《微笑》教案15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《微笑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《微笑》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《歌聲與微笑》。

　　教學(xué)目標：

　　通過學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂情緒。感受、體驗并表現(xiàn)歌曲

　　中少年兒童團結(jié)友愛的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國》。

　　（師：我們的祖國是美麗的祖國，到處充滿了幸福和歡樂，讓我們一起用甜美的歌聲來歌頌祖國。）

　　新授《歌聲與微笑》。

　　初聽歌曲范唱，感受作品歡快活潑的情緒。

　　（師：《歌聲與微笑》是由我國著名的女作曲家谷建芬老師作的曲，是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的歌曲，隨著中國“少男少女合唱團”的出國訪問，唱到了天涯海角，世界各地。）

　　2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲旋律。

　　3、學(xué)生有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。思考歌詞表達了當代少年怎樣的情感。

　　4、再聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生注意體會領(lǐng)唱和合唱部分的演唱效果。

　　5、認識變音記號“#”。師講解變音記號的作用，通過教師示范，學(xué)生比較加“#”與不加“#”

　　聲音效果的不同。

　　6、學(xué)唱二聲部旋律（出示歌譜）。

　�。�1）師指導(dǎo)學(xué)生分部唱兩個聲部的旋律，重點練唱第二聲部，尤其是有“#”的音。

　�。�2）合唱兩聲部旋律。

　　7、學(xué)生隨琴填唱二聲部詞。要唱得和諧統(tǒng)一。

　　8、學(xué)生隨琴完整的演唱歌曲。

　　9、歌曲處理：

　�。�1）全音符的.音值、附點音符、下滑音和變化音處力求唱得準確自然。

　�。�2）第一樂段唱得有歌唱性，親切、流暢。第二樂段要唱得熱情奔放，表現(xiàn)出少年兒童將友誼遍布海角天涯的美好心愿。二聲部要唱得和諧、統(tǒng)一。

　　（3）充分理解“歌聲”與“微笑”的內(nèi)涵，以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來演唱歌曲。

　　10、學(xué)生有感情地唱，可適當加些律動。

　　小結(jié)：愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。

　　《微笑》教案2

　　活動目標：

　　1、嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往，會用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。

　　2、分享微笑給朋友帶來的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

　　活動過程：

　　一、體驗生活中的快樂,感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的`對老師打招呼

　　導(dǎo)語：怎樣對老師打招呼,老師會很開心?(笑瞇瞇)老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,我也會很高興的 出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲撮_心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)幫助別人的人會開心，被別人幫助的人也會開心

　　二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

　　1、 出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢?

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力。提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起?”

　　小蝸牛為什么要微笑呢?

　　出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

　　小結(jié)：其實啊我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

　　小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

　　三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?

　　活動反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　《微笑》教案3

　　活動目標：

　　1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　活動準備：

　　1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。

　　2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

　　3、掛圖兩張，裝垃圾的`小盒四個。

　　活動過程：

　　一、教師引出課題教師用優(yōu)美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

　　二、討論牙齒

　　1、牙齒很重要，我們用它做什么？（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）

　　2、如果沒有牙齒會怎樣？（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）

　　3、怎樣保護牙齒；注意少吃甜的東西早晚要刷牙常涑口換牙期不要用手亂摸牙，等等三。

　　美勞活動：露齒的微笑

　　1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

　　2、演示剪貼的方法：要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數(shù)1、2、3、要整齊不要放到外面會很難看。

　　3、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、取出典型作品簡單小結(jié)自然結(jié)束美麗整齊的歪的、齲齒的上醫(yī)院治療延伸活動：我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學(xué)到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

　　教學(xué)反思：

　　從小愛護牙齒是幼兒一項重要的任務(wù)，關(guān)系著孩子們的健康�？墒请S著時代的進步，孩子們面對的食物誘惑也日漸增多。家長溺愛孩子的不在少數(shù)。所以保護牙齒咬從孩子抓起，讓他們自己明白牙齒的重要性，才能學(xué)會保護自己的牙齒。

　　《微笑》教案4

　　活動名稱：

　　中班語言《微笑》

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。

　　2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

　　4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢?(師讀信)

