《鯨》教案(匯編15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《鯨》教案，歡迎閱讀與收藏。

《鯨》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　�。�、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。

　�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書(shū)課題 鯨）

　�。场⒛銈冎�道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　�。薄�按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討？

　�。ń處熝惨朁c(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）

　　３、全班交流自學(xué)所得：

　�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：

　　肺的右半部不要寫(xiě)成市。

　�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

　　（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn)）

　�、� 朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性：

　�。�可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。）

　�、� 各小組提出不懂的問(wèn)題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

　　師：海中之王鯊魚(yú)的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢？鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢？

　　生：你不屬于魚(yú)類(lèi)，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦！

　　生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢？

　　生：

　　師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢？孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧！

　�。◣煱鍟�(shū)課題：鯨）

　　師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本４０頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　�。薄⒆詫W(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問(wèn)題：

　　課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？

　　生說(shuō)。

　　師板書(shū)：

　　形體

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類(lèi)

　　生活習(xí)性

　　師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫(xiě)，會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，

　　師：你是從哪句話(huà)看出來(lái)它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍？

　　生讀，生評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來(lái)讀好嗎？男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒(méi)有信心？

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的`方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢？有什么好處？

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　　（師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。）

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

　　（鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。）

　　師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

　�。ㄓ梅魏粑�、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）

　　師：你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們選的是種類(lèi)，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？

　�。�齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒(méi)有牙齒 。）

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？

　�。ㄊ澄�、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。）

　　師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

　�。ê粑�出的水柱形狀可以描述，可以畫(huà)圖；鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。）

　　師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

　�。�列數(shù)字、打比方）

　�。�、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽(tīng)完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么？

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　形體 大 做比較 列數(shù)字

　　進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋

　　鯨 種類(lèi) 須鯨 齒鯨

　　食物 列數(shù)字

　　習(xí)性 呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng) 列數(shù)字

《鯨》教案2

　　知識(shí)與技能

　　1. 認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗(yàn)，特征，壽命等詞語(yǔ)。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家，小畫(huà)家，演說(shuō)家，表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，特愛(ài)科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　突破方法

　　對(duì)于說(shuō)明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來(lái)體會(huì)認(rèn)識(shí)，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說(shuō)明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺(jué)等方面全面地認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的.中心句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

《鯨》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書(shū)課題)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書(shū))下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　(一) 學(xué)習(xí)第一段

　　1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出?

　　2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，報(bào)名答。

　　3、看投影：書(shū)本84頁(yè)(2)小題。

　　4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)

　　5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

　　6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫(huà)—讀

　　(二) 學(xué)習(xí)第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類(lèi)：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類(lèi)呢?請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好?

　�、僦该�答 ②完成書(shū)84頁(yè)第2題，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

　　2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)，為什么?

　�、賹W(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡(jiǎn)介哺乳動(dòng)物

　　(三) 學(xué)習(xí)第三段

　　1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(zhǎng)”)

　　自學(xué)提示：

　　1) 課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的?

　　2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

　　3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說(shuō)明的?把什么比作什

　　么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說(shuō)明方法?

　　4) 鯨睡覺(jué)和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

　　教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

　　三、 總結(jié)

　　1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)，用自己的`話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識(shí)?

　　2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來(lái)說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象。

　　四、交流互動(dòng)

　　剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識(shí)或趣事和大家一起交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　體形：大 4萬(wàn)多公斤 17米 列數(shù)字 讀

　　演變：很長(zhǎng)很長(zhǎng) 漸漸 舉例子 思 鯨種類(lèi)：須鯨 齒鯨 作比較 畫(huà)

　　習(xí)性：吃 呼吸 睡 生長(zhǎng)

《鯨》教案4

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

　�、倮首x第4自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話(huà)，可分為三層。第一層（第一句話(huà)）：提出疑問(wèn)：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫(xiě)須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫(xiě)齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線(xiàn)部分運(yùn)用舉數(shù)字的說(shuō)明方法。

　�、诶首x第5自然段，并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比較的方法，說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次�！表汌L和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　③朗讀第6自然段，這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。

