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【薦】幼兒園科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)教案1
活動目標(biāo):
1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。
2、積極參加探索活動,仔細觀察并正確記錄觀察結(jié)果。
重難點:
重點:正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。
難點:感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、事先請幼兒用普通白紙、報紙、蠟光紙折成小船(每個幼兒選一種紙,折一條船);活動記錄單三人一張,鉛筆三人一只。
2、兒歌《小船》
3、倒入水的小盆三人一個,上面三種材料的紙片若干。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入本次活動的主題。
師:小船漂啊漂,一起漂到小溪里;
小木船游啊游,一起游到江河里;
小木船開啊開,一起開到海洋里。
師:剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂,游呀游呀?
幼:小木船
二、認(rèn)識不同種類的紙船,猜想結(jié)果。
1、認(rèn)識不同種類的船:
師:除了兒歌里的小木船外,你還知道有什么船嗎?
師:是啊,有些穿是用鋼鐵做的,有的是用水泥做的,還有的是用木頭做的,開起來穩(wěn)穩(wěn)的,很安全。
2、出示紙船
師:老師這路也有三艘小船,看看他們是用什么材料做的?
幼:白紙、報紙、蠟光紙
師:我們把這些紙折成小船放進水里,會發(fā)生什么呢?我請孩子們來猜一猜哪艘船會最先沉到水里?哪艘穿會最后沉下去?(請2-3名幼兒猜測,老師將猜測結(jié)果填寫在事先準(zhǔn)備的表格上)
師:小朋友們猜的都不一樣,那我們請記錄表來幫忙,以三人為一組,把你們小組的猜想記錄在?標(biāo)記的`后面,第一個沉下去的,畫上"一個點",第二個沉下去的,畫上"兩個點",第三個沉下去的,畫上"三個點"。
3、請三人一組的幼兒交流自己的猜測情況
實驗結(jié)果○
三、實驗并記錄
1、教師講解和師范實驗操作(事先已請幼兒折好小船)
T:我們猜的對不對呢?還是通過實驗來證明吧。
T:老師這里有一盆水,一只手拿住兩只船靠在一起的邊,另一只手拿一只船,心里輕輕地數(shù)"1、2、3",然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進去,然后用小眼睛仔細觀察,看看到底是是誰第一個沉下去,誰最后一個沉下去,并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面,第一個沉下去的,畫上"一個點",第二個沉下去的,畫上"兩個點",第三個沉下去的,畫上"三個點"。
2、每組選一個小組長,請他將小組的三種紙船放入水中,觀察并記錄結(jié)果
T:老師也給小朋友準(zhǔn)備了小盆子,用剛才老師的方法,一只手拿住兩只船靠在一起的邊,另一只手拿一只船,心里輕輕地數(shù)"1、2、3",然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進去,放完后小手不去碰,小眼睛仔細觀察,記錄觀察結(jié)果。
3、請幼兒說說實驗結(jié)果
4、探索原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系
。1)T:同樣是小船,為什么有的沉的快,有的沉的慢呢?
。2)"吸水性"實驗:教師使用投影儀展示實驗過程:出示是那種紙和滴管,分別滴在塑料紙上,引導(dǎo)幼兒觀察吸水速度,并與自己的實驗結(jié)果相對應(yīng),尋找答案。
T:哪張紙吸水最慢?(蠟光紙)
哪張紙吸水快一些?(報紙)
哪張紙吸水最快?(報紙)
。涸瓉聿煌募埼乃俣仁遣灰粯拥模l吸水快,船就沉的快。
幼兒園科學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)進行一級和二級分類,能找到多種分類方法并表征。
2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力,培養(yǎng)發(fā)散思維。
3.引導(dǎo)幼兒積極互動,體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
課件,平板人手一臺
活動過程:
一、開始部分,導(dǎo)入話題。
今天天氣真好呀,我想帶你們?nèi)ヒ粋好玩的地方!
