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語言活動方案

時間:2023-02-08 15:34:50 活動方案 我要投稿

語言活動方案

  為確保事情或工作順利開展,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語言活動方案,歡迎閱讀與收藏。

語言活動方案

語言活動方案1

  活動目標:

  1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

  2、學習故事中的動詞短句:走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

  3、幼兒創(chuàng)設場景,感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

  2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

  活動過程:

  一、導入活動。

  1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個農場,請你仔細看看,你認識農場里的設施嗎?

  2、觀看課件P2。

  教師:這個農場真大,你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

  二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。

  1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農場里,發(fā)生了一些有趣的事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!

  教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

  狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

  教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

  母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會被吃掉嗎?

  教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時,狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發(fā)生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——

  2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設置15秒)并回答問題。

  教師:看完了課件,請你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請2~3人講述)

  3、請幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進一步了解故事的情節(jié)。

  重點:觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動物的表情與動作。

  4、教師播放視頻,請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

  三、引導幼兒回憶故事內容,并認識動詞短句。

  1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

  教師:母雞去散步,一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動詞短語,并張貼在黑板上。)

  (走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

  ★重點:邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

  2、教師:你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

  3、教師小結。

  ◆狐貍的'眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

  ◆母雞在遇到危險的時候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!

  四、幼兒自己商討,創(chuàng)設故事情景并進行游戲。

  1、幼兒分成兩組,每組負責擺設3個情景。

  2、教師帶領幼兒整理情景。

語言活動方案2

  活動目標

  1、認識幾種常見的小動物,并模仿動物叫聲。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛、關心小動物的情感。

  活動準備Ppt課件:動物聲音

  活動過程

  一、導入

  教師:小朋友,今天有小動物要來好我們玩,你們高興嗎?

  誰來猜一猜,有哪些小動物要來呢?

  二、展開

  Ppt課件演示

  1、圖片——鴨子

  (1)小朋友看看是誰來了?

  給小鴨子打個招呼吧:你好,小鴨子。

  小鴨子還會唱歌呢,你們想聽嗎?

  (2)點擊聲音:嘎嘎嘎

  教師:我們一起和小鴨子唱歌好不好?

  引導學小鴨子叫聲。

  2、圖片——公雞

  (1)看看還有誰來了?

  你們知道漂亮的.大公雞喜歡什么時候唱歌嗎?

  (2)點擊聲音:公雞叫聲

  我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的?

  大公雞唱的真好聽,我們給它鼓鼓掌吧!

  小朋友拍手歡迎,并做一些可愛的動作。

  3、圖片——豬

  (1)好可愛的小豬呀,小朋友知道嗎,小豬全身都是寶呢?

  讓幼兒知道,豬在我們生活中的作用。

  (2)點擊聲音:豬

  小豬給我們打招呼了,我們聽聽它給我們說什么了?

  奧!小豬給小朋友問好呢,仔細聽聽小豬是怎樣說的,我們也學一下小豬的聲音,給它問個好。

  4、圖片——牛

  (1)瞧!能干的老黃牛也來了?老黃牛唱起歌來聲音可洪亮了,你們想聽嗎?

  (2)點擊聲音:牛

  你們看,老黃牛邊干活邊唱歌,真快樂呀!

  我們幫幫老黃牛吧!

  引導幼兒邊學牛叫聲音,邊學老黃牛耕地的樣子。

  5、提問:小朋友,你最喜歡那個小動物?為什么喜歡它?

  三、結束

  小朋友,我們和小動物一起去玩吧!

語言活動方案3

  活動目標

  1、欣賞故事,理解故事的內容,嘗試學說故事情節(jié)。

  2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友,樂于助人的美好情感。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備

  《彩虹色的花》PPT

  活動過程

  (一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

  師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

  師:你們能給她起個好聽的名字嗎?對了,她就叫彩虹色的花,我們一起來聽一聽她的故事吧!

  (二)彩虹色的花和小動物的故事

  師:太陽公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1、小螞蟻

  師:一天,一只小螞蟻走過來了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說:“我要去外婆家,可是前面有一個大水洼,我過不去!

