關于電話的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的關于電話的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于電話的教案1
活動目標：
1、記住自己家里的電話號碼。
2、體驗打電話的樂趣。
3、嘗試辨認9以內數字。
活動準備：
1、事先向爸爸、媽媽詢問自己家庭的電話號碼。
2、準備各種模擬電話機若干部，0-9的數字卡片人手一份。
3、準備班級幼兒家庭電話聯系本。
活動過程：
一、情景激趣。
1、出示電話，詢問幼兒這是什么，有什么用。
2、邀請一名幼兒現場打電話，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二、認識電話。
1、指導幼兒看一看，說一說電話是什么樣子的?
2、引導幼兒認一認，念一念電話座機上不同數字。
三、牢記電話號碼。
1、啟發(fā)幼兒回憶并向同伴說出自己家的電話號碼。
2、教師核對幼兒家庭電話聯系本，幫助幼兒記住自己家電話號碼。如果幼兒介紹有誤或不知道自己家電話時，教師糾正或直接告訴幼兒正確的家庭電話。
3、鼓勵幼兒運用教師提供的數字卡片，把家里的.電話號碼擺出來，教師進行驗證與指導。
四、通話游戲。
1、引導幼兒找一個好朋友來玩一玩游戲《打電話》。
2、鼓勵幼兒積極與同伴模擬通電話，交流感受，體驗打電話的樂趣。
關于電話的教案2
（一）教學目的
知道話筒、聽筒的主要結構和工作原理。
�。ǘ┙叹�
電話掛圖一幅，電話實物一部。
�。ㄈ┙虒W過程
1、引入新課
教師：這是大家都不陌生的電話（出示掛圖和實物）。大家知道電話是怎么把聲音傳到遠處的嗎？這節(jié)課，就給大家介紹有關電話的知識。
2、進行新課
(1)電話的基本結構和基本原理
板書：第七節(jié)電話
一、電話的基本結構和基本原理
基本結構：
電話：話筒、聽筒
請同學們回憶一下有關聲音的知識，問：
�、俾曇羰窃趺串a生的？
�、诖蠹叶贾离娫捝厦嬗幸桓L長的電線，話筒是不是把發(fā)話人的聲音變成了跟聲音有關的電流傳出去了呢？
③聽筒是不是把沿電線傳過來的跟聲音有關的電流又變成了聲音被聽電話的人聽到了呢？
教師指出：人對著話筒說話，話筒把聲音振動轉化成了強弱變化的電流；電流流經聽筒，聽筒又把它轉化成振動，使人聽到聲音。板書：
基本原理：振動→變化的電流→振動。
(2)話筒的組成和工作原理
話筒是怎樣把聲音轉化成強弱變化的電流的呢？
對照課本上的圖11－19介紹話筒的組成，板書：
二、話筒的組成和工作原理
話筒的組成：金屬盒、碳粒、碳精薄片。
請同學們回憶一下導體電阻的有關知識。問：
①導體電阻與哪些因素有關？
�、谠陔妷翰蛔儠r，隨著電阻的變化，電流怎么變化？
讓學生對照圖11－19閱讀本節(jié)課文第三自然段，然后師生共同歸納話筒工作原理并板書：
�。ㄔ捦补ぷ髟恚赫f話引起話筒的金屬盒內碳粒忽松忽緊～電話中電阻忽大忽小一電路中電流忽強忽弱。）
(3)聽筒的組成和工作原理
問：電路中強弱按聲音振動而變化的電流又是怎么被聽筒變國發(fā)話人的聲音的呢？請學生看課本上的`圖11－20，教師結合該圖介紹聽筒的組成，并板書：
�。ㄈ⒙犕驳慕M成和工作原理
聽筒的組成：永磁鐵、螺線管、簿鐵片。）
然后，讓學生回憶一下有關電磁鐵的知識，問：
電磁鐵的磁性強弱與電流有什么關系？
引導學生對照圖11－20閱讀本節(jié)課文第四自然段，然后，師生共同歸納、總結并板書：（聽筒工作原理：強弱按聲音變化的電流一聽筒內電磁鐵的磁性忽強忽弱一薄鐵片受到的磁力忽大忽小一引起薄鐵片的振動而發(fā)出和發(fā)話人相同的聲音。）
(4)電話機上的其他設備和電話的種類
問：電話機是否就有話筒、聽筒兩部分呢？
板書；（二、電話機上的其他設備和電話機的種類）
讓學生閱讀本節(jié)課文的最后一個自然段和圖11－21甲、乙。然后，讓學生總結。
3、鞏固、小結
(1)引導學生按板書內容小結。
(2)讓學生默記一下電話的基本原理，聽筒、話筒的工作原理。
4、作業(yè)
課本轉章末“學到了什么”中的7。
關于電話的教案3
幼兒園小班語言活動教案一--打電話
設計意圖
電話是現代生活中常見的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求，根據數學教育生活化的理念，我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的游戲情景，運用“打電話祝小動物生日快樂”作為預設的集體活動內容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗，幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。
活動目標
1．在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話的樂趣，懂得基本的電話禮儀。
2．感知5以內的數量，正確認讀數字1～5。
活動準備
自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》，彩鈴四段，7以內數字及點子卡片若干。
活動過程
一、談話引導，激發(fā)參與活動的愿望
小朋友們好!告訴你們一個好消息，今天森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?(出示PPT畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要干什么?對了，打電話時電話號碼最重要。
(評析：在第一個環(huán)節(jié)采用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗，又在不經意間引出活動的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)
二、課件互動，體驗撥打電話的樂趣
1．出示PPT畫面二：點擊出現小貓圖片
你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。
播放鈴聲——歌曲《生日歌》。
給小貓送上什么祝福的話?小貓(師扮演)：“謝謝小班的小朋友，祝你們身體健康，天天快樂，學習進步!”
