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《小小的船》教案13篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《小小的船》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小小的船》教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內(nèi)容遷移到生活中去，使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而忽略別的事情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材說(shuō)明：
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，朗朗上口；形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
3、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
1、師：在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀�！蹦阒浪鞘裁磫�？
生：月亮。
師：（PPT）深藍(lán)的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙，看看它的神奇與美麗。
教師范讀課文
3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來(lái)讀一讀呢？
【興趣是最好的老師。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際，將天空中的月亮形象化，他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。 】
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生詞。
1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們？
生：我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
生：我能用拼拼音的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。
師：老師相信你們一定會(huì)用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的！
2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。
3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？
老師根據(jù)學(xué)生自讀時(shí)的表現(xiàn)，以及認(rèn)字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。
4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說(shuō)小老師把它弄錯(cuò)了。那它該怎么讀呀？
生：沒(méi)有錯(cuò)啊，讀：zhī
師：對(duì)，它讀zhī，一只小鳥(niǎo)的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個(gè)名字，一個(gè)讀zhī，一個(gè)讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見(jiàn)”。
生齊讀：只看見(jiàn)
師：像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會(huì)弄錯(cuò)它們的讀音了吧。
5、師出示PPT：生字寶寶找來(lái)它們的好朋友，要和大家一起玩，看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。
用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生詞。
6、師：孩子們，生字寶寶玩累了，我們一起把它們送回家好嗎？
生齊讀兒歌。
【授之以魚(yú)不如授之以漁。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，并不時(shí)地提醒他們，幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)以及讓他們?cè)谡n堂上、生活中都能自主地識(shí)字，這比什么都重要。 】
三、品讀兒歌
1、師：孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，能把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，可真棒！那就請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，課文中“小小的船”指的是什么呀？
2、課件出示：“彎彎的月兒小小的'船，小小的船兒兩頭尖�！�
師：課文中的小小的船指的是什么呀？誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
抽學(xué)生朗讀。
師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？還有孩子來(lái)讀一讀嗎？
3、師：孩子們，這小小的船是什么呀？
生（異口同聲）：月亮！
師：什么樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？（出示課件：彎月）
生：它的兩頭是尖尖的。
師：孩子們，請(qǐng)注意這個(gè)“尖”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：上面是個(gè)“小”字，下面是個(gè)“大”字。
師：再看仔細(xì)點(diǎn)。
生（仔細(xì)觀察后）：“小”字沒(méi)有勾了！
師：對(duì)！觀察很仔細(xì)�！靶 焙汀按蟆弊纸M成“尖”字后，“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如媽媽用的縫衣針，針尖是不是很��？針頭是不是要大一些？
生：對(duì)！
師：那你還知道哪些尖尖的東西？
師：那小小的船又是什么樣的呀？（出示課件：小船）小船和彎彎的月兒長(zhǎng)得像不像呀？
生：像！
師：那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢？
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？
師：那你能用“彎彎的月兒像_______�！眮�(lái)說(shuō)句子嗎？
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像鐮刀。
師：月兒有時(shí)彎彎的，有時(shí)圓圓的，那圓圓的月兒又像什么呢？用“圓圓的月兒像____________�！眮�(lái)告訴我們。
生：圓圓的月兒像皮球。
生：圓圓的月兒像月餅。
師：孩子們真能干，能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒，真了不起！老師相信現(xiàn)在你們一定會(huì)讀得更棒，對(duì)嗎？
生齊讀句子。
師：什么樣的月兒？什么樣的船兒？
生：彎彎的月兒，小小的船兒。
師：你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生用手畫(huà)著彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。
4、師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍(lán)天，坐著月亮船，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
生齊讀句子。
師：什么樣的星星呀？它在做什么呀？
師：是呀，在深藍(lán)的天空中，調(diào)皮的星星一閃一閃的，在和孩子們做游戲呢！讀：
瞧，滿(mǎn)天的星星在不停地眨著眼睛，好像有好多話要跟孩子們說(shuō)呢！再讀：
5、師：坐在月亮船上，除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空，你還能看見(jiàn)什么？
師：坐在月亮船上，我們能看到好多好多的東西，夜空中星星不斷地眨著眼睛，可美了，你能再美美地讀一讀嗎？
6、師：剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí)，看到了好多東西，可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，這是為什么呀？
【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式，讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話中，進(jìn)行練習(xí)】
四、朗讀回味
師：多美的夜空，多美的一首兒歌呀，想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人，美美地讀一讀這首兒歌，如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情，可以加上動(dòng)作來(lái)表示。
生表演朗讀、背誦整首兒歌。
【讀中悟情，以讀表情。在朗讀中，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴；在背誦中，感受語(yǔ)言文字的魅力；在表演中，品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 】
《小小的船》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星”10個(gè)生字。掌握新偏旁門(mén)字框。
2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。
3.初步了解疊詞，會(huì)照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮
師：多么神奇的月亮！
二、初讀課文
1．教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫(huà)呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首兒歌。題目就是《小小的船》。
課件出示書(shū)上的插圖，教師配樂(lè)范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？
學(xué)生自己提出要求，教師整理。
師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以自己想個(gè)辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請(qǐng)教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、精讀課文
1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區(qū)別。
師：課文的第一句就寫(xiě)了月兒，是什么樣的月兒？
生：彎彎的、小小的。
師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？
引導(dǎo)體會(huì)“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)還能用“彎彎的”說(shuō)話？
�。◤潖澋男÷�、彎彎的小河）
師：那么這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對(duì)，“小船”和“小小的船”比比看哪個(gè)更��？
�。ㄕn件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛(ài)。）
2.學(xué)習(xí)生字“船”。
師：彎彎的月兒像小小的船�！按笔俏覀兘裉煲獙W(xué)的生字，一起讀。
師：你們看到過(guò)船嗎？有哪些船呢？生說(shuō)。
師：對(duì)！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。
師：為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個(gè)圖片，生比較。）
3.學(xué)習(xí)生字“兩頭”。
生：月兒的.兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，
師：（指畫(huà)面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？
師：所以叫“兩頭尖”，來(lái)看看這個(gè)“兩頭”字，讀，怎么記？
�。ň幾种i：兩——一橫一框，一對(duì)小人藏中央。頭——一點(diǎn)一點(diǎn)大）
讀詞語(yǔ)：船頭、兩頭、兩人、頭上。
4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來(lái)讀。
指導(dǎo)“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀。
指名讀、范讀，齊讀。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月、兒”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
播放《小小的船》歌曲
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來(lái)讀讀字詞吧。
二、精讀課文
師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。聽(tīng)著樂(lè)曲，我們瞇起眼睛，會(huì)感覺(jué)好像飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。
師：哪些同學(xué)覺(jué)得自己好像飛上了月亮？生說(shuō)。
�。◣煱岩粋�(gè)小朋友的剪影放在月亮上）
師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在“小船”上了，你們看見(jiàn)了什么？
學(xué)習(xí)生字“看、見(jiàn)”。
生回答。
師：課文里是怎么說(shuō)的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的天呢！這個(gè)“只”字你們認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄇ懊鎸W(xué)過(guò)“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。
師：“只看見(jiàn)”是什么意思？還看見(jiàn)其他的東西嗎？
學(xué)習(xí)生字“閃、星”。
師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）
師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？
�。ㄕn件出示“閃閃的星星”圖片）
師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）
師：你們看到過(guò)這樣的情景嗎？
生回答。
師：要在晴天的晚上才能看見(jiàn)星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見(jiàn)什么？
師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）
師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來(lái)讀課文的三四兩句。
指導(dǎo)朗讀。
全文朗讀。
三、感知疊詞
1.游戲：找朋友
出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍(lán)藍(lán)的 月兒 船 星星 天
讓生組成詞組：彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）
2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頭、里”兩個(gè)字。
《小小的船》教案 篇3
【教材分析】
《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)理論】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)完后交給老師。）
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫(xiě)月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫(xiě)的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣
1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫(huà)美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫(huà)里的內(nèi)容
教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
3、課文里寫(xiě)的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫(huà)面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）
三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文
4、品詞析句，體會(huì)美。
課件出示：彎的月兒彎彎的月兒
小的船小小的船兒
閃的星星閃閃的星星
藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天
生讀兩組詞語(yǔ)；
兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；
課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見(jiàn)閃的星星藍(lán)的天。
讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）
5、老師還有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？
課件出示兩組句子。
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）
有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）
�。ㄟ@里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）
6、再讀課文，重現(xiàn)畫(huà)面
⑴（指插圖）夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在我想請(qǐng)
小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。
�、僖�?xún)扇艘唤M，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。
�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。
�、撇シ拧缎⌒〉拇犯枨�，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫(huà)面，讓腦中的畫(huà)面生動(dòng)豐富起來(lái)。
�、窃俜拧缎⌒〉拇非樱瑤熋枋�，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然情感。）
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文
1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。
