《家》的教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺�理的《家》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《家》的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

　　2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　活動內(nèi)容：

　　娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)語

　　小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興��？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

　　而且他看病的方法與別人不一樣，他用的`是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　　二、幼兒游戲

　　教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

　　普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

　　教師觀察：

　　1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　　2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

　　3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

　　4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

　　三、教師評價

　　1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

　　2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

　　3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

　　活動反思：

　　小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

　　豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。

　　再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。

《家》的教案2

　　一、教材分析：

　　《共同的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊中的一篇兒童詩。它主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，

　　富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。 “家”是一個溫馨的字眼。

　　這首兒童詩就是以“共同的家”為題，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。全詩共六行兩句，分兩層。第一層(1～4行)，點明藍(lán)天、樹林、小河、泥土，分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家。第二層(5～6行)，點明兒童是祖國的花朵，祖國是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時，我抓住兒童詩的特點，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道人和動物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的，從而激發(fā)學(xué)生愛家、愛祖國的感情。

　　2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽讀識字的方法認(rèn)識本課10個生字。

　　其中，鞏固學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，是本課的教學(xué)重點;體會詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點。

　　三、設(shè)計理念：

　　主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

　　四、教學(xué)流程：

　　(一)引入：

　　首先，我以談話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題：家。這時我用形義聯(lián)想法，把“家”字拆解編成歌謠，邊說邊寫“家”字。其目的是要引起學(xué)生對字形的注意。因為在書寫的過程中，學(xué)生自然意會了“家”字的形義。

　　接著，我以簡筆畫的方式出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識相應(yīng)的四個詞，并順利過渡到聽讀課文。

　　(二)指導(dǎo)聽讀課文：

　　1、看著大屏幕，聽錄音讀

　　2、用手指著書，跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置。

　　3、用筆指書，自讀課文，找出不認(rèn)識的字，向同學(xué)尋求幫助。

　　4、檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評價

　　5、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　6、同桌合作，相互讀。因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

　　7、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的`一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

　　8、全班齊讀

　　9、分組比賽讀

　　10、達(dá)到熟練背誦

　　總之，通過以上多種形式，大面積，分層次的聽讀活動，較好地促進(jìn)了學(xué)生對兒歌的整體記憶，發(fā)展兒童了的語言;同時，利用無意記憶對識字的作用，達(dá)到識字的目的。

　　(三)教學(xué)生字詞：

　　1、縮小語境，提出詞語。

　　2、再從詞中抽出生字。

　　3、靈活運用生字卡片，通過“放鞭炮”、“開火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動，使單個生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見面，激發(fā)學(xué)生興趣，動靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。

　　(四)回歸課文，精讀理解：

　　1、老師范讀，調(diào)動學(xué)生積極性：猜一猜，怎樣才能讀好?

　　2、利用孩子喜歡的動畫，交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里，白云朵朵;樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中，魚兒自由自在地游玩;小小的種子破土而出，長出嫩芽……”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗。同時，教師適時的評價點撥給了學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。

　　3、突破難點，學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖，教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

　　(五)拓展延伸，句式遷移：

　　兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《共同的家》這課中的句式“(什么)是(誰)的家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用所積累的詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。

　　(六)總結(jié)，結(jié)束：

　　通過思考：田字格是誰的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了課的完整性。最后，我鼓勵學(xué)生課后畫出自己所找的家，并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長間的交流、溝通。

《家》的教案3

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

　　過程：

　�。ㄒ唬┮�入主題。

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？

　　2、對了你們說對了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　3、你們玩完樂也累了，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

　　4、教兒歌。

　　5、你們都找到了自己的家，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　6、教師提問？

　�。�1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

　　（2）茂密的樹林是誰的家？

　�。�3）綠綠的草地是誰的'家？

　　（4）清清的河水是誰的家？

　　（5）紅紅的花朵是誰的家？

　�。�6）美麗的幼兒園是誰的家？

　　7、幼兒看圖分組說。

　　8、幼兒看圖連貫的集體說。

　�。ǘ�）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：

　　藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家？

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

《家》的教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

　　2、認(rèn)識生字，會寫"人、個、大"三個生字。

　　3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受他人給予的愛，自身也愛他人，就是"幸福、溫暖"。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

