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《小手和小腳》教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《小手和小腳》教案，希望對大家有所幫助。
《小手和小腳》教案1
環(huán)境創(chuàng)設
1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。
2、張貼如何保護小手、小腳的圖片。
3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區(qū)。
生活活動
1、午睡前認識小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對的，學習穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定的位置。
2、提醒幼兒根據(jù)天氣變化，及時增減衣物，以防感冒。
家園共育
1、請家長幫助幼兒認識每個手指的名字，與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。
2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排列。
3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。
教學活動
1、“一雙小小手”：引導幼兒認識自己的小手，知道小手的本領，了解保護手的方法。
2、“小手爬”：指導幼兒根據(jù)歌詞內容做小手在身體上爬行的動作，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行。
3、“幫幫小豬”：引導幼兒在故事中感受3以內的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)到3。
4、“會跳舞的小腳”：幫助幼兒認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，喜歡用小腳做游戲。
5、“小腳的朋友”：引導幼兒理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的.腳。
區(qū)域活動
美工區(qū)：通過“穿手鏈”“捉小魚”活動，鼓勵幼兒嘗試利用多種材料來發(fā)展自己的手部精細動作。
科學區(qū)：通過“小手摸一摸”活動，讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點，嘗試將類似感覺的物品放在一起，學習簡單分類。
表演區(qū)：通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動，讓幼兒在唱唱、做做中，認識自己的小手、五官，鍛煉幼兒的手指靈活性。
生活操作區(qū)：通過“能干的手寶寶”活動，讓幼兒學習剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋，體驗小手的能干。
戶外活動
1、“小手和小腳”：讓幼兒在游戲中練習四肢著地爬行的動作，增強動作協(xié)調性，喜歡和同伴一起參加體育活動。
2、“烏龜爬”：鼓勵幼兒在活動中，練習靈活協(xié)調的向前爬行。
《小手和小腳》教案2
活動目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。
活動準備：
教師平時活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家里的照片;小手印、小腳印若干。
活動過程：
一、觀察場地上的圖形
1、師：小朋友們，你們看看地上都有些什么圖形啊?數(shù)一數(shù)，有幾個手印和腳印啊?
2、師：誰愿意告訴我你們數(shù)到幾個小手印和小腳印?
二、按手印、腳印爬
1、師：你們知道嗎，這里是小猴子學本領的.地方。小猴子長大了，猴媽媽告訴它要學習爬的本領了。那今天我們小朋友也來跟著小猴子學學這個爬的本領，好嗎?
2、教師演示并講解：爬的時候，手和腳不能碰地，只能爬在卡片上。
3、幼兒四散練習，教師從旁提醒并指導。
4、師：小朋友們都學會了嗎?我們一起來表演一下，讓猴媽媽看看我們小朋友的本領有多大。
三、按手印、腳印對應爬
1、師：小猴子的本領也已經學會了，它要學習更難的本領了，小朋友們你們想不想也來試一試呢?
2、教師演示并講解：我們在爬的時候，手要對著手印，腳要對著腳印爬。
3、幼兒自由練習，教師從旁指導。
4、師：小朋友們學會了沒有?讓老師看看，是小猴子棒呢，還是小朋友更棒。引導幼兒有序的按手印、腳印對應爬。
四、游戲結束，幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。
《小手和小腳》教案3
活動目標：
1.能夠理解繪本故事內容，會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
ppt課件《小手和小腳》
活動過程：
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領？（幼兒講述，大家做動作）
2.請問你們的小腳又有哪些本領呢？
評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。
師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問：
（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？
�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的.小朋友說一說。（幼兒討論）
（3）幼兒交流討論結果。
評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
�。�1）小手和小腳想到了一個什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？
（2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢？
評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內容。
4.講述圖六、七
�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？（幼兒討論）
�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個經驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。
四、律動
師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。
活動反思：
通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
《小手和小腳》教案4
活動目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學習改編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。
2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的'小手小腳。
“找一找，哪個小手和小腳是你自己的�！�
2、學念兒歌“小手小腳”。
�。�1）教師念兒歌，邊念邊做動作。
“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣？”
（2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”
�。�3）教師再將小腳的一段再念一遍。
�。�4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。
3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領？”
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。
活動反思：
語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。
《小手和小腳》教案5
活動目標
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。
活動準備
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動過程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌：“小手和小腳”
老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？
小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
師： 你有幾只小腳？小腳會做什么？ 小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片
照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。
你的小腳還有什么本領？
幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。
實錄：
在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的'？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？（集體念，個別念）
你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。
那么你們的小腳會做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓
幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?