  師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  師:我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的'!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼!

  2、小蜥蜴

  師:又過了一天,看,這是誰呀?

  師:它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說:“我要去參加森林舞會,可是我沒有漂亮的衣服,我不高興!(動作)

  師:你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

  3、小老鼠

  師:接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

  師:來了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來涼快多了,心里甭提有多高興啦!4、鳥媽媽

  師:花兒姐姐的花瓣越來越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

  鳥媽媽從天空飛來,彩虹色的花就和它說:“你好小鳥,你為什么會飛呀?”鳥媽媽說:“因為我有翅膀所以我會飛,今天我的寶寶要過生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒有找到合適的!

  5、刺猬

  師:最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講;▋航憬阌龅搅苏l?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

  現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一起說一說,然后請小朋友講給大家聽

  (三)故事結尾

  師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花,因為她熱心、善良、幫助別人。)

  師:你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

  風吹走了最后一片花瓣,她已經沒有一點力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來,大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

  漫長的冬天終于過去了,春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

  (四)畫彩虹色的花

  你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來吧!

  活動反思

  其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵,要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來,借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點,孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗,懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

語言活動方案4

  設計思路:

  新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng),具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能;顒又信⒔處煹囊筠D變?yōu)橛變旱男枰?如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。

  活動目標:

  1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

  2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習慣。

  3、嘗試給自己穿戴、打扮。

  活動準備:

  1、創(chuàng)設寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

  2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

  活動重點:會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

  活動難點:有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮

  活動過程:

  一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

  媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?

  二、說說講講所購物品。

  1、觀察并說說商店里有哪些保暖的`冬裝?

  2、指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店里的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?

  3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

  (1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。

  (2)引導幼兒各自互相交流。

  (3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

  三、以與爸爸打電話形式,進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

  1.聽電話

  媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

  錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

  媽:“不冷,今天我?guī)麄內ベI東西了”

  錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

  錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)

  媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

  2.幼兒回答

  媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。

  四、游戲:哪個寶寶最漂亮?

  幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

語言活動方案5

  活動名稱:三個懶兄弟

  活動目標:

  1感受語言的通俗、生動。

  2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

  3把握故事的'寓意。

  活動重點:把握故事的寓意

  活動準備:知道用火來取暖

  活動過程:

  1聽故事。

  2欣賞故事。

  3體會人物的性格特點。

  4理解故事的寓意。

  5你覺得我們小朋友該怎樣做?

  活動延伸:在游戲中鼓勵幼兒。

語言活動方案6

  設計意圖:

  《綱要》指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!豆u小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的`發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

  一、活動目標

  欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

  二、活動重難點

  重點:理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

  難點:鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

  三、活動準備:

  字卡-小房子;

  背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片;

  一首快節(jié)奏的音樂;

  印有小房子輪廓的畫紙,人手一張;

  蠟筆14盒、7張桌子。

  熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

  四、活動過程:

  (一)出示小房子,引題。

  我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?

  (二)出示背景圖,邊講述邊提問。

  1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  2.邊講述邊提問:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?

  (三)請幼兒作畫并猜想。

  接下來房子還會不會變?

  它會變成什么好吃的醬,誰會引過來?

  (四)教師完整講述故事一遍。

  .熊弟弟來看熊哥哥了,關于房子的顏色又變了,這是怎么回事?

  .接下來會發(fā)生什么?

