我的信念的教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的我的信念的教案，希望能夠幫助到大家。
我的信念的教案1
教學任務分析
教學目標學習目標
1、了解居里夫人的科學貢獻，理解信念的真正內涵。
2、領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
3、培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。
情感目標從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點難點
重點了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。難點把握課文以及資料的內容，并能從中受到啟發(fā)，教育。
教學流程安排
活動流程圖活動內容和目的
活動1導入
活動2新授
活動3小結
活動4作業(yè)活動1通過圖片及居里夫人資料的簡介使同學們對居里夫人有一個全面的了解，初步感知她的人格魅力。
活動2培養(yǎng)學生自主學習的能力，概括能力，口語表達能力，更全面地領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
活動3通過小結培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。
活動4這一作業(yè)的設計引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
教學過程設計
教師活動學生活動設計意圖一、導入
今天，我們走近的人物是科學家瑪麗·居里。首先請大家瀏覽以下圖片和文字，你會用怎樣的一句話來評價居里夫人呢(出示一張居里夫人在實驗室工作的圖片和一段簡介居里夫人生平的文字。)
是的，居里夫人是一位貢獻卓越的科學家，她是如何成功的呢讓我們走進《我的信念》一文，一起傾聽這位科學家的述說，感受她偉大的人格。
二、新授
1、整體感知：
下面請按學習方案上的步驟進行第一步學習，自主讀課文。(學習方案上提示：初讀，大聲讀課文，搜集，篩選信息，用四字短語歸納居里夫人的性格特點，研讀，劃出對你有啟發(fā)的句子，并結合自己的實際談談體會，在書上作好批注。)
接下來，我們進行交流共享，把你認為學得最好的一個方面說給大家聽聽。(學習方案上提示：如果交流初讀所得，可用這樣的句式：“居里夫人是一個( )的人�！被蛘吣阌懈S富更生動的表達形式，如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。)
2、拓展閱讀：
從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們要進行的是拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結合材料，聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱(限時1分鐘)，選派一位代表參加演講。(學習方案上提供了居里夫人對待榮譽，參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。)(內容附后)
三、小結
用心去讀《我的信念》及相關的資料，所發(fā)現的是一位曾兩次榮獲諾貝爾的大科學家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那種以科學研究為念，不圖名利，但求自由與寧靜，目標始終如一，勤奮努力的高潔志趣，卻是這樣閃亮�？茖W的發(fā)展，民族的振興，理想與信念便是永不褪色的撐托未來的脊梁，承擔起這份使命便由此開始。
四、作業(yè)
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。學生看完資料后，用一句話來評價居里夫人。可能的答案有：(她是了不起的，獲得了那么多的獎項，那么多的榮譽。她是一個堅強的女性，在失去丈夫后，仍堅持研究，取得成績。)
學生按照學習方案上的提示自讀課文
同學們按學習方案的提示進行交流(可能的回答有：居里夫人是一個熱愛科學的人。居里夫人是一個謙遜平和的人。居里夫人是一個信念堅定的人。)
有啟發(fā)的句子可能找到：第5自然段中“人類也需要夢想家──他們受了事業(yè)的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作�！�
第2自然段中“我因病被迫在家里休息數周�！�
第4自然段中的“我在生活中，永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累�！钡�
學生閱讀資料，然后分組討論，并選派一位代表準備參加演講。
學生聆聽，思考。
學生記作業(yè)通過圖片及居里夫人資料的簡介使同學們對居里夫人有一個全面的了解，初步感知她的人格魅力。
培養(yǎng)學生自主學習的能力，概括能力，口語表達能力，更全面地領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
通過這個環(huán)節(jié)的設計，增添了關于人物的資料：居里夫人對待榮譽，參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言，擴大了閱讀量，充實了教材上單薄的文字，使學生了解了居里夫人豐富的精神世界。培養(yǎng)了學生的小組合作精神，從中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
通過小結培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。
這一作業(yè)的設計引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
附資料
瀏覽下面圖片和文字，請你用一句話評價居里夫人。
生平簡介1867年11月7日生于波蘭華沙，原名瑪麗·斯科羅多夫斯卡，后因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱她為居里夫人。1883年以優(yōu)異成績畢業(yè)于高級中學，獲金質獎章。由于當時波蘭大學不接受女生及家庭經濟拮據，故在華沙當了8年家庭教師，1891年才到法國上大學。1893年以物理學第一名的成績獲巴黎大學理學院學士，次年又獲數學學士。1895年同法國物理學家居里結為伉儷，并在巴黎理化學校任助教。1896年在全市助教會考中榮膺第一。1898年7月和12月先后發(fā)現了兩種放射性元素“釙(pō)”“鐳(léi)”。1903年以《放射性物質的研究》論文獲博土學位。1904年任巴黎大學教師。1906年丈夫居里因車禍去世，她接替丈夫成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。一生得到兩次諾貝爾獎──1903年物理獎和1911年化學獎，一生擔任過25個國家l06個榮譽職位，如英國皇家學會，德國化學會會員，接受過7個國家24次獎金和獎章。她的主要著作有《同位素及其組成》，《放射性物質及其輻射的研究》等。
1、1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起�！本永锓蛉舜鸬�。
“您不是把價值百萬法朗的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！�
這位記者聽完這番話，心中感慨萬千，被這位女科學家獻身科學的無私精神深深感動。她回到美國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統(tǒng)在首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。
在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應該永遠屬于科學，而不能成為我個人的私有財產�！�
2、有一天，居里夫人的一個女朋友到她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給她的一枚金質獎章，忙問：“居里夫人，現在能得到一枚英國皇家學會的獎章，這是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子們從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成�！�
3、居里夫婦發(fā)現鐳的偉大功績和獲得諾貝爾獎金的榮譽，象一聲春雷轟動了整個世界。外國科學界的誠摯邀請電，各地發(fā)來的熱情賀信，象雪片一樣飛來;懷著崇高敬意的來訪者絡繹不絕;毫不相識的人，請求他們親筆簽名留念;攝影師趕來拍照;新聞記者前來采訪……當瑪麗·居里還是一個默默無聞的窮學生時，饑餓，寒冷，清貧和冷眼包圍著她，侵擾著她，她對這一切曾做出響錚錚地回答：決不屈服!刻苦學習!今天，當百萬法郎，燦燦的金質獎章向她微笑時，當成功，榮譽，祝賀象潮水般涌來時，居里夫婦用堅定的行動，表現了高貴的品質：毫不夸耀，謙虛忘我!
