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家鄉(xiāng)的橋教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的家鄉(xiāng)的橋教案，希望能夠幫助到大家。
家鄉(xiāng)的橋教案1
設(shè)計(jì)意圖：
錦溪是個(gè)歷史悠久的古鎮(zhèn)，具有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說(shuō)，隨處可見(jiàn)各種不同的橋型。本次活動(dòng)我利用錦溪最有特點(diǎn)的橋，來(lái)讓幼兒當(dāng)一名小小的工程師，為錦溪再添五彩的新橋。讓幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，更能感受家鄉(xiāng)錦溪的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解橋的構(gòu)造，并用卷筒紙的芯進(jìn)行橋洞的印畫(huà)。
2.對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1.卷筒紙芯人手一個(gè)
2.顏料盒、抹布每桌一份
3.畫(huà)有小河的操作紙人手一張
經(jīng)驗(yàn)：初步了解十眼橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1.師：孩子們，你們的家住在哪里呀？（錦溪）
2.師：我們錦溪呀，有很多很多的橋，我們來(lái)一起看一看吧。
二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。
1. 出示圖片，引導(dǎo)觀察。
師：看看，你們知道這是什么橋么，？（十眼橋）它為什么叫這個(gè)名字呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察十眼橋）因?yàn)檠剑惺畟�(gè)橋洞。
2.介紹橋的基本特征。
師：什么是橋洞呢？橋上可以走人的地方，叫做橋面；下面有空的地方，叫做橋洞，是用來(lái)支撐住橋的。
3.引導(dǎo)幼兒觀察橋洞的形狀。
師：看看，十眼橋的`橋洞和它水中的倒影組成了形狀？（組成了長(zhǎng)方形）有幾個(gè)這樣的長(zhǎng)方形橋洞，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
4.出師天水橋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀的橋洞。
師：這座橋呀，叫做天水橋，它的橋洞是什么形狀的呢？（半圓形的）那它和水中的倒影組成了什么形狀？（圓形的）
三、示范講解，幼兒觀察。
1.引出印畫(huà)橋。
師：錦溪有什么多的橋，今天呀，老師也想請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小工程師，一起多建幾座橋。
2.出示操作材料圖片。
師：看看，我們要用到什么呢？（卷筒紙芯、顏料、操作紙）。
3.示范操作。
師：我們先拿住卷筒紙芯的上半部分，然后在顏料盒里按一按，在旁邊靠一靠，然后在水面上，按下去。連著多按幾個(gè)。然后手臟了，用旁邊的毛巾擦一擦。
4.引導(dǎo)幼兒集體徒手學(xué)一學(xué)操作方法。
四、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放操作材料。
2.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們每一個(gè)小朋友都造了這么多好看的橋，我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的，我們一起回教室休息去吧。
活動(dòng)反思：
《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入：
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？
（1）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？
�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
三、講授新課：
1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的`想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周圍景物
（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)
1、復(fù)習(xí)知識(shí)：橋和塔都有哪些特征？
2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
三、小結(jié)：
表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
教學(xué)后記：
“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛(ài)。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。 最后進(jìn)入主題，請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。
家鄉(xiāng)的橋教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中橋的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識(shí)介紹，橋的發(fā)展史）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“橋”
1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的'模型。
教師：小朋友們，我們開(kāi)車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過(guò)汽車，有的只能讓人走呢？（通過(guò)讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設(shè)計(jì)“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？
2、繪畫(huà)：家鄉(xiāng)的橋
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得意成功，主要依賴與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
小百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
家鄉(xiāng)的橋教案4
單元目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列出的25個(gè)詞語(yǔ)，做到能正確地讀寫(xiě)，懂得這些詞語(yǔ)的意思。能按指定的要求積累詞語(yǔ)。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句“請(qǐng)求”的話。
5、練習(xí)寫(xiě)一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫(xiě)得真實(shí)、具體，語(yǔ)句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫(xiě)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備：
錄音磁帶、錄像帶、圖片、書(shū)籍、書(shū)法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間
�。�3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。
突破手段：通過(guò)了解千姿百態(tài)的橋型，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫(xiě)家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的'橋朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2.自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫(xiě)“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫(xiě)小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，每詞抄2遍。
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(zhǎng)相憶等詞語(yǔ)。
3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫(xiě)的？找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫(xiě)詞語(yǔ)。
5、生交流，個(gè)別回答
例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話
二、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
①：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
�、冢郝�(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、郏后w會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽(tīng)講解
小結(jié)：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)具體的句子，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。
“小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！“
學(xué)生朗讀理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法
指名讀句子
四人小組共同學(xué)習(xí)其余的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)
家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。
1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。
1)最簡(jiǎn)單的過(guò)戶橋。(簡(jiǎn)單在何處？)
2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(
漂亮、氣派在何處？)
1、自由朗讀第3節(jié)
2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫(xiě)的句子，并同桌交流理由。
3、全班交流
3)課文的最后一句話，請(qǐng)閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？
1、分男女生讀最后一句，并思考想象
2、交流想象的內(nèi)容
3、學(xué)生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。
4、學(xué)生用各自喜歡的方法再背
5、全班背誦。
2、試背這一小節(jié)。
3、概括這小節(jié)的節(jié)意
