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英語五年級下冊教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的英語五年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。
英語五年級下冊教案1
Unit 4 Last Weekend Lesson 3 教案 Teaching aims: 1.識別和掌握單詞won。
2.能夠在生活中應(yīng)用課文中的對話。
Language points：
詞匯：won.句型：
復(fù)習(xí)句型--How was your weekend? -- It was wonderful. --What did you do? --I did...練習(xí)句型My weekend was...
I did ...語法：
部分動詞過去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching: 10. Important Points:
won 11. Difficult Points:
靈活運(yùn)用對話。
Teaching steps（教學(xué)步驟）
1. Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1：Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher. Step 2: Practice
19) S1: How was your weekend? S2: It’s so bad. S1: What did you do? S2: I had a cold and stayed at home. S1: I’m sorry to hear that. 20) S3: How was your weekend?
S4: It was not bad.
S3: What did you do last weekend?
S4: I did my homework at home. 3) T: How was your weekend? S: Great! T: What did you do? S: I swam in the sea with my friends.
... Step 3：Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues: 12) S1: I watched the NBA match last Saturday night. Huston Rocket won the game. S2: Really? It’s great! 13) S3: I hurt my left leg last Saturday. And I stayed at home. It was boring.
S4: I’m sorry to hear that.
... Homework:
聽錄音背單詞。
Unit 5 Have a Great Trip Lesson 1 教案 Teaching aims: 1.識別和掌握單詞went to the beach, drank cold drinks, swam, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, took photos, saw flowers. 2.能夠在生活中應(yīng)用課文中的對話。
Language points：
詞匯：went to the beach, drank cold drinks, swam, ate ice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, took photos, saw flowers.句型：
Where did you go?語法：
部分動詞過去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching: 12. Important Points:
slept 2.Difficult Points:靈活用用對話。
Teaching steps（教學(xué)步驟）
Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher. Step 2: Practice
21) S1: Where did you go last summer vacation? S2: I went to Sanya to swim. 22) S3: Where did you go?
S4: I went to Beijing to visit the Great Wall. 23) T: Where did you go? S: I went to Zhongshan Park.
... Step 3: Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues: 14) S1: Where did you go last weekend?
S2: I went to the park. 2) S3: I played basketball with my friends on Saturday afternoon. What about you?
S4: I drew pictures.
... Homework:
聽錄音背單詞。
Unit 5 Have a Great Trip Lesson 2 教案 Teaching aims: 1.識別和掌握單詞delicious, felt happy. 2.能夠在生活中應(yīng)用課文中的對話。
Language points：
詞匯：delicious, felt happy.句型：
How was your vocation? Where did you go? What did you do there?語法：
部分動詞過去式的.使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching: 13. Important Points:
delicious, felt happy 2.Difficult Points:靈活使用對話。
Teaching steps（教學(xué)步驟）
1. Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher. Step 2: Practice
24) S1: How was your summer vacation? S2: It’s so bad. S1: What did you do? S2: It was very cold and I stayed at home. S1: What a pity! 25) S3: Where did you go last summer vacation?
S4: I went to Hainan. 3) T: How was your vocation? S: Great!
... Step 3: Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues: 15) S1: Where did you go last winter vocation?
S2: I went to Harbin to ski. 2) S3: I played basketball with my friends on Saturday afternoon. What about you?
S4: I drew pictures.
... Homework:
聽錄音背單詞。
Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3 教案 Teaching aims: 1.復(fù)習(xí)鞏固前兩課單詞。
2.能夠在生活中應(yīng)用課文中的對話。
Language points：
句型：
How was your vocation? Where did you go? What did you do there?語法：
部分動詞過去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching: 1. Important Points:一般過去式的用法。
2. Difficult Points:靈活使用對話。
Teaching steps（教學(xué)步驟）
Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher. Step 2: Practice
26) S1: How was your summer vacation? S2: It’s so bad. S1: What did you do? S2: I stayed at home and did my homework. S1: What a pity! 27) S3: Where did you go last summer vacation?
S4: I went to Hainan.
S3: What did you do?
S4: I ate seafood and swam. 3) T: How was your vocation? S: Great!
... Step3：Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues: 16) S1: Where did you go last winter vocation?
S2: I went to Harbin to skate. 2) S3: I played basketball with my friends on Saturday afternoon. What about you?
S4: I drew pictures.
... Homework:
英語五年級下冊教案2
Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
理解并靈活運(yùn)用下列句型 : What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
2.過程與方法: 情景交流和對話扮演
3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.
Ⅱ.教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文并能夠熟練使用下面的.句型
What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備
錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件
Ⅳ.教學(xué)過程
Step1. Greetings and review
可以做動作，讓同學(xué)猜詞語，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。
Step2. Leading-in and listen
Show some pictures to the class by ppt.(幻燈片)and present the sentences:
What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They’re playing.
(To the class) What are you doing?
C: We’re looking and listening.
T: Good! Then do you know “ What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?” What are they doing?
( Write the question on the blackboard)領(lǐng)同學(xué)多讀幾遍。
Ok, let’s listen and find the answer. What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”
播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓同學(xué)回答問題。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”
Step3. Reading comprehension
Read the text and fill the chart
Who What is he/she doing?
The baby
The woman
The three men
Danny
檢查同學(xué)的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
Step4. Practice
Do “ask and answer” in pairs like this:（利用書中的圖畫。）
What’s the baby doing? – He is___ing.
教師先與一名同學(xué)示范一組，然后再讓同學(xué)聯(lián)系。
Step5: Homework
畫一幅人物圖，并寫出句子What’s the ____ doing? – He/She
is___ing.
Ⅴ. 板書設(shè)計(jì)
Lesson6 What are they doing?
