shí)，一定要記得謙虛，戒驕戒躁，只有這樣，你才不會(huì)孤獨(dú)，才會(huì)收獲成績(jī)以外的驚喜。
五、眾人齊心，其利斷金——收獲源于團(tuán)隊(duì)合作。
能夠獲得優(yōu)異的成績(jī)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的付出和努力，是市二幼這個(gè)優(yōu)秀的集體，給了我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。一個(gè)人的成功真的離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，真的是天時(shí)不如地利，地利不如人和。
收獲的經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)過(guò)這次歷練，病結(jié)合省教育專家的點(diǎn)評(píng)，我總結(jié)出了些許經(jīng)驗(yàn)，愿與讀者共勉。
經(jīng)驗(yàn)一：準(zhǔn)確合理的教學(xué)目標(biāo)很重要。
抽取的目標(biāo)和自己制定的活動(dòng)目標(biāo)要高度吻合，每一個(gè)環(huán)節(jié)要給目標(biāo)服務(wù)，亮點(diǎn)、環(huán)節(jié)、內(nèi)容、視頻、課件等寧缺毋濫，準(zhǔn)確合理。
經(jīng)驗(yàn)二：親切自然的課堂才是最美的。
活動(dòng)中不要太多的廢話，沒(méi)有無(wú)效的表?yè)P(yáng)，就是實(shí)實(shí)在在的和幼兒一起學(xué)習(xí)，師幼互動(dòng)親切自然，不假不做作。
經(jīng)驗(yàn)三：課后客觀的自我反思是關(guān)鍵。
課后的自評(píng)很重要。說(shuō)課時(shí)及時(shí)準(zhǔn)確的找出自己的不足，并做好教學(xué)重構(gòu)。心懷一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。
經(jīng)驗(yàn)四：注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。
活動(dòng)中用心關(guān)心幼兒，愛(ài)護(hù)幼兒。時(shí)刻銘記自己代表這一個(gè)幼兒園，甚至一座城市。
經(jīng)驗(yàn)五：博采眾長(zhǎng)，取其精華，學(xué)習(xí)促進(jìn)成長(zhǎng)。
向每一位參賽者學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人的身上總有許多閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)�？傊�，比賽的過(guò)程真的很煎熬，很痛苦，但你回首過(guò)程，你會(huì)覺(jué)得很充實(shí)、很快樂(lè)，作為一名幼兒教師，我會(huì)時(shí)刻銘記這句激勵(lì)我前行的話：世上沒(méi)有完美的教學(xué)活動(dòng)，但是，這并不能阻止我們追求完美的步伐。
幼兒教師教案14
設(shè)計(jì)意圖：
歌曲《小黑豬》講述了一只胖乎乎的小黑豬跟猴子學(xué)本領(lǐng)，結(jié)果滑下樹(shù)打起了呼嚕的故事。歌詞具體形象，詼諧、幽默，很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。歌曲的重難點(diǎn)在于副歌部分的旋律起落，我班孩子有一定的歌唱基礎(chǔ)，相信能很好的掌握，都能愉快、主動(dòng)的學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)名稱：
音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
歌曲《小黑豬》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)副歌部分，唱出旋律的起落。
2、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)其帶來(lái)的`愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)副歌。
1、呈現(xiàn)多媒體畫(huà)面，教師扮演“小豬”，提問(wèn)導(dǎo)入情境：大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我長(zhǎng)得怎么樣？
2、幼兒扮演“小豬”，嘗試如何打呼嚕。我可愛(ài)打呼嚕了，你們知道我是怎么打呼嚕的嗎？（注量強(qiáng)弱變化）你們跟著我一起打呼嚕好嗎？
3、幼兒“打呼�！睍r(shí)探索將聲音與節(jié)奏匹配。聽(tīng)，鋼琴也會(huì)打呼嚕呢，我們和琴聲一起來(lái)打呼嚕吧！
4、根據(jù)教師體態(tài)和手勢(shì)的示范，探索學(xué)唱副歌部分。我們和琴聲再一起來(lái)試試打呼嚕吧！
（二）準(zhǔn)備部分觀看動(dòng)畫(huà)，熟悉歌詞。
1、你們知道我小黑豬是怎么打呼嚕的，那你們知道我今天到森林里干什么去了？我來(lái)告訴你們，聽(tīng)仔細(xì)了。（教師范唱）
2、提問(wèn)：我在森林跟誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)呢？學(xué)什么本領(lǐng)呢？我學(xué)得怎么樣？（有節(jié)奏唱念歌詞）
