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初中分子教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的初中分子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中分子教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識分子的基本特征，學(xué)會從分子的角度解釋生活中常見的現(xiàn)象。
2.通過小組合作、交流討論，鍛煉團(tuán)結(jié)合作、獨(dú)立思考以及語言表達(dá)能力;通過自主閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力;通過實(shí)驗(yàn)演示，初步練習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察、問題分析的方法和能力。
3.通過與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，體會化學(xué)與生活的密切聯(lián)系、化學(xué)對生活生產(chǎn)的影響作用，提升化學(xué)價值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識分子的基本特征。
【難點(diǎn)】
用分子的觀點(diǎn)解釋生活中常見的現(xiàn)象。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【多媒體播放】緩緩流淌的小溪、奔騰湍急的江河、波濤洶涌的大海。
【教師提問】同學(xué)們，無論是小溪、江河還是大海，雖然名稱不同，但是它們卻有著共同的特點(diǎn)，它們都在不停的`流動，并且都主要由同一種物質(zhì)組成，大家知道這種物質(zhì)是什么嗎?
【學(xué)生回答】水。
【教師提問】水是由什么構(gòu)成的?
【學(xué)生回答】水分子。
【教師總結(jié)】水是由大量的水分子構(gòu)成的，通過視頻我們觀察到水在不停地運(yùn)動，我們?nèi)庋劭床坏降乃肿邮遣皇且苍谶\(yùn)動呢?許多物質(zhì)像水一樣，也是由分子構(gòu)成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，分子又具有怎樣的性質(zhì)呢?一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.質(zhì)量體積都很小
【多媒體展示】展示一段關(guān)于水分子的資料。
【教師提問】根據(jù)材料內(nèi)容，一滴水含有多少個水分子?
【學(xué)生回答】1.67×1021個水分子。
【教師講授】如果十億人不分日夜的數(shù)一滴水中的分子，每人每分鐘數(shù)100個，需要數(shù)三萬多年才能數(shù)完。這說明水分子怎樣的性質(zhì)呢?
【學(xué)生回答】質(zhì)量體積都很小。
【教師總結(jié)】不光是水分子的質(zhì)量體積都很小，其他分子同樣具有這樣的性質(zhì)，這是分子的一條基本性質(zhì)。
初中分子教案2
一、教材分析
1、教材的地位和作用
分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，是繼前面學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)之后的，從宏觀到微觀過渡的第一課。同時，這節(jié)課也是為以后探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)奧秘，理解質(zhì)量守衡定律，解釋一切化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)
2、教學(xué)目標(biāo)分析
�。�1）知識和能力目標(biāo)
認(rèn)識物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的；認(rèn)識分子原子的性質(zhì)，理解其概念； 用分子原子觀點(diǎn)解釋生活中常見現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，微觀想象力和分析理解的能力
�。�2）過程與方法目標(biāo)
學(xué)習(xí)通過觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識圖等方法獲取信息；學(xué)習(xí)用想象、類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)對問題進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)中注意觀察與思考相結(jié)合，能用化學(xué)語言表述交流。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
用分子原子觀點(diǎn)來解釋日常生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)對生活和自然界中的一些化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的`”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。
3、教學(xué)重點(diǎn)
分子和原子的概念
教學(xué)難點(diǎn)：
用分子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)變化和物理變化
二、教法分析
結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)我確定了以教師引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探究為主線，結(jié)合交流、討論、分析、歸納等方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的能力，學(xué)生通過探究活動了解有關(guān)原子和分子的知識，突出本課的重點(diǎn)，再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀想象力，突破難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插滲透，也使課堂變的生動有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加完美
