歷史教學(xué)工作總結(jié)14篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的歷史教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
歷史教學(xué)工作總結(jié)1
又是一年畢業(yè)季，6月7日8日兩天進(jìn)行高考，而高考的結(jié)束，也意味著，高三歷史教學(xué)工作的完成，本學(xué)期我擔(dān)任高三歷史教學(xué)工作帶三個(gè)文科班（1、2、5）的歷史課，在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格落實(shí)上學(xué)期制定的高三復(fù)課計(jì)劃，加強(qiáng)訓(xùn)練力度。
1、20xx年開(kāi)學(xué)—20xx年2月上旬(一輪復(fù)習(xí))上學(xué)期
2、20xx年3月15日------20xx年5月25日（二輪復(fù)習(xí)）
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)政、史、地科目，進(jìn)行突出專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化文科大綜合的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的遷移能力。
3、20xx年5月25日-6月5日（三輪復(fù)習(xí)）
各科進(jìn)行自查糾錯(cuò)，強(qiáng)化答題技巧，和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心教育，注重高考動(dòng)態(tài)。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)訓(xùn)練。從第三周開(kāi)始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，狠抓學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，到認(rèn)真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點(diǎn)。從課堂到自習(xí)輔導(dǎo)，從教發(fā)到學(xué)法，從勵(lì)志教育到信心教育，都進(jìn)行了大量針對(duì)性的訓(xùn)練。在5月底，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心，心理素質(zhì)，答題技巧的訓(xùn)練。
二、認(rèn)真鉆研考綱，研究平時(shí)練習(xí)的試卷，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練 本學(xué)期特別注重研究教學(xué)大綱與考綱的區(qū)別，在備課的過(guò)程中以考
綱為基準(zhǔn)，進(jìn)行排雷式的復(fù)習(xí)，針對(duì)每次月考的試卷，練習(xí)題每道題都不放過(guò)，讓學(xué)生理解的情況下記住答案，把每套試題學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行集中強(qiáng)調(diào)分解。強(qiáng)化高頻考點(diǎn)的訓(xùn)練，在每節(jié)課堂上都讓學(xué)生先做5道選擇題。訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。
三、認(rèn)真落實(shí)集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。
本學(xué)期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間，在備課時(shí)，我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例，共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，在備課過(guò)程中要處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系，注意專(zhuān)題之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對(duì)此，我對(duì)每課知識(shí)按進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。 我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。
四、積極參加教研組會(huì)議和高考研討會(huì)
本學(xué)期和以往一樣積極參加教研會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題積極請(qǐng)教教研組的老師幫助解決，在3月12日13日，4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會(huì)，獲得了一些信息，也和一些名師進(jìn)行了交流，對(duì)自己在今后的教學(xué)中有很大的幫助。
五、本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì)耽誤正常
的教學(xué)秩序，尤其是今年招生工作發(fā)生變化對(duì)高三正常復(fù)課工作沖擊很大。高三年級(jí)學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的.學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué)，有時(shí)候上課書(shū)本都找不到，部分學(xué)生基礎(chǔ)非常差，連初中生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交，上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。
六、在教學(xué)過(guò)程中采取的措施與方法。
1. 按照年級(jí)組的要求，針對(duì)每次月考進(jìn)行成績(jī)分析與匯總，及時(shí)向?qū)W生反饋。
2. 對(duì)全市的三次聯(lián)考數(shù)據(jù)認(rèn)真分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與定位。
3. 落實(shí)年級(jí)的三晚補(bǔ)差工作。
4. 每周二下午課前對(duì)1班2班學(xué)生加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練。
5. 對(duì)尖子生談話交流幫助其克服困難。
本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)有所不足。今后多多學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流。
歷史教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高。
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們依然強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座，結(jié)合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，積極開(kāi)展相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。青年教師成長(zhǎng)迅速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色
加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
1、抓常規(guī)、重落實(shí)
每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。雖然課務(wù)繁忙，組內(nèi)幾位教師都上了公開(kāi)課，在交流與評(píng)課中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、抓科研、重創(chuàng)新
圍繞有效教學(xué)的子課題——互動(dòng)型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生尋找到歷史的感覺(jué)和脈絡(luò)；如何在分析、解決實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的歷史思維能力與歷史思維品質(zhì)。
3、加強(qiáng)考試研究
教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無(wú)法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。這些都和老師在平時(shí)工作中扎實(shí)的功夫、作風(fēng)，科學(xué)的探究分不開(kāi)，尤其是與各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一請(qǐng)”的有效復(fù)習(xí)模式分不開(kāi)。既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的.效率。