一次，有一位報社記者前來采訪這位科學家，想把她的事跡報道出去。她堅定地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’�！�
對于研究出來的東西──鐳，有幾位朋友勸他們申請生產鐳的專利權。而他們卻把這個偉大的發(fā)現交給工業(yè)界和醫(yī)學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。
一向清貧的居里夫人對巨額的'諾貝爾獎金，并不希罕，而是把大量的獎金贈送給波蘭的大學生，貧困的女友，實驗室的助手，沒有錢的女學生，教過她的老師，資助過她的親屬。
瑞士的日內瓦大學公開提議，給他們提供優(yōu)厚的待遇，聘請他們到大學講學。做為普通中學教師的居里夫婦認為，這樣做盡管對自己有利，但會影響甚至會中斷他們的研究工作，因而謝絕了，仍舊在他們那間破舊的木板房里作實驗。
皮埃爾·居里逝世以后，居里夫人把他們共同研究的成果，價值一百萬法郎的鐳，無償地贈送給了一個研究治癌的實驗室。她說：“只要能治好病，甚至只要能夠使病人減輕一些痛苦，那么我們的工作就不算是徒勞的了。”許多朋友責怪她，沒有把這筆財產留給自己的孩子。居里夫人卻有自己的見解，她說：“貧困固然不大好受”，“但是富裕卻也沒有必要，甚至是很討厭的�！彼笞约旱暮⒆�，用勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。而她給孩子們留下的卻是那獨立不羈的精神和鄙視功利的高尚品德。有名的學者愛因斯坦曾經這樣評價居里夫人：“在我所認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”
4、一九一四年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。自幼痛恨侵略的居里夫人毅然走上了反侵略戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場。她組織了一支有二百多臺倫琴射線裝置的車隊，用以裝備戰(zhàn)地醫(yī)院，拯救了無數人的生命。
如果說居里夫人在炮火連天的戰(zhàn)場上，英勇的獻身精神是可歌可泣的，那么，她在無聲無響的實驗室里，英勇的獻身精神，更使人肅然起敬。
幾十年來，居里夫人由于長期從事放射性物質的研究工作，加上惡劣的實驗環(huán)境和對身體保護的不夠嚴格，時常受到放射性元素的侵襲，使她的血液漸漸受到了破壞。但是，在居里夫人看來，科學研究要比她本身的健康更重要。她曾為了能參加世界物理學大會，請求醫(yī)生延期施行腎臟手術;她曾帶病回國參加鐳研究所的開幕典禮;她曾忍受著眼睛失明的恐懼，頑強地進行科學研究。直到她生命的最后一息，由于惡性貧血，高燒不退，躺在床上的時候，仍然要求她的女兒向她報告實驗室里的工作情況，替她校對她寫的《放射性》著作。居里夫人把她的一生完全獻給了偉大的科學事業(yè)。
一九三四年七月四日，原子時代的先驅，鐳的“母親”──居里夫人與世長辭了。但是，她那決不屈服的最高原則，志在頂峰的雄心壯志，鄙視功利的高尚品德，英勇獻身的實際精神，將永遠銘刻在人們的心中，激勵人們向新的目標前進!
名言錄
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
──居里夫人
弱者坐待良機，強者制造時機。
──居里夫人
當我像嗡嗡作響的陀螺一樣高速旋轉時，就自然排除了外界各種因素的干擾，抵抗著外界的壓力。
──皮埃爾·居里
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
──居里夫人
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
──居里夫人
我的信念的教案2
一、 教學目標
1、理解課文內容
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。
二、重點、難點
重點：
① 了解、歸納居里夫人的人格美。
�、� 品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。
難點：
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
三、設計思路
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯(lián)系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義�？梢哉n后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發(fā)給學生。
教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。
四、課前準備
1、 預習課文、疏通文意
2、 收集居里夫人的相關資料，如：《居里夫人傳》
3、 收集居里夫人的畫像或相關的影帶。
五、課時安排
一課時
六、教學過程
一、 導入新課。
（如有條件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）
同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。
二、整體感知
1、 朗讀課文（范讀、齊讀）
2、 疏通文意、識字記詞
問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )
呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理歸納
a、概括要點
讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關鍵詞即可）
堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美
b、分析整理
在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。
�、�、宗旨：探討真理、不圖財富
沉醉于科學之美
�、�、環(huán)境：自由、安靜、時間
9我的信念由收集及整理,轉載請說明出處
③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力
4、 問題探究
引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組
互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。
問題參考：
�、佟拔抑匀绱耍蛟S是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？
居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。
�、谌绾卫斫狻吧倌陼r期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。
�、邸叭祟愋枰v究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）
�、茉鯓永斫猓何覀兾ā南Ｍ窃谝粋�自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的`氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。
9我的信念
�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
�、蘧永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
問題可視具體情況選擇
5、 品味語言
�、賹W生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠
�、谡页稣n文中帶有哲理性的語句，試進行賞析
如：生活對于任何人都非易事。
6、 資料補充
補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。
7、師小結
讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。
8作業(yè)布置
�、偻瓿烧n后“研討與練習”
�、谌芜x課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話
�、壅n外閱讀《居里夫人傳》
六、教學后記
附：板書
居里夫人傳
�、佟⒆谥迹禾接懻胬�、不圖財富
沉醉于科學之美
�、�、環(huán)境：自由、安靜、時間
�、�、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力
我的信念的教案3
《我的信念》說課稿
一、說教材：《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
二、說目標：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現�！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
三、活動過程：
第一課時
（一）導入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。
（二）檢查預習：問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。
（三）整體感知：
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
�。�1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
�。�2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容�！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。
�。ㄋ模﹩栴}探究：新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤海ǘ嗝襟w出示問題）問題是：隨著科學知識的普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現象有何看法？這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
�。┳鳂I(yè)：（多媒體出示）找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。
第二課時
（一）導入新課：由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
�。ǘ┒嗝襟w出示目標：積累語言，學習語言特點并加以運用。
�。ㄈ﹩栴}研討：問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由�！墩n程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
�。ㄋ模┱Z言實踐活動：問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現學生的自主學習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
自評：在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：
一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。
1、課內外結合，注重學生綜合素養(yǎng)的形成。本節(jié)課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。
2、遵循認知規(guī)律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。本節(jié)課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。
二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。
《我的信念》導學案
一、學習目標：
1．學習居里夫人身上的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)自己堅定的信念。
2．掌握全文的結構，理清文章的思路，掌握生字詞的讀音及含義。
二、學習重點：
通過探究學習，掌握居里夫人在攀登科學高峰時所抱有的信念，并學習這種精神。
三、學習難點：理解課文中一些富有哲理性的語句。
學習過程：
一、預習
1.生字詞注音
執(zhí)著（ ） 鞭（ ）策 盛（ ）名 報酬（ ） 奢（ ）望 呵（ ）責
蹂（ ）躪（ ） 懊（ ）惱 問心無愧（ ） 猝（ ）然長逝 沉醉 迷醉
2.了解作者，并簡要概括居里夫人的性格特點。
二、課堂展示
（一）預習展示
�。ǘ┬〗M探究
1．將那些讓你深有感觸或理解比較困難的語句劃下來，適當在旁邊寫下自己的點滴感受。（要求學生將關鍵詞劃下來。）
例如：
�。�1）為什么“少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”是“美好快樂的記憶” ？
“孤獨”指的是生活中沒有人陪伴，一個人從事自己的研究。之所以“美好快樂”是因為有自己熱愛的科學事業(yè)陪伴，精神生活是豐富的，做自己喜歡做的事是快樂的。
（2）“現實的人”和“夢想家”的區(qū)別在哪里？
“現實的人”指：那些從事各種工作或研究，目的是為了謀取經濟上或是名譽上的滿足的人。
“夢想家”指：像居里夫人一樣，不為謀取任何私利，因為熱愛而從事自己喜歡的事業(yè)，并造福人類的人。
（3）怎樣理解“某種力量”與“這種魅力”？
“某種力量”指：對科學事業(yè)的熱愛，求知欲、好奇心