　　2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個體差別，說得好的.，給予褒揚，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。）

　　3、揭題，板書《我的家》

　　二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟

　　1、聽錄音讀

　　2、老師范讀，找出你認(rèn)識的字，在下面劃"--"線，邊聽邊考慮：課文中的家是一個什么樣的家？家中都有誰？

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。

　　4、大聲看書指讀。

　　5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。

　　《語文課程規(guī)范》強調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我采用"多讀少講"的戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充沛、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。

　　三、結(jié)合實際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢？你們愛不愛爸爸媽媽？怎樣愛的呢？請同學(xué)說說自身身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮和說完整話。）

　　四、識字局部

　　本課要求認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，我采用"隨文識字"的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

　　`1、識字

　�。�1）出示要求會讀的字

　　小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

　　（2）以小組為單位進(jìn)行競賽。

　�。�3）較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？

　　2、寫字

　　本課要求會寫兩種筆劃和三個字"人"、"個"、"大"。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

《家》的教案5

　　【設(shè)計意圖】

　　幼兒對周圍的世界都充滿好奇。蔬菜是怎樣生長的？白菜是長在地上還是樹上的？長豆為什么是長的？扁豆為什么是扁的?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從認(rèn)識毛豆開始，展開一次活動，這樣既能讓幼兒認(rèn)識毛豆，又能對蔬菜產(chǎn)生探索興趣。

　　【教案目的】

　　1.認(rèn)識毛豆的.外形及內(nèi)部特征。

　　2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

　　3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）

　　【教案流程】

　　導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

　　1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？

　　4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的？

　　老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？

　　總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

　　活動延伸：毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

　　活動反思：老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

《家》的教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)�用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。

　　2、關(guān)注周圍的居民小區(qū)，體會大家友好地居住在一起的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

　　2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區(qū)、添加紅色屋頂?shù)男�區(qū)、添加黑色屋頂?shù)男�區(qū)。

　　3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、(演示人字)這是人字。

　　2、(演示口字)這是口字。

　　3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。

　　4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結(jié)實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數(shù)一數(shù)房子上的“口”，說一說住著幾口人。

　　5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”

　　6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?

　　7、(觀察完整畫面)小區(qū)里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍(lán)色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經(jīng)過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的`顏色留給別的小區(qū)吧�！�

　　8、(觀察添加紅色屋頂?shù)男�區(qū)畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區(qū)命名，比如“太陽小區(qū)”。

　　9、(觀察添加黑色屋頂?shù)男�區(qū)畫面)我們走到另外一個小區(qū)，找找這個小區(qū)的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發(fā)，這個小區(qū)可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)

　　二、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?

　　2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當(dāng)個大力士兩個肩膀一起扛。

　　3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。

　　4、小區(qū)里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。

　　三、分享交流

　　1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構(gòu)成一個小區(qū)。

　　2、按顏色找一找今天建成了幾個小區(qū)。

　　3、按顏色為小區(qū)命名，如綠葉小區(qū)、藍(lán)天小區(qū)等。

　　活動延伸：

　　將幼兒創(chuàng)作的各色“小區(qū)”拼接起來，為“小區(qū)”增添綠化和其他設(shè)施等。

《家》的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫我，抱，長3個字，掌握“斜鉤”的筆畫，掌握“提手旁兒”部首，和“長”的筆順。

　　2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。

　　3.體會家的可愛和重要，對祖國的熱愛意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1. 會寫字掌握筆畫部首。

