初中物理《浮力》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的初中物理《浮力》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中物理《浮力》教案1

　　(一)教材

　　人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè)

　　(二)教學(xué)要求：

　　1．知道什么是浮力和浮力的方向。

　　2．理解浮力產(chǎn)生的原因。

　　3．理解物體的浮沉條件。

　　4．會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浸入液體中的物體受到的浮力。

　　(三)教具

　　演示實(shí)驗(yàn)器材：正方形木塊、乒乓球、玻璃水槽、水，鐵塊、小藥瓶、注射器，細(xì)砂。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、細(xì)線、燒杯、水和酒精。

　　(四)教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動(dòng)等等是一些有關(guān)浮力的問題。從本節(jié)起學(xué)習(xí)新的一章“浮力”。

　　板書：“第十二章浮力

　　一、浮力”

　　二、進(jìn)行新課：

　　1．什么是浮力？

　　(1)演示實(shí)驗(yàn)：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動(dòng)。

　　提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？施力物體是什么？力的方向如何？

　　學(xué)生回答后小結(jié)：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的重力，施力物體是地球。還受到豎直向上的浮力，施力物體是水。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力大于重力。木塊浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，受到豎直向下的重力和豎直向上的浮力。木塊在平衡力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)。可見，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

　　(2)演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。

　　提問：下沉的石塊受浮力作用嗎？

　　教師指出，為研究這個(gè)問題，同學(xué)們分組完成課本12-2的實(shí)驗(yàn)。（兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　要求：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟�沒在水中和酒精中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

　　②石塊要用細(xì)線拴牢。讀取石塊浸沒在水中彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論，教師總結(jié)。

　�、賿煸趶椈沙由系氖瘔K在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說出石塊在空氣中重多少牛。

　　小結(jié)：石塊受到豎直向下的重力和豎直向上的拉力。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細(xì)線。二力的關(guān)系是彼此平衡。此時(shí)彈簧秤的示數(shù)就是石塊所受的重力。

　　②掛在彈簧秤上的石塊浸沒在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，浸沒在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？施力物體是多少？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈沙拥淖x數(shù)之差說明了什么？

　　小結(jié)：石塊此時(shí)受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體細(xì)線；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。石塊靜止不動(dòng)說明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力+石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)。所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)+浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的石塊受到的浮力。浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)（也可叫做石塊在水中時(shí)的視重）。以上實(shí)驗(yàn)，說明浸入水中的石塊也受到浮力。

　　教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫出石塊受力分析圖（見圖12-1）。

　　總結(jié)、板書：

　　1．什么是浮力

　　(1)浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。

　　(2)一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。

　　(3)浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)。F浮=G-F＇

　　2．浮力產(chǎn)生的原因

　　(1)提問：浸沒在水中的正方形木塊，放手后豎直向上浮，它為什么不向左或向右，向前或向后運(yùn)動(dòng)？

　　復(fù)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生答出：立方體木塊浸沒在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等。因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以木塊不向前后、左右運(yùn)動(dòng)。以上講解可結(jié)合圖12-2進(jìn)行。

　　(2)提問：浸沒在水中的立方體（木塊）上下表面所受水的壓強(qiáng)是否相等？哪個(gè)大？為什么？立方體上下表面受到的壓力如何計(jì)算？是否相等？哪個(gè)大？為什么？

　　啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)并結(jié)合畫圖講解。說明浸沒在水中的立方體，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的'壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力（見圖12-2）。上下表面的壓力差就是浮力。