What is __ doing? -- He/She is __ing …
What are you doing? -- I’m __ing …/ We’re __ing …
What are they doing? – They’re __ing …
教學(xué)反思：
英語五年級下冊教案3
主題Lookatthemonkeys課型使用單位、教師
教學(xué)內(nèi)容Let'sstartLet'schant
A:Let'slearn/play/try/talkReadandwrite
B:Let'slearn/play/try/talkPairworkReadandwriteLet'sfindout
C:TasktimePronunciationLet'scheckGoodtoknowLet'ssingStorytime
教材解讀本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動物正在做什么的英語表達(dá)，主要句型是：“Whatisshe/itdoing?She/Itis...Whatarethey/thetigersdoing?Theyare..”，難點(diǎn)是A、B部分的Readandwrite和Let'slearn部分十個動詞ing形式的四會掌握。
本單元的動物名稱和要求掌握的動詞在前五冊學(xué)生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，在教學(xué)過程中要以舊引新，降低教學(xué)難度。并聯(lián)系本冊書第四單元學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。
課標(biāo)要求1.英語學(xué)習(xí)要有持久的興趣和愛好。
2.在圖片、肢體語言的幫助下，聽懂簡單的話語；聽懂簡單的配圖小故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。
3.在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：
1．能夠詢問動物正在做什么并作答，如：Whatisitdoing?Itiseatingbanans.
Whatisthemotherkangaroodoing?Sheisjumping.Whatarethetigersdoing?
Theyareswimming.
2．能聽懂會唱歌曲“Animals，AnimalsAreEverywhere”.
知識目標(biāo)：
1．能夠掌握A、B部分的四會單詞和句子。
2．能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分的白體單詞和句子。
3．能夠了解Pronunciation部分字母a與字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。
4．能夠理解Let’schant部分的內(nèi)容。
5．能夠了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內(nèi)容。
情感、策略、文化等相關(guān)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。
3．文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1．A、B兩部分的四會單詞和句子。
2．有關(guān)動物正在做什么的英語表達(dá)及其句型的正確運(yùn)用。
3．現(xiàn)在進(jìn)行時的正確運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1．動詞ing形式的四會掌握。
2．A、B兩部分的Readandwrite
學(xué)情分析五年級的學(xué)生對一些常見動物的特征、習(xí)性等都有了一些了解。教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行英語表達(dá)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合他們已有的知識豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元的動詞在前幾冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生基本上能夠掌握其讀音，只要老師對ing形式的讀法稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便可以順利的讀出單詞。五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了歸納總結(jié)的能力，在本單元的教學(xué)中可以試著讓學(xué)生去總結(jié)ing形式的加法和讀法。教師要設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生生活的語言情景，開展各種適合五年級孩子的游戲活動，以便更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
課
時
安
排第一課時：Let'sstart/chantA:Let'slearn/playCTasktime
第二課時：A:Let'stry/talk/playCPronunciationCGoodtoknow
第三課時：A：ReadandwriteWriteandaskCLet'ssing
第四課時：B：Let'slearn/playCStorytime
第五課時：B：Let'stry/talkPairwork
第六課時：B：ReadandwriteLet'sfindoutCLet'scheck
五年級下冊第五單元課題Lookatthemonkeys第一課時課型詞匯課
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.
2.能夠聽、說、讀、寫五個動詞的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming.
3.能夠聽懂、說唱歌謠“KoalasAreSleeping”。
4.能夠完成Tasktime中的任務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時對動物的動作進(jìn)行簡單描述。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞running和swimming的拼寫。
教具
準(zhǔn)備1.錄音機(jī)以及錄音帶。
2.教學(xué)過程中所需要的各種動物的詞卡。
3.Let’slearn部分的五張單詞詞卡及教學(xué)掛圖。
4.一只大紙鶴和若干小紙鶴。
對本主備稿的評價
教學(xué)過程二次備課
Step1Preparation
1.Greetingsandfreetalk
2.教師播放三年級上冊第四單元A、B部分的Let’sdo的錄音，適時出示各種小動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
3.教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上面，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)布指令，如：“Jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.”。學(xué)生邊跟讀邊做出相應(yīng)的動作。
Step2Presentation
1.單詞導(dǎo)呈
(1)教師出示一只大的紙鶴，扇動它的翅膀，說：“Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句子，對說得好的學(xué)生可以獎勵一只小的紙鶴。然后教師出示一張小鳥在飛的圖片，板書：flying，指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞flying。
(2)然后教師出示walking的詞卡，說：“Lookatelephant!Whatisitdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’swalking.Theelephantiswalking.”。教師板書：walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。
(3)教師出示一只正在蹦跳著的兔子的圖片，說：“Lookattherabbit.Whatistherabbitdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sjumping.Therabbitisjumping.”。教師板書并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞jumping。
(4)教師利用課本Let’slearn的圖片，說：“Lookatthepicture.Whatisthebirddoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sflying.”。同法操練walking、jumping。教師問：“Therabbitisjumping.Why?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Becausethetigerisrunning.Thetigerisrunningaftertherabbit.”。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看水里面游的魚，問：“Whatisthefishdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sswimming.”。教師為學(xué)生講解running和swimming兩個動詞的進(jìn)行時態(tài)為什么要雙寫最后一個字母。
2.聽音正音
學(xué)生聽A部分Let’slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說練習(xí)上面的動詞詞組。
3.合作學(xué)習(xí)
教師出示詞卡讓學(xué)生練習(xí)讀句子，如：“Thebirdisflying.F-L-Y-I-N-G,,flying.”。然后同桌之間利用單詞表中的單詞做如上的句子練習(xí)。
Step3Practice
1.Let’sstart
教師讓學(xué)生看單元開頭部分的Let’sstart部分的圖片，并進(jìn)行一些簡單的'對話問答練習(xí)，如：Whatisthe...doing?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。
2.Let’splay
(1)教師請一名男生和一名女生走上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：“It’sarabbit.”。動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：“Therabbitisjumping.”。除了Let’slearn部分的五種動物，還可以表演其他所學(xué)過的動物，如：豬在走，松鼠在跳，狗在吃東西等。
(2)同桌之間做這個小游戲。
3.做“看誰反應(yīng)的快”游戲
教師出示一張?jiān)~卡，全班同學(xué)馬上用現(xiàn)在進(jìn)行時描述單詞卡片上面的圖畫，看誰說的又快又正確。練習(xí)完成之后，將班中的同學(xué)分成幾個小組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲練習(xí)。
4.教師出示小黑板上的練習(xí)題：(動詞的ing形式)
jump___walk___fly___run____swim____
找兩名學(xué)生上黑板做，然后教師校對答案。
教師：“同學(xué)們，看看這五個單詞的ing形式有什么不同么?”
