老師公開課心得匯編11篇
有了一些收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的老師公開課心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師公開課心得1
xxxx年5月18日，我和同事一起參加了瓊山區(qū)第五小學(xué)魅力教育教學(xué)開放周的活動(dòng)，活動(dòng)是由張丹老師組織的一節(jié)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課《年月日》。經(jīng)過觀摩的這次課堂，讓我這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不怎么精通的音樂老師，逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，下面是我一些心得體會(huì)：
一、在教學(xué)中，張老師給學(xué)生提供探索與交流的`空間，無(wú)論是問題的提出、結(jié)論的獲得，盡可能提供探索與交流的空間讓學(xué)生自主探索。
二、張老師教學(xué)的思路就是讓學(xué)生在自主探索、小組交流的過程中總結(jié)、發(fā)現(xiàn)大小月和特殊月，以及平閏年的規(guī)律。我感覺這種設(shè)計(jì)思路是可取的，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，小組合作意識(shí)。
三、這節(jié)課學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)新知，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
四、“年、月、日”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，范老師設(shè)計(jì)了許多的活動(dòng)，如：猜一猜，算一算，數(shù)數(shù)拳頭上的大小月份，念兒歌等，學(xué)生積極地參與到活動(dòng)中來，興趣很高，整堂課都沉浸在輕松、愉快的氛圍中，還激起了學(xué)生的探索欲望。
五、聽了張丹老師《年月日》一課后，我深感自己的教學(xué)存在很多不足，包括教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的邏輯性等等，我將在今后教學(xué)中不斷努力，改進(jìn)不足。
老師公開課心得2
作為年輕老師的我，之前常做不到這一點(diǎn)�？偸菫榱苏故咀约旱摹皽Y博”而侃侃而談，生怕學(xué)生不會(huì)，什么都喂到他們嘴里，什么都自包自攬。其實(shí)，早已違背了孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育理念。媽媽以前就說，真正優(yōu)秀的老師一堂課或許只說十多分鐘的話，你要學(xué)會(huì)作學(xué)生的引導(dǎo)者。
然而，知易行難，每次到了實(shí)際的課堂教學(xué)中，我還是容易不自覺的說多，而剝奪了學(xué)生說話的權(quán)力。因?yàn)榭偸菗?dān)心，這問題不告訴他們他們?cè)趺粗�，交給他們說錯(cuò)了還得糾正，教學(xué)進(jìn)度都完成不了怎么辦。其實(shí)，還是對(duì)學(xué)生的.潛力預(yù)估不足，對(duì)學(xué)生太沒信心了，學(xué)生遠(yuǎn)比我們想像的強(qiáng)一萬(wàn)倍。
今天的一堂公開課，正好到了名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，因?yàn)槭菍?dǎo)，正巧我就想在導(dǎo)上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，我只起到組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因?yàn)槭枪_課，我怕聽課的老師一多，他們會(huì)怯場(chǎng)，會(huì)說不好，會(huì)答非所問，會(huì)不敢回答。但課一開始，我的顧慮全無(wú)了，他們不僅說的頭頭是道，還把每個(gè)人物形象分析的栩栩如生，并從多個(gè)角度進(jìn)行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來。怪只怪我又低估了他們，以為他們說不了那么多，講不了那么長(zhǎng)。結(jié)果，他們每個(gè)組的發(fā)言時(shí)間都那么長(zhǎng)，為師不忍心打斷導(dǎo)致課堂有些超時(shí)了，結(jié)尾有點(diǎn)草草了事。但看到他們對(duì)名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚(yáng)，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學(xué)過程中別樣的快樂。如果說這堂課的缺點(diǎn)，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強(qiáng)，比如老師的教學(xué)設(shè)計(jì)容量有些大，導(dǎo)致有些超時(shí)。但是，你們的素質(zhì)，已經(jīng)足夠強(qiáng)大了。
以后，我還會(huì)盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會(huì)拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無(wú)可替代!