1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？
1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？
A根據(jù)形狀起名。
B根據(jù)民間傳說(shuō)起名。
C根據(jù)名人詩(shī)句起名。補(bǔ)充王維的詩(shī)《歸篙山作》：“清川帶長(zhǎng)薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來(lái)且閉關(guān)�！�
1、默讀第4小節(jié)
2、交流分二層
2)請(qǐng)三位學(xué)生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說(shuō)一說(shuō)橋名，并說(shuō)出起名的根據(jù)。
1、再讀相關(guān)的句子
2、考場(chǎng)測(cè)試：根據(jù)來(lái)源類型背出橋名
3)小結(jié)這一層的層意
4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫(xiě)了什么樣的字呢？
學(xué)生交流這一層的層意并試著背誦
讀讀書(shū)上的句子，回憶介紹的字體
A讀讀書(shū)上的句子，體會(huì)劃線詞語(yǔ)用詞的準(zhǔn)確性。
“有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣�！�
B出示各種字體的書(shū)法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？
C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？
再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。
試著背這一層
全體同學(xué)齊讀這一小節(jié)
完成填空練習(xí)
5)小結(jié)這一層的層意
2、配樂(lè)朗讀第4節(jié)。
練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：
第4節(jié)圍繞這句話寫(xiě)的，介紹和--，有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來(lái)了情趣。
3、再讀這小節(jié)，試背。
男同學(xué)讀，女同學(xué)試著背
老師引讀，全體跟背
2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意
家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。
那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。
2完成課后練習(xí)3的第一道填空題。
第三課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn):
鞏固體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段:
通過(guò)交流和練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)學(xué)生交流
2教師和學(xué)生一起背誦課文的3、4小節(jié)。
學(xué)生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)
背涌形式：第3節(jié)教師背“最簡(jiǎn)單的，最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。
二、回憶理解詞語(yǔ)準(zhǔn)確性的方法
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1讀第5節(jié)，說(shuō)說(shuō)第5節(jié)講什么？
學(xué)生讀第5小節(jié)
學(xué)生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容
在課文中找出相關(guān)的句子，交流
2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂(lè)園？
“實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)…...想想讓你在這樣的橋邊玩，你會(huì)怎么玩？你覺(jué)得會(huì)有什么樂(lè)趣？讀這句話。
3、填空：
課文第5節(jié)是圍繞這句話寫(xiě)的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫(xiě)具體的。
讀這句句子，交流會(huì)玩些什么
4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法
讀最后小節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者為什么“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”？
學(xué)生根據(jù)方位來(lái)背誦這一小節(jié)
讀這小節(jié)，暢談想法
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1完成課后練習(xí)4的第2小題。
2完成同步練習(xí)
家鄉(xiāng)的橋教案5
師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開(kāi)他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤(pán)在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來(lái)寫(xiě)下這篇——
生：家鄉(xiāng)的橋
師：他為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來(lái)自由
輕松地讀讀課文，老師有個(gè)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號(hào)。明白嗎？
生：明白。
師：還等什么，開(kāi)始吧。
生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個(gè)記號(hào)很好）。
師：好，咱們來(lái)交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來(lái)說(shuō)。
生：我最喜歡看橋名。
師：橋名很有意思，那你就來(lái)讀讀橋名吧。
生讀橋名。
師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎
生：下棋，講故事，捉迷藏……
師：我知道你就愛(ài)玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
生：羨慕。
師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別
生：好。
師：還有什么想說(shuō)的。
生：印象最深的是橋的造型，
師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是
生：千姿百態(tài)。
師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號(hào)，我們就來(lái)先學(xué)習(xí)造型這段。先來(lái)讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個(gè)橋是什么樣子的。
生讀。
師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的
出示過(guò)橋
師：喜歡過(guò)橋的同學(xué)站起來(lái)讀讀。
生讀。
師：多簡(jiǎn)單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師：有點(diǎn)進(jìn)步，請(qǐng)坐。那喜歡單拱橋的有沒(méi)有。
出示單拱橋的圖片。
指名讀。
師：句子很長(zhǎng)能夠念流利很不容易，指導(dǎo)“綴”的讀音。你能看看圖說(shuō)說(shuō)綴的意思是，你說(shuō)說(shuō)看
生：就是往上連
師：課文用了一個(gè)綴字就表達(dá)的很清楚，兩邊往上，形成
生：一個(gè)大八字。
師：一對(duì)石獅子雄赳屹立在
生：石柱上。
出示：夜里，你……
師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧?kù)o，這句話念的時(shí)候該怎么念
指名讀。
師：同學(xué)們，課文只寫(xiě)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的過(guò)橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說(shuō)它的造型是
生：千姿百態(tài)
師：你能理解嗎？
生：不能。
生：能。
師：你說(shuō)說(shuō)看。
生：在城市里，一般都看到奇特的，一點(diǎn)不像農(nóng)村的橋，農(nóng)村里的人又做不了那么氣派。
師：好，課文只介紹了兩種橋?yàn)槭裁凑f(shuō)是千姿百態(tài)呢。
生：我想的話，有可能過(guò)戶橋和單拱橋是兩個(gè)種類，有很多這兩種的橋，樣子各不一樣，所以說(shuō)千姿百態(tài)。
師：你的意思還有很多各種各樣的橋，作者就不介紹了。是呀，作者就抓住這兩種橋的特點(diǎn)。真是小河長(zhǎng)小橋多
師生接讀課文。
師：讓我們走進(jìn)江南，去作者家鄉(xiāng)領(lǐng)略各種各樣的橋
課件：各種各樣的橋。
師：橋名還真不只這些，來(lái)，剛才有同學(xué)說(shuō)最有趣的就是橋名，咱們來(lái)念念。
生念橋名。
師生接讀課文。
師：也就是說(shuō)和唐詩(shī)有關(guān)的橋是
生：如意橋
師：同樣的方式用不同的方法也能把它表達(dá)得很流利，同學(xué)們我們換種表達(dá)方式試試。
師生接讀課文。
師：有誰(shuí)知道王維的這首詩(shī)。同學(xué)們都搖頭，沒(méi)關(guān)系，老師倒是搜集了這首詩(shī)的資料，咱們來(lái)看一看。
出示王維的《歸嵩山作》
生自讀。
師：同學(xué)們，這就是唐朝詩(shī)人王維所作的那首詩(shī)，有興趣的孩子可以課下找來(lái)讀讀學(xué)學(xué)。
師：擷取是什么意思
生：收集。
師：同學(xué)們，那么多橋名想不想去欣賞啊。
生：想。
師：那我們就去看一看。如果知道就把橋名大聲的念出來(lái)。
出示橋的.圖片，學(xué)生念橋名。
師：用小字書(shū)寫(xiě)的是，
生：小篆
師：還有哪些字體。
指導(dǎo)篆書(shū)寫(xiě)。
師：讓我們一邊欣賞這些橋名字體，一邊讀讀課文中的字體，和邊上的同學(xué)交流交流，你最欣賞哪種欣賞，自己先念一念。
生自讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：我最欣賞行書(shū)，因?yàn)樾袝?shū)筆畫(huà)看起來(lái)很舒服。
師：能不能用一個(gè)詞來(lái)形容一下。
生：剛
勁雄健。
師：你能用課文里的詞來(lái)形容真了不起。
生：我喜歡娘娘橋。
生：我覺(jué)得娘娘橋還可以用龍飛鳳舞來(lái)形容。
生：我最喜歡楷書(shū)，因?yàn)榭瑫?shū)剛勁雄健些，很有力度，我是練書(shū)法的。
生：我最喜歡楷書(shū)，它寫(xiě)得很端正。
師：同學(xué)們，讀讀你們剛才找出的詞，注意讀出這兩種詞不同的感受來(lái)。
生讀。（糾正讀音）
師：好，咱們女孩來(lái)讀。
女生讀。
師：是呀，你們看橋的造型是那樣美，再加上飄逸瀟灑，跟橋——