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到大家的表揚(yáng)和認(rèn)可，同時注意力又容易分散，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生思考；用交流和討論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和別人的長處和不足。大家互相幫助，互相鼓勵，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。由于本節(jié)課位置靠前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要注意指導(dǎo)，提示觀察角度，注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述的完整性和準(zhǔn)確性，要不失時機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析其本質(zhì)，才能不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵纳磉吺挛飫�(chuàng)設(shè)情景
在你從操場回來的路上，有沒有聞到月季花香？現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)和它有關(guān)的分子和原子。
問：在生物課上，我們知道細(xì)胞是生物體最基本的單位，那么物質(zhì)呢？是不是也可以把它分成很小很小的粒子？
事實(shí)證明這種微小粒子是存在的，我們把這種粒子叫分子。觀察P50頁苯分子、硅原子圖像，分子是很小的，我們用肉眼是無法看到的，大家看一下水分子自述，來感受一下分子。
多媒體播放（同學(xué)們好，我是水分子?） 通過閱讀你能總結(jié)出，分子有什么特征嗎？
學(xué)生思考、歸納分子特征：
1、分子的質(zhì)量何體積都很小。
師：自述中有兩個問題，你有什么想法呢？
生答：猜想分子是運(yùn)動的，有空隙。
師：口說無憑，看我們做個小實(shí)驗(yàn)。
演示：品紅擴(kuò)散
問：大家看到什么現(xiàn)象？是不是重力作用才使品紅下落的？我們可以再看下面的實(shí)驗(yàn)。
活動探究。
教師：在試管中加少量水，加酚酞，滴加濃氨水。 學(xué)生觀察，回答現(xiàn)象。
師：剛才我將加酚酞的水和濃氨水放到一起，人為讓他們接觸，溶液變紅了，那么不直接讓它們接觸會不會變色呢？想想你會怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？
學(xué)生小組討論思考：確定方案回答，其他做補(bǔ)充。 請一組同學(xué)上來做給大家看。
學(xué)生一起歸納分子特征：
2、分子是運(yùn)動的。
討論交流：燒杯A、B哪些條件相同？哪些條件不同？這樣設(shè)計(jì)起什么作用？
師：其實(shí)我們聞到花的香味不是我們的鼻子在運(yùn)動就是花香分子運(yùn)動的結(jié)果。（調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)知識）
分子是時刻運(yùn)動的，在我們生活中你能再舉出一些分子運(yùn)動的例子嗎？ 學(xué)生舉例
問：濕衣服再陽光下容易干，還是再陰涼處容易干？說明分子運(yùn)動和什么有關(guān)？
學(xué)生猜想：和溫度有關(guān)。
演示實(shí)驗(yàn)：加熱食醋
總結(jié)：溫度越高，分子運(yùn)動越快。 學(xué)生再舉生活中的例子。
創(chuàng)設(shè)情景：冬天，水缸放在室外會被水漲破，是不是水分子變大了？
問：水的三態(tài)變化發(fā)生是化學(xué)變化嗎？
相同質(zhì)量時，體積為什么不相等呢？水分子自述中問到我們第二個問題是什么？你怎樣認(rèn)為？
比喻講解：取滿滿一杯沙子，在里面加水，能加入嗎？說明沙粒之間存在什么？那么分子呢？
演示：10ml酒精和10ml水混合，（學(xué)生量�。┗旌�。
學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析原因，總結(jié)結(jié)論：
3、分子之間有間隔。
多媒體播放：分子之間空隙的相互占據(jù)，其實(shí)品紅實(shí)驗(yàn)中也可以說品紅分子進(jìn)入了水分子之間的空隙。
�。ǘ┰O(shè)疑：水分子和水通電都可以使水減少，那么這兩種情況下的變化是否相同呢？ 學(xué)生思考并回答（一個物理變化，一個化學(xué)變化） 物理變化是：液態(tài)水分子之間間隔增大變?yōu)闅鈶B(tài)。
化學(xué)變化是：水變成了氫氣何氧氣。
問：水變成氫氣和氧氣還是水嗎？也就是水分子變成氫氣、氧氣分子還是水分子嗎？ 解釋化學(xué)變化，實(shí)際就是分子的變化。而分子變了之后，就不再有原來的化學(xué)性質(zhì)。所以分子概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
問：水分子是怎樣變成氫氣、氧氣分子的呢？ 觀察課本P52頁：水分解示意圖
說明分子可以再分成更小的微粒：原子 打出水分子分解運(yùn)動動畫。
打出水分子、氧化汞分子分解示意圖及氫氣與氯氣反應(yīng)的示意圖。 讓學(xué)生觀察、分組討論，比一比回答下列問題，看哪組答的多。
在化學(xué)變化中：
（1）一定不變的有：
（2）一定變化的有：
（3）可能變化的有：
思考物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。
討論、總結(jié)：
物理變化：分子之間間隔變化、分子本身不變。
化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。
原子定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
