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語言活動設(shè)計教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的語言活動設(shè)計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言活動設(shè)計教案 篇1
一、設(shè)計意圖和背景古詩誦讀教學(xué)是我園課改課題"德育園本課程開發(fā)與實施"中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實施素質(zhì)教育，倡揚傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復(fù)朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計本次古詩《小池》的教學(xué)時，我運用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩，更便于幼兒識記詩句內(nèi)容，也從中體會到古詩的樂趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒古詩學(xué)習(xí)興趣的最終目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2.朗讀并背誦古詩。
教學(xué)重點：
理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景教學(xué)重點：
理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎？那你們喜歡夏天的什么呢？現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。
播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的`美文。
這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎？沒有，也許是流的實在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹隨著風(fēng)輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎？有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學(xué)學(xué)嗎？出示古詩《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎？
小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說說這樣的景色美嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀，（并指出詩句對應(yīng)圖的位置。）第二遍，跟讀（逐字讀）。
3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎？
4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎？好的，我們先來聽一遍。
5、好玩嗎？接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務(wù)。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負(fù)責(zé)好不好？
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。（可進(jìn)行兩遍）。
6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢？
三、拓展現(xiàn)在，我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上添上我們還認(rèn)為要有的東西好不好？
小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯�，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎？
教學(xué)反思
在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動，為了上好古詩教學(xué)，同時結(jié)合季節(jié)特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩教學(xué)活動中。
在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對畫面總結(jié)性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點，在進(jìn)行古詩文教學(xué)時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉，做到語言簡練。這次教學(xué)活動，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。
語言活動設(shè)計教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的'？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。
三、講評活動。
小結(jié)，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
活動延伸：
在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
語言活動設(shè)計教案 篇3
活動名稱：《顛倒世界》
活動目標(biāo)：
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”
活動準(zhǔn)備：故事磁帶、繪畫工具等
活動過程：
一、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？
2、為什么說這是一個奇怪的.地方？
3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？
二、討論
1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫：顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？
語言活動設(shè)計教案 篇4
一、活動背景與設(shè)計意圖：
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點，結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力，讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
二、活動目標(biāo)：
1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂故事錄音片段
四、活動過程：
(一)利用摸袋，認(rèn)識故事的主角--小貓
重點提問：
你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣
重點提問：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會遇到什么事?
小結(jié)：究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧
(三)分段閱讀故事，觀察猜測小貓家來的客人
重點提問：
你看到發(fā)生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。
重點提問：
小貓家來了哪些客人?
從哪兒猜出是這個動物朋友?
一共來了幾個朋友?
小結(jié)：只要仔細(xì)看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家熱鬧起來。
(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。
重點提問：
猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?
游戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂
說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?
分享小貓帶來的生日禮物。
小結(jié)：大家在一起真是快樂，能一起解決問題，還能一起分享快樂，真是太美妙了。
教學(xué)反思：
幼兒園新《綱要》指出："要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號
首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的.一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y，我們今天下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因為每個孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多，小草，公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探索的點。
閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫書，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因為符號的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效，同時也比較容易體驗到共同分享的快樂。
其次運用從影子來猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是非常有必要的。
由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。
語言活動設(shè)計教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．理解方位詞：里、外、上、下等。
2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對語言活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。
2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。
3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。
活動過程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課題。
老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。
"黑貓警長"：白貓警士！
"白貓警土"：到！
"黑貓警長"：今天我們要執(zhí)行一個重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的指揮？
"白貓警土"：要聽黑貓警長的指揮！
2．運用游戲，理解方位。
�。�1）抓一抓，說一說運用背景圖及插入教具，引導(dǎo)幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說："我在XX地方抓到了小老鼠"。
"黑貓警長"接電話："喂，知道了，保證完成任務(wù)。"解釋：小老鼠見到我們這么多"白貓警士"來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。
請個別幼兒來完成（出示背景圖），大家 幫助說不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。
�。�2）找一找，說一說引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的情境"老鼠家"中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求"白貓警士"向同伴和"黑貓警長"正確表述："我在 xx地方找到了xx玩具。"（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）"黑貓警長"接電話："喂，我是黑貓警長。 什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。"（向"白貓警士"解釋）出發(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來到了"老鼠家"。"黑貓警長"："大家仔細(xì)找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友"。
�。�3）躲一躲，說一說引導(dǎo)幼兒集體"埋伏"，找個地方將自己隱蔽起來，向"黑貓警長"報告一下自己躲的位置，如："我躲在小椅子后面。"然后在"黑貓警長"的`指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的"鼠大王"，并齊聲歡呼："我們勝利了！"
3．師幼共舞，慶祝勝利。
"黑貓警長"：白貓警士！
"白貓警士"：到！
"黑貓警長"：今天你們的任務(wù)完成得真好！現(xiàn)在我們跳個舞吧！
�。ǚ拧逗谪埦L》的主題曲，師幼共舞）
語言活動設(shè)計教案 篇6
活動目標(biāo)
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
2．環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動室布置成娃娃家。
3．材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪臼峙迹鹩變旱淖⒁�。
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了�？�，她來了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的.觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些
什么，我們猜一猜�！�(我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情�？�，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗，老師完整講述故事。
�。ㄋ模┬∨笥迅髯圆僮鲗W(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
語言活動設(shè)計教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。
【活動準(zhǔn)備】
1、故事《小花籽找快樂》
2、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙......