“這種魅力”指：科學本身具有的偉大的美，即科學擁有巨大的力量，它可以改變世界，造福全人類。
請同學根據以上的講解再看一次文章，看看還有什么是不理解的。
2．課文中體現了居里夫人的哪些信念？（試著用短語概括，寫在書旁空白處）
堅忍不拔、竭盡全力、充滿自信、目標集中、勤奮努力、探討真理、保持寧靜、排除干擾、淡泊名利、造福人類、需要自由、積極樂觀、專心致志……（觀察同學的情況，請同學上黑板板書自己的答案）
“攀登科學高峰圖”，請同學們再濃縮，完成圖表。
3．結合課前搜集的材料，品味居里夫人的人格魅力。
三、當堂測試
口語練習：想象一下，如果你有機會和居里夫人面對面的進行交流，你想對她說些什么呢？
《我的信念》表格式學案
學習目標
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質樸美。
能力目標
1、提高學生品味平實而富有哲理寓言的能力；
2、提高學生樹立課文內容，理清文章脈絡的能力。
德育目標
了解居里夫人的人格魅力，并從中汲取一些有益于自己的成分。
學習重點
梳理文章思路，理清全文結構。
學習難點
通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
學習方法
整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗反思、朗讀背誦。
學時：兩課時。
情景導入
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜歡寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
1934年7月4日，長期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動，終年67歲。令人遺憾的是，她發(fā)現的鐳挽救了無數人的生命，直到現在還是如此，而她卻成了鐳的犧牲品，長期輻射使她患上了白血病。
課前預習
1給加點的字注音。
執(zhí)著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 奢望（ ）
蹂躪（ ）（ ） 呵責（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）
渲染（ ） 猝然長逝（ ） 問心無愧（ ）
2.解釋詞語。
（1）執(zhí)著：
�。�2）報酬：
�。�3）鞭策：
�。�4）盛名：
�。�5）奢望：
（6）蹂躪：
�。�7）呵責:
�。�8）懊惱：
（9）沉醉：
�。�10）迷醉：
�。�11）閑暇：
�。�12）渲染：
（11）猝然長逝：
�。�12）問心無愧：
3.選用“執(zhí)著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、問心無愧”中的五個詞語寫一段關于人生的話。
課前復習
1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們怎樣的啟示？
答：
2. 《落難的王子》這則寓言給我們怎樣的啟示？
答：
3. 選用“ 結實累累、豐碩、沉甸甸、霎時間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個詞語寫一段話，要求：字體工整，表達清楚。
整體感知
1. 主題思想
本文是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學家身上至真至善的人格美。
2. 文脈結構
第一部分(第 1 段)：表明作者對生活所持的態(tài)度——堅韌不拔、有信心。
第二部分(第__2___～___6__段)：回憶自己一生的經歷。
第三部分(第___7__段)：寫作者對科學的熱愛與癡迷。
3. 居里夫人的性格要點
�、� 沉醉科學 淡泊名利；②看輕榮譽 安寧平和；
�、鄄晃菲D辛 堅韌不拔；④簡單而幸福的家庭生活
重點研討
1.作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
答：堅忍不拔，有信心。
2.本來是"孤獨地過著求學的歲月"，作者卻把它當成是"美好快樂的記憶"，這說明了什么？
答：這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
3.作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
答：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
4.怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
答：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
5．“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”“就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看”。想想這是為什么。
答：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
6.居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
答：居里夫人的人格美表現在：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美。
她取得的巨大成就與她的性格特點的聯(lián)系是居里夫人的人格美使她取得矚目的巨大成就的關鍵所在。
課堂小結
1.讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
2.成功不是能不能的問題，而是做不做的問題 。要想成就偉大的事業(yè)，先要有一顆偉大的心。
拓展練習
1.美文欣賞
信念
我們總是秉承著自己的信念，始終堅持著自己的執(zhí)著�？偸窃谧晕抑�，選擇一個堅定方向，堅持、奮斗、直到永遠.....
信念，如果帶著我們奮進的目標。我會拼命地為你堅守下去。為了這個目標一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續(xù)沉淪下去....還我那份信念，無論是信；還是念，都請你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，忘我、瘋狂....
信念，如果有一天你消失。讓我會讓你成為一段回憶，寫進我的歷史...無論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都將把你銘記。就算你離開，我還是會繼續(xù)尋找我想要的信念。因為，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶。
信念，如果我把你拆開，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。沒有了“信”的我，留下這“念”只會讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信仰....
信念，如此堅定的屹立在我心里——永不磨滅的信念....
2.仿照上面的范文寫一篇小作文《信念》。（寫在小作文本上）
《我的信念》教案
教學目標
知識與能力
①理解課文內容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言
過程與方法：自讀法、感悟法、交流法
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生樂于拼搏、淡薄名利的品質
教學重點
�、偈崂碚n文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。 ③品味平實且富于哲理的語言
教學時間：二課時
課前準備 ①預習課文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關資料。 ③教師準備居里夫人的掛圖。
教學過程：
一、激情導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
二、誦讀感知
1、范讀課文
2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。
3、默讀，搜集、感知特點
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理
生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由
克制自己熱愛生活沉醉科學
4、討論概括，歸納整理
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書： 探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念：不圖財富 環(huán)境需求 追求自由 工作態(tài)度 樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮
三、合作探究
采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
四、練習：更透徹地朗讀課文。
第二課時
一、語言品味
1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
二、教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的.人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
三、課堂練習
�。ㄒ唬┗A知識
1． 根據拼音寫漢字。
róu（ ）躪cù（ ）然chún（ ）粹 mèi（ ）力
閑 xiá（ ）shē（ ）望 結jiǎn（ ） 天fù（ ）
2．解釋下列詞語在句中的含義。
（1）我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。
�。�2）我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我。
�。�3）誠然，人類需要尋求現實的人。
（二）課內閱讀
有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結繭一般。
近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳。
我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。
我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家，他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。
1．居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？
2．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？
3．“夢想家”有什么特點？
4．“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？
5．第三節(jié)所表達的思想與哪一句相同（ ）
a)生當作人杰，死亦為鬼雄。
b)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
c)位卑未敢忘憂國。
d)吾生也有涯，而知也無涯。
6．從選文看，你認為一個優(yōu)秀的科學家應該具有哪些優(yōu)秀品質？
四、拓展延伸
1、完成“研討與練習”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章
《我的信念》知識點
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
問心無愧kuì 渲xuàn染 奢shē望 呵hē責 猝cù然
2.根據拼音寫出相應的漢字。
閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪 (tiào) 眺望簡(lu) 陋 (suǒ) 瑣事
3.根據意思寫出相應的詞語。
(1)得到很多益處。（獲益匪淺 ）
(2)由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。(報酬)
二、重點句子背記知識清單
1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。
2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《我的信念》的作者波蘭(國名)著名科學家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。
《我的信念》優(yōu)質課教案
教學目的：
知識與能力
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質樸美。
過程與方法
朗讀，討論，體會
情感態(tài)度價值觀
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
中考語文現代文閱讀答題攻略通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學難點：居里夫人的人格美
教學時數：二課時
教學過程：
第一課時
一、新課導入
在我們的生活中常常有一些人本來很平凡，卻把自己看得很偉大。然而，你見過他本來偉大，卻把自己看得很平凡的人嗎?瑪麗·居里就是這樣的一位。她淡泊名利，專心研究，執(zhí)著追求，成為令世人矚目的科學家!想認識這位科學巨匠并與這位偉大的科學家來一次親密的接觸嗎?想走進她無世俗功利的純凈的心靈世界嗎?請認真晶讀《我的信念》，讓我們用心去觸摸瑪麗·居里的水晶般的心吧!