如：會跳、會踢球。
反思：
因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
《小手和小腳》教案6
活動設計背景：
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構造產生的興趣，因此特別設計了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學重點、難點：
重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點： 教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？”
“小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”
“小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”
“你的小手還有什么本領？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動反思：
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個穿錯鞋子的.寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢！”
在主題活動《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話；會與積木、玩具對話；會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
《小手和小腳》教案7
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。
活動準備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動過程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
師： 你有幾只小腳？小腳會做什么？ 小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片照片上的你在干什么？
你的小手還會有什么本領？
教師根據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大”。
你的小腳還有什么本領？
幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。
實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。
小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的.？
幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。
老師要考考你們，你們的小手有什么本領。
讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。
�。▊�別）學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。
你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領大不大？
�。w念，個別念）你們的小手本領真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么？
師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領大嗎？集體跟念兒歌。
�。▊�別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：
如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領大。
你的小腳還有哪些本領?如：會跳、會踢球。
反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。
所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
《小手和小腳》教案8
活動目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏，并能做簡單腳部動作。
3、進行圖形配對。
活動準備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。
活動過程：
1、學兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的.帶領下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據(jù)幼兒說的本領改編兒歌的內容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
《小手和小腳》教案9
活動目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
2.你認識他們嗎？
指導：
�。�1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里……
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說邊出示字）
三、游戲“變魔術”
教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
2.我們的'小手本領真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會，教學效果相對較好。
《小手和小腳》教案10
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學著改編兒歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備：
幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。
活動過程：
1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領大。
師： 你有幾只小腳？小腳會做什么？ 小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。
活動反思：
因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。
《小手和小腳》教案11
一、設計思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過語言、科學、社會、藝術等活動，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學活動。
第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣，喜歡看圖書。
第三、《小手和小腳》這個故事很新穎，圖中的人物形象很可愛。由于本班本學期加入了一半的新生，他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況，我在分析教材后，對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解，其他的圖片我會作為前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動目標
1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋果。
2、樂于參與活動，并大膽的表達。
三、活動準備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動過程
�。ㄒ唬┯眉埮家鲋黝}
1、師：今天老師給小朋友請來了兩個好朋友，我們一起來看看他們是誰吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個好聽的'故事，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
�。ǘ┛磮D閱讀，幫助幼兒了解圖片內容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋果樹，小手和小腳都想吃蘋果，于是他們來到了山坡下。
提問：
——山坡上的蘋果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋果，可是他們遇到了困難。
——請小朋友來幫他們想個辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。
教師小結幼兒想出的辦法，再說出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋果。
師：小朋友說說，它們是怎樣摘下蘋果的呢？3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對故事進行完整的講述，讓幼兒進一步了解故事內容。
（三）游戲：“比手畫腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。
�。ㄋ模┱堄變盒蕾pDVD《小手和小腳》。
五、活動反思
本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動，但我根據(jù)本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來，我覺得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點，讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點，用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)了游戲性、活動性和趣味性，幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣，但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程，它也有重點領域，在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現(xiàn)出來，反而好像把各領域的東西都融入到了里面，那我下來將會把最后一個環(huán)節(jié)做一些調整。
第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說，但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些，給予孩子說的機會少了一些，這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中，我還應注重面向全體，加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開課，我們都做了充分的物質準備和精神準備，但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力，多像有經驗的老師學習，自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學水平一定會更上一個臺階。
《小手和小腳》教案12
活動目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學者改編兒歌。
活動重點：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：
教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動過程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的.小手和小腳。
——“找一找，哪個小手和小腳是你自己的？”
2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手？” “小手會做什么？”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會做什么？”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、改編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么？” “你的小手還有什么本領？”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
《小手和小腳》教案13
活動目標
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的.理解，嘗試仿編兒歌。
3、通過表述，能說完整話。
教學重難點
重點：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備
1、PPT課件，請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動過程：
“小手會做什么?”
“小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?”
教師將小手的這段再念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?”
教師將小腳的這段再念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動作。
3、仿編兒歌：
教師帶領幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領，仿編兒歌內容，并與幼兒一起念。
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