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《夜色》教案14篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《夜色》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《夜色》教案 篇1
活動過程：
一、談話，引出話題。（2分鐘）
師：快過新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？
二、討論餅干小屋的制作方法，探索各種設計方案。（5分鐘）
師：老師這里有一些特別的房子，你們看。
播放PPT，欣賞餅干小屋。
提問：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？
教師提醒制作要點：底座要加固。簡單介紹制作過程。
三、幼兒操作，嘗試用各種材料來制作餅干小屋。（21分鐘）
1．獨立設計出自己想做的房子的樣子。
2．自由選擇各種輔助材料及工具進行創(chuàng)作。
3．教師巡回觀察，及時指導有困難的幼兒。
四、展示自己做的`禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）
1．展示自己的作品。
2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。
延伸活動：
將自己設計制作的餅干房子帶回家與家人分享。
《夜色》教案 篇2
目的：
�。薄⑼ㄟ^冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。
�。病L試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
準備：
�。�、?做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、?綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機、磁帶各一。
�。�、課前讓幼兒認識剪影并觀察美麗的夏夜。
過程：
１、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環(huán)境中，提問：
�、僬埿∨笥崖犚欢我魳�，?你在音樂中聽到了什么？這段音樂表現(xiàn)的是什么時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）
②夏天的夜晚是什么樣的？?（從周圍的環(huán)境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。
２、?同時出現(xiàn)冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。
紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動、高興。黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。
綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。藍青色背景，冷、寧靜、安靜。
３、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：
４、繪畫游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。
�、賳l(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局，注意物體之間的前后關系。
�、谠谟變鹤霎嬤^程中，教師注意引導并提醒幼兒做畫時的衛(wèi)生習慣。
�。�、感受：欣賞作品，?讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）
活動評析：
�。�、從構思上，?突出表現(xiàn)兩點，審美性和游戲性在這節(jié)課上，?采用我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的`的老爺
爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、?夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，?構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，?在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，****融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，?情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中，?采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”?的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，?或坐著，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。
２、在教學過程中打破傳統(tǒng)的教學模式：
①不完整示范的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，?而對教學中的精彩部分－－“噴刷的效果”?采用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術的美，?當一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時，一聲聲的驚嘆聲，把整個教學推向了高潮。
②在冷暖色彩的對比思考中，?教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什么來啟發(fā)引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，?然后從太陽
和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場面，?給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，?來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發(fā)引導幼兒，加深對冷色的認識。
�、谠谡n后不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。?幼兒三個一群，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
④在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，?而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機會，?這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
《夜色》教案 篇3
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。
3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。
教學準備：
多媒體課件、實物投影等
教學過程：
一、情境導入：
1、同學們，今天老師和你們一起學習，你們高興嗎?那就把我們新學的歌曲一起唱一唱好嗎?(歌曲內容與課文有關)教師和學生一起表演一起唱。
(設計意圖：根據低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯(lián)系起來。)
2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?
老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。
(設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。)
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的`夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》
齊讀課題。
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注。
(設計意圖：讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。)
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。
(設計意圖：把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的識字興趣，使學習真正成為一件樂事。)
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個別學生代表)其他學生聽后評議。
(設計意圖：尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。)
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，大家認真聽。
提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?
學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。
教師根據學生的反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦?教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了?
學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?然后帶著問題讀文。
(設計意圖：通過細讀課文，把課文真正弄懂;同時，教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。)
3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么?
