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我換牙了教案(15篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我換牙了教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我換牙了教案(15篇)

我換牙了教案1

　　教學目標：

　　1.知道為什么換牙?

　　2.學習正確的刷牙方法。

　　3. 感受牙齒的用處，知道保護牙齒的重要性。

　　教學重點：

　　幫助幼兒了解換牙的過程。

　　教學難點：

　　幫助幼兒了解換牙的過程;

　　教學準備：PPT 照片、水、紙杯和圖片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1. 孩子們好! 這會老師給你們看一組圖片，大家先認認圖片上的寶寶是誰?(出示照片)

　　2.提問：你們看到了什么?他們的牙齒怎么了?(牙齒有個洞洞，牙齒掉啦)

　　3. 小結：這些孩子的牙齒是掉啦，到了該換牙的年齡。問題來啦，你們的牙齒會掉嗎?

　　二、討論交流換牙的感受

　　1.展開討論：我們的牙齒會掉嗎?牙齒為什么會掉呢?

　　組織孩子互相說一說，老師到孩子跟前一起討論。和孩子說說，你們的牙齒是細細的，小小的，這些牙齒是乳牙，不是很堅固，如果不換掉，吃一些硬東西就會損傷牙齒。

　　老師：剛剛老師聽了孩子們的許多說法，但是還有很多小朋友和后面的老師沒有聽到，你們能說給他們聽聽嗎?

　　2.與老師一塊交流

　　問：為什么要換牙?

　　抽幾名幼兒回答

　　3. 換牙時有什么不方便?

　　師：牙齒松松的時候，一碰會很疼，咬東西不注意也會碰出血，有時候吃著東西牙齒就會掉出來，所以在牙齒要掉不掉的時候呀一定要注意保護他哦。

　　4. 換牙時我們該注意什么?

　　出示圖片：不咬手指頭，不咬鉛筆，不用舌頭頂牙齒，少吃甜食。

　　5. 小結：孩子們說了很多，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的'是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒就不整齊、不漂亮了。

　　三、學習保護牙齒的方法

　　1. 師：剛剛孩子們表現特別棒，老師獎勵你們一塊餅干吃。問：牙齒剛剛幫我們干什么啦?(咬斷食物，磨碎食物)

　　2. 師：牙齒對我們重要嗎?小朋友知道哪些保護牙齒的方法?(刷牙、漱口)

　　剛剛吃完餅干的小朋友互相看看牙齒上面有什么?可能我們的肉眼看不到牙齒縫里的殘渣，需要用小牙刷來幫助我們清理牙齒上的殘渣

　　3. 教正確的刷牙方法

　　剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的?讓我們來看看正確的刷牙姿勢。(出示課件)

　　四、放松活動

　　聽音樂《小牙刷》

　　五、小結

　　孩子們，你們今天表現棒棒噠，知道啦我們小時候長的牙齒是乳牙，到了6、7歲就要換掉乳牙長出恒牙，保護牙齒要早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食等，這樣我們就會有一口又整齊有白凈的牙齒。

　　六、拓展

　　今天回家與爸爸媽媽交流一下牙齒的保健知識，好嗎?

　　這會我們排著隊，張著嘴讓后面的看看我們的牙齒，來跟著老師走。

我換牙了教案2

　　活動目標：

　　1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

　　2.知道換牙是正�，F象，體會牙齒健康對身體的重要性。

　　3.幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

　　2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

　　3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

　　4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

　　5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子活動過程：

　　一、導入：找和“牙”組合的詞教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。

　　二、找一找：誰換牙了1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的？

　　3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？

　　三、議一議：換牙我不怕1.說說換牙的`感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）2.為什么換牙？換牙的時候有什么不方便？換牙的時候要注意什么？

　　教師小結：換牙是正常現象，沒有什么可怕的，說明小朋友長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

　　四、說一說：怎樣保護牙齒1.健康的牙齒對我們的身體有什么用？（幫助我們咀嚼食物；幫助我們說話；潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神）2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

　　小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

　　3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎？（幼兒自由討論）4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：

　　圖片（或教師制作的幻燈圖）展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　　五、畫一畫：保護牙齒的好方法1.小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

　　2.介紹小組的宣傳畫3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級

　　活動反思

　　在教育幼兒換牙要勇敢的同時，也要教育幼兒應該怎樣保護我們的乳牙和恒牙，因為乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長，所以一定要教會幼兒正確的刷牙方法和預防蛀牙的方法。在引導幼兒觀看幼兒用書中，就教會幼兒在生活中應該怎樣保護我們的牙齒。

我換牙了教案3

　　教學內容：

　　青島版小學數學一年級上冊第八單元信息窗

　　教學目標：

　　1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

　　2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。

　　3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作，交流的能力。

　　重點難點：

　　掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據統(tǒng)計圖中的數據，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。

　　課時：2課時

　　教學準備：

　　學生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本

　　第一課時新授

　　教學過程：

　　課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過幾顆牙？

　　一、導入

　　觀看游戲錄相，調查換牙情況。

　　師生觀看錄相。

　　錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思�。�

　　師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

　　生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

　　師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

　　生紛紛舉手示意自己換過牙。

　　師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？

　　生：3顆、2顆、4顆……

　　師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的`辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。

　　生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

　　師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？”

