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《懷念母親》教案

時(shí)間:2023-02-28 12:11:21 教案大全 我要投稿

《懷念母親》教案集錦15篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《懷念母親》教案,歡迎閱讀與收藏。

《懷念母親》教案集錦15篇

《懷念母親》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  3、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  5、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的課文,齊讀課題——

  2、復(fù)習(xí):

  ①首先來復(fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語,請(qǐng)看屏幕,一起讀讀:寢不安席、頻來入夢(mèng)、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯

 、谕ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫了哪兩個(gè)母親?(板書:生身母親、祖國(guó)母親)

  他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)

  3、引入:看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文,并在研讀過程中用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。

  二、整體讀文,初步體會(huì)

  1、誰愿意和教師一起來讀課文

  2、你讀第一自然段,教師來讀第二自然段,其他同學(xué)按順序往后讀,大家邊聽邊初步體會(huì)蘊(yùn)含在課文字里行間的真摯情感。

  三、默讀課文,自主學(xué)習(xí)

  1、提出學(xué)習(xí)要求:

  一邊讀一邊把文中描寫對(duì)生身母親和祖國(guó)母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句,用不同的符號(hào)畫出來,反復(fù)讀一讀,看看你有什么體會(huì),體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注,如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。

  2、讀完的同學(xué)快到小組里去,把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下,把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。

  四、集體匯報(bào)交流

  (一)、體味對(duì)生母的情感

  著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子

  1、我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席。

  ①學(xué)生初讀談自己的理解,談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。

  ②問題設(shè)計(jì):母親去世,作者為什么會(huì)痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?再讀讀這一段,聯(lián)系上下文想一想。

  聯(lián)系上文:“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲!斌w會(huì)作者心中的傷心難過。

  感情朗讀

  聯(lián)系下文:“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日!

  問題設(shè)計(jì):你知道作者有什么愿望嗎?

  補(bǔ)充資料:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)母親,以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開母親的遺憾,然而沒等作者大學(xué)畢業(yè),母親就離開了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。

  指導(dǎo)朗讀:而今母親去世了,即使他大學(xué)畢業(yè),即使他找到了一份好的工作,還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻,你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?(遺憾、悔恨、自責(zé))帶著這樣的體會(huì),誰來給大家讀讀。

  2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎?

  “一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人!

  理解后感情朗讀“我痛苦了幾天,食不下咽,寢不安席。”(一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢)

  感情朗讀:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛慕,帶著失去母親的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。

  3、“看到她的神情,我想著自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”

  作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記,結(jié)合課外資料來談。

  感情朗讀:剛才我們體會(huì)到作者傷心母親去世了,而今他成了游子,對(duì)母親的思念更加真摯,更加深厚,所以他連用兩個(gè)感嘆號(hào),來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語氣的把握,指名讀,齊讀。

  4、在文中還有一句話也寫出了作者對(duì)生身母親的這種深厚情感,知道是哪句嗎?讀給大家聽一聽。

  過渡:讀到這,教師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!边h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰——(祖國(guó)母親)

  (二)、體味對(duì)祖國(guó)母親的情感

  1、請(qǐng)同學(xué)們看看你們畫出的描寫對(duì)祖國(guó)母親愛慕與敬意的詞句中,哪句話最能表達(dá)他對(duì)祖國(guó)母親的魂?duì)繅?mèng)繞?指名讀

 、倮斫狻拔业淖鎳(guó)母親,我是第一次離開她,不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。”

  這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢(mèng)”你是怎么理解的?

  問題設(shè)計(jì):祖國(guó)母親為什么也會(huì)一次又一次走進(jìn)作者的夢(mèng)中呢?讓我們走進(jìn)作者的日記。

 、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句,哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。

 、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

  在這段的學(xué)習(xí)中,你們提出了什么問題嗎?

  預(yù)設(shè):作者為什么而凄涼,為什么這凄涼又是甜蜜的,帶著這個(gè)問題再讀讀課文,看看你能解決嗎?

  師小結(jié)指導(dǎo)朗讀:作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾,實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對(duì)比,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀

  Ⅱ我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó)……不能忍耐。

  你從這句話中體會(huì)到作者怎樣的情感?(思念)這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?

  指導(dǎo)朗讀:艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象,我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受:“為什么我的眼里滿是淚水,因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉!蓖瑢W(xué)們,這種深沉、這種刻骨銘心的思念,怎樣通過讀傳達(dá)出來呢?練習(xí)讀一讀

  指名讀

  Ⅲ我仰躺在沙發(fā)上聽風(fēng)路過窗外……

 、弁ㄟ^剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國(guó)母親也會(huì)頻來入夢(mèng)嗎?

  2、引讀

  教師:旅居海外的日子,作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影,不斷回想著故國(guó)的生活,故國(guó)的親人,這份情感在作者的'心頭不僅揮之不去,反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了,請(qǐng)同學(xué)們與教師一起再深情地朗讀他的日記,再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生:11月16日日記

  教師:這種思念是多么深切啊!他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生:11月20日日記

  教師:時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲輕輕地驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀——生:11月28日日記

  (三)體會(huì)《尋夢(mèng)》的情感

  過渡:為了更好的表達(dá)對(duì)兩位母親的敬意與愛慕,作者除了引用日記外,還引用了他的散文《尋夢(mèng)》的開篇、結(jié)尾,讓我們來讀讀這兩段文字,用心去體會(huì)、感悟。(分男女生讀)

  ①這樣讀著讀著,你仿佛看到了什么,聽到了什么?

 、谠谀愕南胂笾,母親的面影是怎樣的?(結(jié)合搜集的資料談)

  (四)學(xué)習(xí)最后一段

  過渡:這樣的思緒可以在課文中找到許多許多,母親已成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要內(nèi)容,快速讀讀課文做后一段。

  說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會(huì)到了什么?

  感情朗讀

  五、體會(huì)課文寫法

  1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

  2、你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說課文是怎樣首尾照應(yīng)的。

  3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。

  六、總結(jié)延伸

  這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國(guó)母親化為一體,成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

《懷念母親》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  2、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、讀題導(dǎo)入:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文,大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情,我們?cè)僮x題目。

  2、過渡:

  提起季羨林,我們看到更多的是他頭上的光環(huán),然而,當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛、永久的悔。他曾說,我這永久的悔就是:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始

  二、感思母之痛。

  1、指名讀第二自然段,看看這段話中讓你感受最深的是什么?

  指名說。

  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段話,用你的心去感受作者的心。

  齊讀第二自然段。

  相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林,現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字?(概括作者的心情)

  3、課文中為一個(gè)恨字,這是怎樣的恨?他悔恨的是什么?請(qǐng)你再仔細(xì)地默讀課文,看看從哪些地方體會(huì)到了這個(gè)恨字?

 。▽W(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。)

  重點(diǎn)理解:

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  我真想隨母親于地下。

  4、好,讓我們一起讀出這樣的悔恨吧!

  過渡:

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念,相反,親生母親和祖國(guó)母親卻頻來入夢(mèng),作者不知道為什么,同學(xué)們一定想知道,請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記,把你體會(huì)最深的句子畫一畫,和同桌交流感受。

  三、悟思母之情。

 。ㄒ唬、自讀自悟。

 。ǘ⒔涣黧w會(huì):

  過渡:

  夜靜極了,沒有一絲風(fēng),更沒有一絲聲響,作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來?

 。ㄗ髡叩男幕顒(dòng)起來了,他的心都會(huì)回到哪里,都會(huì)看到什么呢?)

  1、體會(huì)一個(gè)糊字。

  出示句子:我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  (1)、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?

