幼兒園語言總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的幼兒園語言總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言總結1
學期工作在忙碌中留下了真切的足跡�；厥�，日復一日，年復一年的工作讓我們走的更加穩(wěn)健，更加堅實，更加自信。當每一次認真的走過，我們才發(fā)現(xiàn)身后的那一串足跡在熠熠閃爍�，F(xiàn)總結本學期語言組工作。
在團結中凝聚力量。組里的教師彼此的默契和相互的理解，讓我們這個團體有一個向上的凝聚力。組里有年齡最大，但依然積極參加各種活動的趙麗杰老師，有做人做事的楷模趙慧杰老師，有著先進理念，才氣十足的秋香老師，也有敢于剖析自己，活潑可愛踏實認真的美意老師,更有含而不漏，內斂清秀才華橫溢的車穩(wěn)老師,加之教學經(jīng)驗比較豐富的我組成的這個群體。我們相互學習，取長補短，沒有年齡的界限，只有幾顆積極向上的心在相互鼓勵與支持中共同進步。
在學習中勤奮進取。本學期，我組教師一起研討教學上的'困惑，一起打掃辦公室，一起清掃三樓會議室，對工作充滿了熱情。在集體勞動中快樂協(xié)作，在數(shù)學組比較繁忙之時，我組教師主動承擔了勞動任務。工作的愉快，讓一切都溫暖。崔主席的圣賢教育為我們打開了心靈的另一扇窗兒。麻園長的教學點播為大家指點方向。在每一次的考核中我們相互學習，感謝車老師和趙惠姐老師用心指導試唱，讓大家快速提高試唱水平，共同進步。我的兩次教研活動：走進繪本的藝術教學和如何看待教研活動并且為大家播放了繪本故事《點》，我組教師在學習中認真思索，在感悟中寫下了自己的收獲。
在比賽中成熟自信。在園內的“精品課”活動，組里惠姐老師的藝術教學讓我們看到了小班幼兒在她的指揮下，清新活潑感人的場面，當之無愧的教學能手。在園外，秋香老師和我參加了“學苑杯”技能技巧大賽。秋香老師的成績在樺甸獨占鰲頭。同時，我們倆攜手楊冰老師參加進修學校組織的演講活動“燃燒研修激情，放飛成功夢想”主題演講，在演講中我們一路高歌，取得了第一，第四，第六的好成績。在參加樺甸的手工制作比賽中，組里教師積極參加，努力去做。努力讓我們教師墻里開花，墻外也紅。
在展示活動中積極備戰(zhàn)。學期的活動在“三八”感恩活動，“展風采，慶六一”活動，“家長開放日展示活動”，“特色班故事才藝展示活動”在每一項活動中，我組的教師毫不怠慢。尤其在最后一項活動中，秋香老師的語言特色表演和車穩(wěn)的英語特色表演成了一大亮點，在掌聲和歡笑的背后，付出的汗水只有她們自己知道，那忍著嗓子的疼痛和發(fā)著燒一直沒有停下對工作的熱情。尤其是組里的節(jié)目，大家在忙于特色班和班級節(jié)目的同時，毫無怨言的積極參加組里的節(jié)目，在大家共同努力下，我們組的節(jié)目《狐貍看倉庫》演的惟妙惟肖。
我們在收獲中走向成熟，在收獲中品味著工作帶給我們的酸楚和快樂。在充實中體驗人生價值，累并快樂著。如今，人類越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體，只有團結才會凝聚一股強大的力量，大船必能遠航必將繼續(xù)乘風破浪，在園長的指揮下，我們還要揚帆遠航。語言組教師，加油！
幼兒園語言總結2
我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。
活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎樣跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，可是我會努力），并體驗兔子不服氣的心境；烏龜會理解挑戰(zhàn)嗎？會怎樣回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心境。
活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒進取性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的'女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)異常得順利，掀起了活動高潮。
總之，在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設必須的情境色彩、形象生動具體的場景，這樣能夠引起學生必須的態(tài)度體驗、行為體驗，從而幫忙學生有效參與，促進學生和諧發(fā)展。
幼兒園語言總結3
時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期的語言教研工作又拉下了帷幕。在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現(xiàn)總結如下：
一、從實際出發(fā)，結合教研現(xiàn)狀，制定教研計劃
在教研計劃的制定過程中，我們經(jīng)過反復推敲討論，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定了目標明確的教研計劃。本學期我們的重點是圍繞“兒歌教學的趣味性”展開研討。經(jīng)過一系列的理論學習，我們有了以下收獲：
俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創(chuàng)設寬松愉快自由的環(huán)境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發(fā)揮兒歌的作用，從而提高學習的效果。
1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重復
幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發(fā)現(xiàn)他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態(tài)，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助于調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。
3、多選用能伴隨動作表現(xiàn)的兒歌
幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現(xiàn)出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協(xié)調，增強幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經(jīng)驗
教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發(fā)出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現(xiàn)象、交通工具、節(jié)日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。
在實際的教學中，我們運用兒歌的方式進行教學，我們發(fā)現(xiàn)兒歌對于幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的'事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經(jīng)驗，語言的表達流暢，愿意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。
二、注重實踐，教研形式豐富、內容多彩
由于幼兒園語言教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會。因此，在一日活動除了給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。因此，我組開展了“一課多研”活動。開學初，我園中班青年教師羅恩琴老師執(zhí)教《中班故事：太陽和小魚》。
此次活動根據(jù)中班幼兒年齡特點。每次活動后老師能夠與其他年齡班的聽課老師進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問，拓展他們的經(jīng)驗，提高語言表達能力。
本學期，我們還進行了小班《兒歌秀》活動，一首首膾炙人口的兒歌，孩子們聽得津津有味，通過本次活動不僅增強了孩子學習兒歌的樂趣，還極大的提高的孩子的口語表達能力。
感謝語言領域組組所有的老師付出的艱辛和努力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)學習理論知識，不斷積累實踐經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。
幼兒園語言總結4
緊張的半年生活即將結束，半年來，在領導的正確領導下，在師幼的共同努力下，圓滿完成了語言教學任務，具體總結如下；
一、班級情況
大二班共有幼兒46名，其中男26，女20名，虛齡六歲的占50，雖然這些幼兒都曾上過大班，但因年齡的差距，給語文教育活動的順利開展帶來了很大的困難。因此，教師就要付出更大的努力去幫助他們。
二、教學活動的內容與措施及效果
�。ㄒ唬┙駥W期學習了拼音，生字，語言三大部分知識，在授課時基本將拼音與語言，生字與語言結合，滲透在一起。并要求幼兒學會 拼讀 技能。
（二）通過學習漢字在書寫時，幼兒能模仿老師，寫得更完美，更漂亮并能把這些常用字用與生活實踐中。總之，語言這三大部分的學習對幼兒的表達能力有明些的提高。
三不斷提高自身素質彌補不足。
今學期，師幼花大力氣，完成了教學任務，已取得了很大成績，但仍有不足之處，尤其是教師的.教，幼兒的學還需幼教進一步探究。
總之，我們在今后的工作中，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不論在哪一個角落都要認真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學工作更上一個新臺階。
幼兒園語言總結5
班級情況總結
本班幼兒人數(shù)20人，其中女生8人，男生12人。經(jīng)過這個學期的學習孩子們在語言方面都有了一個很大的提高。以前大部分孩子表現(xiàn)是不太愿意和陌生人說話，即溝通。而通過這一學期的學習和溝通，孩子沒現(xiàn)在敢在大家面前進行自我展示。而且在讀音上也有所進步。
幼兒的學習情況總結
本學期我的主要目標是：
1、讓幼兒敢于大膽表現(xiàn)自己，愿意與人交流，對所學的內容能夠理解掌握，培養(yǎng)幼兒對語言的興趣;
2、對幼兒的不正確的發(fā)音給予糾正如：很多孩子dt、sx分不清，及平翹舌不分。
3、培養(yǎng)幼兒良好的`語言常規(guī);經(jīng)過一個學期的學習，孩子們相比從前有了較大進步：知道別人在說話的時候要仔細傾聽，能夠對老師的提問給出積極的反應。
4、能認真且安靜的傾聽別人的談話(培養(yǎng)其傾聽能力)。通過一學期的學習，及糾正孩子們，現(xiàn)在他們都能開口說上一兩句話了，因有個體差異，有些孩子的進步更是明顯。還有個別孩子有較強的表現(xiàn)欲望。
教學方法總結：本學期我選用了一些有趣的故事給幼兒欣賞如：《守株待兔》、《聰明的小白兔》、等培養(yǎng)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操;特別是幼兒對故事很感興趣，在學期未匯報的時候我讓每位幼兒都分角色表演了這個故事，取得了很好的效果，家長也比較認同。