　�、芾首x第7自然段，引導(dǎo)評(píng)議，第7自然段鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快，壽命長(zhǎng)。

　　用數(shù)字說(shuō)明的'部分：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7刪公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

　�、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占

　　五、練知

　　學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。

　　六、結(jié)

　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)：

　　2．總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

《鯨》教案5

　　學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　1．朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

　　2．鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

　　3．表示時(shí)間的詞語(yǔ)有：很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)／良長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代；表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有：陸地上、靠近陸地的.淺海里、海洋；表示演變特點(diǎn)的詞：變成、退化。

　　4．完成表格

　　六、結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、讀練三——自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段）

　　學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)，自學(xué)第三自然段。

　　二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　1．朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。

　　2．鯨有兩類(lèi)，它們的區(qū)別是須鯨沒(méi)有牙齒；齒鯨有牙齒。

　　三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四（自學(xué)課文第四段）

　　投影出示表格

　　學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。

　　教師巡回輔導(dǎo)。

《鯨》教案6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，初步了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？——對(duì)，就是鯨。（板書(shū)課題）

　　二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料？

　�。▽W(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

　　三、檢查生字的預(yù)習(xí)

　　1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

　　2、學(xué)生互相提示易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字：濾肺（最后一筆是豎）

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　上腭：口腔的上頂部，也稱(chēng)上頜。

　　退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。

　　壽命：生存的年限。

　　四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？

　　1、畫(huà)出相關(guān)的'語(yǔ)句讀一讀。

　　2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　四方面：（1）大（2）不是魚(yú)（3）種類(lèi)（4—7）習(xí)性

　　3、讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　22鯨

　　四方面：

　�。�1）大

　�。�2）不是魚(yú)

　�。�3）種類(lèi)

　�。�4—7）習(xí)性

《鯨》教案7

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示，給課文分段

　　2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問(wèn)題讀懂課文

　　3知道鯨的形體，類(lèi)屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按照鯨的形體，類(lèi)屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚(yú)類(lèi)

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鯨的掛圖

　　四，教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

　　2按課后問(wèn)題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的形體，類(lèi)屬及生活習(xí)性

　　3學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)鯨的龐大

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1揭示課題，激發(fā)興趣

　　讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測(cè)）

　　出示鯨的掛圖通過(guò)看圖，你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物（生活在海洋里，形體像魚(yú)，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)

　　2自學(xué)課文，要求：

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文

　�。�2）劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決

　�。�3）引逐段默讀，劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子

　　3檢查自學(xué)

　�。�1）出示帶生字的`詞，讀一讀

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀

　　特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

　�。�3）板書(shū)"肺"，強(qiáng)調(diào)右半部分筆順

　　（4）討論難理解的詞語(yǔ)（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解）

　�。�5）說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）

　　4，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段

　　討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn)：

　　（1）第二自然段是概括地說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點(diǎn)，進(jìn)一步闡述鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物，應(yīng)歸并為一一段

　�。�2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點(diǎn)，均屬鯨的生活習(xí)性，應(yīng)歸并為一段

　　5學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）自由讀第一段，思考課后習(xí)題1

　�。�1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句

　�。�2）討論：課文怎樣生動(dòng)地寫(xiě)出鯨的龐大

　�、俪鍪菊n后習(xí)題3

　�。�1），比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

　�、谶�有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

　　（3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn)，采用了對(duì)比，列數(shù)據(jù)，舉例等說(shuō)明方法，具體生動(dòng)地寫(xiě)出了鯨的龐大

　　網(wǎng)

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)第二，三段，繼續(xù)按課后的問(wèn)題讀懂課文

　　2根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，讀讀，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，進(jìn)一步了解鯨的形體，類(lèi)屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　1根據(jù)課后習(xí)題1（2），（3），自學(xué)第二，三段

　　2圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論

　　3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項(xiàng)作業(yè)

　�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話(huà)內(nèi)容

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的海峽，并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)一條小鯨得到消息，也急忙趕來(lái)參加，當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，被蝦將軍擋在門(mén)外鯨覺(jué)得莫名其妙，便問(wèn)："我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說(shuō)："因?yàn)槟悴粚儆隰~(yú)類(lèi)，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說(shuō)："我的名字是’魚(yú)’字旁，人們也常叫我’鯨魚(yú)’，我怎么會(huì)不屬魚(yú)類(lèi)呢"蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō)："（）"鯨聽(tīng)后想了想，覺(jué)得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并說(shuō)它們是怎樣吃食的

　　種類(lèi)

　　吃什么

　　怎么吃（動(dòng)詞）

　�。�3）把鯨呼吸，睡覺(jué)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái)，配以文字說(shuō)明

　　4交流討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣，重點(diǎn)讀那一自然段

　　6總結(jié)全文

　�。�1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問(wèn)（鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑）

　�。�2）縱觀四篇常識(shí)性課文，你認(rèn)為在寫(xiě)法上有什么相似之處

　　7作業(yè)（任選一題）

　　（1）分類(lèi)摘錄采用舉例，對(duì)比，打比方，列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的句子，讀一讀

　�。�2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn)，用上常用的說(shuō)明方法，寫(xiě)一段話(huà)

　　板書(shū)：重量

　　體形很大長(zhǎng)度

　　胎生說(shuō)明方法

　　鯨哺乳動(dòng)物舉例

　　用肺呼吸列數(shù)字

　　吃什么打比方

　　生活習(xí)性

　　怎樣睡覺(jué)

《鯨》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解鯨的大小、種類(lèi)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

　　4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　5、朗讀課文

　　課文第四段寫(xiě)鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　課文第二自然段寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、啟

　　1．板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發(fā)讀趣，看了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺(jué)，鯨吃什么，鯨有些什么種類(lèi)……）好，讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的'這些問(wèn)題都能得到解決。

　　2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

　　3．明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

《鯨》教案9

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、朗讀課文。

　　認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

　　2課時(shí)。

　　同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū)：鯨jing)

　　出示投影：

　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　1、初讀感知：

　�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

　　2、指明分節(jié)讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)：

　　說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。

　　4、教師小結(jié)。

　　5、布置作業(yè)：

　　課后每人畫(huà)一條鯨。

　　鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

　　(以上兩句話(huà)第一句聽(tīng)一遍，第二句聽(tīng)兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)

　　老師把這兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?

　　指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

　　(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。)

　　鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。

　　你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū)：列數(shù)字。)

　　這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

　　師生小結(jié)：

　　(投影出示畫(huà)面。)

　　根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū)：作比較。)

　　這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。(板書(shū)：大)這

　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?

　　自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

　　1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

　　2、環(huán)境變化，器官退化。

　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有(牙齒);另一類(lèi)是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

　　1、自學(xué)第四段：

　　須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__(填空

　　句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

　　2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

　　⑴ 吃食方面：

　　相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

　　⑵ 呼吸方面：

　　相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的.哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。

　�、� 睡覺(jué)方面：

　　方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對(duì)嗎?

　　⑷ 生長(zhǎng)方面：

　　相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

　　3、質(zhì)疑：

　　你還有什么不理解的地方嗎?

　　根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。

　　創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境：

　　假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。

　　請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

　　一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

　　由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

　　二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

　　三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

　　心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。

《鯨》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

　　2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、播放課件畫(huà)面激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚(yú)類(lèi)和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的`海洋生物等。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　生：鯨

　　師：（板書(shū)：鯨）

　　2、看了剛才的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)把你看到的鯨向大家介紹一下。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

　　4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）自讀課文

　　注意以下要求：

　　1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

　　2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。ǘ�）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）

　　學(xué)生輪讀生字新詞。

　　三、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn)

　　師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫(xiě)了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

　　1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

　　2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日常活動(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱(chēng)作“生活習(xí)性”）。

　　（師板書(shū)：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類(lèi)、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、）

　　3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）

　�。ǘ�）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫(xiě)法

　　1．默讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)一些批注。

　　2．集中交流。（課件出示文段）

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

　　（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法）

　　教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

　�。�1）“——”畫(huà)出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書(shū)：列數(shù)字）