(1)學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法并練習朗讀。(2)根據課文內容體會孩子不害怕的原因。
教師根據學情相機點撥、引導。重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導學生體會。
(設計意圖：教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們理解文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。)
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。
學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。
5、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
學生欣賞美麗的夜景圖片。
(設計意圖：通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。)
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生體會意境。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
7、教師指導感情朗讀課文。
學生練讀后，各自展示。聽者評議
四、游戲背誦：
1、 猜詞游戲。
2、背誦課文。
(設計意圖：根據學生的年齡特點，在學習活動中合理安排游戲，即可調動學生學習的積極性。)
五、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
3、觀察夜色。
(設計意圖：從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。)
《夜色》教案 篇4
教學目標
1、會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3、知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。
4、激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學重點會認讀本課13個生字，會寫7個生字
教學難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學準備課件生字卡片
課時安排一課時
一．復習導入
1、游戲復習詞語（摘蘋果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1、學習第一自然段，選學生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學習第2，3自然段，選學生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？
6、用“一……就……”說一句話。
7、外婆做了哪些花樣的.粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）
8、再讀2，3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9、學習第4自然段，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
三．指導朗讀。
長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
四．課文小結。
這節(jié)課有哪些收獲？
作業(yè)設計
1、你喜歡過那個節(jié)日，為什么？寫一寫
板書設計
10、端午粽
青青的箬葉白白的糯米
粽子
各式各樣花樣多
熱愛思念
《夜色》教案 篇5
教學要求：
1、學習并掌握本課生字、新詞。
2、學習課文內容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過本課學習，讓學生欣賞香港夜色的迷人，從而激發(fā)學生對特區(qū)的熱愛之情。
重難點、關鍵
課時劃分
兩課時
第一課時
教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。
教學目標：
教學目標
1、學習本課的生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備
多媒體課件
教學程序
教師活動
學生活動
一、談話引入
1、播放多媒體課件。（生盡情欣賞“香港夜色”
2、說說你們看到的夜景
3、你們知道這是哪兒嗎？
學生討論，交流。
學生：太美了！
學生：簡直太迷人了。
學生：我永遠夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學生強烈的閱讀愿望
二、初讀課文，理清脈絡
1、板書課題，13、香港夜色
2、你能說說對香港的了解嗎？
3、師簡介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
�。▽W生用筆畫初本課的生字、新詞。）
5、學生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么？
6、討論、交流：每一段寫了什么內容？
�。ńo學生充足的時間閱讀課文）
�。▽W生自由發(fā)言）
（學生圍繞課文自由發(fā)言，提問）
第1自然段：寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段：寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段：寫作者在太平山頂?shù)泥谕_上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段：寫香港的夜色很美。
第5自然段：總說香港的夜色很美。
三、再讀課文，學習生字新詞
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
（1）前鼻音：印象（）林立如筍（）萬噸（）
�。�2）后鼻音：匆匆（）瓊漿玉液（）
�。�3）平舌音：撕開（）林立如筍（）
�。�4）翹舌音：山勢（）摩天大廈（）
白晝（）罩�。ǎ�
4、學生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內容第一部分
1、指名朗讀課文，在不懂的地方作上記號。
2、再讀本段。
你讀懂了什么？
3、全班齊讀本段。
學生：讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學生：讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學生：讀懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
學生：讀懂了香港的夜景太美了。
……
課堂小結
師：香港的夜景太美了，讓我們以驚喜的語氣來朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時
教學內容：、學習課文第2——5自然段
教學目標：
第二課時
教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準備：
多媒體課件
教學程序
教師活動
學生活動
一、復習，導入新課
1、聽寫詞語
印象撕開山勢匆匆林立如筍摩天大廈
瓊漿玉掖萬噸白晝遼闊
2、課文每個自然段寫了什么？
抽生發(fā)言
學生聽寫朗讀
二、精讀課文第二部分
二、學習課文第2自然段
1、抽生朗讀第2自然段，其余學生在不懂的`地方作上記號。
2、自主學習本段，小組討論、交流。
3、學生圍繞本段內容提出質疑。
4、大家對課文內容的理解看來是很認真的，提出了這么多有有價值的問題，在解決它們之前，我們先來看一段錄象。
5、播放“香港夜色”，師生共同欣賞。
6、剛才的問題，通過大家的觀看，解決了嗎？（這些問題，通過直觀的視覺素材，學生迎刃而解）
7、全班齊讀本段，感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學習第3自然段
1、抽生朗讀本段。
2、自主學習本段，小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用？
4、第二句話用了什么修辭手法？
四、學習第4自然段
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學習課文第4自然段，并圍繞內容質疑。
�。ㄒ龑W生針對本段中難理解的詞語進行質疑。舉例：相映成趣，如同白晝。）
3、再次播放“鳥瞰香港夜色”，幫助學生理解。
五、講讀第5自然段
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件“香港夜色”
學生：什么是“錯落有致”？
學生：“雪白的兩道車燈撕開低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢？