在兒歌的選材上我注重兒歌的趣味性和它是否適合小班孩子的理解能力，并且給每句兒歌編上相應的動作，以此來幫助孩子的記憶。孩子對自己也能參加動作的編排也是充滿著興趣。對感興趣的東西孩子接受的特別快，所以幼兒的掌握情況都特別好，但是在看圖講述這一方面我還需要加強，這一方面的東西孩子接觸的較少。而且在學習過程中題材可以在放寬一點，讓孩子體驗不同題材的不同風格。希望在下學期的教育教學上都有更大的提升。
幼兒園語言總結6
本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。
培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。
為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：
九月份：
1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學會初步理解幼兒文學作品。
十月份：
1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的`詞匯量。
2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日�；顒又幸砸粋�詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。
十一月份：
1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。
2、學習相反詞。
3、“視態(tài)訓練”說話法
由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。
十二月份：
1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。
2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計劃
※的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：
1、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。
3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。
上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。
幼兒園語言總結7
在我們語言組各位老師的積極努力下，本學期我們小班段的語言評估工作圓滿結束了。通過本次評估，老師們彼此之間都看到了本班的不足之處，也明確了下學期努力的方向�，F(xiàn)將本次評估情況總結如下：
語言方面：
（1）幼兒在說兒歌時，大多數(shù)幼兒能先說出兒歌名字，再說出兒歌內容，還能帶上漂亮動作，而且幼兒說兒歌時聲音響亮，幾乎沒有拖長音的現(xiàn)象。但是有個別班級在說兒歌時沒有說出兒歌名字。下學期在日常教學中老師要著重強調這一點。
�。�2）幼兒表演故事時，能明確知道自己扮演的角色，而且聲音響亮。不足之處是幼兒在進行故事表演時，不同的`角色在語氣、表情動作方面體現(xiàn)的不是太明顯。下學期老師在教幼兒進行故事表演時，要在這幾個方面多下功夫，使幼兒不但角色明確，而且不同的角色要用不同的語氣來表現(xiàn)，還要在表情動作方面再夸張一些，以增加幼兒表演故事的趣味性和積極性。
�。�3）看圖說話方面，個班幼兒表現(xiàn)都不錯，都能看著圖片把故事完整地說下來。
�。�4）本次評估，小三班和小七班還采用了小主持人的形式，給平淡的語言評估增加了趣味性，值得各班借鑒。
社會方面：
幼兒會做自我介紹，能說出自己的名字、年齡，還知道自己是哪個幼兒園哪一班的小朋友，是男孩還是女孩。能說出自己為什么喜歡上幼兒園。能在小朋友過生日或生病時說一些祝福的話。知道過年時大家都要做些什事情。還知道過年時大家都要互相拜年，還會在拜年時說一些吉祥的話。
不足之處是：教師在引導幼兒時語言不是太規(guī)范。下學期我們語言組老師會積極教研，使老師的語言在教學時更加規(guī)范。
幼兒園語言總結8
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開展了系列的教研活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學樂學的精神。本學期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學習，為教學奠定扎實的基礎
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡資源中獲取專家和同行的先進理論，讓大家共同學習，為平時的日常教學工作奠定扎實的基礎。本學期，我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集
體備課活動。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學反思、心得體會，共同總結經(jīng)驗、為教學活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀摩活動，引領教師的專業(yè)成長
本學期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當然，她們的教學當中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個很好的促進。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學習實踐經(jīng)驗