今年是新課程實(shí)施以來(lái)的力度的一次。到底該怎么改，我們并沒(méi)有底。但日常的教學(xué)中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)為學(xué)生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合復(fù)習(xí)要求，幫助學(xué)生組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系，重視知識(shí)與能力的整合；適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史知識(shí)的聯(lián)系；加強(qiáng)對(duì)主觀題解題思路和解題方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力；提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率等一系列工作至關(guān)重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫意識(shí)。
三、不足
本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，各位老師忙碌又充實(shí)，實(shí)實(shí)在在做了很多事，但是在及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)等方面做得還不夠，如何教研相長(zhǎng)，以研促教，有待進(jìn)一步思考、實(shí)踐。希望歷史組全體同仁繼續(xù)努力，讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階！
歷史教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自我，積極向高中教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫(xiě)教案。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)科本事的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的.提高。
對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些趣味的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。
歷史教學(xué)工作總結(jié)4
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》 的時(shí)候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
因?yàn)闅v史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的.機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時(shí)，我堅(jiān)持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
歷史教學(xué)工作總結(jié)5
本次高中歷史課改，在徐州市已經(jīng)步入了一個(gè)三年教學(xué)循環(huán)的尾聲 ，作為一名身在一線的歷史教師，在三年來(lái)的新課程實(shí)驗(yàn)與探索中，我的深切感受是，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，課程的最終實(shí)施者是教師，課改實(shí)驗(yàn)的成敗系于教師。因此，作為一名歷史教師必須不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實(shí)踐新理念、發(fā)展新理念才能適應(yīng)新的形勢(shì)、新的需要、新的發(fā)展。
一、領(lǐng)悟新理念
本輪新課程改革對(duì)教師思想、知識(shí)、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史教師要想富有成效的貫徹新課改必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，而新理念在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起著引導(dǎo)的作用，所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史教師能不能在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課改的關(guān)鍵。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有計(jì)劃并不斷探索的歷程，管理者、專(zhuān)家、教師都應(yīng)該是新課改的參與者，而不僅僅是教師。但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，課程改革要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家指導(dǎo)，基本上做不到。作為一名歷史教師要想及時(shí)的獲取、了解、領(lǐng)悟新理念就必須積極參加市縣等教育主管部門(mén)為我們提供的“走出去”的學(xué)習(xí)與交流，如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行課例觀摩和聽(tīng)取專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告，專(zhuān)家學(xué)術(shù)報(bào)告可以對(duì)我們實(shí)現(xiàn)高層次的智慧引領(lǐng)。
另一方面，教師要與學(xué)校為我們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家積極“交流”。如學(xué)校為我們購(gòu)買(mǎi)了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍。我們要讓讀書(shū)成為一種文化自覺(jué)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方式，讓我們立足于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，在理論學(xué)習(xí)中汲取源源不斷的'智慧之水。再次，要積極參加學(xué)校組織的讀書(shū)演講、讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)筆記評(píng)比、讀后感評(píng)比、讀書(shū)積極分子評(píng)比等活動(dòng)，這些可以說(shuō)是我們獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方式。
加大科研力量。進(jìn)行科研的本身，就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運(yùn)用新理念的過(guò)程。三年來(lái)，我校歷史組的老師積極參與教育科研，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，定期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流與合作。可以說(shuō)我們把學(xué)校變?yōu)閷?shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)基地，這對(duì)于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了積極作用。如我校的老師積極在教學(xué)中探索活動(dòng)與探究課的上法以及問(wèn)題教學(xué)法的研究，并撰寫(xiě)成論文且多次獲得徐州市市教育學(xué)會(huì)的嘉獎(jiǎng)。
二、實(shí)踐新理念
任何的理念，如果不與實(shí)踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對(duì)于新程，大多數(shù)教師在剛剛接觸時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多、要求高與課時(shí)不夠的矛盾；初高中課程銜接斷層，教學(xué)內(nèi)容偏難偏深；教材時(shí)序性差，專(zhuān)題體例要求過(guò)高；教材偏重理論性，材料凌亂，歷史的系統(tǒng)性不足；現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度不適應(yīng)課改的實(shí)際等困難。為了應(yīng)對(duì)并解決新課程帶來(lái)的諸多問(wèn)題，追求真實(shí)高效的課堂教學(xué)，打造精品課堂，以推動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)的深化與發(fā)展，我們教師必須將新理念與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點(diǎn)心得：
1。積極開(kāi)發(fā)課程資源
本次課改一個(gè)重大的特點(diǎn)之一，就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度，而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的素材都是教學(xué)資源�？梢哉f(shuō)沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實(shí)際的教育效果，所以課程資源開(kāi)發(fā)與利用成為教師教育實(shí)踐的重要內(nèi)容。
立足于學(xué)校開(kāi)發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生的需要和教師的實(shí)際，可以在方法、知識(shí)、能力三個(gè)系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法；再比如知識(shí)篇可以分為幾個(gè)部分：如可以向?qū)W生提供中外知名人物的事跡、著作和觀點(diǎn)的；可以向?qū)W生提供一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并對(duì)其成因進(jìn)行歷史分析或提供相關(guān)的理論觀點(diǎn)的；還可以向?qū)W生提供能反映出中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期的價(jià)值取向口號(hào)等。