2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。
六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。
2、練習(xí)題：
彎彎的月亮像______
藍(lán)藍(lán)的天空像______
閃閃的星星像______
七、課外延伸
1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。
3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。
�。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。）
1、自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的`字。
2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）
四、學(xué)習(xí)課文
1、圖文結(jié)合，整體感知
�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫(xiě)的內(nèi)容插圖都有嗎？
⑵學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫(xiě)的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。
�。▓D文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
2、分組配合讀，相互談感受
�、拍阕钕矚g哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。
⑵學(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。
�。ㄟ@個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）
3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？
�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。
老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問(wèn)題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）
�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問(wèn)：
什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫(huà)得像，把畫(huà)得像的圖片張貼在黑板旁。
小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫(huà)出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫(huà)，教師巡視，畫(huà)完后展示學(xué)生作品，把畫(huà)得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么東西呢？老師也畫(huà)了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。
課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船
看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫(xiě)彎彎的月兒像小小的船。）
�、葘W(xué)習(xí)第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）
《小小的船》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
課件
一，想象導(dǎo)入：
今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來(lái)猜謎語(yǔ)，
二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書(shū)：小小的船
誰(shuí)來(lái)讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái)。
三，引導(dǎo)質(zhì)疑
由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)會(huì)你們想知道什么就問(wèn)什么
四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美
你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文，看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案。
五，學(xué)生自讀課文，提出要求：
1，借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通，讀順。
2，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
六，檢查自讀情況：
1，出示生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2，匯報(bào)記字方法，相機(jī)教識(shí)"門(mén)"字框
3，檢查朗讀情況
七，再讀課文，感受文章語(yǔ)言美
學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。
1，生自讀
2，誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么（月亮）
3，練習(xí)說(shuō)句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得可真棒，有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎，將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船"，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么
4，作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮，你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài)。
學(xué)習(xí)第二句：
"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)第三句：
同學(xué)們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現(xiàn)在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看見(jiàn)
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會(huì)說(shuō)些什么進(jìn)一步體會(huì)夜色的美。
4，通過(guò)朗讀展示月夜的美。
八，讀，背兒歌。
九，小結(jié)
《小小的船》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭，門(mén)字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語(yǔ)。
2、朗讀并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會(huì)與欣賞能力。
4、完成課后練習(xí)1，3。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準(zhǔn)備：課件
教時(shí)：1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）
2，猜字謎：根據(jù)動(dòng)作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二，看圖訓(xùn)練語(yǔ)言
1，小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)播放《閃爍的小星星》）
2，可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里在這里你看到了什么（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）（隨機(jī)可以理解"閃閃的`""藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ)。）
3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái)，讀一讀。
4，語(yǔ)言文字訓(xùn)練：的大樹(shù)的太陽(yáng)的云朵
的
三，整體感知并理解課文
1，（出示課文）請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1），將字音讀正確。
2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3），議一議：小小的船兒指什么
2，反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說(shuō)說(shuō)全文共幾句話。（實(shí)物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）
3）問(wèn)題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富�。�
5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢
藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......
......像...........