引導(dǎo)學(xué)生：“running”里面有兩個“n”，“swimming”里面有兩個‘m’。
Step4Production
1.Let’schant
教師播放Let’schant部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。唱的同時可以做一些動作。教師對歌曲的一些不好理解的地方進(jìn)行一些必要的講解。
2.小組內(nèi)練習(xí)本課時內(nèi)容，一個同學(xué)學(xué)一種動物的叫聲，然后另一個同學(xué)做動作，其他同學(xué)猜動物名稱并根據(jù)動作用英語在自己的練習(xí)本上面進(jìn)行書寫，對照課本進(jìn)行修正，不確定的地方詢問老師。
Step5Progress
1.讓學(xué)生做本單元的ALet’slearn部分的配套練習(xí)冊上的習(xí)題，學(xué)生完成后教師講解指正。
2.讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
Homework
1.讓學(xué)生背誦并且書寫本課時所要求的四會單詞。
2.根據(jù)C部分的Tasktime讓學(xué)生自己制作一本有趣的圖畫書，在每頁上面畫上一種動物并在圖片的下面用英語進(jìn)行簡短的描述。如：Thekangarooisjumping.下次上課的時候進(jìn)行評比。
板書設(shè)計(jì)
Unit5Lookatthemonkeys
jumpjumpingLookatthe...
walkwalkingIt's...
flyflying
runrunning
swimswimming
：
五年級下冊第五單元課題Lookatthemonkeys第二課時
學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、讀句型：Whatisit/he/shedoing?It/sheisrunning/…并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能聽懂、認(rèn)讀對話。
3.了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識，教育學(xué)生熱愛動物愛護(hù)動物。
4.能夠總結(jié)字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
聽、說、讀句型：：Whatisit/he/shedoing?It/sheisrunning/…
教學(xué)難點(diǎn)：
在情景中正確運(yùn)用句型：Whatisit/he/shedoing?It/sheisrunning/…
教具準(zhǔn)備教學(xué)：1.錄音機(jī)及錄音帶
2.動物卡片和單詞卡
3．Pronunciation部分的掛圖
對本主備稿的評價
教學(xué)過程二次備課
Step1.Preparation
1.師播放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)
行表演唱。
2.師播放本單元Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。
3．師出示A部分Let’slearn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動物，分小組表
演對話。
Step2.Presentation
4．情景導(dǎo)入。
�。�1)教師在黑板上邊畫邊問；Whatdoyousee?學(xué)生回答；Iseea….教師分別畫大小兩條魚。引導(dǎo)學(xué)生這樣回答；
S:Iseeamotherfishandababyfish.
T:Lookatthemotherfish.Whatisshedoing?(強(qiáng)調(diào)兩遍)
S:Sheisswimminginthesea.
T:Whataboutthebabyfish?Whatisitdoing?(強(qiáng)調(diào)兩遍)
S:It’sswimming,too.
�。�2)教師展示手中“兩只老虎”的圖片。
T:Whatdoyousee?
S:Iseeatiger.
T:Amothertigerorababytiger?
S:隨便猜測。
T:(指mothertiger圖)Sheisamothertiger.Whatisshedoing?（強(qiáng)調(diào)并板書）
S:Sheisrunning…..
T:Whataboutthebabytiger?Whatisitdoing?（強(qiáng)調(diào)并板書）
S:It’s…..
2.機(jī)械操練。
師再次利用簡筆畫或圖片，根據(jù)板書內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生操練該句型。具體方式；全班齊問齊答——半班問半班答——同桌問答。
讓同桌匯報(bào)兩到三組，以檢驗(yàn)操練的效果。
3.意義操練。
�。�1)師出示一張圖片（兩只猴子）。師指導(dǎo)全體學(xué)生描述，所用對話如下：
T:Lookatthemothermonkey.Whatisshedoing?
Ss:Sheiswalking.
T:Whataboutthebabymonkey?Whatisitdoing?
Ss:It’ssleeping.
（2)讓學(xué)生看本單元的主情景圖。學(xué)生兩人一組利用步驟1中的范例句型進(jìn)行問答。然后讓兩組學(xué)生匯報(bào)表演。第一組，可以完全按照范例進(jìn)行；第二組，則可以幫助學(xué)生擴(kuò)展句型：如下：
A:Let’sgotothezoo.
B:OK.
A:Canyouseetherabbit?
B:Yes.
A:Whatcolourisit?
B:It’swhite.
A:Whatisitdoing?
B:It’sjumping.It’ssolovely.
Step3.Practice
1.Let’stry.