　�。�2）“~~~”畫(huà)出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書(shū)：舉例子）

　　（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書(shū)：作比較）

　　3．品讀課文，感受鯨之“大”。

　　（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。

　　（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。

　　四、自讀自悟，感悟升華

　　師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫(huà)圖等）與大家交流自己的理解或感受。

　�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

　　師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。

　　（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

　�。�2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書(shū)：打比方）

　　3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

　�。ㄕn件出示以下句子）

　�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

　�。�2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

　�。�3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）

　　4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

　　師：這篇文章寫(xiě)得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）

《鯨》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、涂色—蘋(píng)果

　　2、圖片—蘋(píng)果

　　3、每個(gè)幼兒一盒油畫(huà)棒，涂色紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋(píng)果，這是什么？（蘋(píng)果）告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋(píng)果穿衣服好嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、感知蘋(píng)果的'顏色出示圖片-蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察：這些蘋(píng)果都是什么顏色的？（紅色的）

　　2、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋(píng)果穿上漂亮的衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

　　3、布置涂色任務(wù)，提出要求：涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

　　4、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線(xiàn)外去，幫助幼兒完成作品。

　　5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心，激起下次繪畫(huà)的欲望。

《鯨》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養(yǎng)小魚(yú)了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？

　　看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

　　二、自讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀�。ㄉ�初讀文）

　　2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

　　大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。（生再讀文）

　　三、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？（板書(shū)鯨魚(yú)）

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　●認(rèn)識(shí)鯨的大：

　　1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

　　2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　作比較：

　　文章是寫(xiě)鯨，為什么要寫(xiě)象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

　　列數(shù)字：

　　假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(zhǎng)你有概念嗎？用具體的`數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。

　　舉例子：

　　3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄟ^(guò)渡：鯨是很大，你看這句話(huà)。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

　　●認(rèn)識(shí)鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物）

　　1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚(yú)，把第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第一人稱(chēng)說(shuō)服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）

　　我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　　△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

　　1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？

　　鯨用肺呼吸，不像魚(yú)用腮呼吸。

　　鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

　　不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

　　2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）

　�。ū硌莺徒榻B、畫(huà)水柱、朗讀等形式）

　　3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

　　△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

　　1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快；壽命長(zhǎng)。

　　2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

　�。ㄟ^(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀�？磥�(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú)，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。）

　　●認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

　　△吃食：

　　1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　　2、說(shuō)明方法：

　　列數(shù)字一頓就可以吃?xún)汕Ф喙��?/p>

　　舉例子有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

　　3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說(shuō)明了什么？說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確

　　4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　△睡覺(jué)：

　　1、鯨怎么睡覺(jué)的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

　　2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　四、總結(jié)歸納

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程。

　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

　　2、師：是啊，數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

　　五、拓展知識(shí)，提升情感。

　　1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

　　2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　聽(tīng)了這一段話(huà)，你想說(shuō)些什么？

　　3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話(huà)。

　　聽(tīng)了這段話(huà)，你們有何感受？

　　（人類(lèi)是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它！；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

　　4、是啊，鯨是人類(lèi)的好朋友，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)啊！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？

　　2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。

《鯨》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，在研讀課文中了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，領(lǐng)悟說(shuō)明方法的好處，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　難點(diǎn)：從鯨的體型發(fā)生變化和經(jīng)歷里漫長(zhǎng)的環(huán)境變化，兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、你們見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)嗎？（出示圖片及介紹）輕聲讀預(yù)習(xí)時(shí)你已經(jīng)讀過(guò)《鯨》了，相比較而言，這些介紹鴕鳥(niǎo)的文字你喜歡嗎？為什么？

　�。ú蝗纭饿L》介紹的'清楚具體形象）

　　2、指名讀單元導(dǎo)語(yǔ)，將本單元學(xué)習(xí)的要求和重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明確學(xué)什么，怎樣學(xué)。）