6）有感情地讀一讀1，2兩句
3，（出示第3句）這里為什么要加個(gè)"只"（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎）
1）比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說(shuō)明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢（因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩陶醉在其中了。�?/p>
2）配樂(lè)讀課文；是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
4、拓展
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）
小時(shí)不識(shí)月，
呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，
飛在青云端。
四，總結(jié)：有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案 篇5
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
�。蓖瑢W(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，請(qǐng)注意聽(tīng)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)園盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
�。渤鍪驹铝翀D片：看這彎彎的月兒像什么呢？
�。秤形唤腥~圣陶的老爺爺，也覺(jué)得那彎彎的月兒很美，就把它寫(xiě)成了一首詩(shī)歌，名叫《彎彎的月兒》（板書(shū)課題）。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)葉爺爺是怎樣寫(xiě)的嗎？
二、聽(tīng)讀課文，識(shí)記生字
�。闭�(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
�。舱�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字，然后選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。
�。硨W(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4抽學(xué)生試讀課文。誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文。
5誰(shuí)愿意當(dāng)小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請(qǐng)?jiān)敢庾x的`都站起來(lái)讀。這里老師有個(gè)小小建議：請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，跟著小老師們讀。
6師生比賽讀文。
7激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多的生字（出示卡片）�？墒牵@些字寶寶特別調(diào)皮，他們喜歡在詩(shī)歌里面躲著，和我們一起捉迷藏�，F(xiàn)在，我們一邊讀詩(shī)歌，一邊把這些調(diào)皮的字畫(huà)上圈，把它們留住，好嗎？
8小組合作識(shí)字。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認(rèn)識(shí)這里面的12個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)提準(zhǔn)。
9游戲識(shí)字。
10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，看哪個(gè)小組的火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快，老師就獎(jiǎng)給每人一朵小紅花。
11這些字啊，可以組成很多詞，我們來(lái)看卡片，拍小手。男生問(wèn)，女生答。（這是誰(shuí)？這是船。什么船？小船的船）
12分組讀文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分組評(píng)劇課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢！
三、配樂(lè)讀文，
1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂(lè)，走進(jìn)美麗的星空，好嗎？（放音樂(lè)）
2鞏固識(shí)字。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，（出示星圖：我們已經(jīng)來(lái)到空中：在藍(lán)藍(lán)的天上，有一輪彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書(shū)包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美��！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認(rèn)識(shí)星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）
3口語(yǔ)交際。同學(xué)們，你們飛到了天上，看見(jiàn)了什么？星星對(duì)你說(shuō)了什么悄悄話？
四、學(xué)唱詩(shī)歌。背課文
這篇課文不公是一篇很美的詩(shī)歌，而且還是一首很動(dòng)聽(tīng)的歌謠，想學(xué)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著樂(lè)曲學(xué)著唱。
同學(xué)們，讓我們站起來(lái)，自由地加上自己的動(dòng)作，有感情地背誦全詩(shī)吧。
《小小的船》教案 篇6
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字
（五）教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）
T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎？
S：行！
眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）
S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
S2：……
眾S：……
T：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》）
2、可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)）
�。S機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
1、滿(mǎn)天都是小星星多美�。】墒�，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
�。S機(jī)教學(xué)“彎彎”）
�。�1）我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫(huà)）
�。�2）畫(huà)出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
A、讀音jian
告訴是一個(gè)三拼音。
B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
C、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
�。�4）彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）
3、瞧�。ǔ鍪菊n件月兒與小船重疊），你想說(shuō)什么？
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
4、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好�。。�
2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？
什么叫“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi
告訴是一個(gè)翹舌音。
B、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字？
C、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。
6、小女孩她只看見(jiàn)什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎？（紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）
8、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來(lái)。
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
2、集體讀，指名讀……
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂(lè)，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習(xí)說(shuō)話
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的'星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂(lè)）
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么？
說(shuō)話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示）
�。ㄩW閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……）