2．出示PPT畫面三：點擊出現小兔圖片
小兔家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數數每個小格子里有幾個蘿卜?每個格子的蘿卜數量連起來就是小兔家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼，電話連接中，《愛我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動作)
送出最好聽的話。小兔：“謝謝!小兔在這里祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂!”……
3．出示PPT畫面四：點擊出現小狗圖片
打電話時最主要的是要記住電話號碼，等會兒小狗家的電話號碼出現以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話號碼是多少呢?(4352)
老師與一幼兒邊指邊念電話號碼：小狗家的電話號碼是……咦，小狗家的電話鈴聲說什么呀?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話號碼喲，等會兒再打；還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)
4．出示PPT畫面五：點擊出現小老虎圖片
小老虎等得可著急了，小老虎家的電話號碼是點子卡片5231，匹配說出數字后撥打。
老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)
你有什么好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說：“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什么好聽的話?我們該怎么說?(“謝謝小老虎!”)
5．出示PPT畫面六：點擊出現小狗圖片
電話都打完了嗎?剛才小狗家的電話沒人接，還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看，一起說：4352。
撥數字、彩鈴響起，師：“汪汪汪，是誰打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友�！庇泻寐牭脑捤徒o小狗嗎?聽聽小狗祝我們什么?“謝謝!我邀請你們到森林里來游玩，祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”
(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的'主要部分，雖然要分別打給四個不同的小動物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式，每出示一個小動物都有不同的感知重點，由易到難，層層遞進，適宜的難度讓幼兒始終保持著高度的熱情，游戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話，重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面，學學動物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個動物小兔的電話，采用了看蘿卜實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷；撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心里來記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價，而不是簡單地采用“好”“你真棒”等籠統(tǒng)的語言，使得幼兒的祝福語精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂，祝你天天快樂，祝你身體健康，祝你學習進步，祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個美夢，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表揚，祝你做個乖孩子……)
三、操作驗證，提升擺插號碼的經驗
還有幾個小動物今天也過生日，它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少，幾個點子用幾來表示，幾個桃子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂!還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應的動物家，打電話檢驗電話號碼的正確與否)
(評析：幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環(huán)節(jié)，老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼，讓幼兒把電話號碼正確擺出來，同時強調只有擺正確了才能打通電話，完成任務后送到相應的動物家里，然后由老師、小朋友進行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)
四、取數禮物，拓展匹配實物的能力
小動物的電話都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們有個小小的要求，等會兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
小朋友們，帶上小動物送給我們的禮物，跟客人老師再見，我們回家噦!
