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滑稽的腳先生教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的滑稽的腳先生教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
滑稽的腳先生教案1
目標(biāo)：
1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。
準(zhǔn)備：
1不同走路姿勢(shì)的圖片各一幅。
2、音樂(lè)錄音磁帶。
3、幼兒用書(shū)《滑稽的腳先生》。
過(guò)程：
1、感知練習(xí)，積極探索：
出示教學(xué)掛圖四幅：
——“圖片上畫(huà)的是什么？”
“小腳是怎么走路的？”
幼兒分組按照?qǐng)D示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動(dòng)作。
2、欣賞歌曲，理解歌詞：
——“在歌曲中，你聽(tīng)到了什么？”
“你最喜歡歌曲中的'哪一句？”
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)：
幼兒跟著音樂(lè)分別按照?qǐng)D示依次做動(dòng)作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）
幼兒跟著音樂(lè)邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書(shū)的《滑稽的腳先生》。）
滑稽的腳先生教案2
設(shè)計(jì)意圖：
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂(lè)，用腳的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的快樂(lè)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。
2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)?/p>
1．腳先生邀請(qǐng)做客 小朋友好，你們看我是誰(shuí)？我是怎樣的腳先生？今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。
2．跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
�。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣；同時(shí)此過(guò)程中，還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2．學(xué)唱尋寶歌
�。�1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。（教師清唱歌曲兩遍）
（2）幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。 師：你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱？（重點(diǎn)練習(xí)第三句）
（3）師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
（學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題，而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中，教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱？”的.提問(wèn)，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題，并通過(guò)師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
（三）游戲：尋寶
1．認(rèn)識(shí)尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇２贿^(guò)為了你們能快快找到禮物，我給你們畫(huà)了一張尋寶圖，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2．我們要開(kāi)始尋寶啦！先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來(lái)，寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。
（讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度，符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念�；顒�(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂(lè)演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
滑稽的腳先生教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動(dòng)作出示相應(yīng)的動(dòng)作圖片。
2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個(gè)不同的走路動(dòng)作。（老師哼唱旋律或放錄音）
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。
1、看、聽(tīng)教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的'動(dòng)作順序。
2、在座位上合拍地做動(dòng)作。
3、隨音樂(lè)練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最后看著美麗的臘梅花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�56543432|671—|）
1515|12315—|
先用腳尖踮著走，
56543432|123—|
再用腳跟翹著走，
1515|12315—|
一二一二踏步走，
56543432|671—||
兩腳并攏還能跳跳跳。
滑稽的腳先生教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？
2、你們身上有沒(méi)有我的'好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧！
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。
三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。
四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來(lái)跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說(shuō)用手……我又采用了讓幼兒邊說(shuō)邊說(shuō)做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺(jué)，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過(guò)程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。
滑稽的腳先生教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、貼好腳印的地墊。
2、小禮物：襪子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。
引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。
二、基本部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結(jié)束部分。
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。
師：和小腳做游戲你開(kāi)心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?
小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
【專家點(diǎn)評(píng)】
把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)“腳”保護(hù)“腳”的.積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂(lè)的美的熏陶。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂(lè)。
滑稽的腳先生教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。
2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，引出課題。
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺(jué)得我長(zhǎng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹�，愿意嗎�?/p>
3、可愛(ài)的“腳印座位”�？墒�，我家里沒(méi)有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。
4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的小腳都帶來(lái)了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的'各個(gè)部位。
二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》
1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)�，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來(lái)看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。
2、熟悉歌曲，理解歌詞。
�。�1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整范唱兩遍）你們聽(tīng)清楚了要用腳的哪些部位來(lái)走了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）
�。�2）第二次欣賞歌曲。不過(guò)我們光知道了用腳的哪些部位來(lái)走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)尋寶的路線的方法和順序。
�。ń處熗暾冻獌杀�，并做腳步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺(jué)歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。
3、完整學(xué)唱。
�。�1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把剛才學(xué)會(huì)的歌曲用好聽(tīng)的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）
�。�2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。