老師公開課心得3
我覺得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對(duì)公開課的問題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個(gè)學(xué)期基本都有公開課，每次我憑著自己的感覺備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡(jiǎn)主任都有提出修改的意見。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對(duì)主任說：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來。時(shí)間又急，好累好困�。�
簡(jiǎn)主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺得甚是丟臉。
當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的'時(shí)候，人真的是自己成長(zhǎng)起來的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼�不夠強(qiáng)大。
其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無(wú)所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對(duì)的，是有意義的。
當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會(huì)很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開它�？墒怯械臅r(shí)候，路徑也不全對(duì)。這個(gè)時(shí)候只能對(duì)自己說，重返起點(diǎn)，再次來過！
是的，要給自己再次來過的勇氣！
老師公開課心得4
期待已久的第一次聽評(píng)課終于告一段落。周五的第四節(jié)課，駐縣教師汪老師和xx師范大學(xué)特聘名師于xx老師蒞臨xx二中，到七年級(jí)11班來聽評(píng)我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭xx和樊xx。面對(duì)這次聽評(píng)課，我感覺有點(diǎn)緊張，還帶著點(diǎn)激動(dòng)。感覺緊張是因?yàn)檫@是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時(shí)候也錄過微課，但是情況不一樣，以前坐在臺(tái)下的是自己同學(xué)，現(xiàn)在坐在臺(tái)下的是自己的學(xué)生和老師，所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過一次，所以有點(diǎn)底氣。而激動(dòng)是因?yàn)樯洗翁仄附處熝不芈犝n，我錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要好好珍惜這次機(jī)會(huì)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)自己的進(jìn)步。評(píng)課過后，我總結(jié)了兩位老師和崗友的`意見或建議，將其歸為以下四方面。
學(xué)生學(xué)情分析
教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來制定和計(jì)劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點(diǎn)的不足表現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學(xué)生的認(rèn)知和理解范圍。除了篇幅較長(zhǎng)，還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對(duì)于文言文的理解與掌控還沒有到達(dá)一個(gè)熟練的程度，所以對(duì)我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會(huì)影響學(xué)生的思維能力與接受程度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)進(jìn)度。所以在課件的準(zhǔn)備時(shí)，我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細(xì)選，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識(shí)基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的主體地位。
教學(xué)方法
教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：沒有將討論法落到實(shí)處。雖然設(shè)計(jì)了“合作探究”這一環(huán)節(jié)，但是當(dāng)時(shí)學(xué)生們似乎因?yàn)橛心吧蠋熉犝n，所以表現(xiàn)得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動(dòng)”，后來我也放棄了這一環(huán)節(jié)，這是我的失誤。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，給他們以引導(dǎo)，這樣他們就能正常進(jìn)行討論了，這是我組織有誤，需要改進(jìn)。
時(shí)間把控和教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理安排好并把控好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕，把大部分時(shí)間用在了第一篇章“安史之亂”上，導(dǎo)致后來的兩個(gè)篇章進(jìn)行得有點(diǎn)急。這是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)記錯(cuò)了時(shí)間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過多，說多了一些不必要的內(nèi)容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn)，導(dǎo)致時(shí)間不夠，授課內(nèi)容也冗亂，重點(diǎn)不太清晰。我應(yīng)該再簡(jiǎn)潔明了一些，強(qiáng)化一下重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本�？傊窃诮虒W(xué)內(nèi)容上有點(diǎn)用力過猛，有點(diǎn)避重就輕了。對(duì)于我一個(gè)不是歷史專業(yè)的來說，把一些概念或知識(shí)的講解的清楚明了對(duì)我來說很有難度，但是我一定要達(dá)到目標(biāo);還有時(shí)間上安排不太合理，需要我在以后授課中注意。