二、居里夫人簡介
1、瑪麗·居里（1867-1934），法籍波蘭物理學家、化學家。
1898年與丈夫合作，發(fā)現新元素釙（pō)，同年12月又發(fā)現了鐳。
從1898年到1902年，在處理了幾十噸礦石殘渣后，她與丈夫終于提煉出0.l克的鐳，測定出了它的原子量是225,因此而與人分享了1903年諾貝爾物理學獎。
她之后繼續(xù)研究了鐳在化學和醫(yī)學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又單獨獲得1911年諾貝爾化學獎。
她共獲得過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。
2、愛因斯坦評居里夫人
像居里夫人這樣第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠遠超過通常所認為的那樣�！ぁぁぁぁぁの覍λ娜烁竦膫ゴ笥鷣碛械綒J佩。
······她的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
三、朗讀課文
1、給下列加點的字注音：
堅韌不拔rèn 天賦fù 問心無愧kuì 結繭jiǎn 報酬chóu
奢望shē 理所當然 蹂躪róulìn 呵責hē 猝然cù
逆來順受nì
2、解釋詞語
盛名：很大的名望。 奢望：過高的希望。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓，侮辱，侵害。 懊惱：心里別扭，煩惱。
呵責：過分地責備。 堅韌不拔：堅固有韌性，不動搖。
獲益匪淺：得到很多益處，匪，不。 猝然長逝：突然死去。
問心無愧：自問沒有愧疚。解釋下列詞語。
逆來順受：對惡劣的環(huán)境或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。
四、品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
找出每段的關鍵詞語,用四字短語概括居里夫人的行為特點。
第一段：堅韌不拔 樹立信心 第二段：執(zhí)著勤奮 集中目標
第三段：探討真理 獻身科學 第四段：生活簡單 保持安寧
第五段：不圖財富 追求自由 第六段：克制自己 熱愛生活
第七段：沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
如何才能成為一位真正的科學家？
一.思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）
二.環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）
三.工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）
3、居里夫人的“信念”
�、俦仨氂袌皂g不拔的精神，有信心。
�、谙裥Q一樣固執(zhí)地、勤奮地工作，耐心地集中在一個目標。
③科學研究，是對真理的探討。
�、茏非蟀察o的工作和簡單的家庭生活，以免受人事的侵擾和盛名之累。
⑤在科學方面，有對事業(yè)而不是對人的興趣，也無熱情去謀求物質上的利益。
⑥唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。
⑦做一個性情溫和的人，甚至學會逆來順受。
�、喑磷碛谑澜纾ǹ茖W）的優(yōu)美之中，就像一個小孩，迷醉于神話故事一般。
4、在這所有的“信念”中，居里夫人最看重的是什么？這樣判斷的根據是什么？
是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。
居里夫人自己說，這是“我的唯一奢望”。
第二課時
一、導入
二、探究研讀：
1、閱讀2自然段
有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結繭。這使我感興趣，望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。
●“執(zhí)著”一詞，原來的課本是“固執(zhí)”。你覺得為什么改為“執(zhí)著”？
固執(zhí)：堅持己見，不肯改變。
含有不聽人勸的意思，一般用于貶義。
執(zhí)著：堅持不懈。
●“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我�！薄澳撤N力量”指什么呢？（在課文中找）
一、堅強的決心——無論付出任何代價，都要把這件事完成。
二、對真理的渴求——“而研究，就是對真理的探討。
三、科學巨大的魅力——這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。
2、朗讀3自然段：
近50年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳。
如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。
3、朗讀4自然段：
我永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。
“安靜”和“寧靜”可以互換嗎？
不能。“寧靜”包括環(huán)境和心情。
4、5自然段：
●我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。
“純粹研究的觀念” 指的是什么？
是對真理的探討，而不是謀求物質上的利益。
●誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
“現實”指什么？ “夢想”指什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”
在工作中獲得很大的報酬。
是“純粹研究”，是“對真理的探求”，是“沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。
從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。
●我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。
“奢望”是什么意思？在“奢望”前加“唯一”，是什么目的？
奢望：過高的希望。
“唯一”強調“在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作”的重要——強調自由的重要。
●舉例說明，沒有自由就不能順利地從事科學研究。
因反對“地心說”，哥白尼被反動政府通緝；布魯諾被教會燒死在羅馬的鮮花廣場上；加利略被判死刑。
● 匈牙利的愛國詩人裴多菲
生命誠可貴，愛情價更高。
若為自由故，二者皆可拋。
5、6自然段：
第六段說明，做一個科學家需要怎樣的性格？為什么？
需要溫和沉靜的性格。
這是為了保持“安靜”和“寧靜”，以免受“人事的干擾和盛名的拖累”。
注意：居里夫人并非生來就是一個性情溫和的人，但是她慢慢地“學會”了溫和，甚至“學會”了“逆來順受”。
6、7自然段：
●我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”中“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？
此句中的“世界的優(yōu)美”指的是物質運動規(guī)律以及物質內部結構，科學越是發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的前景。
“沉醉”和“迷醉” ，可以互換嗎？
不可。沉醉，深深地沉浸在某種事物中。具有主動性。迷醉，被某種事物吸引而“著迷”。具有被動性。
●為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
因科學本身具有偉大的美，魅力無窮，如同神話般，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像沉醉于神話故事的小孩兒一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
7、●居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
淡泊名利 樂觀的生活態(tài)度 追求安靜、簡單、自由 對科學的熱愛和興趣 堅韌不拔的精神、信心
構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
●非淡泊無以明志，
非寧靜無以致遠。 ——諸葛亮 《誡子書》
讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。
三、拓展延伸：
●“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”
原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”
皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!
這樣，被居里夫婦命名為"釙"的新元素便問世了。
●在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養(yǎng)孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統(tǒng)贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人�！�
●榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。
她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發(fā)現是英國皇家學會發(fā)給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”
居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理�！�
“什么道理?”女友急切地問。
“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成�！�
女友不禁贊同地點頭。
●愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發(fā)表的演講
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
●居里夫人教女成鳳
居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。
當伊雷娜和艾芙還在幼年時，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰(zhàn)士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養(yǎng)她們勇敢而有主見的獨立人格。
●吝嗇有理
從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭來時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。
四、練習處理
練習一朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。
1.作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?
