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《最佳路徑》教案15篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《最佳路徑》教案，歡迎大家分享。
《最佳路徑》教案1
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
教學重點、教學難點：
通過指導學生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學準備：幻燈片
教學過程：
一、復習導入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
�。ㄊ澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
二、了解老太太賣葡萄的方法好
1、上一節(jié)課有同學提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學生默讀課文，邊讀邊思考。
2、在學生回答的基礎(chǔ)上出示課文的第3、4自然段，找出與葡萄園有關(guān)的詞語：漫山遍野、綿延、無人看管，把這些詞語連起來說說當時格羅培斯看到的是一個怎樣的情景？
3、自讀課文3、4自然段，用不同的符號分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對比著讀，說說自己的體會？如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？為什么？
�。ā霸S多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的.葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。回到住地，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）
2、因為電報是按字收費的，所以格羅培斯的電報寫得十分簡單，你能將電報的內(nèi)容解釋給工人聽嗎？
根據(jù)學生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
3、格羅培斯這樣做好在哪里？它與老太太賣葡萄的方法有什么相同的地方？與其他公園的路徑設(shè)計有什么不同？
�。ɡ咸u葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
�。�1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎�！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
�。▽β窂皆O(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。
七、板書設(shè)計：
6最佳路徑
遇到難題
獲得啟示
完成設(shè)計 撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
取得最佳 給人自由，任其選擇
《最佳路徑》教案2
教學目標：
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。
教學過程：
一、導入
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）
師：在同學的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的`朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
�。úシ诺纤鼓針穲@圖）
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，最佳路徑。
3、板書課題：最佳路徑
師：齊讀課題
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
電腦出示：迪斯尼竣工建筑腦筋催促焦躁思緒吆喝法郎覆蓋倫敦綿延微不足道年邁無力漫山遍野
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）
�。ㄟm時指導理解詞語的方法）
6、開火車讀
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦
重點學習：覆催躁敦
覆：上下結(jié)構(gòu)注意雙人旁的書寫，要寫在西字頭的下面。組詞理解字義催：形聲字，形旁表義，聲旁（崔）表聲躁：形近字區(qū)分（澡燥噪）形旁表義，組詞區(qū)分
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計出了
小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究
《最佳路徑》是如何設(shè)計出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學們在小組長帶領(lǐng)下，參考學習單的提示學習課文。
出示小組學習要求：
1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學習。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學習
6、全班交流
學生交流時引導學生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，如果你是評委，如何為這個“最佳設(shè)計”撰寫頒獎詞？請同學們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
�。ㄌ峁﹥蓚�頒獎詞的范例）
板書設(shè)計：
最佳路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄優(yōu)雅自然
《最佳路徑》教案3
課時目標：
1、 能有感情的朗讀課文。
2、 學習課文，通過對語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。
3、 創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。
教學過程：
1. 請同學上臺默寫：格羅培斯、微不足道、漫山遍野、啟發(fā)、優(yōu)雅、自然”
2. 師：誰能用這里的幾個詞語來說說這篇課文的主要內(nèi)容？
（世界建筑大師格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園的路徑的時候遇到了難題，后來，他受到了老太太賣葡萄方法的啟發(fā)，設(shè)計出了優(yōu)雅自然的路徑，這條路徑被評為了最佳路徑）
師：恩，這位同學把上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，請大家自由輕聲讀課文1、2兩個自然段，想想文中是怎樣介紹格羅培斯的？在課文中用“ ”畫出來
明確： 1) “40多年…… 無數(shù)個 …… 難題”
2) “50多次 …… 沒有一次�！�
3） 最微不足道的一點……大傷腦筋
師：微不足道是什么意思？（非常渺小，不值得一提）
師：最微不足道的一點在文中是指什么？
生：最微不足道的在文中是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計
師：比起迪斯尼樂園，比起無數(shù)個難題，路徑的設(shè)計是微不足道的，簡直是“小菜一碟�！睘槭裁磿尨髱煷髠X筋。從這些詞語中，你認為格羅培斯是個怎樣的人？
生思考，師點撥：這說明格羅培斯要求很高，力求完美，精益求精的人
過渡：正當格羅培斯感到困惑的時候，忽然“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，他從法國南部一個賣葡萄的老太太身上得到了靈感，請大家默讀課文3、4兩節(jié)，完成表格：
人 物
做 法
結(jié) 果
師：為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢？