學生：夜幕低垂，華燈初映，會是怎樣一種景象呢？
�。ㄟ^度段，第一句是承上啟下，第三句是引出下文。）
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認為描寫得最美的句子，進行朗讀，并感受夜色的迷人、美麗。
（讓學生通過有感情地朗讀，再加上多媒體課件，讓學生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。）
5、全班齊讀，讀出對香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導朗讀
1、自由體會朗讀，并再各段中標出該用的語氣。
2、小組討論，交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語氣來朗讀，第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌，第3自然段要讀出夜風的輕柔和身臨其境的感覺。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個自然段應讀出對夜色的向往與留念。
指名學生口述全文。
討論交流，各抒己見
總結全文
師：這就是迷人的香港夜色，它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一
《夜色》教案 篇6
教學要求
1. 用自身喜歡的方式學習生字新詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能根據批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會作者對香港夜色的贊美。
重點難點
1. 聯(lián)系上下文或同學自身的生活實際理解詞語。
2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。
課時布置
第一課時
教學目的
學會本課生字新詞。
重點難點
聯(lián)系上下文或同學自身的生活實際理解詞語。
教具準備
本課生字詞語卡片，教學插圖。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，談話引入（10）
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓同學從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調動同學的情感。
2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）
同學發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1.請同學借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自身常用的方法認識和理解詞語。
2.檢查學習情況，同學之間互相質疑。重點的詞語隨文理解。
3.熟讀課文，集體正音，感知課文內容。
三、鞏固認字，指導書寫（15）
1.請同學用自身喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫字的體會，提出較難寫的字，由老師在黑板上范寫，指導。
3.同學練習寫生字，教師巡視指導。
四、課堂小結（5）
五、安排作業(yè)（5）
1.寫本課生字詞語。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1. 復習上節(jié)課學習的內容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會作者對香港夜色的.贊美之情。
重點難點
能流利、有感情地朗讀課文，體會文章的語言美，并能想象描述的情景。
教具準備
有關香港夜景的圖片。
教學過程
一、檢查復習（8）
1.認讀生字、新詞：規(guī)范書寫生字新詞，引導同學互評。
2.有感情地朗讀課文，同學開展互評。
二、細讀課文，感受語言（7）
1.細讀課文，體會文章的語言美。
2.讓同學說出自身喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1.同學自身閱讀全文，找一找概括寫香港夜色美的段落�？梢栽诳瞻滋幣x。
�、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢�，并朗讀。
�、葡愀蹮艋鹫孢@樣嗎？俺們要認真讀一讀。
2.請同學分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
⑴欣賞港島夜色。
勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。同學暢所欲言，在此基礎上，相機指導朗讀，直至體會到那番情景。
�、菩蕾p港灣夜景。
請同學們讀第三、四段，其余同學考慮：俺站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一局部的教學根據同學的回答隨機進行�？梢詮倪@三方面進行，感受到絲絲海風吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
�、浅鍪靖蹗u、港灣的圖片，讓同學欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內容，也可以用自身的語言來描述圖中的內容。這樣圖文結合，讓同學從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點段落。
四、課堂小結（5）
五、安排作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。
板書設計
總起：點明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯落有致的燈光星火
香港夜色 分述：
瞭望如——燈火輝煌
總結：贊嘆香港夜色美
《夜色》教案 篇7
教學目的
啟發(fā)學生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學習用色彩畫表達出自己的感受。
作業(yè)要求
畫一幅構圖充實、氣氛熱烈、人物生動的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫。
課前準備
一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。
二、學生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。
教學過程
第一課時
一、講新課：朗讀課文，請學生回憶對哪一個節(jié)日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點?指定學生回答后，指導學生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導學生觀看，以加深學生對節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
二、講解夜景畫法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫夜色景物，或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法，并指導觀看課本中
三種形象的畫法。
三、提出對作業(yè)的兩個要求：
1．以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。
2．構圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應選擇印象深刻的場景或人物活動表達自己的.感受，作畫時要抓住人物的表情動態(tài)、服飾、景物等的形象特征進行具體細致的刻畫，使之生動感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。
四、學生作業(yè)：完成全畫的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。
第二課時
一、選出前課類型不同的稿子給予點評，再讓學生調整、充實畫面。
二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。
三、學生著色，完成作業(yè)。學生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強求一律。
四、講評。
《夜色》教案 篇8
教學目標：
1、復習鞏固第一課時所學的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。教學重點：
1、字詞的教學。
2、閱讀中培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
教學難點：
在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學生具有勇敢的`品質。
教學過程：