本學期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓，不僅進行了理論知識的培訓，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學活動。她們回來以后，向本組教師傳達了學習到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進、好學的心，都對我們的教學工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地成長！
幼兒園小班語言特色活動總結4
在本學期初，我們以全面提高教學質量為宗旨，再結合幼兒園教師的特點和能力，制定了以主題式的教研計劃，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)做一下簡要總結。
一、教研活動的可取之處
1、時間設置的合理性
每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點鐘至十點半這段時間。時間的設置還是很合理的，不會占用教師額外的休息時間，也不會帶來不必要的抱怨。
2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性
為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性，在每次教研活動之前，我們會請一個老師講故事，并有一個熱身小游戲，組織下來發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。
3、主題式教研讓教研更扎實
我們的教研是主題式的教研，我們大概是四次教研為一期，第一次都是理論學習加案例分析，第二次是集體備課，第三次是磨課，第四次是展示課。
4、主備人的設置更顯針對性
本學期與上學期不一樣的是，在每次集體備課之前，我會請一位或兩位教師當本次集體備課的主備人，針對提供的文本進行說課或試講，然后其他組員針對該教師的說課或試講，再結合之前的理論學習進行集體備課。無論是磨課，還是展示課之后都會進行評課活動。
二、教研活動存在的不足之處
1、講故事存在的問題
每次教研活動之前的講故事環(huán)節(jié)，很多教師都能認真的對待，不僅能脫稿講述，還會配上與故事相匹配的音樂。同時也存在一些共性問題，如教師講故事的過程中，語速無變化，角色對話區(qū)分不明顯等。
2、理論學習的'積極性不高
記得在第一期理論學習的培訓中，發(fā)現(xiàn)大部分教師對理論學習都不怎么感興趣，覺得很乏味。后來聽取了園長的建議，在理論學習過程中多增加案例分析，讓每位教師都能參與案例的討論，在第二次組織同樣主題的理論學習中，發(fā)現(xiàn)第二組的老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對理論學習的積極性”這個問題還是我一直都需要思考的問題。
3、文本的選擇權
集體備課文本的選擇都是我做決定，如果把這個決定權交給主備的老師，我想她對整個文本的體會會更加深刻，對整個活動的組織也會更有把握。
4、理論與實踐相脫節(jié)
在集體備課、磨課和展示課的過程中，發(fā)現(xiàn)理論學習歸理論學習，實踐歸實踐，如何將理論與實踐相結合是目前需要解決的最重要的問題。如本學期組織的理論學習“幼兒園集體教學活動中教師有效提問和回應”，在理論學習的過程中，教師能知道什么問題是無效問題，什么回應是無意義的回應，但是到了自己真正組織活動的過程中，還是會提很多無效的問題，還是會存在很多無效的回應。
5、后期無跟蹤
這是我自己覺得做得最不夠的地方，每次理論學習之后，如果能對教師進行跟蹤，我相信她們進步的會更快，也許“理論與實踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會好很多。
三、展望未來
1、理論學習中的案例選自教師親身遇到的會更有說服力。
2、文本的選擇交給主備老師。
3、每次理論學習之后進行跟蹤。
4、讓教師在玩中學習，提高教師教研的積極性。
以上是我對本學期教研的一點總結以及我對未來的一點展望，在本學期的基礎上，相信下學期的教研會組織的更順手，教研活動也會更精彩！
幼兒園語言總結9
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。本學期來，我根據(jù)幼兒教育綱要的教學目標，隨幼兒的年齡特點。作出結論如下幾點：
一、 要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的.正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學方法有所改進提高。
幼兒園語言總結10
語言文字是人類用于交際和思維的最為重要的符號體系，是文化的重要組成部分，同時又是最為重要的文化載體。為了抓好我校的語言文字工作，得到了領導的大力支持和關懷，并在全園教職工的配合和努力下，我園建立了語言文字工作網(wǎng)絡，健全了推普工作，使全園對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高，使20xx年上學期的.語言文字圓滿完成。
一、認真學習了語委相關文件精神，提高了思想認識水平。
在園務會議上，在園長的號召下啟動了本次推普周的腳步。全體教職工一起學習“第十一屆全國推普周”相關的文件精神，深入領會精神實質。通過學習教職工認識到：幼兒園等教育機構是開展語言文字工作主陣地，也是推動社會語言文字規(guī)范化的基礎。大家都提高了說普通話，寫規(guī)范字的自覺性。
二、各項活動開展井然有序。
1、將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學的基本內容，并且滲透到德育等教育實踐中去。各教師在教育教學中注重自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中挖掘語言文字的活教材，讓幼兒感受祖國語言文字的獨特魅力。
