《四季》教案集合15篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《四季》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《四季》教案1

　　設(shè)計意圖：

　　午間，孩子們散步在幼兒園的花園里，孩子們對各種各樣的花很感興趣。于是，我?guī)Ш⒆觽円黄鹑ス淞烁浇�的一個小花市。面對美麗盛開的花朵，深深吸引著孩子，引發(fā)了孩子對花卉的探究欲望。于是，我因勢利導(dǎo)，鼓勵幼兒利用各種途徑自己找資料尋找花的秘密。在此基礎(chǔ)上，開展了這樣一個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并嘗試仿編問答式兒歌。

　　2、在游戲的情景中體驗問答式兒歌的樂趣。

　　3、活動材料：四季圖四張、篩子一個（上面畫有四個季節(jié)的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）

　　活動過程：

　　一、回憶導(dǎo)入

　　1、小朋友們，最近有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里什么花開了？它是在什么季節(jié)開放的？（幼兒自由回答）

　　2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？

　　二、體驗感知、學(xué)習(xí)問答歌

　　1、師：你們的.本領(lǐng)真大，能說出這么多花的名字。今天老師也請來了幾個花寶寶，我們來看看它們是誰？

　�。�1）出示迎春花，你們看，這是什么花？它是在哪個季節(jié)開的呢？出示春天的圖——春天，你們有什么感覺？暖和的春天來到了，什么花兒笑著開？

　�。�2）看一看它又是誰？荷花生活在哪里？它又是在哪個季節(jié)開放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣？炎熱的夏天來到了，什么花兒水里開？

　�。�3）出示秋天圖——這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？秋天你們感覺怎么樣？秋天會有哪些花開放？（出示菊花）涼爽的秋天來到了，什么花兒在展覽？

　�。�4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺？寒冷的冬天來到了，什么花兒在寒風(fēng)中開？

　　2、今天呀，范老師把這幾種美麗的花請進(jìn)了一首兒歌里，你們想不想看看呀？（出示兒歌：花兒花兒幾時開）。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌。

　　三、自編問答歌。

　　1、出示各種花，你們看，他們又是誰？在什么季節(jié)開放的？

　　2、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。

　　要求：

　　◇可以和你旁邊的朋友一起來試一試，一個編花媽媽問的話。另一個來回答花媽媽的話。

　　◇編兒歌時可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。

　　3、請個別幼兒仿編。（幼兒集體學(xué)說）

　　四、游戲：四季花開

　　1、全體幼兒圍成一個大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個季節(jié)就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開花狀。

　　2、請一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進(jìn)行游戲。

《四季》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)編活動。

　　2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2.師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1.大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧�。úシ鸥枨�《四季童趣》錄音）

　　2.請小朋友們講述在四季的各個階段的.童趣生活。 3.復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2.發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

　　4.反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。

　　7.創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

　　1（交流、處理、試唱）

　　四、創(chuàng)編活動

　　1.編自己的歌。

　　例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

　　五、課堂小結(jié)聽著音樂下課。

《四季》教案3

　　教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀本事，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的本事，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識擴(kuò)展到實際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。

　　學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個月的一年級小學(xué)生，對于課文剛剛接觸，并且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。所以，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個生字。

　　本事目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

　　思育目標(biāo)――理解課文資料，明白四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。

　　創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)

　　教學(xué)手段：多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　第二課時

　　一﹑談話激趣，煽情入境:

　　（設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）

　　師:親愛的同學(xué)們，時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒，日子在流逝中翻開新一頁，而四個季節(jié)也總是在更替和變換之中.今日，教師將帶著大家乘座時間機(jī)器飛越歷史的長河，一齊再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)

　　生:齊讀課題.

　　二﹑自主選擇，我能讀

　�。ㄔO(shè)計意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味）

　　師：課件出示要求會認(rèn)的生字

　　生：指名或者開火車認(rèn)讀生字

　　師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式，誰來說一說是哪幾種

　　生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

　　師:好，同學(xué)們此刻選擇你喜歡的方式讀課文，注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

　　生:練讀課文

　　師:指名讀(全班評議)

　　師:請大家選擇自我喜歡的季節(jié)讀，要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗，同時說說自我經(jīng)過讀收獲了哪些信息.

　　生:指名選擇季節(jié)讀，并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

　　師:出示課件，讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

　　生:讀，評議

　　三﹑協(xié)作交流，我想說

　�。ㄔO(shè)計意圖：知識擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）

　　師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走，可是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.此刻，請以小組為單位說一說，書上描述的四個季節(jié)中都有哪些代表的事物

　　生:小組討論交流.