1.請幼兒觀察畫面。
這個動物園發(fā)生了什么事呀?(動物管理員出現(xiàn))
2.原來動物園新搬來了許多動物,現(xiàn)在亂成一團,動物管理員正頭疼呢,這么多動物該怎么給他們分類呢?你們愿意幫助他嗎?
二、動物分類游戲。
1.這里有哪些小動物呢?讓我們來幫他們分成兩類吧,我們可以怎么分呢?
請你們把分類的方法做成標(biāo)記,怎么做標(biāo)記呢?
誰想來試試?
小結(jié):你們做的真棒!我們可以把有同一種的特征的動物放在一起,歸為一類,并把這種特征做成標(biāo)記。
還有哪些分類方法呢?請你們試一試。要記住哦,把我們要分類的方式做好標(biāo)記。
操作1:進行一級分類。
你是怎么分類的呢?可以給我們介紹介紹嗎?
總結(jié):太棒了,你們說的有些方法,我都沒想到!
2.動物管理員看我們小朋友這么棒,又找了一批小動物來請我們幫他分類。我們來看看這些動物能怎么分呢?請做上分類的標(biāo)記分類,動物分好兩類后,還能怎么分呢?
操作二:進行二級分類。
小結(jié):其實,這個游戲告訴我們,從不同的角度思考問題得到的答案也不一樣。所以我們小朋友才能想到這么多的方法。
三、游戲。
我們幫了動物管理員這么大一個忙,他可太高興了,想邀請我們一起玩一個游戲。
我們在場的小朋友是不是也可以進行分類呢?可以分成哪兩類呢?
還可以怎么分?
四、結(jié)束部分
我們可以去班級找一找哪些可以分類的東西吧,玩了這么久,我們跟動物園的小動物說再見吧。
活動反思:
本次活動運用信息化技術(shù)貫穿始終,整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行,活動開始時,動物管理員的出現(xiàn)使幼兒的'興趣很高,并且大班孩子經(jīng)驗比較豐富,對動物都有所了解,在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn),對大班幼兒來說需要發(fā)揮想象力。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“如何將這些動物分成兩類?”,這個問題大大發(fā)展了孩子們的發(fā)散思維,有的孩子說“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花紋和沒有花紋分”等等,可以看出孩子們對事物認(rèn)識的角度是非常有創(chuàng)造力的。整個活動中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn),活動中還存在許多不足,如在孩子們操作活動結(jié)束后沒有及時將平板收回,所以導(dǎo)致有的孩子還在操作平板,雖然我及時發(fā)現(xiàn)了這個問題,但在以后的活動中要注意及時將孩子們的操作板收回。
幼兒園科學(xué)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,發(fā)展觀察力和語言表達能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄。
3、認(rèn)識和感受一星期的排列順序,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動準(zhǔn)備:
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進另一個神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
活動過程:
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1、請幼兒輪流把手伸進神秘袋摸一摸,猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2、出示神秘袋中的蔬果,請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3、出示另一個神秘袋,請幼兒逐一抽出成熟的蔬果,向幼兒提問:
(1)兩個袋子里的蔬果有什么不同?
。2)你喜歡吃哪個袋子里的蔬果?為什么?
。3)你認(rèn)為哪個袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?
4、請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,向幼兒提問:
。1)兩種芒果的味道有什么不同?
。2)什么顏色的芒果味道甜?
。3)什么顏色的`芒果味道酸?
5、把未成熟的蔬果放在籃子中,請幼兒觀察:幾天后蔬果的顏色會有什么變化,并用圖畫記錄下來。
教師可以在星期一開展這個活動,在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時,標(biāo)注出記錄時間是幾月幾日星期幾,從而幫助幼兒認(rèn)識和感受一星期的排列順序。
活動評價:
。1)能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
(2)能用圖畫做記錄。
。3)初步了解一星期的排列順序。
活動建議:
建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個觀察記錄冊,請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化,最后將這些記錄冊進行分享,看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
幼兒園科學(xué)教案4
目標(biāo):
1、通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
2、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
準(zhǔn)備:
1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
2、 教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過程:
1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
(1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請幼兒思考:蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?
