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演一棵大樹教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的演一棵大樹教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
演一棵大樹教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3.情感目標(biāo):A、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈;B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析:
《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析:
通過上冊(cè)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了,但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn),將本課設(shè)計(jì)如下:
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖。
。ǘ┳R(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)(結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”等詞語卡片,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。)
2.生字的識(shí)記(注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。)
3.生字的鞏固(利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字)
4.寫字指導(dǎo)
。ㄈ├首x指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中旬式較長且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
(四)感悟、理解
這是本課的重點(diǎn),因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事,同時(shí),司以評(píng)一評(píng),比一比,看哪個(gè)角色演得最好?并說說為什么?
教與學(xué)的.過程:
一、談話引題,導(dǎo)入新課
1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!
2.現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧。ò鍟n題)
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。
二、自由讀文,初步感知
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語,豐富語言。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.自由地讀課文,根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹,演得很()。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1:可填“認(rèn)真”,我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2:我認(rèn)為要填“精彩”,可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。
師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真!
2.引導(dǎo)學(xué)生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?
生1:因?yàn)楸硌菽翘欤┲G顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認(rèn)真。
生2:他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對(duì)表演很關(guān)心。
師:是啊,我們平時(shí)在做什么事時(shí),也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
。ㄔ谛〗M內(nèi)說說,并派一位代表上能匯報(bào)。)
生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。
生2:我不愿意演,因?yàn)槟侵皇且粋(gè)布景而已。
生3:我要演一棵大樹,也要很認(rèn)真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4:我也要演這棵大樹。
五、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事,同時(shí),可以評(píng)一評(píng),比一比,看哪個(gè)角色演得最好?為什么?
演一棵大樹教案2
《演一棵大樹》課文
前幾天,老師讓我們表演“小紅帽”的故事。大家都很高興。
老師讓云云演小紅帽,讓阿海演大灰狼。她對(duì)我說:“陽陽,你演一棵大樹,好不好?”我搖了搖頭。阿海知道我不想演大樹,就說:“老師,我來演大樹,讓陽陽演大灰狼,行嗎?”老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
表演節(jié)目那天,阿海穿著綠色的衣服,裝扮成一棵大樹。他直直地站在臺(tái)上,手中舉著帶葉子的樹枝,還輕輕地左右搖擺。大樹只是布景,阿海卻演得那么認(rèn)真,我真佩服他。
表演結(jié)束了,大家使勁拍手,都說阿海演得真好。
《演一棵大樹》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟,相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)平舌音“左”,后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律,學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽),部首比較法(浪——狼),部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的'方式,來鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式,鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語花籃”,可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語,豐富語言。
4.寫字指導(dǎo)
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫的生字有5個(gè):“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫較簡單,筆順也不容易出錯(cuò),重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。“左”字的第一畫橫稍短,“右、布”的第一畫橫稍長;“直”和“真”可以進(jìn)行比較,注意“真”的最后一畫點(diǎn)不要寫得太長,也不要寫成捺!罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫的字,要指導(dǎo)學(xué)生寫好它們的部首!罢J(rèn)”字中,“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫,筆順應(yīng)由內(nèi)到外,先寫“不”,再寫“走之兒”,“走之兒”的第二畫是橫折撇,第三畫捺角度很平,要指導(dǎo)學(xué)生寫好。
(三)朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上,做到讀通順,讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長且含義深刻的句子,老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀:(1)“老師,我來演大樹,讓陽陽演大灰狼,行嗎?”
(2)“大樹只是一種背景,阿海卻演得那么認(rèn)真,我真服了他。”……
引讀:(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí),阿海知道“我”不想演大樹,他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語句)
(師引)表演那天,阿海是怎樣演一棵大樹的?(生讀課文中相關(guān)語句)
《演一棵大樹》教學(xué)反思
《演一棵大樹》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了,認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了,但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng),學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉,所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)!靶〖t帽“這個(gè)故事小朋友基本上都讀過,在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事,學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言。例如:在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文,后根據(jù)理解完成填空!鞍⒑Q菀豢么髽洌莸煤()。”我先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空,再引導(dǎo)用課文的語句來說明,這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開了。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級(jí)的學(xué)生,所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入,只存在表面而已,特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?”這個(gè)問題時(shí),小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說,而其他人就只是坐著聽,那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢?這是一個(gè)值得我們?cè)偕钊胩接懙膯栴}。
四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí),通過多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo),如:范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中感悟,悟出了阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度;體會(huì)到“做任何事都要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣;不管做什么事情,只要你認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定”,從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。
演一棵大樹教案3
【內(nèi)容簡析】
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí),把主角“大灰狼”讓給陽陽演,自己只演一棵作為布景的大樹,而且演得十分認(rèn)真,受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿!白屩鹘恰薄ⅰ罢J(rèn)真表演大樹”的插圖,學(xué)生通過學(xué)文、看圖,領(lǐng)悟做事要服從整體需要,不可單純追求個(gè)人興趣和愛好;做事只要認(rèn)真對(duì)待,就能得到別人的肯定。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈,學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
正確、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈。
【課前準(zhǔn)備】
老師:教學(xué)掛圖。
學(xué)生:閱讀“小紅帽”故事。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話引入,揭示課題
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在,有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢,讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問:讀了課題你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1?學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。
2?小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來的生字、生詞。
3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音,并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文,要求把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1?學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演大樹,演得怎樣?(板書:阿海演大樹,演得很認(rèn)真。)
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”,為什么阿海卻要去演大樹?請(qǐng)同桌討論,找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海,他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的.話嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來演一演。
6?觀察圖(二),阿海表演得多認(rèn)真,演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手,為他喝彩,齊讀最后一自然段。
7?小組討論:阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學(xué)們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
四、回讀課文,總結(jié)收獲
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文,了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟
1?選讀:選擇文中描寫阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽。
2?賽讀:男女同學(xué)分段輪讀,比比誰讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字,討論用哪些方法記憶生字。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。
3?指導(dǎo)書寫生字:
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字,老師指導(dǎo)書寫:“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同,但字的間架結(jié)構(gòu)不同!罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺!斑”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書寫,老師巡視點(diǎn)評(píng)。
四、積累詞語
1?給生字組詞,把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語,并用它說句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事,評(píng)一評(píng)誰演得最好。
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