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《a o e》教案14篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《a o e》教案，歡迎閱讀與收藏。
《a o e》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書)范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌3.復(fù)習(xí)發(fā)音
二、認(rèn)識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l.學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。
3.學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee
五、布置作業(yè)
在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)習(xí)漢語拼音對于剛離開幼兒園的孩子來說，有點枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力，認(rèn)真聽講，積極動腦。部分孩子坐都沒坐好，別提學(xué)習(xí)了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結(jié)如下幾點：
一、樹立課堂規(guī)矩
這是我的語文課堂，每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習(xí)了《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的基礎(chǔ)上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分學(xué)生不能端坐靜聽，我用一個眼神，一個手勢，甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學(xué)生�？墒沁�有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，其中一個能讀出，另兩個不知老師的要求，讀起來不準(zhǔn)確。
二、注重口形
學(xué)生初入門，有的'假期已經(jīng)學(xué)了漢語拼音，有的沒學(xué)，課堂上，我通過點名讀，小老師的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我讓學(xué)生重點看老師的口形，用先“看，聽”再“發(fā)音”，這樣兩步走的順序，學(xué)習(xí)“aoe”。在課堂上我重點指導(dǎo)學(xué)生觀察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認(rèn)真聽。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在這樣的訓(xùn)練之下，學(xué)生基本都能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)這3個單韻母了。
學(xué)生在讀準(zhǔn)字母的基礎(chǔ)上，相信他們四聲的訓(xùn)練應(yīng)該會順理成章。
《a o e》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
教學(xué)重難點
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1 看圖引出單韻母a，板書“a”。
2 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3 再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)(開小火車，指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的.音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2 跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3 跟著老師讀一讀，說一說。
(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)
1 認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2 練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
(七)鞏固練習(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
(八)小結(jié)
《a o e》教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、學(xué)會 a、o 、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【活動重點】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動難點】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨，小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)單韻母 a：
⑴ 讀準(zhǔn)音：
我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。
�、� 認(rèn)清形：
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
�、� 練習(xí)寫：
我們一起來寫個 a：
(教師范寫)
a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
(學(xué)生書空)
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。
(教師巡回，糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。
⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)
對了，第一聲是平的'，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組，一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。
3、捉迷藏：
(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)
哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí) o
1、讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。
(出示卡通的 o)
“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢�！�
(出示書上插圖)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學(xué)大公雞打鳴)
發(fā) o 這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。
(教師范讀，幼兒跟讀)
念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校�！�
2、讀四聲調(diào)：
老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?
(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?
老師也想來說說：
噢，我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢，原來是這樣(三)
哦，我懂了(第四聲)
3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：
再來看看，o 的形狀是怎樣的?
教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個格子里?
好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
三、學(xué)習(xí) e
1、讀準(zhǔn)音：
(投影插圖)
小朋友，看，它是誰啊?
(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學(xué)習(xí)四聲：
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個詞來讀一讀嗎?
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
(出示插圖)
小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?
真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。
我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學(xué)生練寫。
四、擴展活動
你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好。回家后也可給家長講一講。
《a o e》教案 篇4
部編版語文一年級上冊《a o e》教案：
1、a o e
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。
【教學(xué)重點】ɑ、o、e的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)。
【教學(xué)難點】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
【教學(xué)課時】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2、認(rèn)識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。
2、出示兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。
漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、我們先來學(xué)習(xí)一下單韻母：a o e。（板書：1 a o e）
【設(shè)計意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習(xí)營造一個歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望�！�
二、看圖找韻母
1、看圖，說說圖上畫了些什么？再找找a o e三個單韻母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出三個單韻母a o e。
3、交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。
生2：大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。
生3：聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的`讀音。
三、借助課件，學(xué)習(xí)單韻母a o e
（一）學(xué)習(xí)單韻母a。
1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ。”
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母a的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（二）學(xué)習(xí)單韻母o。
1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！翱谖㈤_，嘴唇攏圓。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“喔”讀準(zhǔn)o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽出來紅通通，公雞一叫ooo�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母o的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”。