生：老太太只要收5法郎，就讓摘葡萄的人摘一籃的葡萄上路。
師：做法讓人感到……（被信任、被尊重）
3、師：大師看到這一切也深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師受到的啟發(fā)是什么呢？用書上的語言回答。
板書： （給人自由，任其選擇）
四、閱讀第三段，體會“最佳”
1、師：此時，大師心里已經(jīng)有了一盤好棋，他真不愧是“大師”善于從“成功者”身上得到啟示。他是怎么做的呢？齊讀5-6小節(jié)
2、師：讀完了課文，我們知道格羅培斯的做法是：撒下草種，提前開放
師：然后再……（按照足跡，鋪設(shè)道路）
�。ò鍟喝鱿虏莘N，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路）
3、師：這條路有什么特點？（優(yōu)雅自然）（便捷，以人為本）
4.比較體會
師：學到這里，大家知道迪斯尼樂園的路徑與法國葡萄園老太太賣葡萄有什么聯(lián)系了嗎？
生：都把選擇的權(quán)利交給大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任，尊重……
�。ò鍟鹤鹬厮耍�
五、閱讀第7小節(jié)，總結(jié)
師：最后，在1971年，格羅培斯對迪斯尼的路徑設(shè)計被評為了世界最佳設(shè)計。
師：我們回過頭來看一下，你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？
.追求完美，先后修改50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的'路徑是大家共同的選擇。
.有寬有窄（實用）“優(yōu)雅自然”（藝術(shù)性）
.保證方便，快捷。
.設(shè)計理念不同尋常，給人以啟迪。
2.當堂練說
師：現(xiàn)在我們經(jīng)常會看到春天在路邊有賣草莓，夏天在路邊賣西瓜的農(nóng)民，有時候會有過往的車輛停下來買他們的草莓或者西瓜，如果你是這些農(nóng)民，你會如何再改進一下銷售方法，讓你的草莓或者西瓜賣的最多？
生：我會給過往車輛或者行人準備好適當?shù)幕@子讓他們自己進去采摘，只要付二、三十元就行
師：很好，看來你已經(jīng)學會了這種銷售方式，你真是個會做生意的農(nóng)民
師：正如魯迅所說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計”出了這條最佳路徑。尊重他人，相信他人，給人自由，其本身就是一種最佳選擇。（結(jié)合板書）
板書設(shè)計：
6.最佳路徑
撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
尊重他人 給人自由 任其選擇
《最佳路徑》教案4
教學目標：
知識與能力：
1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)迪斯尼樂園的介紹，以走進迪斯尼、迪斯尼的故事開展綜合活動。
情意態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
課時安排：
第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導學生各抒己見。
第二課時：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的最佳路徑。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對米老鼠唐老鴨這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）
（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào
zhuǎn）。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
�。ā澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
第一段（12）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（56）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文12自然段
1、指導看圖，帶入情境
同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，白雪公主和七個小矮人以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著探險世界未來世界幻想世界開拓之城等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的`，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。
�。ǜ骶包c之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）
2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？
�。ㄒ呀�(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎？
▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是小菜一碟，為什么會讓他傷腦筋？
（景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的微不足道，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是設(shè)計出，而是最佳。）
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？
�。ā鴮β窂皆O(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）
6、指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。
四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
閱讀第二段（34）
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
�。◤馁u葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）
2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
▲無人看管，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
▲只要就可以這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導：可讀讀5、6自然段）
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從成功者身上得到啟示。朗讀34自然段。
閱讀第三段（56）
1、格羅培斯從老太太給人自由，任其選擇的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學習5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些優(yōu)雅自然的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿
3、朗讀第三段，體會方案的高明。
閱讀第四段（7）
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？
▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了，但并不一律，有寬有窄，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又優(yōu)雅自然，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了給人自由，任其選擇的精神而完成的。
