認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會(huì)正確地讀、寫非整千數(shù)。

　　2、培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、激活舊知，引入新課

　　課件出示數(shù)位順序表。

　　提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？

　　談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。

　　（1）我們學(xué)校有998名學(xué)生。

　�。�2）正常人身上共有206塊骨頭。

　�。�3）科學(xué)研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。

　�。�4）今年有365天。

　　談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計(jì)數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。

　　指定學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。

　　當(dāng)學(xué)生撥出365時(shí)，教師在計(jì)數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個(gè)數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一些新的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾千幾百幾十幾）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1．教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。

　　學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥珠表示2365。

　　提問：誰來說一說現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個(gè)數(shù)位上的算珠各表示什么？

　　再問：2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十、5個(gè)一合起來是多少呢？

　　提問：你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？

　　讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。

　　再問：這個(gè)數(shù)讀作二千三百六十五，你能說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的`嗎？

　　談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個(gè)數(shù)的組成。你會(huì)寫二千三百六十五這個(gè)數(shù)嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。

　　指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。

　　2．教學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。

　�。�1）中間有一個(gè)０的四位數(shù)。

　　讓學(xué)生將計(jì)數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時(shí)教師用計(jì)數(shù)器演示20xx。

　　提問：現(xiàn)在這個(gè)計(jì)數(shù)器上的算珠各表示多少？

　　再問：2個(gè)千、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？這個(gè)數(shù)與我們剛才認(rèn)識的2365有什么不同？

　　再問：這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢？

　　讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

　　談話：你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？請對照著計(jì)數(shù)器上的算珠寫一寫。

　　反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？

　　小結(jié)：如果一個(gè)數(shù)的中間哪一位上一個(gè)單位也沒有，就要寫０占位，而且這個(gè)0要讀出來。

　　練習(xí)：同桌合作，一個(gè)同學(xué)任意說一個(gè)中間有一個(gè)0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。

　　（2）中間有兩個(gè)０的四位數(shù)。

　　讓學(xué)生將計(jì)數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時(shí)教師用計(jì)數(shù)器演示20xx。

　　提問：我們再來看這個(gè)數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個(gè)0，20xx中間有兩個(gè)0）

　　再問：你能說出這個(gè)數(shù)的組成嗎？

　　提問：（指計(jì)數(shù)器上的20xx）會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？（有的學(xué)生可能認(rèn)為20xx應(yīng)讀作“二千零五”，也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。）

　　引導(dǎo)：體會(huì)一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？

　　小結(jié)：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千和5個(gè)一組成的，就不需要再讀兩個(gè)零了。

　　讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個(gè)學(xué)生板演。

　　提問：讀20xx時(shí)只讀一個(gè)零，寫20xx時(shí)為什么要寫兩個(gè)0呢？（體會(huì)寫0占位）

　　討論：一個(gè)四位數(shù)中間有0時(shí)，讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么？

　　小結(jié)：一個(gè)中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個(gè)0，這個(gè)0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個(gè)0，讀的時(shí)候，只要讀一個(gè)零，寫的時(shí)候，要寫兩個(gè)0。

　　學(xué)生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。

　　3．教學(xué)“試一試”。

　�。�1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。

　�。�2）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。

　　（3）提問：這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時(shí)候要注意什么？

　　明確：一個(gè)數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　1．做“想想做做”第1題。

　　要求：請大家看著計(jì)數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

　　3．做“想想做做”第3題。

　　出示商品價(jià)錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。

　　4．做“想想做做”第4、5題。

　　談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

　　第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨(dú)立寫數(shù)，反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己的感受。

　　四、全課總結(jié)，課后延伸

　　談話：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，認(rèn)識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報(bào)一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　拓展練習(xí)：下面每組中的四個(gè)數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。

　　（1）3、5、1、8。

　　（2）9、0、4、2。

　�。�3）4、0、0、6。

認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊P19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運(yùn)用知識解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、情境掛圖；