　　生:小組匯報

　　小組匯報一：教師，經(jīng)過讀了幾次課文，我明白春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；

　　小組補(bǔ)充：教師，我明白除了春季和夏季的`代表事物之外，我們小組還經(jīng)過討論明白了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

　　師:課前我明白有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物，此刻誰想把自我的資料與大家分享

　　生:交流體會.

　　生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌

　　生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片

　　生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩

　　生4：交流搜集到的兒歌

　　師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

　　生：四名學(xué)生做四季的解說

　　生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！

　　生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下頭趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？

　　生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也能夠把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時節(jié)。因為我一來，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？

　　生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個季節(jié)嗎？

　　師:觀察之后，大家必須想明白是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季

　　生:大自然

　　師:誰來稱贊它

　　生:交流

　　師:這么美的季節(jié)，教師真想把他們留住.此刻請大家試著把課文背誦下來，好嗎

　　生:試背課文

　　師:引導(dǎo)多層次背誦

　　四﹑拓展探究，我能用

　�。ㄔO(shè)計意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，到達(dá)口語訓(xùn)練）

　　師:大自然很神奇，但聰明的人類更偉大.請大家拿出自我畫好的喜歡的季節(jié)，仿照課文的句式，說一說.

　　(課件出示提示:，他地說:我是天.)

　　生:交流.

　　師:親愛的同學(xué)們，今日我們首先要感激時間爺爺帶我們一齊瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會了很多的知識。期望同學(xué)們在課下畫出自我喜歡的季節(jié)，我們來個四季展示會。

　　五、作業(yè)

　　（設(shè)計意圖：任選題，讓不一樣的學(xué)生根據(jù)個人所好有選擇地做作業(yè)）

　　同學(xué)們能夠任選其一

　　1．畫一畫自我眼中的喜歡的季節(jié)

　　2．讀一讀自我喜歡的段落

　　3．背一背自我喜歡的段落

　　4．講一講自我收獲的信息

《四季》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會作者對大自然的熱愛之情。

　　2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

　　3.認(rèn)識7個生字。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：四季風(fēng)光圖片。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一. 質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.板書課題，讀題。

　　2.讀了課題后你們知道了什么？還想知道什么？帶著問題自讀課文。

　　二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　1.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的'事？從這些事中你體會到四季的哪些特點(diǎn)？

　　2.匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　三. 小組交流，品味語言

　　1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？

　　2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。

　　3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。

　　4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

　　四. 全班交流，深華感情

　　1.請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

　　2.匯報過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。

　　3.用一個詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。

　　4.積累背誦。

　　五. 布置作業(yè)

　1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。

　　2.每人選擇課文中的一個部分，組織一次朗讀比賽。

《四季》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

　　2、通過朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，欣賞本文優(yōu)美生動的語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　語言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。

　　教法學(xué)法：

　　誦讀法、自主合作探究法

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入

　　1、學(xué)生回顧有關(guān)于“雨”的詩句。

　　2、引入新課。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、生簡介作者。

　　2、多媒體出示詞語，生讀。

　�。ㄈ�）整體感知

　　1、伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生齊讀課文。

　　2、生思考：

　　（1）四季的雨各有什么特點(diǎn)？

　�。�2）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、師生交流。

　　4、真情誦讀，感悟情感。（生找相關(guān)語句，多媒體出示語句，生讀。）

　　5、生用最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的眼光，說說從文中發(fā)現(xiàn)的雨的美。

　�。ǘ嗝襟w出示）我最喜歡的一個畫面……

　　我最喜歡的一種聲音……

　　我最喜歡的一種氣息……

　　我最喜歡的一種氣氛……

　　我最喜歡的一種感覺……

　�。ㄋ模┢肺蛸p評

　　1、合作討論，結(jié)合文章中的具體語段從以下幾個角度來解析作者的表達(dá)。

　　我認(rèn)為最妙的詞語……

　　我認(rèn)為最美的句子……

　　我認(rèn)為最巧的'修辭……

　　我認(rèn)為最細(xì)致的觀察……

　　我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落……

　　2、生自由發(fā)表見解探討寫作方法，師生共同總結(jié)。

　　3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國的土地》。

　　（五）學(xué)以致用

　　運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“ ”的四季（如草、花、風(fēng)等）為題，完成150字左右的習(xí)作片段。

　　附：板書設(shè)計

　　雨的四季

　　劉湛秋

　　美麗

　　喜歡

　　春雨：新鮮、嬌媚

　　夏雨：熱烈、粗獷

　　秋雨：沉靜、端莊

　　冬雨：自然、平靜愛戀贊美

《四季》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來表現(xiàn)四季，能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣�；顒又攸c(diǎn)：欣賞四季之美，畫出四季的特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達(dá)自己的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生，繪畫工具，如：水彩筆、油畫棒、勾線筆等；