 。ㄆ鄾鍪且?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城,一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了,與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了,與親人的接觸少了,心中有憂愁、有思念。)

 。ǖ窃谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國(guó)的.生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處,在作者孤寂時(shí)陪伴著他。)

  (2)、一個(gè)糊字你讀出了什么?

 。ㄗ髡咄ㄟ^比較的方式,將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。)

 。3)、好,把作者的這種思念讀進(jìn)去。

  個(gè)別讀、齊讀。

  文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些?

  2、觸景傷情悟哭字。

 。1)、看到房東太太的神情,作者為什么真想哭?請(qǐng)你來讀讀這段話。

  指名讀。

 。2)、房東太太高興得不得了,你能想象是怎樣的不得了嗎?她會(huì)做些什么呢?

  引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

  (3)、房東太太讓作者想起了什么?

  對(duì),自己的母親也是像房東太太這樣等待的,而自己卻八年沒回家看上母親一眼,哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。

  齊讀。

  過渡:

  在作者的日記里,類似這樣的語段還有很多很多,可見,一想到生身母親和祖國(guó)母親,作者的心就會(huì)很激動(dòng),很不平靜,文中哪個(gè)詞寫到了這種心情?(心潮騰涌)讀讀這句話。

  3、解頻來入夢(mèng)。

  過渡:

  俗話說:日有所思,夜有所夢(mèng)。所以,作者的親生母親會(huì)(頻來入夢(mèng)),祖國(guó)母親也(頻來入夢(mèng))。

  出示句子:我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

 。1)、頻來入夢(mèng)是什么意思?

  (2)、你知道祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因了嗎?

  (作者遠(yuǎn)離故土,身居異國(guó)他鄉(xiāng),猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位,這是他熱愛祖國(guó)的體現(xiàn)。)

  4、感悟?qū)?mèng)。

  過渡:

  但是老師卻突然有了這樣的疑問:異國(guó)的生活讓兩位母親頻來入夢(mèng),那作者為什么還要尋夢(mèng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落,看看作者尋的到底是什么?

  出示句子:

  夜里夢(mèng)到母親,我哭著醒來。醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候,夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。

  天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

 。1)、生自由讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落。

 。2)、交流讀后的感受。

  重點(diǎn)理解:

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  1) 面影能換成面龐嗎?為什么?結(jié)合你們收集到的資料說一說。

  2) 在你們的想象中,母親的面影是怎樣的?

  (3)、作者苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚,可是他追尋的結(jié)果,只是讓他眼淚不停地流淌,只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠,難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們想一想,季羨林單是在尋找自己的生母嗎(更有濃濃的懷念祖國(guó)之心。)所以,對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴我度過了在歐洲的十一年。

  四、音樂升華情感。

  1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震憾了所有中國(guó)人的心,你知道這首歌的名字嗎?讓我們也來唱一唱吧!

 。úシ乓魳罚

  2、朗誦詩歌《我的中國(guó)心》。

《懷念母親》教案3

  教學(xué)準(zhǔn)備

  季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  描述心中的母親,引入新課

  母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

  你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語來形容。(練說:

  的母親)

  每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

  初讀課文,感受文中的母親

  1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。

  2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解。

  3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

  4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容?(作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。)

  哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)?

  抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親

  自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。

  1.談感受。質(zhì)疑。

  2.重點(diǎn)研讀以下幾句:

  我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  (1)理解寢不安席的意思

 。2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

  我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  (1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨。

  交流自己的理解。

 。2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情)

 。3)補(bǔ)充資料,談感受

  我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞si在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的。

  3.再讀整段話。

  朗讀文中的佳句,回想母親

  1.摘抄詞語

  2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛。

  第二課時(shí)

  回顧親生母親,感受敬慕

  1.聽寫詞語:真摯

  寢不安席

  思潮起伏

  2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛。

  研讀祖國(guó)母親,感受懷念

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。

  1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。

  2.說說在作者的懷念中,又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

  3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。

  重點(diǎn)研讀以下句子:

  不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的.祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

 。1)說說自己的理解和體會(huì)。

  (2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎?(作者旅居在外,對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。)

  (3)感情朗讀。

  然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 。1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾?你怎么理解?(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí);貞浧鹪诠蕠(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼、孤獨(dú)。)

 。2)感情朗讀

  想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

 。1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)

  (2)作者為什么要寫房東太太的事情?

 。3)感情朗讀。

  我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  ①理解悵望灰天的意思。

 、谠谧髡吣X海里,母親的面影是怎樣的?是清晰的,還是模糊的?

  ③在淚光里,作者模糊地看到了什么?

  ④感情朗讀。

  呼應(yīng)文章首尾,適度拓展

  一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

  齊讀文章的最后一段和第1自然段。

  這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請(qǐng)大家互相交流。

  摘錄文中佳句,感念深情

  摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀。

《懷念母親》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、理解重點(diǎn)語句表達(dá)的作用。

  3、通過學(xué)習(xí),感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟,理解作者對(duì)兩個(gè)母

  親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;

  難點(diǎn):感受作者對(duì)母親和祖國(guó)的深厚感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集季羨林及有關(guān)寫母親的資料。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞。

  2、初步感知文章的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航

  (一)、作者我先知

  國(guó)學(xué)大師——季羨林:北京大學(xué)教授、中科院院士、中國(guó)語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵文、巴利文專家。山東清平(今臨清)縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1935年考取清華大學(xué)交換研究生,赴德國(guó)留學(xué),在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵fàn文(古印度的一種語言)、巴利文、吐火羅文等古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó),歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。

  (二)、教材解讀:

  本文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真

  摯的愛慕,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。

 。ㄈ╊A(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

  1、在下列詞語中,你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò),哪些詞義較難理解,聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。(讀熟并家聽下列詞語)

  崇高 真摯 愛慕 奔喪(bēn sāng) 棄養(yǎng) 朦朧 。╞ó)暗 ...

  沮喪(sàng) 忍耐 凄涼 避免 引用 強(qiáng)烈 食不下咽 寢不安席 .

  終天之恨 淚流不止 頻來入夢(mèng) 可見一斑 心潮騰涌 悵望灰天 思潮起伏

  2、讀拼音寫詞語

  qī liáng chóng gāo zhēn zhì m?ng lóng bì miǎn

 。 ) ( ) ( )( )( )

  kě jiàn yì bān qǐn bù ān xí shí bù xià yàn

  ( ) ( ) ( )

  zhōng tiān zhī han sī cháo qǐfú xīn cháo t?ng yǒng

 。 )( )( )

  3、根據(jù)意思,寫出相應(yīng)的詞語。

 。ǜ星椋┱嬲\(chéng)懇切。 ( )

  灰心失望。 ( )

  頻:屢次,連續(xù)幾次。屢次到夢(mèng)中來。( )

  接二連三的思想活動(dòng)。 ( )

  無法安然入睡。 ( )

  心情跳躍、涌動(dòng)。 ( )

  斑:雜色的花紋或斑點(diǎn)。比喻見到事物的一少部分就能推知事物的整體。 ( )

  惆悵地望著暗淡的天空。 ( )

  終身的遺恨。 ( )

  4、默讀課文,思考:

  1、默讀課文,想想課文主要寫了什么? ○

  2、文中的兩個(gè)母親分別指的是誰? ○

  3按照先概括后具體的方法給文章分段。 ○

  4文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛○

  慕?在文中找出相關(guān)句子并畫下來。

  第一課時(shí)

  一、交流資料,引入課文

  交流季羨林及有關(guān)寫母親的資料。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知 (小組交流,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。)

  1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷

  念。

  2、理解文中主要詞語的意思。

  3、按照先概括后具體的方法給文章分段。

  4、說說文章主要講了什么?

  5、作者在文章中提到了哪兩位母親?

  6、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情?