生：相襯相映
師生接讀。
師：一年一度的清明又到了，讓我們跟著船一起掃墓去，大聲地念橋名。
出示：橋的圖片（師講震龍橋的故事）
師生接讀課文。
師：同學(xué)們，帶著你們坐船賞橋聽(tīng)故事的感受自己來(lái)讀讀課文。
生自讀。
指名讀。
師：感受太深了是不是，這個(gè)女孩子來(lái)讀。
生讀。
師：家鄉(xiāng)的橋真是贊不盡，賞不完，此時(shí)此刻，你們一定有很多話要表達(dá)，呆會(huì)兒我們讀讀課文，和同桌討論討論，通過(guò)填空來(lái)理解
出示：
家鄉(xiāng)的小橋真使人
，我們可以，可以（還可以），
那是多么有意思啊。
師：以及橋背后的故事那是
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以橋邊釣魚(yú)，我們還可以在橋洞里睡覺(jué)，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人難忘，我們可以下棋，可以猜謎，可以比跳水，可以摸螺絲，還可以釣魚(yú)，那是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人想去尋找他的故事，可以從他的橋名，親自去問(wèn)一問(wèn)村民是怎么起的，還可以看一看他的結(jié)構(gòu)，是多么有意思啊。
生：家鄉(xiāng)的小橋真使人留連忘返，可以橋上看一些江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光，還可以看河上的小船緩在河上行駛，多么有意思啊，
師：表達(dá)得真好。好多同學(xué)都喜歡在橋邊釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)你們都喜歡——
生：玩。
師：因?yàn)闃蚴呛⒆觽兊摹?/p>
生：樂(lè)園。
師：接下來(lái)這部分能不能自學(xué)，感受其中的快樂(lè)，然后把這快樂(lè)讀出來(lái)呢。
生讀。
師：誰(shuí)能把這種快樂(lè)通過(guò)讀傳遞給大家。
指名讀。
師：同學(xué)們你們感受到快樂(lè)了嗎？你來(lái)讀讀。
指名讀。
師：讀得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。同學(xué)們老師也想和大家讀好嗎？
生：好。
師生接讀。
師：同學(xué)們實(shí)在玩累了，還是離不開(kāi)橋。
半夜的小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼不把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
師：你們要睡著了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那種舒適愜意的感受你也能夠讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師：當(dāng)年在孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的小橋，他常想起
他真想回到家鄉(xiāng)，看看那些字體，或
生：楷，
師：或篆。
師：家鄉(xiāng)的橋真是，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作這樣一句——
生：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
師：同學(xué)們你們下去也可以把你喜歡的家鄉(xiāng)的橋?qū)懸粚?xiě)。
說(shuō)課
“家鄉(xiāng)的橋“是一篇文字優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)的文章，課文的特點(diǎn)就是美，從這一點(diǎn)出發(fā)，在預(yù)設(shè)教學(xué)法目標(biāo)時(shí)，我想如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字里行間去感受江南水鄉(xiāng)那份意境，去體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀，品味，積累去了解美，感受美，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞美。
特點(diǎn)１，朗讀。學(xué)生感受語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言的能力不是與生俱來(lái)就有的，老漢中我力求通過(guò)多種朗讀來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。或變換句式體會(huì)不同的表達(dá)，或創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)朗讀，或師生。
家鄉(xiāng)的橋教案6
一、說(shuō)教材
設(shè)計(jì)意圖：
鎮(zhèn)江是一個(gè)依山傍水的城市，依傍著長(zhǎng)江，古老的運(yùn)河從城市穿城而過(guò)，而架在運(yùn)河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經(jīng)常都能接觸到。但孩子們對(duì)這些橋都不是很了解，有時(shí)更是熟視無(wú)睹。春游時(shí)，我們游覽了橫跨鎮(zhèn)江、揚(yáng)州兩地的中國(guó)第一大橋：潤(rùn)揚(yáng)大橋�；貋�(lái)以后，孩子們都非常興奮，紛紛說(shuō)大橋的樣子。還畫(huà)了橋的圖畫(huà)，，還用紙搭成橋的樣子，比誰(shuí)的橋長(zhǎng)，誰(shuí)的橋高。由此，我想何不趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)鎮(zhèn)江的橋都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)呢，這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉(xiāng)的橋，還可以進(jìn)一步滿足幼兒的探索興趣和表現(xiàn)橋的需要。因此，在這個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用課件以及準(zhǔn)備多種廢舊材料，讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇，并用多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極創(chuàng)造和表現(xiàn)鎮(zhèn)江現(xiàn)在的橋和將來(lái)的橋，從而進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
這節(jié)課充分體現(xiàn)課程的整合性，始終以橋?yàn)橹�，貫穿整�?jié)課。教材既來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，充分體現(xiàn)了新綱要的精神。
目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔�。根�?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒在了解部分橋的基礎(chǔ)上，能大膽表述自己的看到的各種橋。
2、 活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式創(chuàng)作橋，提高幼兒的表現(xiàn)力。
通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：
了解各種橋，進(jìn)一步萌發(fā)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)的難點(diǎn)：
利用廢舊材料
制作、表現(xiàn)各種各樣的橋。
在活動(dòng)中幼兒主要是通過(guò)看、說(shuō)、動(dòng)手制作等活動(dòng)，在自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！币罁�(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
1、 環(huán)境準(zhǔn)備：孩子收集有關(guān)鎮(zhèn)江的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環(huán)境。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)橋已有一定的認(rèn)識(shí)。
3、教具準(zhǔn)備：（1）有關(guān)鎮(zhèn)江橋的課件。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆（3）各類積木
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：
1、演示法：通過(guò)多媒體的演示，我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)演示使幼兒認(rèn)識(shí)鎮(zhèn)江的橋。
2、 指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
三、說(shuō)不得活動(dòng)流程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)一開(kāi)始就出現(xiàn)優(yōu)美的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。因?yàn)槲覀儎倕⒂^過(guò)“潤(rùn)揚(yáng)大橋”，幼兒會(huì)很快聯(lián)想起來(lái)。這時(shí)課件中出現(xiàn)有趣的多媒體畫(huà)面，畫(huà)面的內(nèi)容就是我們春游時(shí)參觀“潤(rùn)揚(yáng)大橋”的鏡頭，這是幼兒非常熟悉的，看到這個(gè)畫(huà)面，幼兒的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛會(huì)說(shuō)這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國(guó)第一，世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過(guò)渡到鎮(zhèn)江的`橋。
面對(duì)如此熟悉的畫(huà)面，孩子們一定很很多話要講，我們不妨給他們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們同伴進(jìn)行交流。這樣孩子既說(shuō)出了心中所想、穩(wěn)定的情緒，也鍛煉有表達(dá)能力。在討論可給孩子提幾個(gè)問(wèn)題，使他們能緊緊圍繞著主題展開(kāi)討論：
1、 這是什么橋？
2、 自己還看過(guò)鎮(zhèn)江的那些橋？它們是什么樣子的？
在幼兒討論的過(guò)程中，教師始終是一個(gè)傾聽(tīng)者，聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谥v些什么？當(dāng)教師傾聽(tīng)幼兒討論時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得受到了教師的重視，會(huì)更加的認(rèn)真地進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒的討論告一段落后，再請(qǐng)幼兒講一講自己還看過(guò)什么橋，它是什么樣的，在什么地方？幼兒在講的時(shí)候，教師隨時(shí)進(jìn)行課件的演示，和幼兒的講同步進(jìn)行。這樣幼兒看到自己講的內(nèi)容都出現(xiàn)在電腦里，展示給大家看，就增強(qiáng)了他的成就感，同時(shí)自信心才得到了提高。
