小學六年級語文總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的小學六年級語文總結，歡迎大家分享。
小學六年級語文總結1
光陰似箭，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過畢業(yè)班的第一個學期，回想起一個學期來的耕耘有所收獲，為更好地開展今后工作，現(xiàn)總結如下：
1、通過本學期的教與學，鞏固了漢語拼音知識，學生學會了本冊的140個生字，并初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
2、加強了學生利用工具書，有關資料，獨立閱讀程度，適合的'讀物訓練，逐步培養(yǎng)了課外閱讀的能力和習慣。
3、通過課文教學及課外閱讀，同學們閱讀了文質兼美的作品，受到了熱愛祖國、熱愛黨熱愛社會主義的教育，學會孝敬父母，關愛他人，助人為樂。
4、本學期加強了朗讀的指導與訓練，通過一學期師生的共同努力，學生朗讀能力大大提高了，大部分學生會正確、流利、有感悟地朗讀課文。
5、本學期始終堅持要求學生每星期寫一篇日記，教師親自檢查、批改、完成了8篇習作，以外還結合課文的教學安排了一些小練筆，學生習作水平均有不同程度的提高。
小學六年級語文總結2
回顧這一學期，我們六年級語文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了教研任務。現(xiàn)簡單總結如下：
一、加強過程管理，教研扎實有效。
加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過程管理，以保證教研扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學質量。
二、提倡互相學習，提高教師素質。
1、和諧-合力
構建和諧教研組也是構建和諧社會的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學效果。我們組的老師無論年齡大小，個個坦誠、無私。每月一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下進行的。我們研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生學習中的疑難問題，互相學習，互相探討，誰也不保留。
2、同學、共進
我組教師們積極參與”我的教育教學故事”活動，活動中，大家結合自己平時的教育教學實際，認真撰寫教育教學故事，紛紛講述自己在教育教學實踐中遇到的問題，以及發(fā)生在自己身上生動的'教育教學故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實。其余老師們則聽得聚精會神、津津有味、掌聲不斷，不時會心地笑。每位老師發(fā)言結束，我都組織本組教師討論，給予評價。
這次交流活動，讓大家看到了看似平凡的教學工作，卻體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神；看似平靜的教學生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責任感。在教學生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會有許多值得探討的故事。這次”我的教育教學故事”交流活動給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。
3、碰撞、收獲
在諸多教學活動中有一個令人矚目的亮點，那就是公開課。眾所周知，素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實際經(jīng)驗告訴我們：公開課是教師成長最快的舞臺。切合實際的教學案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對自己的教學的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學。執(zhí)教教師認真?zhèn)湔n、精彩授課、誠懇反思。聽課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學觀點相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了”以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。
三、自發(fā)教學論談，教研無極限。
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見縫插針地進行交流：上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的；大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材；六年級是畢業(yè)班，學習任務重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學生語文實踐活動.....我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。
總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務能力，搞好教學工作，提高學校教學質量的重要保證。在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著”勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。
小學六年級語文總結3
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經(jīng)驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經(jīng)驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的.學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網(wǎng)課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
小學六年級語文總結4
20xx年上學期，對于六年級的老師來說有著特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業(yè)會考當中，六年級語文測試再次奪得了雨花區(qū)的桂冠。六年級畢業(yè)會考試卷對學生的語文綜合素養(yǎng)要求很高，注重平時的積累，現(xiàn)將本學期針對畢業(yè)會考采取的一些策略。
1、統(tǒng)一進度，合理安排。
這個學期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業(yè)會考，為了展示出天華學生的真正實力，合理安排教學時間是十分有必要的。