▲格羅培斯對待微不足道的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。
3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
�。ㄒ驗楦窳_培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！
▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習。
▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣！
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的最佳路徑。
4、布置以走近迪斯尼、迪斯尼的故事等為主題開展語文綜合性學習活動。
板書設(shè)計：
最佳路徑
時間緊迫獲得啟示完成設(shè)計取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
《最佳路徑》教案5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。
教學時間：
兩課時
課前預習：
要求學生查找有關(guān)資料。
第一課時
一、激發(fā)興趣。
1、看文中白雪公主和七個小矮人插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？
教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著探險世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的一個小故事。
2、揭題，讓學生質(zhì)疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
（1）抽讀各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認生字，指導書寫。
第二課時
一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。
2、學習課文一、二自然段。
（1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當時面臨的.境況是怎樣的？
�。�2）交流。通過從事建筑研究40多年，攻克過、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，以及大傷腦筋體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解微不足道。
�。�3）指導朗讀。
3、學習課文三、四自然段。
�。�1）追求完美而又處在山重水復疑無路中的格羅培斯是否能迎來柳暗花明又一村的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫許多園主與年邁無力的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
�。�2）反饋。男、女生對比讀。
�。�3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解漫山遍野、綿延。（無人看管說明可以自由選擇，無拘無束。只要就給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）
4、學習課文五、六自然段。
�。�1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？
�。�2）交流。相機理解優(yōu)雅自然。
�。�3）指導讀好第六自然段。
5、學習第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些最佳路徑？（或順其自然的事？）
三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點。
板書：起因：大傷腦筋。
經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）。
結(jié)果：設(shè)計獲獎。
《最佳路徑》教案6
教學要求
1、理解格羅培斯設(shè)計的最佳路徑融入了以人為本的理念。
2、學習格羅培斯嚴謹認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、會認讀本課的生字。
4、有感情的朗讀課文。
教學重點、難點：
理解格羅培斯設(shè)計的最佳路徑融入了以人為本的理念。學習格羅培斯嚴謹認真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學準備：搜集設(shè)計大師格羅培斯的資料。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課：
誰來介紹一下格羅培斯，學生結(jié)合資料，教師補充。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。
2、認讀生字新詞。
三、初讀課文，理解內(nèi)容：
1、指名讀課文。
2、課文什么地方給你留下的印象深刻？
四、細讀品味，感悟最佳途徑。
1、格羅培斯之所以設(shè)計出最佳路徑靠的是什么？
2、學生用自己喜歡的方式品讀、思考。
3、小組合作學習，交流，談?wù)�。教師巡視指導�?/p>
4、全班交流學習。
�。�1）他嚴謹?shù)?工作作風。從建筑學中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細讀品味。
�。�2）因為老太太的做法給了他創(chuàng)作的靈感。抓�。郝奖橐�、綿延上百里等詞語體會格羅培斯受到的啟發(fā)。
�。�3）引導學生體會“以人為本”就是以人為中心，把人擺在第一位的做法。
五、拓展延伸
根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。
六、作業(yè)：完成同步
板書設(shè)計：
27*最佳路徑
作風嚴謹思維創(chuàng)新
以人為本
《最佳路徑》教案7
教學目標
1．學會本課的生字新詞。
2．能聯(lián)系生活實際，結(jié)合上下文，理解重點詞句的意思。
3．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。感悟以人為本的思想。學習格羅培斯善于觀察，善于思考，精益求精的品質(zhì)。
教學重點
1．學會本課的生字新詞，理解重點詞句的意思。
2．理解課文內(nèi)容。
教學難點
聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話，感悟以人為本、尊重主體的思想。
教學準備
課件制作。
教學過程
一、解題導入
1．解題：什么是“最佳”？什么是“路徑”？看了題目，你想知道什么？
2．你認為最好的路徑是什么樣子的？大膽設(shè)想一下。
二、學習新課
(一)初讀課文，了解大意。
1．生自讀課文，要求讀正確、流利，難讀的'句子多讀幾遍。邊讀邊標上段的序號，用自己喜歡的符號勾畫出生字、詞，對不懂的地方作上記號。
2．抽生讀文。檢查并糾正字音。說說課文寫了一件什么事？
3．四人小組交流討論不懂的地方，可查字、詞典，結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際來理解。
4．師抽生匯報：微不足道、旖旎、迎刃而解、綿延百里、優(yōu)雅幾個詞的意思。提出還未弄懂的問題。
5．學習課后生字、詞。讀準音，記清形。重點詞：旖旎。
(二)細讀課文，理解內(nèi)容。
1．依次出示“設(shè)計”“最佳設(shè)計”“世界最佳設(shè)計”三個詞，你感受到什么？文中講哪一條路被評為“世界最佳設(shè)計”？引出課文最后一句話，該怎樣讀這句話？
2．迪斯尼樂園的路徑具有什么特點？讀課文最后一段，用筆勾畫出來。(板書：自然天成、新穎別致)出示課件或圖片，展示迪斯尼樂園的人行道，相機理解這兩個詞語。
3．看了這條路，你還想用什么詞來形容?