編制教學(xué)案�！敖虒W(xué)案”即教與學(xué)的方案，是教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問(wèn)題和任務(wù)立足于學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。因?yàn)槟壳芭c高中新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少，所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過(guò)情景、任務(wù)和問(wèn)題等的設(shè)置，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動(dòng)來(lái)建構(gòu)學(xué)生的歷史知識(shí)體系。
歷史教學(xué)工作總結(jié)6
今學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)031班、033班和七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)，雖然教學(xué)多年、積累一定的經(jīng)驗(yàn)，但我對(duì)教學(xué)工作還不敢怠慢，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的報(bào)刊、書(shū)籍，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的，有教者必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，這是成功與否的關(guān)鍵所在。所以，我不但專(zhuān)心研究書(shū)本教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，還要經(jīng)學(xué)與學(xué)生交談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及個(gè)性特點(diǎn)，然后采用相應(yīng)的方法解決。例如，有部學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，他們還不大適應(yīng)我的教學(xué)方法，當(dāng)我通過(guò)與學(xué)生交談得知這一情況后，我在講課時(shí)，遇到重點(diǎn)內(nèi)容就特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意，而且還走到學(xué)生面前詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否懂了；又如，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等、差生占比例較多，尖子生相對(duì)較少，因此，講得太深，太多，沒(méi)能照顧到整體，最初我備課時(shí)也沒(méi)有注意這點(diǎn)，因此，教學(xué)效果不理想。從此可以看出了解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體解決，才能做到因人而教，收到良好的效果。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說(shuō)“上課一定要有教案，沒(méi)有教案不能上課。備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間用在備課之上，我的做法是：首先閱讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確其教學(xué)目標(biāo)要求。其次是熟讀教材，掌握麻醉內(nèi)容編排意圖。有時(shí)為了掌握某個(gè)準(zhǔn)確的歷史事件，我翻閱許
多歷史練習(xí)本，甚至上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行比較，才能得出正確的答案，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在的誤差。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但上述的事實(shí)證明是值得的。
三、認(rèn)真上課
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生獲益不淺。例如我講授“經(jīng)濟(jì)重心南移”這課的主題是經(jīng)濟(jì)重心為什么要南移和南移后的情況。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課本，找出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了教學(xué)生動(dòng)，我還準(zhǔn)備了大量圖片，利用多媒體展示。當(dāng)講完課的時(shí)候，我提出了兩個(gè)問(wèn)題。
我們今天主要談?wù)摰氖枪糯?jīng)濟(jì)話題。學(xué)習(xí)歷史還應(yīng)“知古鑒今”。你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？
根據(jù)本地的資源條件，你認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)適合哪些農(nóng)作物的種植、加工？或者你有哪些更好的點(diǎn)子？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)一步的探究，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。由此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要具備駕馭課堂的能力。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引學(xué)生。所以，教師每天都要有充足的'精神讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就能事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上不聽(tīng)課，想睡覺(jué)等違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。這是我在教學(xué)中遇到的最大困難，我以后還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事來(lái)吸引學(xué)生，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
五、面向全體學(xué)生
因?yàn)闅v史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視，為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)習(xí)的。第二組是肯學(xué)習(xí)，但由于能力不強(qiáng)的，對(duì)這部分學(xué)生，我用晚自修自學(xué)時(shí)間適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，慢慢地提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高。每三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別思想教育與耐心輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分學(xué)生需要一個(gè)安靜又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)才能重新提高起來(lái)，以后授課的效果會(huì)更好。
六、講練結(jié)合
除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，上完新課后，適當(dāng)布置作業(yè)，物別是在復(fù)習(xí)階段，我要求學(xué)生堅(jiān)持每天抄寫(xiě)三課書(shū)中的主要知識(shí)點(diǎn)，包括時(shí)間、主要人物及相關(guān)成就、重大的歷史事件等內(nèi)容。還堅(jiān)持利用課余時(shí)間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講評(píng)，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生還采取強(qiáng)硬記憶等方法，提高他們的能力。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試成績(jī)良好。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
歷史教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任初一6個(gè)班的《中國(guó)歷史》學(xué)科教學(xué)工作。