4、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫(huà)一畫(huà)，趣中求新。
1、夜空多美麗��！你想把他畫(huà)下來(lái)嗎？先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么？
2、指導(dǎo)畫(huà)
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景�。▽W(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà)）
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：
月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體.課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：
每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示.課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（.課件輔助）
�。�1） 除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2） 除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
�。�3） 集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�。�4） 認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、 讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。（ ）的船 （ ）的月兒
�。� ）的星星 （ ）的天
四、 延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、 小 小 的 船
教后反思
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�！痹谡麄�(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席�！� 課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的`多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出 “要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力�？陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在.課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見(jiàn)什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程，等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
《小小的船》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。會(huì)寫(xiě)“田、電”字。
2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。
3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.讀通課文，并背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.記住“船、彎、藍(lán)、見(jiàn)”的字形。
2.能初步感受到這首兒歌的詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片，小紙船。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
1.這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過(guò)呀，你們要先猜出她的謎語(yǔ)，她才會(huì)出來(lái)。聽(tīng)好要猜的謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀? （生：月亮）
2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來(lái)了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫(huà)。
�。ǔ鍪緢A月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）
師：說(shuō)說(shuō)它像什么？ （生：像盤(pán)子；像輪胎；像……）
師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。
�。ǔ鍪緩澰聢D片）師：說(shuō)說(shuō)它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）
師：你們的想象力可真豐富。
師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請(qǐng)小朋友們大聲地說(shuō)出第7課的題目！
�。≒PT出示題目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？
指名3人拼讀“船”；開(kāi)火車(chē)拼讀；全班拼讀。
師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）
師：來(lái)看看“船”字是怎么演變過(guò)來(lái)的吧。（播放視頻）
師：你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？（生組詞）
4.師：你們見(jiàn)過(guò)的船可真多，再來(lái)讀一讀這個(gè)題目吧。
�。ㄈ帻R讀題目）
二、初讀課文，疏通字詞
1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)76頁(yè)，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）
2.師：剛才XX小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）
師：請(qǐng)3位小朋友分別來(lái)讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）
3.（出示畫(huà)有彎月和小船的圖片）
師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，你從畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了什么？
（生：彎彎的月兒像小小的船）
�。≒PT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來(lái)看看它吧。
�。ǔ鍪尽皬潯钡目ㄆ┱l(shuí)能拼好它？（指名拼讀；開(kāi)火車(chē)讀；全班齊讀）
師：誰(shuí)來(lái)做一做“彎”的動(dòng)作？?? （彎著頭；彎腰）
師：“彎”的反義詞是。（生：直）
4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ盒〈膬深^是尖尖的。小船也是彎彎的。）
師：你說(shuō)的真好，這只月亮船送給你。
�。≒PT出示第2句話）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名1人）誰(shuí)還想讀這一句？（指名1人）
師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽(tīng)，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對(duì)就幫幫他。開(kāi)始吧。
（請(qǐng)3組同桌合作讀；男女生競(jìng)賽讀）
5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過(guò)呀，要先闖過(guò)這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋咯！
第一關(guān)：猜一猜
�、僮种i一：兩人背靠背坐在地上。
�。ǔ鍪究ㄆ白保白保浩醋x字音。
記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。
找朋友：坐車(chē)，坐在，坐下。
字謎二：一扇門(mén)里有個(gè)人。
“閃”：拼讀字音——翹舌音。
記字形：門(mén)+人 ——>偏旁：這扇門(mén)是我們今天要學(xué)的新偏旁門(mén)字框。
找朋友：閃亮，閃動(dòng)，閃電，閃閃的。
�、趲煟洪W閃的什么？? （生：閃閃的星星）
——>“星”：拼讀字音——后鼻音。
記字形：用加一加的方法，日+生。
�、蹘煟航酉聛�(lái)要做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰(shuí)今天穿紅色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起來(lái) XX穿的衣服是什么顏色？
——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。
偏旁：草字頭
找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。
�、芸磮D猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
——>“看”：拼讀字音——前鼻音。
做動(dòng)作記字形。
找朋友：看到，看見(jiàn)。
——> “見(jiàn)”：開(kāi)火車(chē)拼讀字音。
第二關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)
師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過(guò)了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” （生：落了一個(gè)字“只”。）