1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白旖窍騼蛇呎归_”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“鵝”讀準(zhǔn)e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母e的手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)字母，從音、形做起，通過借助生活經(jīng)驗學(xué)會讀，根據(jù)手指操記住其形，通過多媒體幫助學(xué)習(xí)四線三格以及聲調(diào)�！�
四、學(xué)做游戲，檢測認(rèn)讀
教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（出示）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
第二課時
【課時目標(biāo)】1、認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e的四個聲調(diào)。
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、回顧復(fù)習(xí)，初識“單韻母”
�。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節(jié)課認(rèn)識的三個字母還會讀嗎？我們再來讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。
�。ǘ├蠋熞蚕肓烈涣辽ぷ樱x給大家聽，你一邊聽一邊觀察，這三個字母的發(fā)音有什么共同點？師范讀，生觀察。指生說：發(fā)音時嘴巴不動，聲音響而長。因此，我們給這三個字母起了一個共同的名字，叫——單韻母。
我們已經(jīng)認(rèn)識了3個單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點是發(fā)音時“嘴巴不動、聲音響長”。
二、認(rèn)識聲調(diào)，學(xué)會認(rèn)讀
1、認(rèn)識四聲調(diào)。
課件出示四聲調(diào)：ˉ′ˇ‵。
我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖，每個聲調(diào)發(fā)音有什么特點呢？指生說。一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。
換一種簡單的說法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。
2、學(xué)習(xí)“a”的四聲調(diào)。
�。�1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ā ā ��；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。
�。�2）結(jié)合語境，鞏固“a”四聲聲調(diào)讀音。
ā阿姨好！
á啊！你說什么？
ǎ��？這是怎么回事？
à啊，多么可愛的小鳥！
3、學(xué)習(xí)“o”的四聲調(diào)。
�。�1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。
�。�2）結(jié)合語境，鞏固“o”四聲聲調(diào)讀音。
ō噢，原來是他。
ó哦，她也會游泳？
ǒ我是學(xué)生。
ò哦！我明白了。
4、學(xué)習(xí)“e”的四聲調(diào)。
�。�1）一起來說一說做一做，師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē
�。欢暰拖裆仙狡�，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。
�。�2）結(jié)合語境，鞏固“e”四聲聲調(diào)讀音。
ē阿膠。
é飛蛾額頭
é惡心
è餓了兇惡
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識四線三格
“ɑ o e”每人帶著四頂小帽子玩累了，現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線三格）
認(rèn)識四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。
根據(jù)兒歌記住四線三格：“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊�！�
2、再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e在四線格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書寫的筆順：
a兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ”，2筆寫成。
o一筆寫成，占中格。書寫時要注意從左上起筆，圓要寫飽滿，1筆寫成。
e一筆寫成，占中格。書寫時要注意從里面起筆，1筆寫成。
【設(shè)計意圖：通過書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫字母的習(xí)慣�！�
四、鞏固朗讀。
播放《聲調(diào)歌》朗讀視頻。
五、當(dāng)堂檢測
做“摘蘋果”游戲。
看誰摘得的蘋果最多：讀準(zhǔn)一個帶有聲調(diào)的字母，蘋果就歸誰了。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
課后反思
成功之處：
在本課中，教師的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
不足之處：但是在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
《a o e》教案 篇5
漢語拼音 a o e
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護小動物。
重點:a、o、e的音、形教學(xué)。
難點:掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書:1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書:2)范讀，指名選，二聲要
往上揚，記住:二聲揚。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書:3)范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書:4)范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的`四聲，分別問:這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
《a o e》教案 篇6
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎、教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！�。
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什么、
ǎ啊、這是怎么回事、
à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、
ò哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
（十一）家庭作業(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的.教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
�。屺〃ⅷ（�
ｏōóǒò
�。濞エΘЖ�
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
《a o e》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。
教學(xué)重點
a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點
掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)流程
動態(tài)修改
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
作業(yè)設(shè)計：
練讀拼音。
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會很好。興趣是最好的老師。我覺得小汽車的圖畫生動形象，對四聲的教學(xué)有很大的幫助，并且對學(xué)生有很大的.啟發(fā)。特別從兩個方面能充分體現(xiàn)出來，一方面是開車的四個過程，像四聲的形狀，我用簡筆畫的形式體現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個過程（四聲），不知不覺中，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。另一方面，在講故事的時候，我和學(xué)生借用了一起開車上江郎山的假設(shè)，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過程中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
《a o e》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a 這個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)單韻母a ：
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。" 幼兒園大班語言教案
教學(xué)a的四聲：
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了!"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
指導(dǎo)看書，讀書：
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
學(xué)寫單韻母a：
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
鞏固練習(xí)：
我們一起來做汽車爬山坡的.游戲�？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
課堂練習(xí)與作業(yè)：
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
活動重點難點：
1、重點：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
2、難點：a的第二聲和第三聲。
活動反思：
在教學(xué)漢語拼音a.o.e這節(jié)課時，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動性被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。
在教學(xué)聲調(diào)的讀法時，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢來表示調(diào)形和調(diào)值。
我運用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來。整個操作過程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語言雖然是表達思想的工具，但也時常阻礙思想，而動作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。
《a o e》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動反思：
漢語拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？
順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的.特點而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！
《a o e》教案 篇10
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。
二、教學(xué)重點
讀準(zhǔn)a o e三個單韻母的音，認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點
掌握o的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師多媒體出示：榜
師：你們認(rèn)識這個字嗎?