一、唱歌激趣，導入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書課題，學生齊讀并書空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學生開火車讀。
3、出示生詞，學生齊讀。讀后選一個你喜歡的詞說一句話。
三、朗讀感悟，體會勇敢。
�。薄⒙牻處煼蹲x課文后，學生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
�。ǜ鶕䦟W生的回答，教師板書：害怕——不害怕）
2、學習第一節(jié)
（1）那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。
（2）“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？指導學生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
�。�3）指名朗讀，學生評價。
�。�4）你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（學生自由發(fā)言）
3、學習第二節(jié)
�。�1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（學生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。
�。�2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。
在學生發(fā)言的基礎上，老師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導學生讀出驚訝而又欣喜的語氣。
（3）這個小朋友和爸爸出去散步時還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學生觀察后根據自己的生活經驗說說）
�。�4）夜晚的景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導朗讀、體會最后一句的意境。
四、指導背誦，情感熏陶。
《夜色》教案 篇9
設計說明
《語文課程標準》在第一學段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學設計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學生運用多種方法學習生字，增強識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準備
1．制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學生)
課時安排 1課時。
教學過程
一、情境導入，揭示課題
1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學生依據平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設計意圖：通過情境導入，引導學生走進夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學生的生活體驗和課文內容自然地結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著神秘與興趣學習。
二、初讀詩歌，認讀生詞
1．自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。
(3)小組內比賽讀課文，一名同學讀，其他同學認真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學生自學生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字。認識新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3．教師組織學生匯報識字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。
教學反思
利用多媒體課件，調動學生的多種感官參與感悟教學。通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，以及理解“霜”這個詞的圖片等，能夠很好地帶領學生走進詩的意境，開啟學生想象的大門，走進詩人思鄉(xiāng)的情懷中。
(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認讀生字。教師提出自讀要求，讀準字音，讀通順每一句話，增強學生自主學習的意識，提高了學生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時，音調放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學生朗讀第一小節(jié)，學生朗讀時教師適時指導。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α保敗拔摇背鋈r，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設計意圖：本環(huán)節(jié)設計以讀為主，學生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的'景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。
四、集中識字，指導書寫
1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。
2．指導書寫生字――看、笑、外、晚、再。
(1)學習生字――看。
�、僖龑W生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
�、谥笇W生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
�、圩x出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學習生字――笑。
①教師在黑板演示，學生書空，學寫生字――笑。
�、趲熒�，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。
(3)學習生字――外。
①觀察生字結構，學生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
②教師在黑板上書寫漢字，學生書空。
�、圩⒁狻安贰钡膶懛�，先寫垂露豎，再寫點。
(4)學習生字――晚、再。
①觀察生字結構，學習書寫。
�、趲熒餐瑫鴮懮郑纫槐日l寫得工整、漂亮。
3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字――“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y構，下面都是“巴”字。
②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。
設計意圖：通過多種方法識字教學與生活實際相結合，引導學生了解生字的含義，激發(fā)學生識字興趣，使學生掌握字音，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，識字與生活相結合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結全文，再次感受夜色
1．教師總結：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。
設計意圖：通過總結，梳理本課學習內容，學生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。
板書設計
夜色
害怕――不害怕
從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚
教學反思
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時，教師以學生為主體，依據學生的學情特點，盡可能給學生創(chuàng)設豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力，在朗讀訓練中與識字教學相結合，在讀中識字，激發(fā)了學生識字的興趣，提高了學生正確書寫漢字的能力。
《夜色》教案 篇10
課時：1課時
課型：綜合探索課
教學目標：
1.選用不同的材料，通過看、想、撕、貼、泥塑、繪畫等方法，進行房子的造型設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。
2.引導學生敢想敢說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生耐心細致的習慣，加強學生品德教育。