　　2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備；

　　3、上課教學(xué)PPT準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片

　　師：大家都知道，一年中有四的季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬那么同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　幼：大家各自答出自己對四季的認(rèn)識與相應(yīng)發(fā)生的故事。

　　二、看看圖片，猜猜季節(jié)

　　師：出示四季花朵的圖片，請幼兒來說一說一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。

　　師：板書相應(yīng)的季節(jié)，將代表花朵以簡筆畫形式的貼出來。

　　三、欣賞四季，認(rèn)識四季

　　出示四季的圖片，請幼兒選擇自己最喜歡的圖片來介紹。

　　師：幼兒根據(jù)圖片的'內(nèi)容來說一說四季的花，草，樹木有什么變化？

　　教師板書小結(jié)，突出四季的特征。

　　四、四季的色彩特征

　　PPT：出示四張色彩小稿

　　師：猜一猜，每個色彩小稿是相對應(yīng)那個季節(jié)？

　　幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識，教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說一說四季的象征色彩。

　　五、作品賞析

　　說一說你畫的是什么季節(jié)，表現(xiàn)的什么內(nèi)容。

《四季》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)生能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認(rèn)識。

　�。玻畬W(xué)生能夠結(jié)合自我體驗，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

　�。常�能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

　　2．關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

　　三．課時安排：一課時

　　四．學(xué)習(xí)方式：活動體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？

　　這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？[板書課題]

　　二、自讀研討：

　　自讀提示：

　　1．概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)？

　　2．貫穿于作者人生四季的.一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？

　　3．劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？

　　（學(xué)生自讀研討十分鐘）

　�。ㄒ唬┩ㄟ^第一遍閱讀，同學(xué)們對課文有哪些發(fā)現(xiàn)和感受？

　　明確：１．這篇散文也是運(yùn)用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。

　�。玻�作者的人生之春給我們留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)常磕絆著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對未來充滿希望，像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。

　�。ǘ�）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的作者的另一篇文章《挖薺菜》。《挖薺菜》所描寫的情景就是作者童年生活的真實寫照。作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？

　　明確：１．作者沒有怨天怨地，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。文中這樣寫到：“我只有低著頭，彎著腰，用盡我全身的力氣壓著我的犁頭，我知道，每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊

《四季》教案8

　　一、教材分析

　　本文經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的`形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

　　學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自我身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。

　　3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　四、教學(xué)理念

　　1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字），并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

　　3、充分開展探究活動（努力開闊學(xué)生的思維、動手動腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識）。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、四季風(fēng)景圖片

　　六、教學(xué)時間：

　　第一課時

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

　　師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？（出示課件）指名答。

　　2、教師小結(jié)：我們明白了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季”。（板書）今日，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　（二）品讀課文，讀中識字

　　1、朗讀課文：

　　師：我們來讀讀課文好嗎？

　�、俪踝x：讀準(zhǔn)字音，感知資料：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

　�、谠僮x：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

　　如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

　　2、識字游戲：（出示課件）

　　師：同學(xué)們剛才都讀得很好，此刻教師想考考大家，答對了有獎哦。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲，教師適時給予獎勵。

　　3、再次齊讀課文，加深印象。

　�。ㄈ�）自主選擇，指導(dǎo)朗讀

　　1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

　　師：剛才大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。

　　可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。

　　2、學(xué)生評價。

　　師：你覺得他（她）讀得怎樣樣？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀。（出示課件）教師在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上總結(jié)。

　　3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。

　�。ㄋ模╅_闊思維，訓(xùn)練語言

　　1、師：你還能從哪些事物身上明白春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平�？吹降�、想到的都說出來。

　　2、師：教師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認(rèn)為手里的圖片是哪個季節(jié)的？

　　學(xué)生分組交流討論，教師適時指導(dǎo)。

　　3、師：你能照課文的樣貌說說你手中的圖片嗎？教師范例說，然后指名學(xué)生說。（出示課件）

　　4、貼圖游戲。

　　師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。

　　學(xué)生自由貼圖。

　　5、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自我的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

《四季》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠把自己看到的或想到的景象語言流暢、態(tài)度大方地介紹。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時數(shù)