2.觀察了解實驗用品。
(1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?
(2) 請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)
3.開始做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結(jié),教師補充,同時學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4.舉一反三。
(1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的?
(2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)
(3)教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的'樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。
6.觀察熔化實驗,激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。
(1) 請幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)
(2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?
(3)教師點燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)
(4)教師:小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請小朋友活動后自由討論,老師下次再告訴大家。
幼兒園科學(xué)教案5
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識圓形,知道圓形的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力、操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
教案準(zhǔn)備:
1、活動開展前,給每位幼兒準(zhǔn)備一只小袋,內(nèi)裝各種形狀的圖片。
2、布置好圖形王國的場景。
3、幼兒對各種圖形有初步的認(rèn)識。
教案過程:
一、活動導(dǎo)入
1、今天到圓形王國去參觀,向幼兒提出參觀要求:圓形王國里有誰?(教師提供各種圓形的物品,如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等)
2、請幼兒參觀時遵守規(guī)則,注意安全。
二、教案過程
1、認(rèn)識圓形,讓幼兒知道圓形的基本特征。
1)幼兒自由觀察、操作,感知各種形狀的特征。教師指導(dǎo)個別能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們滾滾、拍拍、摸摸。
2)請幼兒講講什么東西跑的最快,你是怎么知道的。
3)師生一起小結(jié)圓形的特征,促進幼兒進一步感知。
2、游戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體,讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體,進一步鞏固對圓形的認(rèn)識。
3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗,想想生活中還有哪些東西是圓形的'。
三、區(qū)域設(shè)置和日;顒咏M織
1、晨間體育活動時,提供圓形的東西給幼兒滾動。
2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片,讓幼兒畫圓,并涂上自己喜歡的顏色。
3、在科學(xué)區(qū)提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家,學(xué)習(xí)圖形的分類。
與家長溝通計劃請家長做有心人,平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的。
幼兒園科學(xué)教案6
活動目標(biāo)1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動準(zhǔn)備【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】- Big eye small eye 活動紙- 觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)
活動過程【導(dǎo)入】
1. 觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測一下沙子顏色不同的`原因。
- 你見過沙子嗎?
- 你在哪兒見到過沙子?
- 沙子是什么顏色的?
- 沙子是怎樣形成的呢?
- 為什么沙子有不同的顏色?
【展開】
2. 觀看實驗視頻【觀察沙子】,說說實驗?zāi)繕?biāo),實驗順序以及備品。
-今天我們要做的實驗叫什么?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。
- 看一看實驗順序 。
1)用眼睛觀察沙子。
2)用鼻子聞一聞沙子。
3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。
4)用手摸一摸。
5) 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
【活動1:觀察沙子】
3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
- 沙子是什么顏色的?
- 沙子有什么氣味?
- 用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會有什么聲音呢?
- 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
- 你看到了什么?