教學重點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。
教具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥等。
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
一、故事導入
師：同學們，你們有誰聽說過或看過白雪公主和七個小矮人的童話故事呢？
生：(略)
師：這么多同學都知道哇，你們的課外知識真豐富，你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？（生答：略）老師也和你們一樣喜歡他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的.好朋友七個小矮人的家已經年久失修，破爛不堪，再也經不起風吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學過美術和建筑設計，所以想請大家?guī)蛶兔�。你們愿意幫助白雪公主實現(xiàn)這個美好的愿望嗎？生：(愿意)
二、引導分析
1.探究：同學們的想法真好值得大家學習，那我們應該怎么幫助她呢？生：(略)很好，設計一個外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設計呢？現(xiàn)請同學們以小組為單位進行討論，同組互說想法。
2.小組討論交流：
?首先了解房屋的結構，房子由哪幾部組成？
(門、屋頂、窗)
�、谀銣蕚湓O計一個什么形狀的房子？可進行大膽想象。(生自由討論，互說想法，給作品起好聽的名字)
三、欣賞作品，拓寬思維
1.師出示作品，請生說一說，都選用了哪些材料制作？(師指名回答)
2.你們也帶來了不同的材料，看一看，想一想你們打算怎樣制作房子？采用什么方法？(是畫？還是泥捏？撕貼？)你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你設計的房子？(小組再次討論，互說想法做法，師指名回答)
四、鼓勵創(chuàng)新，合作交流
1.根據學生個性差異、能力，讓生自由選擇撕、貼、捏泥、繪畫等方法，構思設計制作不同的房子，大膽創(chuàng)新。
2.學生合作交流，師聽，適時展評、指導（依據學生能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。
五、展示作品，共同設計，總結評價
?組織學生進行評價欣賞，介紹自己作品。
2.師生一齊動手，擺出一個美麗的城堡，起一個名字（板書《童話里的小屋》）
六、結束語：
我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？（生：略）他們住進來以后的生活又會是怎樣的呢？（生：略）他們幸福、快樂，你們高興嗎？（生：略）那我們就高興地唱起來，為白雪公主他們、也為我們今天的幸福生活而歌唱吧！(放音樂“幸福拍手歌”，師生互動)
《夜色》教案 篇11
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。
3、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。教學準備：
多媒體課件、實物投影等教學設計：教師活動學生活動設計意圖一、
情境導入：
1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？教師和學生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學習它。板書課題：《夜色》二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學們試著讀課文把不認識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關注）
2、小組內檢查生字，誰全認對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
5、總結后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導學生體會意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：
1、猜詞游戲。
2、背誦課文。
五、作業(yè)：
1、美讀課文。
2、搜集所學生字。
學生和教師一起表演一起唱。
�。ㄒ雇淼木吧�
學生根據自己的生活經驗自由談論眼中的夜色。
學生齊讀課題
學生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。
學生聽教師范讀，聽后自由談論自己收獲。
要細讀課文，把課文真正弄懂。
學生根據課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。
�。�1）學生根據課文內容體會孩子的膽小。在此基礎上說出自己的讀法并練習朗讀。
�。�2）根據課文內容體會孩子不害怕的原因。
學生體會花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學生根據自己的生活經驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學生欣賞美麗的夜景圖片。
學生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。
學生練讀后，各自展示。聽者評議。
根據低年級學生的年齡特點，無意注意較強，設計此環(huán)節(jié)可將學生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學內容有機的聯(lián)系起來。
將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發(fā)學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習。
讓學生用自己喜歡的方法識字，培養(yǎng)學生的自學能力，合作意識，樹立良好的學風和識字習慣。
把檢字環(huán)節(jié)設計為小組內完成，并合理利用評價機制，這樣可充分調動孩子們的'識字興趣。使學習真正成為一件樂事。
尊重學生的意愿，使孩子們真正成為學習的主人。
“你聽懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學生能學會的新課程理念。
教師對學生注重了方法的傳授。努力使學生學會學習。
教師在相信學生能力的前提下，引導孩子們分析文中內容。通過教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學習的主人。
通過采取結合學生的生活實踐談論夜景與播放實景圖片相結合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。
根據學生的年齡特點，在學習活動中合理安排游戲，即可調動學生學習的積極性又將學習的知識點加以簡化。
從小培養(yǎng)學生們搜集整理知識的良好習慣。
板書設計：夜色
害怕————————————不害怕（配課文插圖）
《夜色》教案 篇12
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。
3、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字，學習2個新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教學重難點：
1、正確認讀本課10個生字，會寫8個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學生勇敢心理品質。
教學準備：
生字詞、課件
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，
2、正確認讀本課生字詞。
教學過程：
一、課前談話，引出課題：
1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？
2、適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
�。�1）課件出示生字詞，學生自由認讀、指名讀。
�。�2）開火車讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議。
三、朗讀感悟：
1、師范讀課文，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
2、輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)，指名匯報。
3、學習第一節(jié)。
�。�1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
�。�2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的.孩子？為什么？
�。�3）指導朗讀。指名讀，評議。
4、學習第二節(jié)