  (五)請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編,結束活動。

語言活動方案7

  活動目標

  通過觀察和活動讓幼兒學說短句“小貓(小朋友)在干什么”。學說單詞或詞組。在集體面前獨立完整地說短句。培養(yǎng)幼兒參與講述活動的興趣,鼓勵他們大膽講述。

  活動準備

  1.幾幅小貓活動圖:①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

  2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

  活動過程

  1.學說短句。

  (1)以小貓的`叫聲引起興趣。

  (2)逐一出示圖片,感知學說短句。

  教師提問:“小貓在干什么?”要求幼兒能完整地說出:小貓在捉老鼠,小貓在釣魚,小貓在吃魚,小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

  (3)走近幼兒,蹲下讓孩子看清畫面,讓全體幼兒反復練說2~3次。教師糾正不正確的講述,并以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了,小朋友要做游戲”,引出下一活動。

  2.運用已有經驗講述。

  (1)集體講述。

  老師哼唱旋律

  附圖

  帶領幼兒按節(jié)奏做下列模仿動作:洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作,老師提問:小朋友在干什么?要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手,小朋友在洗臉”等句式。

  (2)個別講述(或小組講述)。

  方法同上,模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨立說或跟著老師和集體說,注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機會。教師注意傾聽幼兒的講述,給予必要的幫助。

  3.創(chuàng)造性地講述。

  老師帶領幼兒離開座位游戲,按音樂節(jié)奏做開汽車的動作,并在幼兒講述短句后,提出問題:小朋友還可以干什么?幼兒每想出一種動作并完整講完后,老師帶領大家做相應動作。

語言活動方案8

  活動目標:

  學說故事中的短句,體驗與同伴共同分享的快樂。

  領會故事蘊含的寓意和哲理。

  引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  圖片一套,草地背景圖,小鳥錄音。

  活動過程:

  一、出示小豬,引起幼兒興趣。

  1、小豬有個很好聽的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包,里面有很多東西。

  2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

  3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。

  二、故事“小豬胖胖的野餐”。

  1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

  胖胖拿出一個面包給小鳥,面包只有一個,怎么分呢?(將面包一分為二)

  小豬說“一起野餐真開心!

  2、引出猴子一家。

  猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?

  小豬說:“一起野餐真開心。”

  3、引出小兔、小貓、小烏龜。

  小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果,一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

  小豬說:“一起野餐真開心!

  小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

  4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。

  三、活動延伸。

  今天的`野餐真開心,小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。

  活動反思:

  活動的目標與設計應該說是合理的,但在活動的實施過程中,我覺得我過分依賴與教案,而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn),整個活動似乎就是在完成一個一個的任務,清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接著在分享中結束活動,我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點,就像顧老師說的,孩子們還沒有完全高興起來呢,就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié),但是我又在考慮另外一個問題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動走遠呢?另外,我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結語不夠簡練,有些啰嗦,如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后,在操作過程中,過分個別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調動每位幼兒參與活動的積極性,還需多多考慮,爭取在今后做的更成熟些!

語言活動方案9

  活動目標:

  1、結合已有生活經驗,樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

  2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

  3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

  活動準備:多媒體課件

  活動過程:

  一、小朋友,你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃,因為它很甜、我喜歡吃廣告里的那個彩虹糖,因為她有很多種顏色,很漂亮,一種顏色一個味道,可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖,它軟軟的',味道可好了。)

  師:看來,糖果不僅外觀漂亮,而且味道很好,深得大家的歡迎,要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來,那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

  二、師講述故事。

  1、講述故事第一段,提問:有一塊云朵飄過,那是一塊什么云?這塊云下了一場什么雨?有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說了什么話呀?

  2、講述故事第二段,所有的人都到了馬路上,他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

  3、糖果雨停了后,地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路,糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?

  4、講述故事第四段,那個城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

  三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨,運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

  師:他們好失望呀,那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?

  師:如果我是天空魔法師,我就要下一場巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

  四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

  師:現(xiàn)在有一個真正的天空魔法師,要來我們班級下一場糖果雨,現(xiàn)在請你們閉上眼睛,(師撒糖果)請你們把眼睛睜開,現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師:“撿到什么顏色的糖果,吃到嘴里什么味道?”