　　一課時。

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、感知四季

　�。ㄕn件展示一年四季的不同畫面）

　　請大家看幾幅畫面，邊看邊想畫面上都是什么季節(jié)的景色？并說出你是怎么知道的？（板書：春、夏、秋、冬）

　　同學(xué)們說得很好，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都像一個美麗的姑娘，向大家展示著不同的風(fēng)采。今天，我們來上一節(jié)口語交際課———說說四季的景色�，F(xiàn)在咱們來暢所欲言，說說一年四季的景色吧�。ò鍟�：說四季景色）

　　二、整體感知、明確目標(biāo)、喜歡四季

　　1.自讀文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、僮宰x“口語交際”提示。說說提示告訴了我們什么。

　　②個別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么。

　　2.各抒己見，說喜歡的季節(jié)及原因。

　　①文文和龍龍介紹自己喜歡的季節(jié)。

　　你們知道我們的'學(xué)習(xí)伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎？請看。

　�。ㄕn件展示兩個學(xué)習(xí)伙伴以及他們說的話）

　�、谀銈兿矚g哪一個季節(jié)呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個季節(jié)，那就快說說吧。

　�、廴�班交流，告訴同桌你喜歡的原因。

　　三、發(fā)揮想像、動口表達(dá)、說說四季

　　1.根據(jù)認(rèn)知水平，個體想像，自由表達(dá)。

　　①請大家閉上眼睛，展開想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節(jié)中，看你眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面？

　�、诎严胂竦降漠嬅嬗米约旱恼Z言說出來。（再自己試著說一說，看看怎樣說才能把你想像到的景色描繪得更美。）

　�、弁�桌相互交流，互幫互學(xué)。（同桌相互說一說，看誰能把你喜歡的季節(jié)說得更形象、更美。注意傾聽，并能作出合理的，提出合理建議。

　　過渡：通過剛才的匯報，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個季節(jié)都有哪些不同的美？請同學(xué)們看大屏幕。

　　（課件展示一年四季的美好風(fēng)光）

　　把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。

　�、軅�別匯報，教師點(diǎn)撥。學(xué)生把喜歡的季節(jié)介紹，使大家感受到它們的婀娜多姿。

　　A、學(xué)生匯報，在學(xué)生匯報時教師要加以點(diǎn)撥，并能夠恰當(dāng)?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語。

　　B、同學(xué)。

　　C、師生共同提出善意建議（從語言、表情、動作）。

　　四、分組討論，生生互動，贊美四季

　　1.小組交流。

　　根據(jù)自己的喜好，把學(xué)生分成四組。

　　集體的智慧是無窮的，請大家各抒己見，用上優(yōu)美的詞語，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動作、語言。（要求：①在組長的協(xié)調(diào)下一個一個地說，其余同學(xué)傾聽，如果有說得不完整的地方，同學(xué)可以補(bǔ)充。盡量使語言變得更優(yōu)美。②集中智慧，把你們喜歡的季節(jié)和美麗景色有條理地成一段通順流利，語言優(yōu)美的話。）

　　2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節(jié)。

　　咱們來開個小小演講會，看誰能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn)，可以加上動作、表情。如果你說的季節(jié)能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，直到滿意為止。

　　五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛四季

　　教師用以下一段作：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無論哪個季節(jié)，都會給我們帶來無窮的歡樂、無限的回憶，難怪有許多詩人、畫家、作家都來贊美這美麗的景色。這些美景是誰賦予我們的？

　　是呀，大自然像一個神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫卷。那么通過我們說一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?

　　六、拓展延伸

　　一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛的特點(diǎn)。課后，和同學(xué)們選擇自己周圍的一處景物，認(rèn)真觀察它的特點(diǎn)，然后和周圍的人進(jìn)行交流�？凑l說得生動、形象、具體。

《四季》教案10

　　一、情境引入

　　出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個季節(jié)？人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。

　　初讀課文

　　請同學(xué)們自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　想讀好課文得先過這一關(guān)，你們有沒有信心？（對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）

　�。�1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）（2）去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練（3）齊讀

　　把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請同桌的兩個同學(xué)每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停一停。

　　我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。

　　分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽邊想：每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)？

　　讀感悟。

　　請你仔細(xì)讀讀這個小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？

　　全班交流：

　　春天：你最喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，

　　讀了這小節(jié)知道了什么？（說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）

　　你還知道了什么，讀讀下面的.句子。

　　誰對誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢/

　　指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？

　　（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀

　　可愛的小草們，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌

　　夏天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，

　　說說你知道了什么，

　　指導(dǎo)讀：

　　從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了

　　秋天：你還喜歡哪個季節(jié)，讀讀這小節(jié)