【結(jié)束】
4. 實驗結(jié)束后,Big eye small eye活動紙- 觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實驗結(jié)果。
注意事項- 不要讓幼兒把沙子放入口中。
活動評價- 對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進行評價。
教師活動相關(guān)信息巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的,由于巖石吸收太陽光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。
幼兒園科學(xué)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究:學(xué)會細致的觀察,逐步培養(yǎng)對事物本質(zhì)的合理猜測。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣;培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見,又能認(rèn)真傾聽他人意見的習(xí)慣。
科學(xué)知識:通過比較觀察米粒和飯粒,了解兩者的特征變化;初步認(rèn)識不甜的糖類——淀粉,知道淀粉遇碘酒會變藍色。
二、教師用具和學(xué)生用具
信封里分別裝好米和飯,每組各一份,電飯鍋中煮好米飯,塑料碗每組一只,湯匙每人一個,每人一杯溫開水,淀粉若干。(學(xué)生2人一組材料,4人圍坐)
三、教學(xué)活動過程
(一)尋找米與飯之間的特征變化
1、出示兩個信封(里面分別裝著米和飯),要求學(xué)生不用眼睛看,猜猜哪個裝著米?哪個裝著飯?而且要說出猜測的根據(jù)。
2、學(xué)生交流猜測結(jié)果和根據(jù)。(軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等)
3、打開信封看看猜測的結(jié)果是不是正確,并且評一評猜測的根據(jù)是否合理。
4、打開信封之后,在引導(dǎo)學(xué)生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎?(大小、顏色、輕重、容易變形、形狀)
5、小結(jié):猜測中所運用的.觀察方法。
。ǘ┢穱L米飯的味道
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。(如果學(xué)生說米飯的味道有咸、苦的時候,引導(dǎo)學(xué)生說說咸或者苦的原因可能是什么)
2、在一時說不清米飯是什么味道的情況下,一起來嘗米飯。(明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同)
3、第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道,并想好自己是怎么嘗的。
4、交流米飯的味道和嘗的方法,分析部分學(xué)生嘗不出味道的原因。(咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細心)
5、第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學(xué)生,邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的;要求第一次沒嘗出米飯的味道的學(xué)生,繼續(xù)嘗嘗米飯的味道。
6、交流“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r候出現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學(xué)第二次嘗米飯的結(jié)果”。
7、交流嘗米飯的體會。
。ㄈ┎聹y米飯的甜味
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問:為什么米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼會出現(xiàn)甜味?、引導(dǎo)學(xué)生猜測“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過查資料、看書等方法解決疑問。
3、學(xué)生交流對“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認(rèn)識,引出淀粉。
4、教師出示淀粉(一生一包),請學(xué)生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉,下節(jié)課繼續(xù)來交流、研究淀粉的情況。
幼兒園科學(xué)教案8
設(shè)計思路:
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會按一定的規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實際情況,以給媽媽串項鏈的情景,開展此次活動。
活動分為三個部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽,激發(fā)對媽媽的愛,從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進行模仿,鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。
活動目標(biāo):
1.嘗試按物體的顏色進行排序,初步了解abab和abbabb的規(guī)律。
2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備:
蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。
活動過程:
一、討論(引導(dǎo)幼兒說出媽媽的特征,從而愛媽媽來送禮物給媽媽)
1.你們喜歡自己的媽媽嗎?(愛)你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇?(因為媽媽漂亮;媽媽也愛我,給我們做飯吃;媽媽天天照顧我們;媽媽給我們買書和玩具;媽媽天天送我們上幼兒園……)
2.你們都愛自己的媽媽,那么你們想送給媽媽什么禮物呢?(漂亮的花,衣服,項鏈……)
二、觀察感知(初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律)
1.出示教師制作的項鏈:我也非常愛自己的.媽媽。老師做了一條項鏈,準(zhǔn)備送給自己的媽媽。
2.引導(dǎo)幼兒觀察項鏈珠子的排列順序:這條項鏈的珠子一樣嗎?哪里不一樣?他們是怎樣排隊的?(引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb)
3.珠子還可以怎樣排隊也又漂亮,又有規(guī)律?