（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據這個意思換個意思相近的詞語說說。誰能用“偏要”說一句話，指名說。
�。�2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行交流匯報。（課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。指導體會）
�。�3）思考：你平時看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？
�。�4）師小結：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。
（5）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
�。�6）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經驗說一說。
�。�7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
�。�8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫��！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！
（9）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。
�。�10）指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？
小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現(xiàn)，去觀察。
四、指導感情朗讀課文。
五、拓展延伸：
1、課件出示句子學生讀；
2、指名說說自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置：
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
板書設計：
13、夜色
怕黑————不怕
第二課時
課時目標：
1、會寫本課8個生字詞，學會2個新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質。
教學過程：
一、復習鞏固生字詞：
1、認讀生字卡，鞏固記憶。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、填一填：
在再
小鳥好像（）和我說（）見。
步布
我進（）了，媽媽送我一個（）娃娃。
三、指導生字書寫：
1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
2、“光”第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè)：
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
《夜色》教案 篇13
一、復習舊知，導入新課
1、聽寫詞語：月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；
2、導入新課。
�。�1）出示課件：夜晚景色圖
�。�2）提問：說一說你看到了一個什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學習第1節(jié)。
（1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕�！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次。“心就亂跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學生朗讀，學生朗讀時教師適時指導。
�。�4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
�。�5）思考：你覺得文中的“我”是個怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？
明確：“很小很小”起強調作用，寫出了“我”怕黑的`原因�！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。
2、學習第2節(jié)。
�。�1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
�。�2）指導朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強調“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣。“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。
（3）指名學生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。
（6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
�。�7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？
明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。
�。�8）想象：“我”在和爸爸散步時還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結，效果強化
1、設置試題，引導生回顧本課所學內容。
�。�1）根據課文內容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結果__________；爸爸使用的方法是__________，結果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
（2）詩歌每一節(jié)的主要內容是什么？
明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結。
這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書設計，知識構架
《夜色》教案 篇14
教學目標：
1、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、認讀本課十三個生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。
教學準備：
多媒體課件
第一課時
教學設計：
一、情境導入：
1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節(jié)課我們就一起學習它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。
3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學生字詞情況。
(1)課件出示生字：開火車認領讀。
(2)課件出示詞語：先開火車領讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么?
教師隨機板書：害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。指名匯報。
3. 學習第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導讀，讀時讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?
(3)指導朗讀。指名讀，評議。
4.學習第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰能用“偏要”說一句話，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生進行交流匯報。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據自己的生活經驗說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的.月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢!
(7)指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。
6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學生讀;
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
板書設計：
13、夜色
怕黑——————不怕
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