  三、小組合作探究、匯報(bào)交流

  作者對(duì)“生身母親”有什么樣的感情?找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品讀,體會(huì)作者對(duì)生母的真摯情感。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。

  2、抓住重點(diǎn)語句,具體感悟作者對(duì)兩位母親的深厚情感。

  教學(xué)過程;

  一、合作探究,體會(huì)情感

  (一)、匯報(bào)交流:從哪些語句中感受到作者對(duì)親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕?

  1、我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。 賞析:

  2、我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  賞析:“悵望灰天”,惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué),留在母親身邊的時(shí)候不多,必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深,對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子,因此盡管作者想努力回想母親的容顏,但無奈模糊不清,只能盡力地懷念,不斷地回想。

  3、“一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。 賞析:

 。ǘ└惺芩寄钭鎳(guó)之情

  1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文“日記”的部分,想想:祖國(guó)母親為什么會(huì)一次又一次的走進(jìn)作者的夢(mèng)里?

 。1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的.時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

  祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?

  原因: 從這句話,你知道了什么?

 。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

  從這句話,我們能感受到什么?

 。3)出示:好幾天前……她高興得不得了……她有點(diǎn)沮喪…我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的! 賞析:

 。4)我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想地簡(jiǎn)直不能忍耐。

  賞析:

  二、總結(jié)寫法,拓展延伸

  1、季老先生不但愛自己的生母,更有濃濃的懷念祖國(guó)之心,作者對(duì)祖國(guó)母親和生身母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,讓我們齊讀前后兩段來感受這種感情。(前后照應(yīng),更能表達(dá)出作者對(duì)兩位母親的懷念與愛慕)

  2、閱讀《賦得永久的悔》

  3、隨音樂一起唱《我的中國(guó)心》這首歌。

  4、全班深情的朗誦《我的中國(guó)心》。

  三、鞏固練習(xí):

  1、我會(huì)寫近義詞:

  崇高—— (高尚) 真摯—— (真誠(chéng) ) 朦朧——(模糊)

  2、我會(huì)寫反義詞:

  凄涼——(繁榮) 沮喪—— (開心) 甜蜜——(苦澀)

  3、修改下面的句子。

  1、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。 ○

  2、懷念母親的情緒越來越劇烈。 ○

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的句子。

  2、收集、閱讀關(guān)于愛國(guó)方面的歌曲、散文。

  板書設(shè)計(jì):

  6、懷念母親

  崇高的敬意 真摯的愛幕

  生 食不下咽 祖 頻來入夢(mèng)

  身 寢不安席 國(guó) 凄涼甜蜜

  母 終天之恨 母 心潮騰涌

  親 異常強(qiáng)烈 親 從未間斷

《懷念母親》教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

  2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國(guó)的深厚情感。

  3、積累語言。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林老先生思念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》(ppt演示文稿)。

  四、教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)了解作者,引出課題。

  1、師:(板書:季羨林)今年暑假,有著“國(guó)學(xué)大師”,“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世,這位被稱為“國(guó)寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們,同學(xué)們,讓我們輕輕地,深情地呼喚他的名字。

  2、孩子輕聲呼喚季老的名字

  師:在老人的心里,一直有著一份不尋常的:“悔”,用他的話來說那是“永久的悔”

  3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》

  師:同學(xué)們快速閱讀,體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。

  孩子閱讀后談體會(huì)

  師:從季老先生的“悔”,我們讀到的更多的是他對(duì)母親深深的的懷念,老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章,題目就叫——《懷念母親》。

  4、板書課題,指導(dǎo)讀題。

  (設(shè)計(jì)意圖:《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加孩子對(duì)作者的了解,又能為孩子感悟作者的懷念之情做好鋪墊。)

 。ǘ┒喾N方式熟讀課文,為感悟、品評(píng)做準(zhǔn)備。

  1、師配樂范讀課文。

  師:文章里摘錄了作者1935年寫的日記,離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了,大家讀一讀自己感覺難讀的句子。

  2、孩子自由練讀。

  師:誰愿意讀給大家聽?

  3、孩子把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課文選編了作者上世紀(jì)三十年代寫的日記,年代久遠(yuǎn),初讀課文時(shí)讓孩子練習(xí)讀好“難讀的句子”,這些句子直接影響著孩子對(duì)課文的理解體會(huì)。)

  (三)潛心感悟、品評(píng)文本,感受懷念之情。

  師:剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文,把課文讀通了,讀順了,F(xiàn)在我們把課文默讀一遍,邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對(duì)我們觸動(dòng)很深,值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品,細(xì)細(xì)地思考?用筆畫一畫,一個(gè)詞,一句話,一個(gè)段落,都可以。

  1、從詞語感受作者對(duì)母親的懷念

  孩子邊默讀邊圈畫,教師巡視,請(qǐng)孩子將畫下來的詞語寫在黑板上。

  孩子在黑板上寫下了這些詞語:食不下咽寢不安席頻來入夢(mèng)凄涼思潮起伏

  評(píng)價(jià)孩子的板書,指導(dǎo)孩子正確規(guī)范的書寫漢字。

  師:說說為何要寫上這些詞。

  孩子聯(lián)系課文談對(duì)詞語的理解。

  師:從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來,如從“頻來入夢(mèng)”這個(gè)詞中你感受到了什么?

  生:感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢(mèng)里來。

  師:只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢(mèng)中嗎?

  生:還有祖國(guó)母親!

  師:請(qǐng)你把這些詞語放回到句子中再讀一讀,感受作者的情感。

  孩子把詞語放回到句子中再讀課文。

  2、感受作者懷念母親的情懷

  師:是啊,作者懷念的`除了生身母親還有祖國(guó)母親?墒,自己的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看到底是為什么。

 。1)孩子再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。

 。2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  指名朗讀日記。

  說說感受,談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。

 。3)理解,感悟后引讀:

 、佟拔彝纯蘖藥滋欤巢幌卵,寢不安席。我真想隨母親于地下。

 、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國(guó),來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)

  。”

  3、感受作者懷念祖國(guó)的情懷

  師:母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,當(dāng)他遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那(祖國(guó)母親)

  (1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。

 。2)說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。

  (3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方

  出示:1935年11月16日的日記

  (1)孩子談?wù)勼w會(huì)。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”

  師:一般我們?cè)谀男┣闆r下覺得凄涼?

  季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词?再次?xì)讀課文,從字里行間尋查答案。

 。3)既然這思念是“凄涼”的,季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?孩子交流。

 。4)朗讀聯(lián)系,讀出“甜蜜的凄涼”。

  從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

  11月16日……

  (讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切,讀:

  11月20日……

  時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀,讀:

  11月28日……

  4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段,引導(dǎo)孩子了解文章首尾呼應(yīng)的寫法,從而認(rèn)識(shí)到:兩個(gè)母親的身份不同,對(duì)母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變,從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“由詞語到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情,體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則,起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線:懷念母親和懷念祖國(guó)既讓孩子分別體會(huì),又進(jìn)行綜合感悟。)

 。ㄋ模┱故窘涣鞑牧稀⒚,抒發(fā)感情。

  師:有關(guān)母親,有關(guān)母愛,古往今來,許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些?

  孩子交流。

  師:非常好!老師也搜集了很多,有些你們已經(jīng)說到了。我請(qǐng)同學(xué)讀一讀,讓我們重溫母愛,感受母愛!

