幼兒園陶藝教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園陶藝教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園陶藝教案1

　　活動目標

　　1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。

　　2、能運用多種形式制作杯子，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3、激發(fā)創(chuàng)新意識，提高觀察、思考、探索的能力。

　　活動準備

　　1、課件―陶藝

　　2、陶泥、制作工具等。

　　活動過程

　　一、話題導入

　　教師：小朋友，待會兒我要請你們?nèi)ネ婺喟�，你們高興嗎？

　　二、教師以兒歌形式演示操作。

　　1、出示泥團

　　引導幼兒想象：這是什么？

　　我們再來搓一搓大湯圓——我搓我搓我搓搓搓。

　　2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。

　　（1）教師演示：看！這是什么動作？

　　教師：我們一起來學一學，

　　我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。

　　（2）教師：它變成什么了？（杯子）

　　教師：它變好了，呀！是什么？

　　泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。

　　三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

　　1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。

　　2、欣賞課件

　　引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。

　　提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？為什么？

　　3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的.。

　　除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

　　4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

　　教師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。

　　四、幼兒充分想象，大膽制作。

　　1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。

　　2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。

　　五、展示作品，師幼互評。

　　1、欣賞同伴作品，進行評價。

　　2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。

　　六、作品評價

　　1、對比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>

　　2、請點評一下作品的優(yōu)缺點。

　　3、探討改進的方法。

幼兒園陶藝教案2

　　活動目標：

　　1、進一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。

　　2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運用添畫的方法豐富作品。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。

　　2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。

　　(l)教師出示圖片，引導幼兒觀察花朵的形狀。 (幼兒講述)

　　(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。

　　2、集體探索，學習制作花朵。

　　(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做? (幼兒講述)

　　(2)教師對幼兒的想法給予肯定，同時介紹花朵的'制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。

　　幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗，因此教師可以先給幼兒仔細思考的空間和余地，鼓勵他們勇于思考、大膽想象。

　　(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進行添畫。

　　3、幼兒制作。

　　(1)引導幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。

　　(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。

幼兒園陶藝教案3

　　活動目標：

　　1．學習壓扁的技能。

　　2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。

　　3．形成初步的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。

　　2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

　　3．陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1．出示餅干，引導幼兒觀察。

　　（1）教師：今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請你仔細看看，餅干是什么樣的？你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）教師引導幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）

　　要點提示：

　　幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

　　3．幼兒操作，教師指導。

　　4．展示作品，引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。

　　教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。

　　活動延伸：

　　將幼兒制作的.各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。

　　家園共育：

　　發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

幼兒園陶藝教案4

　　活動目標：

　　1、學習用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創(chuàng)意。

　　3、養(yǎng)成耐心、細致做事的習慣，對陶藝活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、教師布置“蝸�！鄙�活場景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么？

　　2、討論、練習蝸牛的制作方法。

　　（1）教師：蝸牛長什么樣子？我們可以怎樣制作蝸牛呢？

　�。�2）師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　�。�3）教師：蝸牛平時生活在哪里？會干些什么？請你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒有進行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導幼兒自己講述制作的方法，同時也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

　　4、活動評價。

　　幼兒將制作的蝸牛放置于生活場景中，互相評價。教師作點評。

　　評價環(huán)節(jié)，教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個生活空間，使幼兒制作的`蝸牛仿佛一下子“活”了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。

　　活動建議：

　　1。區(qū)角活動在美術(shù)區(qū)開展繪畫活動“可愛的蝸�！�;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2。家園共育家長可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴展經(jīng)驗。

幼兒園陶藝教案5

　　活動目標：

　　1.了解故事情節(jié)，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。

　　2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。

　　3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，進一步發(fā)展動手能力和合作意識。

　　活動準備：

　　1.幼兒看過《白雪公主》的故事。

　　2.白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備，與活動相關(guān)的故事圖片多幅。

　　3.幼兒收集各種材料：塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。

　　4.音樂《挪威舞曲》。

　　活動過程：

　　1.欣賞音樂，了解故事情節(jié)與人物特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)教師：今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。 (邊聽音樂邊提示：白雪公主在干什么?發(fā)生了什么事情?后來怎么樣了呢?)