　　生：“調查每個同學掉了幾顆牙的人數�！�

　　板書課題及調查標題。

　　二、自主探究、合作交流

　　師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友�，F在，先請組長帶領組員商量調查的方法�！�

　　生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來表示�！�

　　師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況，并要做好調查記錄。

　　師：調查時一定要注意調查情況要準確。

　　學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動……

三、匯報總結

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

　　師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？

　　師：這些是統(tǒng)計圖，這些是統(tǒng)計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統(tǒng)計。(板書)

　　四、匯總提問，加深印象

　　師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，能知道全班的情況嗎？”

　　生：“不能�！�

　　師：“那我們一起來制作一個大的統(tǒng)計圖吧！”

　　師生合作完成大統(tǒng)計圖的制作。

　　師：從這張統(tǒng)計圖中你能看到什么？想到什么？

　　生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少

　　生：我看到了換4顆牙的有2人

　　生： ……

　　師：“那你們能看著這個大統(tǒng)計圖提出一些問題嗎？”

　　生提問

　　五、拓展練習

　　師：同學們今天表現都非常出色，想出了很多解決問題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學們一起來想想辦法吧！

　�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個方法統(tǒng)計結果，師生共同完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。）

　　師：一幅完整的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖繪制出來了，讓我們再一次說說自己的發(fā)現吧……

　　六、聯系生活，放飛思維

　　師：統(tǒng)計的作用很大，在生活中經常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計嗎？（引導學生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖）

　　（生回答）

　　師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進行調查統(tǒng)計，明天把調查的結果在班級匯報。

　　第二課時自主練習

教學過程：

　　課前預習：學生選取自己喜歡的事情進行統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。

　　一、導入

　　播放動畫片《巴布工程師》片段

　　師：這節(jié)課的任務我們能完成嗎？

　　生：是的，一定行！

　　展示課前學生設計的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表

　　同學們看了他們的統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表），你想說些什么呢？看了他的統(tǒng)計圖（統(tǒng)計表）你知道了些什么？

　　學生發(fā)言

　　二、深入探究

　　師：看了他們的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，你認為統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在我們生活中有什么作用呢？

　　引導學生認識到統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表在統(tǒng)計數據時的重要作用。

　　師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計任務完成，請大家回答我：我們能完成嗎？

　　生：是的，一定行！

　　學生以小組為單位進行貝殼統(tǒng)計并畫出統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表

　　教師分別選取各小組的統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表各一份

　　師：下面我來問你們來回答

　　1、哪一種貝殼的數目最多？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

　　2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表）

　　3、你還能提出什么問題？

　　生：提問，并自己指名讓學生回答，學生回答后再簡要評價一下這個同學們的回答。

　　三、練習拓展

　　還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。

　　師：同學們，你能夠統(tǒng)計出各項活動都有多少人參加嗎？請你自己將活動統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表畫出來。（教師發(fā)放統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表格）

　　展示學生作品并請同學們提出問題

　　在提出并回答完問題時

　　師：你認為他的問題看統(tǒng)計圖回答比較快還是看統(tǒng)計表回答比較快呢？生回答

　　師：請你說一說統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表有哪些好處？（也可以引導學生分別說）（統(tǒng)計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計表繪畫設計簡單但是沒有統(tǒng)計圖直觀，所以各有利弊，要根據需要進行選擇）

　　四、小調查

　　如果老師帶大家去動物園你最想看到什么動物呢？

　　教師出示幾張動物卡片

　　老師征求確定學生喜歡的統(tǒng)計方法（比如舉手示意）

　　教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計表，并提示學生這也用到了我們的統(tǒng)計，讓學生知道統(tǒng)計無處不在。

　　請同學們幫助統(tǒng)計同學們喜歡什么動物？并完成統(tǒng)計表。

　　五、課堂總結

　　通過這兩課的學習你有什么收獲？

　　學生談收獲。

我換牙了教案4

　　教學目標：

　　知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，體驗統(tǒng)計的必要性。

　　過程與方法：通過具體的操作認識統(tǒng)計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，并形成決策。

　　情感態(tài)度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。

　　教具準備：

　　統(tǒng)計圖、多媒體課件。

　　教學過程：

　　活動一：創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　師：今天，教室里來了許多聽課的老師，你想和他們說什么？（老師好）

　　師：同學們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來共同學習，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個五角星標志，我們比比看，看哪個組能獲得最后的勝利，好不好？

　　師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。

　　師：下面就請各小組的同學認真數一數各自的花，數完以后不要說出這個數。

　　哪個小組的同學都數完了，哪個小組就能獲得一個標志。

　　學生匯報：剛才小朋友們通過分一分、數一數的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數據的方法就叫做統(tǒng)計。

　　板書：統(tǒng)計

　　活動二：合作探究，學習新知。

　　師：老師剛才看到劉文澤同學坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。

　　老師還發(fā)現他掉了一顆牙。還有哪個同學也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。

　　小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

　　師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？

　　生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2 顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學的方法來解決這一問題。

　　小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

　　師巡視指導學生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

　　師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。

　　看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。

　　生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的同學少幾人？生4：一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計小朋友解決了這么多的數學問題，真了不起！

　　小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的.新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

　　（引導學生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）

　　活動三：應用新知，鞏固實踐。

　　師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個健康的身體�？纯矗∨笥褌兌荚诟墒裁�？

　　師：前面小朋友們合作認知了統(tǒng)計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計方法去統(tǒng)計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