　　2. 會用誰是誰的家，和誰在干什么說完整話。

　　課時：第二課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、輔助環(huán)節(jié)：

　　1.兒歌導(dǎo)入：

　　教師：老師這有首兒歌，你們想學(xué)習(xí)嗎？

　　學(xué)生：（想）

　　教師：請看大屏幕；跟教師讀，爸爸是個長長的 j ,做事總愛爭第一；媽媽是個小小的 i ,做事總是很細(xì)心；我是一個可愛的 a,做事從不馬大哈，這就是我們快樂的j i ā —— 家。

　　教師：一邊領(lǐng)讀，一邊在黑板上寫字母j i ā。

　　學(xué)生：拼jiā 的拼音。

　　教師：板書家字。

　　2.板書課題：今天我們就學(xué)習(xí)《家》這篇課文。

　　教師：想不想知道《家》這節(jié)課要求我們學(xué)會哪些知識？

　　學(xué)生：想

　　教師：出示大屏幕，

　　1.會寫我，抱，長3個字，掌握“斜鉤”的筆畫，掌握“提手旁兒”部首，和“長”的筆順。

　　2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美的語句。

　　3.體會家的可愛和重要，對祖國的熱愛意識。

　　教師邊讀，邊在黑板上寫會寫字（我抱長3個字）

　　筆畫“斜鉤”，部首“提首旁兒”，告訴生這就是本節(jié)課的目標(biāo)，問生有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？

　　學(xué)生：有

　　教師：有群可愛的淘氣的小家伙兒找不到家了，你們想幫助他們嗎？

　　學(xué)生：想

　　3.自學(xué)指導(dǎo)（一）：

　　教師：出示大屏幕：請看自學(xué)指導(dǎo)：打開書看66頁，自由讀文第一小節(jié)，這小節(jié)中寫了幾處家？都是誰的家？然后幫這些可愛的家伙找到家，運用誰是誰的家來回答�？凑l是最聰明的？（5分鐘）

　　教師讀，并把運用誰是誰的家來回答的句式簡單寫入黑板的左邊。

　　二、先學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生：獨立完成，小組討論。

　　教師：巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生。

　　三、后教環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生：中下等生進(jìn)行匯報，優(yōu)等生進(jìn)行訂正。

　　教師精講：

　　1.把學(xué)生匯報的幾處家寫在黑板上。（星星小鳥魚兒 我們 ）

　　2.指名讀，小組讀，齊讀課文。（訓(xùn)練生朗讀能力）例如：藍(lán)天∕是星星的家，藍(lán)天后面有斜線，表示要有短暫的停歇。然后找生朗讀進(jìn)行比賽：讀的好的進(jìn)行表揚。

　　教師：出示大屏幕圖句，讓生欣賞。

　　學(xué)生：跟教師讀，說句子。體會作者書寫的文章很美。

　　3.學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)生說完整話，然后讓生做課后說一說的最后一個寫一寫，找生寫的特別的，進(jìn)行匯報，并給與表揚。鼓勵生勤動腦，勤思考的習(xí)慣。

　　教師：這些可愛的小家伙兒的'家找到了，你們想不想知道他們在家里干什么？請看大屏幕：

　　四、自學(xué)指導(dǎo)（二）

　　看書66頁，自由讀文第2節(jié)，想想“星星”“小鳥”“魚兒”“我們”都在家里做什么？運用誰在干什么的句式回答。（5分鐘）

　　五、先學(xué)環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生：自由完成，小組交流，討論。

　　教師：巡視，個別指導(dǎo)。、

　　六、后教環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生：中下等生進(jìn)行匯報，優(yōu)等生進(jìn)行訂正。