　　(2)教師：你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼兒講述后出示相關(guān)的故事圖片)

　　(3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的，故事里有誰。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)

　　(4)教師：你喜歡故事里的誰?為什么?他(她)是什么樣子的? (引導幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述)

　　(5)教師：故事里還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自已的呢? (幼兒個別交流)

　　●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏于音樂中，旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段，同時也為最后的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外，在本環(huán)節(jié)中，我們還要解決“角色外形特點”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素，為細節(jié)的裝飾處理作了知識準備。

　　2.教師交代活動要求。

　　(1)教師：今天我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主》的故事，你會怎樣制作這些人物呢? (幼兒說說自己的做法)

　　(2)教師重點引導幼兒用整體捏塑法創(chuàng)作人物的四肢與五官。

　　(3)教師：怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準備了許多材料(介紹準備的廢舊材料)，你們可以用這些材料來裝扮你的作品。

　　(4)教師：現(xiàn)在先想一想，你想制作什么?如果你在創(chuàng)作時碰到困難怎么辦?想想辦法，老師相信你們一定能解決的。

　　3.幼兒進行創(chuàng)作活動。

　　(1)指導幼兒用整體捏塑法表現(xiàn)人物的四肢與五官。

　　(2)引導幼兒選擇合適的材料進行裝飾，表現(xiàn)人物的主要外形特征。

　　(3)教師巡回指導，重點指導能力弱的幼兒，幫助幼兒將做好的人物布置到桌面背景中。

　　●讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇創(chuàng)作的對象，并根據(jù)所選的'角色來選擇合適的材料進行裝扮，充分激發(fā)了幼兒的主觀能動性。由于上一環(huán)節(jié)對人物的分析，幼兒有了一定的感性經(jīng)驗，因此在創(chuàng)作的時候就比較容易完成對人物的表達。另外，教師巡視時，還需提醒幼兒在細節(jié)上進行認真處理，使人物看上去更加豐滿。

　　4.展示作品，看看、說說。

　　●幼兒通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悅。本活動結(jié)束時可以留給幼兒一個建議：用學到的方法來創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動延伸到區(qū)角活動的一個引子。

　　活動建議：

　　☆區(qū)角活動

　�、倜佬g(shù)區(qū)：各種廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作各種故事人物。

　�、谔瞻桑焊鞣N童話人物形象，為幼兒創(chuàng)作素材。

　　☆家園共育注重親子閱讀活動，經(jīng)常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事，讓幼兒了解更多的故事角色。

幼兒園陶藝教案6

　　設(shè)計意圖：

　　陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利�！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨�，是最自然不過的'事，而陶藝又是一種具有深厚

　　內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　目標：

　　1。引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。

　　準備：

　　陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂入活動室。

　　二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發(fā)散性思考。

　　1、出示課件一

　　小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

　　2、。出示課件二

　　現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

　　3、出示課件三

　　現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

　　它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

　　那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

　　教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋��！

　　三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

　　小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

　　師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

　　2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

　　你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

　　四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

　　1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

　　2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

　　五、活動結(jié)束

　　你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！

　　建議：

　　可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。

幼兒園陶藝教案7

　　活動目標：

　　1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。

　　2.學習利用輔助材料表現(xiàn)場景。

　　3.體驗分工合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。

　　2.《三只小豬》的故事掛圖。

　　3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示故事掛圖，復習對故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認識。

　　教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?

　　●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創(chuàng)作

　　2.教師交代活動內(nèi)容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現(xiàn)出它們的外形特征。

　　(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。

　　(2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。

　　3.幼兒制作，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒注意耳朵等細節(jié)處的連接。

　　(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場景。

　　●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的`教育理念。

　　4.展示、幼兒作品。

　　(1)請幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。

　　(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。

　　● 通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處，這將有效地促進幼兒創(chuàng)作水平的提高。

幼兒園陶藝教案8

　　活動目標：

　　1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。

　　2.體驗制作小魚帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。

　　活動難點：

　　表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。

　　活動準備：

　　陶泥、操作工具等。

　　活動過程：

　　一、回憶海底世界中的魚

　　師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)

　　二、制作可愛的魚

　　1.你們也想來制作一條小魚嗎?

　　2.教師示范制作可愛的`魚

　　師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。

　　3.你準備做一條什么魚呢?

　　4.幼兒動手操作，制作小魚

　　教師指導個別操作困難的幼兒。

　　三、參觀“海底世界”

　　師：哇!我們海底世界里有這么多小魚，你最喜歡哪一條呀?為什么呢?你覺得這條小魚好看在哪里?

幼兒園陶藝教案9

　　活動目標：

　　1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計的房子。

　　2、初步學習對整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。

　　3、大膽想象，勇于表達。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的房子圖片。

　　2、陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。

　　2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。

　　(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)

　　(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。

　　(3)教師：盡管后面房子的'有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。

　　通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。

　　(l)教師：今天，我們一起來設(shè)計這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來。

　　(2)教師：你準備設(shè)計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設(shè)計出門、窗等細節(jié))

　　通過讓幼兒交流自己對房子的構(gòu)思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。

　　4、幼兒制作，教師巡回指導。

　　5、舉辦“我設(shè)計的房子”展覽。

　　(l)組織幼兒進行講評。

　　(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?