　　小組操作，培養(yǎng)合作意識，師擇優(yōu)及時表揚。

　　師：通過統(tǒng)計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

　　你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。

　　1．你最喜歡哪部動畫片？

　　2．整理房間圖。

　　3．海底世界圖。

　　活動四：師生小結，課后延伸。

　　生一：可以統(tǒng)計學校中各班的人數情況。

　　生二：可以統(tǒng)計一下同學們穿鞋子的情況。

　　師：統(tǒng)計在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統(tǒng)計�；丶液笳埬阌媒y(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長的帶領下到十字路口統(tǒng)計一下過往車輛的情況。統(tǒng)計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問題？

　　本節(jié)課同學們表現得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統(tǒng)計圖”。

　　那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學們下課之后根據統(tǒng)計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

我換牙了教案5

　　活動目標

　　1、能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

　　2、了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護好新長出來的牙齒。

　　3、學習保護新牙的正確方法。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動準備

　　記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。

　　活動過程

　　一、換牙記錄表

　　幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。

　　1、談話引入

　　師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。

　　2、出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述

　　師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）

　　3、集體觀察小朋友的換牙記錄。

　　我們班上哪些小朋友已經換牙了？換了幾顆牙齒？

　　二、你害怕換牙嗎

　　談話“你害怕換牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。

　　1、換牙時你們心里害怕嗎？為什么？換牙的時候有什么不方便？拔牙的`時候發(fā)生什么有趣的事？

　　2、沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

　　3、小朋友為什么要換牙？換牙好不好？

　　4、師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙、換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。

　　三、結合教學課件

　　了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護牙齒的方法。

　�。�1）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

　　師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？

　�。�2）觀看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。

　　師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？

　　1、這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

　　2、這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

　�。�3）游戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法

　　四、繼續(xù)結合教學課件

　　引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。

　�。�1）小女孩媽媽讓她干什么？后來發(fā)生了什么事？

　�。�2）在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

　　（3）結合動畫學習正確的刷牙方法

　　五、教師小結

　　乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。

　　延伸活動

　　在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經驗。

　　活動反思

我換牙了教案6

　　教學內容：

　　認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

　　教學目標：

　　１、結合現實情境經歷數據的收集、整理和分析過程，學會用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統(tǒng)計的意義；

　�。病⒄J識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題；

　�。�、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產生學習統(tǒng)計的興趣。

　　教材分析：

　　本單元教學的主要內容包括簡單的數據收集、整理和分析，認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。其編寫特點一是教材的選取突出現實性，二是強電學生對統(tǒng)計全過程的體驗。本單元安排了一個信息長，呈現的是許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出了“換了3顆牙的有多少人？”的問題，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，為解決問題，讓學生參與到收集數據、整理數據、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題、做出判斷的全過程。教材還提供了一個小知識旨在引導學生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　教學重、難點：

　　初步了解統(tǒng)計的意義；認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題是重點；與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用，產生學習統(tǒng)計的興趣是難點。

　　教學方法：

　　合作探究法、動手操作法教具、學具：多媒體、實物投影學情分析：本單元的初步統(tǒng)計知識是在前面滲透統(tǒng)計思想的基礎上編排的，是學生第一次正式接觸統(tǒng)計知識，對學生形成初步的統(tǒng)計意識非常重要。因此，要根據學生的生活經驗，重視引導學生經歷簡單的數數據收集、整理、分析的過程，切實感受統(tǒng)計的意義和作用，為今后學習有關的統(tǒng)計知識做準備。

　　課時安排：2課時

　　基本功訓練重點：

　　課本Ｐ110頁自主練習１、２題。

　　第一課時（新授課）

　　教學內容：

　　認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表教學目標在體驗自己換牙的生活情境中，學習數據的整理，初步認識相形統(tǒng)計圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計結果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計的意識。能夠與同伴合作進行簡單的統(tǒng)計，發(fā)展初步的.動手能力，感受統(tǒng)計在生活中的應用。

　　教學重難點：

　　在體驗自己換牙的生活情境中，學習數據的整理，初步認識相形統(tǒng)計圖，并從中知道簡單的統(tǒng)計結果，在收集信息的過程中，初步感知統(tǒng)計的方法和過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計的意識。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　師：你們知道現在小朋友的牙齒有幾顆嗎？你們換牙了嗎？板書：我換牙了。

　　師：你換了幾顆牙？我知道了我們小朋友有的換了3顆牙，有的換了2顆牙，還有的換了4顆牙。今天我們就來討論一下怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。

　　二、分組數數、整理、填表

　　1、組織學生分組討論：怎樣才能清楚的知道換了3顆牙、2顆牙、4顆牙。（我想知道我們要換幾次牙？我想知道換2顆牙的小朋友有幾個，換3顆牙的小朋友有幾個）師：小朋友想了這么多的好辦法，讓我們一起來數一數吧！

　　2、學生互相數一數

　　3、請學生在小組中調查，把調查的結果記錄在表格里。（學生進行調查、整理活動）

　　4、交流：哪個小組的同學來說說你們組是怎樣整理的？（把每一組的整理結果貼在黑板上）師：剛才小朋友通過分一分、數一數有了這么多的發(fā)現，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）經過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙。看了同學的整理你還能提出什么問題？學生分組討論。