　　板書：“2．浮力產(chǎn)生的原因

　　(1)液體對(duì)物體向上和向下的壓力差就是液體對(duì)物體的浮力

　　即F浮=F＇-F。

　　(2)物體在氣體中也受到浮力�！�

　　物體在氣體中也受到浮力，可啟發(fā)學(xué)生舉例答出。

　　3．物體的浮沉

　　提問：既然一切浸入液體中的物體都受到液體對(duì)它豎直向上的浮力，為什么物體有的上浮、有的下沉、有的還可停留在液體中的任何地方？

　　演示：提示同學(xué)觀察物體在水中運(yùn)動(dòng)情況。

　　把鐵塊浸沒在水中，放手后鐵塊下沉。

　　把木塊浸沒在水中，放手后木塊上浮。

　　把裝有少量水并用膠蓋蓋嚴(yán)的小瓶（可用裝青霉素的小藥瓶，用注射器仔細(xì)調(diào)整瓶?jī)?nèi)水量或調(diào)整裝入的細(xì)砂，直至可懸浮在水中為止）浸沒在水中，放手后小瓶可懸浮在水中。

　　學(xué)生討論：浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊、懸浮的小瓶各受到幾個(gè)力的作用？大小關(guān)系如何？說明力的方向。

　　教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)，邊講邊畫出浸沒在水中下沉的鐵塊、上浮的木塊和懸浮的小瓶受力分析示意圖，總結(jié)出浮沉條件。

　　讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：浸沒在水中的木塊放手后上浮，最后浮出水面，漂在水面不動(dòng)。教師指出，木塊漂在水面上時(shí)，只有一部分浸入水中，叫做漂浮。漂浮在水面上的木塊受幾個(gè)力的作用？它們的關(guān)系如何？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)物體的浮沉條件并板書：

　　板書：“3．物體的浮沉

　　(4)漂浮：F浮=G——物體的一部分浸入液體中”

　　教師說明：

　　(1)物體上浮、下沉是運(yùn)動(dòng)過程，此時(shí)物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最后漂浮在液面。

　　(2)漂浮與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力，在平衡力的作用下靜止不動(dòng)。但漂浮是物體在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個(gè)物體浸沒在液體中。

　　(3)完成課本圖12-3中的填空題。

　　三、布置作業(yè)

　　1．完成本節(jié)課文練習(xí)1~5題。

　　2．思考題：本節(jié)后面的“想想議議”。

初中物理《浮力》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1知道浮力的概念．

　　2理解物體浮沉條件．

　　3掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向．

　　4能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力．

　　教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　�。�1）浮力的概念及其實(shí)質(zhì)．

　�。�2）物體的浮沉條件．

　　難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力．

　　教學(xué)模式：

　　實(shí)驗(yàn)、設(shè)問、講解、練習(xí)

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)．

　　實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：

　　（1）投影儀一臺(tái)，透明膠片數(shù)張．要求把板書、練習(xí)題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時(shí)間．

　�。�2）演示彈簧秤一把．

　�。�3）500毫升燒杯三個(gè)，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精．

　　（4）乒乓球2個(gè)，其中一個(gè)裝細(xì)砂，用作懸浮演示．

　�。�5）邊長(zhǎng)為5cm的立方體紅磚一塊．

　　教學(xué)過程

　　一、提出問題，引入新課

　　師：為什么船、木塊能浮在水面上？

　　生：船、木塊受到水向上托的力．

　　師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力？

　　生：部分回答有，部分回答沒有．

　　教師演示課本圖8—27實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力．這個(gè)“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力．

　　二、講授新課

　　1．什么叫浮力？（板書）

　�。�1）先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力．

　�。�2）然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力．

　�。�3）最后把石塊放在酒精里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在酒精中時(shí)，同樣也受到酒精向上托的力．

　　師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說出什么是浮力？

　　生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．

　　師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會(huì)上升？

　　生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會(huì)上升．

　　浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．（板書）

　　2、用實(shí)驗(yàn)引動(dòng)學(xué)生

　　第一、用彈簧秤和細(xì)線系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減小；在水中游泳時(shí)感覺水有向上的托力等感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐個(gè)進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到浸在水中物體要受到水對(duì)它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)．

　　第二、通過演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小──使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物體受到的浮力與其排開液體的體積有關(guān)；當(dāng)物體完全浸入水中后，深度增加時(shí)彈簧秤示數(shù)不變──說明“浸沒在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒在水中的深度成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．