4．這條路的設(shè)計者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設(shè)計出這樣自然天成、新穎別致的路徑的？生小組合作學習3~5段，用筆勾畫自己認為重要的句子，并從中尋找答案。
5．抽生匯報。
課件出示“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話。
討論：老太太給人自由、任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)？為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解？引導學生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄？如果你到這個葡萄園里摘葡萄，會有什么感受？體會“給人自由、任其選擇”是自主、尊重、以人為本思想的體現(xiàn)，啟發(fā)學生感受格羅培斯善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(相機板書：以人為本)指導學生朗讀。
從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后，格羅培斯是怎么做的？他為什么要這么做？
思考：在生活中，你認為還有哪些東西是給人自由、任其選擇的，這些東西給你什么樣的感受？
6．格羅培斯的成功還在于什么？
課件出示課后第2題，體會帶點詞的作用。啟發(fā)學生思考：這些詞語說明了什么？你從格羅培斯那里得到了什么啟示？指導生讀好這些句子。(相機板書：精益求精)
(三)回眸課題，提煉升華。
1．題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎？還蘊涵著什么？引導學生領(lǐng)悟以人為本、精益求精也是成功的最佳路徑。
2．如果讓你來做迪斯尼樂園的導游，你會怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評為世界最佳。
《最佳路徑》教案8
教學目標：
1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學會1個會認字“濱”。
教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系
教學難點：使學生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
教學安排： 1課時
教學過程：
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。
三、隨機板書：
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
1、這位從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作的建筑大師，怎么會從一位老太太身上受到什么啟發(fā)呢?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考：
1、要想解決這些疑問，深入理解課文內(nèi)容，我們首先要弄明白的是什么?我們在思考問題的時候，是否也要尋找一個“最佳途徑”呢?這個“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點�！赀~無力的老太太是怎么做的?結(jié)果怎樣?
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。”
——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完�！�
3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結(jié)果?
4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?
老太太的：
*“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發(fā)而產(chǎn)生了路徑設(shè)計方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎么做的?他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢?
——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路
——都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的.東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……
7、道路鋪設(shè)好了了，還被評為世界最佳設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當時的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設(shè)計方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計。
*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
*設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案，設(shè)計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉�！�
五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
《最佳路徑》教案9
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
教學重點：
了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
教學難點：
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
分析學情
六年級的學生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學生已經(jīng)有了一定的自學能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習慣。
教學過程
1、 情境導入
導課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(Walt Disney)，它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學習有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
出示課題《最佳路徑》
(這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學生們熟悉的動畫人物來導入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學習的興趣，吸引孩子的注意力。)
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
2、復習字詞
斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學生回答。
(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的'預習習慣和小組合作交流的能力，同時為學習課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)
3、初讀感知
剛才讓學生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學生的語言概括能力)
4、理解課文交流討論
自由讀課文第一自然段，想一想：故事的起因是什么?你認為格羅培斯是怎樣的人，從文中哪里可以體現(xiàn)出來?
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
(我這樣設(shè)計的目的是讓學生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。)
5、小組討論
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎�；氐阶〉�，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
(我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學生的主觀能動性。)
6、拓展延伸
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
你想對格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識)
總結(jié)：
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學習讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
《最佳路徑》教案10
教學目標：
知識技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。
過程方法：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
情感態(tài)度價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學重難點：
引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學準備：
教學課件
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)
二、初讀課文，理解大意
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導看圖，帶入情境
同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)
2、比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。
四、復習生字詞，學生抄寫生字詞
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、范讀課文，欣賞課
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
三、討論探究：你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的?說說你的見解
這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;
這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;
道路的`設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……
四、進入角色：你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?