2.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?
本題抓取兩個特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。
1. “夢想家”最基本的特征是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。(感想可以自由談)
2.因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
練習二 課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
本題是學做讀書筆記。當然讀書筆記不限于摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內容。應囑學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。積累多了，還應分類整理。
練習三 課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，經過梳理后，存入自己的學習材料庫。
本題是對課外閱讀的要求。先要讓學生準備好書，如果不能做到人手一冊，也應該有幾本，輪流閱讀。
五、作業(yè)
1、收集某位為人類的進步做出貢獻的人物的資料，同樣以《我的信念》為題,以這位偉人自白的口吻,講述一下他的信念和追求。
2、完成練習冊
《我的信念》教案
教學目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
教學重點：
1、朗讀訓練：帶著感情朗讀，注意朗讀速度。
2、文體導學：品味平實語言，理解其中哲理。
教學難點：
1、人文關懷：歸納人格特點，了解人格魅力。
2、創(chuàng)意點撥：調動生活體驗，揚起信念風帆。
3、提問指導：提有價值問題，提欣賞性問題。
教學時數：
1課時。10月13日，星期二。
教學步驟：
一、導入
有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。
二、聽寫8、9課字詞
1鞭策 2報酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅
7猝然長逝 8問心無愧 9獲益匪淺 10多愁善感
三、自學課文
�。ㄒ唬⿲W生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執(zhí)著勤奮
集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧
不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
�。ǘ┤嘤懻摚瑢⒂嘘P信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書：
思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學
環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔
盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧
�。ㄈ⿲W生提問。
1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”
因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。
5、“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？
科學可以發(fā)現世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。
6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
7、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。
夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。
8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？
自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美�？茖W越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
9、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
五、課外作業(yè)
我的信念的教案4
導入新課
同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。
一、 出示學習目標
1、 了解居里夫人的人格力量。
2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言
二、 檢查預習
1、盛名（ ） she （ ）望 報酬（） 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責 （ ）
2、交流課前搜集的資料
首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。
要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。
2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。
居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。
三、 朗讀全文
四、 整體感知
思考：居里夫人的信念是什么？
教師概括：
工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧
樹立信心 不謀私利 追求自由
執(zhí)著勤奮 沉醉科學 欣賞生活
集中目標
五、 拓展研讀
1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）
2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）
3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）
4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）
5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）
六、 居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的`一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
七、 居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
我的信念的教案5
師：有這樣一位偉大的女性，她一生共獲得兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎?
生：(齊)居里夫人——
師：((屏顯：居里夫人像)這就是令人敬仰的居里夫人!今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進這位科學的巨人，學習她寫于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。請同學們看注解①。(板書標題、作者)
師：學習一篇課文，首先得知道“學什么”，然后才是“怎么學”。請默讀課文前面的提示，自己總結“學什么”。(生默讀提示)
生1：我們要知道“具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家”。
生2：我們得用自己的心去貼近居里夫人“這一顆偉大的水晶般的心”!
師：語言方面呢?
生3：要知道她在文中是怎樣“把自己看得如此平凡”的?
師：課前提示是我們解讀課文的一把鑰匙，同學們把這把“鑰匙”研究得很透。概括起來講，我們的目標有兩個：一、感受作者崇高的人格美;二、品味課文質樸的語言美。(板書)
師：居里夫人是一個怎樣的人呢?請聽老師與幾位同學合作讀課文，大家聽讀后，請以“居里夫人，是一個___________________的人”(屏顯)的句式各抒己見。
師：誰愿意與老師一起讀課文?(音樂《獻給愛麗絲》，師讀第一、七段，一生讀第二、三、四段，另一生讀第五、六段。)
師：誰來談談自己的看法?
生1：居里夫人是一個鞠躬盡瘁、獻身科學的人。
生2：居里夫人是一個慈愛可親的老人。
生3：居里夫人是一個對工作精益求精、默默奉獻的人。
生4：居里夫人是一個堅韌不拔、對自己布滿信心的人。
生5：居里夫人是一個有著堅定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。
師：同學們感悟得很深刻!總之，居里夫人是一個令人敬仰地杰出女性，是人類偉大的科學巨人!哪一位同學想來讀讀第一自然段?(生讀)
師：大家覺得這位同學的朗讀，什么語氣似乎弱了點兒?
生1：堅定、自信的語氣。
師：你再來讀一遍好嗎?(生1讀，讀得抑揚頓挫、聲情并茂)
師：這一節(jié)中，哪一個句子最讓你心動?
生1：“我們必須相信，……天賦的才能”，因為它教給我們要相信自己，不能看輕自己。
生2：“生活對于……要有信心。”因為這句話點明了居里夫人的生活態(tài)度。
師：什么樣的生活態(tài)度呢?
生2：堅韌不拔、對自己有信心。
師：這句話包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，她怎么還說“生活對任何人都非易事”?
生3：因為獲得這樣的榮譽是她付出艱辛努力的結果，是十分不輕易的事。
師：那同學們覺得這句話，更多的是表達一種決心愿望呢，還是一種實踐總結呢?(齊：實踐總結)
師：也就是說，作者本身就具備了堅韌不拔和布滿自信的品質。(板書)誰還想就其他的句子繼續(xù)發(fā)表意見?(無人)老師有一個問題，末句中的“問心無愧”怎么解釋?
生4：捫心自問，毫無愧色。
師：那是不是說，得不了諾貝爾獎，成不了“居里夫人”，就“問心有愧”呢?
生5：我們不能這樣想。只要我們付出了自己的全部的努力，即使沒有獲得大的成功，我們也可以笑對人生，笑對世界。
師：說得多好!我們要能經常捫心自問：“我盡我所能了嗎?”下面讓我們齊讀課文，要讀出對課文的理解。(生齊讀)
師：(小結)這一節(jié)先概括說明作為一個人，要有堅韌不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。
師：下面我們以小組合作的形式學習第2-7節(jié)，討論最能打動你們的句子，并陳述理由。
四人一組，時間為五分鐘。各小組要在組長的協(xié)調下，發(fā)揮集體聰明，然后推薦一名發(fā)言人回答你們理解透徹、達成共識的句子，可以談自己的理解，也可以聯(lián)系你所了解的居里夫人的故事印證這個句子。其他同學再任選一個你們認為可以視為格言或警句的句子背下來，一會兒老師隨機點名。開始!(同學分組合作學習)
師：哪個小組先來展示?
生1：“當皮埃爾·居里和我……拋棄了一筆財富�！币驗閺倪@里我們看到了這位大科學家不慕榮華、淡泊名利的高尚情操。(師板)
生2：(教師點名，背誦)
生3：“有一年的春天……非常相似�！边@幾句話表現了居里夫人像蠶一樣默默無聞、無私奉獻的精神。
師：這句話中，哪幾個詞最能表現她的這種精神?
生3：“被迫”。連因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿離開實驗室!而有些人卻想盡辦法逃避工作和學習。
師：這句話中的“執(zhí)著”，在去年的課文中卻是“固執(zhí)”，為什么要作修改?