  五、延伸活動:引導幼兒用繪畫的方式,畫出自己喜歡的糖果雨。

  師:老師還給你們準備了蠟筆和紙,你們可以把你們想下的雨畫出來。

語言活動方案10

  活動目標:

  1、理解故事中事物的神奇變化。

  2、能主動關注周圍事物的變化過程。

  活動準備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

  活動過程:

  1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的'小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚......嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

  ——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

  4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

語言活動方案11

  一、活動目標

  1、欣賞散文,理解散文內容,感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

  2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

  二、活動準備

  1、磁帶、錄音機、圖標、三幅大圖

  2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

  三、活動過程

  1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

  師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

  2、學習作品,教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

  1)師:老師也帶來了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來聽一聽。

  2)師:你聽到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標),

  3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

  4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

  5)分段欣賞,加深幼兒對作品的.理解。

  A段 師:為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪里呢?

  B段 1)秋風姐姐對著大樹吹口氣,大樹怎么樣了?

  2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請你學一學。

  3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)

  C段 師:樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

  D段 秋風姐姐是個調皮的小姑娘,它又會跑到哪兒去?

  1)秋風姐姐對著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

  2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

  3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

  4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

  5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作品的理解)

  E段: 師:小河真能干,它有哪些寶貝?

  3、在理解的基礎上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

  師:秋天秋天真美麗,大樹飄落葉,小河掀浪花。

  1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

  2)還有誰也喜歡這一句話,你能來學學嗎?還有誰把它說得更好聽?

  3)讓我們一起跟他學一學。

  4)為什么這些句子那么美? 小結:因為連著用了幾個“一會兒”。

  4、遷移作品經驗

  師:秋風姐姐那么高興,她還會對誰吹口氣?它會怎么樣?

  師:好,我們到教室里把它畫下來,送給喜歡秋天的人們。(音樂中結束活動)

  附:散文:秋天真美麗

  秋天,秋天,真美麗。

  天高了,地寬了,秋風姐姐快樂得到處跑......

  秋風姐姐對著大樹吹口氣,大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶,一會兒抖落一只紅蝴蝶,一會兒抖落一只花蝴蝶。

  媽媽說,大樹落葉了,送給小樹作肥料,盼它快長高。

  秋風姐姐對著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會兒抖動披著的紗巾,一會兒掀起一個浪花花,一會兒抱著白鵝搖啊搖。

  媽媽說:小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營養(yǎng)。

語言活動方案12

  【活動目標】

  1、學習詩歌內容,理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜,味道特別香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。

  2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應幫家人做些力所能及的事。

  3、認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

  【活動準備】

  1、幼兒用書。

  2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

  【活動過程】

  一、教師唱生日歌,引入主題。

  提問:小朋友,我們什么時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

  二、教師請幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的內容。

  提問:

  1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在干什么?

  2、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的`呢?

  三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  討論:

  1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

  2、如果你的奶奶過生日,你會幫忙做什么呢?

  四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

  討論:奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

  五、朗誦詩歌。

  1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

  2、采用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

  六、引導幼兒在游戲中認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

  游戲名稱:點老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸著小朋友的頭說:“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認一張字卡。

  七、討論:

  兒歌中的“我”已經長大了,會關心大人,還會幫助大人做事,你們會幫家人做些什么事呢?

  活動結束。

語言活動方案13

  一、活動名稱:

  想飛的小貓。

  二、活動領域:

  語言。

  三、活動方式:

  集體、個別活動。

  四、班級:中班。

  五、設計思路。

  幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的向往。為此,我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達能力。

  六、活動目標。

  1、幼兒在理解故事內容的基礎上,通過結構字詞幫助,能夠完整地講述故事。

  2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認真傾聽同伴講述。

  3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

  七、活動準備。

  1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。

  2、認識小貓的.特征及習性。

  3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

  八、活動過程。

  1、聆聽音樂,導入活動。

 。1)師:用你的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動起來。

  (2)幼:有小象,還有小鳥。。▽W小象走,學小鳥飛,每一個幼兒找一個座位。)

  2、通過談話,引出活動。

 。1)師:小朋友們,剛才學了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?

 。2)幼:小鳥會飛,小象不會飛。

 。3)師:你們說說還有誰會飛呢?

 。4)幼:飛機、熱氣球、大雁……

 。5)師:那你們說,小貓會飛嗎?