　　谷穗為什么會彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？

　　指導(dǎo)讀：

　　從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了

　　讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美

　　冬天：你還喜歡哪個季節(jié)，請你讀讀這個小節(jié)，

　　讓學(xué)生模仿挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛

　　指導(dǎo)朗讀

　　實踐活動：

　　四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

　　拓展延伸

　　春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會有哪些變化嗎？

　　讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

　　有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

　　桃花紅紅，

　　他對蜜蜂說：

　　“我是春天�！�

　　( ) ( )，

　　他對( )說：

　　“我是春天�！�

　　小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛，并且還仿照兒歌編出了春天兒歌，課后，請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點(diǎn)編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來，寫一首新的四季歌，還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來

《四季》教案11

　　知識目標(biāo)

　　整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。

　　能力目標(biāo)

　　1、感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。

　　2、品味本文詩化的語言，學(xué)會聯(lián)想與想象的方法。

　　情感目標(biāo)

　　由作者對四季雨的不同特點(diǎn)的描繪，感受自然萬物的美好。

　　第1課時

　　1．理清文章思路。

　　2．分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會作者對雨寄托的思想情感。（重點(diǎn)）

　　3．賞析本文的語言。（重難點(diǎn)）

　　一、導(dǎo)入新課

　　雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！薄昂谠品�墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”……雨在古代詩人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的.呢？讓我們一起來欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

　　二、教學(xué)新課

　　1．文章每個自然段分別寫了什么？

　　第一自然段：“我”喜歡雨，以及喜歡雨的原因；第二自然段：寫春雨；第三自然段：寫夏雨；第四自然段：寫秋雨；第五自然段：寫冬雨；第六、七兩個自然段：贊美雨。

　　2．根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分？

　　第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）繪雨；第三部分：（6—7）贊雨。

　　1．思考并找出描寫四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。

　　春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（美麗、嬌媚）

　　夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（熱烈、粗獷）

　　秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。（端莊、沉靜）

　　冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。（自然、平靜）

　　2．作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

　　明確：①樹：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。

　　3．如果把“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”一句中“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？為什么？

　　明確：影響�！疤貏e明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生命力。

　　4．作者在描繪四季的雨時，采用了哪些手法？

　　明確：（1）運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；（2）運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪；（3）融情于景。

　　1．朗讀第一自然段和最后兩個自然段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　明確：作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。

　　2．如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？請說明理由。

　　明確：不好。《四季的雨》單純強(qiáng)調(diào)一個“雨”字，顯得呆板、生硬；而《雨的四季》充滿靈動，在一定程度上將“雨”人格化，充滿情趣和意境。

　　三、板書設(shè)計

　　雨的四季

　　總分總

　　可取之處，教學(xué)中，從課前的教學(xué)設(shè)計到課中的教學(xué)過程，我始終努力凸顯學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語言藝術(shù)，積累語言，感悟真情。不足之處，時間把握不是很到位，字詞占用時間稍長，后文分析有點(diǎn)緊促，品讀感悟方面還不是很完美，在以后的教學(xué)中須多加注意，使各方面有所提高。

《四季》教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字，認(rèn)識2種筆畫“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字寫字和練習(xí)朗讀。

　　難點(diǎn)：感知四季的不同特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（總第65課時）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位小畫家，把每年的春、夏、秋、冬四個季節(jié)打扮得分外美麗，在這四個季節(jié)里，你最喜歡哪個季節(jié)？（讓學(xué)生說說喜歡哪個季節(jié)？為什么喜歡？）

　　2、小結(jié)揭題：一年四季，各有各的樂趣，下面，就請大家和老師一起走進(jìn)四季，欣賞四季吧。（讓學(xué)生觀察老師板書課題，提醒學(xué)生寫字要有筆鋒）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、教師講述：剛才，同學(xué)們用自己的語言描述了四季中美麗的`景色和有趣的活動，課文中的四季也描寫了許多優(yōu)美的景色，是些什么景色呢？請大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把勾出來的生字多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字：

　　帶拼音讀一遍，檢查字音是否準(zhǔn)確；

　　去拼音讀，同桌一起讀，抽讀，然后教師再指名讀。

　　學(xué)生開火車讀。

　　分男女生比賽讀，全班齊讀。

　　說說自己準(zhǔn)備用什么方法記住今天的生字朋友？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月字旁等偏旁）

　　三、朗讀感悟，理解內(nèi)容

　　1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（如：每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征；課文寫得很有趣）

　　2、提問：你最喜歡哪個季節(jié)？多讀幾遍，想想為什么會最喜歡這個季節(jié)？

　　3、抽讀：讀自己最喜歡的季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評價朗讀，指導(dǎo)學(xué)生可以配上動作表達(dá)自己的情感。（抓住每個表示季節(jié)特征的詞語，教師適時地進(jìn)行范讀）