　　(3)請構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進行點評。

幼兒園陶藝教案10

　　活動目標：

　　1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。

　　2、鞏固連接的技能。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。

　　活動準備：

　　1．故事《三只蝴蝶》。

　　2．陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、故事導入，引起幼兒的興趣。

　�。�1）教師講故事，揭示活動內(nèi)容。

　　●故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎(chǔ)。

　　（2）教師：蝴蝶長什么樣子？ （幼兒討論）

　�。�3）教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的，這叫對稱。

　　2、學習蝴蝶的制作方法。

　　（1）集體討論蝴蝶的制作方法。

　　教師：你準備怎樣制作蝴蝶？

　�。�2）教師小結(jié)：先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的'翅膀，再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。

　　●在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。

　　3、幼兒制作，教師指導。

　　要點提示：

　　1）將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。

　　2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶。

　　4、展示作品，幼兒互評，教師進行點評。

　　活動建議：略

　　活動延伸 ：

　　結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色，而后表演該故事。

幼兒園陶藝教案11

　　活動目標： 1．了解各種汽車的特征，并想象、設(shè)計自己喜歡的汽車。

　　2．嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車的造型特點。

　　3．能仔細觀察、合理想象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備： 1．動畫片： 《汽車總動員》。

　　2．陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程： 1．導入活動，引起興趣。

　　(1)律動游戲： “我是汽車小司機”入場。

　　(2)播放動畫片《汽車總動員》片段，讓幼兒了解各式各樣的汽車。

　　●通過創(chuàng)設(shè)游戲情境和欣賞動畫片導入活動，幼兒顯然很感興趣，也充分激發(fā)了幼兒學習的積極性和能動性。

　　2．教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。

　　(l)引導幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

　　(2)教師講述制作的要求：用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車的造型特點。

　　(3)教師巡視并指導幼兒制作。

　　3．展示、評價作品。

　　(1)幼兒相互交流作品。

　　(2)鼓勵幼兒介紹自己的.作品，大膽講述自己的構(gòu)思，教師適當小結(jié)。

　　活動建議： ☆活動延伸 進一步挖掘資源，發(fā)動幼兒收集各種汽車玩具布置在班級陶藝區(qū)，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)作，豐富幼兒的制作技能，提高空間想象和創(chuàng)作能力。

　　☆區(qū)角活動 ①美術(shù)區(qū)：提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車。②角色區(qū)：利用陶藝作品，玩交通游戲。

幼兒園陶藝教案12

　　活動目標：

　　1、知道自己姓名的由來和含義。

　　2、用搓、揉的方法來給自己的名字貼上泥條。

　　3、學習認識自己的名字，萌發(fā)對 漢字的興趣。

　　活動準備：

　　請家長向孩子介紹其姓名的由來，幫助孩子收集各種名片。

　　活動過程：

　　一、做游戲“猜名字”

　　1、教師根據(jù)班級幼兒姓名的字音和詞意，將幼兒的姓名編成有趣的謎語。

　　2、教師出示謎語，請幼兒個別回答，激發(fā)幼兒活動的積極性。

　　3、教師將被猜中孩子的名字的KT板拿出來，供幼兒辨認。

　　二、師幼討論自己名字的由來和含義，感受父母對自己的期望和祝愿

　　1、教師：我們每個人的名字都是爸爸、媽媽和長輩們設(shè)想而定下來的，名字中包含了很多有意思的故事。老師的名字也是一樣，我的名字叫……我的爸爸媽媽希望我……

　　2、幼兒自由交流自己名字的由來和含義。

　　3、請個別幼兒上臺說說自己名字的故事。

　　4、教師：原來我們的名字那么有意思，每個人都有一個非常獨特的名字。

　　三、做做我的名片

　　1、教師：如果要向不認識的人介紹自己，你會怎樣介紹自己的名字呢？這回，我們就用陶泥來做一張名片。

　　2、教師介紹技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段細細小小的泥條，然后黏貼在已經(jīng)設(shè)計好的KT板上。在搓的`時候，要注意要把泥條搓的細細的，特別是復雜的名字，更應(yīng)該仔細哦。

　　3、請幼兒來做做自己的名片。在做的過程中，請孩子注意不要把自己的衣服弄臟。

　　四、展示

　　讓孩子們把自己設(shè)計的名片放在教室外面，看看誰的名片最好看。

　　小百科：陶藝，廣泛講是傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個復雜而漫長的文化積淀歷程。它與繪畫、雕塑、設(shè)計、以及其他工藝美術(shù)等有著無法割舍的傳承與比照關(guān)系。

幼兒園陶藝教案13

　　活動目標：

　　1、了解筆筒的構(gòu)造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。

　　2、能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。

　　3、能耐心傾聽、大膽制作。

　　活動準備：

　　1、仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。

　　2、各種廢舊材料，制作過程圖。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的`筆筒。

　　教師：你們看見了什么樣的筆筒?它有什么用途?