生4：“固執(zhí)”是貶義詞，而“執(zhí)著”是褒義詞。作者對蠶是持當然的肯定和贊成態(tài)度的，所以要改成“執(zhí)著”。
師：執(zhí)著、專注，不達目的誓不罷休，這是事業(yè)成功的非常要害的因素。浮躁、淺嘗，三天打魚兩天曬網，終將一事無成。(板書)
生5：(教師點名，背誦)
生6：“一位從事研究工作的科學家……迷醉于大自然的景色。”因為這里作者運用了比喻手法，說明了作者有獻身科學的崇高理想。(板書)
師：作者說，科學家“不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒�！蹦阍鯓永斫饪茖W家“是一個小孩兒”呢?
生7：居里夫人認為，一個科學家應該對科學有一種癡迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某個故事或游戲中一樣。
生8：我覺得這是作者在強調科學家應該時時布滿強烈的好奇心，好奇和愛好是科學研究的巨大動力。
師：老師贈給大家一句話：“愛好是最好的老師!”曾有人這樣說：“科學家就是一群成年的孩子。”他們對事業(yè)總是保持著濃厚的愛好、強烈的好奇，并擁有一顆美好的童心，這一切最終使他們走向成功!
生9：(教師點名，背誦)
生10：“我永遠追求安靜的工作……人事的干擾和盛名的拖累�！蔽铱催^一個這樣的故事：為了躲避往來不斷的記者，居里夫人和她的丈夫跑到鄉(xiāng)下，他們在一間漁民的房里住下了。可是，記者的本領是神通廣大的。一天，一個機靈的美國記者忽然在那間農舍的門口看到似曾相識的婦人，那婦人正在石階下拿一只涼鞋往外倒沙子，記者定睛一看，正是居里夫人，便慶幸自己命好，趕忙掏出筆記本，希望居里夫人發(fā)表點可供發(fā)表的談話。沒想到居里夫人只說了這么一句：“在科學上，我們應留意事，不應該留意人。”
師：這位同學的知識面很寬!愛因斯坦也曾說：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所顛倒的人�！�
生11：(教師點名，背誦)
師：假如居里夫人來到我們身邊，就站在講臺上，你打算向她請教哪些問題?
下面我們作一次“名人專訪——傾聽科學巨人的聲音”(屏顯)這需要全體同學的參與!先請我們的班長到講臺上來扮演瑪麗·居里。(班長走上講臺)
師：(問班長)請問您叫什么名字?
班長：(想了想)我叫——瑪麗·居里。(眾笑)
師：嗬，進入角色還挺快!您需要誰作為您的助手?
“瑪麗·居里”：我的同位吧。(班長的同位上臺)
師：首先感謝您來到我們班，接受我們的專訪。我和我的學生們就您的文章《我的信念》，請教您幾個問題可以嗎?(“瑪麗·居里”：可以)謝謝!請問您認為做事情需要有怎樣的精神?
“瑪麗·居里”：我認為做事情要有堅韌不拔的精神，要對自己有信心。因為不管成功與否，只要你經歷了、努力了你就問心無愧。
生1：為什么您把孤獨的求學歲月也當成了美好快樂的記憶?
“瑪麗·居里”：因為我和我的丈夫在一起工作非常開心，并且在那里發(fā)現了鐳。
生2：請問您在丈夫去世以后，為什么還能夠終生在實驗室里埋頭苦干?
“瑪麗·居里”：(一時無語，答不出)
師：(對居里)可以和你的助手商量商量。(眾笑。兩人小聲商量，仍答不出)
師：(對提問生)看來居里不想馬上回答你的問題。(眾笑)
師：(對居里)請您的助手往返答可以嗎?
“瑪麗·居里”：(放松似的)當然可以。
“助手”：因為居里夫人在丈夫的影響下，改變了自己的性格。她變得溫和沉靜，就像蠶執(zhí)著地結它的繭子一樣，而且胸懷寬廣，不再過分敏感和懊惱。
師：您覺得這有你們所從事的事業(yè)本身的原因嗎?
“助手”：當然。因為居里說過，科學本身就具有偉大的美。居里對科學的迷醉，，就似乎小孩兒迷醉于神話故事一般�？茖W本身的魅力，應當是她終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。(掌聲)
師：居里的助手也不簡單!
生3：您說過，人類需要夢想家。請問，您說的“夢想家”是什么樣的人?
“瑪麗·居里”：受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益的人。
生3：您是這樣的人嗎?
“瑪麗·居里”：我覺得是吧。因為我們沒有申請鐳的專利，確實拋棄了一大筆財富。
生4：請問您如何看待金錢和權力?(師糾正“權”的讀音：quán)
“瑪麗·居里”：我認為金錢不是萬能的，金錢買不來我們的成功。成功是靠辛勤的努力得來的。權力也一樣。
師：我聽說過關于您的兩個故事，(屏顯：1.鐳的發(fā)現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。過后不久，人們又發(fā)現鐳在醫(yī)學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦說：“您假如去申請專利，定會成為百萬富翁!”
“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。
2.1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“假如世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起�！本永锓蛉舜鸬�。
“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎?”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！�)我請兩個同學讀一下。(生讀)
師：(激動地)“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界!”“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！�(對“居里”)這是真的嗎?
“瑪麗·居里”：是真的.。
師：您當時心里是怎么想的?
“瑪麗·居里”：我只有一個信念：科學屬于人類，我只是發(fā)現了自然界中本已經存在的一種元素，理應將它貢獻給人民，而不管它能給我?guī)矶嗝淳薮蟮呢敻?(掌聲)再說，我一個人的力量畢竟有限，這樣可以有更多的科學家來研究它。
師：同學們，假如你是瑪麗·居里，發(fā)現了鐳元素后，你會怎樣做?我希望聽到真實的想法，請同學們實話實說!
生1：我想申請專利。(眾笑)
師：為什么?
生1：可以……成為……百萬富翁。(眾大笑)
師：我覺得你首先是一個有法律意識的同學!這叫自我保護嘛!保護知識產權嘛!另外我覺得你還是一個很老實和講求實惠的同學!(眾笑)還有誰說?有不同意見嗎?(無人)老師想找一個女同學來說。課代表呢?
課代表：我也申請專利。這樣可以用得來的錢建一個現代化的實驗室，讓鐳發(fā)揮更大的作用，促進我的科學研究。
師：你非常聰明!
生2：我也想申請專利。一方面可以促進科學研究，另一方面也可以使自己得到報酬。(眾笑)
師：兩全其美嘛!(眾笑)那么同學們是如何看待居里夫人放棄了申請專利呢?是不是覺得她很傻?
生1：她是人類需要的夢想家，她想追求平靜簡單的生活。
生2：我覺得她根本沒有閑暇，更沒有愛好去做這件事。
師：是的!這正是她的人格魅力之所在!正是她閃光的人格才造就了她閃光的成就!愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來�！�(屏顯)作為21世紀的中學生，我們不僅要學習知識、培養(yǎng)能力，更要完善自己的人格!下面請同學們以“居里夫人，我想對您說……”(屏顯)為開頭，說說自己得到了哪些人生啟迪?