【活動過程】
(一)、講故事：《小花籽找快樂》
1、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。
2、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了?它們都快樂嗎?為什么?
3、小花籽最后找到自己的快樂了嗎?它的'快樂是什么呢?
4、你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰呢?它們又會說些什么話呢?
(二)、想一想畫故事。
1、你想畫出什么樣的故事來呢?提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
2、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進(jìn)行折疊、繪畫。
3、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。
(三)幼兒自己講故事。
1、幼兒先分組進(jìn)行講述。
2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。
語言活動設(shè)計教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒要與同伴友好相處
2、學(xué)習(xí)詞：亮堂堂、悶、熱鬧詞組：一閃一閃3、注意發(fā)準(zhǔn)：墻、窗、堂、您等字音
準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片
過程：
一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》
二、請幼兒仔細(xì)聽老師講述故事，并動腦筋回答問題：1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。2、思考問題：①這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）②房子里住著誰？(小姑娘)③小羊見了小姑娘的'房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧�。┬」媚锸窃趺淳芙^的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的�。▽π」氛f：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的�。ㄐ⌒『锖托⊙蛘f：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了，學(xué)習(xí)詞語：悶）既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）
三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋�人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結(jié)：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！
四、請幼兒進(jìn)行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結(jié)束課時。
語言活動設(shè)計教案 篇9
一、活動內(nèi)容：兒歌《不要吵醒小蝸�！�
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二、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
四、活動過程：
1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸�！保瑢�(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了�！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�
�。�1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師
用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的'聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著�！弊詈螅c
幼兒
一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
�。�3）幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥�，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
�。�5）幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話�！袄坠趺从执蚝魢＠玻∠胂肟�，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
3.
幼兒
人手一只“小蝸�！�，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
語言活動設(shè)計教案 篇10
設(shè)計意圖：
孩子天生是活潑好動的，而傳統(tǒng)的語言活動又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計了語言活動《有趣的動詞》。本活動是利用電教課件，讓幼兒生動的學(xué)習(xí)動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對學(xué)認(rèn)漢字感興趣，鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)動詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動詞表示的動作，并根據(jù)所認(rèn)識的小動物走路的特征與以上動詞聯(lián)系起來。
2、 樂意參與講述活動，能較有順序地說出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。
3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的`興趣，積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵能力強的幼兒帶動能力稍弱的幼兒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 電教課件《有趣的動詞》 電腦（10臺）
2、 錄音機 輕快音樂和抒情音樂各一段
3、 字卡 紙碎
教學(xué)過程：
1、 開始部分
教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動物，并跟隨音樂的節(jié)奏，模仿該動物走路的姿態(tài)。
2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁，出現(xiàn)在畫面里的幾種動物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥、蚯蚓、小魚、小馬）請幼兒仔細(xì)觀察電視上的動物們在干什么。
3、 第一次嘗試
向幼兒介紹利用按鈕，可對課件進(jìn)行翻頁，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫面中的小動物的動作。操作電腦的小朋友用較連貫的語言講出他在做什么動作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。
4、 集中幼兒到電視機前，教師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，小魚兒在水中游來游去，小馬兒喜歡東奔西跑。
5、 第二次嘗試
再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。
6、 鞏固所學(xué)的動詞
教師小結(jié)：凡是表示動作的詞語，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做“動詞”
7、 游戲——“找朋友”
�。�1） 請幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。
�。�2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對應(yīng)的小動物名稱或動詞（播放音樂）。
�。�3） 音樂停止，幼兒與自己找到的“朋友”手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。
（4） 幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動物名稱或動詞交換）游戲再進(jìn)行一遍。
8、 結(jié)束：加深幼兒對動詞的理解，嘗試用所學(xué)動詞造句。（例：請小朋友動腦筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，模仿相應(yīng)的動作走出課室。
語言活動設(shè)計教案 篇11
一、設(shè)計意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂，在適當(dāng)?shù)臅r候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動作。
二、活動目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了＊＊。
三、重、難點
重點：積極參與活動, 學(xué)說短句：我吃了＊＊。
難點：樂意運用語言交流,學(xué)說完整話。
四、活動準(zhǔn)備：
1、錄音機、活動磁帶、地毯
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）
4、自制故事書
五、活動過程：
�。ㄒ唬┯變弘S音樂進(jìn)入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。
今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
�。ǘ┯變河螒�
1、觀察小樹林
寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