 。6)幼:不會。

  (7)師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《想飛的小貓》。

  3、幼兒看掛圖;老師講述故事。

 。1)師:小朋友們看看圖上有誰呀?

 。2)幼:小貓、小鳥、草地、小河。

  (3)師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖很漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽。

 。4)師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎么想的?

  (5)幼:它也想飛,它想有一對翅膀。

 。6)師:它怎么跟媽媽說的呢?

 。7)幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩……

 。8)師:它又遇到誰啦?快看一看。

  4、幼兒看結構字詞,完整講述故事。

  師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!

  5、識字游戲。

  (1)幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

  師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。

  (2)全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。

  6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

  (1)師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?

  “媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!”

  “哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?”

 。2)師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。

 。3)個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

 。4)幼:

  ①幫小貓做一對大翅膀。

 、谧蠠釟馇。

 、圩现鄙w機。

 、茏陲w艇上。

  ⑤讓小貓坐上宇宙飛船。

 、拮屝∝堊鸺

  九、結束活動。

  1、師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事?

  2、幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。

  3、師:那你們想不想自己制作一本故事書?這本故事書的名字就是……

  幼:想飛的小貓。

  4、師:你們已經想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫“會飛的小貓”,怎么樣?

  5、師:現(xiàn)在,大家隨我出動活動一下吧!(放音樂《小飛機上藍天》,帶領學生一邊唱一邊走出活動室。)

  十、活動延伸。

  1、藝術活動:小飛機上藍天、小燕子。

  2、美術活動:想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。

  十一、相關環(huán)境創(chuàng)設。

  布置圖片展覽:我會飛、我會跑、跳。

  十二、、家長工作。

  幫助搜集圖片,給幼兒講述在前飛行的簡單知識。

  十三、、選材。

  楊瑛《幫我早讀書》中班補充教材。

  十四、活動自評。

  幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫小貓完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整講故事,充分調動了幼兒的積極性。

  十五、本班幼兒閱讀水平分析。

語言活動方案14

  活動目標:

  1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。

  2.能跟著音樂有節(jié)奏的動作。

  活動過程:

  一、律動分享

  1、教師帶幼兒律動

  聽!這是什么音樂?對!是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!

  我們一起來喊口令。

  二、創(chuàng)編動作分享交流

  1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?

  小結:經常的運動關節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

  2、我們身體上還有什么地方也需要經常的做運動?

  說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠鏡,找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

  3、集體初步嘗試

  4、個別交流

  我找到了好多運動身體不一樣的`方法。誰來做小小教練,教教我們大家?

  (動作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導幼兒)

  5、集體再次嘗試

  可以學學朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰的動作最象教練,又漂亮又有力。

  三、觀察圖片,拓展新動作

  1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運動,瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運動的呢?

  2、給你們一點時間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

  手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)

  左右角輪換出去,頭搖擺動作的圖片四張(從圖片的順序中找到運動身體的方法)

  踮腳動作(發(fā)展幼兒的觀察力)

  3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動作

  你看明白了哪一張?

  小結:看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。

  小結:只要仔細一點,耐心一點,按著圖片的順序1234一個一個做,就能發(fā)現(xiàn)這個動作是怎么做的了。

  小結:雖然這個動作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細,就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

  (1、三個幼兒一起做一個方法,他們做的一樣嗎?你和誰做的一樣?再聽著音樂一起做

  2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做,動作由慢到快,-----清唱動作

  3、幼兒講,然后聽音樂一起做)

  四、延伸

  還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。

語言活動方案15

  活動目標:

  1、讓幼兒初步了解故事的內容,能講出故事的主要情節(jié)。

  2、提高幼兒的語言表達能力。

  3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動準備:

  圖書一本

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒的'興趣。

  師:小朋友。你們看,老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜,告訴你們,有個小朋友的名字叫瓜瓜,為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽,好嗎?

  (出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)

  二、教師完整地講述故事一遍。提問:

  1、你聽到故事里說了些什么?