教師進(jìn)行課件的演示，將資料中的橋都放給幼兒欣賞，讓
幼兒知道橋的名稱和地點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒對(duì)下一部分的活動(dòng)有了進(jìn)一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時(shí)也了解了更多關(guān)于橋的知識(shí)。
第二環(huán)節(jié)是一個(gè)交流討論，共同創(chuàng)作的過(guò)程。在這里教師準(zhǔn)備大量的廢舊材料，啟發(fā)幼兒思考：這些東西可以變成橋嗎？可以變成什么橋？此環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。既可以制作現(xiàn)在的橋，也可以制作將來(lái)的橋，更先進(jìn)的橋。這時(shí)給幼兒一點(diǎn)建議是必要的：
1、 你可以和好朋友商量一下：是一個(gè)人單獨(dú)完成還是幾個(gè)好朋友合作完成？
2、 你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來(lái)做最合適？
在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師主要是幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)膸椭�。幼兒的想象力是非常豐富的，在這一環(huán)節(jié)中，我們要讓孩子插上想象的翅膀，去創(chuàng)造他們心中最美的橋。
每個(gè)人都渴望自己的努力得到承認(rèn)，每個(gè)人都希望自己的作品得到肯定，孩子們尤其如此。所以接下來(lái)的環(huán)節(jié)就是展示作品，分享成功喜悅的過(guò)程。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)我就將幼兒的作品拍下來(lái)，現(xiàn)在通過(guò)攝影儀，展示給大家看，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行介紹。此環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒對(duì)自己作品的喜愛(ài)，同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的橋有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；同時(shí)還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。
我們的活動(dòng)沒(méi)有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)各種橋以及和橋有關(guān)的東西產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。例如：在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)請(qǐng)幼兒對(duì)橋進(jìn)行不同的創(chuàng)作；我們還可以開(kāi)展一次“我心中的大橋”的比賽
活動(dòng)，由小朋友和家長(zhǎng)制作各種各樣的橋來(lái)園參加比賽，等等。
家鄉(xiāng)的橋教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的橋、并用新材料以及擦的方法渲染效果。
2、欣賞家鄉(xiāng)的橋，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、范畫(huà)。炫彩棒、鉛畫(huà)紙、餐巾紙、粉筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞實(shí)景圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橋的特征
1、出示圖片：你們知道，這是哪里呀？
2、介紹家鄉(xiāng)的橋：xxx橋是什么樣子的？那這一座呢？有什么不一樣？這座橋看起來(lái)怎么樣？這座橋很特別的，特別在什么地方？這座橋給你什么樣的感覺(jué)？
二、欣賞大師的畫(huà)，尋找畫(huà)橋的方法
1、出示兩張圖片，有的是拱拱的橋身，高高的橋洞；有的`是平平的橋身，每座橋的造型都不一樣。
2、再出示兩張圖片，有的橋是用一塊一塊的磚和石頭造起來(lái)。在橋的上面還有人，有草，橋邊有房子、有樹(shù)，橋的下面有小船。
三、示范講解橋的畫(huà)法。
1、你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)橋？今天我給你們準(zhǔn)備的材料有一些不一樣哦！
2、念兒歌示范：一條弧線畫(huà)橋身，下面半圓是橋洞，再畫(huà)短線是欄桿，橫橫豎豎畫(huà)石頭，一座小橋真牢固。
3、介紹紙巾的用法：怎樣讓橋看起來(lái)更古老一些呢？
4、出示完整范畫(huà)進(jìn)行小結(jié)。橋畫(huà)好了，還可以用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)上橋上的人、草、花，在橋邊上種上樹(shù)、造上房子。
介紹新材料：粉筆，添上背景。
幼兒繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)
5、相互欣賞并評(píng)價(jià)。
師：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？
結(jié)束語(yǔ)：今天，我們學(xué)會(huì)了畫(huà)家鄉(xiāng)的橋，下次我們?cè)賮?lái)畫(huà)一畫(huà)其他東西，好嗎？
家鄉(xiāng)的橋教案8
課型：造型、表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：
橋和塔的造型表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：4月4日——4月6日
一、引導(dǎo)階段
1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（1、你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？2、它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）
2、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
3、師小結(jié)。
二、發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫(huà)，（利用多媒體演示）感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。
（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周圍景物。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫(huà)好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）�？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）
2、全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。
第二節(jié)
執(zhí)教時(shí)間：4月7日——4月8日
活動(dòng)一：
課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋。
活動(dòng)二：
課件展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。
引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？
活動(dòng)三：
教師示范一座橋的做法：
*設(shè)計(jì)出橋的外形。
*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開(kāi)始做起。
有兩種做法：
1。在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
2。堆砌組合法
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿
*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)四：
啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的`橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。
教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。
活動(dòng)五：
“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。
札記：
青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫(huà)和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。
家鄉(xiāng)的橋教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2.理解“擱、綴、擷取”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。
3.在教師的引導(dǎo)下，了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及借物抒情的寫(xiě)作特點(diǎn)，領(lǐng)悟“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。
二、課前預(yù)習(xí)：
熟讀課文，根據(jù)課后閱讀要求想一想課文寫(xiě)了橋的哪些內(nèi)容。
三、課件準(zhǔn)備
樂(lè)曲、幻燈片、視頻短片
教學(xué)過(guò)程
一、渲染意境，走進(jìn)文本
1.觀看視頻，感受江南水鄉(xiāng)之美
2、揭示課題
對(duì)于那些在水鄉(xiāng)生活過(guò)的人來(lái)說(shuō)，橋更能觸發(fā)他們化不開(kāi)的思鄉(xiāng)情結(jié)，作家鄭瑩，她的故鄉(xiāng)就在江南。在闊別家鄉(xiāng)多年后，她飽含深情地寫(xiě)下一篇文章。齊讀課題：26《家鄉(xiāng)的橋》
3、初步理解作者的情感
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的94頁(yè)，讓我們一起隨著作者潤(rùn)澤了鄉(xiāng)情的筆觸感受江南別樣的美。
(1)學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，了解江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，圖釋“小河像血脈、網(wǎng)布”。
(2)小結(jié)，初步體會(huì)情感
橋是故鄉(xiāng)人生活中不可缺的一部分，因此，作者對(duì)橋有一份特殊的情感——
長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(3)橋給作者留下了哪些美好的回憶，讓作者如此——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?