提出問題：分子概念中為什么只強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)？
師釋疑：（如同一個人站不成隊(duì)形一樣，單個分子既無色、態(tài)、味可言，也無氣、液、固之分，所以分子定義中自然不會提到物理性質(zhì)）
�。ㄈ┚毩�(xí)鞏固：
用分子、原子觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象
1、夏天架電線要松，冬天架電線要緊。
2、樟腦丸放一段時間消失了，衣櫥中有樟腦的氣味。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
學(xué)完本課你該知道：
1、物質(zhì)是由原子、分子等微小粒子構(gòu)成的。
2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
3、原子是化學(xué)變化中最小的粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子。
4、同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)不同。 判斷下列說法正確嗎？
1、分子一定比原子大。
2、靜止的水中水分子是靜止的，沸騰的水中水分子是運(yùn)動的。
3、空氣是由空氣分子組成的。
4、同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
布置科普小文章（二選一）
1、分子的自述
2、假設(shè)你是一個水分子在浩瀚的海洋里你會看到什么？
初中分子教案3
【指導(dǎo)思想】
從宏觀物質(zhì)間的反應(yīng)了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就得了解構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，并通過微觀粒子在變化中的種類和個數(shù)的變化情況，真實(shí)的認(rèn)識一個奇妙的化學(xué)世界，因此本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說要從宏觀走向微觀、從直觀形象的物質(zhì)間的反應(yīng)向抽象的微觀粒子間的重新組合過渡，為以后進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)和學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)。
【教材分析】
本單元的特點(diǎn)：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動情形的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識，繼而在認(rèn)識分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識，這種認(rèn)識的發(fā)展不僅會深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。
本節(jié)授課內(nèi)容是魯教版九年級上冊第兒單元“水和溶液”課題三“分子和原子”，是讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，探究構(gòu)成物質(zhì)的微粒，為前期對化學(xué)知識的認(rèn)識和物質(zhì)間的反應(yīng)從微觀的角度有進(jìn)一步的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)知識有了一定的了解，知道了物質(zhì)之間所發(fā)生的各種變化，但都是從宏觀角度感受化學(xué)，但還不清楚或認(rèn)識不到物質(zhì)之間反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，所以本節(jié)課對學(xué)生來說要將宏觀的物質(zhì)間反應(yīng)歸因于微觀粒子間的重新組合、尤其是對微觀粒子分子、原子的認(rèn)識有一定的難度，可以從日常生活中觀察到的各種現(xiàn)象和反應(yīng)入手、以客觀存在的微觀粒子圖片等說明粒子的真實(shí)存在，在此基礎(chǔ)上講解分子、原子的性質(zhì)，并用分子、原子的知識認(rèn)識物質(zhì)間反應(yīng)的`本質(zhì)。做到實(shí)例舉證、客觀分析、歸納總結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)識物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)成的；
2、認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；
3、運(yùn)用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。
過程與方法：
1、通過對學(xué)生熟悉的日�，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子；
2、通過對微觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分子、原子特征。
情感態(tài)度與價值觀：
1、增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從宏觀現(xiàn)象，認(rèn)識微觀粒子的運(yùn)動，形成分子、原子的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：抽象思維能力的培養(yǎng)。
【課時安排】：1課時
教學(xué)過程：
【提出問題】
1、盛放在敞口容器中的水為什么會減少？溫度升高，減少的越快？
2、濕衣服為什么能晾干？放在通風(fēng)處或陽光下干得更快？
3、走近花園處，為何能遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到花的香味？
4、放在水中的糖為什么不見了？水為什么能變甜？
5、為什么把100毫升的水和100毫升的酒精混在一起，體積小于200毫升？
6、為什么把品紅溶液放到水中能擴(kuò)散？