師播放錄音，學(xué)生事先讀圖，然后聽錄音并做Listenandmatch.練習(xí)。
2.聽音答題。教師順接上個環(huán)節(jié)，說：Theelephant,thetigerandthemonkeyareinthezoo.Now,ChenJieandSarahareinthezoo，too.Whatanimalsdotheysee?師播放Let’stalk錄音。讓學(xué)生帶著問題聽錄音。核對答案。如有必要，再次播放錄音。
3.聽音正音。教師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。
4.合作共建。讓學(xué)生兩人一組模仿課文對話，依據(jù)課文中的插圖，做類似的對話。
5.表演展示。
�。�1）讓學(xué)生兩兩表演對話兩到三組。第一組，依據(jù)課本；第二組和第三組，脫離課本即興表演。教師可以借鑒上面“意義操練”環(huán)節(jié)2對“主情景圖”的練習(xí)方式，對學(xué)生的對話進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）教師抽出教材中的下列句型進(jìn)行比較：Whatisshedoing?和Whatisitdoing?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分歸納：
Mother類：Whatisshedoing?
Father類：Whatishedoing?
Baby類：Whatisitdoing?
Step4.Production
1.趣味配對Let’splay。
師拿出課前準(zhǔn)備好的兩套單詞卡片，一套是動物名稱卡片，一套是ALet’slearn部分的動詞短語卡片。教師任意抽取一張動物卡片，讓一名學(xué)生任意抽取一張動詞卡片。師說：“One,two,three!”,師生一齊出示卡片，看誰先說出句子“The…is…”.如果句子中的動物能做該動作，則可保留兩張卡片，如果句子中的動物不能做該動作，如：“Theduckisflying.”則要指出：“Sorry,duckscan’tfly.”,然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。
2.Pronunciation
教師出示該部分的掛圖。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀a的例詞：class,glass,pass,vase,指導(dǎo)學(xué)生歸納a的發(fā)音規(guī)律。教師示范朗讀句子:“Aglassofantsareinsidemypants.”學(xué)生嘗試著跟讀，聽錄音朗讀。教師簡單地講解句子的含義。
類似的方法教學(xué)ar、sm、sl的發(fā)音規(guī)律。
3.Goodtoknow
教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學(xué)生看圖說說句子的含義，然后教師補(bǔ)充有關(guān)袋鼠和考拉的知識。也可以課前安排學(xué)生搜集一些相關(guān)的資料或者圖片，在課堂上交流。
Step5.Progress
1.學(xué)生即興畫一幅動物園里動物的活動圖片，并配上本課所學(xué)的英語句型進(jìn)行說明。前后桌互相展示自己的作品。教師可以挑選優(yōu)秀的作品當(dāng)堂展示，并適時進(jìn)行熱愛動物的思想教育。
2..小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
Homework:
1.學(xué)生朗讀Let’stalk部分的對話給家長或同伴聽。
2.做《配套練習(xí)冊》中的相應(yīng)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
Unit5Lookatthemonkeys
Mother類：Whatisshedoing?
Father類：Whatishedoing?
Baby類：Whatisitdoing?
五年級下冊第五單元
英語五年級下冊教案4
聽錄音背單詞。
Unit 3 Making Contact
Lesson 3
教案
Teaching aims: 1.識別和掌握單詞everywhere, flower show. 2.能夠在生活中應(yīng)用課文中的對話。
Language points：
詞匯：everywhere, flower show.句型：
1.-What would you like to do?
-I would like to... 2.- What’s your favourite special day?
- It’s... Analysis of key items and difficulties of teaching: 7. Important Points:
say, make a card. 2.Difficult Points:靈活用用對話。
Teaching steps（教學(xué)步驟）
Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher. Step 2: Practice
13) S1: What would you like to do on Father’s Day? S2: I would like to say “I love you” to my parents. 14) S3: What would you like to do on Teachers’ Day?
S4: I would like to make a card to my teacher. 3) T: What would you like to do on your birthday? S: I would like to go to the park and see flowers with my family.
... Step 3: Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues: 9) S1: New Year’s Day is coming. What would you like to do on that day? S2: I want to write a letter to my parents. 2) S3: Tree Planting Day is coming. What would you like to do on that day?
S4: I want to plant trees with my family on that day.
英語五年級下冊教案5
一．單元教學(xué)內(nèi)容
1．本單元的地位與作用：首先，五年級的學(xué)生在四年級第二學(xué)期時已經(jīng)學(xué)習(xí)過“can i help you? what can i do for you? i want … i want to buy… ”等語言，那么本單元的教學(xué)內(nèi)容以“購物”為話題，要求學(xué)生們在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)這些語句，同時學(xué)習(xí)如何購買商品及接待顧客等內(nèi)容。
2．教學(xué)內(nèi)容：通過解讀《課標(biāo)》，我們知道，語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，不僅教學(xué)目標(biāo)包括知識的掌握和技能的形成，而教學(xué)內(nèi)容也包括掌握語言知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)。因此本單元的教學(xué)內(nèi)容可確定如下：
話題：知道本單元的教學(xué)內(nèi)容都是以“購物”為主題；
功能：能夠在適當(dāng)情境中聽、說、讀、寫下列句子，
請求觀看商品及回答的語句：can i have a look at this lamp? can you show me those trousers? yes, here you are.
詢問價格及回答的句子：how much is it? it’s 85 yuan. how much are the sandals? they’re 65 yuan.
售貨員與顧客之間的問答： can i help you? i want a towel. sure ，here you are. what can i do for you? i want to buy walkman.