　　2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢?（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。

　　二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

　　1、師有表情的講述故事。

　　提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

　　2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

　　三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

　　1、出示圖（一）：提問：故事里都有誰？小鳥怎么說的？大象、小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？

　　2、出示圖（二）：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

　　3、出示圖（三）:幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)�來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？

　　四、師幼完整講述故事。

　　現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？

　　五、幼兒戴頭飾表演故事。

　　六、情感交流。

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

　　那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束)

　　活動成果：

　　活動中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激發(fā)了幼兒活動的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動，并大膽表達自己的想法與感受，對故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動也較好。通過本節(jié)活動，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個人都應(yīng)有一顆愛心，關(guān)愛、善待他人。本節(jié)活動目標完成較好。但活動中也有許多不足的地方，教學(xué)過程中，教學(xué)手段單一，不夠豐富，沒能充分運用多種教學(xué)手段；教師語言不夠規(guī)范，怕幼兒不明白，有點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處于主動，而是師說的多，幼兒說的'少，沒能給幼兒更多的表達、表現(xiàn)機會。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和方法，爭取上好每一節(jié)課。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　《微笑》教案5

　　設(shè)計意圖：

　　對孩子來說幼兒園的生活是快樂的！特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。

　　與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的'朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

　　活動目標：

　　1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

　　活動準備：

　　一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。

　　活動過程：

　　一、體驗生活中的快樂，感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼。

　　導(dǎo)語：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會很開心？（笑瞇瞇）

　　客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。

　　2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開心啊？（引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑）

　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看，說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導(dǎo)）

　　4、交流圖片：導(dǎo)語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情？

　　幼兒講述中的個別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心�。∷�以會微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心��！所以會微笑！和家里人一起旅游，真開心啊！所以會微笑！

　　小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！

　　二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力。

　　提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂�？墒怯幸恢恍∥伵＃�他心里有心事，這究竟是為什么呢？

　　欣賞幻燈片前半段。

　　森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊！小白兔為大家送信，朋友們真快樂��！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興�。⌒∥伵：苤�急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心！”小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？

　　提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）

　　2、小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

　　三、制作微笑卡，傳播微笑

　　導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

　　四、活動延伸：

　　送微笑卡。

　　《微笑》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2、積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲變臉，導(dǎo)入主題。

　　1、師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個表情。

　　2、小結(jié)：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。

　　1、對比情景表演（嘲笑、幫助后的微笑）

　　提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個？為什么？

　　小結(jié)：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。

　　2、生活中的笑容

　�。�1）提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢？

　�。�2）播放圖片，交警、服務(wù)員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢？你們喜歡嗎？他們?yōu)槭裁磿�有這樣美麗的笑容呢？

　�。�3）小結(jié)：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。

　　三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。

　　1、提問：你們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂，可是有一只小蝸牛，他心里有心事？為什么呢？

　　2、教師講述故事故事

　　3、提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？

　　4、小結(jié)：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

　　四、制作微笑卡，帶給別人快樂

　　1．出示微笑卡

　　師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛？那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。

　　2、組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。

　　3、提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

　　4、教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)�去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的'一個環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　就《微笑》活動，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

　　1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2 講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準備。

　　3 討論法：在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

　　4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

　　在社會活動中我經(jīng)常用以下模式：

　　欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

　　發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

　　講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

　　《微笑》教案7

　　【設(shè)計意圖】

　　微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關(guān)注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設(shè)計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動有趣。

　　【教學(xué)策略】

　　在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)，懂得道理。

　　1、深挖故事情境，巧妙解決重點。

　　故事《微笑》情節(jié)簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導(dǎo)幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。

　　2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

　　活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

　　3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。

　　活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結(jié)，幼兒積極參與、樂在其中。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動準備】

　　故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

　　【活動流程】

　　1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。

　　2.欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂。

　　(1)請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?

　　小結(jié)：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。

　　交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

　　討論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

　　師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　欣賞故事動畫《微笑》。

　　3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

　　(1)談?wù)動H人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?

　　(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

　　(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務(wù)員等人的微笑，你的心情怎么樣?

　　小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。

　　4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

　　與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的.?你看了之后有什么想說的?