課堂管理
教學(xué)過程中一定要時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，后幾排“放縱”情況的出現(xiàn);提問時(shí)也要面向全體學(xué)生，避免出現(xiàn)“一人或一組獨(dú)占”的情況。我在這一點(diǎn)上的不足表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入時(shí)引入圖片激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象，沒有把控好課堂;在上課20分鐘后，后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了，注意力分散，只有前幾排在聽;還有就是我提問選擇有誤，對(duì)一人或一個(gè)組的提問次數(shù)過多，忽略了其他舉手的學(xué)生，出現(xiàn)了“兩極化”。所以，在以后的教學(xué)中，眼睛要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生，提問也要不偏不倚，面向全體學(xué)生。
除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質(zhì)量有待提高，還有點(diǎn)“上下坡”、不整齊，還有經(jīng)常說錯(cuò)話等問題，都需要一一改進(jìn)。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點(diǎn)讓我對(duì)自己有了信心。同時(shí)也感謝老師和崗友百忙之中抽出時(shí)間來聽評(píng)我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會(huì)繼續(xù)保持，不足的地方我會(huì)改進(jìn)。通往未來的路或許還有坎坷，但是那也是我心里的向往，不管怎樣，都會(huì)堅(jiān)持走下去。
老師公開課心得5
子、漂亮的貼紙、玩具等。雖然要豐富，但是還得實(shí)用，擺在那就必須有它的用處，不然只能看，那豈不是浪費(fèi)咱們準(zhǔn)備時(shí)的一片苦心。
首先我們也必須禮貌性的與家長(zhǎng)打招呼，并且介紹自己。然后開始開心的進(jìn)入我們的公開課課堂。整節(jié)課必須全普通話上課，來體現(xiàn)咱們的專業(yè)，并語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)聲語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作夸張生動(dòng)，笑容自信，表情豐富，一眼觀齊，幽默大方，張弛有度。哈！做到以上幾點(diǎn)，小朋友保準(zhǔn)被你迷死了！興趣也就來臨。
跟隨著教案走，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須環(huán)環(huán)相扣，不能停頓，而且，可以多請(qǐng)小朋友上來玩游戲，盡可能的讓小朋友能夠有機(jī)會(huì)都參與個(gè)別性互動(dòng)的游戲，來體現(xiàn)或者反饋個(gè)別的學(xué)習(xí)效果，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不用擔(dān)心，我們來糾正，尾音沒說，不著急，我們帶著說�？傊�，千萬(wàn)不能忽略這些小細(xì)節(jié)，一定得真正的實(shí)施教學(xué)教育方針，不是為了公開而公開，小朋友發(fā)音不準(zhǔn)的情況是正常的'，這個(gè)時(shí)候連我們都不糾正，那家長(zhǎng)就懷疑我們的教學(xué)是大大的有問題了。畢竟我們是小朋友的啟蒙老師，至關(guān)重要。
老師公開課心得6
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考�？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
暴露出的一些問題。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí)，這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
關(guān)于公開課心得體會(huì)
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。
學(xué)校一直在提學(xué)科整合，最初我覺得有點(diǎn)難度，但是聽了今天韓老師的語(yǔ)文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂有機(jī)的結(jié)合起來，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來。
第二，小小智慧樹運(yùn)用到課堂�；谥钦虾⒆佣鄤�(dòng)愛說的的特點(diǎn)，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：“韓老師，您好!”我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛!
第四，課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動(dòng)，“可愛寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”，不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。
第五，教學(xué)方法靈活多樣�？ㄆ母叩�，控制音量的大小;逐步延長(zhǎng)句式，讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。
(二)郭紅娟老師的聽障班語(yǔ)文。
首先，我們說聽障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，孩子們通過用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，而且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對(duì)比，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
(三)劉艷霞老師的微機(jī)課。
首先，我想說：“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且無(wú)論教哪門學(xué)科都干得非常出色!
第二，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學(xué)生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的，真是不可思議!這其中，老師下了多少功夫呀!