詞匯：能夠聽說讀寫本單元三會及四會詞語，
日用品類名詞：comb,toothpaste, tape, radio,recorder,soap,towel, cd,vcd,walkman,recorder,
數(shù)字類：twenty-five,fifty-five,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,
服飾類：shorts, swimming trunks, sandals, sports, shoes,
其他：sure, here, much, how much, buy,
語音：學(xué)習(xí)元音字母組合oo的發(fā)音，字母組合ty,輔音字母w
二．單元教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語運(yùn)用能力。而聽說讀寫等語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)，通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級總體目標(biāo)及二級技能目標(biāo)的理解，我把本單元的三維目標(biāo)確定如下；
1．知識與技能：通過圖片或?qū)嵨锏奶崾�，在老師的幫助下，�?fù)習(xí)數(shù)字類的單詞，拓展服飾類的名詞，學(xué)習(xí)常見的表示日用品的名詞，并能在較真情境中靈活運(yùn)用詞語；能根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律，讀出單詞，如：lamp,soup,tape,等，并掌握這些單詞的發(fā)音，能夠正確說唱3個chants，熟悉元音字母組合的發(fā)音，輔字母w的發(fā)音，ty字母組合的發(fā)音，要求發(fā)音準(zhǔn)確清晰。學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)“購物”的句子，并能與他人進(jìn)行交流。
2．過程與方法：通過任務(wù)型活動，“表演對話”、“商品調(diào)查”、“制作購物計(jì)劃”等小組活動，鞏固操練本單元的功能句型，并培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活中的與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物，主動地將英語語言知識運(yùn)用到日常生活中。
3．情感態(tài)度與價值觀：能夠形成良好的禮貌習(xí)慣，提高服務(wù)于他人的意識，能夠根據(jù)自己喜好、有目的地選擇商品，能夠初步了解本單元所涉及的購物及接待習(xí)慣，并在情景中主動實(shí)踐，能夠按英語國家的習(xí)慣，對別人的請求與感謝做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
三．單元教學(xué)重難點(diǎn)
1．本單元的教學(xué)內(nèi)容都與“購物”有關(guān)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與此有關(guān)的日常用品的詞匯及語言，要求學(xué)生能夠聽說讀寫這些詞匯及句子，并能在真實(shí)情境中會恰當(dāng)使用這些語言進(jìn)行對話。因此，我會在教學(xué)中設(shè)置與此有關(guān)的情境讓學(xué)生充分理解這些語言，通過創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和“任務(wù)”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力；
2．我校是一所邊遠(yuǎn)校，外地生較多，特別剛轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對于他們來說，掌握語言有一定困難。特別重點(diǎn)語句：can i have a look at this lamp? can you show me those trousers?等，在這里我采用“滾雪球式”游戲活動來提高他們熟練說語言的能力；另外，學(xué)生們的語言運(yùn)用能力還有待提高，這需要教師精心設(shè)置不同的.情境，給學(xué)生創(chuàng)造更多的語言運(yùn)用機(jī)會。
四．單元課時安排
我們都知道，《新版小學(xué)英語》是“以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的任務(wù)”為編寫思路的，其整套教材采用了“教案式”的編排體例。本單元共有6課，每課內(nèi)容占一課時，在單元的最后一部分是一個有趣的小故事，做為本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容。其中單課lesson25leeson27lesson29是三篇情境不同的小對話，要求學(xué)生在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)“購物”的語言，教師可以設(shè)置不同層次的練習(xí)，如根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全句子，模仿課文編對話等活動，幫助學(xué)生理解課文并練習(xí)語言。雙課內(nèi)容包括：just practise,鞏固并操練本課重點(diǎn)句型，同時拓展與此有關(guān)的詞匯；just write, 要求學(xué)生能正確書寫這些單詞，let’s act,設(shè)置情境運(yùn)用語言； let’s read and chant，通過學(xué)習(xí)兒歌掌握讀音規(guī)律。
英語五年級下冊教案6
一、火眼金睛找不同的一項(xiàng)。5分。
()1. A. better B. big C. heavy
()2. A. mine B. yours C. them
()3. A. ate B. find D. learnt
()4. A. Maths B. English C. television
()5. A. hamburger B. sandwich C. traditional
二、英漢互譯：20分。
1、在機(jī)場_______ 2、講英語_______ 3、在三周時間內(nèi)_______
4、在晚上_______ 5、在辦公室_______ 6、在中國的北部_______
7、試穿這一個______ 8、對、、、很容易_______ 9、在書架C上______
10、多年以前______
三、單項(xiàng)選擇。(每小題1分，共10分)
( )1.—_____ did you come back? —We came back last Sunday
. A. Where B. When C. Why
( )2. —Whose dress is this? —It’s ____.
A. my B. mine C. he
( )3. Do you want to be_____ our football team?
A. at B. in C. on
( )4. —Can you control the ball? —________________.
A. Thank you B. Very badly, sorry C. You are welcome
( )5. She didn’t _____ an ice cream yesterday .
A. bought B. buy C. buys
( )6. I can’t swim _____.
A. at B. at all C. good
( )7. —______ does school start? —At nine o’clock .
A. What B. What time C. Where
( )8. These chicks can’t______.
A. eat B. eating C. ate
( )9. This girl is deaf. She can’t _______.
A. see B. hear C. walk
( )10. Lingling is very good ___ basketball.
A. at B. in C. of
四、從II欄中選出I欄各句的相應(yīng)答語10分
( )1.Did you learn music? A.It’me .
( )2.Who is going to go to the airport? B.She had hamburgers.
( )3.How did you go ? C.At ten o’clock.
( )4.What did she have for lunch? D.By bus .
( )5.When are you going to go there ? E.Yes,I,did.
五、連詞成句：20分
1. you for trip Are ready your (?)
_________________________________________
2. Are feeling you hungry (?)
___________________________________________
3.be right will It all (.)