2、知識梳理，歸類復習。
丁老師帶來了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗，在她的帶領下，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學生逐一過關。諶老師為學生們整理了超多的歸類復習資料，全組人員齊心協(xié)力，擰成一股繩，打贏畢業(yè)會考這一仗。
3、緊扣書本，注重課外。
畢業(yè)考試資料仍然以書本知識為主，所以課內的每一個知識點都要過關，歸類復習以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書本來。除此之外，注重課外知識的積累，成語歸類、古詩詞的掌握都很重要。
4、培優(yōu)補差，查漏補缺。
為了能在畢業(yè)會考中大獲全勝，組里的人員從開學初就利用中午休息的時間進行培優(yōu)補差。因人施教，我們根據(jù)學生的特點，分別制定了培優(yōu)補差計劃，把這項工作落到實處。
5、勤于寫作，加強書寫。
習作是語文綜合潛力的體現(xiàn)，整體寫作水平的提高需要長時間的訓練，樂于動筆務必成為孩子們的良好的語文學習習慣。因此，組里的老師經(jīng)常在一齊商量每次習作的題目，讓學生掌握各種體裁的作文的寫法，全面提高寫作水平。此外，卷面整潔也是考試中務必要注意的。
6、心理疏導，端正態(tài)度。
態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期，加之學習壓力大，所以情緒波動比較大，情緒很燥，組里的'老師在緊張的復習中，花費超多的時間和孩子進行溝通，及時解決孩子心理方面的問題，便于孩子能專心投入到學習當中來。
一百多個日子里，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業(yè)會考捷報傳來的時候，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現(xiàn)收獲的喜悅。含淚播種的人必將會含笑收獲!驕人的成績背后灑下的是辛勤的汗水，未來的日子，我們更需付出努力，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!
小學六年級語文總結5
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相干的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學 鄭逸農(nóng)教授的非唆使性教學理念進行實踐。在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎上，深進研究和各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷熟悉。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，揚長避短，力求構成自己特點的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
一、措施及成效
1、課前認真?zhèn)湔n，積極研究教材，針對不同的個性差異，尋求最好的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，二者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必定有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否相當重要。學生是學習的主人。新課程提倡教師要轉換教學角色，由老師的教變成學生主動地學。另外，每一個學生都有自己的個性特點，每一個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深進細致的研究教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋覓不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活應用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激起學生的學習愛好，培養(yǎng)良好的.學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也沒法學下往。由于人文、個性差異，學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多展開有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平進步了，才有可能進步他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標。對部份同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力進步，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部份同學我做耐心引誘，漸漸進步他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有看進步。第三組為紀律疏松，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部份人要進行課余時間個別輔導。由于這部份同學需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。
3、應用多種方法，培養(yǎng)學生良好的習慣，進步學生的寫作能力。
結合我班學生一向讀書愛好不濃等弊端，我走訪大部份家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊端其實不是外部因素造成，而是由于大部份學生本身缺少讀書愛好引發(fā)的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激起他們的讀書愛好。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累辭匯，文段，掌控、解決他們
學習難的關鍵。經(jīng)過一學期的努力，本班學生積累的辭匯多了，寫文語句通順了，課外瀏覽愛好濃了，寫作能力有比較明顯的進步。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，進步學生語文素養(yǎng)。
語文教學必須重視積累應用。為了拓展學生的知識視野，我展開了一系列的語文活動。
(1)、優(yōu)秀文段朗誦。通過學生自主搜索優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外瀏覽
(2)、好詞佳句的搜集。
(3)、展開辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
二、存在不足：
1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng)，疏忽了基本功的練習。