  出示課件:以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句,孩子接讀。

  1、昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。《三字經(jīng)》

  2、慈母愛子,非為報(bào)也。〖漢劉安

  3、母苦兒未見,兒勞母不安!秳裥⒏

  4、白頭老母遮門啼,挽斷衫袖留不止!继祈n愈

  5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。(喬治赫伯特)

  6、世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)

  7、母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)

  8、世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但。

  9、天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲進(jìn)他們的巢里,心中的風(fēng)雨來了,我只躲進(jìn)你的懷抱里。(冰心)

 。ㄎ澹┩卣股A。

  師:同學(xué)們,在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國(guó),不甘后人,即使把我燒成灰,我也是愛國(guó)的!”季老的愛國(guó)之心由此可見一斑了。何止季老?古今中外,有多少名人懷著對(duì)祖國(guó)的赤子之心!大家知道,今年是我們中華人民共和國(guó)誕辰六十周年,同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國(guó)母親,趕快拿起手中的筆,把你的祝福寫下來吧!

  孩子寫完后,配樂朗誦自己寫給祖國(guó)母親的祝福語。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,升華孩子對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。)

  板書設(shè)計(jì)

  6懷念母親

  生身母親祖國(guó)母親

  崇高的敬意

  真摯的愛慕

 。ê⒆影鍟┦巢幌卵蕦嫴话蚕l來入夢(mèng)凄涼思潮起伏

  六、教學(xué)反思

  平時(shí)備課熱衷到網(wǎng)上去查查資料,欣賞名師的經(jīng)典課堂,偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂,進(jìn)行“移植”,大多時(shí)候都能查到我和孩子共同提高的幸福感。

  去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課,感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了,不知為什么,腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實(shí)錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處,比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn);比如作者都是中國(guó)有名的語言大師;比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感:一個(gè)是對(duì)時(shí)光匆匆的感慨,一個(gè)是對(duì)生身母親和對(duì)祖國(guó)母親的懷念,等等。于是我決定模仿閆老師的課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。

  《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加孩子對(duì)作者的了解,又能為孩子感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此,我既用它來引出課題,同時(shí)又把它當(dāng)作孩子感悟“懷念之情”的橋梁,在課堂上有效使用。

  在理解課文內(nèi)容時(shí),我讓孩子由詞入句逐步理解,起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分,由“頻來如夢(mèng)”引出對(duì)母親的思念,由對(duì)生母的懷念引出對(duì)祖國(guó)的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓孩子讀相關(guān)段落,用自己的話概括出作者的感受,再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會(huì),然后通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來,讓孩子自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間,孩子充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的,更是無法用語言表達(dá)的,兩位母親身份雖然不同,但作者對(duì)兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。

《懷念母親》教案6

  教材分析:

  課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親!巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰健,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  3.感情朗讀。

  4.搜集文中相關(guān)的資料。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  教學(xué)理念

  在真情共鳴中,激發(fā)情感;在感悟朗讀中,體味情感;在語言實(shí)踐中,升華情感

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  3.有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文語言富有跳躍性,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),因此在感受作者的感情方面會(huì)有一定的困難。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟。

  教學(xué)過程

  一)談話引入

  師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

  (二)初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?

 。ㄎ覍(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

  2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?

 。ㄒ粋(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

  3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

  預(yù)設(shè):對(duì)祖國(guó)母親:我的`祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

  (三)默讀課文,勾出生字詞

  1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2.與同學(xué)交流不懂的地方。

  (四)朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)

  1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

  2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

  預(yù)設(shè):(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

  預(yù)設(shè):(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

  3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

  (五)朗讀全文,師生小結(jié)

  板書設(shè)計(jì)

  6、懷念母親

  兩位母親

  生身母親 祖國(guó)母親

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過朗讀感悟,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  教學(xué)過程

  (一)朗讀課文,品評(píng)朗讀

  (二)繼續(xù)交流感受深刻的句子

  1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

 。1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?

  (常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

  祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?預(yù)設(shè):(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))

  從這句話,你知道了什么?預(yù)設(shè):(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

  請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

 。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

 。ㄒ?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)

  有感情地朗讀。

 。3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

  細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。

  2.自由讀句子,說說自己的感受。

  學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

  有感情地讀。

  3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

  預(yù)設(shè):此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。

  4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

  (三)讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展

  1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

  2.讀文拓展,想象習(xí)作。

  《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。

  3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

  (四)聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)

  1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

  2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。

  3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?

  4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

《懷念母親》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  3、積累語言。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思母、思祖的情感。

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)然而北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱為“國(guó)寶”,他是誰呢?

  課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

  2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:

  (1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

 。2)學(xué)生默讀,交流感受。

 。3)出示課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。

  出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。

 。4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  2、自學(xué)反饋:/讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。

  如,題目的雙重含義。

  以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親!

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

  三、理清文脈

  母親去逝之后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年之后,母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),故 國(guó) 母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

  后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

  1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”)

  2、朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

  二、 品讀思母之情。

  1、自己的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道是為什么”,我們一起來看看為什么。

  課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親是否也在吃,F(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料2:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。

  (1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。

  (2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

  指讀或者師范讀。

  說說感受,談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

  教師相機(jī)引讀:

  “我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!焙髞淼搅说聡(guó),來到一座叫哥廷根的孤寂的小城,/article/不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)!

  三、品讀思國(guó)之情。

  母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國(guó)母親)

  1、動(dòng)情地讀一讀季老的.幾段日記。

  2、說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。

  3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方。

  1935年11月16日

  不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 。1)談?wù)勼w會(huì),或者是質(zhì)疑。

 。2)常人覺得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

 。3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次?xì)讀下文,從字里行間尋找答案。

  設(shè)計(jì)想象說話:

  如,因?yàn)榧纠蟲xxx,所以覺得有點(diǎn)凄涼。

 。4)既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。

  設(shè)計(jì)想象說話:

  如,他想到xxx,好像覺得xxxx,所以覺得這凄涼是甜蜜的。

 。5)朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

  從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

  ──11月16日……

 。ㄗx中評(píng)議,評(píng)議之后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切,讀:

  ──11月20日……

  時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀,讀:

  ──11月28日……

  四、抒發(fā)情感

  這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心里非常濃非常濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。

  1、讀著讀著,你好像聽到了什么?

  2、讀著讀著,你又好像看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影?

  3、這是何等的魂系夢(mèng)縈!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

  4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

  五、拓展升華

  1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句:

  “在夢(mèng)里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親好像從云堆里走下來/sjbwz/。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。終于向我走來了。”

  驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí),我頭也沒有敢回,登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩:

  留學(xué)德國(guó)已十霜,歸心日夜憶舊邦。

  無端越境入瑞士,客樹回望成故鄉(xiāng)。

  2、小結(jié):是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心里的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢?

  3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

  板書:

  6、懷念母親。

  崇高的敬意,真摯愛慕;

  生身母親,祖國(guó)母親。

《懷念母親》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用。

  2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

 。、積累語言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、描述心中的母親,引入新課

  母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

  你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語來形容。(練說:___的`母親)

  每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

  二、初讀課文,感受文中的母親

 。、自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。

 。病⒔涣髂男┳衷~比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解。

 。、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

 。、再讀課文,說說主要寫了什么內(nèi)容?

 。ㄗ髡哂袃蓚(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。)

  哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)?