__________________________________________
4. you are go going to Where (?)
_________________________________________
5. you, thinking about, what, are, ( ? )
_________________________________________
六、趣味閱讀，共20分。
1.判斷正誤。對的填(T)，錯的填(F)
This morning my father bought some milk for us . My sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . I didn’t drink them . I will drink themtonight .
My sister is a very good girl . We are good friends . She studies very hard. And all of us like her very much . She wants to be a teacher .
( )1.Father bought us some milk .
( )2.I gave my milk to my sister .
( )3.I drank my milk .
( )4.My sister studies very hard .
( )5.My sister wants to be a doctor .
2.閱讀短文，選擇正確的.答案。
Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted tobuy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour.The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a smallone. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. Sothey took it.
( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?
A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.
( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.
A. coat B. T-shirt C. dress
( ) 3. What is Amy’s favorite colour?
A. Black. B. White. C. Blue.
( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.
A. small B. big C. nice
( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.
A. black B. white C. blue
七、作文，10分。
暑假就要到了，你準(zhǔn)備去哪里旅游呢?請把你需要的物品列個清單，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介紹兩三件如：游泳、參觀名勝。看望朋友或遠(yuǎn)方親人等。(不少于8句話)
英語五年級下冊教案7
第一課時
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn中的動詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？ I usually...at...。教學(xué)難點(diǎn)：
單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：exercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的模仿發(fā)音；usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音，再完成整個單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：調(diào)查表的復(fù)印材料。
動詞短語eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的'英文)。
錄音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年級上冊第二單元B部分歌謠。教學(xué)過程：Warm up (熱身)活動一 猜時間教學(xué)參考時間：2-3分鐘
教師在黑板上畫一個大鐘表的圖，不要畫上時針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個時間，注意演示時將一直手臂縮短一些表示時針，然后提問：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。
請幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時間。Review(復(fù)習(xí))活動二復(fù)習(xí)短語
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師播放五年級上冊第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。
教師提問：What do you do on Saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動詞短語。出示Let’s start部分插圖，請學(xué)生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說到一個短語時，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。
教師播放Let’s start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時間。
引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。Presentation (新課呈現(xiàn))活動三學(xué)習(xí)單詞教學(xué)參考時間：5分鐘
顯示Let’s learn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：What do they do every day？播放動詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。
教師用簡筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語eat lunch—I eat lunch at 12:00.
進(jìn)行看誰反應(yīng)快的游戲。教師說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說：at 7:00 in the morning.教師說：I eat dinner，學(xué)生要說：at 8:00 in the evening. 教師如果說：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:00.
出示卡片：have English class，play sports ，請學(xué)生朗讀并說出意思�；顒铀膶W(xué)習(xí)句子教學(xué)參考時間：5分鐘
教師播放Let’s learn部分對話錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。
教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。
兩人一組朗讀句子。教師板書：
play sports 3:30
have English class9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you ... ...？ I(usually)......at ... :...提問：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do you eat dinner？
學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與)I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.
I usually have English class at 9:00 in the morning.
組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說說自己的作息時間：I(usually)......at ... :...Let’s play (趣味操練)活動五 表演活動教學(xué)參考時間：3分鐘
學(xué)生兩個人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個動作的名稱。學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一個人表演動作，第二個人表演時間，第三個人說出句子�；顒恿丛~比賽教學(xué)參考時間：3分鐘
英語五年級下冊教案8
一、教材分析
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是開心學(xué)英語五年級下冊Unit 3 On Vacatin!的第一課時。本單元教學(xué)圍繞在假期里打算做什么這一話題展開。本課時要求學(xué)生能掌握三個短語tae phts，have a picnic, help Dad及What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ...等句型，并能交流打算如何度過假日。由于學(xué)生已有了前面第二單元的知識鋪墊，有利于本課知識點(diǎn)的深入與拓展，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意圖，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。在教學(xué)中，本課采用舊話題引入教新句型，再用句型教授新詞組的教學(xué)策略，這樣既讓學(xué)生掌握知識，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的銜接性。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組及句型，難點(diǎn)為運(yùn)用句型進(jìn)行交流，還注重學(xué)生運(yùn)用一般將來時的能力教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、[語言知識] 學(xué)生掌握三個短語tae phts，have a picnic, help Dad及What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ...等句型，聽懂會說句子What are u ging t d n vacatin? I’ ging t ....并能在情境中運(yùn)用。
2、[語言技能] 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，并通過一系列活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察能力和想象能力。
3、[情感態(tài)度] 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的`合作意識和競爭意識。
4、[學(xué)習(xí)策略]通過創(chuàng)設(shè)情境、做游戲、比賽和小組合作等形式培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。
三、教學(xué)策略
1． 教學(xué)方法
(1) 運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。
(2) 運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造真實(shí)的語言環(huán)境。
(3) 活動教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，開展各種活動，讓學(xué)生在活動中操練、鞏固、運(yùn)用。
2、采用PPT，卡片等，在教學(xué)過程中，教學(xué)媒體能起到很好的輔助作用，從而幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
3、課前準(zhǔn)備的材料：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小獎品若干、單詞圖片、游戲轉(zhuǎn)盤。
四、教學(xué)過程
StepⅠ.Waring up
（ 1 ）Greeting and present the cpetitin regulatin.
( 2 ) A guessing gae: What are u ging t d n vacatin? Where are u ging ? 復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的詞組 。
（3）Chant: aiping, aiping, I lie aiping.
aiping, aiping, I lie aiping.
I’ ging t aiping.
I ’ ging b bus.
Oh, eah!!!
StepⅡ． Lead in
�。�1）Free tal.