　　教師精講：

　　1.教師出示大屏幕，男生女生讀文章內(nèi)容，運用誰在干什么匯報，教師板書（閃亮 歌唱 游玩 懷抱成長）

　　2.指導(dǎo)寫字

　　（1.）我字，拼拼音，教師范寫強調(diào)筆畫“斜鉤”，學(xué)生書寫�？陬^組詞，說句子。

　�。�2.）抱字，讓生手書空跟教師一起寫抱的拼音，齊讀拼音，然后學(xué)生跟教師一起分析抱的結(jié)構(gòu)，教師范寫，學(xué)生在本子生書寫，把寫字好的和不好的都拿展臺上進(jìn)行展示點評，告訴學(xué)生寫字注意事項。找學(xué)生給抱組詞，說句子，讓生上前做抱的動作。讓生知道（提首旁兒）。

　�。�3.）長的筆順，第一筆是撇，最后一筆是捺。

　　教師：學(xué)了這么多的內(nèi)容，誰能告訴老師你學(xué)會了什么？

　　學(xué)生：舉手匯報。

　　教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了《家》這篇課文，老師希望同學(xué)們愛祖國這個家，也愛我們學(xué)校，班級這個家，希望你們在家的懷抱里健康快樂的成長。

　　教師這里有《我愛我家》的歌曲想聽嗎？

　　教師：出示歌曲讓生欣賞。

　　學(xué)生：用心聽，感受家的重要。

　　教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備了一些優(yōu)美的句子，你們想看看嗎？

　　學(xué)生：跟教師一起讀，然后挑自己認(rèn)為最美的句子背一背。

　　板書設(shè)計：

　　句式 目標(biāo)

　　jiā

　　家

　　——是——的家。 星星——閃亮 字： 我 抱 長

　　——在————。 小鳥——歌唱 筆畫：斜鉤

　　魚兒——游玩 部首：提首旁兒

　　我們——懷抱成長 范寫的字：抱

《家》的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

　　2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

　　活動重點難點：

　　重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

　　難點：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。

　　活動過程：

　　一、游戲：開火車

　　師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹�，我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。

　　在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

　　二、游戲：做客

　　1、按門鈴。

　�。�1）師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和貓媽媽相互問好。

　　2、欣賞討論。

　�。�1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）

　　我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？

　　師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

　　（2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

　　師：貓媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！

　　3、幼兒操作。

　　A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。

　　B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、裝門簾。

　　師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

　　5、游戲：鉆門簾。

　　師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

　　師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的`，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

　　鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法

　　游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

《家》的教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小象玩具。

　　2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

　　活動過程

　　1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

　　(1)出示小象玩具，模仿小象哭聲，引出故事

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么?元元最喜歡誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小朋友替元元想一想怎么辦

　　2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

　　(1)幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?

　　(2)幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?后來元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣

　　(3)請幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對故事的理解

　　3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很傷心。

　　教學(xué)反思

　　1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨占玩具，稍不如意就會咬別人，打人

　　2.對教學(xué)過程的反思

　　(1)幼兒的表現(xiàn):在活動中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好!

　　(2)老師專業(yè)發(fā)展反思：因為對自己班的孩子很了解，平時的教學(xué)過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

　　3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

　　4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護(hù)他們，并及時表揚鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的.興趣和習(xí)慣。

　　5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

　　18、小班體育課教案反思《小象采香蕉》

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的興趣，調(diào)動幼兒參加體育活動的積極性。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體意識和規(guī)則意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　活動方法

　　1、起點線錢分別放四個拱形門，門前擺放四個墊子距4米左右處拴一條需要幼兒跳起來才能摸到的繩子，繩子上掛著與幼兒人數(shù)相等的香蕉模型。

　　2、幼兒扮小象，分成人數(shù)相等的四隊，分別站在起點線后。

　　3、通過情景導(dǎo)入游戲的玩法和規(guī)則要求。

　　4、當(dāng)聽到“請小象去采香蕉”的信號后，各隊第一名“小象”，鉆過山洞(拱門)，爬過草地(墊子)，跑到“香蕉”下，跳起來各采下一個“香蕉”，跑回本隊與第二名“小象”拍手后，站在隊尾。第二名“小象”在拍手后出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最后一名“小象”歸隊后，以最快的一隊為勝。