五、總結(jié)質(zhì)疑
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
板書設(shè)計：
最佳路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
《最佳路徑》教案11
教學內(nèi)容：
《最佳路徑》
教材簡析：
課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風。
教學重點：
感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學目標：
1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3.情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學過程：
一、復習導入
1、1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。你記住了設(shè)計師的名字了嗎？
2、出示圖象:美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設(shè)計的相關(guān)建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設(shè)計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學中最微不足道的路徑設(shè)計難倒了。）
二、精讀課文
第一段（§12）
1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。
2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？
1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設(shè)計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。
�。ㄏ日f一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀，學生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)
從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）
第二、三段（§36）
1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎法國南部海濱）。
2、學生默讀§36，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當他們的`車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。
看到發(fā)現(xiàn)后面都是格羅培斯的所見。
1）學生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。
（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）
3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。
4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)）
出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：快，掉轉(zhuǎn)車頭，返回巴黎！
�。◣煂W生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設(shè)計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機問：？
格羅培斯說：。
5、小結(jié)板書：老太太給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他想到了什么？他馬上有了具體的路徑設(shè)計方案，回到住地后給施工部拍了封電報，誰來讀出電報內(nèi)容？
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設(shè)計的方案，你再給他們解釋一下吧�。ò鍟喝鱿虏莘N踩出小道）
6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
指導朗讀：語氣輕松、愉快。
7、小結(jié)：所以魯迅說世上本沒有路，走的人多了，也就成了路，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步設(shè)計出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設(shè)計的誕生過程。（光盤播放動畫。）
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為世界最佳設(shè)計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設(shè)計
走近迪斯尼開展語文綜合實踐活動。
《最佳路徑》教案12
教材分析：
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。
學習課文，讓我們感受到世界大師的風采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
教學目標：
1、認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。
3、情感目標：感悟課文蘊含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
教學重點難點：
1、理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最家設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
2、通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學準備：
寫有生字、詞語的黑板或幻燈片 多媒體課件
教學過程：
一、激情導入 揭示課題
1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”的圖片，讓學生識記，激起學生的學習興趣。
提問：“同學們，誰知道這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設(shè)計的嗎？”
展示沃爾特 迪斯尼的`圖片，講解：沃爾特 迪斯尼不僅設(shè)計了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗�，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個人的夢想，好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。
2、其實，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
3、“為什么評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設(shè)計的？今天我們就帶著這個問題來學習新的課文。板書：6、最佳路徑 ，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）
二、初讀課文 理解大意
1、自讀課文，提出自讀的要求：
標出生字詞，讀準字音，讀通順句子。
2、提問：是誰設(shè)計了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）
出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
3、從下面的詞語中選擇其中幾個連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。
“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計”