T：Bs and girls, are u ging t g n vacatin?
Ss: es, I a. / N, I a nt.
T: Oh, Qinging Festival is cing! (同時展示圖片，幫助學(xué)生理解)It’s a vacatin.重復(fù)數(shù)遍，板書課題。I lie vacatins. I’ ging t g n vacatin. Nw guess, what a I ging t d n vacatin? Where a I ging ? （借助實(shí)物和動作等方式引出本課新詞組的學(xué)習(xí)。）
（2）Learn the new phrases: tae phts，have a picnic, help Dad
（3）Read the new phrases in an was:
a. Read the new phrases ne b ne, tw b tw r three b three.
b. Read the in grups.
�。�4）Gae:轉(zhuǎn)盤游戲
StepⅢ． Practice as the pattern
____, ____ , I lie _____.
____, ____ , I lie _____.
I’ ging t _____.
I’ ging ____ ____.
I’ ging t ______.
Oh! eah!!!
1.Grup wr: As the students tal in grup, and then ae a new chant.
2.As se students t act ut the chant.
StepⅣ． Extensin, Cnslidatin
Let’s write： Lead the students write a vacatin plan.
StepⅤ． Suar
StepⅥ. Assessent
Which grup is the best?
StepⅦ. Hewr
Tal abut ur hlida plan with ur parents.
英語五年級下冊教案9
教學(xué)過程：
Warm –up（熱身）
活動一說唱活動
教學(xué)參考時間：3分鐘
教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。
活動二接龍問答
教學(xué)參考時間：3分鐘
同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。
A：What do you do on the weekend？
B：I often go shopping. What do you do on the weekend？
C：I usually ......
在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。
Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三學(xué)習(xí)對話
教學(xué)參考時間：8分鐘
教師出示Read and write對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend？引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zip can ... Zoom can ...
學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
�。�2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。
（3）教師幫助學(xué)生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking，either. Let’s watch TV together.”
出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。
與學(xué)生展開對話
T：What’s the weather like today？
S：It’s fine/ sunny.
T：What does the weather report say about tomorrow？
S：It’s going to rain.
T：The weather report says it’s going to rain tomorrow.（呈現(xiàn)句子）
�。▽W(xué)生重復(fù)句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）
T：Can you play football in the rain？
S：No，I can’t.
T：Can you go hiking？
S：No，I can’t.
T：In the rain，we can’t play football. We can’t go hiking，either.（呈現(xiàn)：either）
學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：In the rain，I can’t ... I can’t ...，either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的'讀音和用法。
T：What can you do in rainy days？
S：I can ...（可以多讓一些學(xué)生來回答。）
T：Let’s ... together.
根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。
�。�4）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀。
活動四完成表格
教學(xué)參考時間：3分鐘
請學(xué)生填寫Write their weekend activities的表格，答案：
Zoom Play football go hiking
Zip watch TV go shopping visit my grandparents
活動五抄寫句子
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：
What do you do on the weekend？Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點(diǎn)句子的掌握。
Consolidation（鞏固練習(xí)）
活動六拼組句子
教學(xué)參考時間：3分鐘
學(xué)生2—3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。
在趣味活動中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)。
活動七聽力練習(xí)
教學(xué)參考時間：5分鐘
教師出示Let’s check部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語。
教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：
Sandy’s Day
（get up）6：40a.m.
eat breakfast（7：20a.m.）
do morning exercises（7：00a.m.）
classes begin 8：00a.m.
�。╡at lunch）11：40a.m.
（play sports）4：00p.m.
eat dinner（6：30p.m.）
�。╣o to bed）8：30p.m.
完成2：圈出Sandy的周末活動。
全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。
Extension（擴(kuò)展活動）
活動八閱讀理解
教學(xué)參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。
句子判斷答案：
Dog usually goes shopping on the weekend.（╳）
Zoom often plays football on the weekend.（√）
Monkey is going to watch TV this weekend.（╳）
They are going to read story books this weekend.（√）
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
活動九小結(jié)
教學(xué)參考時間：3—4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—6，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。[
英語五年級下冊教案10
一、教學(xué)內(nèi)容：
A部分Read and Say
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2.能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。
3.初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確理解、掌握A部分會話。
四、課前準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
2.準(zhǔn)備投影片(早上、中午和晚上三個場景)。
3.準(zhǔn)備本課會話中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的圖片。
4.課前在黑板上寫好課題。
五、教學(xué)過程：
A Sing a song.跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲Do some exercise with me
B Free talk.師生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: Let’s play a game, OK?
Ss: OK!
C Revision.復(fù)習(xí)
1.組織學(xué)生做“聽詞組、做動作”和“做動作、說詞組”游戲，復(fù)習(xí)動詞詞組get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2.在熟練掌握這些動詞詞組后，教師演示wash my face和brush my teeth這兩個詞組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
D Presentation and drill新授和操練
1.教師利用教具鐘以What’s the time? It’s….句型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含有past和to的表示時間的詞組。
T: (教師事先將鐘撥到6:30) What’s the time?
S1: It’s six thirty.
T: Yes, it’s half past six. (教師將鐘撥到6:50)What’s the time?
S2: It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (將鐘撥到6:45) What’s the time?