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)(鞏固模式排序的規(guī)律,鼓勵幼兒有創(chuàng)新)
1.提要求:我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。
2.鼓勵幼兒自由選擇操作紙進行操作。
3.鼓勵已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。
4.交流分享。引導(dǎo)幼兒說說,送給媽媽項鏈有么顏色,怎樣排隊的。
幼兒園科學(xué)教案9
一、 說教材
《沉下去浮上來》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一次探索活動。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強,對身邊的事物有濃厚的興趣,并且樂意親自動手去探索。本次活動利用豐富的材料,讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的科學(xué)現(xiàn)象,本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料,讓每個幼兒都能運用多種感官,如用眼睛看,用手摸等,多種方式,如操作、想象、討論等進沉與浮的行探索活動,并通過比較得出結(jié)果。
二、 說活動目標(biāo)
(一)、根據(jù)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo),結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我從態(tài)度、能力、技能三個方面預(yù)設(shè)以下幾個目標(biāo)。
1、觀察不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并對這一現(xiàn)象感興趣。這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班幼兒好奇心比較重,所以要培養(yǎng)幼兒對周圍科學(xué)現(xiàn)象感興趣,要讓幼兒親身去觀察,從而感受到科學(xué)的奇妙。
2、動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過程和結(jié)果。
這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。是對幼兒綜合能力的培養(yǎng),重點鍛煉幼兒的思維能力,語言邏輯能力和表現(xiàn)能力。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗和同伴的幫助,尋求改變物體沉浮的方法。
這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。大班幼兒的動手能力逐漸增強,因此,這一目標(biāo)主要培養(yǎng)幼兒的.動手能力和合作學(xué)習(xí)的意識。
。ǘ┲攸c、難點
重點:動手操作去體驗各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語言表達探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過程和結(jié)果。
大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富,語言表達的能力也逐漸增強,但相對來說語言表達缺少邏輯性,而對科學(xué)現(xiàn)象探索的過程和結(jié)果的表達對語言的嚴(yán)密性和邏輯性的要求非常高,所以,我把本目標(biāo)作為本次活動的重點。
難點:嘗試運用已有的經(jīng)驗和同伴的幫助,尋求改變物體沉浮的方法。
沉與浮的科學(xué)現(xiàn)象是我們生活中常見的,并且會經(jīng)常用到,所以,在幼兒初步了解沉與浮的原因之后,把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點。
三、 說活動準(zhǔn)備
根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件”的要求,我多本次活動做如下準(zhǔn)備:
1、 課件制作及電腦、投影、音響的準(zhǔn)備。課件準(zhǔn)備就是影像資料:海上漂浮的船和一些其他的物體。
2、 透明的水槽或水盆每組一個,木塊,木片,鑰匙,啤酒瓶蓋,飲料瓶,棉花,橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張,分類筐每組三個(筐子側(cè)面分別貼著沉、浮和懸浮的標(biāo)志)。
3、 大字卡“沉”與“浮”
四、 說教法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又袘(yīng)力求師幼互動,設(shè)計開放性的活動過程,所以采用如下教法:
1、 多媒體展示法:利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體,引起幼兒強烈的興趣。
2、 提問法:提問開放性的問題,鼓勵幼兒將看到的,想到的,體驗到的用完整的語言表達出來。
五、 說學(xué)法:
整個活動過程提倡幼兒主動體驗,探索,讓幼兒主動學(xué)習(xí)。所以,本次活動采用以下幾種學(xué)法。
1、 操作法:準(zhǔn)備充足的材料,讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮,總結(jié)沉與浮的基本規(guī)律。
2、 觀察法:讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
3、 記錄法:教師提前做好記錄表,讓幼兒養(yǎng)成總結(jié)記錄總結(jié)的好習(xí)慣。
4、 討論法:引導(dǎo)幼兒經(jīng)過討論、合作解決活動中遇到的問題,尋求正確的結(jié)果。
幼兒園科學(xué)教案10
活動目標(biāo):
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)
3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
。1)教師準(zhǔn)備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
。2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;
飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程:
一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。
1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)
2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)
師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;
青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);
所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)
3、教師小結(jié):在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng),有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
1、教師出示坦克圖片,引導(dǎo)幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動物設(shè)計的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;
從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的'物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。
(公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子)
小結(jié):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機;
根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;
根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;
這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。
1、師;
小朋友們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;
小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?
3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。
活動延伸:
活動區(qū)時,請幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
幼兒園科學(xué)教案11
前期準(zhǔn)備:
1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時候放,一次沒有風(fēng)的時候放)并作記錄。
2、實物風(fēng)箏若干
活動準(zhǔn)備:小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風(fēng)箏若干。
活動過程:
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個成敗因素
1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計全班幼兒放風(fēng)箏的`成功次數(shù),了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。
。1)討論:有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏, 成功和失敗有什么不同?