  三、抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親

  自由讀第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。

 。、談感受,質(zhì)疑。

  2、重點(diǎn)研讀以下幾句:

  ⑴ 我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  ①理解寢不安席的意思。

  ②聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。

 、莆业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

 、俾(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨。交流自己的理解。

 、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情。)

 、垩a(bǔ)充資料,談感受。

 、俏也蝗滔胂竽赣H臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的。

  3、再讀整段話。

  四、朗讀文中的佳句,回想母親

 。薄⒄~語。

 。病⒗首x課文,感受作者對(duì)母親的愛。

《懷念母親》教案9

  【《懷念母親》教案設(shè)計(jì)】

  【教材分析】

  課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。

  課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰。作者借助日記、散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

  編排這篇課文的目的,一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中;另一方面,學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  課文語言富有跳躍性,而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此,在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。

  【學(xué)情分析】

  六年級(jí)的孩子,對(duì)語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較為扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,課堂上也能夠踴躍發(fā)言,有一定的課外積累。再加上孩子們已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的方法,對(duì)于掌握找詞找句、圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃的理解感悟方法,也能夠入情入境的朗讀與理解。

  但是,《懷念母親》這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn),對(duì)于作者都母親和祖國(guó)的深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),他們年齡小,閱歷少,進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低,表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以,新課前,我以“走近季羨林”為題介紹了季羨林的成長(zhǎng)過程,還給學(xué)生讀了季羨林作品《賦得永久的悔》,讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,為理解本課做好鋪墊。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  會(huì)寫本文出現(xiàn)的生字,學(xué)寫“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語,并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。

  過程與方法:

  1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親的句子。

  2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,從純真樸實(shí)的語言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  4、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感,感悟其愛國(guó)之情。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過程文字資料、《賦得永久悔》文字資料

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  孩子們,每個(gè)人都有母親。母親,多么神圣的呼喚,多么圣潔的字眼,你們能用一個(gè)詞語來形容自己的母親嗎?

  (預(yù)設(shè):孩子們暢所欲言,認(rèn)真傾聽)

  2、揭示課題

  孩子們,在我們的以上中,母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里,更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛意和敬意!看老師書寫課題:懷念母親

  齊讀課題。

  3、簡(jiǎn)介作者

  季羨林這個(gè)名字我們并不陌生,我們?cè)?jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》,他生于1911年,1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué),1945年回國(guó),著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。

  出示:季羨林季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷資料,讓孩子們閱讀,初步了解大師。

  【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的導(dǎo)入,我從學(xué)生的生活實(shí)際入手,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的情感,喚醒了學(xué)生生活中的情感體驗(yàn),為學(xué)生在下一步的揭示課題埋下伏筆。此外,季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為孩子們空白的頭腦注入有形的資料,增強(qiáng)直觀感受及對(duì)下節(jié)課課文學(xué)習(xí)中的感受、理解、體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生自由讀課文,標(biāo)出自然節(jié)號(hào),把生字、新詞讀正確,把課文讀通順。

  2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。

  3、這兩位母親指的是誰?

  (預(yù)設(shè):1、學(xué)生按照老師的要求,認(rèn)真讀文。2、生答:“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕!被颉皩(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨我度過了在歐洲的十一年!3、生身母親和祖國(guó)母親。)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把課文讀成一句話,整體把握了課文內(nèi)容,從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性,減少聽課的盲目性,大大降低聽課的難度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。

  三、默讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2、與同學(xué)交流不懂的地方。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

  【設(shè)計(jì)意圖】字詞的學(xué)習(xí),是孩子學(xué)習(xí)的積淀。運(yùn)用自學(xué)、合作、交流的方法學(xué)習(xí),有助于孩子們養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  四、勾出關(guān)鍵,補(bǔ)充資料

  1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

  2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

  (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

  (生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

  3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

  【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞句閱讀,適時(shí)導(dǎo)入補(bǔ)充資料,為孩子的學(xué)習(xí)指明方向。同時(shí),為孩子們閱讀課文、探究課文、感悟課文奠定堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  四、朗讀全文,師生小結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖】以讀促思,以讀悟情。在讀中增強(qiáng)探究的欲望。

  五、作業(yè)布置:熟讀全文,質(zhì)疑課文。

  第二課時(shí)

  一、通讀全文,回顧中心

  (預(yù)設(shè):學(xué)生自由讀文,勾畫中心句段,認(rèn)真閱讀)

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著愉悅的心情學(xué)習(xí),會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  二、抓重點(diǎn)句,品讀悟情

  (一)品讀感悟思母之情

  1、快速瀏覽,把作者懷念生母的有關(guān)語句畫出來。

  2、指名說說都畫了哪些句子。

  3、重點(diǎn)研讀,體會(huì)感情。

  (1)幻燈出示:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日!(這段話是作者在什么情況下寫的?食不下咽,寢不安席是什么意思?作者為什么會(huì)如此痛苦?你覺得真正讓作者感到痛苦的是什么?作者有什么愿望?為什么說他的愿望沒能實(shí)現(xiàn)呢?你能聯(lián)系上下文或是你之前預(yù)習(xí)搜索到相關(guān)的資料理解一下嗎?(指名說)

  能用一個(gè)詞來概括作者的感情嗎?(悔恨,他為什么悔,又為何恨?)

  出示文字資料①:我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里,家里的日子是怎么過的,我說不清楚,只記得是吃得很壞很壞,我從見過母親笑,她好像一輩子都沒笑過,家境貧困,兒子遠(yuǎn)離,她受盡了人間的苦難,笑容從何而來?

  讀了這則資料,你想到了什么?

  出示文字資料②:我暗暗地下定決心,立下了誓愿“一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親!

  讀了這則資料,你明白了什么?

  師:這就是作者在大學(xué)時(shí)的愿望,當(dāng)作者即將畢業(yè),即將有能力彌補(bǔ)對(duì)母親的虧欠時(shí),母親卻這樣永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了,孩子還沒來得及盡一點(diǎn)兒孝,沒來得及讓苦命的母親享受一點(diǎn)兒人間的幸福,她就這么走,臨死前連兒子的最后一面都沒見著,兒子怎么能不悔恨不痛哭,怎么能不抱恨終身呢?(這段話寫出了“我”失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨,文章通過這些描寫寫出了“我”對(duì)母親的深情。)

  指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)同學(xué)們帶著這種失去母親的痛苦和悔恨之情把這段話讀一讀。(指名讀,范讀,齊讀。)

  (2)幻燈出示:“看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!”

  (看著她神情,作者為什么想哭?他可能會(huì)想到了些什么?為什么說古今中外的母親都是一樣的,“一樣的”是指什么?)

  (指名說,他可能會(huì)到什么?)

  出示相關(guān)資料:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我怎么也不會(huì)放他走的!”

  師:孩子們,是啊!簡(jiǎn)短的一句話不知包含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少個(gè)日日夜夜,倚在門前,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來,一直到母親離開人世。

  此時(shí)此刻作者看著房東沮喪的神情,他想到了他母親,想到他的母親也曾經(jīng)像房東太太一樣等著他,也曾經(jīng)懷著同樣的心情等著盼著兒子回來啊!所以說古今中外的母親都是一樣,一樣的`思念和牽掛著自己的兒子,一樣望眼欲穿地等著兒子回來!(誰能有感情地讀一讀這句話?指名讀,齊讀。)

  (3)幻燈出示:“天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影!(這段話是作者在什么情況下寫下的?為什么作者會(huì)看不清母親的面影呢?)

  問:你記得母親清晰的面容嗎?(生:記得)那為什么作者會(huì)記不清母親的面貌呢?

  出示文字資料① :“由于作者六歲時(shí)便隨叔父在濟(jì)南讀私塾,并且長(zhǎng)期在外求學(xué),留在母親身邊的時(shí)候不多,對(duì)母親的音容笑貌記憶并不深。”

  出示文字資料② :我回到家里,看到的只是一個(gè)只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見,此時(shí)的母親容顏如何?白發(fā)增添了幾許?還能知道嗎?不能了!而留給自己的,卻只有那長(zhǎng)長(zhǎng)的恨。

  師:由于作者留在母親的身邊并不多,加上母親臨死前作者也沒能見到母親的最后一面,盡管作者很努力地去回想母親的樣子,但由于對(duì)母親生前樣子記憶不深,所以淚光中只能幻想母親模糊的面影。母親走了,連一個(gè)清晰的面容都不留給他,你說這能不讓作者感到悲痛和遺憾嗎?