雖說(shuō)這一學(xué)期的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)將近四個(gè)月，卻也是轉(zhuǎn)眼即過(guò)，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束�；仡櫛酒趯W(xué)科的教學(xué)工作，兼有得失。本學(xué)期以來(lái)，我本著以學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)自己成長(zhǎng)，全身心地投入到教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)圓滿完成了教委及學(xué)校制訂的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、緊抓常規(guī)教學(xué)，有備無(wú)患
1、做好課前“三備”：備學(xué)生、備教材、備教法
備學(xué)生：就是指用學(xué)科的眼光去了解班級(jí)特征、觀察學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的愛(ài)好程度和理解程度，并實(shí)時(shí)的為備教法供給信息參考。我所教的五個(gè)班，特征各不相同。結(jié)合《中國(guó)歷史》的學(xué)科特點(diǎn)，男生的理解本事和愛(ài)好程度普遍高于女生，所以我在六個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中，在xx班會(huì)下較大的勁來(lái)活躍課堂氣氛，而在xx班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動(dòng)，就會(huì)自然而然的融入。所以，做好了“備學(xué)生”的工作，課堂上就會(huì)比較簡(jiǎn)便。
備教材：就是指教學(xué)工作者要對(duì)自己所用的教學(xué)參考書(shū)要了解得清晰、深刻、透徹。學(xué)生所理解的知識(shí)主要來(lái)源于教材和教師的講解，教師對(duì)于知識(shí)的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學(xué)生就很難理解，并且還會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開(kāi)學(xué)時(shí)，我只拿到了一本教科書(shū)，沒(méi)有任何相關(guān)參考資料，為了給學(xué)生上好豐富的歷史課，我進(jìn)取在網(wǎng)上查找課時(shí)資料、觀看學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，沒(méi)有參考書(shū)，我就自己在網(wǎng)上下載電子書(shū)，然后打印裝訂，盡最大努力充實(shí)自己、完善課堂、豐富學(xué)生知識(shí)。
備教法：有了教的對(duì)象和教的資料還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法必不可少。《中國(guó)歷史》是一門(mén)比較靈活的課程，這就要求任課的教師不能過(guò)于死板，那樣只能把本應(yīng)當(dāng)活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學(xué)效果的體現(xiàn)。哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)該用平鋪直敘、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合歷史典故活力飛揚(yáng)、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又該融入神話傳說(shuō)豐富課堂資料、哪個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的互動(dòng)列為重點(diǎn)活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準(zhǔn)備，必要是還要課前演練一番。
2、多聽(tīng)課，勤學(xué)習(xí)，善反思
學(xué)校關(guān)心新進(jìn)教師的教學(xué)成長(zhǎng)和本事培養(yǎng)，為我們指定了一幫一指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是譚道書(shū)主席。不管什么層次、什么學(xué)科的聽(tīng)課，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的.成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、重視尖子、鼓勵(lì)后進(jìn)，優(yōu)差結(jié)合，整體推進(jìn)
雖然是《中國(guó)歷史》學(xué)科，但我決不忽視這一門(mén)學(xué)科的重要性。學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)方法。對(duì)于個(gè)別班里的后進(jìn)生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、同學(xué)幫扶和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與興趣，力爭(zhēng)每一名學(xué)生不掉隊(duì)。
三、課堂效果與教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期，無(wú)論是階段性考試還是期末考試，我五個(gè)班的孩子都取得了夢(mèng)想的成績(jī)，名列年級(jí)前茅，又異常是這次期末考試，近半數(shù)學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一致認(rèn)可。我自己也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、促進(jìn)教學(xué)教法的進(jìn)一步成長(zhǎng)與提高。
四、深思自己不足與來(lái)期教學(xué)目標(biāo)：
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，教學(xué)方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。
3、進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力學(xué)習(xí)撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，有人說(shuō)過(guò)“總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期里，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成績(jī)。
歷史教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊(cè)的教學(xué)工作，這學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計(jì)劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起。
對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1）每節(jié)課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3）練習(xí)的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。
4）用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識(shí)記能力差，有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。
2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4）學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。
二、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
2、復(fù)習(xí)時(shí)（主要梳理知識(shí)）的時(shí)候，學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對(duì)應(yīng)的知識(shí)，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒(méi)有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差，往往面對(duì)的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié)。
我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題;另一個(gè)是班級(jí)管理問(wèn)題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問(wèn)題)
工作四年了，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