　　小結(jié)：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量!

　　5.現(xiàn)場連線班內(nèi)老師，體會微笑，感受情誼。

　　6.播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標志，傳遞快樂。

　　【活動延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

　　【活動反思】

　　葉圣陶先生曾強調(diào)：“要充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)課文、理解課文�！鄙�活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進了學(xué)生對文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

　　《微笑》教案8

　　活動目標：

　�。薄⒗斫馕⑿τ凶屓嗣利惡捅蝗讼矚g的魅力。

　　２、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。

　�。�、能用自己的語言仿照詩歌，進行創(chuàng)編。

　　４、認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。

　　活動準備：

　　知識準備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節(jié)，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡

　　詩歌讀本人手一冊，小字卡。

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動

　�。�、師幼互相問候

　�。�、幼兒有序取書或教師發(fā)書。

　　二、感知理解活動

　�。�、說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）

　�。�、聽一聽（聽錄音機欣賞詩歌思考，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？

　　３、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）

　　閱讀完后幼兒有序收書。

　�。�、看圖進行講述。

　�。ǎ保┦鞘裁醋屇橈@得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。

　�。ǎ玻┦鞘裁醋屝睦锍錆M歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”

　�。ǎ常┰鯓影盐⑿α糇�？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的`心態(tài)去面對別人和所有的事情。

　　三、游戲活動

　　１，游戲：敲敲門

　　教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）

　　四、結(jié)束活動

　　教師播放音樂，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。

　　《微笑》教案9

　　活動目標：

　　1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的體態(tài)語言。

　　活動準備：

　　1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

　　2、人手一面鏡子。

　　3、歌曲音樂《表情歌》。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動。

　　1、師幼互相問好！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》帶入

　　師：歌曲里邊同學(xué)們唱了好幾種表情，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）

　　3、師幼互動玩“變臉游戲”讓學(xué)生感受不同表情帶給自己的不同心情。

　　師：接下來老師和你們玩?zhèn)�游戲，想不想玩？那就請同學(xué)們和你旁邊的一個同學(xué)們手拉手，找個舒服的位置站好。

　　師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，好，準備開始，生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）

　�。◣熣f各種表情學(xué)生做相應(yīng)的動作）

　　4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的.感覺？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑。

　　師：好，謝謝同學(xué)們，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。

　　師：同學(xué)們，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）

　　“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？（學(xué)生自由回答）

　　師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。

　　剛才同學(xué)們說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應(yīng)該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。

　　二、觀看圖片，學(xué)習(xí)微笑

　　1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）

　　2、教師提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？

　　小結(jié)：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。

　　3、練習(xí)微笑

　�。�1）師：同學(xué)們，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習(xí)一下微笑，（給每個同學(xué)們發(fā)一面小鏡子），在小鏡子里面看到誰呀？（自己）那我們來練習(xí)微笑吧。

　　討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）

　　（2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的同學(xué)們互相微笑）看誰笑的最漂亮。

　�。�3）我請幾個同學(xué)們上來把微笑送給同學(xué)們。（請學(xué)生上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。

　　三、結(jié)束活動：微笑SHOW

　　1、師：同學(xué)們笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？（學(xué)生上前排好隊微笑，師給學(xué)生“照相”）

　　2、請同學(xué)們跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。

　�。▽W(xué)生展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的學(xué)生掌聲鼓勵）

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。

　　4、學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，帶著微笑的表情離場。

　　《微笑》教案10

　　活動目標

　　1.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。

　　2.學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　活動準備

　　表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

　　活動過程

　　一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的'情感。

　　二、做"變臉"的游戲，引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的游戲。

　　(1)教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子 。

　　(2)教師說幼兒變。提問：

　　1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

　　2.遇到什么事情才會有這些笑笑臉教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　三、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們?yōu)樗齻儙�來快樂好�?

