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《小小的船》教案

時間:2023-02-23 09:27:39 教案大全 我要投稿

《小小的船》教案(精選15篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《小小的船》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小小的船》教案(精選15篇)

《小小的船》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

  4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6.口語交際——“老師,請您評評我的字”

  7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.用聽讀法識字。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:用聽讀法識字。

  [教學(xué)方法]:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  [教具準(zhǔn)備]:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  [課時安排]:兩課時

  [教學(xué)過程]:

  第一課時

  一、故事引入

  1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  那今天是誰到了月亮上呢

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,同時引進(jìn)卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖(出示課件):

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在圖的相應(yīng)位置出示:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

  2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

  [說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文:

  1.板題,要求學(xué)生跟讀。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  (1)自己練讀,畫出不會讀的字。

 �。�2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。(訓(xùn)練聽讀識字方法)

 �。�3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

 �。�4)指名讀文,眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)

 �。�5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

 �。�6)齊讀課文。

  [說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字:

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的',他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  [說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

  五、認(rèn)單字:

  1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

  2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3.小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見 編兒歌:只、尖

  猜謎語:月

  [說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

  4.拓展識字方法:丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

  [說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  六總結(jié)

  1.師:學(xué)完了這些,我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了

  同桌互檢識字情況[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

  2.游戲:猜猜他是誰?

  [說明:抓住小朋友喜歡猜的特點(diǎn),這個游戲的魅力在于激趣,并且調(diào)動了那些平時不大喜歡回答的學(xué)生。]

  3.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  [說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):小老師(蘋果樹上,每個蘋果都有一個名字—--生字)

  二、學(xué)習(xí)課文

 �。ㄒ唬w感知,再現(xiàn)美

  1.配樂朗讀課文。師:請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁乘著小小的船看見了什么?

  通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。

  [說明:通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。]

  2.再讀課文,議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

  3.做練習(xí):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))

 �。撸撸撸叩脑聝�,____的船,____的船兒_______

  我在_________船里坐,_____看見____星星_____天。

  師::現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲(核對答案):

  當(dāng)小老師,當(dāng)小評委,(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)

  (三)品詞析句,體會美

  1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",

  比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。](男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)

  2.師:夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,丁丁在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。

  播放《小星星》的音樂

  分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉

  3.師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?(生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。)

 �。ㄕ故緢D)繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

  接著播放“小小的船”的曲子

  師:同學(xué)們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上的星星,又有月亮,你覺得月亮像什么?請同學(xué)瞇著眼睛,聽著琴聲,有什么感覺?(好像飛上了藍(lán)天,坐在彎彎的月亮上,都看見了……)[說明:讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中并展開想象的翅膀,打開思維的大門,描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  (四)、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  三、寫字:

  1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

  [說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6.學(xué)生練寫生字。

  [說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]

  7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

《小小的船》教案2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識2個偏旁。

  2.會認(rèn)3個字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  4.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教材說明

  本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船,一個小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美,富于想象。

  教學(xué)建議

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的樣子,想想初月像什么。

  準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖;準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

 �。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

  學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

  隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“白”(白字旁)和“”(小字頭)。

  指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形,培養(yǎng)識字能力。

  觀察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“星”上面的“日”要寫得扁些。

  寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

 �。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)

  本文是一篇很美的韻文�?蓜�(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀,通過朗讀優(yōu)美的`詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句:

  “彎彎的月兒小小的船�!�

  “只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�!�

  要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng),背起來不難,可配著音樂,讓學(xué)生有感情地背誦。

 �。ㄋ模┚毩�(xí)提示

  第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語,再用本課所學(xué)的詞組成短語�?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想,還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”,先同座互相說,再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說,不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說。

  第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時間學(xué)習(xí)。

 �。ㄎ澹┱n時安排

  教學(xué)本課可用1-2課時。

  教學(xué)思路舉例

  1.創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

  2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀下來,教師檢查生字的讀音。

  3.再讀課文,相機(jī)出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

  4.通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。

  5.背誦課文。

  6.指導(dǎo)書寫生字。

  7.練習(xí)鞏固,完成課后第三題。

  8.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

《小小的船》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

  有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):

  看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:

   月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體.課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:

   每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、 初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示.課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評價。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(.課件輔助)

  (1) 除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。

 �。�2) 除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 �。�3) 集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

 �。�4) 認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、 讀讀、想想、說說

  1、聽音樂《小小的船》說感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

  3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

  4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

 �。� )的星星 ( )的天

  四、 延伸活動

  1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫出來。

  板書設(shè)計:

  7、 小 小 的 船

  教后反思

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

  《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�!痹谡麄€教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

  一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

  語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席�!� 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。

  九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

  “在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

  加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在.課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的.意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

  三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

  蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

  本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。

《小小的船》教案4

  知識目標(biāo):

  認(rèn)識5個生字,會認(rèn)2個字。

  能力目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo):

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  小朋友們,你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

  這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)

  今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝�,看星星。(板書課題《小小的船》。)

  {通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}

  二、初讀課文。

  1、同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

  2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

  3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

  4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯的地方,請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)

  {通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}

  三、講讀課文。

  1、誰知道“小小的船”指的'是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)

  2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

  3、小小的船什么樣?(板書:兩頭尖)

  4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)

  5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

  6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)

  7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)

  8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  (讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

  2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?

  3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。

  4、指名背誦

  {通過交流背誦方法,讓每個學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}

  板書設(shè)計:

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  兩頭尖

  閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

《小小的船》教案5

  教學(xué)背景:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”(門字框)。

  2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):

  背誦課文和認(rèn)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友們,老師今天請大家猜一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?

  瞧,月亮出來了(出示課件),它像什么?(小船)

 �。ò鍟n題)板書:小小的船

  小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)

  2。學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。

  3、要求:(1)讀第一遍時,遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來,自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

  4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時糾正錯字。

  5、同桌讀,檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

  6、四人小組配合讀,說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

  7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。

  8.小組討論:小小的船指的是什么?