生：不認(rèn)識。
師出示：bǎng
師：這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。
師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
① 讀準(zhǔn)a的音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個韻母。
師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。
② 掌握a的四個聲調(diào)。
師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)
師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。
師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
�、� 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個韻母。
師：圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。
② 掌握o的四個聲調(diào)。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?
師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
3.教學(xué)單韻母 e 。
�、僮x準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個韻母。
師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
�、� 學(xué)習(xí) e 的`四聲。
( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
�、� 出示卡片，復(fù)習(xí)三個韻母的讀音。
② 看板書，復(fù)習(xí)三個韻母的四聲。教師指哪個，學(xué)生讀哪個。
三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。
師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。
四、認(rèn)識四線格.
師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)
師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學(xué)生獨立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣�！� o”也占中格，學(xué)生先書空，再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫，先書空，再寫在本上。
小結(jié)：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書寫。)
《a o e》教案 篇11
教學(xué)要求：
1 學(xué)會a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過程：
一、芝麻開門
1 聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2 只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的`寶藏。
二、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
……
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
四、學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音
1 老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。
2 編順口溜協(xié)助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五、指導(dǎo)a o e 的書寫
1 記住形
找出圖中與a o e 字形相似的局部，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
2 正確書寫
認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順和占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
六、知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
《a o e》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學(xué)重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時間：2課時 a o e教案教學(xué)設(shè)計精品推薦
一、談話揭題。（2分鐘）
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話（5分鐘）
（投影出示本課情境圖）看了這幅圖，你想說什么？（我覺得這里很美。）
美在哪兒？（樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）
你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因為我看到這里的樹木很多、很綠。）
樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？（樹木茂盛。）
小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
�。ㄖ钢鴪D）：山村的`早晨實在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
�。ㄎ衣牭叫∨⒊猘的歌，公雞唱o的歌。）
（出示a和o。）
（我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。）
�。ㄎ視场儿Z》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水）
（出示e）
小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e
今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。
三、學(xué)習(xí)a o e （15分鐘）
同學(xué)們，你們能把a、o、e的樣子記住嗎？
書上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？指著圖說。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a（5）
1、a的形
�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。）
用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。
師范寫a
2、a的音
你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)o（5）
1、o的形
仔細(xì)看看圖，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。
�。ù蠊u打鳴這個圓圈像o；o像個游泳圈；o特別像一個鑰匙圈。）
�。ㄖ钢鴒圖）誰來編順口溜？（一個圓圈，o、o、o。）
教師范寫。
2、o的音
教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e（5）
《a o e》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。
2。認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
3。認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重難點
O的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會孩子如何書寫工整、規(guī)范。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語拼音小卡片。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，說出發(fā)音方法。
2、了解并能準(zhǔn)確說出單韻母的特點。
3、認(rèn)識漢語拼音四線格，并能準(zhǔn)確書寫a、o、e。
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能認(rèn)識很多的漢字，讀很多的書，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？
瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫��？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）
對，這是公雞叫，oo啼。出示：o
2、你們認(rèn)識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子��？
看，她張著嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？
出示：a
4、小朋友觀察得很仔細(xì)。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？
�。ㄖ笇�(dǎo)說圖：把圖內(nèi)容說完整，說通順）
現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：
大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”
5、小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。
6、你們在跟讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個漢語拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。
三、學(xué)口訣，記字音
1、學(xué)習(xí)單韻母a
看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？
看看老師發(fā)a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學(xué)口訣：嘴巴張大aaa
2、學(xué)習(xí)單韻母o、e
看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？
看看老師發(fā)o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。
你在發(fā)這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分鐘：
1、（出示：a、o、e）反復(fù)認(rèn)讀，能正確區(qū)分，并讀準(zhǔn)三個字母。
2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到�。�
同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的
