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三年級(jí)上冊(cè)英語教案（精選17篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)英語教案，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 1
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：
（1）能用英語表達(dá)自己有的文具：I have a/an…。
（2）能吟唱Let’s chant部分的歌謠。
2、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser和crayon。
�。�2）理解Let’s chant的內(nèi)容。
�。�3）能聽、說句子I have a/an…。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.
2、難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課
Step 1 Preparation
1、 Sing a song: “Hello”。教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。
2、Free talk: Hello!/Hi!師生、生生打招呼。
3、分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m…。
Step 2 Presentation
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoom and a bag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。
�。ǘ﹩卧~導(dǎo)呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞
1、教學(xué)單詞pencil
�。�1）教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whats in it?讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A pencil”。師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音（注意cil的發(fā)音不能咬舌）、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。
�。�2）師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil.
2、教學(xué)單詞ruler
�。�1）師出示尺子，問：Whats this?生可用漢語回答，對(duì)用英語回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。
�。�2）師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!
3、教學(xué)單詞crayon
�。�1）師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whats in it?師說Its a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。
�。�3）師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a too!
4、教學(xué)單詞eraser
�。�1）師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的.物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞�！保ǹ陕x2遍）
待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。
�。�2）師拿著實(shí)物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!
5、指板書整體認(rèn)讀單詞。
讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…�！庇肐 have a…。但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.
（三）聽音正音
放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)
師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。
Step 3 Practice
1、看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。
2、快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。
3、找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。
4、讓學(xué)生聽音，做Lets chant部分的活動(dòng)。
Step 4 Production
1、介紹文具
�。�1）、師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr…。I have a/an…。
�。�2）、生上前展示。
（3）、小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。
2、玩Me too游戲。
（1）師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an…。拿相同文具的學(xué)生站起來說Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。
�。�2）小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。
3、Yes or no（情感教育）。
教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。
Step 5 Progress
1.Summary：T:What have you learned today?生總結(jié)。
2.Homework：
(1)聽錄音，仿讀單詞。
(2)向家人用英語介紹文具。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl
能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name?
能力方面：
通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的.好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
teacher教師boy男孩girl女孩
his他的her她的
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
This is a______.這是______。
What’s his name?他叫什么名字？
His name is ______.他的名字是______。
What’s her name?她叫什么名字？
Her name is ______.她的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學(xué)具：
錄音機(jī)、圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
1、 Greeting：Hello!/Hi!
2、 Review：What’s your name?
New Concepts
1、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ 。（說出這位學(xué)生的名字），教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：
T: What’s his name? His name is __A___.
What’s his name? His name is ___B__.
What does this word ‘his’means?
在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：What’s his name?
試著讓學(xué)生回答：His name is _____ 。反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。
教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.Listen to the tape,and read after it.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
3.Play a game。
Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。
第一個(gè)人說：My name is Hong.
第二個(gè)人說：My name is Bing.和Her name is Hong.（指著第一個(gè)人說）
第三個(gè)人說：My name is Ming.和Her name is Hong.（指著第一個(gè)人說）His name is Ming.（指著第二個(gè)人說）這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.Make a dialogue in groups.
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacher
teacher boy girl
What’s his name? His name is 。
What’s her name? Her name is 。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.
2、會(huì)認(rèn)讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…。.
3、會(huì)說I have a… What color is it? It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue, pink, black, white.