師：你真會(huì)聽(tīng)句子。我們小朋友讀書(shū)時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來(lái)讀一讀我丟的是什么字兒？
——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
? 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有
�。ǔ鍪静粠匆舻牡�3句話）
師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
�。ㄖ该�3人讀；小組賽讀；全班讀）
三、說(shuō)話訓(xùn)練，鞏固生字
1.師：經(jīng)過(guò)我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的'月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來(lái)穿去，你看見(jiàn)了什么呢？
�。ㄓ谩拔铱匆�(jiàn)_______�！本涫秸f(shuō)話）
2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來(lái)和你們打招呼了呢。誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字？（開(kāi)火車(chē)讀）
3.（出示關(guān)鍵詞語(yǔ)）師：看著這幅圖和這些詞語(yǔ)，你能把這首兒歌背下來(lái)嗎？自己來(lái)試試吧。
�。úシ疟尘耙魳�(lè)：指名背誦；全班齊背）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.師：丁丁說(shuō)，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書(shū)好，她還想看看你們寫(xiě)字漂不漂亮。會(huì)觀察的孩子，你的字一定會(huì)寫(xiě)的很漂亮，來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)的字，來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）
請(qǐng)生說(shuō)這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。
2.師范寫(xiě)，生書(shū)空，并說(shuō)筆畫(huà)。
3.生在《詞林采擷》上寫(xiě)2個(gè)，描2個(gè)。
?? 師巡視。
4.示范寫(xiě)的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫(xiě)2個(gè)。同桌互改。
五、小結(jié)
1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？
師：最后丁丁送你們一首歌，來(lái)欣賞一下吧。
�。úシ鸥枨缎⌒〉拇罚�
《小小的船》教案 篇9
全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)靠的是長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。
下面僅以人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想象中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想象；韻律和諧，富有音樂(lè)節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”
2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。
3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘�(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。
4.配樂(lè)，師范讀課文。
這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
二、初讀課文，讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把課文讀給同位聽(tīng)。
3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜
歡詩(shī)中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫(huà)）然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的'樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？學(xué)生的答案可能很多，最后引到書(shū)上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美，月兒的可愛(ài)。
2.放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，你看到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新，教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3.師生多種形式讀好這首詩(shī)：引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
附：作業(yè)
1、我會(huì)說(shuō)：彎彎的月兒像（）
藍(lán)藍(lán)的天空像（）
閃閃的星星像（）
�。ǎ┫瘢ǎ�
2、我會(huì)讀：
愛(ài)照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛(ài)照鏡子天冷了
每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊月亮弟弟沒(méi)衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來(lái)
給月亮弟弟穿上
3.我會(huì)畫(huà)：把你想象的星空畫(huà)下來(lái)
《小小的船》教案 篇10
一、教材分析
�、褰滩牡牡匚患白饔�
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由"小小的船"展開(kāi)想象，寫(xiě)小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿(mǎn)了兒童情趣。
�、娼虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。
�、缃虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫(huà)面，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。
�、杞虒W(xué)手段
多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。
�、檎n時(shí)處理
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的`生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)；有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教法分析
根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)程序
下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。
第一步：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
通過(guò)看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過(guò)提問(wèn)：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課。
第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在讀書(shū)的時(shí)候把生字寶寶圈出來(lái)。
2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。
4、多媒體出示詞語(yǔ)，句子認(rèn)讀。
5,、讀全文，說(shuō)說(shuō)共有幾句話。
6、分句朗讀，檢查字音。
第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。
1、設(shè)問(wèn)：兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問(wèn)題。
2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過(guò)實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。
3、學(xué)習(xí)第二句�？磮D提問(wèn)：這只小船的兩頭是怎樣的？通過(guò)看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。
4、有感情地朗讀一、二兩句。
5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。
第四步：感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、有感情地朗讀全文。
2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。
4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。
第五步：總結(jié)。
《小小的船》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
多媒體.課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，我們一起來(lái)看看，圖上畫(huà)了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的`?