2、與學生的交換不夠，對部份待進步學生的說服教育不夠。
小學六年級語文總結6
時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學已經(jīng)結束。由于我擔任六年級的語文教學，經(jīng)驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗�，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天認真練鋼筆字20字，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。龍勝，龍生，欣威等由原來的書寫潦草，到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的亞運取得圓滿成功等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的'研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
xx年x月x日
小學六年級語文總結7
六年級是小學階段的一個重要轉折點，我和學生走的每一步都希望是腳踏實地的。如今上學期已過半，經(jīng)過努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗�，F(xiàn)總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。
為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上分為9個小組，選出得力的小組長，對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，對課文的背誦與詞句的聽寫方面，采取“1+N”模式，即教師一單元抽查背誦或聽寫一次，在此之前小組長可以進行多次背誦或聽寫訓練，尤其是掌握不好的學生，小組長必須及時輔導并布適當?shù)淖鳂I(yè)直至掌握為止，背誦聽寫不過關的學生，由教師跟蹤補習。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進步很大，半學期來躍居背誦聽寫的前茅。對生字新詞的理解運用、近、反義詞的積累、描寫手法的運用、詞句所凸顯的作用等，我都逐一進行歸類講解，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、認真上好課。
�、拧⒏鶕�(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。
⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用�？谡Z交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音洪亮，態(tài)度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評，多鼓勵少指責，讓學生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發(fā)內心的情感。我認為一節(jié)好課，應該凸現(xiàn)感悟的主題。本學期除完成每個單元的.習作之外，每周至少安排兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個推薦，只要同學看了推薦后，對這本書感興趣，那就是成功了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。
三、做好希望生的幫教工作。
針對我們班希望生的情況，我首先對他們進行情況分析，根據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過關，他們的學習成績有了明顯提高。
四、拓展知識視野。
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閱讀量大大增加。
2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
五、認真做好課后反思，積極參與聽評課。
回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。
小學六年級語文總結8
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的工作又結束了。20xx—20xx學年度第二學期，我擔任的是六年級(2)班的語文教學工作�；仡櫼粚W期來，我在語文教學工作中，能結合本班實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)，做好學生的輔導工作。在教學中本人能嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文學習興趣。經(jīng)過一個學期的努力，圓滿的完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、精心備課，鉆研教材。
本學期我始終堅持認真鉆研教材，精心設計教學設計，從整體上把握教材體系，抓住主線、明確重難點，同時根據(jù)本班學生的特點，有針對的選擇教法學法，因材施教，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、認真上課，向40分鐘要質量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文學科又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的.大背景中，通過六年的新課改學習，學生的自主合作探究的學習能力已初步形成，自主合作探究的學習方式已成為課堂教學的主流。本學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)新課改理念，力求做到讓學生成為學習的主人，讓課堂變得充滿活力，讓學生學得興致盎然，讓學生在語文課堂中享受學習語文的樂趣，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學效率。
1、以學生為主體，培養(yǎng)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，讓學生喜歡我的語文課堂，我精心備課，制作課件，認真組織課堂教學，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
2、培養(yǎng)學生自主合作探究習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學中，給學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、關愛學生，做好學生的輔導工作。