【教師講述】
在很久以前就引起了一些學(xué)者對此問題的探究興趣，他們提出物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想，并以此來解釋上述現(xiàn)象。
其實(shí)，通過科學(xué)方法早已證明，物質(zhì)確實(shí)由微小的粒子---分子、原子構(gòu)成的。我們可以通過先進(jìn)的科學(xué)儀器掃描隧道顯微鏡可以真實(shí)的觀察到一些分子、原子的存在，并且還能夠移動原子。
【幻燈展示并講解】
圖3-6、圖3-7是苯分子結(jié)構(gòu)和移動原子后形成的“中國”二字，這是世界上最小的漢字了。
分子的性質(zhì)：
【教師舉例講述】
1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26千克；
1滴水中約含有1.67×10-21個水分子；大約有15萬億億個水分子；
�。ㄈ绻袊�13億人數(shù)1滴水中的水分子數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個，則需要300萬年）
�。ㄈ绻粋�人每口喝下10億個水分子，每秒喝一口，則喝完一滴水中的分子，則需55萬年）
【教師歸納】
分子的質(zhì)量和體積都很小
【活動與探究】
1、向滴有酚酞的水中慢慢滴入濃氨水，有怎樣的現(xiàn)象？
2、兩個小燒杯中分別放酚酞和濃氨水，用一個大燒杯罩住兩個小燒杯，則有什么現(xiàn)象？
【教師歸納】
分子是不斷運(yùn)動的。（溫度越高，運(yùn)動速度越快）
①氨氣在空氣中擴(kuò)散
�、谔堑娜芙�
�、勐劦交ㄏ�、酒味
�、苷聊X丸的逐漸減少
�、轁褚路栏�
【教師舉例講述】
�、傧嗤|(zhì)量的同一物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時所占體積不同
②100毫升水和100毫升酒精混合體積小于200毫升
�、蹮崦浝淇s
【教師歸納】
分子間有間隔
分子是由原子構(gòu)成的1個H2O分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；
再如：CO2、SO2、H2SO4、P2O5等
【展開討論】
①從分子的角度，水的蒸發(fā)和水的分解兩種變化有何不同？
②H2在Cl2中燃燒生成HCl，試分析分子和原子的變化情況？
【舉例說明】
①水蒸發(fā)時，水分子本身沒有變，水的化學(xué)性質(zhì)也沒有變；
�、谄芳t溶解于水時，品紅分子和水分子都沒有變，它們的化學(xué)性質(zhì)也沒有變；
�、畚镔|(zhì)“三態(tài)”變化
【歸納總結(jié)】
由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有發(fā)生變化。
【展開討論】
H2在Cl2中燃燒生成HCl，試分析分子和原子的變化情況？
【舉例說明】
①水電解時，水分子變成了氫氣分子和氧氣分子，不再保持水的化學(xué)性質(zhì)；
�、跉錃庠诼葰庵腥紵龝r，氫氣分子和氯氣分子都發(fā)生了變化，生成了氯化氫分子，氫氣和氯氣的化學(xué)性質(zhì)不再保持。
【歸納總結(jié)】
由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，它的分子發(fā)生了變化，變成了別的物質(zhì)的分子。
【歸納總結(jié)】
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
【動畫演示】
水電解動畫演示
氫氣和氯氣反應(yīng)動畫演示
【教師講述】
所以物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，分子發(fā)生了改變，從一種物質(zhì)的分子變成了另一種物質(zhì)的分子。分子的種類發(fā)生了改變，分子個數(shù)不一定變。
【提出問題】
在化學(xué)變化中，從一種物質(zhì)的分子如何形成了另一種物質(zhì)的分子呢？
【討論總結(jié)】
在化學(xué)變化中，分子分成了更小的粒子---原子，原子又重新組合成新的物質(zhì)的分子。
【舉例說明】
�、偎娊鈺r，首先水分子分解成了氫原子和氧原子，然后每2個氫原子結(jié)合成了一個氫分子，每2個氧原子結(jié)合成了一個氧分子；
�、贖2在Cl2中燃燒時，氫氣分子分解成了氫原子，氯氣分子分解成了氯原子，每一個氫原子和每一個氯原子重新組合成了氯化氫分子；
【學(xué)生討論】
電解氧化鋁生成鋁和氧氣。
【討論總結(jié)】
氧化鋁通電時，氧化鋁分子分解成了鋁原子和氧原子，每2個氧原子結(jié)合成1個氧氣分子，許多鋁原子聚積到一起成金屬鋁。
在化學(xué)變化中，發(fā)生變化的是分子，原子沒有發(fā)生變化。
如：在H2O中、O2中、Al2O3中氧原子始終是氧原子。因此在化學(xué)變化中原子不能再分解成更小的粒子。
【歸納總結(jié)】
原子是化學(xué)變化中的最小的粒子。
化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)：
由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生化學(xué)變化時，分子首先分解成原子，原子間再重新組合形成新的物質(zhì)的分子。
在化學(xué)變化中分子的種類發(fā)生了變化，而原子的種類和個數(shù)都沒有變。
分子構(gòu)成物質(zhì)
原子構(gòu)成物質(zhì)
原子構(gòu)成分子
【板書設(shè)計(jì)】
分子和原子
分子的性質(zhì)：1、分子的質(zhì)量和體積很小
2、分子是不斷運(yùn)動的
3、分子間有間隔
4、分子是由原子構(gòu)成的
分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
原子的概念：原子是化學(xué)變化中最小的粒子。
化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在發(fā)生化學(xué)變化時，分子首先分解成原子，原子間再重新組合形成新的物質(zhì)的分子。
分子原子在變化中的情況：在化學(xué)變化中分子的種類發(fā)生了變化，數(shù)目不一定發(fā)生變化；而原子的種類和個數(shù)都沒有變。
物質(zhì)、分子、原子與分子的聯(lián)系：