　　第三、通過觀察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：“體積相同的物體浸沒在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．

　　第四、通過觀察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學(xué)生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力．

　　第五、在以上觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)教材P144“一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體，浸沒在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的'壓力差是多少？”的計(jì)算分析，初步認(rèn)識(shí)浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時(shí)才有浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．

　　第六、通過演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)和上述計(jì)算所得到的浮力：F浮=水對(duì)物體上下表面的壓力差=pg（h1+L）L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開的液體的重力（V排=V）．從實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開的液體體積的模糊認(rèn)識(shí)．

　　由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對(duì)于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說明氣體對(duì)浸沒在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體．

　　把上述由個(gè)別現(xiàn)象所得出的知識(shí)加以綜合并進(jìn)行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．

　　在物理教學(xué)中，對(duì)感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象時(shí)，必須有意識(shí)地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵．

初中物理《浮力》教案3

　　浮力（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1.了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

　　2.理解浮力的大小等于什么。

　　3.知道浮力的應(yīng)用。

　　二、過程與方法

　　1.通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

　　2.通過收集、交流浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　　2.初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：阿基米德原理

　　難點(diǎn)：阿基米德原理

　　教學(xué)用具：水、水槽、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、阿基米德原理實(shí)驗(yàn)裝置等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　在平常，我們見過船、鴨子能浮在水面，會(huì)游泳的人也可以浮在水面上，而鐵塊放在水面上就會(huì)沉下去，這是什么原因呢？這節(jié)課我們來研究與這些現(xiàn)象相關(guān)的知識(shí)。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬└×Φ拇笮。河脺y(cè)量法研究浮力

　　演示實(shí)驗(yàn)：如圖，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體在空氣中受到的重力記為G，再把此物體浸沒在水中測(cè)它的'重力，記為F，比較兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？據(jù)此，你能得出什么結(jié)論？

　　分析實(shí)驗(yàn)：浸入水中后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了，說明物體受到了向上的力，這個(gè)力就是浮力。浮力產(chǎn)生的原因就是物體受到向上向下的壓力差。

　　提出問題：浮力的大小怎樣得到，可以通過測(cè)量或者通過公式進(jìn)行計(jì)算嗎？

　　1．猜想：F浮= G — F，即彈簧測(cè)力計(jì)兩次讀數(shù)之差，這也是浮力的測(cè)量方法。

　　2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：播放動(dòng)畫：“對(duì)浮力大小的探索”——點(diǎn)擊按鈕“問題”。

　　3．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，播放動(dòng)畫：分別點(diǎn)擊按鈕：實(shí)驗(yàn)一，實(shí)驗(yàn)二，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　4．分析實(shí)驗(yàn)：播放動(dòng)畫：點(diǎn)擊按鈕：總結(jié)。

　　5．得出結(jié)論阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體受到的重力。阿基米德原理的公式表示：F浮= G排。為了更好地理解阿基米德原理，將公式F浮= G排展開，即F浮= G排= ρ液gV排，這樣就為利用阿基米德原理解答實(shí)際問題提供方便。

　�。ǘ�）物體的浮沉

　　利用課件對(duì)浸在液體中的物體進(jìn)行受力分析，物體受到兩個(gè)力（F浮、 G物）的作用：

　　當(dāng)F浮> G物時(shí)，物體將上浮；

　　F浮= G物時(shí)，物體將懸��；

　　F浮< G物時(shí)，物體將下沉。

　　（三）物體的浮沉的應(yīng)用

　　介紹如何調(diào)節(jié)重力和浮力來實(shí)現(xiàn)浮沉的。

　　1．密度計(jì)（初步了解）

　　2．潛水艇（不同狀態(tài)下的受力情況）

　　3．飛艇（不同狀態(tài)下的受力情況）

　　4．熱氣球（不同狀態(tài)下的受力情況）

　　5．氫氣球（不同狀態(tài)下的受力情況）

　　三、小結(jié)：

　　阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。

　　F浮= G排= ρ液gV排

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