每個學生都存在著差異，成績有好有壞，對待學生我采用花苞心態(tài)。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，幫助學困生。同時，利用課外休息加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解尊重他們，注重鼓勵，提供更多的機會給他們，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對的布置，力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
四、課內外結合，培養(yǎng)大語文學習觀念。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹诮虒W中，做為一名教育者，我充分利用多種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了社會廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。逐步培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學生對課外書是愛不釋手。
此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。總之，通過不斷的努力，六(2)的學生對語文學習已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，掌握了一定的學習方法，成績也非常優(yōu)秀。
小學六年級語文總結9
為了響應學校號召，加強年級組教師之間的合作與交流，提高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發(fā)展，使年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是年級學生學習效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現(xiàn)對本次活動開展情況總結如下：
一、取得的成績
1、每周進行一次教研活動，由主講、主備人講出本周工作的重點，教學過程中可能出現(xiàn)的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學中，發(fā)現(xiàn)問題，組內教師及時探討，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。
在教學研討的基礎上，每個單元的主備人總結經(jīng)驗，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內教師資源共享，進行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學經(jīng)驗，讓自己教的輕松，學生學得愉快。
2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經(jīng)驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經(jīng)驗，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業(yè)務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現(xiàn)代教育技術的學習與應用。
在組內以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關于農(nóng)村小學作文教學的幾點建議》，楊翠連老師《農(nóng)村小學作文教學經(jīng)驗談》，楊勝高老師《如何使作文教學更有效》，唐雪嬌老師《如何進行小學語文閱讀教學》，及唐慧芳老師《如何指導小學生進行課外閱讀》等論文，是各位老師深鉆教材，結合教學實際，大膽探究的結果。這些理念在組內資源共享，相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學習興趣更為濃厚，語文教學漸漸成了一件師生互樂的`事情。在第四屆校園文學大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導老師；學生也取得了不錯的成績：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。
本學期本組以“如何當好小學高年級班主任”為專題，進行教育教學。組內教師立足于教學實踐，積極鉆研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經(jīng)驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門藝術》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓學生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學實際告訴我們，為大家在處理問題學生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經(jīng)驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。
3、在教學研討的同時，狠抓教學質量，實行每月一考。月考試卷由年級組有經(jīng)驗的教師，根據(jù)一月來的教學進度，學生學習實況組織編寫。月考由教導處統(tǒng)一安排時間，實施同年級同時、單人單桌考試，并在組長的帶領下，實施年級組教師流水作業(yè)，統(tǒng)一批改試卷。針對每次考試情況，組內教師通過年級組比較，了解本班學生的學習情況，及試卷的命題情況進行試卷分析。通過月考，年級組的每位教師都能及時了解本班學生對知識的掌握情況，明白各班之間的差異，意識自己在教學過程中的不足，弄清學生在學習中的困難，用以指導自己的教學實際，為自己實施有效教學和學生進行有效學習奠定了堅實的基礎。
二、存在的不足
然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。
集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點靈活選擇，體現(xiàn)個性特色。
總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。
小學六年級語文總結10
隨著20xx年新年鐘聲的即將敲響，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧在育才雙語的這一學期，我們是忙碌著、快樂著，工作著、收獲著……今學期我擔任六（2）班語文教學。由于對小學教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習，圓滿地完成了教育教學工作任務。為了更好的開展下學期的工作，揚長避短，特將本學期的工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生來源于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同學校，大多數(shù)學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，特別是書寫很差的幾個同學，專門和他們課下談心，讓他們從思想上重視書寫，經(jīng)過這一個學期的練習，他們的書寫有了很大改變。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