分子構(gòu)成物質(zhì)
原子構(gòu)成物質(zhì)
原子構(gòu)成分子
初中分子教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)，理解分子的概念。
2使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用分子的觀點(diǎn)認(rèn)識物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，純凈物和混合物的區(qū)別。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力。
教學(xué)過程：
師：前面已經(jīng)學(xué)過氧氣的性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。為什么物質(zhì)能夠發(fā)生這些化學(xué)變化呢？為了研究這個問題，就要學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識（初中只講初步）。
物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何？物質(zhì)到底是由什么構(gòu)成的呢？例如，滔滔不絕的流水是可以無限分割的，還是由分到最后不能再分的水的粒子構(gòu)成的？科學(xué)家們經(jīng)過長期研究證明，物質(zhì)都是由許許多多肉眼看不到的粒子構(gòu)成的。這些粒子中有一種叫分子。水、氧氣、二氧化碳、酒精等都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)。分子是什么樣的粒子呢？
【板書】
一、分子的基本性質(zhì)
1．分子是很小的粒子
(1)體積小
師：以水為例，水是由許許多多水分子構(gòu)成的，一滴水（按20滴水的體積是1mL計(jì)算）里大約有?021個水分子。如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日日夜夜不停地?cái)?shù)下去，要3萬年才能數(shù)完。如果用水分子的大小跟乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球比一樣。
【板書】
(2)質(zhì)量小
師：仍然以水分子為例，1個水分子的質(zhì)量大約是3?0-26 kg。分子雖然小且輕，卻是真實(shí)存在的。課本上用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子的照片就有力地證明這一點(diǎn)。（組織引導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖。）
【板書】
2．分子總是在不斷地運(yùn)動
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在一只小燒杯里放入半燒杯水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入水中。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察品紅向水中擴(kuò)散的現(xiàn)象，并告訴學(xué)生品紅是由品紅分子構(gòu)成的。）
師：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么？
生：品紅慢慢擴(kuò)散，水逐漸變紅。
師：水變紅，因?yàn)闃?gòu)成品紅的分子運(yùn)動到水分子中去了。
同學(xué)們遇到分子運(yùn)動的例子很多。濕衣服經(jīng)過晾曬會干；很遠(yuǎn)的地方就能嗅到花香；糖塊放到水里，糖不見了，水卻變甜了，這些都是分子不斷運(yùn)動的結(jié)果。分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，溫度高，分子運(yùn)動快，溫度低，分子運(yùn)動慢。（引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中分子運(yùn)動的實(shí)例。）
【板書】
3．分子間有間隔
師：在1體積大豆中加入1體積小米，會不會得到兩體積的兩者混合物？
生：不會，因?yàn)樾∶卓梢赃M(jìn)入豆和豆之間的空隙內(nèi)，所得體積小于兩體積。
師：分子間也有空隙（即間隔）嗎？
【演示】把1體積（100 mL）水和1體積（100 mL）酒精充分混合（引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種液體混合后的體積變化）。
師：體積有沒有變化？
生：兩種液體混合后，體積不等于200 mL，而少于200 mL，說明分子和分子間是有空隙的。
師：構(gòu)成酒精和水的分子之間都有空隙。當(dāng)這兩種分子混合時，有的分子擠占了空隙，使得總體積減小。
固、液、氣態(tài)物質(zhì)的分子間都有間隔，只是間隔的大小不同。一般講，氣態(tài)物質(zhì)分子間間隔最大，液態(tài)、固態(tài)物質(zhì)分子間間隔較小。
師：物質(zhì)發(fā)生三態(tài)變化時，分子本身有沒有變化？請舉例說明。
生：分子本身沒有變化，例如冰→水→水蒸氣，只是水分子間的'間隔發(fā)生改變，水分子沒有變成其他分子。
師：物質(zhì)狀態(tài)改變，分子本身沒有變化，因此這是物理變化（即沒有生成新物質(zhì)）。如果分子發(fā)生變化，例如硫分子跟氧分子化合，生成二氧化硫分子，這是化學(xué)變化（即生成新的物質(zhì)）。 （讓學(xué)生自己舉例，用分子的觀點(diǎn)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。）
【板書】
4．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
師：磷跟氧氣反應(yīng)，生成五氧化二磷。硫跟氧氣可以反應(yīng)生成二氧化硫。反應(yīng)物中的氧氣，不管用什么方法得到，都是由氧分子構(gòu)成的，都有共同的化學(xué)性質(zhì)。所以說同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