  指導(dǎo)感情朗讀句子。

  4、配樂朗讀。

  師:學(xué)到這里,同學(xué)們都能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)母親的那種深深的愧疚和悔恨之情,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е@種感情把這幾段話讀一讀。(齊讀)

  5、播放歌曲,升華情感。

  師:孩子們,是啊!天下的母親都是一樣的,無論她身體是否健全,無論她是否一字不識(shí),也無論她長(zhǎng)得多么丑陋,她們都有共同的一點(diǎn):那就是永遠(yuǎn)地愛和牽掛著孩子。也正因?yàn)槿绱,才?huì)有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲,下面讓我們一起來欣賞一首歌,播放歌曲《燭光里的媽媽》。

  6、總結(jié),拓展閱讀。

  同學(xué)們,母親走了,留給作者的是永遠(yuǎn)的愧疚和悔恨,回去后有時(shí)間讀讀作者的作品《永久的悔》,相信會(huì)給你更多的感觸,那么在這里老師想要對(duì)同學(xué)們說,天下的母親都是一樣的,一樣的辛苦,一樣的愛和牽掛著我們,那么就讓我們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),以良好的成績(jī)來回報(bào)自己的母親。

  【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用拓展資料法,開展多種形式的閱讀,創(chuàng)設(shè)音樂情境,及品讀、感悟重點(diǎn)句子,有助于孩子們更好地理解感悟作者對(duì)母親的那種深深的愧疚和悔恨及對(duì)生母的懷念的情感。

  (二)品讀感悟思國(guó)之情

  1、導(dǎo)入:

  母親給了我多少的愛,給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖國(guó)母親)

  2、探究文本,感悟內(nèi)涵

  (1)動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

  (2)說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。

  (3)讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,說說讀懂了什么,還有什么不懂的地方

  1935年11月16日

  不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈,只沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 、僬?wù)勼w會(huì),或是質(zhì)疑。

 、诔H擞X得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词?

 、奂纠细械狡鄾鍪且?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文,從字里行間尋找答案。

  設(shè)計(jì)想象說話:

  如,因?yàn)榧纠蟔___________________________________,所以覺得有點(diǎn)凄涼。

 、芗热贿@思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?學(xué)生交流。

  設(shè)計(jì)想象說話:

  如,他想到_________________,仿佛覺得_____________________,所以覺得這凄涼是甜蜜的。

  ⑤朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

  從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田。讀:

  ──11月16日……

  (讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀)

  這種思念是多么深切啊,他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切,讀:

  ──11月20日……

  時(shí)間愈久,思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀,讀:

  ──11月28日……

  3、抒發(fā)情感

  這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。

  (1)讀著讀著,你仿佛聽到了什么?

  (2)讀著讀著,你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影?

  (3)這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

  (4)從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意,對(duì)關(guān)鍵詞句的把握不僅理解了詞語,而且理解了作者的心境,還達(dá)到讀與悟的融合。讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行想像,自己的情感與文中的情感引起共鳴,培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛意,突破難點(diǎn)。

  三、回顧首尾,學(xué)習(xí)寫法

  1、齊讀課文的第一自然段和最后一個(gè)自然段。明確前后照應(yīng),首尾連貫的寫作方法。

  2、課文運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法,表達(dá)出了作者真摯的情感,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,渾然一體,在習(xí)作中我們也要學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  (預(yù)設(shè):學(xué)生齊讀,在觀察、傾聽中明確前后照應(yīng)、首尾連貫的寫作方法。)

  【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)整篇文章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。教材是個(gè)例子,教會(huì)學(xué)生寫作。

  四、拓展延伸,升華情感

  1、你對(duì)生身母親和祖國(guó)母親有什么話要說嗎?請(qǐng)寫一寫。

  2、我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國(guó)的熱愛呢?

  (預(yù)設(shè):學(xué)生表情凝重,陷入思考,下筆成文。)

  【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行思想教育的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力,升華情感。

  附:板書設(shè)計(jì)

  生身母親

  懷念母親 真摯的愛慕 崇高的敬意

  祖國(guó)母親

  【設(shè)計(jì)意圖】此板書設(shè)計(jì),一目了然,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  【教學(xué)總結(jié)】

  對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來說,很難深入體會(huì)作者這份真摯的情感。怎樣縮短學(xué)生與文本與作者的情感距離呢?我經(jīng)過再三思考,多方查閱資料。決定從三個(gè)角度尋找突破口:

  一、從題目入手,抓住情感主線。

  課一開始,我先讓學(xué)生齊讀課題,然后抓住“懷念”一詞問學(xué)生:“懷念什么意思?與思念、想念有什么不同?”讓學(xué)生初步明確作者對(duì)母親的想念與思念是深切的沉痛的。再問學(xué)生:“這里的母親指的是誰?”同學(xué)們異口同聲的回答:“一個(gè)是親身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親!薄澳敲醋髡呤窃谑裁辞闆r下懷念自己的兩位母親呢?”一下子引入文章寫作背景,讓學(xué)生抓住了作者的情感主線,為全文奠定了情感的基調(diào)。

  二、抓關(guān)鍵詞句,理解課文

  為了更好地理解課文,我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句,表情達(dá)意。借助問題:“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?”引導(dǎo)學(xué)生小組合作,學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)”等詞,“我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。”等句子,并通過交流感受,逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和對(duì)祖國(guó)的眷戀。

  三、補(bǔ)充資料,體會(huì)作者的思想感情

  在課堂上,隨著學(xué)生的學(xué)習(xí),我適時(shí)插入季老先生《賦得永久的悔》的幾個(gè)片段,讓學(xué)生明白作者對(duì)母親的悔恨原因,并讓學(xué)生反復(fù)地讀,從讀中體會(huì)到了作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé),愧疚之情。在理解作者對(duì)祖國(guó)母親的懷念時(shí),我結(jié)合課文內(nèi)容,介紹了季羨林留學(xué)德國(guó)的一些經(jīng)歷,讓學(xué)生充分感受作者的復(fù)雜心情;通過對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式,感受作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛意。

  上完這節(jié)課,同學(xué)們都被作者對(duì)母親的懷念之情深深地感動(dòng)了,有的同學(xué)甚至熱淚盈眶,這也讓我感受到:在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生“解讀”,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,以讀促講,以讀悟情,以讀激情。

《懷念母親》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住文中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞,理解作者對(duì)母親的悔恨之情,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  季羨林資料及相應(yīng)文稿《賦得永久的悔》,制作相關(guān)課件。

  一、談話導(dǎo)入、播放音樂導(dǎo)入新課

  1、出示季羨林照片

  師簡(jiǎn)介季羨林生平及主要經(jīng)歷。(課件展示)

  2、母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛,此時(shí),你腦海里浮現(xiàn)出母親怎樣的形象?用一兩個(gè)詞來形容(—— ——的母親),每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛,著名學(xué)者季羨林的文章,也對(duì)母親獨(dú)特的解釋,這節(jié)課,我們一起走進(jìn)季羨林的這篇——懷念母親,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。再讀課題。讀出懷念的意味。

 。ǔ鍪菊n題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、作者在文章中提到了哪兩位母親?

  2、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的情感?

  3、出示詞語“真摯”“食不下咽”“寢不安席”“頻來入夢(mèng)”“朦朧”“可見一斑”等詞語檢查學(xué)生讀音。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的情感。那么,作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起讀讀第一自然段。

  1、作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?

  2、作者說“我一生有兩個(gè)母親”是哪兩個(gè)母親?文中哪句話概括交代了作者對(duì)兩位母親的情感?