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？

　　2、算一算：8000-0=10000-7000=

　　0+1000=0+5000=6000+0=

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥”2“，想一想”2“表示什么？

　　2、繼續(xù)在十位上撥”5“，它又表示什么？它和個(gè)位上的”2“合在一起，表示什么？

　　3、繼續(xù)在百位上撥”6“，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？

　　4、在千位上撥”3“，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？

　　5、師出示”2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？“的題目，請一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？

　　6、請學(xué)生來報(bào)一個(gè)數(shù)，請另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。

　　7、再出示”3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？“請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。

　　8、想一想”三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？

　　9、誰能來讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？

　　10、讀一讀：300430403400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）

　　三、練習(xí)

　　1、做“試一試”

　　先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。

　　2、做“想想做做”的第1題。

　　先在書上寫一寫，再讀一讀。

　　3、完成“想想做做”第2題。

　　先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

　　3745516060308002

　　4、完成“想想做做”的第3題。

　　寫出下面商品的價(jià)錢。

　　三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

　　四、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？

　　五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。

　　教學(xué)后記：

　　第三課時(shí)認(rèn)識幾千幾百幾十幾（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊P19

　　教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千

　　數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：0的讀法。

　　教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、算一算：0+0=4000+1000=

　　3000+4000=10000-0=0+3000=

　　2、讀一讀：217630989001203023003

　　3、6782里面有（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。

　　3004里面有3個(gè)（）和4個(gè)（）。

　　5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（）。

　　5個(gè)千和4個(gè)十組成的'數(shù)是（）。

　　5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。

　　二、練習(xí)：

　　1、讀出下面橫線上的數(shù)。

　　世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

　　世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。

　　2、寫出下面橫線上的數(shù)。

　　世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。

　　世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。

　　3、做“想想做做”的第7題。

　　學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。

　　4、找規(guī)律：

　　讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，

　　然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。

　　5、組數(shù)活動(dòng)：

　　老師3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)。

　　看誰組成的數(shù)最多？

　　6、連一連：

　　書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。

　　7、課外小知識：

　　學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自

　　學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？

　　三、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

　　四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。

認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案3

　　本課題教時(shí)數(shù)：6本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月21日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2．能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的.減法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　卡片、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　三、練習(xí)

　　四、

　　五、作業(yè)

　　1．想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？

　　2．算一算：8000-0=10000-7000=

　　0+1000=0+5000=6000+0=

　　1．師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？

　　2．繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？

　　3．繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？

　　4．在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？

　　5．師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？”的題目，請一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？

　　6．請學(xué)生來報(bào)一個(gè)數(shù)，請另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。

　　7．再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。

　　8．想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？

　　9．誰能來讀一讀”3002“這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請學(xué)生來讀。能不能讀成”三千零零二“，在什么情況下兩個(gè)”0“，只要讀一個(gè)零？

　　10．讀一讀：300430403400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）

　　1．做”試一試“

　　先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。

　　2．做”想想做做“的第1題。

　　先在書上寫一寫，再讀一讀。

　　3．完成”想想做做“第2題。

　　先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

　　3745

　　5160

　　6030

　　8002

　　4．完成”想想做做“的第3題。

　　寫出下面商品的價(jià)錢。

　　三千五百五十元九千零二十元

　　二千八百零八元

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？

　　完成”想想做做“的第6題。

　　課后感受

　　由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過，所以新課進(jìn)行很順利，在新授的同時(shí)，鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容�！�0“的讀法掌握較好。

【認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案】相關(guān)文章：

認(rèn)識幾千幾百幾十幾的教案03-02

認(rèn)識比教案12-06

三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案01-24

認(rèn)識鎖的教案01-31

認(rèn)識時(shí)間教案01-26

《認(rèn)識時(shí)鐘》教案01-28

認(rèn)識冰的教案01-28

認(rèn)識扇形教案01-19

認(rèn)識顏色教案04-13