  2、人民為什么叫他瓜瓜?

  3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

  4、結果發(fā)生了什么事?

  三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:

  1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

  2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

  四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

  五、討論:

  1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

  2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?

  3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

語言活動方案16

  活動目標:

  1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,學習故事中的對話。

  2、通過觀看圖片和表演活動,理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

  3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

  活動準備:

  故事《一朵云帽子》的幻燈片,小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

  活動過程:

  一、與幼兒談話,引出主題。

  1.師:誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)2.師:夏天外出的'時候,太陽照在身上很熱很熱,我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

  二、欣賞故事,初步感知理解故事內容。

  1.,師:圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片后,教師講述幻燈片一的內容。

  2、出示幻燈片二,師:這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿@樣呢?(因為它們很熱)那么請小朋友猜猜看,當小草看見云帽子時會說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說:我戴、我戴)小花又會說什么話呢?大樹呢?

  3、出示幻燈片三,師:圖片上的太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看,小朋友有沒有說對(教師講述畫面內容)4、出示幻燈片四,師:太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內容。

  三、教師打開幻燈片,帶領幼兒講述畫面內容,在講述對話的地方,采用放慢速度和等待的方式,引導幼兒大聲的跟述。

  師:接下來,我們來完整的聽一聽這個故事,好嗎?(好)在聽完故事后,請小朋友說一說,小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

  師:故事講完了,請你和旁邊的小朋友討論一下,小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

  幼兒討論回答后,教師總結:夏天到了,太陽照在身上很熱很熱,,如果給太陽戴上云帽子,那么大地就會變得陰涼了,所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

  四、故事表演《一朵云帽子》

  請一位幼兒上來扮演道具太陽,其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白,幼兒講對話并表演相應的動作。

  1、師:小朋友我們一起來把這個故事表演出來,好嗎?(好)那么誰愿意上來做太陽?請小朋友想想看,如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子?誰愿意上來表演一下?

  2、,出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子,并一一做介紹。師:愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面,愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面,愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面,愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時,扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子,聽清楚了嗎?

  五、結束活動活動延伸:

  師:太陽公公有了一朵云帽子,可是很多很多小動物也想要云帽子,這里只有一朵,等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

語言活動方案17

  一、活動目標:

  1、仔細觀察畫面,嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;

  2、能積極參與故事情節(jié)的討論。

  二、活動準備:

  幼兒用書、掛圖

  三、活動過程

 、濉⒂锰釂柕姆绞揭龑в變河^看第一幅圖,了解故事發(fā)生的原因,激發(fā)幼兒興趣。

  1、師:誰來了?你覺得小兔子今天要去干什么?你從哪里看出來的?幼兒看小兔子的裝扮,自由猜測。

  2、師:小兔子走到哪里?它們遇到了什么困難?心情怎么樣?你是怎么看出來的?猜猜它們在叫喊什么?

  ㈡、觀察第二三幅圖,進一步理解故事內容。

  1、到底誰來了幫助小兔子的呢?

  2、集體交流理解圖片內容

 、儆^察第二幅圖師:是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什么樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的.什么像小橋?

 、谟^察第三幅圖師:雄兔子過了河心情怎么樣?它們會對象爺爺說什么?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?

 、纭L試用簡單、完整的語言講述故事。

語言活動方案18

  活動目標:

  1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

  2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經驗。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  1、物質準備:紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

  2、知識準備:①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、經驗準備:幼兒在家在園均有猜謎的經驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

  活動過程:

  一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

  師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

  1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)

  2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論:

 、倌闶窃趺床鲁鲋i底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了)

 、谧詈笠痪錇槭裁床徽f"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

  3、師小結:編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣,F(xiàn)在,我們也來學編謎語。

  二、教師示范編謎語《大蔥》

  教師出示實物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語:

  1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的',長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

  2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來很香……)

  3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經常吃大蔥身體會壯壯的……)

  5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結:小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

  三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

  提出編謎規(guī)則:

  1、不能說出大蔥的名稱;

  2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

  3、每句的字數不用太多,編起來要好聽;