4、同學們讀的真不錯，其實剛才老師也很認真的讀了一遍課文，并且給課文列了小標題：遇到困難→受到啟發(fā)→完成設(shè)計→獲得最佳
同學們試著根據(jù)小標題把課文分成四個部分。
三、自由發(fā)揮 深化重點
同學們自由默讀課文一邊，找出文章當中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。
“不動筆墨不讀書”好多同學已經(jīng)要成了良好的讀書習慣，邊度邊寫，勾劃圈注。
《最佳路徑》教案13
教材簡析：
課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。
重、難點： 課文的二、三部分是重點，感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。
教學進程：
一、激趣導入，揭示課題
同學們，有這樣一個神奇、夢幻般的地方，只要提起它，你們可能就會想到可愛的米老鼠和唐老鴨，知道這是什么地方嗎?(迪斯尼樂園)迪斯尼樂園是世界男女老少心馳神往的地方，今天我們要學習的課文就是與它有關(guān)。(板書——最佳路徑)
最佳是什么意思?“最佳”就是最好;“徑”指小路;“最佳路徑”就是最好的路線，這里也指設(shè)計師設(shè)計路徑的思路是最佳的。
齊讀課題，看到這個題目，你的腦海中有沒有產(chǎn)生一些問題?(他為什么會評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民的葡萄園有什么關(guān)系?為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?最佳路徑和迪斯尼有什么關(guān)系? ……)
二、初讀課文，整體感知
師：大家圍繞課題提出了很多有價值的問題。請同學們帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀書。
1、課文預習好了嗎?(課件格羅培斯)生讀(外國人的名字，讀得連貫一些快一點)，在讀課文中，你對他有哪些了解?(美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作�！�)
把這個名字再讀兩遍。
2、下面打開書，你讀得最好的是哪一句?(讀，字正腔圓)你最有把握讀好哪一段?(生讀)
你能不能用幾句話來說說這篇課文主要寫了什么?(1、世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。2、建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計�！�)
抓住要點，把這件事說清楚，把長的文章縮短就是主要內(nèi)容。誰再來說。
三、品讀課文，緣事悟理
1、《最佳路徑》這篇課文確實耐人尋味，發(fā)人深省。迪斯尼樂園各景點之間的道路又是什么樣子呢?生讀后，在書中找一找，拿筆畫下來。
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師： 想看看這樣的路徑嗎?(課件)
2、格羅培斯設(shè)計的靈感是從哪來的?再靜下心來認認真真地讀一讀，把文中有關(guān)句子勾畫出來，如果有感受也可以在旁邊簡單地寫一寫。生回答。(課件：她這種給人自由，任顧客選擇的做法使格羅培斯大師深受啟發(fā)，他下車放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機掉轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。)
生讀。這里的她是誰?有兩個他，……板書：賣葡萄老人
老太太是怎樣賣葡萄的?在文中找一找。生讀(只要往箱子投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。)。
這是她賣葡萄的方法，對嗎?她怎么會想出來這樣做?文中說得很清楚。生讀(她因為年邁，無力打理而想出這個無人售葡萄的辦法)
年邁，無力，想出了這種辦法，她的這個辦法跟其他人有什么不一樣?也在書中找找看。
假如你就是一個游客，來到這兒——著名的葡萄產(chǎn)區(qū)(課件)，看到漫山遍野的葡萄園，你愿意到哪里去買?(老太太)你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎?為什么?(板書：自主選擇)(因為不用別人看著，自己就可以隨便挑。體驗到了一種信任。)體驗到一種被人信任的感動和快樂。還有什么原因?(隨便挑選，挑大，挑小，找到一種自由的感覺。老太太給以自由，任人選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。選擇權(quán)交給了我，讓大家自己去挑�！�)
老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎?大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了
3、老太太的這種賣法成功了嗎?生讀：起先她還擔心這種辦法能否賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。
4、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就是一般的路人不能發(fā)覺的原因。那么大師的心里究竟是怎么想的呢?(她的葡萄可以讓人自主選擇，我設(shè)計的路徑也可以讓大家選擇。原來給人自由，任其選擇能產(chǎn)生這么好的效果。迪斯尼樂園的路徑設(shè)計不也可以學習這個老太太的方法嗎?我知道怎么做了!)
師：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，有了靈感，回到了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?(課件)(讓游人踩出最好的路，再按踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。)他先撒下草種，提前開放，然后按照足跡，鋪設(shè)道路。小草長出來后，游人在草地上踩出不同的小道，寬的地方說明走的游客多，路就設(shè)計得寬一些，窄的地方說明游客少，也就設(shè)計得窄一些，而無人走的地方，就不用去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑都是游客自己走出來的。
你覺得這種體現(xiàn)了什么設(shè)計理念呢?(板書：順其自然)
你認為格羅培斯的設(shè)計怎么樣?你欣賞這樣的設(shè)計嗎?說說自己的理由。(▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是從游人的角度來思考的，是把游人放在了第一位的; ▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇; ▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的'心愿……)
格羅培斯方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。所以，格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。
5、解決問題：格羅培斯的做法與老太太賣葡萄之間有著怎樣的聯(lián)系呢?學生上前邊敘述邊板書。
(啟發(fā)，路徑設(shè)計，共同點把選擇的權(quán)力交給了游人。)(讓大家選擇最合適，順其自然、信任、尊重)(老人賣葡萄給顧客以自主選擇的權(quán)利，格羅培斯設(shè)計路徑給游客以自主選擇的權(quán)利)(因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……)
四、激情誦讀，提升感悟
格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?(善于從成功者的做法中獲得啟示。對工作認真負責，一絲不茍。對微不足道的問題同樣認真對待�！�)
格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。
這深奧的道理和文中的事例與我們的生活有什么聯(lián)系呢?(超市購物、自助餐……)
五、聯(lián)系實際，拓展延伸
現(xiàn)在老師想給你們一個自由的時間，一會兒我們將在這里開一場模擬的記者招待會。
課件：假如你是格羅培斯，你會怎樣介紹自己的這項設(shè)計呢?