　　幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

　　《微笑》教案11

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來快樂。

　　2.知道快樂的重要性，愿意體驗并留住快樂。

　　3.萌發(fā)關(guān)心他人，愿意為朋友帶來快樂的美好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

　　活動準備

　　1.小動物圖片(大象蓋房子、小兔子、小刺猬、小蝸牛)。

　　2.輕音樂。

　　3.畫筆、白紙。

　　4.微笑圖片。

　　5.哭聲和笑聲的磁帶。

　　活動重點

　　理解微笑能給別人帶來快樂。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1.以“小客人”的方式導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，今天老師請來了兩位小客人，你們聽他們是誰?(哭聲和笑聲)

　　(2)你喜歡哪一個聲音呢?老師也喜歡笑聲!

　　(3)那你們笑的時候會是什么表情呢?(微笑)

　　(4)老師看到你們微笑的表情，很高興，那你們看到老師的微笑呢?

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

　　(二)基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒逐幅看圖片，理解故事內(nèi)容。

　　(1)請小朋友看一下，這是誰?(大象)它想出了什么好辦法給別人帶來快樂呢?

　　(2)小刺猬和小白兔呢?它們又是怎樣做的呢?

　　(3)小蝸牛怎么了?為什么難過呢?那它會想出什么好辦法呢?

　　2.教師完整講述故事《微笑》。

　　提問：你喜歡故事中的誰?為什么呢?

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了把微笑送給大家，給大家?guī)�去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　3.體驗微笑。

　　(1)小朋友你會微笑嗎?你是怎么微笑的?

　　(2)請小朋友上臺來表演一下你的微笑，并作一個好看的造型，好嗎?

　　(3)放輕音樂體驗微笑。

　　4.留住微笑(觀看圖片)。

　　(1)小朋友你們的微笑真好看，那你們見過哪些不一樣的`微笑呢?

　　(2)老師今天也帶來了微笑的圖片，請小朋友看一下。

　　(3)這些微笑好看嗎?那你們想不想留住漂亮的微笑呢?

　　(4)繪畫微笑，老師巡回指導(dǎo)。

　　(5)展示作品，并評價。

　　5.傳遞微笑。

　　小朋友，今天你們把最美的微笑都留住了，我們一起把微笑傳遞給更多的人，好不好?可以把你的微笑送給爸爸、媽媽或是你的好朋友……讓他們也感受到快樂!

　　6.活動延伸。

　　小朋友，你要記住微笑可以帶給別人快樂!請小朋友在以后的日常生活中繼續(xù)尋找最美、最燦爛的微笑，讓微笑每天都伴著我們。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

　　《微笑》教案12

　　教學(xué)目標:

　　1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關(guān)心他人。

　　2、掌握多種使大家快樂的方法。

　　3、培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。

　　教學(xué)重點：

　　掌握多種使大家快樂的方法

　　教學(xué)難點：

　　使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法

　　物質(zhì)準備：

　　信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張，

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)

　　(一)、出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么

　　(二)、談?wù)勑∥伵５男?/p>

　　(三)、教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡

　　二、基本部分

　　(一)體驗微笑能帶來快樂

　　1 猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

　　2 導(dǎo)語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧!(出示信封，圖片)

　　3 看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?

　　小結(jié)：微笑能給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　(二)、用微笑傳遞快樂

　　1、體驗微笑：你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。

　　2、送微笑：和旁邊的`小朋友微笑。

　　3、你還想把微笑送給誰?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。

　　(三)、探索多種用帶來快樂的方法

　　1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂?故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)��?/p>

　　快樂的?

　　2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發(fā)放愛心卡)

　　3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂)

　　教學(xué)延伸：

　　小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好?現(xiàn)在請小朋友排隊洗手吧!

　　《微笑》教案13

　　教學(xué)要求：了解表情禮儀的基本要領(lǐng)、

　　教學(xué)方法：

　　1、講授法

　　2、討論法

　　3、自學(xué)與演示結(jié)合法 （理論聯(lián)系實際——目光，微笑演示能力 訓(xùn)練、）

　　教學(xué)目的：掌握健康的表情能給人留下深刻的印象，也是自身素質(zhì)的最好體現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：表情禮儀的基本要領(lǐng) 教學(xué)難點：目光、微笑訓(xùn)練 教學(xué)用具與器材：多媒體 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)交流導(dǎo)入