生1：居里夫人，我想對您說，您堅韌不拔和獻身科學的精神感動了我，我會好好向您學習，爭取為祖國的繁榮和人類的進步作出貢獻!
師：你少有大志，真了不起!我認定你會成為第二個瑪麗·居里!(眾笑)
生2：居里夫人，我想對您說，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我們。我們一定會向您學習，成為一個向您一樣的科學家!(眾笑)
師：除了決心之外，還有什么?
生3：居里夫人，我想對您說，從您身上我知道了任何成功都來之不易，它需要艱辛的努力和執(zhí)著的探求。我們再也不會坐等成功的到來，而要離別浮躁、主動付出、向困難宣戰(zhàn)，去創(chuàng)造更加美好的未來!(掌聲)
師：同學們說得太好了!瑪麗·居里，您想對我的學生們說點什么呢?
“瑪麗·居里”：我想說，知識改變未來，性格決定命運。我希望同學們刻苦學習知識，鍛造完美性格，奔向美好燦爛的未來!——期待著下次再見面!(掌聲)
師：謝謝兩位科學家出色的演講!謝謝!(掌聲)這節(jié)課我們通過“讀、議、談”，真正理解了這位偉大的女性，科學的巨人(屏顯:居里夫人像)探求到了她成功的奧秘在于她崇高的人格之美(板書)。愛因斯坦就曾說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大�！�(屏顯)
由于長期遭受放射性元素的輻射，居里夫人患了嚴重的貧血癥，骨髓也出現了很嚴重的癥狀。1934年7月4日，布滿艱辛與榮譽的居里夫人，滿載著對事業(yè)的眷戀與世長辭!但是她對人類的貢獻永不泯滅!她的人格魅力永放光芒!
諾貝爾獎是世界科學巔峰上的桂冠，許多科學家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取，她的女兒也曾一次獲得�？闪钊诉z憾的是，至今我們中國本土還沒有一人能獲此殊榮!(停頓)這項偉大而艱巨的任務，就落在我們這一代人身上。齊魯大地鐘靈神秀，我們孔孟之鄉(xiāng)，更是人才輩出!我深信幾十年甚至十幾年后，科學史上定會寫下大家閃光的名字!同學們有沒有這個信心?(生：有!)好，那就讓我們從現在做起吧!老師期待著你們的成功!(下課!)
我的信念的教案6
學習目標：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、學習本文語言的質樸美。
學習重點：
梳理文章思路，理清全文結構。
學習難點：
通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情景，導入新課：
1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明確學習目標：
整體感知：
1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）
2、檢查預習：
給下列加點的字注音：
問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責--
逆來順受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）
環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）
工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）
探究研讀：
1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方？她取得的巨大成就與她的.性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，
她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
拓展延伸：
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。
5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
教師總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
鞏固訓練：
①完成思考練習二。
�、壅n后練習二。
課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。
我的信念的教案7
【教學目標】
1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。
2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。
3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。
【教學目的】
1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。
3、學會梳理文章。
【教學內容及步驟】
一、導入
(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)
居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發(fā)現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!
二、朗讀與積累
1、學生默讀課文， 圈點生字、生詞。
2、同桌同學借助字典，互相解說。
3、積累：(幻燈投影。)
口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語的呵責。
6、猝然長逝以后。
7、迷醉于神話故事。
4、學生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學。
三、梳理與把握
1、整體感知課文，概括要點：
學生用“居里夫人是……科學家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的'宗旨”、“我應該有……的環(huán)境”、“我應該……地工作”這些句式說話。
教師順勢板書：宗旨、環(huán)境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。
四、品析與探索
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般�！薄澳撤N力量”指什么力量?
2、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景�！薄耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色�！逼渲�，“世界的優(yōu)美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?
學生分組討論，結束全文。
我的信念的教案8
【教學目標】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
【教學重點】
1、朗讀訓練：
帶著感情朗讀，注意朗讀速度。
2、文體導學：
品味平實語言，理解其中哲理。
【教學難點】
1、人文關懷：
歸納人格特點，了解人格魅力。
2、創(chuàng)意點撥：
調動生活體驗，揚起信念風帆。
3、提問指導：
提有價值問題，提欣賞性問題。
【教學時數】
1課時。10.11，星期二。
【教學步驟】
一、導入
有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。
二、聽寫8、9課字詞
鞭策 報酬 奢望 蹂躪 懊惱 泯滅
猝然長逝 問心無愧 獲益匪淺 多愁善感
三、自學課文
1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執(zhí)著勤奮
集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧
不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書：
思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學
環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧
3、學生提問：
⑴ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?
因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、� 怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?”
因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的.精神。
⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
�、� “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。
�、� “我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么?
科學可以發(fā)現世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。
⑹ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
�、� “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。
夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。
�、� “我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思?
自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美�？茖W越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
�、� 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
五、課外作業(yè)
1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。
2、預習《春》和《濟南的冬天》。
我的信念的教案9
一、導語
在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的.大公無私�！蹦銈冎肋@句話是誰說的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示學法
1、指名讀“閱讀提示”。
2、應怎樣閱讀?
(用眼用心，讀思結合。)
三、自主學習
1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。
要求：
把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語。
從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。
邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。
2、交流檢查：
�、� 指名讀課文。
�、� 一個真正的科學家應具備怎樣的品質?
(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美……)
四、合作學習
1、明確要求：
剛才同學們的回答還比較凌亂，現在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。
2、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。
3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。
�、� 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學之美。(為什么工作?)
�、� 環(huán)境：自由、安靜、時間。(需要什么條件?)
�、� 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)
五、探究學習
1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。
2、全班交流解決，教師相機點撥。
課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。
�、� 少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。
⑵ 我從沒有把這種權益視為理所當然。
�、� 我估量過在法國得到自由的代價。
⑷ 當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。
3、總結質疑探究的經驗。
六、積累語言
七、布置作業(yè)
我的信念的教案10
知識與能力：
1、學習本文質樸、真誠的語言。
2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯(lián)系。
3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
過程與方法：
1、通過、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義
2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
情感態(tài)度與價值觀：
1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。
教學重點：
1、梳理文章思路，理清全文結構。
2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。
教學難點：
1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。
教學方法：
朗讀梳理法、討論探究法
課時安排：
2課時
第一課時
一、導入
有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題�？墒牵詧猿植恍傅刈鲋鴮嶒�，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。
2、正音正字
生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。
三、梳理信息
1、默讀，搜集、篩選信息：
師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的.行為特點。
生自讀課文
師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：
堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
明確：
科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)
工作環(huán)境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)
工作態(tài)度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)
第二課時
一、探究研讀：
1、學生閱讀課文，完成下列思考題。
(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
�、� 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅韌不拔，有信心。
�、� 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?
明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、� 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、� 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、莸谄叨沃校统Ｈ丝磥�，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
�、迯娜目�，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
2、再次研讀課文，學生提出疑問
提問可能涉及：
�、倬永锓蛉怂f的“講究現實的人”與“夢想家”各有什么特點?