　　活動規(guī)則：

　　1、聽到信號后，第一名幼兒才能出發(fā)。

　　2、第二名幼兒被拍手后，才能出發(fā)。

　　3、每個幼兒必須采到“香蕉”后，才能跑回本隊。

　　4、每個幼兒自能采一個“香蕉”。

　　活動反思

　　本次的活動是為了綜合觀察幼兒鉆、爬、跑、跳、靈活性和協(xié)調(diào)性而設(shè)計的。通過本次的活動我發(fā)現(xiàn)幼兒對于綜合性的體育游戲興趣更高，幼兒的集體意識和規(guī)則意識較之剛?cè)雸@時有所提高，而且幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動作的靈活性、協(xié)調(diào)性較之剛?cè)雸@時有很大的進(jìn)步。今后，我會針對幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)更多有益有趣的體育游戲。

《家》的教案10

　　一、教案目的：

　　1、積極參與集體游戲，體驗大家一同玩的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確辨別紅、黃、兩種顏色。

　　二、教案準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃蘋果胸飾各20個2、兩棵大蘋果樹。

　　三、教案流程：

　�。ㄒ唬┲鹨怀鍪炯t、黃兩種顏色蘋果的卡片1、教員：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？

　�。ㄓ變喊l(fā)散思想，隨意猜）終究是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？（與寶寶一同變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一同跟紅蘋果娃娃問好�！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一同來念巧妙的咒語吧！

　　2、看誰說得快：教師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

　　教員：哦哦哦，歡送歡送/歡送蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個請求，誰能大聲的`喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

　�。ǘ�）游戲：學(xué)說一句話“我是x蘋果娃娃”

　　1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教員：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們本人放個大禮花吧�。▁xx）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！如今你們都是蘋果娃娃了，誰能通知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（請求能完好答復(fù)：我是x蘋果娃娃）2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令停止游戲。

　　教師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

　　問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒發(fā)問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）黃蘋果娃娃同上

　�。ㄈ�）歌舞《快樂的蘋果娃娃》

　　師：好啦，如今我們請一切的蘋果娃娃都來跳舞吧！

　�。ㄋ模┩戤叄核吞O果娃娃回家1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來�！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進(jìn)來�！�

　　2、教員示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ�，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

　　3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！

《家》的教案11

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解玉米制品及其生長過程。

　　2.樂于運用各種感官進(jìn)行觀察活動。

　　3.在剝玉米過程中體驗勞動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.玉米棒、煮熟的玉米、玉米餅、玉米面粥、玉米花。

　　2.玉米生長過程的課件。

　　活動過程

　　1.謎語：一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。

　　2.出示玉米實物，幼兒邊剝玉米邊觀察玉米，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(幼兒回答玉米的外形特點)

　　教師小結(jié)：玉米的外形是長長的，像一根棒棒，從根到尖逐步變細(xì);玉米粒是一列列排的，掰開來是一粒粒的;玉米有很多種，顏色上分有黃玉米、紫玉米、彩色玉米等。

　　3.講一講玉米的生長過程。

　　(1)出示課件(玉米成長的過程)，讓幼兒觀察玉米的生長。

　　(2)玉米田里的玉米莖是怎樣生長的`?玉米的頭上還有什么?

　　(3)玉米是怎樣生長出來的呢?

　　教師介紹：玉米有雄花和雌花，雄花長在最頂端，風(fēng)一吹，就會飄下花粉，雌花和雄花的花粉碰到一起，授粉后越長越大就慢慢長成玉米，長成后的玉米頭上還有著玉米須，當(dāng)玉米成熟，就可以采收了。看，剝開玉米苞片，是一顆顆黃澄澄的玉米粒呢!

　　4.玉米全身都是寶。

　　(1)玉米可以做成許多好吃的食物，人們都非常喜歡，也很有營養(yǎng)。你們吃過玉米做成的食物嗎?(幼兒回答)

　　(2)出示玉米做成的食物視頻，引導(dǎo)幼兒說一說，玉米是怎樣變成這些好吃的東西的?