通過(guò)連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識(shí)到，若想贏在高考，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書(shū)本上的知識(shí)要十分的熟悉，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的.，但通過(guò)去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白(排除學(xué)生上課不聽(tīng)的因素)我們對(duì)學(xué)生沒(méi)有比較徹底的了解，沒(méi)有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識(shí)到的�，F(xiàn)在的高考可以說(shuō)完全脫離了書(shū)本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書(shū)本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，死記硬背根本沒(méi)用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無(wú)關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類(lèi)題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類(lèi)型題。上面說(shuō)的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過(guò)程中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn)，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點(diǎn)，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個(gè)高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽(tīng)課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法�？傮w來(lái)說(shuō)，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成績(jī)之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以?xún)?nèi)，無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績(jī)的絕對(duì)突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫(xiě)的，高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性，都是精挑細(xì)選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒(méi)有一套題是白做的，要有效果，要解決問(wèn)題�！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配，來(lái)規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有很多具體的要求，比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來(lái)，必須是有總結(jié)，有對(duì)比，達(dá)到訓(xùn)練效果。
歷史教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8、9、10三個(gè)班的歷史教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的事歷史教學(xué)工作和國(guó)培培訓(xùn)，對(duì)歷史教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系、目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解，理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊教。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐，在業(yè)務(wù)知識(shí)掌握上、新課堂的構(gòu)建上及學(xué)生的知識(shí)水平上均取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面：
隨著時(shí)代的發(fā)展，深感知識(shí)的匱乏和終身學(xué)習(xí)的重要性。教師教師應(yīng)該是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，看與歷史有關(guān)的書(shū)籍和教育教學(xué)方法。做到備教材、備學(xué)生、備方法。堅(jiān)決不打無(wú)備之仗。堅(jiān)持聽(tīng)課，聽(tīng)先進(jìn)教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以我為主，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務(wù)知識(shí)水平有很大提高，同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)能力的提高。
二、新課堂的構(gòu)建上
新課堂的構(gòu)建上，堅(jiān)持運(yùn)用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采用分組教學(xué)的形式。健全制度、堅(jiān)持分組教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課堂的構(gòu)建，分組教學(xué)是關(guān)鍵，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生，可時(shí)間久了，對(duì)全體學(xué)生都有好處，能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達(dá)能力，同時(shí)能幫助差生提高成績(jī)，但是也存在不會(huì)還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。
三、學(xué)生成績(jī)
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、知識(shí)水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個(gè)學(xué)年沒(méi)有的。學(xué)生的`發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也有很大進(jìn)步，這與我對(duì)本年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的。
四、存在問(wèn)題和努力方向：
構(gòu)建新課堂方面存在問(wèn)題 沒(méi)有真正落實(shí)新課程的核心精神，仍然習(xí)慣于控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，雖然在學(xué)習(xí)新課程的精神中意識(shí)到了必須把課堂還給學(xué)生，但潛意識(shí)中仍然習(xí)慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場(chǎng)所，擔(dān)心把自由、自主還給學(xué)生以后，自己就失去了自由、自主。升學(xué)考試的重壓不僅沒(méi)有減輕，反而愈來(lái)愈重，迫使我，愈來(lái)愈背離教育的本質(zhì)，以圖牢牢地控制學(xué)生。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍是待解決的問(wèn)題。
努力方向：只要努力就會(huì)有收獲，本學(xué)期，新課堂構(gòu)建初見(jiàn)成效，成績(jī)也有所提高。但是無(wú)論成績(jī)的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成模式。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，盡力打造歷史高效課堂。
歷史教學(xué)工作總結(jié)10
隨著期末考試的臨近，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào)，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：
一、本學(xué)期主要工作
1、貫徹教育方針，學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，體會(huì)其中的內(nèi)涵與要求，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
2、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。
（1）樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。
�。�2）營(yíng)造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。
�。�3）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。
（4）歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。
3、關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開(kāi)展賞識(shí)教育。及時(shí)反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。
4、利用各種輔助教學(xué)手段，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。
利用學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，如投影機(jī)、幻燈片等輔助歷史課堂教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，提高學(xué)生興趣。