師：分子盡管很小，卻保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。例如，硫跟氧氣反應(yīng)，生成二氧化硫（副板書：硫+氧氣二氧化硫）。反應(yīng)中的硫是由硫分子構(gòu)成的，硫分子具有硫的化學(xué)性質(zhì)；氧氣由氧分子構(gòu)成，氧分子有氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化硫由二氧化硫分子構(gòu)成，二氧化硫分子有二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（即生成的二氧化硫分子不再有硫分子和氧分子的化學(xué)性質(zhì)）。下面給分子下一個科學(xué)的定義。
【板書】分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。）
【板書】
二、混合物和純凈物
師：有的物質(zhì)是由多種成分組成的，有的是由單一成分組成的。
【板書】
1．混合物由兩種或多種物質(zhì)混合而成。（即由不同種分子構(gòu)成。）
【演示】在兩張濾紙上各放少量鐵粉和硫粉，讓學(xué)生觀察各自的顏色、狀態(tài)。再把兩種粉末均勻混合，在一張濾紙上觀察它的顏色、狀態(tài)。用一個磁鐵在混合物上方緩慢移動。
師：實(shí)驗(yàn)得知：鐵粉和硫粉混合物的顏色跟鐵粉和硫粉都不相同。磁鐵能吸引混合物中的鐵而不吸引硫。其實(shí)，混合物中的鐵和硫能各自保持原來的性質(zhì)。
【板書】混合物中的各物質(zhì)保持各自原來的性質(zhì)。（請學(xué)生舉出生活中熟悉的混合物。）
師：空氣、海水等都是混合物。因?yàn)樗鼈兌际怯刹煌N物質(zhì)（即不同種分子）組成的。
【板書】
2．純凈物是由一種物質(zhì)組成的。（即由同種分子構(gòu)成。）
師：氧氣由氧分子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，所以氧氣、二氧化碳都是純凈物。
研究物質(zhì)的性質(zhì)只能使用純凈物。絕對純的物質(zhì)是沒有的。平時所說的純凈物一般是相對的，它指雜質(zhì)很少的物質(zhì)。
【作業(yè)】課堂練習(xí)和課后作業(yè)略。
初中分子教案5
本節(jié)講述“分子熱運(yùn)動”．在講分子運(yùn)動之前先提出“能否直接用肉眼看到分子運(yùn)動”的問題，然后再讓學(xué)生想想“為什么打開一瓶香水，很快就會聞到香味，是什么跑到鼻子里了?”讓學(xué)生好奇，接下來通過演示二氧化氮?dú)怏w擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、硫酸銅和清水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)，說明擴(kuò)散現(xiàn)象和擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度升高而加快的現(xiàn)象．還通過實(shí)物演示知道除氣體、液體有擴(kuò)散現(xiàn)象，固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象．然后，通過對“想想議議”的討論得出一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動，這種無規(guī)則運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動．再通過鉛柱演示實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了分子之間存在引力，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子間有間隙；固體和液體很難被壓縮的事實(shí)，說明分子間存在斥力．那么學(xué)生對分子間既有引力又有斥力有一個較形象的認(rèn)識．
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動．
2．能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋．
3．知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度的關(guān)系．
4．知道分子之間存在相互作用力
二、能力目標(biāo)
1．通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
2．從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法，并培養(yǎng)學(xué)生想象力．
三、德育目標(biāo)
用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初知識．
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生從對演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．
教學(xué)方法
演示法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀感覺，再進(jìn)行分析、歸納，得出結(jié)論．
教具準(zhǔn)備
香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像．
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)．在遠(yuǎn)古時代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的.微粒組成的．現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，請看投影．
表面上看起來連成一片的水，其實(shí)是由一個具的水分子組成．
[生]我們?nèi)庋劭床坏�，分子體積很�。�
[師]那我們怎么能知道分子是否運(yùn)動?
[生]我們用顯微鏡．
[師]這個方法可取，有沒有其他方法呢，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?
[生]聞到香味．
[師]為什么能聞到香水或香皂的香味?