第三，課堂時(shí)刻在樹立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的.“五星學(xué)生”評(píng)比，課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不難看出，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。
當(dāng)然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，和大家一起交流，共同提高。
聽公開課心得體會(huì)
有幸聽了李老師的數(shù)學(xué)課，使我受益匪淺。她的課，設(shè)計(jì)精美，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
李老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。李老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李老師語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中李老師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。
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老師公開課心得7
這次聽公開課，一共聽了三節(jié)課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是x老師的那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。我作為一名語(yǔ)文老師，一直都認(rèn)為語(yǔ)文是稍微偏向于安靜的，從來沒有放開過這種文靜的思想，沒有想過該怎么去調(diào)整孩子們對(duì)語(yǔ)文的積極性。直到我聽到了x老師的這一屆語(yǔ)文活動(dòng)課，我才認(rèn)識(shí)到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿了無(wú)限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應(yīng)該多去想一想這方面的問題。該怎么去改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我最為一名教師應(yīng)該去做的事情，也是能夠助我成長(zhǎng)的一件事情。
這次聽課，首先是從視覺上給了我很大的沖擊。x老師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語(yǔ)文教師，我感到自愧不如。x老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來不費(fèi)勁，更加的輕松易學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師，我在臺(tái)下也學(xué)習(xí)的`津津有味，更不用說這些孩子們了。我也開始反省起自己起來，首先在教學(xué)上，表面上的東西如若沒有做好的話，又該如何去說深層次的呢?所以在這一節(jié)課上，我也逐漸認(rèn)識(shí)到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會(huì)勤勉練字，把排版這一項(xiàng)表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外，聽覺上也是有很大的震撼的。x老師在朗讀這一個(gè)階段里，會(huì)以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生們開了一個(gè)很好的頭。并且x老師在朗讀的時(shí)候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個(gè)部分。未來，我也希望自己能夠達(dá)到這樣的一個(gè)水平，向各位優(yōu)秀的老師看齊。
老師公開課心得8
上周四是我的公開課，第一次站在這么多老教師的面前講課，很緊張!但更多的是榮幸!因?yàn)槲蚁肼牭酱蠹覍?duì)我的課堂的評(píng)價(jià)，這樣子我才知道我的課堂毛病出在啦，對(duì)于我這樣的新教師來說，是多么的珍貴，平時(shí)絕大多時(shí)候是自己一個(gè)人關(guān)起門來“造車”，一學(xué)期下來肯定有很多毛病需要老教師的指正!事實(shí)上，這次公開課我收獲很多!老師們?cè)u(píng)價(jià)最中肯!
首先，老師表?yè)P(yáng)了我的講學(xué)案做的不錯(cuò)，其實(shí)之所以能得到大家的認(rèn)可最關(guān)鍵的因素是遇到問題和想不明白的地方我就跑到樓下問老師們，他們給了我很多好的建議;然后老師指出了我的不足：上課時(shí)沒有注意到全班學(xué)生、只是盯著前面的同學(xué);另外課堂上沒有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同的答案(答案是對(duì)的)時(shí)，沒有以學(xué)生的角度幫著他們更好的理解，而是硬生的一定要要把他們的思維方式轉(zhuǎn)到老師的思維方式來，忽略了學(xué)生的智慧，遏制了他們的思維發(fā)展，我覺得這兩點(diǎn)真的很中肯!平時(shí)課堂上我就是一直在講自己的觀點(diǎn)，把我的思維方式告訴他們，沒有注意到學(xué)生他們的思考能力，這點(diǎn)太重要了，我感覺自己就是在扼殺學(xué)生們美好的心靈，他們有他們的思維方式，我首先應(yīng)該是尊重，站在他們的角度思考問題才對(duì)，毛老師給我的點(diǎn)評(píng)我總結(jié)起來：還是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注少，課堂上只注意自己的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)內(nèi)容，忽略了學(xué)生的主體性地位，之所以這樣歸根結(jié)底是我自己的專業(yè)教學(xué)不夠熟練和輕車熟路的駕馭;針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該更加勤奮專研教材和教學(xué)內(nèi)容，盡快熟悉教學(xué)內(nèi)容和基本的教學(xué)策略，早日把目光投射到孩子們身上!