  師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  1、師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)

  2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

 �。�1)會意識字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

 �。�2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

  (3)找反義詞:彎—直,坐—立

  3、我們來比比賽,看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

  4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。

  5、小組交流記字方法。

  四、精讀課文

  1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的'?我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。

  2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個小女孩表情怎樣?她在干什么?她在月亮上看到了什么?課文里怎么說的?讓學(xué)生用“她看到????還看到????”說話,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到????還看到????”說句子。“閃閃的”是什么意思?誰能用動作做做“閃閃的樣子”?

  2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

  3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動作。

  4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)

  五、指導(dǎo)寫字。

  六、小結(jié):

  七、作業(yè):

  回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

  板書設(shè)計

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的小船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非�;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng),時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

《小小的船》教案6

  【教學(xué)目的】

  讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

  【德育結(jié)合點(diǎn)】

  了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

  一、談話釋題

 �。�、同學(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

 �。�、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

 �。�、小小的船是一首兒歌,請同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時候的景色?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。

 �。�、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語

 �。薄⒅该雌匆糇x課文,注意讀準(zhǔn)9個生字的讀音。

 �。病⒄f說課文共有幾句話?

  ⑴學(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

 �、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�?(兩頭尖尖的)

 �、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

  ③為什么說月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識理解新詞)

  ④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)

 �、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

 �、龠@個小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

 �、谟懈星榈乩首x這句話。

 �、菍W(xué)習(xí)第3句。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。

 �、俚谌渲v什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

 �、谶@個小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

 �、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�?課文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

 �、苤豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)

  ⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

 �、揲W閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。)

 �、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那么你的心情會怎樣?除了看見藍(lán)天、星星,你還會看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗��!假如月亮上的小女孩兒是我,我會)

  四、指導(dǎo)朗讀

 �。薄⒆x第一、二、三句最后一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)

 �。病潖�、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

 �。�、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

  4、聽錄音有感情朗讀。

  五、看圖試背課文

  六、作業(yè)

 �。薄⒆x準(zhǔn)9個生字讀音。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文。

《小小的船》教案7

  全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力,語文能力的培養(yǎng)靠的是長期的、扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語言文字,想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

  下面僅以人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊《小小的船》一課為例,談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,想象中創(chuàng)新。

  《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動,富于想象;韻律和諧,富有音樂節(jié)奏感。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀�!�

  2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的'插圖。

  3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面��!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

  4.配樂,師范讀課文。

  這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

  二、初讀課文,讀中整體感知

  1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.把課文讀給同位聽。

  3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜

  歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

  這里把讀書的時間還給學(xué)生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

  比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。

  2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

  一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

  創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。

  3.師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。

  4.教唱《小小的船》這首歌。

  四、趣味作業(yè)、課外延伸

  同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

  附:作業(yè)

  1、我會說:彎彎的月兒像()

  藍(lán)藍(lán)的天空像()

  閃閃的星星像()

 �。ǎ┫瘢ǎ�

  2、我會讀:

  愛照鏡子的月亮月亮冷了

  月亮愛照鏡子天冷了

  每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

  她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

  看看今天風(fēng)伯伯

  是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

  給月亮弟弟穿上

  3.我會畫:把你想象的星空畫下來

《小小的船》教案8

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性。

  活動準(zhǔn)備

  1、主題活動錄音帶,錄音機(jī)一臺。

  2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

  活動過程

  1、猜謎語。

  教師說出月亮的謎面:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把剪刀�!惫膭钣變焊鶕�(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底�!币龑�(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。

  2、學(xué)唱歌曲。

 �。�1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

 �。�2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的'感覺。

 �。�3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

  (4)鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

  3、繪畫活動。

  教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

  活動反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《小小的船》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2. 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

  4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6. 口語交際——“老師,請您評評我的字”

  7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2. 用聽讀法識字。

  教學(xué)難點(diǎn):用聽讀法識字。

  教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1. 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話�,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

  2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

  [說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

  2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

  [說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  ( 1)自己練讀,畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

  ( 3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

  ( 4)指名讀文,眾生評議。 ( 5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

  [說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  [說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

  五、認(rèn)單字

  1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

  2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3. 小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見編兒歌:只、尖 猜謎語:月

  [說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

  4.拓展識字方法:丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

  [說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  5.同座互檢生字掌握情況。

  [說明:自主合作的'學(xué)習(xí)方式。]

  6.游戲:猜猜他是誰?

  [說明:游戲的魅力在于激趣。]

  7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  [說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

  2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]

  3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  七、寫字

  1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

  [說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6.學(xué)生練寫生字。

  [說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]

  7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

  [說明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

  八、課外作業(yè)

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

《小小的船》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會認(rèn)讀船、彎、尖等11個生字。

  2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。

  3、會用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。

  4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快,咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?

  瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)

  今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)

  從小朋友們的表情上,我看出你們都非常喜歡這只小船,你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。(讀課題)船是翹舌音

  二、引導(dǎo)想象,感知課文。

  現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!

 �。ㄒ唬⒊踝x課文:

  1、請大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請用行動告訴老師。

  2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識的字時,怎么辦?(問、拼、查、猜)

  3、要求:1)讀第一遍時,遇到不認(rèn)識的字寶寶,你先用筆把它圈出來。

  2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

  反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?

  4、請每個小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

  反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)?

  5、這么多都得到了表揚(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)

  6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的.小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)

 �。ǘ�、精讀課文

  1、剛才和老師一起去天空旅行時,你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。

  2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

  1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。

  誰再來試試?你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎?

  你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。

  2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。

  你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)

  你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。

  聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。

  3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)

  誰能用動作做做,閃閃的樣子嗎?

  星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。

  4)你看到的這無數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。

  有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!

  3、多種方式讀文

  1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家�,F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)

  2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀�。ㄏ胱x的孩子讀)

  3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時評價

  哪位同學(xué)敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評)

  4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)

  4、拓展練習(xí)

  天空真美,坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

  小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

  剛才得到夸獎的孩子,揮揮手。

  生用坐在船里,我還看到了()說完整句。

  三、識字教學(xué)

  1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)

  2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識他們嗎?(讀生字卡)

  3、我們來比比賽,看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

  這么快大家認(rèn)識了11個新朋友,回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

  四、聽錄音

  看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母�。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞!