二、整體感知，梳理文絡(luò)
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文3—5小節(jié)，想一想作者寫(xiě)了家鄉(xiāng)的橋哪些內(nèi)容?
1、根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)
1)造型千姿百態(tài)。板書(shū)：造型千姿百態(tài)
2)名稱充滿情趣。板書(shū)：名稱充滿情趣
3)是我們的樂(lè)園。板書(shū)：孩子們的樂(lè)園
2、小結(jié)，引發(fā)思考。
◆根據(jù)板書(shū)小結(jié)先概括后具體的寫(xiě)作方法。
◆質(zhì)疑
師：作者想通過(guò)這幾個(gè)方面的介紹告訴我們什么呢?
三、深入品讀，體會(huì)情感
(一)橋的造型千姿百態(tài)
1、了解寫(xiě)作特點(diǎn)
師：先去欣賞橋的造型吧!請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽(tīng)，想想作者是怎樣給我們介紹了橋千姿百態(tài)的造型的?
◆質(zhì)疑：同學(xué)們，課文只寫(xiě)了最簡(jiǎn)單的過(guò)橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說(shuō)它的造型是千姿百態(tài)。這是為什么呢?
引導(dǎo)理解橋的造型千姿百態(tài)與抓住水鄉(xiāng)特色的過(guò)戶橋和單拱橋進(jìn)行介紹，了解抓典型的寫(xiě)作方法。
2、認(rèn)識(shí)過(guò)戶橋和單拱橋的造型。
◆認(rèn)識(shí)過(guò)戶橋，感受簡(jiǎn)約
1)、圖示“過(guò)戶橋”。
2)、品讀句子，感受簡(jiǎn)約美：最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來(lái)。句中哪個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)(擱)
不需要名家設(shè)計(jì)，不需要能工巧匠，就這簡(jiǎn)單的一擱，就把鄰里之間的感情連起來(lái)。作者用一個(gè)“擱”字寫(xiě)出了過(guò)戶橋簡(jiǎn)約的美。
作者還給我們介紹了單拱橋，單拱橋的特點(diǎn)是——
◆認(rèn)識(shí)單拱橋，感受氣派
1)、圖示“單拱橋”。
2)、情趣朗讀，感受單拱橋的漂亮、氣派。
3)、理解“綴”字
師引讀：橋給作者帶來(lái)了美好的感受，因此作者用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)的橋，你看!最簡(jiǎn)單的是——
3、感受單拱橋帶來(lái)的童年夢(mèng)幻般的回憶
◆想象說(shuō)話，感受意境美
理解：穿梭其間
師：在寧?kù)o的夜里，此時(shí)，你撐著小船劃過(guò)這漂亮的單拱橋，那是一番怎樣的情景?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
4、指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感
1)、引讀：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧?kù)o——夜里，你撐條小船——，那光景，會(huì)使你懷疑——!
2)、小結(jié)：
這是夢(mèng)境中才有的美啊!千姿百態(tài)的橋裝扮了水鄉(xiāng)如畫(huà)的風(fēng)景，(板書(shū)：風(fēng)景)此情此境怎不讓人——
長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
(二)橋的名稱充滿情趣
1、引讀橋名
2、配合讀橋名的來(lái)歷，理解“擷取”的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
1)認(rèn)識(shí)各種字體寫(xiě)的橋名
2)出示：篆隸楷草
3)積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)
4)看圖讀句子，感受橋名字體帶來(lái)的情趣。
4、賞橋名，聽(tīng)故事
1)出示句子，指名讀
2)師講關(guān)于橋的故事。
5、引讀，體會(huì)作者情感
每一座橋名都鑲嵌著美麗的傳說(shuō)，每一座橋名都有墨痕書(shū)香點(diǎn)綴，它傳承著家鄉(xiāng)的歷史文化，(板書(shū)：文化)讓人不由得這樣感慨——
長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
(三)橋是孩子們的樂(lè)園
1、同桌互讀體會(huì)快樂(lè)、愜意
2、感受情感
師：那愜意快樂(lè)的童年生活令人回味無(wú)窮，每當(dāng)回味著這一份快樂(lè)時(shí)，作者就發(fā)出這樣的感嘆——
長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋(板書(shū)：快樂(lè))
四、小結(jié)全文，升華情感
1.深入感受作者情感
家鄉(xiāng)的橋是情感的紐帶。連著作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的感情，一提起橋，橋他就會(huì)想起家鄉(xiāng)的`風(fēng)景、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的親人以及快樂(lè)的童年時(shí)光。所以作者用這樣的感受作為文章的結(jié)尾——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的九個(gè)字，字字浸潤(rùn)著作者怎樣的情感?(對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念)
(板書(shū)：家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念)
2、小詩(shī)點(diǎn)化全文
讓我們把這綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的回憶匯成一首小詩(shī)：
我的家鄉(xiāng)在江南，
小河長(zhǎng)，小橋多。
家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，
點(diǎn)綴了——
江南水鄉(xiāng)如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景;
家鄉(xiāng)的橋名充滿情趣，
傳承了——
悠遠(yuǎn)豐厚的江南歷史文化;
家鄉(xiāng)的橋是兒時(shí)的樂(lè)園，
裝載了——
遙遠(yuǎn)卻鮮活，充滿著快樂(lè)的童年時(shí)光。
千言萬(wàn)語(yǔ)、殷殷鄉(xiāng)情，都化成這一句——
長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3、了解作者的寫(xiě)作意圖
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了作家鄭瑩所寫(xiě)的《家鄉(xiāng)的橋》。作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的事物——橋，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。這樣的寫(xiě)作方法就是借物抒情。
五、作業(yè)拓展
你的家鄉(xiāng)也有別樣的美，哪些事物給你留下了美好的印象?請(qǐng)你選擇其中的一種向別人介紹。
板書(shū)：
26家鄉(xiāng)的橋
借物抒情
造型千姿百態(tài)風(fēng)景
橋名充滿情趣文化家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、思念
孩子們的樂(lè)園快樂(lè)
家鄉(xiāng)的橋教案10
活動(dòng)意圖：5—6歲的幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置（通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋�(huà)橋、做橋材料
�、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"（粉筆畫(huà)）了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的.石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問(wèn)題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：①用身體搭橋
�、谟卯�(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)橋
�、圻x擇材料搭橋
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得以成功，主要依賴與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)�！毒V要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
家鄉(xiāng)的橋教案11
教學(xué)目標(biāo)
了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計(jì)表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。
2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識(shí)，運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。
3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、歌曲導(dǎo)入
你知道我們紹興冠有哪些特色之鄉(xiāng)？
生說(shuō)……
我們紹興是水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)。今天老師通過(guò)一首紹興的民謠帶大家來(lái)看看紹興的橋。
活動(dòng)2【講授】
二、 觀察橋的結(jié)構(gòu)
播放課件觀察橋的結(jié)構(gòu)
1.在這個(gè)影片里，橋分為哪兩類？
生說(shuō)……
2.老橋在我們紹興這片廣袤的水域上隨處可見(jiàn)，其中這座橋是我們紹興橋的代表，它特別有名，知道這座橋嗎？
生說(shuō)八字橋
3.為什么叫他八字橋呢？
生說(shuō)……
4.是的，它的橋身看起來(lái)像個(gè)八字，所以稱它為八字橋，這座八字橋是中國(guó)最早的水上立交橋，走上這八字橋可以通向東南西北四個(gè)方向，這橋是我們紹興人的智慧結(jié)晶，也是我們紹興人的驕傲。