。2)用數(shù)數(shù)方法驗證有風(fēng)時成功機會多,沒風(fēng)時成功機會少。
。3)師生共同小結(jié):有風(fēng)的時候成功的機會多,沒有風(fēng)的時候成功的機會比較少,原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))
2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
(1)討論:沒有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?
。2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
。3)師生共同小結(jié):原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長長的尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。
3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
。1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風(fēng)也有,但沒有飛上天呢?
。2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)
。3)師生共同小結(jié):原來想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備
1、出示幼兒收集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,并做好記錄。
活動目的:
1、通過對放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計,讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。
幼兒園科學(xué)教案12
教案目的:
1、讓幼兒初步認(rèn)識、了解地球,知道地球是一個十分巨大的球體,是我們?nèi)祟惡推渌鼊游锕餐幼∩畹牡胤健?/p>
2、教育幼兒愛護地球,保護我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
教案準(zhǔn)備:
1、電視機、電腦、2個課件;
2、地球儀一個;
教案流程:
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問:小朋友,你們認(rèn)識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀,請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié):地球是一個非常大的球體,形狀像球而略扁,地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件,讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問:地球是一個很大的.球體,你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答) (2)觀看課件。然后通過提問,鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動物、植物的認(rèn)識。
4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置,地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?
三、學(xué)念兒歌《地球是個運動員》。理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,想像兒歌展示的畫面,領(lǐng)會詩中對地球生動、形象的描述。
四、小結(jié):地球上有許多人、動物和植物,而地球只有一個,它是我們大家共同居住和生活的地方,所以,我們每個人都要注意保護地球,愛護我們的家園。
討論:我們應(yīng)該怎樣保護我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)
五、結(jié)合課件,教師有表情的講故事《地球生病了》,然后組織幼兒討論:地球為什么生病了?怎樣給地球治病?......進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識和探索興趣。
六、延伸活動:
開展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動——啟發(fā)幼兒在平時要多做一些力所能及保護環(huán)境的工作。
幼兒園科學(xué)教案13
活動過程:
一、 以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達樹根的外部特征。
師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個樹根!你們看看樹根是怎么樣的?
幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
二、 幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根
1、 幼兒動手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、 介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細細長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
師:剛才小朋友說的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚,誰能用兩個字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……
師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個什么名字?
師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個什么名字?
3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家
師:寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片,幼兒觀察后用語言表達根的作用。
2、 介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)?梢宰鲋兴帲梢灾谱鞲乒に嚻。
五、延伸活動:制作根制工藝品。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程:
1、以“猜禮物”引題,初步感受根的外部特征。
。1)讓幼兒摸一摸,感受根的外部特征。
師:孩子們,今天凌老師帶來了一份特別的禮物,請小朋友先來摸一摸,猜一猜,再告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么?
。2)讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達對番薯的已有經(jīng)驗的認(rèn)識。
師:剛才大家都猜了這么多,到底猜對沒有?別急,閉上眼睛,讓凌老師把它請出來讓你們瞧瞧。(出示番薯)哦,原來是一個番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團的小朋友到大羅山挖來的番薯哦!很特別吧!
A、你們吃過番薯嗎?都是怎樣吃的?
B、番薯可以做起來這么多好吃的東西,聽的凌老師都想嘗嘗了。可是,凌老師有一個問題想考考你們,番薯長在哪里?你們吃的是番薯的什么呢?(引:“給你兩種選擇:A、果實B、根)
C、大家意見都不一樣,這樣吧!聽聽社團的小朋友是怎么說的?(播放PPT) 師小結(jié):原來我們吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外,你還知道什么植物有根?它們長在哪里? 小結(jié):原來植物都有根,一般都長在植物的最下面,都住在泥土里。
2、幼兒通過觀察、分類、種植等嘗試活動,初步認(rèn)識植物的根的名稱。
。1)引導(dǎo)幼兒通過觀察,用語言表達三種根的不同外部特征。
師:今天,凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物,請你們?nèi)タ匆豢,找一找,找到了拿到自己的位置上坐好,可以先和旁邊的小朋友說說。等會兒再告訴大家你找到的.是什么植物?它的根是什么樣的?