  五、作業(yè)

  回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

《小小的船》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,認(rèn)知8個生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。

  3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  月兒比喻成了小船;

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

  xxx

  多媒體課件:

  有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;

  作業(yè)設(shè)計、布置:

  課內(nèi):描紅“尖”一行

  課外:朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

  你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

  (出示“圓月,新月,引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)

  2、接題

  在晴朗的夜晚,有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

  師領(lǐng)讀課題,生齊讀。

  二、看圖

  今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D,俺們一起來看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中,俺們可以看出,題目中“小小的船'就是指的.什么呀?

  三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?

  2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。

  3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  4、檢查閱讀情況

 �。�1)抽讀生字卡。

 �。�2)讀一讀難讀的字。

  彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

  四、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)會了課文,俺們來學(xué)習(xí)寫字,今天俺們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。

  2、多媒體出示“尖”,分析。

 �。�1)指名讀。

 �。�2)找朋友。

 �。�3)這個字的上面是什么?下面是什么?

  “小”要注意“

《小小的船》教案12

  教材分析:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  設(shè)計理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者,針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影機(jī)、生字卡片

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、趣味猜謎,激發(fā)興趣

  出示謎語

  1、同學(xué)們,今天老師請大家猜個謎語,看誰最聰明猜得又對又快。

  (有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。)

  2、誰知道謎底是什么呢?(謎底:月亮)

  師問:同學(xué)們平時見到的月亮是什么樣的?

  出示藍(lán)天圖

  1、同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  2、欣賞歌曲《小小的船》,請同學(xué)們邊欣賞,邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我會說:彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )

  4、小結(jié):畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文

  5、板題,讀題。

  板書:小小的船

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,請你翻開課本,聽錄音朗讀課文,請邊聽邊畫出本課的生字。

  2、誰來展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)

  3、小結(jié):同學(xué)們讀得真好,下面我們來學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  學(xué)習(xí)1、2句

  1、齊讀1、2句,邊讀邊想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板書:

  板書:彎彎的月兒

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)

  4、我會說:A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

  學(xué)習(xí)3、4句

  1、過渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

  2、放《小小的'船》歌曲,學(xué)生閉眼想象:聽歌樂曲,你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

  3、我會說: 我看見了( ),我感覺到( )。

  4、指名回答,并板書。

  板書:閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比較: A、一只小鳥飛來了。

  B、只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  6、小結(jié):在空中飛行的感覺真美,請同學(xué)們用甜美的語氣把課文讀一遍。

  四、趣味識字

  1、過渡語:同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。

  2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀,全班齊讀)

  3、四人小組交流記字方法,你是用什么方法來記住這些生字的?

  4、同學(xué)們,你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認(rèn)識偏旁門字旁)

  舉例:熟字相加:口+八=只

  編順口溜:人進(jìn)門,是閃字。

  過渡語:看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識它們,對吧?

  5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

  藍(lán)藍(lán)的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里,看見魚兒快活地游來游去。

  五、寫字

  1、出示見、白的生字,指名拼讀。

  2、學(xué)生說說這兩個字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤,起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

  4、教師范寫見和白字,學(xué)生書空。

  5、學(xué)生練寫。

  A、念念寫字歌

  B、學(xué)生先描紅,再自由練寫。

  C、比一比,看誰寫得工整,漂亮。(學(xué)生自評,同桌評。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得十分好,下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀。

  板書設(shè)計:

  7、 小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

《小小的船》教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。

  2、結(jié)合感受和想象,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

  二、課型:新授

  三、活動重點(diǎn):感受歌曲的優(yōu)美,能邊表演邊唱。

  四、活動難點(diǎn):

  結(jié)合感受和想象,并用肢體動作大膽表現(xiàn)

  五、教學(xué)方法:

  六、活動準(zhǔn)備:課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

  七、活動過程:

  (一)開始部分

  練聲;師:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛,老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓,發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學(xué)一學(xué),它看見一盤魚心里非常高興,一直喵喵的叫,135】135】135】

  (二)基本部分

  1、 利用畫面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

  2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?

  3、 教師教唱,學(xué)拍節(jié)奏。師:歌曲是怎樣唱的`?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手,小朋友看老師是是怎樣拍的,拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別,來大家一起拍一下。

  4、 幼兒完整欣賞樂曲,并跟著音樂旋律,自己表現(xiàn)動作。師:咱們聽著音樂動一動身體怎樣,你想怎么做就怎么做。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師:這里有許多小樂器,咱們一起來叫一下它的名字,你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏,注意前奏時不拍。

《小小的船》教案14

  一、教學(xué)要求:

 �。�、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。

 �。�、有表情地朗讀課文。

  3、能背誦全文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 �。�、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。

 �。�、有表情地朗讀課文。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

 �。�、準(zhǔn)備一塊小黑板。

  3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)

  4、幻燈。

  四、教學(xué)時間:一課時

  五、教學(xué)過程:

 �。薄⒁裕盒∨笥�,在晴朗的夜空,我們常�?匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎?

  老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

  月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

 �。�、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

  下面請小朋友說說圖上畫了什么?

  你能看出是什么時候?

  再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?

  師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的'月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時,要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?

  3、請一個小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

  "彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個詞美?為什么?

  "彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

 �。�、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

  課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)

  5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

  "小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)

  圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?

  我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)

 �。�、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

  老師帶你們?nèi)�,因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)

  到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

  你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)

  我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?

 �。ㄕn間休息)

 �。�、我們一起讀書上的第三句。

  比較句子。(出示小黑板)

  我看見星星和天。

  我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?

  "閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)

  "藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。

  第一個句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因為藍(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。

  我們一起讀二句。

  請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。

 �。�、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)

  有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。

  同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得�。�

  再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)

 �。�、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"

  字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

  全體小朋友齊讀字塊上的詞。

  小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。

  通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。

  10、打開書,指導(dǎo)課后三題。

  讀、查課后作業(yè)。

《小小的船》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

  2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

  教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字

  教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書寫生字

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”

  生:月亮。

  師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?

  生:彎彎的,尖尖的,小小的船

  師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船

  生齊讀課題。

  貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”

  生:星星。

  師:這是一個多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰想去?想去的同學(xué)趕快打開書本98頁,快速地把課文拼讀一遍

  二、新授

 �。ㄒ唬┏醮卫首x課文,了解大意

  師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的字

  生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識的字。

 �。ǘ┱J(rèn)讀字詞

  師:課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友,老師把它們請來了,大家一起來認(rèn)識一下它們吧

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?