2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)說I have a …。 What color is it?It’s…。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink，black,white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?”操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14
【教學(xué)反思】
這單元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.（顏色）。所以我整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：首先我由一首歌（color song)導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示(Look at my.；Its.和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個(gè)環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對(duì)話，以及處理對(duì)話中的.重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學(xué)生展示來檢測(cè)學(xué)生有沒有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評(píng)價(jià)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。
1、教授單詞時(shí)沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。
3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我將會(huì)不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)水平。與此同時(shí)，虛心像前輩請(qǐng)教，共同討論并解決教學(xué)過程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
因?yàn)閷W(xué)生初接觸英語，所以本學(xué)期主要目的是：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣
2.認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述
3.會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際
教學(xué)思路：
分大專題教學(xué)，共八個(gè)專題。
專題一：?jiǎn)柡蛴⒄Z
一．在歡樂的兒歌聲中開始
1.兒歌一：
我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動(dòng)作)——教學(xué)理論：全身動(dòng)作反應(yīng)教學(xué)法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動(dòng)作)
2.兒歌二：
hello, hello
二．兒歌：小手拍拍
專題二：數(shù)字
一．0-10數(shù)字英語卡片識(shí)記
二．常用電話號(hào)碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號(hào)碼要會(huì)說。
三．聽老師拍手拍幾下，說出數(shù)字。
四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學(xué)生反應(yīng)能力。隨著練習(xí)次數(shù)增加，速度也要加快。
專題三：動(dòng)物
一．展示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫（反面有英語），教學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都
是animal (動(dòng)物)，都住在zoo (動(dòng)物園)。
二．將（bomb）炸彈卡片放入動(dòng)物卡片中，教師抽一張卡，如果是動(dòng)物的卡片，學(xué)生看圖
回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。
專題四：教室用品
展示圖片，貼到相應(yīng)位置，指著單詞教學(xué)生識(shí)記認(rèn)讀
游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學(xué)生聽到后跑到該物品處（如果是多名學(xué)生一起的話要注意安全）
專題五：食物
一．圖片識(shí)記關(guān)于食物的名稱
二．復(fù)習(xí)i like…句型。讓學(xué)生回答自己喜歡的食物。
三．給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中西方飲食差異
專題六：過生日
一．問學(xué)生想要什么生日禮物，如果提前準(zhǔn)備了實(shí)物或者圖片的話，就從包里拿出相應(yīng)的圖片來，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀。
二．將提到的生日禮物按照會(huì)飛的和會(huì)跑的分兩類，教唱兒歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加動(dòng)物 （復(fù)習(xí)了動(dòng)物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加動(dòng)物
三．教唱生日快樂歌
專題七：其他交際英語
第一學(xué)期還應(yīng)在每次課上陸續(xù)教學(xué)生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對(duì)方身體情況、詢問對(duì)方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應(yīng)該多和學(xué)生樣英語進(jìn)行交際，越用越熟練。并且告訴學(xué)生可以做小老師，教會(huì)爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了）
專題八：教唱英語歌曲
可以根據(jù)時(shí)間安排以及學(xué)生興趣教唱簡(jiǎn)單英語歌，我認(rèn)為比較合適教三年級(jí)學(xué)生唱的英語歌曲有以下幾個(gè)，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。
幾個(gè)需要注意的points:
1. 圖片展示是重要的手段。我教學(xué)中用到的'圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學(xué)生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因?yàn)檫@樣會(huì)起到引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)不自覺的模仿老師。
2.展示圖片也是學(xué)問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學(xué)動(dòng)物專題，我用的引導(dǎo)語是：星期天，我們一起去動(dòng)物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因?yàn)檫^生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動(dòng)，能激起學(xué)生的好奇心。
3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個(gè)學(xué)生，不能只讓踴躍的學(xué)生參與，要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。
4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應(yīng)該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學(xué)上的首尾效應(yīng)。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 5
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的'情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：
錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的`知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問名字)
（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對(duì)獲勝者予以表揚(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握三會(huì)詞匯：book chair desk
2.學(xué)會(huì)問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標(biāo)：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.新單詞：三會(huì)(會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn))：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會(huì)聽、會(huì)說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具：
CAI課件，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對(duì)話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的`反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動(dòng)，教師喊“Stop!”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力
1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感態(tài)度
通過游戲教學(xué)等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、字母、單詞的正確發(fā)音。
2、能熟練掌握字母和單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
小寫字母l和p的`手寫與印刷體區(qū)別。
教學(xué)、教具
CAI，ppt, cassette recorder
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (強(qiáng)調(diào)小寫l的手寫與印刷體的區(qū)別。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時(shí)注意區(qū)分手寫體和印刷體。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板書設(shè)計(jì)
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節(jié)課字母教學(xué)運(yùn)用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多詞匯，既鞏固了字母，也擴(kuò)展了詞匯量，練習(xí)方式也極具趣味性，學(xué)生樂于參與活動(dòng)，教學(xué)效果很好。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 9
一、學(xué)生分析
在英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視研究小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，了解他們所存在的問題和特點(diǎn)，以適應(yīng)教育教學(xué)改革，以便更好地實(shí)施教學(xué)。
二、教材分析
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母；
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確；
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語；
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音；
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
教材重點(diǎn)：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
教材難點(diǎn)：
能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
4、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。
5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。多讀英語故事等。
6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
Unit 1 Hello! 6課時(shí)
Unit 2 Colours 6課時(shí)
Unit 3 Look at me! 6課時(shí)
Recycle 1 3課時(shí)
Unit 4 We love animals 6課時(shí)
Unit 5 Let’s eat 6課時(shí)
Unit 6 Happy birthday 6課時(shí)
Recycle 2 3課時(shí)
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 10
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
（1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,I’m?猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的.字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,2、新課展示（Presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。
B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語句詢問對(duì)方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.