1、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。
2、充分發(fā)揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境。提高了學習積極性，收到了顯著的.教學效果。
三、做好學習方法的指導
“磨刀不誤砍柴功”、“授人以魚不如受之以漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我從上課如何聽講、課堂筆記如何做以及及時對知識進行鞏固、復習，如何學以致用等方面對學生進行了詳細的指導。使學生學有目標、方法得當，收到了事半功倍的效果。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常�！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些閱讀題，拓寬他們的知識面，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，將來還將大力推廣應用。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、每日一首詩�！案褂性姇鴼庾匀A”，通過這一活動的開展，提高了學生的文學素養(yǎng)，和背誦能力。
2、辦語文手抄報。讓學生自己收集資料，自己設計版面，提高了學生的欣賞水平，豐富了大家的語文知識。
3、誦讀《中庸》。閱讀經(jīng)典厚積人生儲備，提高學生素養(yǎng)。通過《中庸》的學習，學生對人生及為人處世的準則有了新的認識。
4、品讀《三國演義》。讓學生閱讀名著，欣賞經(jīng)典文學，可以提高學生的寫作水平和鑒賞能力。
5、開展演講課。學習馬丁·路德的《我有一個夢想》、宋楚瑜在清華大學的演講、溫家寶總理在哈弗大學的演講《把目標投向中國》等名家演講，讓學生感受到了他們的慷慨與激情，從中受到熏染。而且還在班里開展了《新學期，新形象，新打算》、《祖國在我心中》《感恩父母》《我為集體添光彩》等主題演講，大家參與的熱情很高，并從中得到了鍛煉，站在講臺上不再臉紅、不再結結巴巴、語無倫次了。
六、不足及今后努力的方向
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同行學習，爭取進步。
走進育才雙語，學校、家長和社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學六年級語文總結11
東風萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏，但卻沒有阻擋我們教學的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學繼續(xù)進行，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色。
為保證一周教學任務的順利完成，我們六年級組在周日舉行了線上全體教師會議，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線、聽課質量、學生作業(yè)等問題。
“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師扎實開展線上教學，充分發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，我們將集體備課轉移到了線上。
針對直播中出現(xiàn)的各種問題，幾乎每天語文課后，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環(huán)節(jié)的處理進行了經(jīng)驗分享，大家各抒己見，碰撞出一個個思維的火花。經(jīng)過討論最后達成共識，統(tǒng)一線上教學要求，保證線上課程順利、高效地完成。
經(jīng)過兩周的摸索，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。
聽課評課，也是教師教學中必不可少的`一環(huán)，“打開門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量。
線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。
線上教學雖存在一定的局限性，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間，語文組的老師們精選作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè)，及時批改，并給予學生及時的反饋。
春天已經(jīng)來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。
小學六年級語文總結12
時光飛逝，一個學期的教學即將結束。這學期，我繼續(xù)在六年級擔任語言教師�；仡欉@學期的教學，我有一種很深的感覺。針對上學期本班學生的特點，我對本學期的語文教學工作進行了一些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗�，F(xiàn)在我做一個總結
1、認真準備每節(jié)課，課后及時反思我始終認為，良好的準備是上好課的前提和關鍵。為了提高40分鐘課堂的質量，在課前，我不僅了解學生原有的知識和技能，而且了解他們的興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難。備課時，我認真學習教材，掌握了教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確了重點和難點，掌握了知識的邏輯，掌握了教材的重點，根據(jù)所學內容精心選擇了教學方法，安排了每節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)活動，注重突出每個教學重點，突破每個難點，精心備課，確保課堂教學正常有序進行。課后，我及時反思每節(jié)課，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生的課堂學習過程等，并將其記錄在教科書中
2、關注學生課外閱讀積累要學好漢語，光靠課本是不夠的。我們必須擴大學生的閱讀范圍�！墩n程標準》提出了“少問、多讀、好讀、好讀、整本書”的要求。我引導學生閱讀大量課外書籍，培養(yǎng)他們的課外知識。要求學生根據(jù)課外閱讀內容進行節(jié)選，可以是作文、名言或精彩片段。隨著時間的推移，學生們積累了越來越多的內容。我相信這樣的活動對提高學生的語言水平非常有益