�。ㄈ┻M(jìn)行部分學(xué)唱歌曲。
1、幼兒看多媒體動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)教師再次演唱歌曲。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
（四）結(jié)束部分。
在《健康歌》的伴奏下，幼兒扮演“小黑豬”自由跳“減肥舞”。
師：小豬們，別睡了，要減肥了，跟我一起鍛煉鍛煉吧！
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，讓幼兒聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的印象，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。
課件制作要求：
和歌曲《小黑豬》對(duì)應(yīng)的課件
幼兒教師教案15
一、幼兒教師職業(yè)的基本特征
請(qǐng)同學(xué)們思考：幼兒教師職業(yè)的基本特征有哪些？
下面請(qǐng)大家先看一組圖片
看了這些圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想：幼兒教師職業(yè)的基本特征
1、幼兒教師職業(yè)是一種專門(mén)性職業(yè)
有專業(yè)理論知識(shí)作支撐，有專門(mén)的技能作保證
2、幼兒教師職業(yè)是以教書(shū)育人為職責(zé)的職業(yè)
教書(shū)育人反應(yīng)了教師職業(yè)的本質(zhì)
3、幼兒教師是一個(gè)示范性很強(qiáng)的工作孩子心靈像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃，教師的示范性作用更強(qiáng)
4、幼兒教師的勞動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，而是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，這不僅需要體力的付出，還需要有腦力的付出。
1、勞動(dòng)的復(fù)雜性
幼兒教師勞動(dòng)的`復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)前兒童的主體性
2、勞動(dòng)任務(wù)的全面性
3、勞動(dòng)頭緒的多樣性
2、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性
創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：
1、因材施教
2、教學(xué)上要不斷更新
3、教師的“教育機(jī)智”教師在無(wú)準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、果斷的做出正確判斷。隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、勞動(dòng)的示范性
幼兒教師和幼兒朝夕相處，和幼兒一同活動(dòng)、一同游戲，幼兒教師的知識(shí)、智能、思想感情、道德風(fēng)貌，以及他們的一言一行、一舉一動(dòng)都是幼兒的榜樣，有力地熏陶著、影響著幼兒。在幼兒教育中，身教重于言教，幼兒教師自身的活動(dòng)和言行是重要的勞動(dòng)手段
由于幼兒教師勞動(dòng)手段的主體性，對(duì)幼兒教師提出很高的要求。幼兒教師應(yīng)有較完美的個(gè)性、一定的教育技能和素養(yǎng)、廣泛的知識(shí)，而且又是繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)的多面手，才能充分地發(fā)揮身教的作用。
4、勞動(dòng)的長(zhǎng)期性
幼兒教師培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的過(guò)程才能獲得勞動(dòng)效果。不僅在勞動(dòng)的社會(huì)效果方面，幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才，需要有十幾年的周期。教師在勞動(dòng)的個(gè)體效果方面，幼兒體、智、德、美幾方面的發(fā)展也是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，幼兒教師要付出長(zhǎng)期的、大量的勞動(dòng)，才可能取得一定的效果。因此，幼兒教師勞動(dòng)的周期具有長(zhǎng)期性。
綜上所述，幼兒教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的，艱巨的和具有創(chuàng)造性的。幼兒教師做好教育工作，是對(duì)為社會(huì)培養(yǎng)新一代作出偉大的貢獻(xiàn)，所以幼兒教師的勞動(dòng)又是十分光榮的。
二、學(xué)前兒童的發(fā)展
1、什么叫學(xué)前兒童發(fā)展？
是指人在嬰幼兒期（0——6歲）所發(fā)生的一系列生理和心理的變化過(guò)程。
2、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素？
遺傳————生物前提
環(huán)境————決定作用
教育————主導(dǎo)作用
主觀能動(dòng)性——內(nèi)在動(dòng)力
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