2、繼續(xù)做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。
3、在園內懸掛宣傳橫幅“構建和諧語言生活，營造共有精神家園”。并結合主題更新了幼兒園走廊及宣傳欄，張貼了宣傳資料和宣傳畫。
4、繼續(xù)組織教職工在教研組活動中，學習《國家通用語言文字法》，進一步提高語言文字規(guī)范意識，促進推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。并且結合課改開設并推進《幼兒口語交際》拓展型課程，提高了幼兒口語能力的培養(yǎng)。
5、結合德育，推崇民族精神，我園開展了“文明禮貌伴我行”德育活動。每個教研組積極參加，把她們對祖國的熱情和厚愛都深深寄托在濃濃的詩情中。
6、各班以“普通話德育”為主線開展了一些教學活動。通過類似的活動，我們漸漸把語言規(guī)范滲透到生活的各個細節(jié)中，包括文明禮貌、日常對話等中，提高幼兒的普通話能力。
根據(jù)語言文字規(guī)范的要求，進行的一系列活動對幼兒園的建設、改革和發(fā)展起到了一定的推動作用。今后，我們將繼續(xù)廣泛深入，持久地開展語言文字的規(guī)范化的普及和研究工作，腳踏實地為語言文字規(guī)范化做出自己的貢獻。
幼兒園語言總結11
一、以“小青蛙故事比賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。
為了能選出最優(yōu)秀、優(yōu)質的孩子代表我園去參加本區(qū)的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內進行復賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區(qū)里比賽，并榮獲三等獎。在園內的復賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區(qū)里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。
二、通過“班級規(guī)范用字”的`檢查，提高教師寫規(guī)范字的自覺性。
本學期，我們有針對性的不定期進行了“各班規(guī)范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環(huán)境中出現(xiàn)的文字及家園聯(lián)系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)，很多班級都很重視規(guī)范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規(guī)范用字的檢查，增強了老師寫規(guī)范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關注規(guī)范用字和標點符號。下學期我們將積極調動后勤老師們的主動意識，為本園的規(guī)范用字環(huán)境注入新鮮活力。
三、積極參加市里各項語言活動比賽，提高幼兒和家庭對語言的應用能力。
本學期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯(lián)合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應用能力。
為孩子從小創(chuàng)設一個規(guī)范的普通話環(huán)境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規(guī)范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續(xù)認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規(guī)范化的要求，不斷提升我園語言文字規(guī)范化水平。
下學期工作重點：
1、積極地籌備形式多樣的第十七屆普通話推普周活動。
2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續(xù)對幼兒進行“學好普通話”的教育。
幼兒園語言總結12
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以構建和諧語言環(huán)境，弘揚中華優(yōu)秀文化，促進城市文明建設為宗旨，堅持分類指導、整體推進、均衡優(yōu)質、特色發(fā)展的思路，全面實施區(qū)語言文字十二五規(guī)劃，深入推進我園語言文字法規(guī)宣傳、加大力度開展幼兒園師生、家長的語言文字培訓工作，提高語言文字管理水平和社會應用水平，大力營造文明、規(guī)范、和諧、健康的校園用語用字環(huán)境。
二、總體要求
我園將扎實、有序、有效地開展各項工作，以《國家通用語言文字法》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。
三、語言文字工作規(guī)范化建設小組及職責
組長：熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作范疇，實施宏觀調控。
副組長：領導幼兒園語言文字工作，統(tǒng)籌安排，有效管理�？傮w把關幼兒園語言文字工作，并督促各部門認真完成各項任務。
兼職語言文字工作人員：根據(jù)要求落實措施開展各項工作，督促全園教師及幼兒說普通話、寫規(guī)范字，收集整理語言文字資料，協(xié)助副組長開展具體語言文字工作。
成員：全園教職工，在日常工作中堅持說普通話、寫規(guī)范字，并引導幼兒說普通話、寫規(guī)范字，及時對幼兒園語言文字工作提出合理化建議，對日常工作中規(guī)范用字問題做出相應指導，及時督促整改，做好推普周活動及語言文字對外宣傳工作。