　　5、師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起。（接受換牙期間的小知識）

　　三、鞏固練習。

　　1、小朋友在海邊撿了這么多的貝殼，你認識他們嗎？有扇貝、蛤蜊和圓形貝殼，讓我們用統(tǒng)計的方法來整理一下各種貝殼有多少吧。

　　2、通過統(tǒng)計，你知道誰最多？誰最少？你還想知道什么？請小朋友在小組中互相交流。

　　3、同學們你們喜歡參加哪些體育活動？。你能統(tǒng)計除參加體育活動的人數？（學生分組進行活動）

　　四、小結

　　今天我們學習了統(tǒng)計。請你用統(tǒng)計的方法回家加統(tǒng)計一下你們家中喜歡吃的水果，下節(jié)課我們再來交流。

　　作業(yè)設計：

　　統(tǒng)計家中喜歡吃的水果

　　板書設計：

　　我又換牙了

　　分一分

　　數一數

　　擺一擺

我換牙了教案7

　　目標：

　　1、了解人的一生只換一次牙，初步掌握換牙時的保健知識。

　　2、知道乳牙和恒牙的關系，學習正確的刷牙方法。

　　3、感受牙齒的用處，知道保護牙齒的'重要性。

　　準備：

　　PPT、照片和圖片。

　　過程：

　　1、講述《牛牛換牙》

　　有個小朋友叫牛牛，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高興。忽然牛牛捂著嘴“哎喲，哎喲”的叫，這是怎么回事？原來牛牛的牙已經活動了，快要掉了，剛才吃排骨的時候不小心碰著了那顆牙齒，可疼了。

　　2、提問

　　師：他的牙齒怎么了？（有點活動，快掉了。）好好的牙齒怎么會掉呢？誰知道換牙是怎么回事？當我們小朋友是小嬰兒時就有牙齒了嗎？我們聽一聽醫(yī)生是怎樣講的。

　　3、小朋友互相交流，有沒有牙齒活動了或換了新的牙齒，談談?chuàng)Q牙時的特別感受（吃飯說話美觀）。

　　4、看一看，提問

　　師：當你發(fā)現自己的牙齒活動了怎么辦？能不能用手去晃一晃讓她快點掉下來？為什么？（幼兒換牙時應注意衛(wèi)生，晃動牙齒會影響恒牙的萌出，用手晃動容易引起感染發(fā)炎。）有的小朋友喜歡用舌頭去添新長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？（這樣會使牙齒長的不整齊，還會使上下牙齒不能咬合，吃東西時不能將食物咬爛，影響消化。）

　　5、考考你

　　師：我?guī)砹嗽S多的圖片請你們來看一看，分一分哪些是“對”的，哪些是“錯”的。

　　6、如何保護牙齒

　　師：牙齒對我們很重要，那么小朋友都知道哪些保護牙齒的方法？

　　剛剛我們提到了早晚刷牙，你們是怎樣刷牙的？讓我們來看看正確的刷牙姿勢。為了讓你們更快更好的學會正確的刷牙方法，我來叫你們一個兒歌好嗎？

　　付兒歌：

　　小牙刷，手中拿，下牙從下往上刷，保護牙齒人人夸。

　　天天要把牙來刷，咬合面來回刷。

　　上牙往從下下刷，里里外外都刷凈。

　　7、活動結束

我換牙了教案8

　　課題：我換牙了——統(tǒng)計

　　教學內容：教科書第104—105頁的內容

　　教學目標：

　　1、掌握簡單的數據收集和整理方法，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能進行簡單的圖表轉化。會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數據進行簡單分析，發(fā)現規(guī)律或某種現象，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計分析能力。

　　2、創(chuàng)設情境，讓學生經歷數據的收集和整理的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

　　3、讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯系，感受統(tǒng)計在生活中的應用。

　　教學重點：經歷收集和整理數據的過程，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。

　　教學難點：會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數據進行簡單分析。

　　教學準備：多媒體課件、表格、彩筆。

　　教學過程：

　　一：創(chuàng)設情境，談話導入

　　師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫“牙寶寶”。今天，“牙寶寶”不僅要和我們大家一起學習新知識，而且它還想知道這節(jié)課上哪個小組表現最棒，表現好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現。

　　談話：同學們，關于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學生思考）我來告訴大家：小朋友的牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱為換牙。

　　同學們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）

　　師：噢，這么多同學都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？

　　生1：我換了1顆。

　　生2：我換了3顆。

　　生3：我換了2顆。

　　生4：我換了4顆。

　　生5：我一顆也沒有換。

　　師：你能想出什么辦法記住每個小朋友換牙的顆數嗎？

　　學生談自己的想法。

　　生1：數一數！

　　生2：先讓換一顆牙的舉手，數一數；再讓換兩顆牙的舉手，數一數；

　　師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數一數。請“換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的？”

　　師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）

　　師：瞧，有的同學都記不清了，那我們剛才不就白數了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數過后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。

　　生：我有辦法，數完了之后把它記在紙上。

　　師：這種辦法真妙！把數完的數計下來就不會忘掉了。

　　（出示情境圖）

　　現在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的'情況是怎樣的，好不好？

　　二：收集數據，整理表格

　　觀察情境圖，你發(fā)現了那些信息？

　　生1：有3人換了4顆牙。

　　生2：有6人換了2顆牙。

　　生3：有5人換了3顆牙。

　　師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。

　　展示1：橫向象形圖（大屏幕演示）

　　展示2：豎向象形圖

　　師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數。大家記好了，我用1個格表示1個人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個格。換3顆牙的有5人，你說我應該涂幾個格？（學生回答）換4顆牙的有3人，應該涂幾個格？（學生回答）

　　這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。

　　（看大屏幕，集體訂正）

　　展示3：統(tǒng)計表

　�。ǔ鍪颈砀瘢┻@個表什么意思？（學生思考回答）都會填了嗎？會填了就試試看。

　　學生匯報，集體訂正。回憶一下，剛才為了了解同學們換牙的情況，我們用的是什么方法？學生七嘴八舌搶著答：數一數！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！