老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是教學(xué)上更多的是要會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思考問題的思維方式!這是我對(duì)自己的教學(xué)的理念，然而我卻只是口頭的口號(hào)，沒有實(shí)踐我的教學(xué)當(dāng)中去!真的很滑稽和諷刺!心里很慚愧，回想自己這堂課上，我沒有深刻的學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，心里有點(diǎn)浮躁，不然應(yīng)該安靜下來好好的分析教材，然后在分析教材的基礎(chǔ)上找到更好的教學(xué)策略的，然而我卻犯了自以為是的“經(jīng)驗(yàn)主義”，以為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是我高中以至大學(xué)認(rèn)為的那樣，熟不知我的大腦需要更新更需要充電，我卻仍原地不動(dòng)，按自己的方式教課了!這是一次敲響警鐘的提醒，以后一定要靜下心好好學(xué)習(xí)好好教課，不能懶惰了，教師給我的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生回答問題后。給學(xué)生的`評(píng)價(jià)分，也很生硬，沒有解釋原因!我想這些問題不能只是簡(jiǎn)單改正，其實(shí)往深處想，這些其實(shí)還是老師指出的問題是一樣的，我沒有把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，只是按著自己既定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，拼命的往前趕!忽視了學(xué)生的存在，以為只要自己能有邏輯的講，學(xué)生就都能接受的住，其實(shí)不然啊!課后我問了聽課的幾位同學(xué)，他們的回答讓我很驚訝，更是自責(zé)!他們告訴我，那節(jié)課將的內(nèi)容他們其實(shí)都不怎么明白，我怎么能把所有的生硬的知識(shí)全部拋給學(xué)生們呢?他們?cè)谀翘谩盁狒[”的課堂里其實(shí)接受的知識(shí)真的很少，這證明了我的小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處，是虛設(shè)的表現(xiàn)啊!這對(duì)學(xué)生來說是不公平的，謝謝他們?cè)谀枪?jié)課上的積極踴躍，謝謝可愛的學(xué)生對(duì)我的包容和支持，我還有什么理由不為我的學(xué)生們著想呢?我想，下一個(gè)階段我的教學(xué)的任務(wù)又多了一個(gè)，那就是如何把老師的教學(xué)目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來?怎樣把我的小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處呢?
老師公開課心得9
有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課，受益匪淺。這些教師的課，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然，我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。
一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。
三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
六、三位老師總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。
七、三位老師教態(tài)尤其自然，過渡語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到這幾位教師在“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的.問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像，動(dòng)口說，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個(gè)課堂上，充分利用課件，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時(shí)間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問題，教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。
老師公開課心得10
在我園舉辦的三年內(nèi)青年教師比武課中我選擇了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》。這是一個(gè)大班的活動(dòng)，我根據(jù)孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺到中班的感知集合及元素，發(fā)展到大班對(duì)集合的理解，都說明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象，因此在此次的活動(dòng)中，我們不教給孩子交集的術(shù)語(yǔ)，而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性，既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備豐富的操作材料，幼兒是可以理解交集的。數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形找家》，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的想一想、說一說。這樣打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