  1、出示生字:看

  指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

  師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?

  生自由組詞。

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

  師:在這一個字,你最熟悉那部分,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個“目”你這種方法也很好,獎勵你一顆觀察之星

  師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

  生描一個練一個。

  2、出示生字:見

  師:第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧

  生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)

  師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?

  生自由組詞。

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。

  師:“見”的結(jié)構(gòu),書寫的時候從上到下,上面是一個未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因為這兩筆是靠在一起的

  師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

  師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

  生描一個,練一個。

  3、出示生字:星

  師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個朋友吧。

  生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)

  師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?

  生自由組詞

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

  師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個“日”,下面是“生”上面小,下面大。

  師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

  師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

 �。ㄋ模┱n中休息。

  師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。

  播放音樂。

 �。ㄎ澹┻M(jìn)入課文,講解詞句

  1、走進(jìn)課文

  師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?

  生:歡快的心情

  師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?

  指名讀。一兩個。

  2、指導(dǎo)讀

  師:請同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句

  師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲,看看同學(xué)們對課文有多熟悉?

  3、理解課文

  師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答( )。

  出示:彎彎的月兒 彎彎的( )

  生齊讀。

  師:彎彎的月兒就像什么?

  生:小小的船

  出示:小小的船

  生齊讀,對讀“小小的( )”

  出示:閃閃的'星星

  生齊讀,對讀“閃閃的( )”

  出示:藍(lán)藍(lán)的天

  生齊讀,對讀“藍(lán)藍(lán)的( )”

  (六)背誦課文

  師:看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?

  師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

  生齊背課文。

  (七)拓展說句子

  師:在今天我們學(xué)習(xí)的三個生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話,比比誰最會說?獲得今天的說話之星

  出示:用“看見”說一句話

  我看見星星。

  我看見閃閃的星星。

  我在小小的船里看見閃閃的星星

  師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星�!�

  第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星�!�

  第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星�!�

  師:下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。

  評價:看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒!

 �。ò耍� 小結(jié)

  師:同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎?仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么?再想一想我們在太空里看到了什么?

  生:學(xué)了三個生字“看、見和星”,星星和月亮

  師:你還想看到什么?

  生自由想象。

  師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個就是今天的作業(yè)。

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《小小的船》教案(精選15篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《小小的船》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《小小的船》教案(精選15篇)

《小小的船》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

  4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6.口語交際——“老師,請您評評我的字”

  7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2.用聽讀法識字。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:用聽讀法識字。

  [教學(xué)方法]:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  [教具準(zhǔn)備]:幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

  [課時安排]:兩課時

  [教學(xué)過程]:

  第一課時

  一、故事引入

  1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  那今天是誰到了月亮上呢

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,同時引進(jìn)卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖(出示課件):

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在圖的相應(yīng)位置出示:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

  2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

  [說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文:

  1.板題,要求學(xué)生跟讀。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  (1)自己練讀,畫出不會讀的字。

 �。�2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。(訓(xùn)練聽讀識字方法)

 �。�3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

 �。�4)指名讀文,眾生評議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評)

 �。�5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

 �。�6)齊讀課文。

  [說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字:

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的',他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  [說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

  五、認(rèn)單字:

  1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

  2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3.小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見 編兒歌:只、尖

  猜謎語:月

  [說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

  4.拓展識字方法:丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

  [說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  六總結(jié)

  1.師:學(xué)完了這些,我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了

  同桌互檢識字情況[說明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

  2.游戲:猜猜他是誰?

  [說明:抓住小朋友喜歡猜的特點(diǎn),這個游戲的魅力在于激趣,并且調(diào)動了那些平時不大喜歡回答的學(xué)生。]

  3.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  [說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  第二課時

  一、復(fù)習(xí):小老師(蘋果樹上,每個蘋果都有一個名字—--生字)

  二、學(xué)習(xí)課文

 �。ㄒ唬w感知,再現(xiàn)美

  1.配樂朗讀課文。師:請小朋友邊聽邊看邊想:丁丁乘著小小的船看見了什么?

  通過這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會到月空的美。

  [說明:通過這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣,并能一邊聽一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。]

  2.再讀課文,議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

  3.做練習(xí):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫)各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))

 �。撸撸撸叩脑聝�,____的船,____的船兒_______

  我在_________船里坐,_____看見____星星_____天。

  師::現(xiàn)在,我們來做“你問我答”的游戲(核對答案):

  當(dāng)小老師,當(dāng)小評委,(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)

  (三)品詞析句,體會美

  1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?這里為什么要加個"只",

  比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種"潤物無聲"的教學(xué),學(xué)生自己體會領(lǐng)悟,最后真正明白了。](男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)

  2.師:夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,丁丁在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。

  播放《小星星》的音樂

  分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉

  3.師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?(生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。)

 �。ㄕ故緢D)繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著,他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

  接著播放“小小的船”的曲子

  師:同學(xué)們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上的星星,又有月亮,你覺得月亮像什么?請同學(xué)瞇著眼睛,聽著琴聲,有什么感覺?(好像飛上了藍(lán)天,坐在彎彎的月亮上,都看見了……)[說明:讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中并展開想象的翅膀,打開思維的大門,描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  (四)、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  三、寫字:

  1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

  [說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6.學(xué)生練寫生字。

  [說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]

  7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

《小小的船》教案2

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識2個偏旁。

  2.會認(rèn)3個字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  4.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教材說明

  本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船,一個小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美,富于想象。

  教學(xué)建議

 �。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生觀察夜晚的天空,觀察初月的樣子,想想初月像什么。

  準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖;準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

 �。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

  學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

  隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“白”(白字旁)和“”(小字頭)。

  指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形,培養(yǎng)識字能力。

  觀察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“星”上面的“日”要寫得扁些。

  寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

 �。ㄈ├首x、背誦指導(dǎo)

  本文是一篇很美的韻文�?蓜�(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀,通過朗讀優(yōu)美的`詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句:

  “彎彎的月兒小小的船�!�

  “只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�!�

  要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng),背起來不難,可配著音樂,讓學(xué)生有感情地背誦。

 �。ㄋ模┚毩�(xí)提示

  第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語,再用本課所學(xué)的詞組成短語�?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想,還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”,先同座互相說,再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說,不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說。

  第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時間學(xué)習(xí)。

 �。ㄎ澹┱n時安排

  教學(xué)本課可用1-2課時。

  教學(xué)思路舉例

  1.創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

  2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀下來,教師檢查生字的讀音。

  3.再讀課文,相機(jī)出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

  4.通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。

  5.背誦課文。

  6.指導(dǎo)書寫生字。

  7.練習(xí)鞏固,完成課后第三題。

  8.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

《小小的船》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。

  有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):

  看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:

   月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體.課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:

   每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、 初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示.課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評價。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(.課件輔助)

  (1) 除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。

 �。�2) 除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 �。�3) 集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

 �。�4) 認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、 讀讀、想想、說說

  1、聽音樂《小小的船》說感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

  3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎。

  4、詞語訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒

 �。� )的星星 ( )的天

  四、 延伸活動

  1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫出來。

  板書設(shè)計:

  7、 小 小 的 船

  教后反思

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

  《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�!痹谡麄€教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

  一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

  語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席�!� 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。

  九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語言環(huán)境中教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來;要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

  “在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

  加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認(rèn)識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在.課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁,從而易于理解字詞的.意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

  三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

  蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見……”在感受作者的意境時,應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計提問“如果你坐在這小小的船里,你會看見什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國的長城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

  本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時,拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫出來,把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來,充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,等他把這幅畫畫好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。

《小小的船》教案4

  知識目標(biāo):

  認(rèn)識5個生字,會認(rèn)2個字。

  能力目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  情感目標(biāo):

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  小朋友們,你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

  這首歌曲讓你想到了什么?(學(xué)生自由說)

  今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝�,看星星。(板書課題《小小的船》。)

  {通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}

  二、初讀課文。

  1、同學(xué)們,請你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,做到不丟字,不加字,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

  2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

  3、指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

  4、同桌同學(xué)互相讀一讀,看看你的同桌有沒有讀錯的地方,請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)

  {通過讀課文,讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,熟悉本課生字。}

  三、講讀課文。

  1、誰知道“小小的船”指的'是什么,你是怎么知道的?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,讀一讀。)

  2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

  3、小小的船什么樣?(板書:兩頭尖)

  4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學(xué)生舉例)

  5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

  6、讓我們閉上眼睛想象一下,坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》,學(xué)生聽音樂想畫面)

  7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學(xué)生自由暢說)

  8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書:閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)

  (讓學(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗,從而理解課文內(nèi)容。)

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

  2、課文先寫了什么,后寫了什么?你是怎么記住的?

  3、同桌互相背誦,并把你的方法告訴同桌小朋友。

  4、指名背誦

  {通過交流背誦方法,讓每個學(xué)生都有成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}

  板書設(shè)計:

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  兩頭尖

  閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

《小小的船》教案5

  教學(xué)背景:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”(門字框)。

  2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):

  背誦課文和認(rèn)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友們,老師今天請大家猜一個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?

  瞧,月亮出來了(出示課件),它像什么?(小船)

 �。ò鍟n題)板書:小小的船

  小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語氣來讀讀課題。全班齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)

  2。學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。

  3、要求:(1)讀第一遍時,遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來,自己看拼音拼讀看能不能讀出來。

  4。誰想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時糾正錯字。

  5、同桌讀,檢查同桌是不是都會讀了。如果同桌都會讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

  6、四人小組配合讀,說說自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

  7、指名讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。

  8.小組討論:小小的船指的是什么?

  師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  1、師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)

  2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

 �。�1)會意識字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

 �。�2)熟字加偏旁:人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

  (3)找反義詞:彎—直,坐—立

  3、我們來比比賽,看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

  4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開火車讀。

  5、小組交流記字方法。

  四、精讀課文

  1、指名讀一、二行,說說小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的'?我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說明。

  2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個小女孩表情怎樣?她在干什么?她在月亮上看到了什么?課文里怎么說的?讓學(xué)生用“她看到????還看到????”說話,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到????還看到????”說句子。“閃閃的”是什么意思?誰能用動作做做“閃閃的樣子”?

  2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

  3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡單的動作。

  4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰讀得好)

  五、指導(dǎo)寫字。

  六、小結(jié):

  七、作業(yè):

  回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

  板書設(shè)計

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的小船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非�;钴S,積極回答問題,課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn),我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng),時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹,學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

《小小的船》教案6

  【教學(xué)目的】

  讓學(xué)生閱讀課文,了解課文大體內(nèi)容,熟練認(rèn)讀本課的9個生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

  【德育結(jié)合點(diǎn)】

  了解晴朗的夜空中的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

  一、談話釋題

 �。�、同學(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

 �。�、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船,它在什么地方呢?(示題:小小的船)

 �。�、小小的船是一首兒歌,請同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問:圖上畫了些什么?是什么時候的景色?

  二、初讀課文,了解大意

  1、自由讀課文,用筆劃出課文里的生字。

 �。�、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,理解詞語

 �。薄⒅该雌匆糇x課文,注意讀準(zhǔn)9個生字的讀音。

 �。病⒄f說課文共有幾句話?

  ⑴學(xué)習(xí)第1句。彎彎的月兒小小的船。(出示掛圖)

 �、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�?(兩頭尖尖的)

 �、谶@句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的,兩頭尖尖的,它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船)

  ③為什么說月兒是彎彎的,不說是彎的呢?(疊詞彎彎比彎的程度大一些,表示很彎很彎。)那么,小小的和小的有什么不同?(借助上面已學(xué)知識理解新詞)

  ④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船,你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣來讀)

 �、茖W(xué)習(xí)第2句。注意兩頭尖字音。

 �、龠@個小小的船指什么?(指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船,所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

 �、谟懈星榈乩首x這句話。

 �、菍W(xué)習(xí)第3句。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。

 �、俚谌渲v什么我指的是誰?(看圖理解)看圖想象:秋夜,天空中的景象太美了,同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣,月亮像小船在海中航行一樣。

 �、谶@個小女孩兒表情怎樣?她在干什么?