　　2、集體討論筆筒制作方法。

　　(1)教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢? (幼兒自由討論)

　　(2)引導幼兒嘗試各種方法并講述。

　　(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　4、展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創(chuàng)意的筆筒進行點評。

幼兒園陶藝教案14

　　活動目標：

　　1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細節(jié)。

　　2.愿意和同伴合作，共同商量制作小區(qū)，并進行裝飾。

　　3.形成愛護環(huán)境的良好品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。

　　教師：我們一起參觀過幼兒園附近的'小區(qū)，你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

　　2、播放錄像，引導幼兒看看、說說。

　　(1)教師：老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂的地方。

　　●通過回憶和欣賞視頻，引導幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進行比較，感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計布局的美。

　　3、幼兒進行設(shè)計小區(qū)活動。

　　(l)教師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎么樣?今天請你也來當一回設(shè)計師，設(shè)計你心目中“美麗的小區(qū)”，好嗎?

　　(2)教師交代制作要求。

　　(3)教師：小區(qū)造好以后，周圍應(yīng)該有些什么?

　　要點提示：1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細節(jié)。

　　2)分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

　　3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。

　　4、參觀“小區(qū)”，作品。

　　(1)引導幼兒參觀自己設(shè)計的小區(qū)，同時進行環(huán)保教育。

　　(2)教師：小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會怎么愛護你們的小區(qū)呢?

　　●通過參觀小區(qū)，不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維，同時也將環(huán)保教育融入其中，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境的意識。

　　活動建議：

　　☆家園共育 ①有條件的家庭可用相機拍攝小區(qū)實景，為班級環(huán)境區(qū)角素材。②家長可利用晚上散步時間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型，并引導幼兒用語言表達出來。

幼兒園陶藝教案15

　　活動目標：

　　1、樂于參加陶藝活動，大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中，體驗其中的樂趣。

　　2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，制作立體、半立體陶泥制品。

　　3、體會到陶藝活動的樂趣。

　　4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　（1）引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發(fā)制作陶泥的愿望。

　�。�2）已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性（如可塑性等），并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。

　�。�3）幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品，并畫出設(shè)計圖和制作步驟圖。

　　2、物質(zhì)準備：

　�。�1）每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當?shù)墓ぞ撸ㄈ鐡{面棍、塑料刀、樹枝、豆子等）及輔助材料。

　�。�2）清潔工具：濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。

　　重點、難點：

　　重點：制作成立體、半立體陶泥制品。

　　難點：按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。

　　活動過程：

　　1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。

　�。�1）幫助幼兒梳理思路，為活動的進行做好充分準備。

　　教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現(xiàn)自己的設(shè)計？

　　幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后，用樹枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因為爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦！”

　�。�2）在聆聽幼兒的.想法后，充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意，鼓勵幼兒大膽制作。

　　教師：小朋友都想好了一會兒要做什么了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創(chuàng)意，現(xiàn)在，你們可以系上圍裙，取出準備好的材料開始制作了。

　　2、制作活動。

　�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，大膽運用各種美術(shù)材料和工具進行創(chuàng)作。

　�。�2）教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每一位幼兒都感受到制作的樂趣并獲得成功的體驗。

　　教師看見一位幼兒坐在那里，“你為什么不做呢？”

　　幼兒說：“我不知道從哪里開始做�！�

　　教師：“你上次活動時畫了設(shè)計的步驟圖，現(xiàn)在拿出來看一看�！�

　　一位幼兒拿出設(shè)計圖嘗試制作。

　　另一位幼兒的計劃是用陶泥制作奧運小人，他發(fā)現(xiàn)奧運小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。

　　教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢？”

　　幼兒馬上受到了啟示，尋找到了一根樹枝為泥人做起了支架，這次終于成功了。

　�。�3）為了增加泥制品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。

　　3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。

　　目的：鼓勵幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優(yōu)秀的地方。

【幼兒園陶藝教案】相關(guān)文章：

幼兒園大班陶藝教案01-26

陶藝教學計劃06-28

陶藝老師崗位職責02-24

小學陶藝興趣小組教學計劃02-03

幼兒園教案美術(shù)教案12-01

健康教案幼兒園教案01-17

幼兒園教案與教案反思10-23

幼兒園的教案11-22

幼兒園教案07-29