　　師：對！像大家所說的這些整理數據的方法都叫統(tǒng)計。（板書課題—統(tǒng)計）

　　這種繪制成圖的我們就叫它“統(tǒng)計圖”，像這樣用表格來展示的我們就叫它“統(tǒng)計表”。

　　師：小朋友來觀察一下統(tǒng)計表，你發(fā)現了什么？

　　生1：我發(fā)現換2顆牙的人最多。

　　生2：我發(fā)現換4顆牙的人最少。

　　生3：我發(fā)現換2顆牙的人數比換4顆牙的人數多3人。

　　師：通過統(tǒng)計，同學們解決了這么多的數學問題，真了不起！

　　教師向學生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。

　　三：拓展應用

　　師：統(tǒng)計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統(tǒng)計。其實，在我們教室里就有一個很大的統(tǒng)計圖，大家發(fā)現了嗎？（你追我趕評比欄）

　　師：從評比欄中你能發(fā)現什么？

　�。ㄓ媒y(tǒng)計方法評價學生的表現情況，達到對統(tǒng)計知識的再一次深化，同時又讓學生切實體會到統(tǒng)計在生活中的作用。）

　　四：鞏固練習：

　　自主練習第1題：

　　先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數據的能力。

　　自主練習第2題：

　�。�1）師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）

　�。�2）看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學習的簡單統(tǒng)計的方法來填寫統(tǒng)計表嗎？學生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。

　�。�3）看了這張簡單的統(tǒng)計表，你知道了什么？

　　五：課堂小結：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　六：課后作業(yè)：

　　1、自主練習第3題：小調查

　　小組統(tǒng)計一下全班喜歡各種小動物的各有幾個人，整理后看看哪種小動物最受同學們的喜愛。

　　2、回家后用統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長的帶領下到十字路口統(tǒng)計一下過往車輛的情況。統(tǒng)計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問題？

我換牙了教案9

　　活動目標：

　　1、體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便宜。 2、初步了解有關用眼常識，學會正確的書寫姿勢，養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣。

　　活動重、難點：

　　體會眼睛的重要性，學習正確的用眼姿勢。

　　活動準備：

　　多媒體、圖片、黑布條等。

　　教學過程

　　活動一：欣賞活動

　　1、播放圖片，學生觀看后談感受。

　　2、播放圖片，一組學生蒙上眼睛，另一組學生觀看，分別請學生談感受。

　　3、師小結。

　　活動二：體驗活動

　　1、組織學生蒙眼。

　　2、學生體驗蒙眼寫字。

　　3、取下眼罩，相互看看，談體會。小組討論：眼睛看不見會給我們的學習、生活帶來哪些不方便？

　　4、匯報交流。

　　5、體會盲人的困難，懂得幫助有困難的人。

　　6、現場采訪戴眼鏡的老師，了解近視給我們的生活帶來的不便。

　　7、談話引出課題。

　　活動三：護眼活動

　　1、看動畫，了解視力下降的原因。

　　2、全班交流怎樣保護眼睛。

　　3、問答比賽，了解正確的讀書、寫字姿勢，并付諸于實踐。

　　4、讀兒歌。

　　活動四：監(jiān)督活動

　　1、總結課堂，提出希望。

　　2、發(fā)放“健康評價卡。

　　《我換牙了》教學反思

　　品德與生活課強調尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內心體驗。因為體驗能夠使學習進入生命領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。本課在整個教學活動中，緊密聯系兒童的生活實際，體現兒童的心理和年齡特征�；顒釉O計源于生活，充分體現了品德教育回歸生活這一課改理念。

　　活動的設計堅持品德教育回歸生活這一課改理念，按欣賞畫面、感悟生活；實際體驗、認識生活；激發(fā)情感、引導行為，最終使孩子們充分認識保護眼睛的重要性，激發(fā)學生保護好眼睛的情感，引導學生在實際生活中形成保護好眼睛的正確行為。

　　在本次活動中，孩子們在玩中學，學中樂，樂中悟，悟中學。通過參加欣賞畫面，貼鼻子游戲和蒙著眼睛寫字等這一系列精心設計的活動，孩子們享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來。通過活動，創(chuàng)設了一個開放的活動空間，將課堂還給孩子們，把自主交給孩子們，使整個活動與孩子們的情感、體驗、思維水乳交融。同時也使孩子們稚嫩的心靈在活動中得到體驗，使孩子們美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實地感受到了眼睛對于我們每個人來說確實非常重要，深切地體會到了沒有一雙明亮的`眼睛會給我們的學習、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這么的美好，從而產生了要用心保護自己眼睛的強烈意識，引導孩子們在實際生活中保護好自己的眼睛。

　　以情感體驗為基點，在討論活動和兒歌欣賞活動中，孩子們互相學習，共同感受，初步了解了許多有關保護眼睛的常識。使整個活動又推向了一個新的高潮，從而體現了本堂課的主題目標，使課堂自然、貼切、流暢。

　　當然，在本堂課中教師還應該應用教育機智，靈活巧妙地處理“突發(fā)事件”，注意挖掘整個活動過程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于膽怯而不敢回答問題。教師此時應適時、適當地給予鼓勵，幫助這部分孩子樹立自信心。這些內容都屬于品德教育的范疇，我們不應該忽視。品德教育并不是脫離實際生活而孤立存在的，教師應該時刻追隨孩子們的生活，善于從孩子們真實的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗融為一體，從而達到指導他們學會科學、健康地生活，培養(yǎng)良好思想品質的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問題。

我換牙了教案10

　　活動目標：

　　1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

　　2.知道換牙是正常現象，體會牙齒健康對身體的重要性。

　　活動準備：

　　1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

　　2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

　　3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

　　4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

　　5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

　　活動過程：

　　一、導入：

　　找和“牙”組合的詞教師出示“牙”的.字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。

　　二、找一找：

　　誰換牙了

　　1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

　　2.引導幼兒觀察：看了小朋友的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的?