[生]是因?yàn)橄闼拖阍淼臍馕杜艿奖亲永铮?/p>
二、新課教學(xué)
[師]不是氣味，是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進(jìn)入空氣中，向各個方向散布開來．
當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時，我們就會聞到香味，我們再來通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動的．
1．?dāng)U散現(xiàn)象
[生甲]我們組是往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到燒杯中水變紅．
[生乙]我們組是將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色．
[師]同學(xué)們做得很好，我們看錄像．
[錄像]
在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液．硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面．一天天過去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了．
[師]我們上面做的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象．不同的物質(zhì)在接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散．在我們?nèi)粘Ｉ钪�，擴(kuò)散現(xiàn)象很常見．舉出幾個例子．
[生甲]到醫(yī)院聞到消毒液味．
[生乙]在花園里聞到花香．
[生丙]……
[師]從這些可以看出氣體和液體都有擴(kuò)散現(xiàn)象．固體有沒有擴(kuò)散現(xiàn)象?看投影．
[投影]
把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 深．
[生]從投影看出固體也有擴(kuò)散現(xiàn)象．
[師]固、液、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，想想對同樣的一個擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢?
[生]在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水．用滴管分別在兩個杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了．說明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)．
[師]請看投影，通過議論回答問題．
[投影]
想想議議
[生甲]從前面的幾個實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明分子是在不停地運(yùn)動著的．
[生乙]分子的運(yùn)動快慢跟溫度有關(guān)．?dāng)U散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動得慢．
[師]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動．由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動叫做分子的熱運(yùn)動．請看錄像．
[錄像]
展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的．藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子．分子都在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動，由圖可以看到分子的運(yùn)動方向是雜亂無章的，有時兩個分子會撞到一起．正是分子的無序運(yùn)動的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)象．
2．分子間的作用力
[師]這是一個鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?
[生]分子之間有引力．
[師]請看演示實(shí)驗(yàn)，這個實(shí)驗(yàn)說明了什么?
[演示]
將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會結(jié)合起來，下面吊一個重物都不能把它們分開．
[生]這個實(shí)驗(yàn)表明分子之間存在引力．
[師]分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?
[生]分子之間存在斥力．
[師]是由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮．請看投影．
[投影]
課本圖15．1-6
分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球．當(dāng)分子間的距離很小時，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時，作用力表現(xiàn)為引力．如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略．
三、小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1．?dāng)U散現(xiàn)象．
2．分子間的作用力．
初中分子教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。
2.通過實(shí)驗(yàn)探究活動和自制分子模型，認(rèn)識分子、原子的特性，培養(yǎng)動手能力。
3.通過討論交流，分子模型化學(xué)變化過程的演示，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】分子特性的探究
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
師：請同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會。
生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。
生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。
生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。
師：很好，通過水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢?
生4：我想知道水為什么會減少?水為什么會變成水蒸氣?
生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾摹?/p>
師：看來同學(xué)們的問題可真不少，要弄清你們的問題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們在認(rèn)識微觀世界時，需發(fā)揮同學(xué)們的想象力�，F(xiàn)在同學(xué)們就通過自己的想象、各小組的討論、猜想水變少的原因。
生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。
生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。
生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運(yùn)動的，只不過加熱后運(yùn)動得快一些。
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，不錯，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的.，這微小的粒子是什么呢?請同學(xué)們看書P47面分子的有關(guān)內(nèi)容。
……
【點(diǎn)評】
教師首先從水蒸發(fā)的簡單實(shí)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)識和原有的知識積累，在此基礎(chǔ)出提出第一個探究性問題，即“猜想水變少的原因”，將學(xué)生的思維引入微觀世界，激發(fā)學(xué)生的想象欲望。在學(xué)生思維充滿疑問與好奇心的基礎(chǔ)上，再來看書，這種學(xué)習(xí)的效果是可想而知的。
師：通過看書，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。(教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開瓶蓋)我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開后，你看到了什么現(xiàn)象呢?(在瓶口產(chǎn)生了白霧)，對，白霧是由于鹽酸中的氯化氫分子運(yùn)動到空氣中，與空氣中用肉眼看不見的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)象。
師：以上事實(shí)說明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過哪些事例說明分子的存在?
生1：路過酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。
生2：打開液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不蓋蓋放在家中，過一段時間就沒了。
生3：加熱一壺水可以被燒干。
師：同學(xué)們通過生活中許多的現(xiàn)象，說明了分子是真實(shí)存在的�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)分子的世界。
師：剛才大家觀看了有關(guān)分子的課件，請同學(xué)們說一說，你對分子的了解有哪些?