　　教師小結(jié)：玉米也叫苞米，它可以為人和動物提供食物，玉米須還可以煮茶，清涼可口，可以消暑，還可以清除腸胃里的細(xì)菌，保持腸胃里的清潔。玉米桿還可以產(chǎn)生沼氣，也可以當(dāng)做燃料使用，玉米葉可以喂牲畜，作為牲畜的食物。玉米真是個寶呀!大家快來嘗嘗吧!

　　5.食物品嘗會。

　　請幼兒選擇自己喜歡的玉米食物進(jìn)行品嘗，然后說出不同的玉米食物味道是怎樣的。

《家》的教案12

　　活動目標(biāo)

　　1.簡單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。

　　2.了解雞的生活習(xí)性。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：小雞的一家

　　2.ppt課件：小雞是怎么出生的

　　3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。

　　活動過程

　　1.聽辨游戲：這是誰的聲音？

　　播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。

　　讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。

　　2. 認(rèn)識小雞。

　�。�1）課件演示

　　（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。

　�。�3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。

　　3.比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。

　　小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。

　　4.討論：小雞是怎么出生的？

　　課件演示：小雞是怎么出生的，母雞生下的蛋經(jīng)過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。

　　5、師：小動物聽到同學(xué)們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天來到咱們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學(xué)生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）

　　三、新授：

　　1、師：同學(xué)們回答的太對了，小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請同學(xué)們?nèi)ニ麄兗抑型嫠�，大家一起去看看吧�?/p>

　　2、初聽《小雞的`一家》范唱，看小雞的一家圖片。

　　3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學(xué)生舉手回答）

　　4、教師范唱歌曲。師：老師表演的怎樣啊？（學(xué)生評價）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。

　　5、出示課題，分段學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）出示第一段歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準(zhǔn)確的節(jié)奏。

　�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱（根據(jù)實際情況指導(dǎo)音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等）。

　�。�4）師生接龍唱，教師前半句，學(xué)生后半句，并根據(jù)演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行）。

　�。�5）會唱第一段后，指導(dǎo)二、三段演唱。（教學(xué)中應(yīng)時刻引導(dǎo)學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進(jìn)一步處理歌曲。

　　7、師生共同演唱。

　　四、拓展：

　　1、演唱歌曲，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。

　　2、分角色表演

　�。�1）請出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進(jìn)行歌表演。（三位同學(xué)表演，其他同學(xué)演唱并拍節(jié)奏）

　　（2）學(xué)生評價表演情況。

　�。�3）再請個別同學(xué)分角色歌表演，根據(jù)表演情況教師給予動作提示。

　　3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。

　　五、總結(jié)：

　　1、學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評。

　　2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸�？鞓返囊患摇＠蠋熛嘈磐瑢W(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。

　　3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結(jié)束課堂

《家》的教案13

　　活動目標(biāo)

　　能感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　嘗試仿編兒歌，體會創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：

　　《家》兒歌音頻及伴奏；“家”兒歌插圖。

　　活動過程

　　與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑掝}，激發(fā)課堂興趣。

　　——小朋友，你們的家在哪里呢？

　　——幼兒園溫馨又快樂，也是小朋友的第二個家哦！

　　出示圖片“家”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片景色，鼓勵幼兒大膽猜測這是誰的家。

　　——圖片上有哪些景色呀？（藍(lán)天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵）

　　——你覺得藍(lán)天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢？

　　播放兒歌音頻及圖片《家》，引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰的家。

　　——這么美麗的風(fēng)景是誰的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來聽一聽吧！

　　播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌，并鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