　　3.誰換牙了?換了幾顆牙?誰多誰少誰沒有換?為什么?

　　三、議一議：

　　換牙我不怕

　　1.說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

　　2.為什么換牙?換牙的時候有什么不方便?換牙的時候要注意什么?

　　四、說一說：

　　怎樣保護牙齒

　　1.健康的牙齒對我們的身體有什么用?(幫助我們咀嚼食物;幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神)

　　2.為什么有蛀牙?蛀牙就是換牙嗎?

　　小實驗：將雞蛋浸沒，觀察醋腐蝕蛋殼，使蛋殼變軟的現象，引導幼兒了解齲齒蛀牙形成的原因。

　　3.如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也長不出新牙，那很難受的，所以我們要保護好牙齒。你知道有什么保護牙齒的好方法嗎?(幼兒自由討論)

　　4.教師和幼兒一起總結保護牙齒的好方法：

　　圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結：保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　　五、畫一畫：

　　保護牙齒的好方法

　　1.小組合作制作保護牙齒的宣傳畫，利用幼兒收集的材料進行裝飾和制作。

　　2.介紹小組的宣傳畫3.將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級

　　活動反思

我換牙了教案11

　　教學目標：

　　1. 體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。

　　2. 初步了解換牙和牙齒保健的常識，認識到牙齒健康對身體的重要性。

　　3. 對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　4. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　5. 克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。

　　教學重點和難點：

　　1. 初步了解換牙和牙齒保健的常識。

　　2. 幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　3. 逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　課前準備：

　　牙具模型（恒牙和乳牙）牙刷課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　1. 上一排，下一排，你要猜不著，張開嘴巴看一看。（牙齒）

　　2. 牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一

　　二、觀察統(tǒng)計

　　1. 請同學數一數自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。

　　2. 學生統(tǒng)計換牙人數，完成35頁統(tǒng)計表

　　三、交流感受

　　1. 請換牙的同學說一說換牙時曾有的.難忘經歷。

　　2. 回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

　　3. 小結：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標志著我們長大了。

　　四、認識乳牙和恒牙

　　1. 看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

　　（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

　�。�2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

　　2. 教師小結：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

　　五、探究活動

　　1. 換牙時應該注意什么？實物投影出示35頁圖

　　（1）牙齒剛剛松動時

　�。�2）掉牙時

　�。�3）剛長出新牙時教師小結：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；不要用牙齒去咬硬東西；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經常吃一些含鈣質多的食物等。 2. 怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

我換牙了教案12

　　學情分析

　　一年級的學生正處于換牙時期，我們這里大部分家長不重視學生的乳牙保護，認為恒牙長齊了再保護也不晚，以致許多學生沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。為了讓學生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學生進行換牙、護牙的教育，幫助學生學習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學目標

　　1．初步了解換牙的有關知識。

　　2．讓學生知道牙齒的作用，使學生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。

　　3．指導學生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養(yǎng)學生良好的用牙衛(wèi)生習慣。

　　教學重點

　　了解保護牙齒的方法：指導學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學生良好的用牙衛(wèi)生習慣。

　　教學準備

　　教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學課件

　　學生：

　　1．每人準備牙具一套

　　2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。

　　教學過程

　　一、猜謎語，激趣導入

　　師：因為咱們班的同學最聰明，今天老師出個謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。猜一猜，這是什么？（學生猜，指名說謎底）

　　師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫簡筆畫牙齒。）

　�。ú轮i導入，激發(fā)了學生的學習興趣，為下面的學習做了很好的鋪墊。）

　　二、了解換牙常識

　　1．（課件出示本班兩位掉牙的同學哈哈笑的照片）問：認識他們嗎？你們仔細觀察他們的牙齒怎樣了？（同學會說他們都掉牙了或又長出新牙了。）

　　師：現在請同學張開小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學互相看一看，誰還掉牙了，誰又長出新牙來了？

　　（學生匯報。）

　　2．當學生說到發(fā)現對方掉牙時，請班上掉牙的學生起立，接著問：誰掉牙又長出新牙來了？

　　請把手舉起來。請他們淡一談自己換牙時的感受。隨后問：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長出新牙來嗎？此時學生根據在家的觀察會說他們的牙掉了，沒長出新牙。

　　師：為什么你們掉了牙會長出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長不出來呢？到底是怎么回事呢？請學生解答。

　　3．接下來聽一聽牙科的介紹。（課件出示并配有畫外音：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。）

　　4．師：聽了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恒牙，所以長不出來了，你們掉的是乳牙，所以可長出新牙來。還沒長齊新牙的同學不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長齊了。

　　（讓學生知道換牙是每個小朋友都要經歷的過程，是小朋友長大的標志，認識換牙這一生理現象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。）

　　三、探究牙齒的作用

　　1．師：今天老師給你們帶來了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學露著牙齒笑的照片，一位同學的牙齒潔白、整齊，一位同學的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說。）