假如你是一位評委，你會怎樣評價格羅培斯的路徑設(shè)計呢?
假如你是一位記者，你準備了什么有價值的問題來現(xiàn)場提問呢?
給你自由選擇的權(quán)力，選擇一個角色，先到小組里去說一說。
六、總結(jié)全文
學完這篇課文，你想對格羅培斯說些什么?格羅培斯真不愧是世界上偉大的建筑大師啊! 我們要向你學習。做細小的事情都那樣一絲不茍，真是我們學習的榜樣!
格羅培斯從老太太無人售葡萄中悟出一個道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個經(jīng)商理念。游客的選擇、游客愿意走的路徑就是迪斯尼樂園的“本性” 、就是樂園的“自然”。如果辦各種事情都能認真地遵守“順其自然”“順乎本性”這種原則，也許是解決問題的最佳方法。同學們學習格羅培斯這種在生活中留意觀察，細心琢磨的方法。這樣每個人能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑。
板書： 11最佳路徑
賣葡萄老人 格羅培斯
↘ ↙
自主選擇
順其自然
《最佳路徑》教學反思
這是一篇哲理性很強的課文，教學時我重在讓學生通過朗讀領(lǐng)悟到其中蘊含的智慧，這種智慧不是讀出來的，而是讀懂了說出來的，所以這一課當然是重在說，說出屬于自己的智慧。
在這一課時的教學中，我認為滿意的地方是：
1、循序漸進，誘導自主探究
本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學生的欲望，有利于培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。揭示課題后，我讓學生先對課題進行一番探究：“路徑”是什么意思?為什么說是 “最佳路徑”?“最佳路徑”是誰設(shè)計的?為什么被稱為“最佳路徑”?探究了題目之后，給予學生充足的時間去讀書、探究。
2、課件引路，倡導多元解讀
格羅培斯、迪斯尼、葡萄園、路徑等都是什么樣?沒有真實的影象，光靠孩子憑空想象是想不出來的。所以做成課件把他們串連起來，邊教學邊提供情景，優(yōu)化了課堂教學。
比如：對于“葡萄園”的教學，一開始我就采取“看”的方法，“現(xiàn)在你就坐在格羅培斯的車上，你看到了什么情景?”學生讀完后，課件展示“葡萄園”和“兩種賣葡萄方法的圖片”，然后讓他們交流一下兩種銷售葡萄的不同之處。因為有了課件這部分教學也很順利明快。
3、師生交流，引導聯(lián)系實際
光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學之中，引入了“超市的經(jīng)營理念”以及“自助餐”兩件實際的生活情景。在課堂中，這兩個例子我感覺用得非常好，使得課堂教學更加有現(xiàn)實性，更加有意義性，也更加被學生所接受，真正達到了“不為了學習而學習”的程度。
我認為需要改進的地方是：
一、學生的朗讀能力還要扎實訓練。
這是學習語文的基本功，如果課文都讀不好，別的就不要談了，更不能“撿了芝麻，丟了西瓜”，學生發(fā)言的聲音、吐字的清晰等方面都需要我努力改進，扎扎實實地學好語文。
二、學生還沒有做到“每個人都發(fā)言”。
每個孩子都應(yīng)得到鍛煉，所以我常說的話就是“抓住機會，不要當啞巴學生”，在課堂教學中，我也盡可能不喊重復的同學，把機會平均分配，使每一個學生得到鍛煉。但沒有發(fā)言的學生仍然有十余名，我深感遺憾，請他們分別談了談“學了這一課，你有什么感受?”他們有的思維敏捷快速談出，有的還是比較沉默�？磥�，還是要在課堂上不斷關(guān)注他們，鍛煉他們才行。
本課教學中也出現(xiàn)了小細節(jié)，有位學生偶爾問了“法郎”是什么，自己也沒有在意，就隨機地告訴他“是錢，就如平時說的美元、人民幣等“，但他還追問，相當于(人民幣)多少錢，這下我倒答不上來，幸虧別的同學借助工具書的注釋告訴了他，給我解了圍。
如果在課堂中，以學生認知水平為基礎(chǔ)，從學生的視角出發(fā)，放手給學生，讓他們在學文品句中感悟大師的人格魅力，讓他們在交流對話中獲得啟迪。因為課堂是他們的，學習更是他們的。
《最佳路徑》教案14
一、選擇讀音。
迪斯尼 漫山遍野 選第一個，其余第二個。
二、造句
這種名貴草藥是自然生長的。
只要好好學習，自然會取得好成績。
馬上要上場表演了，要自然一點，不要緊張。
三、填空，回答問題。
1. 40 無數(shù) 微不足道 大傷腦筋
2.50 一次
對建筑設(shè)計精益求精，追求完美，有很強的事業(yè)心。
四、閱讀片段，完成練習。
1.全畫去第二個。
2.格羅培斯從法國南部農(nóng)民賣葡萄的.做法種獲得路徑的設(shè)計。
3.都體現(xiàn)了給人自由，任其選擇的道理。
五、閱讀，完成練習。
1.蜜蜂每次采過一朵花的蜜，就屙一粒屎。
2.指的是兒童的好奇心和對周圍事物的仔細觀察。
《最佳路徑》教案15
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解文中出現(xiàn)的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學重點、難點：理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。
教學準備：幻燈片
教學過程：
一、 復習導入
1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《最佳路徑》。師板書課題。
2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
3、你知道設(shè)計大師在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計過程中受到什么啟發(fā)嗎？
二、 閱讀、分析課文
1、 學習第二段（第3、4自然段）
�。�1）法國南部有一個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣葡萄的？但
有一位老太太的葡萄總是最先賣完，老太太是如何賣葡萄的？同桌討論，請你告訴大家。
出示幻燈片：
人物方法結(jié)果
許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津
老太太投入5法郎
自行摘葡萄 總是最先賣完
學生回答，師填幻燈片。
�。ㄔS多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣，結(jié)果少有問津。