　　搜集一些國際禮儀慣例和不同國家，不同民族的禮儀習(xí)慣。

　　二、新授

　　過渡：現(xiàn)代心理學(xué)家總結(jié)過一個公式：感情的表達=7%語言+38%聲音+55%表情。 可見表情在人與人之間的交往中占有相當重要的位置、。

　　1、什么是表情 討論：什么是表情

　　表情是指人的面部情態(tài)。它可以傳情達意，表現(xiàn)人的心理、與儀態(tài)一樣，表情也是人類無聲的語言。現(xiàn)代傳播學(xué)認為，它屬于人際交流之中的“非語言信息傳播系統(tǒng)”。并且是其核心的組成部分。因為相當于儀態(tài)而言，表情更為直觀，更為形象，更易于為人們覺察和理解。表情真實可信地 反映著人們的思想、情感反映以及其他方面的心理活動與變化。

　　2、表情的主要構(gòu)成因素：

　　討論：表情的主要構(gòu)成因素 （人類在神經(jīng)系統(tǒng)的控制之下，面部肌肉及其各種器官所進行的運動、變化和調(diào)整，以及面部在外觀上所呈現(xiàn)的某種特定的.形態(tài)。人體的其他部分也有表情，但表情主要體現(xiàn)于人類的面部，因此，在一般情況下，人們所說的表情往往指的就是面部表情。

　　3、生活和工作中應(yīng)用表情神態(tài)必須遵循哪些規(guī)則呢？

　　①表現(xiàn)謙恭

　　與人交往時，待人謙恭與否，人們可以從表情神態(tài)方面很直觀地看出來，同時，交往對象也會非常重視。因此，人們在工作和生活中務(wù)必要使自己的表情神態(tài)于人恭敬，于己謙和。

　　②表現(xiàn)友好

　　在生活和工作中，對待任何交往對象，皆應(yīng)友好相待。這一態(tài)度，自然而然就在表情神態(tài)上表現(xiàn)出來。

　　③表現(xiàn)真誠

　　人們在相互交往時，既要是個人的表情神態(tài)謙恭、友好，更要使之出自真心，發(fā)乎誠意。這樣做的話，才會給人表里如一、名副其實的感覺，才會取得別人的信任。

　　④表現(xiàn)適時

　　從大的方面看，人的表情神態(tài)可以是莊重、隨和，也可以是活潑、俏皮、興奮、高興，還可以表示不滿、氣憤和悲傷。不論采用何種表情，人們都要注意使之與現(xiàn)場的氛圍和實際需要相符合。這就是所謂表情神態(tài)要適時。比如，當你去看望一個病人時，萬萬不能表現(xiàn)高興之情，否則就會讓人覺得你是幸災(zāi)樂禍，肯定不會受到對方的歡迎。

　　《微笑》教案14

　　活動目標：

　　1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

　　2、懂得微笑是快樂的傳遞。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事圖片

　　2、一封信

　　3、輕柔的音樂

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

　　2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

　　3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

　　（二）、分段欣賞故事：

　　提問：小蝸牛為什么著急？

　　小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

　　小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

　　小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

　　朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

　　小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

　�。ㄈ�）、完整欣賞故事：

　　我們再來完整地聽一遍故事。

　　1、提問： 小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

　　當你看到小蝸牛的'微笑的時候，心情怎么樣？

　　小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

　　2、討論：

　　（1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

　　原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂�？鞓妨�，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

　�。�2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

　　畫……

　　3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

　　附：故事《微笑》

　　森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂�！� 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們�！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

　　《微笑》教案15

　　教學(xué)總目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“蝸、除、背、拆、或、愉”等六個生字，會寫田字格里的“任、傳、消、息、整、甜、覺、得”八個生字。

　　2.能力目標：理解課文內(nèi)容，深刻體會助人為樂的精神。

　　3.情感目標：理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，深刻體會助人為樂的精神。

　　教學(xué)難點：

　　理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1．能認識6生字，學(xué)會8個生字。

　　2理解課文內(nèi)容，深刻體會助人為樂的精神。

　　教具準備：生字卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。

　　出示課件，聽唱歌曲《歌聲與微笑》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。

　　同學(xué)們喜歡看到微笑，你們愛微笑嗎？今天我們一起來看看文章中誰把微笑帶給了大家，并板書：《微笑》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