 �、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�?課文里怎么說的?(用她看到還看到來說。)這句話的里誰能給它說個意思相反的詞?(和里相反的詞是外。)

 �、苤豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思?與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。(這句話是說在晴朗夜晚觀察天空,除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了,所以說只看見。)

  ⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

 �、揲W閃的和閃的有什么不一樣?藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣?(聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。)

 �、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。(放幻燈)我們來看看這美麗的夜景,如果將那個小女孩換成你,那么你的心情會怎樣?除了看見藍(lán)天、星星,你還會看到什么?(圖上的小朋友在晴朗的夜晚,看見彎彎的月兒掛在空中,周圍是藍(lán)藍(lán)的天,星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船,藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海,他想象自己坐在這只小船里,在大海里航行,云朵像浪花,星星像航燈,夜空多美麗��!假如月亮上的小女孩兒是我,我會)

  四、指導(dǎo)朗讀

 �。薄⒆x第一、二、三句最后一個字的音,看看它們的韻母是否相同?(這幾個字的韻母都是an,所以讀起來很順口、好念)

 �。病潖�、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個字都是一樣的,朗讀時,第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

 �。�、按下面的節(jié)奏讀,加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

  4、聽錄音有感情朗讀。

  五、看圖試背課文

  六、作業(yè)

 �。薄⒆x準(zhǔn)9個生字讀音。

  2、有感情朗讀課文,背誦課文。

《小小的船》教案7

  全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力,語文能力的培養(yǎng)靠的是長期的、扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語言文字,想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

  下面僅以人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊《小小的船》一課為例,談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,想象中創(chuàng)新。

  《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優(yōu)美,瑯瑯上口;形象生動,富于想象;韻律和諧,富有音樂節(jié)奏感。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀�!�

  2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的'插圖。

  3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面��!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

  4.配樂,師范讀課文。

  這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

  二、初讀課文,讀中整體感知

  1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2.把課文讀給同位聽。

  3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜

  歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

  這里把讀書的時間還給學(xué)生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

  比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。

  2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

  一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

  創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。

  3.師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。

  4.教唱《小小的船》這首歌。

  四、趣味作業(yè)、課外延伸

  同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

  附:作業(yè)

  1、我會說:彎彎的月兒像()

  藍(lán)藍(lán)的天空像()

  閃閃的星星像()

 �。ǎ┫瘢ǎ�

  2、我會讀:

  愛照鏡子的月亮月亮冷了

  月亮愛照鏡子天冷了

  每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

  她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

  看看今天風(fēng)伯伯

  是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

  給月亮弟弟穿上

  3.我會畫:把你想象的星空畫下來

《小小的船》教案8

  活動目標(biāo)

  1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  2、學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性。

  活動準(zhǔn)備

  1、主題活動錄音帶,錄音機(jī)一臺。

  2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊

  活動過程

  1、猜謎語。

  教師說出月亮的謎面:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把剪刀�!惫膭钣變焊鶕�(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底�!币龑�(dǎo)幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。

  2、學(xué)唱歌曲。

 �。�1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

 �。�2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的'感覺。

 �。�3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

  (4)鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作,并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

  3、繪畫活動。

  教師播放音樂錄音,引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

  活動反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

《小小的船》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2. 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

  4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6. 口語交際——“老師,請您評評我的字”

  7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2. 用聽讀法識字。

  教學(xué)難點(diǎn):用聽讀法識字。

  教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

  教具準(zhǔn)備:幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1. 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話�,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

  2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

  [說明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖

  1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

  [說明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

  2. 原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

  [說明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文

  1.板題,理解課題的寓意。

  2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

  ( 1)自己練讀,畫出不會讀的字。 ( 2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

  ( 3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

  ( 4)指名讀文,眾生評議。 ( 5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

  [說明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字

  1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?

  示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

  [說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3.感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

  [說明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

  五、認(rèn)單字

  1.示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

  2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

  組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只

  3. 小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見編兒歌:只、尖 猜謎語:月

  [說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

  4.拓展識字方法:丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

  [說明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  5.同座互檢生字掌握情況。

  [說明:自主合作的'學(xué)習(xí)方式。]

  6.游戲:猜猜他是誰?

  [說明:游戲的魅力在于激趣。]

  7.自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  [說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

  2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]

  3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

  4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  七、寫字

  1.觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

  [說明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

  2.多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3.余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5.指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6.學(xué)生練寫生字。

  [說明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]

  7.口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

  [說明:充分利用具體真實(shí)的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

  八、課外作業(yè)

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

  [說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

《小小的船》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會認(rèn)讀船、彎、尖等11個生字。

  2、通過情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見解。

  3、會用我坐在船里,我還看見()說一句完整的話。

  4、感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快,咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?

  瞧,月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)

  今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正,聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船,一起到天空去旅行。(板書課題)

  從小朋友們的表情上,我看出你們都非常喜歡這只小船,你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。(讀課題)船是翹舌音

  二、引導(dǎo)想象,感知課文。

  現(xiàn)在,就讓我們和丁丁一起,坐上小小的船去天空旅行吧!

 �。ㄒ唬⒊踝x課文:

  1、請大家輕輕地翻到書51頁,翻到的孩子請用行動告訴老師。

  2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識的字時,怎么辦?(問、拼、查、猜)

  3、要求:1)讀第一遍時,遇到不認(rèn)識的字寶寶,你先用筆把它圈出來。

  2)再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

  反饋:用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒?

  4、請每個小朋友當(dāng)老師的小助手,檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

  反饋:剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)?

  5、這么多都得到了表揚(yáng),我也想聽聽,大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。(齊讀)(正音)

  6、聽到你們讀得這么好,老師也非常喜歡這條小小的船,我可不可以也來讀一讀。要求:我讀到哪兒,你的.小手指到哪兒,邊聽邊想你都看到了什么?(師范讀)

 �。ǘ�、精讀課文

  1、剛才和老師一起去天空旅行時,你都看到了什么美景?把你看到的,講給你同桌的小朋友聽一聽。

  2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

  1)(月亮)什么樣的月亮?(彎彎的月亮)聽出來了,你的月亮彎得真可愛。

  誰再來試試?你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎?