　　4、再練習(xí)自己最喜歡的季節(jié)，把它讀得最好。

　　5、抽學(xué)生匯報朗讀，注意有正確、流利。

　　6、分組讀四個季節(jié)，看哪一組讀得最好。

　　7、全班一起朗讀。

　　8、借助文中的圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　四、鞏固識字，加深印象

　　1、教師講述：課文已經(jīng)會背誦了，我來考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？

　　2、出示生字卡片，抽讀。

　　3、加大難度：不但要認(rèn)讀這個字，還要說出它的偏旁并給它組一詞。

　　第二課時（總第66課時）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，抽讀生字

　　1、回顧上節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　2、開火車認(rèn)生字、認(rèn)偏旁。（讀字音，說出偏旁）

　　二、拓展加深，詩畫結(jié)合

　　1、請學(xué)生拿出課前收集的季節(jié)圖片或自己畫的畫，分四人小組一起先欣賞這個季節(jié)的美景，把圖上景物季節(jié)描繪出來。

　　2、讓學(xué)生試著動手給自己的畫配詩。（如：桃花紅紅，她對燕子說：我是春天。金蟬知了，他對太陽說：我是夏天……）

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、請學(xué)生自己觀察書上范寫的生字，哪個筆畫放在什么位置，先寫什么筆畫？然后閉上眼睛想一想，請個別學(xué)生到黑板上寫，其他學(xué)生練習(xí)在書上寫。

　　2、評價黑板上的板演。

　　3、學(xué)生在書上練習(xí)描紅。

　　4、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、說話練習(xí)：

　　小猴學(xué)了這一課后，學(xué)會了幾句話，讓我們一起來讀一讀。你能學(xué)它也說幾句嗎？

　　春天草芽尖尖 春天 ------------------

　　夏天荷葉圓圓 夏天 ------------------

　　秋天谷穗彎彎 秋天 ------------------

　　冬天北風(fēng)呼呼 冬天 -----------------

《四季》教案13

　　教材分析

　　《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。

　　本文經(jīng)過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。

　　3、理解課文資料，明白一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不一樣特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　一、欣賞圖片，情景導(dǎo)入

　　課件出示：春夏秋冬圖片。師問：此刻是什么季節(jié)呢？秋天后是冬天，冬天過后是春天，春天過后是夏天，夏天過后又是秋天，像這樣四個季節(jié)循環(huán)反復(fù)，叫四季。今日教師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)第四課

　　二梯度朗讀，整體感知

　�。ㄒ唬┱�體感知，學(xué)分小節(jié)：

　　1、這篇課文是一首小詩，這篇課文共有幾小節(jié)呢？

　　2、瞧。這篇課文，配有四幅圖，每幅圖旁邊就是一小節(jié)，這是第1節(jié)。這是第2節(jié)。（課件演示）你也能學(xué)著教師的樣貌給每小節(jié)標(biāo)上序號嗎？

　　3、這首詩有幾小節(jié)��？（四小節(jié)）

　�。ǘ�）指導(dǎo)朗讀

　　1.教師一邊讀，你一邊看著字寶寶，教師讀到哪兒，你就看著哪兒，心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字！

　　2．自由指讀。

　　像教師這樣用小手指著讀，自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣，借助拼音寶寶，讀準(zhǔn)字音，不多字不少字。

　　3．學(xué)生配合輪讀。

　　請四個小朋友輪著讀，做到不多字、不少字。

　　4、齊讀

　　注意團(tuán)體讀書時要整齊，用上最自然的聲音�！军c(diǎn)評：指導(dǎo)讀書這個環(huán)節(jié)設(shè)計了四種讀法：范讀、自由讀、輪流讀、齊讀。】

　　5、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　說話訓(xùn)練：連起來說：我最喜歡（）因為（）。

