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《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案，歡迎閱讀與收藏。
《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案1
教學(xué)內(nèi)容
教材第12—20頁及21-23頁練習(xí)一（第一課時）。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1-5每個數(shù)的實(shí)際含義，會讀會寫數(shù)字1-5。
2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。
3、理解0的具體含義，會讀、寫0。
4、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識符號＝、＞和＜，會用＝、＞和＜表示兩個數(shù)的大小。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2、進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的'大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。
3、進(jìn)一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、1-5的認(rèn)識
（一）導(dǎo)入新課
小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。
讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。
這一節(jié)課先認(rèn)識1、2、3、4、5。板書：1-5的認(rèn)識。
（二）學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂”。
說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？
讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？
交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。
2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。
�。�1）接著用算珠表示數(shù)量1—5，對應(yīng)著出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。
�。�3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。
�。�4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？
（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（三）鞏固練習(xí)
《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案2
活動目標(biāo)：
1．幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2．正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-10
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干
活動過程：
1．通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。
2．復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
3．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4．活動結(jié)束
教學(xué)反思
讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案3
活動目標(biāo)：
1、幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1—10。
2、正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件、數(shù)字卡片1—10（打印）
2、四張實(shí)物卡（打印）
活動過程：
1、通過欣賞《數(shù)字歌》PPT課件，復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。
1像鉛筆細(xì)又長
2像小鴨水里游
3像耳朵聽聲音
4像小旗迎風(fēng)飄
5像秤鉤來稱菜
6像哨子吹的響
7像拐杖咚咚咚
8像葫蘆藤上掛
9像氣球飛的.高
10像鉛筆加雞蛋
2、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
�。�2）教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
3、活動結(jié)束。
《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的興趣。
教學(xué)過程：
1、教師用投影儀放映PPT教學(xué)生認(rèn)識數(shù)字1-10。
教師：我們來認(rèn)識數(shù)字1-10，看看它們像什么？
一個數(shù)字用一張幻燈片顯示，上面有現(xiàn)實(shí)中與數(shù)字相像的事物，并有順口溜方便學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶。
2、學(xué)習(xí)兒歌“1-10”
教師教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“1-10”的兒歌，邊說邊做手指動作，說到幾一定要正確指出幾。
教學(xué)設(shè)想：
通過多媒體放映PPT，學(xué)生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)中和數(shù)字相像的事物，便于學(xué)習(xí)、認(rèn)識數(shù)字。同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生通過圖片看到他們認(rèn)識的事物和數(shù)字相似時，會覺得原來數(shù)字并不是枯燥的，遙不可及的，原來數(shù)字就在他們的身邊。PPT課件的背景卡通可愛，也能夠吸引低年級兒童的`注意力，讓他們把視線都集中在生動形象的教學(xué)工具上，而不是一直盯著課本，也有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案5
（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1：
思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。
（三）學(xué)例2及0的寫法。
1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說。
Ⅰ地上一共有多少個蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個蘿卜？
�、蟮厣线�有蘿卜嗎？用什么表示？
2、今天我們認(rèn)識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？
“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示
3、教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。
4、教學(xué)例3。
先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。
再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？
直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會0可以表示起點(diǎn)。
請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。
（三）多樣練習(xí)
1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫，說說最后一題為什么填0？
2、想想做做2填寫后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，誰寫的最好？兩題排列的.順序一樣嗎？
4、想想做做4。
說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？
四、大于、小于或等于
（一）導(dǎo)入新課
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個�！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教學(xué)新課
1、出示“森林運(yùn)動會”場景
橫幅上的字是“森林運(yùn)動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？
這些小動物都來參加森林運(yùn)動會，那么你想從這里知道些什么呢？
當(dāng)學(xué)生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？
按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)同樣多
貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）
�。�1）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？
（2）人示范寫法“ = ”。
�。�3）學(xué)生操作，擺幾個○，對應(yīng)擺同樣多△。
3、教學(xué)大于
�。�1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符號表示呢？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。
�。�2）講評書寫。
4、教學(xué)小于
�。�1）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。
�。�2）講評書寫。
（三）鞏固強(qiáng)化：
讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？
說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號？
（四）小結(jié)
通過練習(xí)你有什么收獲？
《認(rèn)識1到10的數(shù)字》教案6
看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？
看數(shù)涂Ο，獨(dú)立完成，同桌互相交流。
看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？
動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊(duì)。
讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。
看數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。
二、幾個和第幾個
（一）聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課
小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個小朋友？（5個）從前往后數(shù)，第5個小朋友是誰？這里的“5個”和“第5個”一樣嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾
（二）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課
1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。
2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？
3、排第2是誰？第5是誰？
4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的.是哪個人？
5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同？為什么？
（三）自主探索、應(yīng)用新知；
1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？
2、請5個小朋友站在前面。
前后排，一共幾個人？從前往后數(shù)，第1個是誰？第4個呢？
左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？
（四）巧妙練習(xí)、鞏固新知
1、想想做做：1—5題。
2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。
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