老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣完”。）
在這里“總是”告訴了我們什么？
（2）老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
�。ā盁o人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）
�。�3）大師從“成功者”身上得到了啟示，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？
�。ㄋ耄骸爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計上。）
“立即”說明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？
�。�4）一般的路人會從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？
�。�5）朗讀3——4自然段。
2、學習第三段（第5、6自然段）
師過渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問：
�。�1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？
幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
學生齊讀。
�。ㄈ鱿虏莘N，提前開放。）師板書
�。�2）一開始迪斯尼樂園有路嗎？請你想象一下當撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？
幻燈出示：施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂
園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多
小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
個別讀。
�。ㄗ尅罢麄�樂園的空地被綠草所覆蓋”，小草長出來后，草地上就會被游人踩出寬窄不一的小道。）
�。�3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？
幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）
�。ò凑兆阚E，鋪設(shè)道路。）師板書
（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？
（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的`用心良苦。）
（5）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。
�。�6）最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
�。ㄒ驗楦窳_培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……）
3、 學習第四段（第7自然段）
�。�1） 指名朗讀第7自然段
（2）路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。模擬評委們開會討論過程。小組討論。
�。╝格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
b這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄
的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來
的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
c行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
d這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
e設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
f如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
g格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。）
師板書：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
(3) 齊讀第7自然段
�。�4）練習：仔細閱讀課文，完成下列填空。
1.“她這種 ， 選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”
格羅培斯受到的啟發(fā)是：
2.施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道， 。第二年，格羅培斯讓人
鋪設(shè)了人行道。
3、迪斯尼樂園的路徑之所以被評為世界最佳設(shè)計，是因為
4、 引向“最佳”
�。�1） 學生有感情地朗讀全文。
（2） 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？
�。ǜ窳_培斯善于向成功人士學習，我也要學習這點。
格羅培斯做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣�。�
四、布置作業(yè)：
1、按要求寫詞語。
寫反義詞： 寬（ ） 年邁（ ）
寫近義詞： 焦躁（ ） 啟發(fā)（ ）
2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫一段“凡人小語”。
五、板書設(shè)計：
6.最佳路徑
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
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