　　三、識字讀文，延展四季

　　（一）學(xué)文第一節(jié)詩。

　　1、大家一齊讀讀這一小節(jié)（全體讀）

　　理解：尖，這樣的形狀就叫“尖”【貼字：尖】尖字上頭就是一個小、下頭一個大。異常的尖就叫尖尖。

　　2、生活中還有什么東西是尖尖的��？

　　說話訓(xùn)練：（圖釘尖尖、嘴巴尖尖，釘子尖尖）

　　3、草芽鉆出地面，到底想對小鳥說什么呢？你能從詩中找出來嗎？

　　請你把筆和尺子拿出來，把草芽說的話畫出來，注意借助尺子畫直線。

　　4、我們一齊來做一顆勇敢的小草芽吧�。ㄈ�班一齊表演背誦）

　　第一節(jié)仿編詩歌：

　　1、其實啊！告訴我們春天來了的小使者可不僅僅是小草芽。大家看還有誰？誰會編一節(jié)春天的小詩？

　　2、迎春花黃黃，它會對誰說？春天會有什么小動物？

　　3、春天除了迎春花會說，那還有誰會說？

　　4、瞧：春天還有“”碧玉妝成一樹高、萬條垂下綠絲絳“柳條呢！綠綠的柳樹、彎彎柳條、嫩嫩的柳芽，真是太美啦！你會編一節(jié)詩嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、觀察圖片，指導(dǎo)朗讀；

　　能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎？齊讀“荷葉圓圓”。

　　2、荷葉說了一句什么話來報告夏天來了？你也用尺子和筆把這句話畫出來吧！

　　3、青蛙的“青”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。青蛙。它會幫農(nóng)民伯伯捉蟲吃，所以青蛙的蛙是一個蟲字旁�！景遒N：蟲字旁】

　　4、夏天是個熱鬧的季節(jié)，荷葉這么好玩，肯定還會吸引更多的朋友來，大家在一齊才開心呢！

　　說句練習(xí)：荷葉-----，他對-----說:“我是夏天�！�

　　5.（夏天）識字：夏天的夏字下頭有一個新偏旁，叫折文。這個名字有點(diǎn)難，我們做一個動作幫我們記住它。（折文，折文，就像把文件折起來，就叫折文。）

　　（三）自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié)，從哪些景物中明白秋天來了？用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片，結(jié)合學(xué)生匯報，感受雪人頑皮可愛；從什么景物中明白冬天來了呢？雪人有個動作你會做嗎？感受到雪人的.頑皮可愛。

　　四、鞏固識字

　　1、開火車識字。摘蘋果識字。強(qiáng)氣球識字。

　　2、生字寶寶要和你們玩一個拼圖游戲。如果你認(rèn)識字，大聲讀出來，就能拼好一塊圖呢！

　　3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識字游戲呢！五秒鐘，把語文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來，認(rèn)一個，擺一個。還有不認(rèn)識的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎？小朋友聽教師說意思，舉圖片（發(fā)展思維）

　�。�1）這個字啊，和語言有關(guān)，和我們語文的語字是同一個偏旁的。（說）

　�。�2）這個字啊上頭小下頭大。（尖）

　�。�3）這是一個季節(jié)，這個季節(jié)��！萬物復(fù)蘇、鳥語花香、生機(jī)勃勃。（春）

　　（4）它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪�。ㄕ乙粋�字不行，把它完整的名字舉起來）

　�。�5）下頭這個字啊是一種季節(jié)，這個季節(jié)啊！教師可喜歡啦！能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。（夏）

　�。�6）三人跨日（春）

　　4、我們一齊來扮演春夏秋冬天的使者，來向大家報告好消息吧！跟著教師配上動作表演嗎？

　　五、結(jié)束語：

　　同學(xué)們，愿大家多走出戶外去，親近大自然，讓你的眼睛看到更多的美景，聽到更多美妙的聲音，愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美，你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎？做一個環(huán)保小衛(wèi)士，一齊守護(hù)美麗的大自然！

　　六、作業(yè)：

　　1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。

《四季》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用窗紗作畫的形式，畫出自己喜歡的花朵。

　　2.了解四季里開放的不同花卉，表現(xiàn)喜愛花朵的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、幼兒收集的有關(guān)四季的花。

　　2.窗紗、卡紙、顏料、展板等。

　　3.幼兒有一定顏料作畫的經(jīng)驗。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試用窗紗作畫，畫出自己喜歡的花朵。

　　難點(diǎn)：用顏料畫花時的力度把握。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.這幾天，我們收集了四季花卉，誰愿意來給我們介紹一下，你找到的是什么花？在什么季節(jié)開的？它長得是什么樣的？（幼兒收集到的圖片、實物花、旅游時拍攝的照片，統(tǒng)計用的表格）

　　2.小結(jié)：春，是一位小姑娘，春風(fēng)一吹，花開了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花......；夏，是一位大哥哥，太陽曬著，花兒可不怕，荷花、向日葵、龍船花、彼岸花更艷了......；秋，是位大畫家，畫筆揮過，帶來了一串紅、波斯菊、桂花、百合......；冬，是位老爺爺，給大地帶來的冰天雪地，可是，臘梅、水仙、馬蹄蓮、君子蘭......一點(diǎn)也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。