  你們看到的月兒可愛極了,全班一起來讀讀。

  2)(小船)從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船,你能讀得更美嗎?誰還敢來挑戰(zhàn)讀?我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎?那用喜歡的語氣一起來讀讀。

  你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)?(兩頭尖)誰能上來給我們指指?(強(qiáng)化尖的字型。)

  你能讀讀這句話嗎?小小的船兒兩頭尖。丁丁說,他想聽聽女生讀得怎么樣?我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn),男生讀。

  聽出來了,原來你們坐的船,不僅小而且還兩頭尖。

  3)大家都坐在這只兩頭尖的小船里,欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有,你周圍有無數(shù)的小亮光,忽明忽暗的閃著,那是什么?(星星)

  誰能用動作做做,閃閃的樣子嗎?

  星星一閃一閃的,仿佛微笑著在給每一位坐得最直,聽得最認(rèn)真的孩子打招呼,歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星(笑得真甜,讀得也很甜)還想聽一次!讀的時候,注意閃是翹舌音,星星是后鼻韻母。

  4)你看到的這無數(shù)閃閃的星星,它們都掛在了什么地方?(天空)什么樣的天?(藍(lán)藍(lán)的天)恩,天空有點(diǎn)藍(lán)了,再來一次藍(lán)藍(lán)的天。

  有人想來挑戰(zhàn)了,你來!真好聽!大家一起來!

  3、多種方式讀文

  1)丁丁聽了大家剛才講的美景,也覺得很美,于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家�,F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。(齊讀)

  2)哪些同學(xué)想來讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀�。ㄏ胱x的孩子讀)

  3)丁丁說:大家都讀得這么好,那我們來比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時評價

  哪位同學(xué)敢來讀?誰來挑戰(zhàn)?(生讀,生評)

  4)大家讀得這么好,老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)

  4、拓展練習(xí)

  天空真美,坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

  小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

  剛才得到夸獎的孩子,揮揮手。

  生用坐在船里,我還看到了()說完整句。

  三、識字教學(xué)

  1、大家說得真好,我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)

  2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識他們嗎?(讀生字卡)

  3、我們來比比賽,看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

  這么快大家認(rèn)識了11個新朋友,回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

  四、聽錄音

  看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母�。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞!

  五、作業(yè)

  回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽,也帶他們到美麗的天空去旅行。

《小小的船》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,認(rèn)知8個生字,指導(dǎo)“尖”的書寫。

  3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  月兒比喻成了小船;

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:

  xxx

  多媒體課件:

  有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;

  作業(yè)設(shè)計、布置:

  課內(nèi):描紅“尖”一行

  課外:朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

  你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

  (出示“圓月,新月,引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)

  2、接題

  在晴朗的夜晚,有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

  師領(lǐng)讀課題,生齊讀。

  二、看圖

  今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D,俺們一起來看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中,俺們可以看出,題目中“小小的船'就是指的.什么呀?

  三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?

  2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。

  3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  4、檢查閱讀情況

 �。�1)抽讀生字卡。

 �。�2)讀一讀難讀的字。

  彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

  四、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)會了課文,俺們來學(xué)習(xí)寫字,今天俺們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。

  2、多媒體出示“尖”,分析。

 �。�1)指名讀。

 �。�2)找朋友。

 �。�3)這個字的上面是什么?下面是什么?

  “小”要注意“

《小小的船》教案12

  教材分析:

  《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強(qiáng)。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  設(shè)計理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者,針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點(diǎn)。在識字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁門。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、投影機(jī)、生字卡片

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  一、趣味猜謎,激發(fā)興趣

  出示謎語

  1、同學(xué)們,今天老師請大家猜個謎語,看誰最聰明猜得又對又快。

  (有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。)

  2、誰知道謎底是什么呢?(謎底:月亮)

  師問:同學(xué)們平時見到的月亮是什么樣的?

  出示藍(lán)天圖

  1、同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  2、欣賞歌曲《小小的船》,請同學(xué)們邊欣賞,邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我會說:彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的( )

  4、小結(jié):畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文

  5、板題,讀題。

  板書:小小的船

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,請你翻開課本,聽錄音朗讀課文,請邊聽邊畫出本課的生字。

  2、誰來展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)

  3、小結(jié):同學(xué)們讀得真好,下面我們來學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  學(xué)習(xí)1、2句

  1、齊讀1、2句,邊讀邊想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板書:

  板書:彎彎的月兒

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)

  4、我會說:A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

  學(xué)習(xí)3、4句

  1、過渡:讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

  2、放《小小的'船》歌曲,學(xué)生閉眼想象:聽歌樂曲,你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

  3、我會說: 我看見了( ),我感覺到( )。

  4、指名回答,并板書。

  板書:閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比較: A、一只小鳥飛來了。

  B、只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  6、小結(jié):在空中飛行的感覺真美,請同學(xué)們用甜美的語氣把課文讀一遍。

  四、趣味識字

  1、過渡語:同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。

  2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀,全班齊讀)

  3、四人小組交流記字方法,你是用什么方法來記住這些生字的?

  4、同學(xué)們,你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認(rèn)識偏旁門字旁)

  舉例:熟字相加:口+八=只

  編順口溜:人進(jìn)門,是閃字。

  過渡語:看來同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認(rèn)識它們,對吧?

  5、脫音節(jié)開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。

  6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

  藍(lán)藍(lán)的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里,看見魚兒快活地游來游去。

  五、寫字

  1、出示見、白的生字,指名拼讀。

  2、學(xué)生說說這兩個字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤,起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

  4、教師范寫見和白字,學(xué)生書空。

  5、學(xué)生練寫。

  A、念念寫字歌

  B、學(xué)生先描紅,再自由練寫。

  C、比一比,看誰寫得工整,漂亮。(學(xué)生自評,同桌評。)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得十分好,下節(jié)課,我們來把這篇課文美美地讀一讀。

  板書設(shè)計:

  7、 小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的天

《小小的船》教案13

  一、活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。

  2、結(jié)合感受和想象,并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

  二、課型:新授

  三、活動重點(diǎn):感受歌曲的優(yōu)美,能邊表演邊唱。

  四、活動難點(diǎn):

  結(jié)合感受和想象,并用肢體動作大膽表現(xiàn)

  五、教學(xué)方法:

  六、活動準(zhǔn)備:課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

  七、活動過程:

  (一)開始部分

  練聲;師:今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西,大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛,老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓,發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學(xué)一學(xué),它看見一盤魚心里非常高興,一直喵喵的叫,135】135】135】

  (二)基本部分

  1、 利用畫面,引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了,大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

  2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?