2、游戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示范
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧�。ㄅ廊淝�，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）
�。�2）幼兒嘗試
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）
哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）
�。�3）幼兒休息
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧�。úシ疟尘耙魳罚�
�。ê憬闵希┛�，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）
蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）
�。�4）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）
你們想長漂亮嗎？（想） 那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧！（幼兒再次找東西吃）
你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）
請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧�。w交流：我吃了＊＊）
（5）蝴蝶姐姐講述故事
看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲�？�，這是小時侯的我，（指著封面上的.毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
六、活動反思：
本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過,產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時,孩子們靠樹林太近,有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導(dǎo)幼兒“寶寶們先別過來,樹上可能會有啄木鳥,媽媽先去看一下”，但為時已晚,幼兒那時不能很好地看清教師的示范,自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習(xí)，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進(jìn)步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺�？呻S機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。
語言活動設(shè)計教案 篇12
語言活動“我喜歡上幼兒園”
活動目標(biāo)：
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗。
2、分享交流在幼兒園的快樂。
3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。
活動指導(dǎo)：
1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的.感受。
——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？
——你為什么喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園里的什么人？
——你最喜歡玩什么游戲？
——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什么地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
語言活動設(shè)計教案 篇13
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，體驗兔子蘿里的心理變化過程
2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：對辯論的活動形式有所熟悉
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件和故事錄音
活動過程：
一、輕松開場。
邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子
二、分享故事。
邊看幻燈邊聽故事，了解蘿里
1．點擊PPT1，介紹蘿里：這就是故事里的主人公——兔子蘿里，蘿里是一只小兔子，有著灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。
2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的兔子一樣……做兔子操。
教師提問：蘿里每天都干些什么？它的'生活怎么樣？
講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認(rèn)為他是鼠類。
3．點擊PPT3，繼續(xù)講述：蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起，他耷拉著耳朵，心情特別差。
教師提問：現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎？你是從哪里看出來蘿里的心情特別差？
教師提問：那為什么蘿里的心情會如此的差？會這么的不快樂呢？
4．繼續(xù)講述：終于蘿里受不了，他有了一個重大的決定，蘿里決定不當(dāng)兔子了！
三、引發(fā)觀點。
邊辯論邊進(jìn)入角色，體驗蘿里
1．教師提問：哈，蘿里不當(dāng)兔子，那它能當(dāng)什么？
2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿里是去當(dāng)狗好，還是去當(dāng)熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）
3．幼兒辯論：蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好？
4．教師小結(jié)：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢？沒有個結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里，去找找答案吧！
四、繼續(xù)分享故事。
繼續(xù)邊看邊聽邊思考，體會故事含義
1．講述故事：蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。
教師提問：聽完故事，你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗，行不行？不行，為什么？
蘿里接著去當(dāng)誰？當(dāng)熊行不行？不行是為什么？
教師提問：蘿里當(dāng)狗，（不行），當(dāng)熊（也不行），那到底當(dāng)什么好呢？
教師設(shè)問：蘿里最后當(dāng)了什么？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。
2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。
教師提問：最后，蘿里的心情又變得怎么樣了？你是怎么看出來的？
教師提問：那他是怎么找回快樂的？
幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！
五、認(rèn)識自己。
邊理解含義邊移情，評價自己
理解含義：每個人都像兔子蘿里一樣
師幼互動：說說自己
六、自然結(jié)束。
邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。
語言活動設(shè)計教案 篇14
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后順序給圖片進(jìn)行排序。
2.嘗試仿編故事，用連貫的語言在集體面前講烏鴉喝水的經(jīng)過。
3.知道遇到問題要開動腦筋，積極想辦發(fā)才能解決。
活動準(zhǔn)備
1.四個不同形狀的瓶子，小石子若干。
2.玉米粒、豆子若干。
活動過程
1、和幼兒談話引起幼兒的興趣，例如；小朋友你們見過烏鴉嗎？幼兒說見過，烏鴉是個什么樣子？身上什么顏色？。幼兒回答后向幼兒講<<烏鴉喝水>>的故事，并讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、做實驗
�。�1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀察。
�。�2）用玉米粒和豆子裝，找兩個小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長到瓶口為止，看誰裝的個數(shù)多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。
3、觀察圖片內(nèi)容，然后提問；烏鴉口渴的時侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的`時候難受的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己如果遇到口渴的時候，會怎么辦?會想什么辦法?
4、讓幼兒思考后說出多種辦法，最后選一種最好的辦法利用
（1）逐一出示圖片讓幼兒觀察，并提出問題讓幼兒回答，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語言表達(dá)并做出動，仿編故事。
�。�2）讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容，并有表情的講述，或著兩人一組向?qū)Ψ街v，最后看誰講的最好比一比，選出講的最好的大家最愛聽的到前面來講給大家聽。
�。�3）分組講述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的辦法多又合理。
教師小結(jié)：教育幼兒遇到困難時，不要著急要動腦筋想辦法，去排出困難。
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