3、做好學生指導工作這個班的學生漢語基礎很差。他們活潑好動，缺乏自控能力，學習積極性低。有些學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學任務，使每個學生都能在原有的基礎上發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班上成立了學習“互助”和“競賽”小組，以優(yōu)生與差生結對的形式，用優(yōu)生帶動差生，為學習困難學生提供指導和幫助。此外，每個學習小組成員之間的競爭被用來推動全班的共同進步。自研究小組成立以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習熱情有所提高，沒有按時完成家庭作業(yè)的孩子越來越少，他們的學習成績也取得了一些進步。我還加強了課后輔導，尊重和理解后進生，注意為他們提供更多的機會，鼓勵他們，并在學習和行為上取得了進步
4、基礎知識是語文學科的重中之重。六年級這學期的知識非常全面。每個人都需要能夠寫新單詞，能夠識別的單詞需要能夠識別、讀和寫，而文本中能夠背誦的單詞需要能夠背誦，所以我們不能粗心大意
5、關注學生閱讀理解的薄弱環(huán)節(jié)。該班學生閱讀理解能力差，游戲性強，注意力不集中。有鑒于此，本課題的重點是閱讀，理解單詞和句子的含義，體驗閱讀中的思想和感受，從而培養(yǎng)學生的思維、概括和創(chuàng)新能力。它注重學生的自學，為學生留出大量時間從閱讀中理解，養(yǎng)成良好的“閱讀”習慣，并主動參與。教師和學生有一種精神上的默契，可以提高他們在各個學科的成績
6、注意激勵學生好孩子是自夸的。他們應該以欣賞、表揚、表揚和鼓勵為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進道路上的障礙。由此可見，鼓勵學生可以讓學生看到成長中的星星，讓他們像自信的小樹一樣成長。只有這樣，學生才能有機會發(fā)光、進步、自信，養(yǎng)成良好的.習慣，每個人都會進步。雖然本學期的教學工作取得了一些成績，但在教學方面仍存在一些不足。例如，兒童對課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫作水平仍然不理想。今后，在教學中，我將加強專業(yè)水平，提高能力，繼續(xù)探索和嘗試存在的不足小學二年級六年級語文教師工作總結這學期我在六年級教漢語。因為教學經(jīng)驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向他人學習。經(jīng)過一個學期的努力，我獲得了一些教學經(jīng)驗。
以下是我這學期的教學總結
1、為學生準備每節(jié)課教學就是教和學。這兩者是相互關聯(lián)、不可分割的。學生是被教育的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對于教學的成功至關重要。我從四年級開始上這門課，所以我的成績、思想等方面都參差不齊。學生的聽說能力較弱，教學采用深層說教，學生無法適應。另一方面，學生學習積極性高，課堂氣氛活躍。中等和貧困學生占大多數(shù)，而優(yōu)等生相對較少針對這一特點。如果你說得太深，你就不能處理好整個問題。我在備課時注意到了這一點，所以教學效果還可以。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，分析具體問題，因材施教，對教學效果有著直接的影響。例如，當我在教桂林風景時，這門課程的主題是“理解和感受桂林風景之美”，這很難教。學生們會發(fā)現(xiàn)按照這本書進行教學既困難又乏味。為了上好課，我認真學習課文，找出重點和難點，并有針對性地講了起來。它調動了學生的學習積極性，教學效果非常理想。這就是教育學所說的“在準備教學方法的同時準備學生”。這個理論已經(jīng)在我的教學實踐中得到了驗證
2、結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育根據(jù)綱要，“加強整合，突出重點，注重語言的感知、積累和應用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學生的整體語文素養(yǎng)�！钡木�。在教學中，應結合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先閱讀課文，理解文章的內容，提出不理解的問題，查閱相關資料，并通過在同一地點或小組合作來解決，從而培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過閱讀準確表達文本的思想感情，理解文本的思想內容。
小學六年級語文總結13
本學期我擔任六（6）班的語文教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語文的常規(guī)教學仍然是最重要的。
一、關注學生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。
2、制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六（3）班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。
二、關注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學預案，尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
三、關注作業(yè)，提高復習效率
1、課內作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1—2分鐘就可以解決他的`疑惑。
2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。
3、平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。
四、聯(lián)系家長，保證復習質量
其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。
本學期我擔任六年級語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、針對學生備好每一節(jié)課。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育。
根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)�！钡木�。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
三、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
小學六年級語文總結14