　　師：看來每位同學都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結合生活實際說一說。

　　2．同學在小組內交流，然后全班匯報。

　　（交流牙齒的作用，做到了生生互動，激起保護牙齒的意識，為下面的`學習起到引領作用。）

　　3．師：同學們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應該怎樣保護牙齒呢？

　�。ò鍟n題：保護牙齒）這是我們這節(jié)課重點討論的問題。

　　四、探究保護牙齒的方法

　　1．小組內交流應怎樣保護牙齒，組長做記錄，然后組長匯報、相互補充。

　　2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業(yè)時咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長出來的小牙，一位小朋友正在搖晃松動的牙齒。）

　　師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說點什么呢？（指名發(fā)言。）

　�。ㄈ恍∨笥训淖龇ㄊ乾F實生活中常有的不愛護牙齒的表現，通過勸一勸，也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。）

　　3．師：下面我們聽一聽牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話并配有畫外音：同學們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質多的食物，少吃甜食。不要舔新長出來的牙，不要搖晃已松動的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。）

　　（引用牙科的話，有很強的說服力，會給學生留下深刻的印象。）

　　師：聽了牙科�？频慕榻B，我們知道了保護牙齒要養(yǎng)成良好的生活習慣，（板書：養(yǎng)成好習慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢。

　　五、練習正確的刷牙方法

　　1．調查班上哪些同學天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學要學習并堅持刷牙。

　　2．請每天刷牙的同學講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說出步驟。

　　3．請其他同學。

　　4．師示范。

　　5．問桌面對面練習刷，互相糾正。

　　6．全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀看課件，課件是刷牙動畫，配有歡快的節(jié)奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點兒一點兒往外刷，刷刷刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）

　�。ū硌菟⒀栏�，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學生也得到了放松。）

　　師：我們學會了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。

　　課外延伸

　　把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個☆，看一看誰的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。

　�。ㄓ烧n內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習慣。）

　　板書設計

　　保護牙齒

　　自己畫的簡筆畫――牙齒

　　正確刷牙養(yǎng)成好習慣

我換牙了教案13

　　活動目標：

　　1．了解換牙的過程，知道換牙時要注意的問題。

　　2．鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　3．體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享換牙期所帶來的成長喜悅和煩惱。

　　活動準備：

　　鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

　　活動過程：

　　一、了解牙齒的形狀

　　1．猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗�！�

　　2．用小鏡子照口腔，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來。

　　3．展示牙齒形狀，結合交流，認識門牙、尖牙、磨牙。

　　4.請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的作用）

　　5.牙齒除了吃東西，還有什么作用？

　　小結：牙齒的形狀是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同形狀的'牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚。

　　二、交流換牙的感受

　　對比觀察：

　　1．請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

　　2．請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

　　討論：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

　　小結：小朋友最初換牙時總感到害怕擔心。其實，換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷，讓你們真的長大了！

　　三、認識恒牙和乳牙

　　幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

　　四、探究：刷牙

　　1．小實驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現了什么？2．我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。如果不及時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

　　3．請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最后喝水將嘴漱干凈。

　　4．帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，教師注意指導方法不正確的幼兒。

　　小結：換牙時期是非常重要的，希望小朋友記住正確的刷牙方法，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

　　活動延伸：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況，每做到一次就得一顆星�？纯凑l得的星最多，誰就會擁有一口健康、漂亮的牙齒，成為健牙小明星。

　　活動反思：

　　《我換牙了》是本期健康活動主題之一，借助幼兒換牙期，對幼兒進行換牙護牙的教育，幫助幼兒學習刷牙的正確方法，并逐步形成良好的習慣。本次活動中，孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學習方式，讓幼兒體驗和分享了換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。

　　活動評析：

　　“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念，《我換牙了》這一主題活動，就充分地體現了這一點。

　　首先，注重從生活中生成教學資源。活動主題是教師根據本班孩子的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中有教育意義的內容，及時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息吸收到教學內容之中�；顒舆^程：中，像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的，通過教學使目標得到了真正的落實。其次，教學過程呈開放性�；顒又�，幼兒充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的練習，再在集體中創(chuàng)設一些生動形象的、便于每個孩子都能參與、老師也能即時了解的情境，使幼兒無論在換牙、還是每天刷牙的情況每天都處于動態(tài)的交互過程中。在這種過程中，老師既是觀察者，更是引領者和教育者。所以，生活活動不是單一空洞的說教，而應是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣，才能真正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習慣的真諦。

　　但是，在這次教學中，也存在著問題。教學過程中幼兒用了較多的時間認識牙齒的形狀、作用，以及齲齒的形成，影響了本次教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體驗、換牙時的衛(wèi)生這些環(huán)節(jié)的實施，使教學重點突出。

我換牙了教案14

　　【設計意圖】

　　進入班，我們班的孩子陸續(xù)出現了換牙的情況，由于幼兒生活經驗缺乏，家長對孩子在保護牙齒方面的針對性指導非常少。我們班有部分孩子的乳牙由于保護不周，長得不整齊，有的孩子還會用手去摸，用舌頭舔，甚至有些幼兒在最初換牙時有著害怕和擔心的心理，遇到各種牙病也不愿意接受檢查和治療。針對這一現象，我們生成了本次微課，助幼兒正確認識這一生理現象，了解換牙的常識以及保健知識，使幼兒坦然面對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　【活動目標】

　　1.認識乳牙和恒牙，知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的生理現象，不必擔心害怕。

　　2.掌握保護牙齒小常識學會正確保護牙齒。

　　3.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　【活動重難點】

　　如何保護新長的牙齒

　　【活動準備】

　　恒牙乳牙圖片視頻保護牙齒兒歌

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　�、背鍪緝晌恍∨笥眩齻兊难例X怎么了?(門牙松動了，牙齒掉了)

　　師提問：宣萱和娜娜的牙齒怎么了? 好好的牙齒怎么會掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

　　⒉觀察牙齒知道換牙，認識乳牙和恒牙。

　�、艓煟涸瓉磉@個現象是換牙。乳牙脫落長出恒牙就是換牙，那么什么是乳牙什么是恒牙?讓我們來了解一下!