　　1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。

　　——天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的'家呀？

　　——幼兒園又是誰的家呢？

　　2.鼓勵幼兒大膽仿編。

　　——你還能想出其他動物也可以住在這些家里嗎？（如：綠綠的草地，是小牛的家；藍(lán)藍(lán)的大海，是海豚的家。）

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。

　　1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回協(xié)助。

　　2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫作。

《家》的教案14

　　目標(biāo)：

　　1、 能在同伴面前大膽表述自己的想法。

　　2、 體驗朗誦仿編詩歌的快樂，并嘗試用情感變化來朗誦詩歌。

　　準(zhǔn)備：

　　圖譜，小圖片若干。

　　過程：

　　一、激發(fā)情感，引出課題。

　　師：小朋友都有自己的家，風(fēng)兒也想有個家，可它的家在哪兒呢？

　　幼兒自由回答。

　　師：剛才小朋友有的說風(fēng)兒的家在這兒，有的說風(fēng)兒的家在那兒，到底風(fēng)兒的家在哪兒呢？我們一起來聽一聽。

　　二、欣賞詩歌

　　1、 完整欣賞詩歌一遍。

　　提問：風(fēng)兒在哪些地方找到了家？看到了什么？

　　2、 觀看圖譜欣賞詩歌第二遍。

　　提問：為什么說到處都是風(fēng)兒的家？

　　三、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、 幼兒完整地看圖譜念兒歌。

　　提問：風(fēng)兒沒有家時心情是怎樣的？

　　風(fēng)兒找家時心情又是怎樣的？

　　風(fēng)兒找到家時心情又是怎樣的？

　　2、 嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化來朗讀詩歌。

　　3、 表演詩歌。

　　四、仿編詩歌

　　1、 師：除了樹、草地、小河，還有哪些地方也是風(fēng)兒的家？

　　幼兒自由仿編，鼓勵幼兒把想到的用詩歌里的話說出來。

　　教師出示相應(yīng)的圖片。

　　2、 集體朗讀仿編出來的詩歌。

　　五、結(jié)束

　　師：詩歌里說到處都是風(fēng)兒的家，讓我們一起到外面去找一找，哪里還是風(fēng)兒的家？

　　聽音樂離開場地。

　　小娃娃，有媽媽

　　風(fēng)兒也想有個家。

　　到河邊找，河水起浪花；

　　到樹上找，樹葉沙沙響；

　　道草地找，小草低下頭......

　　找著啦，找著啦，

　　到處都是我的家。

　　反思：本次活動，運用圖片形式讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，后排的幼兒的注意力就不是特別的集中，課后沒多久就開始開小差了，所以圖片其實應(yīng)該用多媒體播放，這樣效果肯能會好些，本次活動的重點是放在仿編詩歌的'環(huán)節(jié)的，希望能讓孩子有這種詩的意境，不過孩子們仿編的效果也是有個別差異的，有部分仿編的非常的成功，也有一部分小朋友一句都說不上了。最好一部分由于時間關(guān)系，沒有個個輪到，延伸也很重要，所以下課后將哪些有欲望的小朋友仿編的詩寫下來，放在語言角。

《家》的教案15

　　課題：

　�。ǖ谝徽n時）

　　授課人：

　　四川自貢 張嵐

　　教學(xué)年級：

　　一年級

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

　　2、認(rèn)識音的高低

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

　　2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽辨。

　　教學(xué)重難點：

　　能聽辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實踐活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)習(xí)實踐活動

　　1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

　　2、介紹蒙古族：

　　概況：是我國的56個少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

　　衣：寬大的'長袍，束腰帶

　　食：奶茶為主，糧食為輔

　　�。好晒虐�

　　行：騎馬

　　音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識音的高低）

　　B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。

　　C、復(fù)聽。輕聲跟唱。

　　D、教師糾正。

　　E、跟錄音齊唱

　　F、學(xué)習(xí)蒙古舞的代表性動作。

　　G、放音樂，學(xué)生創(chuàng)編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。

　　H、抽生自選樂器伴奏。

　　I、綜合表演。

　　J、音樂游戲：聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結(jié)合）

　　三、結(jié)束活動：

　　唱歌曲，做蒙古族動作出教室。

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