A、教師帶著孩子邊看邊說,逐一認(rèn)識須根、直根、塊根。
。ㄈ纾簞偛判∨笥颜f的真好,這種根長的可真像老爺爺?shù)暮,那我們可以用兩個字給這個根取個名字,像胡須一樣的根叫什么根好呢?誰來試試看。(須根,教師出示相應(yīng)的字卡)
B、我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根直直的,那我們也給這種根起個名字,叫什么好呢?(直根)有哪些小朋友也找到了這種根?
C、有沒有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的?請你把它拿到前面來,大家看一看,這些是什么植物?它們長得根特別在哪里?
師小結(jié):植物的根原來還這么有趣,有直直的直根,有像胡須一樣的須根,有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的,現(xiàn)在凌老師請你們來幫幫忙,請你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里,好嗎?
D、幼兒洗手
3、結(jié)合PPT,幫助幼兒了解根的用途。
師:(1)每種植物都有自己的根,那你們知道根對植物有什么用嗎?
(2)植物的根對我們?nèi)祟愑钟惺裁从媚兀?/p>
。3)剛剛你們說了這么多根的用處,一起來看PPT,看看根還有什么用?
4、品嘗根的零食和添畫游戲,結(jié)束活動
師:不看不知道,根的用處還真是奇妙。有一個粗心的攝影家,拍了好多照片把根都忘了拍進去,我們一起來幫幫忙,把這些植物的根把它畫起來,畫好了,可以獎勵你一份根的零食哦!帶回家和爸爸媽媽一起分享。
。1)、幼兒添畫,教師分零食
。2)、離開活動室
幼兒園科學(xué)教案14
活動目標(biāo):
1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人塊
第次操作:普通紅色水、透明水(每人份)
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人份)、
糖(每組份)勺子(每人個)
第三次操作:紅色的飽和糖水(每組份)
糖(每組份)勺子(每人個)普通的紅色水、透明的水(每人份)
活動過程:
教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
教師:今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?
2、教師實驗。
教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試試。
教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什么你們沒有成功呢?(想想,和你旁邊的小朋友說說。)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進行探索。
1、出示糖。
教師:因為老師的水里加了種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)
教師:老師的`水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
2、幼兒進行探索實驗。
教師:這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié):放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié):老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試試吧!
3、討論。
(1)教師:這次成功了嗎?
。2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽起試試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
幼兒園科學(xué)教案15
設(shè)計思路:
前幾天,我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水,當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時候,周圍孩子立刻沸騰起來了:他們中有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……沒想到,第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此,我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西,何不憑借著泡泡的特性,預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動,使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系,運用動作、語言表達自己快樂的情緒,感受到探索的樂趣。
于是,關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展,許多孩子的泡泡水用完了,無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是,孩子們設(shè)法想自制泡泡水,那么用什么來做泡泡水呢?趣味探索的'主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維,嘗試探索,體驗成功的快樂。
活動目標(biāo):
1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗探索的樂趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活動過程:
一、交流材料,回憶經(jīng)驗。
這幾天,我們小朋友對吹泡泡特別感興趣,大家還找到了許多會變泡泡的東西,跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西?
二、 分類介紹,豐富經(jīng)驗。
1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的?
2、(當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時,如沐浴露)還有誰帶來的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?
三、 運用經(jīng)驗,積極探索。
1、(探索前)材料介紹。
教師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的材料,你們也可以選擇。
2、(探索時)注意點:(1)觀察孩子們使用材料的情況;(2)及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同,并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時,及時讓其他幼兒傳遞信息。
四、 交流分享,體驗快樂。
1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時,教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
2、游戲:吹泡泡。
我們一起去玩吹泡泡吧!
評析:(浦東新區(qū)教科所 王正可)
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注,并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但又限于其認(rèn)知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點,將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣,增強對事物變化的有意行性關(guān)注。
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