四、主要工作
(一)加強語言文字規(guī)范化建設進一步完善體制，提高管理水平
1.園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。
2.積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3.加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度
1.營造推普宣傳氛圍
(1)在幼兒園內設計宣傳標語，并根據(jù)活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的.語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力
(1)借助網(wǎng)絡平臺及班級qq群，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(2)結合優(yōu)質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。
(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找并糾正園內外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
(4)對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。
(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。
(6)積極開展古詩、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動，弘揚民族文化。
(7)以教研組為單位，開展公開教學評議活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
五、經(jīng)費保障
為保證我園語言文字工作正常有序開展，經(jīng)學校行政班子會議研究決定，拿出專項資金xxx元作為語言文字工作專項經(jīng)費，保障語言文字工作中的工作宣傳、活動開展、標語制作、教師培訓與測試等經(jīng)費，經(jīng)費�？顚Ｓ�，由財務代管。
幼兒園語言總結13
為全面貫徹國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，落實幼兒園“童語同音”系列活動，傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高禹會區(qū)幼兒教師使用國家通用語言文字應用能力和教育教學水平，4月中旬以來，禹會區(qū)教研室通過線上線下指導各幼兒園組織開展了園內教師普通話培訓。
培訓中，禹會區(qū)各幼兒園根據(jù)園內教師普通話水平，有針對性開展了教師普通話提升培訓活動。
張公山第一幼兒園組織全園教師學習“童語同音”計劃、實施方案等相關文件，規(guī)定全園教師普通話學習時間與內容，每周教研時開展教師普通話朗讀活動，準備組織開展幼兒普通話講故事分享及辯論賽等活動；張公山第一幼兒園金域分園和和順分園都選擇了本地教師最難說準的平翹舌音與前后鼻音進行練習，并請發(fā)音標準的老師上臺為大家做示范，掌握普通話正確的發(fā)音與口型；張公山第一幼兒園萬錦新城分園老師們從吐字規(guī)范、用聲科學、表達合理幾個方面，聯(lián)系生活實際，生動形象地學習語言表達的核心技巧；蚌山幼兒園禹會分園將語言文字規(guī)范化培訓與幼兒園的各項工作有機結合，把語言文字規(guī)范化要求內化到教育教學等工作中，為幼兒創(chuàng)設語言實踐的良好條件和氛圍；禹會實驗幼兒園和海軍士官學校幼兒園重點學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進行全園師幼推普總動員，一方面闡述說普通話的重要性，另一方面進行愛國主義教育；汽車士官學校幼兒園以評價老師朗誦的《白楊禮贊》為切入點，對老師們進行了單音節(jié)、多音節(jié)、聲調辨析、變調等語音實訓；張公山第二、第三幼兒園的業(yè)務園長就老師們平時語言習慣中最容易出錯的平舌音、翹舌音和舌面音，準備了充分的資料，和老師們一起進行現(xiàn)場的示范、糾正互動；觀瀾思橋幼兒幼兒園從漢字發(fā)音、語調、氣息等方面給老師們進行了普通話培訓，后期以學、練、測相結合的方式提高教師們的普通話水平。
禹會區(qū)不僅以上省市級一類園、特優(yōu)園積極開展教師普通話培訓活動，各民辦幼兒園和鄉(xiāng)村幼兒園也很努力：新怡綠洲幼兒園組織老師們重新學習漢語拼音，通過練習繞口令，訓練老師們發(fā)音準確，把說普通話作為師幼語言習慣；熙城觀邸幼兒園要求教師在幼兒園內使用普通話交流，還要積極督促自己的`家人講普通話，努力提高自己的普通話水平；小慧童、百大拓基、天河明星、東方博學、涂山美林等幼兒園都選擇了教師需要的內容對教師進行培訓，提高了教師語言表達水平及崗位實踐能力。其他幼兒園也都以飽滿的精神狀態(tài)圓滿完成培訓任務。
此次禹會區(qū)培訓系列活動，將為各幼兒園教師使用國家通用語言文字教學夯實了基礎。一句中國話，一份中國情，一口普通話，一顆中國心，我是中國娃，愛說普通話。讓教師們行動起來，做好孩子的榜樣，做“童語同音”行動的助力者。
幼兒園語言總結14
學校是推廣普通話、使用規(guī)范漢的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范、提高語言文應用能力，是素質教育的重要內容�；仡櫼粚W期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文工作得以順利開展，推動我園語言文應用規(guī)范化水平的`不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文工作的制度化與規(guī)范化