　　2.生自由練讀。

　　(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。

　　(2)指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“蝸、除、背、拆、或、愉”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　�。�1）指導(dǎo)書寫會寫的6個生字“任、傳、消、息、整、甜、覺、得”。給這幾個字組詞。

　　（2）教師示范書寫，學(xué)生書空，描紅。

　　仿寫，小組評價。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　1．我會填

　　rèn xìng chuán shuō xiāo xī wán zhěng jué de

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　附答案：任性傳說消息完整覺得

　　2．我能分得清

　　傳（）消（）甜（）得（）

　　轉(zhuǎn)（）悄（）刮（）很（）

　　附答案：

　　傳（傳說）消（消失）甜（甜品）得（得到）

　　轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動）悄（悄悄）刮（刮風）很（很多）

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.展開想象,懂得微笑能讓別人快樂。

　　課前準備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.復(fù)習(xí)、認讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

　　2.對我會寫的生字進行聽寫。

　　3.再讀課文，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1.閱讀全文，故事里出現(xiàn)了幾種小動物?

　　生答：五種，小鳥、小兔、大象、小螞蟻、小蝸牛。

　　2.集體閱讀第1—3段，這些小動物能為大家做什么？

　　生：小鳥為朋友唱歌，大象為大家干活，小兔為大家送信。

　　3.小蝸牛為什么很著急？

　　生：小鳥不知道為大家做什么。

　　4.小蝸牛做了什么讓朋友高興的事？

　　生：它把微笑送給了大家。

　　5.它是怎樣把微笑送給大家的？

　　生：它把自己微笑的畫，用信封送給大家。

　　6.大家為什么覺得小蝸牛了不起？

　　生：小蝸牛把微笑送給了整個森林，讓大家開心。

　　7.學(xué)了這個故事，你知道了什么？

　　生：我懂得了微笑能讓別人快樂。

　　三、拓展延伸

　　欣賞微笑圖片，感受快樂。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　一、多音字讀音我能分得清。

　　jué jiào

　�。�1）我好想睡一覺啊。（）

　　（2）我覺得這事就是他的錯。（）

　　chuán zhuàn

　�。�3）我特別喜歡看《名人傳記》。（）

　�。�4）你聽過小猴子的那個傳說嗎？（）

　　附答案：

　　jué jiào

　�。�1）我好想睡一覺啊。（jiào）

　�。�2）我覺得這事就是他的.錯。（jué）

　　chuán zhuàn

　�。�3）我特別喜歡看《名人傳記》。（zhuàn）

　�。�4）你聽過小猴子的那個傳說嗎？（chuán）

　　二、用線把下面的詞語恰當?shù)倪B起來

　　小鳥唱歌

　　小兔微笑

　　大象干活

　　蝸牛送信

　　附答案：

　　小鳥唱歌

　　小兔微笑

　　大象干活

　　蝸牛送信

　　課后反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)�來快樂，從而自己也快樂起來的�?jīng)過，描寫的形象逼真。讓孩子充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　因此，教學(xué)這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，老師首先引導(dǎo)孩子整體欣賞散文，其次通過直觀形象的情景畫面圖片，進一步幫助孩子理解散文，教學(xué)注重動靜結(jié)合，并針對活動教學(xué)重難點進行教學(xué)提問；如：“小蝸牛為什么會給大家送信？如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？”等問題，并啟發(fā)孩子大膽想象，給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自己的活動空間和機會。此外，在提問問題時，針對不同能力層次的孩子，比較容易的問題可讓水平比較差的孩子回答，需要孩子描述的問題就請能力較強的孩子回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的孩子來回答，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。課堂中氣氛比較活躍，老師和孩子間的互動較好。但是活動中也存在了很多不足之處。第一、在活動中有的地方指導(dǎo)語言還不夠，在討論幫助小蝸牛想辦法時，孩子的答案比較單一。第二、對散文的整體把握還不夠，難點、重點的側(cè)重點體現(xiàn)不夠。因此，在以后的語言教學(xué)中，進行調(diào)整和改進。

　　這節(jié)課讓我意識到自己需要改進的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。

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