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫(xiě)在豎中線上，“一”寫(xiě)在橫中線上。
(5)跟電腦書(shū)寫(xiě)。
(6)師范寫(xiě)。
(7)生描紅。
《小小的船》教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解歌詞內(nèi)容，能用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲，感受夏日夜空的寧?kù)o與美好。
�。ǘ└惺苋淖訕�(lè)曲舒緩的氛圍及“弱一弱”的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：感受樂(lè)曲舒緩的特點(diǎn)與夏日夜晚寧?kù)o氛圍的匹配，并初步學(xué)唱歌曲。
�。ǘ╇y點(diǎn)：感受三拍子歌曲的音樂(lè)特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┐髲埧�、記錄用筆。
�。ǘ┳灾芇PT。
�。ㄈ⿸靾D（《夏日的夜空》）。
（四）音樂(lè)CD（歌曲《小小的船》）
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┟利惖南娜找箍�。
1.師幼共同配樂(lè)欣賞掛圖。
——你看過(guò)夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒自由表述自己的感受。）
——夏天夜空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船�？蓯�(ài)的.小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周?chē)o悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂(lè)。（教師邊講述邊播放配樂(lè)課件。）
�。ǘ┬±鲜蟮母杪�。
1.師幼再次聽(tīng)賞樂(lè)曲。
——這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（播放音樂(lè)，幼兒再次欣賞。）
——聽(tīng)了小老鼠的歌聲，你有什么感覺(jué)？
2.師幼共同探究三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)，老師想把它畫(huà)下來(lái)。（教師跟著音樂(lè)畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖譜，如一個(gè)大圓、兩個(gè)小圓，一座大山、兩座小山根長(zhǎng)線、兩根短線等。）
——請(qǐng)你仔細(xì)看看老師的畫(huà)有什么特別的。（教師引導(dǎo)幼兒把握?qǐng)D形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）
——原來(lái)，小老鼠哼的音樂(lè)是三拍子的音樂(lè)呢，三拍子的音樂(lè)節(jié)奏是一二三、強(qiáng)弱弱，一二三、強(qiáng)弱弱。（教師邊點(diǎn)圖譜邊講解。）
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。
——一我們一起跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)吧。（請(qǐng)幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫(huà)圖譜。）
——如果請(qǐng)你用拍手的方式來(lái)表示三拍子“一二三、強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏，你覺(jué)得應(yīng)該怎么拍？（先個(gè)別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）
——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進(jìn)行總結(jié)并集體跟著音樂(lè)擊打兩遍。）
4.引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特性。
——你能用這些樂(lè)器為小老鼠伴奏嗎？（先個(gè)別幼兒嘗試，著重引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。而后幼兒自主選擇樂(lè)器一起為樂(lè)曲伴奏。）
�。ㄈ┏利惖囊箍�。
1.傾聽(tīng)、了解歌詞內(nèi)容。
——老師為小老鼠的音樂(lè)配上了歌詞，變成了一首好聽(tīng)的歌呢。（教師清唱歌曲。）
——你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡(jiǎn)單標(biāo)示。教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的回答情況，安排清唱的遍數(shù)。）
2.師生一起學(xué)唱歌曲2~3遍，結(jié)束活動(dòng)。
《小小的船》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè)、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1．第一次欣賞，熟悉旋律。
�。�1）教師播放“小小的船”伴奏曲。
�。�2）提問(wèn)：
師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。
師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的`樂(lè)曲打拍子吧！
�。ń處煵シ虐樽嘁魳�(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）
師：聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）
2．第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師播放“小小的船”歌曲
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。
�。�2）提問(wèn)：
師：歌曲里唱到了什么？
師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。
3．第三次欣賞，自由暢想。
�。�1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？
�。�2）教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！
4．第四次欣賞，觀看視頻師。
�。�1）師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
�。�2）教師播放“小小的船”視頻
（3）師：電影中的小朋友看到了什么？
5．第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼吧！
6．第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。
�。�1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。
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《小小的船》的優(yōu)秀教案03-06
《小小的船》教案15篇09-16
小小的船教案15篇09-08