明確：講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的�！皦粝爰摇本褪谦I身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質利益的觀念。
②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般�！蹦撤N力量指什么力量?
明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。
二、拓展延伸：
1、學生自由談談對文章語言的看法。
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。
2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發(fā)揮)
三、布置作業(yè)
1、研討與練習
2、同步練
3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會
我的信念的教案11
【教學目標】
1、理解課文內容。
2、體會居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言。
【教學重點】
1、梳理課文內容。
2、歸納居里夫人的人格特點。
【教學設計】
一、導入
同學們，上節(jié)課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發(fā)現了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。
說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質樸真誠的`語言。
二、聽錄音，識記字詞
好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。
三、整體感知
在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內容。
試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。
教師參考：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 克制自己 獻身科學
探討真理 生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究
下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。
大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。
教師預備問題：
(根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)
1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?
2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什么樣的人?
5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?
6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態(tài)。
8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
四、品味語言
找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。
教師參考：
生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發(fā)現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!
六、課后作業(yè)(拓展延伸)
居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。
我的信念的教案12
[一]教材分析：
《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了她作為科學家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語言質樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。
[二]設計思路
1、導入新課
2、教師范讀課文
3、學生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問題
5、課外延伸：摘抄課文中有哲理性的語言。閱讀《居里夫 人傳》，并搜集其他一些科學家的資料。
[三]教學目標
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語言美（質樸、真誠）
[四]課時：一課時
[五]教具運用：多媒體
[六]教學過程
1、導入：
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（投影：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。
2、教師范讀課文
3、學生默讀并思考：居里夫人是怎樣一個人？（投影：居里夫人）
請以“居里夫人是一個 的人”的句式各抒己見，談印象。
討論總結：
堅韌不拔，有信心，執(zhí)著，勤奮，生活簡單，淡薄名利，珍惜時間，熱愛生活，沉醉科學，獻身科學
總結：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學家，她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。
4、歸納整理
討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現出來的？
投影
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學 珍惜時間
目標始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
5、重點研讀
細讀課文，找出最能打動你的詞語、句子、語段，品味語言的真誠、質樸。教師指導學生找出相關內容，討論解決，訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力。
模式：最能打動我的是 這個詞（或這句話），因為 。
思考題備案：
①為什么說“休息”也成了“被迫”？
�、凇拔业奈ㄒ簧萃窃谝粋�自由的國家，以一個自由學者的身份，從事研究工作�！睘槭裁凑f是一種“奢望”？
�、鄣诹沃小澳鎭眄樖堋笔桥橙醯捏w現嗎？
�、芾斫狻霸诳茖W方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”？
�、荨叭祟愋枰v究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
�、逓槭裁醋髡哒f，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
小結：教師指導學生體會、品味語言。請同學們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：投影
a、生活對任何人都非易事。
b、人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
c、科學家本身就具有偉大的美。
d、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
6、投影：關于“鐳”的故事
討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現了鐳元素后，你會怎樣做？（希望同學們實話實說�。┠闶窃鯓涌创永锓蛉朔艞壛恕吧暾垖＠钡哪兀�
小結：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會有一個比較光明的.未來�！敝Z貝爾獎是世界科學顛峰上的桂冠，許多科學家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀的中學生，我們要以科學家們?yōu)榘駱�，不僅努力學習文化知識，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學史上會寫有我們的名字！
7、搜集居里夫人的有關事跡。
8、[板書設計]
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學 珍惜時間
目標始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
�、畔窬永锓蛉诉@樣一位崇高人物在結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
�、扑簧驳昧�10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。
我的信念的教案13
教學目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
教學重點：
目標1、目標2
教學難點 ：
目標2
教學步驟 ：
一、創(chuàng)設情景，導入 新課。（3分鐘）
居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明確學習目標。
三、整體感知課文。
�、僬n文朗讀。
�、谌帻R讀課文。
�、蹤z查預習。
給下列加點的字注音。 問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）
呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）
解釋下列詞語。
問心無愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責--
逆來順受----迷醉--沉醉--
四、目標的完成過程。
1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
�、僮髡哒J為，做事需要有怎樣的精神？
�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學的歲月，作者卻把它當是美好快樂的記憶，這說明了什么？
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
④怎樣理解我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
�。�5）一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
�。�6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的
性格特點有哪些聯(lián)系？
2．指名回答問題。
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、菀晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的'巨大成就的關鍵之所在。
3．教師補充有關資料，加深對課文的理解。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）
4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。
5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）
教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。
五、布置作業(yè) 。
①完成思考練習二。
�、壅n后練習二。
我的信念的教案14
○教學目標
�、倮斫庹n文內容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。
�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘Α�
�、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
○教學重點
①梳理課文內容。
�、跉w納居里夫人的人格特點。
�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言
○課前準備
�、兕A習課文，疏通文意。
�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P資料。
③教師準備居里夫人的掛圖。
○教學設計
導入
同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”
今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。
范讀課文
疏通文意，品味語言，識記字詞。
梳理信息
教師導學
本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。
①默讀，搜集、篩選信息
讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納：
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學
②概括綱要，歸納整理
全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心
沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點研讀
�、傺凶x內容
指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現問題、解決問題的能力。
思考題備案：
a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b．解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。
g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?
問題設置比較多，教師可根據需求取舍。
�、谄肺墩Z言
a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的.特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
教師小結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習”。
�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。
七年級語文上冊《我的信念》教案設計
我的信念的教案15
教學目標：
1、 理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。
2、 學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
3、 學習本文平實、質樸而富于哲理的語言。
4、感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
5、學會搜集、篩選和交流資料；學會合作、質疑，鍛煉學生發(fā)現問題和解決問題的能力。
教學重、難點：
1、 梳理課文內容。
2、 歸納居里夫人的人格特點。
3、 品味平實且富于哲理的語言。
教學方法：
合作探究法、聯(lián)想想象法、自讀與點撥結合法
教時：
1課時
教學過程：
一、 知識（情景）鏈接
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。
�。ò鍟n題《我的信念》）
二、【自學導航】
學生自由讀課文，檢查預習：
1、 字詞注音
2、 解釋詞語
3、 以小組為單位交流搜集的有關的材料。
【師生探究】
教師分學生四人一小組，合作交流完成字詞任務及整理資料。
【自學導航】
小組合作探究：
梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”
1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。 首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。
2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。
3、小組合作成果交流
【師生探究】
學生查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環(huán)境”“工作態(tài)度”三方面進行排列）。
【自學導航】
重點研讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
2、 如何理解“少年時期我在巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
3、 “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？
4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的.特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
【師生探究】
小組互動合作探究，教師作適當的點撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出并解決問題。
小組合作成果交流。（每組選派一個代表發(fā)言）
【自學導航】
1、品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。
2、學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
例句：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
3、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
【師生探究】
教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。
如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
教師在結合學生的理解的基礎上總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
三、【即時訓練】
1、給下列加點的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2、解釋下列詞語：
問心無愧 理所當然
逆來順受 獲益匪淺
3、用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。
四、【課后作業(yè)】
1、完成“研討與練習”二。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。
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