4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。
�。�1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。
�。�2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時(shí)候呢腳先生說(shuō)要一邊要用好聽(tīng)的聲音唱歌一邊正確的來(lái)走路，要不然寶盒是不會(huì)出來(lái)的，明白了嗎）
�。�3）我先派兩位小朋友來(lái)去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。
教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)對(duì)的，糾正錯(cuò)誤地方。
�。�4）請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來(lái)了嗎？沒(méi)有，可能是我們唱的聲音太輕了。
�。�5）請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒(méi)有找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。
�。�6）請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物
5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。
滑稽的腳先生教案7
設(shè)計(jì)意圖：
一、選材依據(jù)分析
“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ)：吃完我就長(zhǎng)高了；也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺(jué)得“認(rèn)識(shí)自己的身體”符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂(lè)曲，豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)�！痘哪_先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)的重要元素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)用腳滑稽走路時(shí)的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)、玩音樂(lè)游戲的好教材。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我注重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)同伴間游戲、律動(dòng)的快樂(lè)。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
秋天來(lái)了，調(diào)皮的風(fēng)娃娃鉆進(jìn)了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動(dòng)參與活動(dòng)，前期我們進(jìn)行了歌曲第一教時(shí)的`學(xué)習(xí)，從腳步活動(dòng)開(kāi)始，利用詼諧幽默的腳先生來(lái)帶領(lǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時(shí)后，幼兒有用腳各部位走路的經(jīng)驗(yàn)，并能跟著音樂(lè)節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動(dòng)在幼兒會(huì)用小腳各部位走路的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒展開(kāi)想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動(dòng)物匹配，推進(jìn)幼兒進(jìn)一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂(lè)表演。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析
環(huán)節(jié)一：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
環(huán)節(jié)二：在展示已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動(dòng)物形象相似，啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象。
環(huán)節(jié)三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂(lè)，嘗試用腳的各部位跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸，愛(ài)護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在律動(dòng)的過(guò)程中能隨音樂(lè)的節(jié)奏探索用小腳的各個(gè)部位模仿動(dòng)物走路。
2、享受和體驗(yàn)“腳先生”走路的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂(lè)、小腳各部位頭飾
活動(dòng)重點(diǎn)：探索用腳各部位模仿動(dòng)物走路。
活動(dòng)難點(diǎn)：跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)不同的動(dòng)物走路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)表演歌曲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)表演《滑稽的腳先生》
2、復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小腳走路的新動(dòng)作，引發(fā)幼兒探索的欲望
二、想象嘗試：引發(fā)幼兒展開(kāi)想象，并嘗試表演
1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動(dòng)物
重點(diǎn)指導(dǎo)：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動(dòng)物？強(qiáng)調(diào)腳尖、腳跟、腳邊。
2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動(dòng)物走路
重點(diǎn)指導(dǎo)：跟著音樂(lè)節(jié)奏走一走，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最像。
三、體驗(yàn)表演：根據(jù)三段不同的音樂(lè)，嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動(dòng)物走路
1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍
重點(diǎn)指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的感覺(jué)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏用腳不同部位走一走
2、游戲：腳先生的舞會(huì)
規(guī)則：選一個(gè)你想表演的小腳部位或者喜歡的小動(dòng)物帶上頭飾，聽(tīng)到它相匹配的音樂(lè)來(lái)到草地上跟著音樂(lè)節(jié)奏走一走，考考耳朵和小腳的本領(lǐng)。
要求：跟著音樂(lè)節(jié)奏、比一比誰(shuí)表演得最像；如果音樂(lè)變了，趕快回到座位上看看其他小動(dòng)物走路。
四：活動(dòng)延伸
放松活動(dòng)：愛(ài)護(hù)自己的小腳
滑稽的腳先生教案8
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無(wú)極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課，在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂(lè)曲，豐富幼兒的音樂(lè)審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。
2.能按音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作
3.在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》。
難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行滑稽的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.腳印的地墊。
2.情景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
謎語(yǔ)引起幼兒興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變鹤呗�、做動(dòng)作。
師：我們的小腳能做很多的動(dòng)作，你能用小腳做哪些動(dòng)作�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）
�。ǘ┗淖咭蛔�
有一首音樂(lè)叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的'走走看看嗎？（試試）
�。ㄈ┖现魳�(lè)節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏走
師：現(xiàn)在我們就聽(tīng)著音樂(lè)，卡著音樂(lè)的節(jié)奏走一走
2.聽(tīng)音樂(lè)按老師提示走
游戲：我說(shuō)你做
3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會(huì)游戲又要加大難度了，你來(lái)看圖提示，我們來(lái)走一走
(2)這會(huì)老師不說(shuō)了，你自己來(lái)說(shuō)，試試能不能跟上
�。ㄋ模┙處煼冻�，以按摩小腳的情景學(xué)唱歌曲
剛才我們聽(tīng)音樂(lè)走的也累了，請(qǐng)小朋友拿一個(gè)喜歡的地墊坐下休息休息吧
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演
�。ㄒ唬┍硌莩�
師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會(huì)了，一起來(lái)表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂(lè)，耳朵還要聽(tīng)到你們的聲音噢）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒滑稽的表演
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂(lè)做下來(lái)，還要滑稽的做下來(lái)（表演中自然結(jié)束）
滑稽的腳先生教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。
2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
xxx