5.我們?cè)賮?lái)欣賞我們學(xué)校周圍的幾座橋，那么這些橋分別都由哪些部分組成呢？
生說(shuō)……
6.教師總結(jié)：橋墩、橋拱、橋欄、橋面
圖片展示方橋，這座橋和剛才的橋哪里不一樣？
生說(shuō)……
改變橋結(jié)構(gòu)的形狀，就可以創(chuàng)造出不同形式的橋。
7.欣賞不同形式橋：趙州橋、盧溝橋、廊橋
欣賞新橋，觀察新橋和老橋的區(qū)別有哪些？
生說(shuō)……
教師總結(jié)
活動(dòng)3【活動(dòng)】
三、 畫(huà)設(shè)計(jì)圖
提出設(shè)計(jì)目標(biāo)：為泥塑橋畫(huà)一幅設(shè)計(jì)圖，思考如何把有紹興特色的.事物和橋聯(lián)系起來(lái)？
生說(shuō)方法……
教師總結(jié)……
學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖，推選出小組里最好的設(shè)計(jì)圖，并討論修改完善。
活動(dòng)4【活動(dòng)】
四、 做陶泥橋
1.提出今日作業(yè)：泥塑家鄉(xiāng)的橋。
2.說(shuō)陶泥制作的基本要素，泥球、你條、泥塊以及變化方法。
3.欣賞其他同學(xué)的作品。
4.聽(tīng)音樂(lè)做泥塑橋，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)5【作業(yè)】
五、 作業(yè)展示
家鄉(xiāng)的橋教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。
2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過(guò)對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。
二、教材分析
1、編寫(xiě)思路。
沒(méi)有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過(guò)思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程實(shí)際：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫(huà)材料。
�。ń處煟└鞣N橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？
學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2、橋的文化。
（1）橋是藝術(shù)品。
教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些橋，這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的；有古代的也有現(xiàn)代的。
教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：
①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）
�、谀芊裼脙�(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）
范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。
“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行�！�
“ 大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”
教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。
2、橋是效益的紐帶。
教師提問(wèn)：橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外，它還有什么功勞嗎？
學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。
教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢(qián)塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等，都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。
3、橋是歷史的見(jiàn)證。
教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？
請(qǐng)大家看一首詩(shī)：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎？盧溝橋。
教師歸納：盧溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見(jiàn)證。
4、欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料，學(xué)生欣賞。
教師提問(wèn)：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？
�、诖髱煿P下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？
�、勰愕玫搅耸裁磫l(fā)？
教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
5、拓展《心中的橋》。
教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？
學(xué)生猜測(cè)回答。
欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。
教師提問(wèn)：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。
教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛(ài)的橋，有希望的橋。
教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來(lái)傳遞那份友誼、那份關(guān)愛(ài)和那份希望。
學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫(huà)下來(lái)。
6、評(píng)述討論。
教師：下面我們來(lái)欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。
在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：
�。�1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？
�。�2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。
�。�3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？
7、小結(jié)。
教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來(lái)。
第二課時(shí)
1、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型；
學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
（教師）制作及繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課題。
教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來(lái)制作漂亮的“橋”。
2、討論用什么方法制作“橋”。
說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。
教師：我們的'身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。
3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來(lái)干什么？
教師：國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋，它們?cè)煨�、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。
4、每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。
�。�1）教師示范捏做一座泥“橋”。
教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。
（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。
教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。
�。�3）對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。
5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。
6、作業(yè) 。
學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問(wèn)題？同學(xué)之間合作愉快嗎？
�。�2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？
�。�3）你覺(jué)得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？
資料：
橋梁就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達(dá)彼岸；橋梁是莊嚴(yán)的史書(shū)，它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋梁是智慧的宮殿，它蘊(yùn)藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋梁又是精美的藝術(shù)品，它給祖國(guó)的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好對(duì)象。橋梁是贊美詩(shī)，它謳歌著科學(xué)的力量，技藝的巧妙和勞動(dòng)的光榮；橋梁是風(fēng)俗畫(huà)，它是民族風(fēng)情、歷史變遷的話劇舞臺(tái)。它有豐富的文化內(nèi)涵，是文明的紐帶。
家鄉(xiāng)的橋教案13
一、揭示課題
1、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們世代居住的地方。如果你的家鄉(xiāng)在江南（出示媒體），那人們便可以用3個(gè)字來(lái)概括——小橋、流水、人家