時光匆匆，轉眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們六年級語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
我們教研組有6位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理――加大教學管理力度
開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的'要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。
2、強化意識――注重提高教學質量
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我們語文組組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
3．互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業(yè)務學習，進一步提升教研水平
我們教研組每學期都要進行教育教學理論等學習，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進��；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
小學六年級語文總結15
我們小學教師特別是六年級的教師肩負著學校領導的厚望，承載著家長對學生寄予的無限期望，托付著學生對未來的美好愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望。可謂是眾“望”所歸。如何讓學生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？我認為應該堅持做到以下幾方面：
一、狠抓生字詞教學不松手
生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學不像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應當把學生對生字詞的掌握情況作為語文教學的頭等大事來看待。
在平日教學中，每講一篇課文之前，都要求學生預習課文，預習時學生要將所預習的本課生字每字寫3遍上交，在沒有老師指導的情況下，看學生到底能把生字寫到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就掌握了學生書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導書寫。這樣就把對問題的發(fā)現(xiàn)提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的發(fā)展變化都有其自身的規(guī)律，語文生字詞教學活動也不例外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，學生對所學知識的掌握程度取決于復習的次數(shù)及每次復習所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對學生進行聽寫，記錄學生出錯多的生字，每課過關，這次聽寫沒有過關的在此聽寫，直至所有學生過關為止。單元結束后以每單元為單位進行聽寫，也是直到所有學生過關為止。單元過關以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數(shù)多了，學生自然而然也就熟了，考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕松應對了。
二、從教材整體出發(fā)，扣住重點訓練項目，提高課堂效率。
小學語文教材的編排特點是全冊課文分成若干組，而且也體現(xiàn)了一組課文的訓練重點。這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點也是十分有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學生的收獲也是甚微，抓住重點訓練項目，從一組教材整體出發(fā)，以訓練重點為主線，就可以把教學重點凝聚到每篇課文，集中體現(xiàn)重點訓練項目，抓住了這一點，也就抓住了教材所要教的精華。
三、實行閱讀教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
在畢業(yè)考試中，語文課外閱讀所占的比重是相當大的`，憑空拿幾篇學生從未學過的文章來讓學生做，實際上這是對學生平日學習能力的考察。所以，我們在上課的時候應當注重對學生學習能力的培養(yǎng)，在平日上課或課后練習時，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時，看這篇文章是寫人的還是狀物的？寫人的是從哪些方面來寫的？狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點來寫的？這兩類文章在考試的時候一般會怎樣考？聯(lián)系上下文理解詞語這一類題目怎么做？概括段意要怎樣概括？不同類的文章概括段意又有怎樣的區(qū)分？……凡是在我們平日上課和做練習時能夠遇到的文章或是題目類型，我們老師可以給學生歸類整理，把這些學習方法都教給孩子，讓學生在閱讀和練習中學到好的做題方法，久而久之轉變成他們自己的學習方法和能力。相信學習成績也會有明顯的提高。
四、勤寫多練，積累素材，培養(yǎng)學生的作文能力
俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓學生在作文能力上有一個好的提升，也并非一日之功。在教學中我要求學生寫觀察日記、讀書札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫到一本本子上，時間久了，這也是很好的作文材料，在學習中遇到優(yōu)美的段落、句子，甚至是一個好的詞語，都讓學生摘抄下來熟讀甚至是達到背誦，我想只有我們在平日里勤寫多練，不斷地積累作文材料，才能為學生寫好作文打下堅固的基礎。當然，學生不可能如老師之愿總是把作文寫得流暢優(yōu)美，這就需要我們教師想辦法去幫學生一把，就拿今年我所教的班級來講，全班72名學生，上交上來的作文在一個星期內批改完是比較困難的，為了提高學生的寫作成績，學生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁紙上，每天定量批閱，我先把每名學生的作文批閱一遍，寫得好的地方大加贊賞，不盡人意的地方委婉提出建議，和學生共同修改后，讓學生把修改后的作文抄到作文本上。再次批閱就比較省時省力了，寫好的作文讓學生熟讀，讓這相對來講比較流暢的文章在學生腦海里流下深刻印象，那么日積月累，長時間這樣修改下去，學生的作文能力應該會有很大提高的。
小學語文教學是一個精細活，以上我所說的幾點只是小學語文教學的幾點不成熟的個人看法。但是我相信，只要我們能夠把工作做精、做細，做周全，我們畢業(yè)班的語文教師會不負眾“望”，會收獲屬于自己的別樣天空！
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