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《身體當(dāng)小鼓》教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《身體當(dāng)小鼓》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《身體當(dāng)小鼓》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)，并能通過活動(dòng)創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。
2、懂得活動(dòng)能使我們的身體更靈活，體驗(yàn)與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢(shì)、方位敲鼓。
活動(dòng)難點(diǎn)：同伴合作敲鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)引入
提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎么敲的。
小結(jié)（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請(qǐng)你們看一看，我的鼓在哪里。
二、單人鼓
1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動(dòng)作。
提問：我的鼓在哪里？（身體上）
我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？
小結(jié)：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會(huì)活動(dòng)；而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲，還有一個(gè)調(diào)皮的小鼓藏起來了。
2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動(dòng)作。（坐在座位上）
語言指導(dǎo)：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。
3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動(dòng)作。（站在空位上）
重點(diǎn)指導(dǎo)：踏步走的時(shí)候，頭要左右擺動(dòng)，面帶微笑。
三、創(chuàng)編“變”的動(dòng)作。
引導(dǎo)語：調(diào)皮的小鼓還會(huì)變不一樣的動(dòng)作來敲呢？看看我是怎么變的。
1、教師變出不一樣的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒觀察。（教師演示鼓的'高度變化、方位變化）
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
引導(dǎo)語：請(qǐng)你們也來做做調(diào)皮的小鼓，變出不一樣的動(dòng)作，看誰的身體最靈活！
1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——
（變得有創(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）
2）請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒展示動(dòng)作。
提問：他們的動(dòng)作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？
小結(jié)：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？
3）再次嘗試創(chuàng)編。
四、朋友鼓
引導(dǎo)語：剛才是一個(gè)人敲鼓，我現(xiàn)在想要找個(gè)朋友跟我一起敲。
1、 教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓
提問：我們的朋友鼓是怎么敲的
小結(jié)：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對(duì)面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動(dòng)作。
2、 個(gè)別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1） 兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。
2） 在敲鼓的時(shí)候左右手交替拍。
3） “變”——的動(dòng)作要有創(chuàng)意。
4） 眼睛看著朋友，面帶微笑。
3、 邀請(qǐng)同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓
﹡教師參與其中，觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲。
《身體當(dāng)小鼓》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。�、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
�。病⒆層變簶酚趨⑴c游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�、智慧樹音樂《小手拍拍》；
�。�、小鼓棒11對(duì)；
�。�、鼓一只
三、活動(dòng)過程
１、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？
�。ǎ保⿴熒衩爻鍪尽靶」摹�，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
�。� 2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂趣；
�。� 1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的.，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）；
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
�。� 2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來幫忙��？）
（３）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;
（ 4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了�。�
5、集體表演游戲：
6、 師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
x x x x
《身體當(dāng)小鼓》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。
2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《小手拍拍》；小鼓棒11對(duì)；鼓一只。
活動(dòng)過程：
1、引出——今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)。
3、師請(qǐng)幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？
�。�1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”
師：這是什么呀？
�。�2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。
師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂趣；
（1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？
幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的'，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？
小頭小頭可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
肚子肚子可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓 咚咚咚咚（xxxx）
�。�2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來幫忙啊？）
（3）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;
�。�4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了�。�
5、集體表演游戲：
6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）
小朋友，小朋友，快快走
一 二 一 二
咚 咚 咚 咚
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