  4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

  四、評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。

  1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

  2、教師提出評選標準:

  ①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

 、诼犉饋砗寐3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸:

  請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。

  附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

  1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴(宜琳);

  2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領,病菌細菌都怕它(晨星);

  3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當菜吃,病了可以當藥吃(以軒);

  4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);

  5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

  6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風兒一吹點點頭(任陽);

  7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

語言活動方案19

  活動目標:

  1、理解故事內容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,但它同樣能為主人遮風擋雨。

  2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

  3、通過畫房子的形式,對幼兒進行關愛他人的情感教育。

  活動準備:

  1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

  2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

  3、幼兒美術紙第人一張。

  活動過程:

  一、談話引入課題

  1、小朋友,星期天,老師出去玩的時候,看到很多美麗的風景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

  2、今天的天氣真好,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后,教師點評一下后再請幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

  二、講述故事:播放動畫

  1、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,這時,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩…… (邊講故事邊根據故事情節(jié)提問。)

  問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

  2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

  3、教師小結:

  (1)原來小蝸牛的'家真是和別的家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

  (2)每個動物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

  三、活動延伸“幼兒畫房子”

  師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領,畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,過上幸福的生活。

語言活動方案20

  活動目標:

  1 理解故事傳說內容,能大膽地講述故事傳說。

  2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

  3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

  活動準備:

  1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

  2 信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的'小蝸牛。

  3 故事傳說圖片,內容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個故事傳說。

  二、師完整講述故事傳說,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事傳說。

  提問:故事傳說好聽嗎?這個故事傳說叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結:對呀,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

  三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片,理解故事傳說內容,學說對話。

  1、出示圖(一):提問:故事傳說里都有誰?小鳥怎么說的?大象小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

  2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結:小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚表揚它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事傳說。

  現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結束)

語言活動方案21

  活動目標:

  1、理解故事內容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。

  2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

  3、愿意與別人交流。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備:

  知識經驗:初步了解植物的生長。

  環(huán)境材料:根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個。

  活動過程:

  1、出示花籽娃娃,語言導入:這是誰?你們看它快樂嗎?

  2、錄音講述故事前半部分。

  提問:小花籽要去做什么?

  討論:什么是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

  引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。

  討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?

  3、錄音講故事后半部分:

  提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。

  提問:小花籽找到快樂了嗎?

  4、完整欣賞故事一遍。

  5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

  請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。

  附故事:

  有顆黑黑的.小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來,它要出來尋找快樂。

  它看見太陽,問:“太陽公公,你快樂嗎?”太陽笑著說:“快樂,快樂,我給大家陽光和溫暖,大家喜歡我!彼匆娦▲B,問:“小鳥,你快樂嗎?”小鳥笑著說:“快樂、快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我。”它看見蜜蜂,問:“蜜蜂,你快樂嗎?”蜜蜂笑著說:“快樂、快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我。”它看見青蛙,問:“青蛙,你快樂嗎?”青蛙笑著說:“快樂、快樂,我給大家捉害蟲,大家喜歡我!毙』ㄗ岩ふ易约旱目鞓。它請風姑娘幫忙,風姑娘帶著小花籽飄呀飄,飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒,它留下來了,把雪山當作自己的家,它要在雪山上開朵花。春天來了,黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味傳得很遠很遠,白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了,它看到大家這么快樂,高興地想:“大家喜歡我,我真的很快樂!

語言活動方案22

  【活動目標】

  1、能根據畫面信息大膽猜測,并能在老師的幫助下把話說完整。

  2、在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動準備】

  實物半個蛋殼,課件。

  【活動過程】

  一、出示半個蛋殼,幼兒想象蛋殼。

  1、這是什么?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什么?(教師操作蛋殼,讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個)

  2、半個蛋殼真好玩,像那么多東西啊!