4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用How old are you來詢問對(duì)方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)
二、課文導(dǎo)入
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)
師對(duì)學(xué)生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)
板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學(xué)
1、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問聽錄音。
2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請(qǐng)學(xué)生在聽的同時(shí)找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。
3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的`問題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書聽第二遍錄音，請(qǐng)剛才沒有找到問題答案的學(xué)生再次回答問題。
4、其后，老師可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問題�；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
5、再聽?zhēng)妆殇浺�，�?qǐng)學(xué)生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)
1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。
完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個(gè)游戲。首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。
當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來。
如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學(xué)生錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識(shí)目標(biāo)
1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標(biāo)
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識(shí)：
了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的`快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請(qǐng)學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動(dòng)畫。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。
2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…? Five/Two…。的'句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽懂、會(huì)說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會(huì)說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽懂、會(huì)說句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語境中正確運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate,接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題�；�(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長(zhǎng)聽。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運(yùn)用此句型：This is+人稱物主代詞（his）+名詞。
技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握人體各部位的詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card 、Pictures 、tapes 、 radio
板書設(shè)計(jì)：
Module10 Unit 1 This is his head、
This is his head、
leg、
arm、
foot、
教學(xué)過程：
Step 1：Warming up
1、 Sing a song： Stand up、
2、 Greeting： How are you?
[設(shè)計(jì)意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動(dòng)，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。
Step 2： Presentation
Activity 1： Introduce Father Christmas, then lead in new words、
T： Today is Christmas, and Father Christmas is here、 He will give you aChristmas presents, guess what it is?（屏幕逐個(gè)出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜）
Activity 2： Learning new words、 （head/leg/foot/arm/hand）
T： /e/：ea, ea； hea, hea,hea； head, head, head, head、
Ss： （point to head and say after the teacher、） head、
T： My head、 （T and Ss do the action together、）
Ss： My head、
T： His head、
Ss： His head、
同樣的方法教arm,hand, leg, foot、
Activity 3：Guess the right words、
1、 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。
2、 猜詞游戲： What’s missing?