教師準(zhǔn)備：
ppt、視頻、音樂(lè)
幼兒準(zhǔn)備：
1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在音樂(lè)伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）
1、跟著音樂(lè)旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄉ⒉綍r(shí)經(jīng)過(guò)石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
關(guān)鍵提問(wèn)：
神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉�，還會(huì)跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的.內(nèi)容）
小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過(guò)渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來(lái)跳舞吧！
2、復(fù)習(xí)歌曲
過(guò)渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來(lái)到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示圖一）你能看懂它嗎？
二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序）
1、圖一
觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。
交流重點(diǎn)：
你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來(lái)教教他呀？（請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。
2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）
觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。
交流重點(diǎn)：你們來(lái)看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？
3、圖三
觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。
交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、圖四、圖五
觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？
5、圖六
關(guān)鍵提問(wèn)：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？
交流重點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。
小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開(kāi)心的跳了起來(lái)。
三、隨音樂(lè)嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化）
1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開(kāi)始踮著腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？
2、（第二遍）隨音樂(lè)準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。
交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著花園跳的呢？
3、（第三遍）在隨音樂(lè)準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動(dòng)作
幼兒練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。
四、活動(dòng)延伸：（拓展）
�。ㄓ^看卓別林視頻）
結(jié)束語(yǔ)：
卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊(duì)形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來(lái)變變它，好嗎？
滑稽的腳先生教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。
2.體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。
3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)光碟、DVD播放器、鋼琴、
三、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)歌詞，伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”。
聽(tīng)教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)
2.練聲。
3.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。
(2)幼兒加上動(dòng)作學(xué)念歌詞。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四、八樂(lè)句歌詞)
4.完整演唱歌曲
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性(從上到下)。
(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂(lè)句歌詞并伴隨表演。
5.集體表演。
教學(xué)反思：
這次的歌唱活動(dòng)目的是讓幼兒借助游戲中的動(dòng)作，加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的.節(jié)奏感很強(qiáng)，而且非常輕快、活潑，富有游戲性�；顒�(dòng)是以游戲“看誰(shuí)耳朵靈，動(dòng)作快”導(dǎo)入的，幼兒聽(tīng)到口令后能及時(shí)地指出身體的各個(gè)部位，大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的，接著，我以比較慢的速度請(qǐng)幼兒漸漸地熟悉這個(gè)歌曲的節(jié)奏和歌詞，在范唱的同時(shí)還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞，在學(xué)唱的同時(shí)，幼兒將動(dòng)作也一起加入在內(nèi)，幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高，很喜歡唱這首歌。
本次活動(dòng)以游戲?qū)�，也以歌表演結(jié)束，在活動(dòng)最后請(qǐng)幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應(yīng)動(dòng)作，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動(dòng)參與，這個(gè)環(huán)節(jié)是考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，也有個(gè)別的幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結(jié)束活動(dòng)。
滑稽的腳先生教案11
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據(jù)音樂(lè)，用腳的不同部位走路。
2、表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
過(guò)程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時(shí)啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點(diǎn)都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來(lái)透透氣，和我們做好朋友，你們?cè)敢夂退龊门笥褑幔?/p>
�。�2）我們一起來(lái)摸摸小腳先生，引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸、玩自己的小腳先生，認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位：腳尖、腳跟、腳邊。
�。�3）你知道“腳先生”有什么本領(lǐng)嗎？讓我們把腳先生的本領(lǐng)聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作）
�。�4）今天，腳先生還把自己的.本領(lǐng)編成了一首好聽(tīng)的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞歌曲第一遍：
�。�1）你覺(jué)得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽(tīng)到“腳先生”是怎樣走路的？
�。�2）出示動(dòng)作示意圖，幼兒學(xué)一學(xué)，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
�。�1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？
�。�2）調(diào)整4副動(dòng)作示意圖的順序。
�。�3）師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作示意圖的順序走一走，并嘗試說(shuō)說(shuō)歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）跟著歌曲旋律學(xué)唱歌曲2遍。
（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
�。�3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂(lè)練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
�。�1）站成圓形，邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（先用腳尖踮著腳）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（再用腳跟翹著走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著美麗的花兒開(kāi)心地跳起來(lái)（兩腳并攏還能跳跳跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
�。�5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用腳尖踮著走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用腳跟翹著走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
滑稽的腳先生教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?