在《圖形找家》這個(gè)活動(dòng)中，通過運(yùn)用第三角色——小動(dòng)物(小狗、小羊)玩圖形找家的游戲引出活動(dòng)，以小動(dòng)物的口吻要求幼兒為圖形寶寶找家，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣與操作的積極性。在找家的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。過程中，讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。在根據(jù)小動(dòng)物各自的要求去取各自的圖形，從中發(fā)現(xiàn)共同喜歡的物品，從而引出交集部分，知道交集圖的運(yùn)用。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過程中，為每組幼兒準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。整個(gè)活動(dòng)從開始到幼兒操作都進(jìn)行地非常順利，每一步的操作中，幼兒也都能理解。但是最后的時(shí)候，在幼兒分組自主操作的活動(dòng)中，孩子們的操作不大理想。因?yàn)槲疫x擇了在最后環(huán)節(jié)引出四種動(dòng)物，本想達(dá)到層層遞進(jìn)的效果，可是因?yàn)樗姆N動(dòng)物的要求很高，由于四種動(dòng)物比較紛雜，他們的分類方法再次出現(xiàn)了多樣化，最后通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題差不多都是無(wú)法正確的拿出各自動(dòng)物所需要的圖形，而找不出交集的部分，幼兒在操作的時(shí)候，自己能夠發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，并進(jìn)行改正，但第二次還是沒有梳理出來。
整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié):以卡通動(dòng)物的形式引出圖形找家，吸引幼兒加入活動(dòng)提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。在這里我為活動(dòng)準(zhǔn)備的`是兩種動(dòng)物和10個(gè)有數(shù)字編號(hào)和不同圖形的圖形寶寶，要求幼兒先去了解這是個(gè)圖形寶寶，并說要求幼兒也加入游戲，孩子們?cè)谧孕诺膶ふ抑羞M(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們傾聽小狗和小羊的要求，請(qǐng)孩子們根據(jù)要求，自己自由的選擇角色來選擇圖形，把圖形寶寶送回家。要求的傾聽，請(qǐng)幼兒說一說聽到的要求是誰(shuí)的，再到5人一組選擇小動(dòng)物去取圖形，孩子顯得非常輕松。完了檢驗(yàn)，再到我出示10個(gè)圖形寶寶請(qǐng)各動(dòng)物小隊(duì)請(qǐng)一位上來比賽分一分，我請(qǐng)了兩個(gè)孩子上來操作，他們把小狗要的單數(shù)編號(hào)的圖形寶寶送進(jìn)了有紅色圈里，小羊要的四條邊圖形送進(jìn)了藍(lán)色圈圈，剩下圓形寶寶不要。此時(shí)，下面的孩子有意見，發(fā)現(xiàn)分完后，小狗的紅色圈圈里的1號(hào)、3號(hào)正方形圖形挑出來了，我順著孩子的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)孩子們把這兩個(gè)圖形取出單放，再聯(lián)系ppt請(qǐng)小狗、小羊來檢查孩子們做的是否對(duì)，讓孩子們觀察答案，我以“變變變”引出第三個(gè)圈圈，一半是紅色的一半是藍(lán)色的，猜想一半是小狗的一半是小羊的，我再利用ppt變走1號(hào)、3號(hào)圖形，猜猜、看看去了哪里，引出交集的初步概念，到幼兒清楚的知道了這是小狗和小羊都喜歡的圖形，放進(jìn)了這個(gè)一半是紅一半是藍(lán)圈。我在ppt中請(qǐng)兩個(gè)顏色的圈圈“碰碰碰”變出交集圖，最后把ppt里的交集圖變到現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)孩子們把之前取出的這兩個(gè)圖形送到合適的交集圖中。孩子們輕松的理解了能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找到合適的位置。最后，我引出四種小動(dòng)物:河馬、小兔、老虎、松鼠，分別各自喜歡的是河馬——花邊圖形;小兔——紅色圖形;老虎——三角形;松鼠——藍(lán)色的圖形，要求比較復(fù)雜，并且每人做的交集圖都不一樣，如果改成每組一張合作式的形式可能更好，小動(dòng)物也變出兩只或者三種來操作可能為孩子們降低點(diǎn)難度，不至于孩子們操作很難。
一節(jié)好的活動(dòng)，活動(dòng)前的精心預(yù)設(shè)是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，時(shí)間流走間，聽著別人的課，沒聽一次，就會(huì)吸收好的教態(tài)、過程，這過程中，等待著就不斷的思考自己的課堂過程，想著如何進(jìn)行每一步更緊湊，盡管孩子們?cè)谶@節(jié)課中前環(huán)節(jié)表現(xiàn)的掌握了交集的特征，但是操作較難的時(shí)候，孩子們還是比較的糊涂，操作的難度控制也是非常重要的。
每一次上課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，只是為下一次的出航更為一帆風(fēng)順而努力。
老師公開課心得11
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的`。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬(wàn)事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。
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