　　⑵出示乳牙圖片和恒牙的圖片，讓幼兒仔細觀察他們的不同。

　　小結(視頻表現或者文字加圖片)：我們生下來時是沒有牙齒的，約6個月慢慢長出牙齒，這些牙齒叫叫乳牙。乳牙比較小，也不夠堅硬，當我們慢慢長到五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，新長出的牙叫恒牙。恒牙比較而且很堅硬，比乳牙多，對人的身體很重要。每個小朋友都要常常注意自己的牙齒有沒有松動，如果有，就是要長新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不會再長出新牙，所以我們一定要好好保護我們的牙齒。

　　二、消除換牙帶來的恐懼心理。

　�、闭埌嗌蟼€別牙齒松動的或脫落長出新牙的小朋友(照片插入)

　�、材銈兿氩幌胫罁Q牙的`時候是什么感覺?誰想問問他們?(采這幾位小朋友視頻形式)

　　小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒服，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔心掉牙的時候會流血、會疼痛;可是掉了牙，吃東西又不方便;長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經歷的過程，我們不要害怕。要相信自己能很快就會長出新牙齒。換牙是每個像你們一樣的小朋友都要經歷的過程，它標志著我們長了。這時我們要學會保護、愛惜新長出的恒牙。

　　三、學習保護新長出的牙齒。

　　1.牙博士講一講

　�、湃绻愕难例X活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?

　�、朴械男∨笥严矚g用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎?

　�、怯械男∨笥严矚g啃咬過硬的食物或者東西，這樣做對嗎?

　　牙博士講一講：我們在換牙時不用害怕，掉牙時會有點疼，流一點點血，小朋友不要害怕，流血時，用涼開水漱口，就會止住�；顒拥难例X只要我們不用手去搖晃、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又漂亮。牙齒松動時也要及時告知爸爸媽媽，加以觀察，有時恒牙可能特別懶惰，很長時間不長出來，有時又會特別調皮，沒等到它的兄弟姐妹離開，就積極鉆出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫(yī)生忙。記住哦，對換牙時出現的問題，可以請爸爸、媽媽忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生忙。

　　2.保護牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口

　　四、念兒歌，牢記換牙衛(wèi)生知識。

　　師：小朋友，你們還害怕換牙嗎?我們要怎樣更好地保護我們的新牙齒呢?下面我們一起來學習換牙、保護新牙齒的兒歌

　　《換牙歌》

　　哎呀呀，不好了，

　　我的牙齒松動了!

　　媽媽說，別害怕，

　　讓我看看哪顆牙?

　　蝌蚪長掉尾巴，

　　寶寶長換乳牙。

　　不亂舔.不刮晃.

　　新牙整齊又漂亮!

　　教學思：

　　存在問題：

　　在教育幼兒在生活中怎樣保護我們的牙齒，可以在真實的生活中尋找更多的預防方法和一些錯誤的方法，不要單單局限在幼兒用書之中，在教幼兒正確的方法時候，應先讓幼兒自己探索牙刷的結構，刷牙的方法，讓幼兒自己先動動腦。

我換牙了教案15

　　活動背景：

　　小麗在一個星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師：“昨天我到醫(yī)院去拔牙齒了，我媽媽不敢拔，醫(yī)生給我拔的時候我哭了，還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺，用手捂著小臉，手里拿著用餐巾紙包著的掉下來的牙齒，一臉的委屈，大班健康：換牙我不怕。站在傍邊的哲哲說“牙齒換掉了，沒有什么可怕的老師，我換了4個牙齒了，有點痛有點酸，但是我不哭”，還沒有換牙的慷慷則指著自己的門牙說：“我的這顆牙在動了，老師，什么時候可以換了？”

　　確實，幼兒正處于換牙時期，而且要經過較長的時間，他們想知道、想了解換牙的感受和換牙時期保護牙齒的方法，于是，教師鼓勵幼兒去收集和了解有關換牙方面的材料和信息，并設計了《幼兒換牙記錄》調查表，了解幼兒對于換牙方面的經驗和興趣，教師積極參與到收集材料和信息的活動中，拿來了牙膏和牙刷以及有關的廣告資料。在日常生活中，參與幼兒的討論和交流。對每位幼兒的換牙情況進行及時的了解和記錄。在此基礎上，設計了以下的活動。

　　活動目標：

　　1.在討論和交流中，了解一些換牙的常識和保護牙齒的方法。

　　2.知道換牙是正�，F象，體會牙齒健康對身體的重要性。

　　活動準備：

　　1.活動前進行《幼兒換牙調查》，幼兒換牙記錄卡片。

　　2.保護牙齒的圖片或幻燈圖若干。

　　3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展示在教室里。

　　4.幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料，記錄表1張。

　　5.實驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

　　活動過程：

　　一、導入：找和“牙”組合的詞

　　教師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡，幼兒教案《大班健康：換牙我不怕》。