S3.: It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.[
2.在學(xué)生已掌握時間表達(dá)法的基礎(chǔ)上，教師將教具鐘撥到相應(yīng)的'點(diǎn)鐘并說It’s half past six. It’s time to get up.再將鐘撥到6:45,問學(xué)生What time is it?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a quarter to seven.后，教師說Yes, it’s time for breakfast. Let’s have breakfast.引出What time is it? It’s time for….句型。教師示范發(fā)音，學(xué)生靜聽、模仿、跟讀。
3.借助掛圖，解釋情境，教師說It’s Thursday today. David has a lot of things to do. He’s busy. He has no rest.邊擺手邊裝著休息狀,引出單詞rest。
4.出示本部分三個場景的掛圖，逐步呈現(xiàn)對話，讓學(xué)生看圖聽錄音，整體了解會話內(nèi)容。引出、學(xué)習(xí)本部分單詞、詞組以及相關(guān)句型。
5.聽錄音，學(xué)生模仿、跟讀會話。
E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固
1.學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀會話。
2.學(xué)生小組匯報(bào)朗讀會話。
3.小組推薦組員到臺前用所學(xué)語言描述圖片內(nèi)容。
4.學(xué)生小組內(nèi)看圖說話。
六、布置作業(yè)：
聽錄音跟讀本課會話，小組進(jìn)行會話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會話。
英語五年級下冊教案11
【課題】Lesson 3
【重點(diǎn)】句型Are these/those…?
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
一 熱身/復(fù)習(xí)：
1、日�？谡Z會話活動。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時引導(dǎo)：Is this a …？
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二 新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：What are these？/ What are those ？
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會問：Is this a …？這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導(dǎo)孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
三 看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的'圖，兩個人一組互相提問、回答。
2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四 學(xué)習(xí)課文：
1、教師請一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？
2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？
Answer：It is a star。
3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
Question：What are those？
Answer：They are stars。
Question：What are those？
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills？
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。
8、提問：（1）What is the boy doing?
（2）Is he draw a plane?
�。�3）Do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。
教師請學(xué)生朗讀句子，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個人一組進(jìn)行對話練習(xí)。
11、課堂評價：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評價，或由同學(xué)之間評價。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。
【板書設(shè)計(jì)】
LESSON THREE
Are these …？
Are those …？
Yes，they are.
No，they are not. They are…
Unit 1 What are these?-lesson 3
英語五年級下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運(yùn)用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。
2.學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會歸納動詞的.過去式，并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一.預(yù)習(xí)檢測
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國的節(jié)目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
練習(xí)檢測
英語五年級下冊教案13
She learnt English.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No,she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
英語五年級下冊教案14
1.語言技能目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watched TV. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.
學(xué)生能理解，聽懂并運(yùn)用功能句型：what did you do last week. I visited my grandparents.對過去活動進(jìn)行詢問并作出回答。
2.語言知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解和感知過去時的含義及用法
能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。
能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言what。。。。在真實(shí)的語境中談?wù)撨^去的事情
3. 情感與態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新意識。
讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達(dá)，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解感知過去時的'用法和意義
2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watched TV。。。
3.運(yùn)用本課所學(xué)的目標(biāo)詞匯和語言在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。What did you do last week? I visited my grandparents.
教學(xué)難點(diǎn)：
watched TV washed clothes visited grandparents 發(fā)音特點(diǎn):學(xué)生能辨認(rèn)區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，同時又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣?
教法構(gòu)思：
英語新課標(biāo)提出：英語課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。learning by doing. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗(yàn)習(xí)得并運(yùn)用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。
學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計(jì)將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣及認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進(jìn)行互動交流與合作，鼓勵學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。
說方式：
鼓勵性語言
小組競爭機(jī)制：
下面我就對本課教學(xué)過程進(jìn)行闡述：
本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運(yùn)用新知的基本步驟。
step1. warm up
Activity 1 : Let's chant (五年級上冊unit2 my days of the week part B chant)
Saturday ,saturday, Sunday ,sunday,
what do you do on Saturdays? what do you do on Sundays?
I often paint or watch TV. I read books or play computer games.
Saturday is fun for me. Sunday is sweet for me.
Activity 2: Brainstorm. what do you usually do on week?
激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識遷移的橋梁。
step2： Presentation 趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知
1.圖片展示Miss chen‘s week;
Last week , i went shopping, and I cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?
Question : what did I do last week?.....
學(xué)生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標(biāo)詞匯
2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：
watched tv. 單詞卡，板書，ed標(biāo)紅，可備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.
詞組，以集體操練，組操，對子練習(xí)，開火車等形式鋪開大范圍練習(xí)
拓展： I watched Tv last week。
練習(xí)：師生問答 what did you do last week?板書
學(xué)生回答： I watched TV.
目的：堅(jiān)持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、
接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：played football， washed clothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動詞過去式的共同點(diǎn)。washed 會在圖片中插入單詞讀音，備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr
然后我將cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破難點(diǎn)VISITED 同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習(xí)，開火車讀，句型操練等方式展開練習(xí)、
3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型。�？蛇M(jìn)行詞組替換練習(xí)
4.game：看圖猜詞 what did she do last week?
5.You do, i guess. 做動作猜單詞
6.chant：what did you do last week,
cleaned,......
7，watch and answer看視頻 呈現(xiàn)對話，回答問題
what did zhangpeng do last week
8 . 聽音 跟讀 增強(qiáng)語感 正確與語音語調(diào)
step3 趣味操練
活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)
活動二：Group work . survay and tick then make report.
活動三：Let's find out : what did zoom do last week?
Step 4 : 拓展運(yùn)用 Interview
創(chuàng)設(shè)分層情景，進(jìn)行語言輸出
情景一： zip
情景二：Cindy
情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰
語言支撐： Hi， wu ... what did you do last week?
I ..... WHAT ABOUT YOU
I.....
小組展示。
step 5
Homework.
聽音跟讀
英語五年級下冊教案15
一.指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點(diǎn)。
本冊教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒印⒓竟�(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項(xiàng)簡單的語法知識。。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）四會句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�。�3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
�。薄⒁曰顒訛檎n堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的'彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗(yàn)，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。