2、今天就讓我們一起去欣賞江南一景——齊讀課題（媒）
3、江南的小河像一條條血脈，網(wǎng)布（媒）在大地母親身上。水在橋下流，橋在水下連，人在小橋流水之間，那躍然紙上的便是令人神往的江南，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——（媒）
4、讀好句子，比較“長(zhǎng)、�！遍L(zhǎng)—長(zhǎng)久，長(zhǎng)遠(yuǎn)，刻骨銘心，連綿不斷。（師小結(jié)：如果延長(zhǎng)語(yǔ)音，就能強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)”字，如果加重語(yǔ)氣，就能讀好最字。）
二、感悟課文內(nèi)容
�。ㄒ唬蚨啵▽W(xué)習(xí)第1、2節(jié)）
1、家鄉(xiāng)的橋又多又美，指板書(shū)——多到什么程度呢？引讀：我的故鄉(xiāng)在江南，江南的橋多是因?yàn)樾『佣�。故鄉(xiāng)的小河——（像一條條……的身上。）小河長(zhǎng)，小橋多。橋不但連接著——（一個(gè)……村莊），還連接著——（一戶……人家），步行從橋上過(guò)，舉個(gè)例子，如果——（提個(gè)……才怪哩�。┬〈瑥臉蛳逻^(guò)，打個(gè)比方，記得有一年清明節(jié)，我跟外婆坐船掃墓去——（每過(guò)……故事）。幾十里水路——百座橋，相當(dāng)于繞學(xué)校操場(chǎng)一周就有一座橋。怪不得外婆的故事——（足足……船）
2、家鄉(xiāng)的橋這么多，怪不得作者要——（長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）
�。ǘ蛎�
過(guò)渡：家鄉(xiāng)的橋不但多，而且還很美呢！
1、自讀第4、5節(jié)，完成第一大題第一小題的填空。
2、作者寫(xiě)橋的造型美，用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括?——千姿百態(tài)。
3、引讀：課文中一詳一略介紹了兩種橋，分別是——（過(guò)戶橋和單拱橋）。對(duì)！過(guò)戶橋簡(jiǎn)單到什么程度——（一塊……連起來(lái)）。這就是簡(jiǎn)約美！作者詳寫(xiě)的是——（最漂亮……石柱上）
4、練習(xí)說(shuō)話：這句話再讀兩遍，用“我覺(jué)得單拱橋氣派是因?yàn)椋ǎ钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)。
5、讀出這句句子的氣派美。（兩人讀，男生讀）注意：讀出“雄赳赳”“綴”。
6、晚上的單拱橋又是一番滋味。女生讀（夜里……家呢�。�
7、老師的故鄉(xiāng)也在江南，我最喜歡的就是橋洞及其倒影了！看看，像什么？（指媒體）——（一輪圓月）
8、（音樂(lè)）師讀后生讀：橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。
9、引讀第三節(jié)：最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋。橋洞和它的倒影像一輪圓月，橋負(fù)上弦月，水懷下弦月。天上一月，一半是江南的橋，一半是江南的水。兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！（感情朗讀，師注意手勢(shì)引導(dǎo)）
10、（師可與生一起讀）橋身是靜的，橋上的石獅是靜的'；而橋的倒影卻在水波中蕩漾，加上穿梭的小船，這一靜一動(dòng)，便使凝固的橋有了靈氣，有了生命……
師：我們都陶醉了，難怪作者——（3、長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。）
（三）名稱美
1、家鄉(xiāng)的小橋，不但造型美，名稱也美極了！出示千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋、永寧橋……
�。�1）（問(wèn)省略了什么——其它橋的名稱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋名）
�。�2）跟著老師有節(jié)奏的讀（師拍手），問(wèn)從讀中你了解了什么？
�。蚨啵�
�。�3）師小結(jié)：是啊，用頓號(hào)連接并列詞語(yǔ)的句式往往能說(shuō)說(shuō)事物多的特點(diǎn)。
�。�4）橋的名稱多，名稱的來(lái)源也各不相同。指板書(shū)讀,有的來(lái)源于——小組讀出示的話，問(wèn)有幾個(gè)分句（三），用什么符號(hào)隔開(kāi)？（分號(hào)）分好的用法：（媒體）老師在這了把千歲橋的名稱來(lái)源也寫(xiě)進(jìn)去了。千萬(wàn)注意的是：改標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)改成分號(hào)。這是課后作業(yè)，根據(jù)永寧橋的資料，補(bǔ)寫(xiě)一句。
�。�5）分小組讀好這一長(zhǎng)句，一組讀一個(gè)分號(hào)，讀出句子的韻味。
�。�6）讀王維的詩(shī)。
2、字體
家鄉(xiāng)小橋橋名來(lái)源不一，有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同——（媒體）或篆或隸或楷或草,篆書(shū)剛勁雄健,隸書(shū)沉穩(wěn)大方,楷書(shū)飄逸瀟灑,草書(shū)狂野豪放,跟橋相襯相映,又平添幾分情趣。
�。�1）出示媒體不同字體
�。�2）讀好四個(gè)詞語(yǔ)，句子。
�。�3）讀媒體江南的橋與中國(guó)書(shū)法文化相襯相印，于是——橋不僅是溝通彼此的交通，骨子里似乎更傳承了江南的文化。
�。�4）怪不得作者發(fā)出感嘆——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
3、作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋長(zhǎng)相憶，不僅憶它的造型美，名稱美，而且家鄉(xiāng)的橋盛滿了作者童年的回憶。
�。�1）完成填空2
�。�2）老師給大家一個(gè)詞語(yǔ)：小憩
（3）這節(jié)也是采用分號(hào)的句式，大家分組讀。音樂(lè)響起
�。�4）作了什么夢(mèng)呢？雖然沒(méi)有告訴我們，把夢(mèng)補(bǔ)充完整，填空3
4、江南的橋在不同季節(jié)不同眼中呈現(xiàn)出不一樣的美。（男女生讀）19、自古到今，人們對(duì)24橋談?wù)摬灰唬腥苏f(shuō)它是虛構(gòu)的，有人說(shuō)確實(shí)存在，也有人認(rèn)為，24本身是橋的名稱。但無(wú)論怎樣，說(shuō)起江南離不開(kāi)——小橋、流水、人家。跟著老師，輕聲讀——
寄揚(yáng)州韓綽判官
青山隱隱水迢迢（tiáo)，
秋盡江南草木凋。
二十四橋明月夜，
玉人何處教吹蕭？
寄江南，橋?yàn)楣�，水為膚，蕩盡水鄉(xiāng)萬(wàn)般柔情，怎不叫人熱愛(ài)？怎不叫人神往？更何況江南是我的家鄉(xiāng)……
師：是生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)呢！怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
家鄉(xiāng)的橋教案14
【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)第九冊(cè)第17課
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型、表現(xiàn)
【教學(xué)對(duì)象】五年級(jí)
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；欣賞有關(guān)橋的美術(shù)作品，提高學(xué)生的鑒賞能力。
2、 引導(dǎo)學(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)，了解、欣賞橋的造型美。
3、 啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
【教學(xué)重點(diǎn)】用自己的繪畫(huà)形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，體驗(yàn)橋的造型美。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：有關(guān)橋的課件、紙、勾線筆。
2、學(xué)生：收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫(huà)材。
【作業(yè)要求】用自己的繪畫(huà)形式自由命題創(chuàng)作一副家鄉(xiāng)的橋
【教學(xué)過(guò)程】
一、引導(dǎo)階段（3分鐘）
1．課前教師布置了用各種形式查找有關(guān)橋的資料，了解了有知橋的知識(shí)。
2.揭題引入：屏幕顯示《家鄉(xiāng)的橋》圖片，教師提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)有印象沒(méi)有？這個(gè)景點(diǎn)在什么地方？在哪個(gè)季節(jié)最美？
揭示課題，這是我們家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來(lái)表現(xiàn)它。
首先讓我們先了解一下橋。我們先來(lái)玩下知識(shí)競(jìng)答，看哪位同學(xué)課前預(yù)習(xí)的好。出示搶答題
1. 中國(guó)最古老的橋？
公元35年?yáng)|漢光武帝時(shí)，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架 設(shè)在長(zhǎng)江上的第一座浮橋。
2.中國(guó)最長(zhǎng)的橋？
杭州灣跨海大橋 ——它也是世界最長(zhǎng)的跨海大橋
3.我國(guó)古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？
趙州橋
�。ā驹O(shè)計(jì)意圖】課前引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。以搶答游戲的形式，確認(rèn)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的實(shí)效性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
二、發(fā)展階段（12分鐘）
1．橋的種類很多，有浮橋、吊橋、索橋、梁橋等等。這些造型各異的橋讓我們的交通更為便利快捷的同時(shí)也見(jiàn)證著我們家鄉(xiāng)的變遷，美觀實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美，成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞不同的橋：