5、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。
凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)3000字左右。深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛(ài)好及方法等。針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右。積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)16節(jié)。及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。開(kāi)展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：
（1）交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）觀看愛(ài)國(guó)主義影視片：學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀影視片如《英雄兒女》《上甘嶺》等，播放給他們觀看，讓他們感受到當(dāng)時(shí)的歷史情境，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。
�。�3）注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
（4）社會(huì)生活情況調(diào)查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
二、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的.課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
三、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期來(lái)，我擔(dān)任八年級(jí)歷史教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同
時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的.簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改指出要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主
導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)，差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
八、今后努力的方向：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)！
歷史教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期，我在初中二年級(jí)教了三節(jié)歷史課。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我一直以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、勤奮和毅力從事教學(xué)工作。
作為一名年輕教師，他能夠認(rèn)真規(guī)劃，注重中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，精心備課教學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取，參加學(xué)科小組活動(dòng)和備課小組活動(dòng)，有良好的公開(kāi)課和平衡課，經(jīng)常聽(tīng)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平的自信心。在每節(jié)課上，我們都以一種心境站在教學(xué)圈里，以一種親切、簡(jiǎn)單、嚴(yán)肅的形象對(duì)待學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、良好品德和高尚人格。
教育是愛(ài)的事業(yè)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我總是從身心健康的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別特困生，我利用課間休息時(shí)間多次交談，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)拓進(jìn)取，與人打交道；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我教導(dǎo)他們戒驕戒躁，努力提高，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造好成績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面自覺(jué)樹(shù)立自我發(fā)展的觀念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
作為初中歷史二班的老師，我知道我對(duì)教材不熟悉。因此，我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，從多方面收集相關(guān)資料。為了提高每堂課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，我不僅注重學(xué)習(xí)教材，掌握基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且采用多媒體教學(xué)，如投影、幻燈片放映、卡通錄音等形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我可以制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，提高中學(xué)生，幫助貧困學(xué)生。但由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，復(fù)習(xí)材料多，復(fù)習(xí)倉(cāng)促，發(fā)現(xiàn)大量學(xué)生理解能力差，學(xué)習(xí)意識(shí)低。另外，我對(duì)教材不熟悉，想去廣州讀本科。我沒(méi)有時(shí)間考慮六個(gè)班的.差生，導(dǎo)致這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的水平。
在今后的教學(xué)工作中，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)水平，加大對(duì)個(gè)別貧困學(xué)生的指導(dǎo)力度。我們相信所有的問(wèn)題都會(huì)得到解決，我也相信只要我們努力，總會(huì)有收獲！
歷史教學(xué)工作總結(jié)13
一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究初三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和同科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí)，力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的'各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。設(shè)置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)，在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上講要少而精，發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究，通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
四、堅(jiān)持因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
五、定期檢查學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真做好其他各方面的工作，做好學(xué)生的思想工作等
等。每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
歷史教學(xué)工作總結(jié)14
秋季學(xué)期始，我任A、B、C、D班的歷史課，屬跨年紀(jì)授課。現(xiàn)將本學(xué)期的思想和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的'方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，本學(xué)期我聽(tīng)課達(dá)20節(jié)，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、考勤方面
我嚴(yán)格要求自已，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，從不缺課、缺會(huì)、缺出操。積極參加學(xué)校和縣教育局舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期我參加了縣舉辦的第二屆教師基本功大賽。
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