  3、 教師教唱,學(xué)拍節(jié)奏。師:歌曲是怎樣唱的`?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手,小朋友看老師是是怎樣拍的,拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別,來大家一起拍一下。

  4、 幼兒完整欣賞樂曲,并跟著音樂旋律,自己表現(xiàn)動作。師:咱們聽著音樂動一動身體怎樣,你想怎么做就怎么做。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師:這里有許多小樂器,咱們一起來叫一下它的名字,你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏,注意前奏時不拍。

《小小的船》教案14

  一、教學(xué)要求:

 �。�、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。

 �。�、有表情地朗讀課文。

  3、能背誦全文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 �。�、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。

 �。�、有表情地朗讀課文。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。

 �。�、準(zhǔn)備一塊小黑板。

  3、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)

  4、幻燈。

  四、教學(xué)時間:一課時

  五、教學(xué)過程:

 �。薄⒁裕盒∨笥�,在晴朗的夜空,我們常�?匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎?

  老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)

  月亮有時是圓的,有時是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)

 �。�、看圖:老師請小朋友邊看圖,邊聽錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)

  下面請小朋友說說圖上畫了什么?

  你能看出是什么時候?

  再請小朋友連起來說,圖上畫的什么時候,誰在什么地方?干什么?

  師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的'月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請小朋友在學(xué)課文時,要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開書,自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?

  3、請一個小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書:彎彎的)

  "彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個詞美?為什么?

  "彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛,看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。

 �。�、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書:小小的)

  課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢? 我們把這句話連起來讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)

  5、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)

  "小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書:兩頭尖)

  圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船?

  我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)

 �。�、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?

  老師帶你們?nèi)�,因我們離月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)

  到了,睜開眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)

  你現(xiàn)在感覺怎樣?你看到了什么?(板書:星星、月亮)

  我們來到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?

 �。ㄕn間休息)

 �。�、我們一起讀書上的第三句。

  比較句子。(出示小黑板)

  我看見星星和天。

  我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?

  "閃閃的"是什么意思?這個詞寫出了星星一亮一亮的,好像對我們眨著眼睛。(板書:閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)

  "藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。

  第一個句子用的是"看見",第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同?"只看見"的范圍小些,看見的范圍大些,為什么只看見,是因為藍(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見。

  我們一起讀二句。

  請小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。

 �。�、這篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請小朋友跟著錄音讀一遍。(請人讀)

  有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。

  同學(xué)們讀得好,下面把書關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰記得�。�

  再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩不但小朋友喜歡,我們音樂家把它寫成歌來唱,會嗎?(齊唱)

 �。�、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個好朋友。"

  字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。

  全體小朋友齊讀字塊上的詞。

  小朋友再動動腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。

  通過游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。

  10、打開書,指導(dǎo)課后三題。

  讀、查課后作業(yè)。

《小小的船》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

  2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

  教學(xué)重點(diǎn):正確拼讀及熟記生字

  教學(xué)難點(diǎn):在田字格中正確書寫生字

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”

  生:月亮。

  師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?

  生:彎彎的,尖尖的,小小的船

  師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船

  生齊讀課題。

  貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”

  生:星星。

  師:這是一個多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰想去?想去的同學(xué)趕快打開書本98頁,快速地把課文拼讀一遍

  二、新授

 �。ㄒ唬┏醮卫首x課文,了解大意

  師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的字

  生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識的字。

 �。ǘ┱J(rèn)讀字詞

  師:課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友,老師把它們請來了,大家一起來認(rèn)識一下它們吧

 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?

  1、出示生字:看

  指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

  師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?

  生自由組詞。

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

  師:在這一個字,你最熟悉那部分,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個“目”你這種方法也很好,獎勵你一顆觀察之星

  師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

  生描一個練一個。

  2、出示生字:見

  師:第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧

  生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)

  師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?

  生自由組詞。

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。

  師:“見”的結(jié)構(gòu),書寫的時候從上到下,上面是一個未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因為這兩筆是靠在一起的

  師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

  師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

  生描一個,練一個。

  3、出示生字:星

  師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個朋友吧。

  生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)

  師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?

  生自由組詞

  師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

  師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

  師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個“日”,下面是“生”上面小,下面大。

  師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

  師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

 �。ㄋ模┱n中休息。

  師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。

  播放音樂。

 �。ㄎ澹┻M(jìn)入課文,講解詞句

  1、走進(jìn)課文

  師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?

  生:歡快的心情

  師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?

  指名讀。一兩個。

  2、指導(dǎo)讀

  師:請同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句

  師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲,看看同學(xué)們對課文有多熟悉?

  3、理解課文

  師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答( )。

  出示:彎彎的月兒 彎彎的( )

  生齊讀。

  師:彎彎的月兒就像什么?

  生:小小的船

  出示:小小的船

  生齊讀,對讀“小小的( )”

  出示:閃閃的'星星

  生齊讀,對讀“閃閃的( )”

  出示:藍(lán)藍(lán)的天

  生齊讀,對讀“藍(lán)藍(lán)的( )”

  (六)背誦課文

  師:看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?

  師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

  生齊背課文。

  (七)拓展說句子

  師:在今天我們學(xué)習(xí)的三個生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話,比比誰最會說?獲得今天的說話之星

  出示:用“看見”說一句話

  我看見星星。

  我看見閃閃的星星。

  我在小小的船里看見閃閃的星星

  師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星�!�

  第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星�!�

  第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星�!�

  師:下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。

  評價:看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒!

 �。ò耍� 小結(jié)

  師:同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎?仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么?再想一想我們在太空里看到了什么?

  生:學(xué)了三個生字“看、見和星”,星星和月亮

  師:你還想看到什么?

  生自由想象。

  師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個就是今天的作業(yè)。