  二、能根據畫面信息大膽猜測,理解故事內容。

  1、有只老鼠叫皮皮,他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼,他把半個蛋殼當成了什么呢,我們一起來看看。

  2、欣賞課件一(老師完整講述):他把蛋殼當成什么?它為什么把蛋殼當成帽子?我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧!(請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”,并做戴帽子動作)

  3、課件二:他走啊走,來到哪里?它想過河,可是沒有小船,也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什么好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊,想到了這個好辦法,我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學做劃船動作“劃呀劃呀,劃到對岸了”。)

  4、課件三:過了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當作了什么?(學說:“皮皮把蛋殼當成了車子”)

  5、課件四:皮皮把半個蛋殼帶回了家,它又會把它當成什么呢?(幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個蛋殼當成了什么?(播放課件)

  6、剛才故事了,皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西?(根據幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個蛋殼怎么樣了,我們一起來看一看。

  三、播放動畫。

  1、邊看動畫,跟說其中簡單的句子。(請幼兒跟著一起學學做做)

  2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西,你們也可以回家試一試,半個蛋殼可以做什么。

  教學反思:

  通過此次的教學活動,我覺得比較成功的是:教師和幼兒之間的關系相當融洽,孩子們能跟著老師的思路,以積極、專注的態(tài)度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的.運用、自身的教學魅力來吸引孩子,使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?梢哉f,教師為孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。

語言活動方案23

  活動目標:

  1、理解故事情節(jié),能形象地表演故事中的對話。

  2、嘗試為故事創(chuàng)編結尾。

  3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  1、故事《老狼遇險記》

  2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

  活動過程:

  一、欣賞故事,理解故事內容

  T:小朋友們、你們好!我是木偶劇場的`主持人,下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

  提問:

  1、木偶劇演到這里,你知道這個故事里有誰?

  2、故事里發(fā)生了一件什么事?

  3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

  二、分段欣賞故事,能形象地學習角色的對話

  欣賞故事第一段:

  1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

  2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

  3、老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過的壞事,新里怎么樣?

  欣賞故事第二段:

  1、正在老狼心里又后悔又難過的時候,又來了誰?

  2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的?

  3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學習對話)

  4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?

  欣賞故事第三段

  1、老狼正在傷心流眼淚的時候,又來了誰?

  2、小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對老狼說的?

  3、老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

  三、創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質

  1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

  2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

語言活動方案24

  活動目的:

  1、享受聽故事的樂趣。

  2、認識自己的成長過程。

  3、能創(chuàng)編動作。

  4、認讀“我長大了。”

  活動準備:

  嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

  活動過程:

  1、出示嬰兒和成人的衣服,請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰穿。

  2、出示《變變變長大了》,講述故事《衣服變小了》。

  故事:衣服變小了?

  今天放學時,欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看,原來星期天是欣欣的生日,她邀請美兒參加她的生日會,美兒十分高興;氐郊,她親手做了一份禮物,準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開衣柜,想找一條心愛的裙子,穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍色的衣服,但當她拿起衣服一看,便說:“太小了!泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來,對美兒說:“美兒,媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小,只是你長大了!泵纼阂贿吙磯ι系恼掌贿呎f:“媽媽,原來我真的長大了!

  3、故事完成后,提問幼兒故事的情節(jié):

  為什么美兒的衣服變得不合身了?

  美兒最后有沒有新衣服參加生日會?

  你會怎樣處理不合身的衣服?

  4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。

  5、請幼兒創(chuàng)編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的`魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當幼兒用魔棒指某幼兒時,該幼兒便要做“長大了”的動作。

  6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內容,例如拍攝地點、自己正在做什么等,并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片,可以請他們按照成長的次序,把照片貼在圖畫紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。

  總結分享:請幼兒說一件證明自己長大了的事情。

  活動建議:

  1、結合本活動的進行,教師可在日常生活中通過多種形式的活動,進一步增強幼兒長大了的自豪感,如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情,或開展贈送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動等。

  2、可通過開展親子活動,制作動植物的成長圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。

  3、創(chuàng)設種植、飼養(yǎng)區(qū),引導幼兒通過觀察、測量等方式,記錄、感受動、植物的成長變化。

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