過(guò)渡：聽(tīng)，我的腳在說(shuō)話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)?
2、你們身上有沒(méi)有我的好朋友?把你們的`小腳先生也請(qǐng)出來(lái)吧!
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的走。
三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)
1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽(tīng)音樂(lè)表演出來(lái)吧!
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗(yàn)。
四、學(xué)唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
2、幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
滑稽的腳先生教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì)律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)
(2)教師：那請(qǐng)你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)
3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。
(1)教師：你們的腳還會(huì)怎么走呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)在座位上來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)
4、聽(tīng)教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。
(1)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
(2)給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
5、幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
(1)聽(tīng)音樂(lè)旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。
(2)找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的`順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂(lè)較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒(méi)看夠呢，我們?cè)僖黄鹑ベp花吧。
(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結(jié)束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
延伸活動(dòng)
“印小腳”，在學(xué)會(huì)歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂(lè)律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性�；顒�(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足：
由于本身的音樂(lè)演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。
滑稽的腳先生教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基本上能隨樂(lè)掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作
3、表現(xiàn)腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜
2、錄音機(jī)和磁帶
3、座位安排成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、用腳的不同部位做走路的動(dòng)作，教師根據(jù)探索的動(dòng)作出示相應(yīng)的'動(dòng)作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習(xí)每個(gè)不同地走路動(dòng)作。
3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動(dòng)作順序；
4、在座位上隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
�。�1）看教師指圖，按動(dòng)作順序隨音樂(lè)合拍的做動(dòng)作。
�。�2）在沒(méi)有圖片提示情況下，幼兒隨音樂(lè)合拍的做動(dòng)作。
5、隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。
�。�1） 站圓，邊聽(tīng)教師講故事，邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事的內(nèi)容：滑稽的腳先生走著走著，來(lái)到了一個(gè)大花園，他看見(jiàn)花園的花美極了，于是踮腳走進(jìn)花園看花（點(diǎn)著腳尖向圓心走）；然后走到遠(yuǎn)處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的花開(kāi)心地跳起來(lái)（準(zhǔn)身面向圓心雙腳并攏跳）。
�。�2） 教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
（3） 音樂(lè)較準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍的做動(dòng)作。
延伸活動(dòng)：
“印小腳”，在學(xué)會(huì)歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂(lè)律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下來(lái)。
滑稽的腳先生教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《滑稽的腳先生》是通過(guò)幼兒探索來(lái)學(xué)習(xí)腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動(dòng)中隊(duì)行變化的一節(jié)韻律活動(dòng)。大一班的幼兒學(xué)一個(gè)新動(dòng)作很快，可是新動(dòng)作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，總是不記得動(dòng)作要領(lǐng)，平衡能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強(qiáng)體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時(shí)用腳的不同走路方式進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走，復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。
2、在游戲中能隨音樂(lè)了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在表演中享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
3、墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們?cè)谝黄�。誰(shuí)能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。
二、練習(xí)各種走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動(dòng)作。
師：“踮著腳走時(shí)身體稍微前一點(diǎn)，這樣就不會(huì)東倒西歪了。你們會(huì)像他一樣走路嗎？”
師：“先用腳尖踮著走，你們會(huì)像他一樣嗎？來(lái)，學(xué)學(xué)看�！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時(shí)腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動(dòng)作。
1、看、聽(tīng)教師邊指圖邊說(shuō)《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的'動(dòng)作順序。
“我這里還有一些圖片，小朋友來(lái)看看圖上是什么��？”教師出示圖片，和小朋友一起說(shuō)說(shuō)歌詞�！澳莻�(gè)能按照?qǐng)D上的順序來(lái)學(xué)學(xué)腳先生呢？”“我們一起來(lái)幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”
2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。
3、隨音樂(lè)練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
�。�1）邊聽(tīng)老師講故事邊用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容：
秋天到了，滑稽的腳先生來(lái)到花園里，看見(jiàn)菊花美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最后看著美麗的菊花開(kāi)心地跳起來(lái)（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。
提問(wèn)：“我剛才做了那些動(dòng)作？是怎么做的？”請(qǐng)一到兩名幼兒做做
�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。
�。�3）隨音樂(lè)準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。
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