　　3、過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的《鯨》就是一篇說(shuō)明文。讓我們看看文章是怎么向我們清楚具體形象地介紹這種動(dòng)物的？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指名課文，正音，指導(dǎo)讀好難讀句子。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　音：哺濾形：肺

　　義：上腭哺乳動(dòng)物胎生退化——進(jìn)化

　　你還知道那些哺乳動(dòng)物？

　　3、出示詞語(yǔ)、準(zhǔn)確讀出

　　鯨魚(yú)肥豬魚(yú)鰭上腭寬敞胎生垂直哺乳捕獲過(guò)濾目前比較經(jīng)驗(yàn)判斷適應(yīng)壽命特征用肺呼吸

　　三、整體感知、理清文脈

　　1、默讀課文，看看每個(gè)自然段講了什么？

　　2、歸納：通常把動(dòng)物吃飯、睡覺(jué)等日�；顒�(dòng)和它們的生長(zhǎng)繁殖過(guò)程等稱(chēng)作“生活習(xí)性”。哪些自然段寫(xiě)的是鯨的生活習(xí)性？從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？

　　3、梳理：從全文看，課文是從哪幾方面介紹鯨的？

　　4、把你最感興趣的那個(gè)方面讀給同桌聽(tīng)。

　　5、鯨是哺乳動(dòng)物還是魚(yú)？從課文中找出證據(jù)說(shuō)一說(shuō)。（哺乳動(dòng)物：用肺呼吸、胎生、哺乳；魚(yú)：用腮呼吸、卵生）

　　四、作業(yè)：

　　思考：作者是怎樣來(lái)介紹鯨的？

　　選作：你還對(duì)鯨有哪些了解？

《鯨》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，判斷，抬升，壽命”等詞語(yǔ)

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的'情感。

　　4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　1.師：我們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)大象，我們都說(shuō)大象很大，那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

　　生：有，鯨

　　2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文

　　1.檢查生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。

　　2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗

　　讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

　　3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　(相機(jī)板書(shū)：大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))

　　三、小組合作，再讀課文

　　1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容，在這些方面中

　　肯定有你最感興趣的一部分，下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那

　　部分，然后起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?

　　2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　四、布置作業(yè)。

《鯨》教案15

　　《鯨》教案

　　一、 教學(xué)目的：

　　1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性， 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性這四方面知識(shí)，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　四、 教學(xué)用具：

　　計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀

　　五、 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書(shū)課題）上節(jié)課，通過(guò)初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？（板書(shū)：形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習(xí)性）

　　2、 在這四部分知識(shí)當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）

　　（二）強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

　　教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　第一段：鯨的形體（自由讀）

　　1、 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們畫(huà)下來(lái)體會(huì)體會(huì)，然后我們?cè)倩ハ嘟涣鳌?/p>

　　2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著桌子看書(shū)與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“比較”這種說(shuō)明方法的好處。

　　3、 通過(guò)作者的描述使我們感覺(jué)到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)鯨嗎？好，老師專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的`感受？

　　4、 指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）

　　1、 （指名讀課文）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句，并把它畫(huà)下來(lái)。

　　2、 能不能談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解？那么，你怎么理解這句話(huà)和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因?yàn)椤�…所以……”的句式，把本段�?nèi)容復(fù)述一下？

　　3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(zhǎng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫(huà)下來(lái)，再互相交流一下。

　　4、 趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì)鯨的特點(diǎn)。

　　第三段：鯨的種類(lèi)（齊讀）

　　1、 由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內(nèi)容。

　　2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì)鯨的種類(lèi)的主要特征。

　　第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空�！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機(jī)演示課件3（動(dòng)畫(huà)——須鯨的進(jìn)食）】

　　3、 同學(xué)們填得挺好。下面，請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由�！窘處熡梦�機(jī)演示課件4（動(dòng)畫(huà)——鯨的呼吸）】

　　4、 【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，體會(huì)鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。】請(qǐng)同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢？

　　（三） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

　　（四）拓展思維，延伸課外。

　　1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁�好地學(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的知識(shí)介紹給大家聽(tīng)？

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識(shí)，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！

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