3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）
口型保持不變，聲音又響又長
3、 小結(jié)：像這樣發(fā)音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。
4、游戲：看老師口形（不發(fā)音），你知道老師要發(fā)哪個音嗎？說說你是怎么知道的？
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
1、教學(xué)四線格
出示：四線格認(rèn)識四根線、上格、中格、下格
2、教學(xué)a的寫法：
師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠(yuǎn)而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。
看看這個a像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
3、教學(xué)o的寫法：
師范寫：從左上起筆，一筆寫成。
看看這個o像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
4、教學(xué)e的寫法：
師范寫：從里面起筆，一筆寫成。
看看這個e像什么？怎樣記住他？
學(xué)生跟著老師書空，打開書在書上描一個
5。學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫
第二課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
2、能準(zhǔn)確并較為美觀地書寫a、o、e
3、完成《補充習(xí)題》《1、a、o、e》
一、復(fù)習(xí)a、o、e
1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）
誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）
說一說，你是怎么發(fā)出這個音的？（復(fù)習(xí)發(fā)音方法，回憶口訣）
2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）
二、學(xué)習(xí)四聲
1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！
出示：
我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲
學(xué)習(xí)四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）
2、出示a的四聲：āáǎà
每當(dāng)a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀
學(xué)生跟著讀
給四聲擴詞打亂順序認(rèn)讀
3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？
學(xué)生在小組內(nèi)相互教四聲的讀法。
ōóǒò，ēéěè。自己讀。擴詞說話
1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè
學(xué)生跟著讀，開火車讀，小組內(nèi)相互檢查，指名打亂順序讀
我的十分鐘：
三、游戲鞏固
1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學(xué)生舉出相應(yīng)的'卡片，看誰舉得又快有準(zhǔn)確
同桌互相玩游戲
2、加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。
例：阿姨白鵝喔喔啼肚子餓
3、最終挑戰(zhàn)，仔細(xì)聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認(rèn)識的拼音朋友，有的話高高舉起它。
例：火把爸爸外婆山坡惡心額頭
四、總結(jié)全課時：
小朋友們，今天我們認(rèn)識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？
這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。
哪個小朋友認(rèn)字多的，能帶著大家讀一讀嗎？
讀小兒歌，認(rèn)識其中簡單的漢字。
五、練寫字母，完成練習(xí)
1、復(fù)習(xí)四線格
出示：四線格認(rèn)識四根線、上格、中格、下格
2、復(fù)習(xí)aoe的寫法：
在拼音本上每個練習(xí)2個（展示一本較好的）
評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進
3、完成《補充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)（可以將一些重點題目放在課上完成）
板書設(shè)計：
a o e單韻母
《a o e》教案 篇14
教學(xué)目的
1、學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點
1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。
教學(xué)難點
1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
�。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母a
�。ㄒ唬┙處煶鍪綼的掛圖，讓學(xué)生進行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？
�。▽W(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）
2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？
�。ń璋〉囊�，學(xué)習(xí)字母a的讀音）
講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
（二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學(xué)。
問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？
2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？
3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
（三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
�。〞鴮憰r要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。
二、學(xué)習(xí)字母o
�。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖，學(xué)生觀察后提問。
問：圖上畫的.是什么？
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）
（二）學(xué)寫字母o
請同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
（三）指導(dǎo)書寫
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。
三、學(xué)習(xí)字母e
�。ㄒ唬┙處煶鍪緀的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e
問：圖上畫的是什么？
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
�。ǘ┱埻瑢W(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。
（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）
學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。
四、鞏固練習(xí)
1、看黑板讀字母。
2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）。
3、看書（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。
第二課時
教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音
a o e
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
（一）學(xué)習(xí)a的四聲
講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
板書：1234
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
�。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）
讀：1、按順序教師范讀，速度要慢。
2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�。ㄟ@四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4、打亂順序練習(xí)讀。
（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）
（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）
講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？
練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)
教師板書：1234
學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習(xí)：
1、讀卡片：（要用大量的時間進行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。
2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。
3、練習(xí)書寫。
板書設(shè)計：
《aoe》教案評析
在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個特點：
1、從圖入手，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？他們在做什么？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。
2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3、根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4、漢語拼音教學(xué)，注重先擺口形再發(fā)音做到重點突出，難點突破�！皁”的發(fā)音是難點，教師強調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動，發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點放在二聲、三聲采用跳讀法。
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