　　二、欣賞作品，示范“窗紗”畫法

　　1.欣賞教師作品

　　師：今天，錢老師也帶來了一朵花，我們一起來看一看是什么花？是什么季節(jié)的開放的？有哪些色彩？

　　師：那你們覺得它和我們平時畫的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.顏色沒有涂滿。）給你什么感覺？其實模模糊糊，若隱若現(xiàn)的畫也是一種美。

　　師：是怎么畫出來這種模模糊糊的感覺的？跟你的同伴說說看（1.因為顏料沒有涂滿看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷畫。2.可能是刷子刷出來的。3.手指印上去的。）

　　2.介紹作畫工具，示范窗紗畫法步驟

　�。�1）介紹作畫工具

　　師：你們的想法可真多！老師這里有件秘密武器，它可以讓畫變得朦朦朧朧的。

　　師：（出示窗紗）這是什么？你們認(rèn)識嗎？在哪里見過？有什么用？

　　小結(jié)：窗紗除了可以用來防止蚊子蒼蠅進(jìn)入屋子以外，還可以用來畫畫呢！

　�。�2）示范繪畫步驟

　　師：怎么畫呢？讓我們一起來看個小短片。（播放ppt）

　　師：看明白的了嗎？是怎么畫的？

　　小結(jié)：原來，就是這么簡單，在固定好窗紗的`紙上，用顏料筆在窗紗上畫花，畫完之后，輕輕取下窗紗，畫兒就完成了。這就是具有朦朧美的窗紗畫。

　　三、幼兒操作、教師指導(dǎo)

　　1.選擇作畫桌子

　　師：你們等一下也來試一試。好，那先想一想你最喜歡什么季節(jié)的哪種花？它是什么樣的？

　　師：（介紹四組）你們看，這里是春天里的花，這里呢？你喜歡哪個季節(jié)的花，就把小椅子搬到相應(yīng)的桌子上去。

　　2.教師巡回指導(dǎo)

　�。�1）使用顏料筆的力度；（2）顏料筆固定顏色使用；（3）不能反復(fù)涂抹；（4）防止窗紗移動；

　　四、展示欣賞

　　1、展示作品

　　師：把你們畫完的花掛起來，讓大家欣賞欣賞。注意了，你的花是什么季節(jié)開的就掛到相應(yīng)的季節(jié)哦。

　　2、分享

　　師：讓我們一起去欣賞四季美麗的花，哇，這是百花爭艷的春天，有些什么花？現(xiàn)在來到了夏天。走過了夏天，我們來到了秋天，這里是寒冷的冬天，花頂著嚴(yán)寒悄悄開放。四季因為有了這些花，變得更美了!我們把這么美的花帶回去和同伴一起分享一下吧！孩子們，和客人老師說再見！

《四季》教案15

　　設(shè)計思路：

　　本節(jié)活動課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計的。因為在日常生活當(dāng)中，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn)，因此我設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對各種服裝的審美興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和辨認(rèn)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。

　　3、激發(fā)幼兒對周圍事物變化的興趣。

　　重、難點(diǎn)：

　　區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶、課件、服裝

　　2、自制玩具眼鏡、紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性，從而區(qū)分各種季節(jié)的.服裝。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友，請小朋友們聽一聽它們是誰？

　　請幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲、青蛙叫聲，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型。

　　師：①刮大風(fēng)了，冬天來了，小朋友們非常冷，快來想個辦法呀！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣。

　�、谛▲B飛來了，春天來到了，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去，換上了漂亮的毛衣。

　�、坌∏嗤芴鴣砹�，夏天到了，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲。

　　2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型，并激發(fā)對此活動的樂趣。

　　看課件

　　引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春、夏、秋、冬四幅圖畫逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對四季服裝的了解。

　　圖畫1：草兒綠了，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了，天氣暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

　　圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出來，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒。

　　圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了，天氣有點(diǎn)冷了，小朋友們換上了毛衣。

　　圖畫4：下雪了，冬天來了，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了。

　　3、出示實物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型。

　　師：

　�、傩∨笥褌�，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？

　�、谙奶欤�太陽曬在小朋友們身上非常熱，這時我們應(yīng)該穿些什么衣服？

　�、鄞呵锛竟�(jié)時，天氣不冷也不熱，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？

　　二、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進(jìn)一步識別不同季節(jié)的服裝類型，并感受各種服裝的多樣性。

　　操作1：幼兒搭配服裝，時裝表演。

　　兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》

　　操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》

　　三、延伸活動

　　幼兒時裝表演，展示作品。

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