  3、抓重點(diǎn)語句,理解對(duì)母親的懷念

  出示句子:我一生有兩個(gè)母親,一個(gè)是生我的母親,一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的.敬意和同樣真摯的愛慕。

  四、失母之痛——永久的悔恨

  走近季羨林:我們提起季羨林,看到更多的是他頭上的光環(huán),然而,當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛,永久的悔,他曾說:我這永久的悔就是:不該離開故鄉(xiāng),離開母親。

  這悔、這恨就從失去母親開始——

  1、指名讀課文第二自然段,看看有沒有你不懂的詞。同學(xué)們自己讀了,也聽別人讀了,相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近季羨林,現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字?學(xué)生根據(jù)自己的理解談,可以是“悔”,可以是“痛”,課文中為一“恨”字,這是怎樣的恨?悔恨,他恨什么?

  2、請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文,看看從哪些地方你看到了這個(gè)“恨”字?學(xué)生任意談自己的理解與感受:

  句子1:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  “我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席!边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世,讓作者感到無比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,可見作者對(duì)母親有多么愛。

  不僅吃不下飯,還“寢不安席”,你知道“寢不安席”是什么意思嗎?

  就是睡不著覺,在床上翻來覆去。

  是啊,最親最愛的母親的離去,讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會(huì)如此痛苦不堪?

  因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親,而且平時(shí)也很少回家,沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力,所以感到很內(nèi)疚。

  我覺得還有一點(diǎn),母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,心里一定也很痛苦。

  母親是帶著遺憾、帶著不舍,離開這個(gè)世界,也離開了自己的孩子。一想起這些,作者真是心如刀絞。請(qǐng)你讀讀這句話。

  在這悲痛的日子里,在作者食不下咽,寢不安席的時(shí)候,他的腦海里會(huì)回想起什么?

  會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。

  ……

 。ǔ鍪举Y料:這是一個(gè)窮得不能再窮的家庭了。因此,幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里,我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢,我便跟到地里,在母親身后跑來跑去,不停地問這問那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉,我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題,臉上露出慈祥的笑容。)

  師:這是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了,因此當(dāng)母親突然去世,作者內(nèi)心深處又怎能接受?讓我們一起讀這句話。

  句子2:“一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨!边@句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛慕,因?yàn)樽髡哂X得自己失去了母愛,成了一個(gè)靈魂不全的孩子。

  師:的確,這是一個(gè)很值得認(rèn)真品味的句子,請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話,你能讀懂些什么?

  生:我覺得從這句話可以看出作者對(duì)母親的眷戀,對(duì)母愛的渴望。因?yàn)樽髡哂X得只有擁有母愛,自己的靈魂才是完全的。

  生:失去了母親,作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞,似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗,覺得活在這個(gè)世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。

  師:是呀,正如作者自己所說“世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊!笨梢娔赣H的離去,帶給作者多大的傷痛。母親的去世,更是作者的終生遺憾。

 。ǔ鍪举Y料:我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親。)師;讀了這則資料,你又明白了什么?

  生:我知道了作者因?yàn)闊o法迎養(yǎng)母親而更加感到遺憾。

  生:我明白了文中提到的“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)”這句話,我想這個(gè)愿望就是作者贍養(yǎng)母親的愿望。

  師:是呀,當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè),即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候,母親卻離開了自己,這怎么不讓作者難過、悔恨?帶著這種感受一起讀第二自然段。

  讓作者傷心的,是不是僅僅是因?yàn)槟赣H的去世?真正讓作者感到遺憾和悔恨的是什么?(生回答,師總結(jié):無法盡孝、心存自責(zé)、愧疚之情。)

  四、拓展延伸,情感升華

  1、(播放音樂)此刻,相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字:出示《賦得永久的悔》片段:“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

  師:在季羨林心中,他認(rèn)為什么最重?(生:母愛,母愛最重。⿴煟嚎伤チ俗钪氐臇|西,留給自己的,卻依然只有那一恨,還有那無盡的懷念,我們齊讀這段文字。

  2、拓展作業(yè):看了這句話,你們一定感觸很深吧?此時(shí),你有什么想對(duì)你的母親說的嗎?(教師引導(dǎo):想想母親在家的辛勞,養(yǎng)育你們的不易)快拿起你手中的筆把想對(duì)母親說的話寫下來吧。ń袑W(xué)生回答)

  3、推薦:課外閱讀《賦得永久的悔》

  總結(jié):是啊,季老再也沒有機(jī)會(huì)報(bào)答自己的母親了,留給他的唯有那遺恨和永久的懷念。而我們大家,卻還有這個(gè)機(jī)會(huì),來報(bào)答自己的母親。我們能做的很多:在家,幫助母親做一些力所能及的事情,減輕母親的負(fù)擔(dān);在學(xué)校,好好學(xué)校,不辜負(fù)母親對(duì)我們的期望!板書設(shè)計(jì):

  6懷念母親

  敬意

  愛慕親生母親

  悔恨教學(xué)反思:

  《懷念母親》是新課標(biāo)下小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)的一篇精讀課文。作者季羨林是個(gè)文化界殿堂級(jí)的大師,他的散文總是感人至深。真和樸無處不在。體會(huì)作者的思想情感,是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。除了充分發(fā)揮朗讀的作用,我還通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀,選擇自己喜歡的部分讀,自讀等方式,使學(xué)生置身文本情景,感受語言文字背后作者深沉的情感因素外,適當(dāng)補(bǔ)充,拓展有關(guān)的資料,有助于學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。從而取得了一定的效果。

《懷念母親》教案11

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、描述心中的母親,引入新課

  母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

  你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語來形容。(練說:___的母親。)

  每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

  二、初讀課文,感受文中的母親

 。、自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順。

  2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解。

 。、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

 。、再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容?

 。ㄗ髡哂袃蓚(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。)

  哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)?

  三、抓住重點(diǎn)語句,理解“生身母親”

  自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念。

 。、談感受。質(zhì)疑。

 。、重點(diǎn)研讀以下幾句:

 、 我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。

  ① 理解“寢不安席”的意思。

 、 聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

 、 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

 、 聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

  交流自己的理解。

 、 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情)

 、 補(bǔ)充資料,談感受:

  我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃“紅的”。

 。、再讀整段話:

  朗讀文中的佳句,回想母親。

  ⑴ 摘抄詞語。

 、 朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛。

  第二課時(shí)

  一、回顧“親生母親”,感受敬慕

  1、聽寫詞語:真摯、寢不安席、思潮起伏。

 。、用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛。

  二、研讀“祖國(guó)母親”,感受懷念

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。24歲那年,作者離開祖國(guó),來到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量。

 。薄⒆杂衫首x文章,從字里行間去感受作者心中的懷念。

  2、說說在作者的懷念中,又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

 。场⒃僮x課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的'懷念?

  重點(diǎn)研讀以下句子:

 、 ……不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

 、 說說自己的理解和體會(huì)。

 、 你知道“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?

 。ㄗ髡呗镁釉谕,對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。)

 、 感情朗讀。

 、 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

 、 “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?

 。ㄒ?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí);貞浧鹪诠蕠(guó)的生活情景,不斷回想起故國(guó)的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼、孤獨(dú)。)

 、 感情朗讀。

  ⑶ 想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

 、 古今中外的母親都是怎么樣的?(關(guān)愛孩子、思念孩子)

 、 作者為什么要寫房東太太的事情?

 、 感情朗讀。

 、 我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  ① 理解“悵望灰天”的意思。

 、 在作者腦海里,母親的面影是怎樣的?是清晰的,還是模糊的?

  ③ 在淚光里,作者模糊地看到了什么?