Activity 4：Chant、
Two little hands go, clap, clap, clap；
one little foot goes, tap, tap, tap；
Two little arms go, up and down；
Two little head goes, from side to side、
[設(shè)計(jì)意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動(dòng)的心理特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，教師讓會(huì)說的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的教師帶學(xué)生的機(jī)械跟讀，而是設(shè)計(jì)真實(shí)的語境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動(dòng)中，體驗(yàn)、感知、運(yùn)用并習(xí)得語言；而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。
Step 3： Practice
Activity 1： Listen and act、 （在小組間進(jìn)行聽音做動(dòng)作比賽。）
�。�1）教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動(dòng)作，如：head/leg/foot/arm/hand、
�。�2）指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動(dòng)作。
�。�3）指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動(dòng)作并說句子，S1：Point to your head/etc、、
Ss： This is my head/etc
Activity 2： Learning new sentences、
請(qǐng)學(xué)生介紹手偶和機(jī)器人奧特曼。用句型：This is his ____、
[設(shè)計(jì)意圖]：運(yùn)用listen and act的游戲來鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶；針對(duì)小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)listen，say andpoint和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。
Step 4：Consolidation
Task 1： Listen to the dialogue
Task 2： Read the dialogue in text book、
[設(shè)計(jì)意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。
Step 5： Production
1、 請(qǐng)學(xué)生介紹兩個(gè)人物劉翔和櫻桃小丸子。
2、 學(xué)生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。
3、 學(xué)生展示并介紹自己玩具。
[設(shè)計(jì)意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識(shí)就在生活中，體驗(yàn)到語言的實(shí)用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的'時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
Step 6： summery and assessment
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、生生間互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識(shí)，能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過程中客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立學(xué)習(xí)信心。
家庭作業(yè)（三選一）
1、熟讀課文。
2、畫一畫你喜歡的人物或動(dòng)物，并用英語介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽
3、用硬紙制作一個(gè)人或喜歡的動(dòng)物，并用英語介紹其身體各個(gè)部位給家長(zhǎng)或朋友聽。
[設(shè)計(jì)意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個(gè)性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。
3.會(huì)唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲及歌曲
教學(xué)過程
第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)
用時(shí)：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你仔細(xì)看。
(學(xué)生示范對(duì)話)
T:請(qǐng)你就身邊的文具和書本進(jìn)行對(duì)話問答吧!
(本步驟設(shè)計(jì)說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)聽力練習(xí)，Let’s listen and circle.請(qǐng)翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請(qǐng)你仔細(xì)聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來呢?
T:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請(qǐng)聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來核對(duì)一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對(duì)的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對(duì)!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現(xiàn)在你也可以來玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請(qǐng)你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的`26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計(jì)說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語)
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 Bye!
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確理解運(yùn)用介詞in和on。
教學(xué)過程
用時(shí)：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破
用時(shí)：5分鐘
T: (PPT 1顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T:同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我來和你們一起學(xué)習(xí)三年級(jí)第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!
T:首先我們來玩一個(gè)游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。請(qǐng)你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?對(duì)了，你可以回答It’s a/an…記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問答)
T: OK! Good!你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請(qǐng)你仔細(xì)看好回答老師的問題(PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)
Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)
T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對(duì)了，老師是在原來我們學(xué)過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個(gè)是什么。請(qǐng)你也來讀一讀.(帶讀)再例如What’s that on the …?是想問…請(qǐng)你也來讀一讀。
T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么?而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問和答，進(jìn)一步解釋說明)
(本步驟設(shè)計(jì)說明：教師首先通過游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過渡到新句子的學(xué)習(xí)這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識(shí)。同時(shí)通過講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì)in和on這兩個(gè)介詞的`區(qū)別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)
第二步：課文學(xué)習(xí)
用時(shí)：10分鐘
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天楊玲在王兵的家里，他們?cè)谡f什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動(dòng)畫)
2.T:好，現(xiàn)在你知道他們?cè)谡務(wù)撌裁戳藛?對(duì)了，他們?cè)谡務(wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你聽課文對(duì)話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)
3.T: OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。
T:好，我們一起來看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì)用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)
4. T:同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎?我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子)現(xiàn)在就請(qǐng)你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請(qǐng)你來看看以下兩位同學(xué)是怎樣對(duì)話的吧!
(學(xué)生演示問答)
5. T:好了，現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請(qǐng)聽課文動(dòng)畫跟讀。
(播放課文動(dòng)畫，暫停跟讀)
6. T: Very good!現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?
7. T:同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來對(duì)對(duì)話。
8.T:好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請(qǐng)你來看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)
(本步驟設(shè)計(jì)說明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。)
第三步：鞏固操練
用時(shí)：5分鐘
1. T:今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問方式，(PPT小結(jié))一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…?這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，我們可以問：What’s this/that in English?而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來編對(duì)話進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)
2. T:首先請(qǐng)你們來看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)
(結(jié)束語)
T:本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì)了詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye!
三年級(jí)上冊(cè)英語教案 17
【學(xué)生分析】
三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開展交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會(huì)說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問候；能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來之時(shí)可以通過向親友表示問候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計(jì)思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
�、�. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。
3. 告訴學(xué)生今天的.日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計(jì)思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
�、笳n后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
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