（1）它們的用途是什么？
生：美觀、實(shí)用的橋給我們居住的城市帶來(lái)了美。
�。�2）橋的形式多樣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察它們的共同之處？也就是說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？不同之處？形狀材質(zhì)？（師生討論，師出示課件）
相同點(diǎn)：生：橋梁由橋梁上部結(jié)構(gòu)和下部結(jié)構(gòu)以及橋梁防護(hù)建筑物組成。
不同點(diǎn)：生：橋梁的橋墩粗細(xì)的變化、護(hù)欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。
橋的結(jié)構(gòu)：橋面，橋欄，橋洞。
生：造型方面：有拱形的，水平的，拉索的…
材質(zhì)方面：有木材，有石料的，有水泥的…
色彩方面：有簡(jiǎn)潔明快的單色，也有復(fù)雜多變的復(fù)色…
教師小結(jié)：不同的'橋，雖然造型不同，材質(zhì)各異，都具有不同的美感，背后還流傳著許許多多動(dòng)人的事故和傳說(shuō)，具有不同的歷史價(jià)值和考古價(jià)值。
�。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、分析橋的圖片，讓學(xué)生自主探究，從中發(fā)現(xiàn)橋的用途和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。）
2．家鄉(xiāng)的橋真是太美了，想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà)？老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)，用線描的形式示范作畫(huà)過(guò)程。
�。ā驹O(shè)計(jì)意圖】示范起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的作用。學(xué)生在在教師直觀的示范過(guò)程中明白將要采用的作畫(huà)步驟。）
3．欣賞學(xué)生創(chuàng)作的家鄉(xiāng)的橋的美術(shù)作品。（出示課件）
（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞學(xué)生作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，感受豐富多彩的學(xué)生作品，體驗(yàn)美術(shù)作品的美。）
三、學(xué)生作業(yè)（20分鐘）
1．作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作家鄉(xiāng)的橋，橋畫(huà)好后可以根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)背景。
�。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)作，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。）
2．學(xué)生練習(xí)、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）評(píng)價(jià)階段（4分鐘）
1．學(xué)生畫(huà)好的作品貼在黑板上相互欣賞。
2．師生評(píng)價(jià)作品時(shí)圍繞三點(diǎn)；（出示要求）
�。�1）是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
�。�2）橋的造型美嗎？添畫(huà)背景是否適合？
�。�3）構(gòu)圖合理嗎？
�。ā驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)作業(yè)展評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)──評(píng)價(jià)──學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)師生、生生間的共同評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)秀之處和存在問(wèn)題，有利于形成正確的認(rèn)知能力。）
�。ㄋ模┩卣闺A級(jí)（出示課件）（1分鐘）
除了畫(huà)橋，還可以用各種不同材料進(jìn)行制作各種有特色的橋。隨著科學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，橋的造型、用途也在不斷變化，還可以大膽想象創(chuàng)作出的非常有特色的未來(lái)的橋。
（【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞各種表現(xiàn)橋的美術(shù)作品，拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。欣賞未來(lái)的橋的學(xué)生作品，促使學(xué)生新知識(shí)的生成，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）
家鄉(xiāng)的橋教案15
家鄉(xiāng)的橋（教案）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語(yǔ)的意思。
2、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，贊贊自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者文章描寫(xiě)上的獨(dú)具匠心。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初識(shí)課文，學(xué)會(huì)并理解部分詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3——5節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
1、長(zhǎng)白：白居易和他的《憶江南》。江南��！江南��！小橋流水人家，青山秀水環(huán)繞，而這方美麗的土地，養(yǎng)育了這方的人們，而許多在這方土地下長(zhǎng)大的人，以自己包涵神情的言語(yǔ)，表達(dá)心中對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇江南有關(guān)的文章。
2、自由讀課文，了解課文主要講了什么。
思考：作者是帶著怎樣的心情寫(xiě)這篇文章的？
3、談話梳理全文
1、指名學(xué)生回答全文主要講了什么？
�。S機(jī)板書(shū)：造型 名稱 樂(lè)園）
2、家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的。老師相信，10幾年以后，當(dāng)我們班的同學(xué)成為——建筑師、導(dǎo)游、教師以后，面對(duì)如此獨(dú)特的江南小橋，一定會(huì)有許多想要說(shuō)的話。那下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)角色來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的橋。
4、學(xué)習(xí)課文3-5節(jié)（根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)）
�。�1）、學(xué)習(xí)第三節(jié)
A、指名一學(xué)生讀 用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括造型的特點(diǎn)（千姿百態(tài)）
B、從那些方面寫(xiě)出了千姿百態(tài)的特點(diǎn)？
C、如果你作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，你認(rèn)為哪種橋的'造型最獨(dú)特？
D、課堂設(shè)計(jì)一種橋，使更多的人了解家鄉(xiāng)的橋。
E、指名設(shè)計(jì)的比較好的學(xué)生講解自己的設(shè)計(jì)。
F、有感情的朗讀這一節(jié)
�。�2）學(xué)習(xí)第四節(jié)
A、作為一名導(dǎo)游請(qǐng)你帶著我們?nèi)嗟挠慰陀斡[家鄉(xiāng)的橋。
B、指名讀這一節(jié)（課件演示篆、隸等字體的特點(diǎn)）
C、如詩(shī)如畫(huà)，家鄉(xiāng)的橋真是千奇百怪。板書(shū)：千奇百怪
D、設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的橋。
�。�3）學(xué)習(xí)第五節(jié)
A、師范讀這一節(jié)，思考：你感覺(jué)到什么？
B、老師真的希望帶大家去這個(gè)地方，因?yàn)檫@是名副其實(shí)的樂(lè)園。
板書(shū)：千真萬(wàn)確
C、齊讀這一節(jié)
5、有感情的齊讀3——5節(jié)
6、小結(jié)全文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的熱愛(ài)之情
2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法贊贊自己的家鄉(xiāng)
教學(xué)過(guò)程：
1、課件演示，音樂(lè)聲起。指名學(xué)生分節(jié)朗讀3——5節(jié)。
感受家鄉(xiāng)的橋的美麗和特別。
2、長(zhǎng)相憶、最憶家鄉(xiāng)橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉(xiāng)的橋。
讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談一談。
作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)椋?），（ ），（ ）………………
3、片段訓(xùn)練，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段描寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的話。
4、講評(píng)總結(jié)
5、再次齊讀課文，讀出熱愛(ài)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的橋
造型 千姿百態(tài)
長(zhǎng)相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉(xiāng)橋
樂(lè)園 千真萬(wàn)確
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