1、為了更好地開展語言文工作，提高群體重視語言文工作的意識，我園語言文工作小組根據(jù)上級語委的要求積極開展工作，使語言文工作做到了有法可依、有章可循，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎。
2、繼續(xù)做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。
3、繼續(xù)嚴格執(zhí)行使用語言文情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法。
4、加強語言文檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規(guī)范用等意見。以此來規(guī)范、促進全園的語言文推廣、規(guī)范工作。
二、進一步加強語言文的學習和宣傳力度
1、充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2、積極組織開展好第xx屆全國推廣普通話宣傳周的活動。
�、欧e極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
�、圃鷮嶉_展各項活動，使推普精神有效落實。
3、進一步加強語言文的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文規(guī)范化教育活動
1、圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。
2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類）并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規(guī)范，使園內環(huán)境得到了凈化。
3、進一步提高了教師講普通話、用規(guī)范的自覺性。
充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文規(guī)范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文法》，強化了講普通話、用規(guī)范的意識，切實落實語言文規(guī)范化的各項要求。把教師的規(guī)范、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用的規(guī)范化水平。
4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的`語言文規(guī)范化進行檢查。
四、抓好語言文專題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法，新對策。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用�？傊�，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文規(guī)范化工作再上一個新臺階。
本學期的教學工作在本班老師的共同努力下，順利的完成，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，上學期我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。
為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。
現(xiàn)將語言教學做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發(fā)音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務，能口齒清楚地朗誦兒歌。
在欣賞文學作品方面，初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。
在日�；顒又形覀儎�(chuàng)設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過后階段的日�；顒右龑�，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來；并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
幼兒園語言總結15
能結合自我故事教學中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”教師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫忙幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應當再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領幼兒一齊閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢？教師是否應當不用把書展示給幼兒看，而是放在自我腿上，和幼兒手中的`小圖書一齊使用，大家一齊翻閱自我手中的書，來看看說說。
提議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用？你會拿小紅傘做些什么事？以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
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