 、 感情朗讀。

  三、呼應(yīng)文章首尾,適度拓展

  一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

  齊讀文章的最后一段和第1自然段。

  這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請(qǐng)大家互相交流。

  四、摘錄文中佳句,感念深情

  摘錄文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀。

《懷念母親》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  3.有感情地朗讀朗讀。

  4.搜集文中相關(guān)的資料。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  談話引入

  師:同學(xué)們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

  預(yù)習(xí)探究

  1、熟悉本課生字生詞。

 。ǔ鍪居嘘P(guān)生字生詞,指名認(rèn)讀。)

  2、 默讀全文,想想文章主要寫了什么?

  (我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

  2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?

 。ㄒ粋(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

  3.你從季羨林的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

  合作交流

  1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2.與同學(xué)交流不懂的地方。

  3、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

 。1)找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

  (2)讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到季羨林的感情的?

 。ㄎ彝纯蘖藥啄辏巢幌卵,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的'孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

 。ㄉプ∈巢幌卵,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到季羨林對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到季羨林對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

  4.朗讀全文,師生小結(jié)。

  第二課時(shí)

  品讀感悟

  一、繼續(xù)交流感受深刻的句子。

  1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

 。1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?

  (常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

  祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))

  從這句話,你知道了什么?(季羨林有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

  讓學(xué)生有感情地讀讀這句話。

 。2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

 。ㄒ?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(季羨林認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)

  有感情地朗讀。

  (3)從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

  2.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

  三、拓展延伸。

  1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

  2.讀文拓展,想象習(xí)作。

  《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。

  3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

《懷念母親》教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用。

  2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

  3、積累語言。

  A案

  課件:季羨林相關(guān)資料

  談話導(dǎo)入

  1、了解作者。誰知道一般“國(guó)寶”就是指什么?(大熊貓)但就是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人,被人稱為“國(guó)寶”,他就是誰呢?

  課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

  2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段:

 。1)課件出示:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”

  (2)學(xué)生默讀,交流感受。

 。3)出示課題。

  季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)了這樣的`情感。(出示課題《懷念母親》板書)讀,讀出“懷念”的情感。

  (4)作者,懷念的僅僅就是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

  初讀課文

  1、自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)

  2、自學(xué)反饋:讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說說讀懂了什么。

  如,題目的雙重含義。

  以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解:

  “我一生有兩個(gè)母親:一個(gè)就是生我的那個(gè)母親;一個(gè)就是我的祖國(guó)母親!

  “我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕!

  (一)抓課文主線。

  母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),故國(guó)的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

  后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親,我就是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

  1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來入夢(mèng)”)

  2、朗讀句子。質(zhì)疑。(如,“頻來入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文,如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親,文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。)

  (二)品讀思母之情。

  1、自己的生母“頻來入夢(mèng)”,季老卻說“不知道就是為什么”,我們一起來看看為什么。

  課件出示資料1:到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅,給我掰了一塊,我就蹲在一塊石頭旁邊,大吃起來。在當(dāng)時(shí),對(duì)我來說,月餅可真就是神奇的東西,龍肝鳳髓也難以比得上的,我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒有注意,母親就是否也在吃,F(xiàn)在回想起來,她根本一口也沒有吃。不但就是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概就是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年,連這個(gè)也吃不上,那就只有吃野菜了。

  課件出示資料2:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:‘早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的! ’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界。

《懷念母親》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。

  教具準(zhǔn)備:詞語卡片自學(xué)提示

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名的國(guó)學(xué)大師季羨林的文章里,對(duì)母親也有著別樣的思念。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,齊讀課題。

  指讀詞語:寢不安席悵望灰天心潮騰涌凄涼沮喪

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對(duì)課文已有了初步了解,課文以懷念母親為題,寫了哪兩個(gè)母親?(板書:親生母親、祖國(guó)母親)

  他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情?(板書:崇高的敬意、真摯的愛慕)

  3、引入:看來大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí),這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯的愛慕之情。

  二、自學(xué)課文,深入體會(huì)

  1、細(xì)讀課文,體會(huì)感情:

 。1)從哪些句子可以感受到作者懷念親生母親?并用——畫出來。反復(fù)讀一讀,想一想從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?

 。2)找出課文中描寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子,用~~~畫出來讀一讀,小組內(nèi)交流一下感受。

  2、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、集體交流,分析關(guān)鍵語句中所體現(xiàn)的情感

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  1、品思母之情

  (1)品讀:我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的'人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。

  理解重點(diǎn)詞語:食不下咽、寢不安席。

  過渡:最親最近的人永遠(yuǎn)離開了自己,再也見不到她慈祥的面容,怎能不讓人悲痛欲絕呢?誰能聯(lián)系上下文說說作者為什么會(huì)如此痛苦不堪?

  作者隨與母親共處的時(shí)間不長(zhǎng),但與母親之間卻有著深厚的感情,在作者的另一篇文章中曾提到,母親在作者離家的歲月里,經(jīng)常倚門遙望,感嘆自己不應(yīng)該把孩子送去外地求學(xué)。盼望兒子歸來,但直至自己去世,也沒有盼來與兒子的長(zhǎng)久相處。母親是帶著遺憾、帶著不舍,離開這個(gè)世界,也離開了自己的孩子。季羨林的作品《永久的悔》中有這樣的片段:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊??”所以,每每想起這些,作者就感到心如刀絞,愧疚難當(dāng)。

  (2)品讀:a后來我到德國(guó)留學(xué),住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道為什么,母親頻來入夢(mèng)。

  b看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

  古今中外的母親都是怎樣的?

  作者對(duì)母親的思念日甚一日,從未改變,你能試著在朗讀中體會(huì)這種感情嗎?指名朗讀。

  2、品思國(guó)之情

  作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日。1935年,作者留學(xué)德國(guó),遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),從此他懷念的不僅僅是自己的生母,還有我們的祖國(guó)母親。

  品讀:我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  你從哪些詞中體會(huì)到作者非常思念祖國(guó)的?

  凄涼和甜蜜在這里是否矛盾,你是如何理解的?(凄涼的是自己遠(yuǎn)離故土,遠(yuǎn)離親人和朋友,孤寂一人的思念之情無以言表。甜蜜的是自己可以時(shí)刻追憶起祖國(guó)和親人,咫尺天涯,感覺他們又從未遠(yuǎn)離自己。凄涼與甜蜜,簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語卻將作者那種矛盾的思鄉(xiāng)之情表達(dá)的淋漓盡致。)

  感情朗讀,以讀促思。

  3、拓展延伸:通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(采用摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)

  4、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌《我的中國(guó)心》,震撼了所有人,這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。欣賞歌曲。

  四、拓展延伸,升華情感

  課后小練筆:把最想對(duì)親生母親或者祖國(guó)母親說的話寫下來。

  板書:

  6、懷念母親

  親生母親=祖國(guó)母親

  崇高的敬意真摯的愛慕

《懷念母親》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

  2、搜集文中相關(guān)的資料。

  3、感情朗讀。

  二、方法與過程目標(biāo)

  感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛國(guó)情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?

  (我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

  2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

  3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

  (體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的'深深的愛與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

  三、默讀課文,勾出生字詞。

  1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

  2.與同學(xué)交流不懂的地方。

  四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

  1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

  2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

  (我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

  (生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

  3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

  五、朗讀全文,師生小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

  二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。

  1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

  (1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

  祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國(guó),我熱愛祖國(guó))

  從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

  請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

  (2)出示第二句:然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?

  (因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

  從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。)

  有感情地朗讀。

  (3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

  在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

  細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛國(guó)情感。

  2.自由讀句子,說說自己的感受。

  學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

  有感情地讀。

  3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

  教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。

  4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

  三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。

  1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)

  2.讀文拓展,想象習(xí)作。

  《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。

  3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

  四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。

  1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

  2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。

  3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?

  4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

  板書設(shè)計(jì):

  懷念母親

  崇高的敬意真摯的愛慕

  生身母親 = 祖國(guó)母親

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