生1：我看到科學(xué)家們用隧道顯微鏡觀察到的苯分子的圖像、水分子的圖像、二氧化碳分子的圖像，知道分子存在的事實(shí)。它是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。
生2：分子很小，我們?nèi)庋劭床坏健?/p>
生3：分子不是靜止的，是運(yùn)動的。
生4：分子有不同的顏色，它不是最小的，像水分子就是由兩種不同顏色的粒子組成的。
生5：分子有不同的形狀。
同學(xué)們涌躍發(fā)言，各抒已見。
師：很好!剛才同學(xué)們把各自對分子的了解進(jìn)行了描述，現(xiàn)在請你們以小組為單位，大膽地來進(jìn)行探究，進(jìn)一步用你們掌握的感性知識和理性知識來驗(yàn)證你的觀點(diǎn)，然后分組交流。
【總評】
本節(jié)課的案例中，教師為了將學(xué)生引入微觀世界，所給出的系列探究性問題和材料都是為了將“微觀知識形象化，抽象知識表觀化”，學(xué)生探究活動內(nèi)容趣味性強(qiáng)，當(dāng)然對學(xué)生的吸引力就大。
初中分子教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。
2．認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
3．培養(yǎng)抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。
2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。
3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、實(shí)驗(yàn)器材
四、課時安排 1課時
五、教學(xué)過程
[引入新課]：
[設(shè)問]世界是由形形色色的物質(zhì)構(gòu)成的, 但物質(zhì)本身又是由什么構(gòu)成的呢?
[演示]品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)
（提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？
[播放動畫] 品紅分子在水中擴(kuò)散的微觀過程。
[結(jié)論] 宏觀物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。分子、原子是真實(shí)存在的。
活動探究、探求新知：
一、粒子的特征
[提問]水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？
�。ㄖv解）其實(shí)分子是很小的粒子
[板書]1、分子的.質(zhì)量和體積非常小。
（引入）從課堂開始的品紅消失和聞到的香水味以及動畫我們猜想分子是運(yùn)動的。
[演示]取一支試管加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現(xiàn)象？
[提問]若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？
[多媒體展示]播放氨分子運(yùn)動
[ 提問]這一實(shí)驗(yàn)說明了什么？
[追問]若改變溫度對分子運(yùn)動有什么影響？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？
[板書]2、分子總在不斷運(yùn)動，溫度升高，分子運(yùn)動速度率加快
[設(shè)疑]水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的觀點(diǎn)來解釋嗎？
[演示實(shí)驗(yàn)](1)50ml水與50ml水混合 (2)50ml酒精與50ml酒精 (3)50ml水與50ml酒精混合
[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？
[板書]3、分子間有一定的間隔。
[提問]由分組實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論？
[小結(jié)]氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。
[提問]1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時水“跑”走的情形是否一樣？為什么？
[演示]flash動畫模擬《水分解的微觀變化》。 邊演示邊講解
引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。
[小結(jié)]分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
[追問]化學(xué)變化中，分子是如何改變的呢？
[再次演示]flash動畫模擬《水分解的微觀變化》。
2、氧 汞分子分解過程（Flash動畫）
[提問]你有何發(fā)現(xiàn)？你能得出哪些結(jié)論？
[小結(jié)]
1、分子是由原子構(gòu)成的；分子在化學(xué)變化中可以再分。
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合
3、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
4、分子、原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分。
5、原子可以結(jié)合形成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)。
六、板書設(shè)計(jì)：
課題2 分子的原子
一、物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的
二、分子的性質(zhì)
1、分子很小 2、分子在不斷運(yùn)動 3、分子之間有間隔
三、 分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
四、用分子、原子的觀點(diǎn)解釋
1、物理變化和化學(xué)變化：
當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時分子變了，原子不變。
2、混合物和純凈物
由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；
混合物是由不同種分子構(gòu)成的。
七、教后反思：
八、效果檢測：
1．1994年印度博帕杰毒氣泄漏，很多人中毒．它說明了（ ）
A．分子可再分 B. 分子在不停運(yùn)動 C. 分子很小 D. 分子間有間隔
2．100 mL酒精和100 mL水混合后總體積小于200 mL，說明了（ ）
A．物質(zhì)是由分子構(gòu)成 B．分子很小 C.分子在不停地運(yùn)動 D．分子間有一定間隔
3．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（ ）
A．氧分子 B．氧原子 C. 氧離子 D．氧氣
4．在電解水這一變化中，沒有變化的粒子是（ ）
A．水分子 B. 水原子 C. 氫、氧兩種原子 D．以上都不是
5．下列說法中正確的是（ ）
A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
B．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
C. 物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又由原子構(gòu)成
D．同種原子可以構(gòu)成分子，而不同種原子不能結(jié)合成分子
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