(評析：小動物的電話都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮，幼兒很有成就感，覺得是每個人的努力才請來了這么多小動物朋友。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節(jié)是數學生活化的集中體現，因為學數學就是為了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)
活動反思
一、重視經驗——鏈接并挑戰(zhàn)已有水平
小班幼兒撥打電話的經驗、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發(fā)展特點，貫徹“跳一跳，夠得著”的教學原則，將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，數量從5以內到7以內。最后一環(huán)節(jié)讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰(zhàn)性)去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個別差異，便于幼兒根據自己的能力選擇。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰(zhàn)，體驗到成功的快樂。
二、重視內容——整合并提升發(fā)展價值
1．電話號碼的預設選擇
根據小班幼兒的特點，創(chuàng)設了打電話情境，把動物家的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數，讓幼兒說、讀、匹配、辨認電話號碼，感知5以內的數量，增強了趣味性。
2．電話號碼的互動呈現
四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現與互動方式，層層遞進，各有側重，提升了幼兒的經驗。采用靈活的組織策略，動靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以內的數量，主動點數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著電話鈴聲唱唱跳跳、說祝福語、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。
3．電話號碼的認讀方式
電話號碼的認讀方式采取了兩種形式：同時出現與分批出現，集體認讀與個別認讀；三個層次：直接認讀數字，重復并記憶數字，點數實物或點卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯系又有區(qū)別，大大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
三、重視過程——體現并彰顯快樂數學
1．電話鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽的過程中享受著音樂的美，并隨樂舞動、歌唱、表演，動靜交替，充滿樂趣，活躍了課堂氣氛�！渡湛鞓贰放c活動的主線索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間、師生間的互動，而《我在忙著呢》很有個性，充滿了詼諧和快樂的味道。
2．電話號碼的操作驗證
開始在撥打電話時，老師故意撥錯電話號碼，讓幼兒在觀察中發(fā)現數字的錯誤，同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便。第三環(huán)節(jié)出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼，引導幼兒自己匹配電話號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，并有禮貌地與動物朋友打電話、道祝福，在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發(fā)展。
3．電話情景的再現創(chuàng)設
幼兒通過接通電話學著有禮貌地說一些祝福的話，在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會，這是一個自然、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中，還創(chuàng)設了豐富、有趣的說話情景，如小狗不接電話怎么辦、小老虎接聽電話粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象，大膽發(fā)表自己的意見。
4．取數禮物的分享交流
本節(jié)數學活動趣味性強，目標達成度高，活動過程注重動靜交替，環(huán)節(jié)設計巧妙合理，細節(jié)處理恰到好處，很好地體現了“生活數學化，數學生活化”理念。最后一環(huán)節(jié)巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現，與客人老師進行互動，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動在輕松愉悅的氛圍中結束。
(作者單位：江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)
幼兒園小班音樂教案二--好聽的電話鈴聲(優(yōu)質課)
設計思路
在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發(fā)現娃娃家里的小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個游戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，并進一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現的欲望呢?我的思路是：
1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展制作小手機的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2．漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》
3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。
活動目標
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備
1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××�！薄罢椅腋蓡嵫�?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1．給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)
關于電話的教案4
目標：
1、學習數形配對,并區(qū)分6和9，復習9以內的數字。
2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。
準備：
1、幾何圖形組合畫三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支
5、玩具電話機一部
過程：
一、看圖編電話號碼
師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網、發(fā)Email等)
師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)
師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的`小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!)
師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。
二、感知數字的變化
師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)
觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數,前兩位都有5、8)
師：老師經常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)
師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說一個，教師出示一張數卡）還有哪個數字寶寶沒出來？（1）出示0：你們認識這個數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話號碼
師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。
（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。（邊讀邊說說由幾個數字組成的）
（2）小結：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。
四、給小動物編電話號碼（可以作為延伸活動）
1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢？下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯系了，你們說好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼）
2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。（教師裝訂）
結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。
關于電話的教案5
【學習目標】
１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
�。�、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
�。�、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術，能對相聲感興趣。
【學習重點】
在笑聲中得到啟迪；說話不只要把話說明白，還要說得簡練得體。
【學習難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課時布置】
１課時。
【課前準備】
一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。
【教學過程】
一、話導入，揭示課題
同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
�。�、打電話。
�。病⒄劥螂娫挘�
�、� 導語：
同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）
⑵ 假如你要給你的`好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
�、� 模擬計時扮演。（兩個同學上臺模擬扮演，教師計時。）
板書特寫：
�。撸撸撸叻昼�
小結板書：簡練、得體、明白。
�、� 這么一點兒事，假如有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆x課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。
２、同學自學，自由讀課文。
�。场z查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
４、交流：
這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
�。�、分角色朗讀課文，讀通順：
⑴ 找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。
⑵ 擂臺賽：
各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）
三、再現課文，深入領悟
�。�、討論：
甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
⑴ 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�、� 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
２、歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。
�。场⑿〗M練習：
小組內練習扮演《打電話》。
�。础⒓w推薦兩人上臺扮演相聲《打電話》，教師計時。
板書特寫：
�。撸撸咝r
小結板書：啰嗦、耗時、誤事。
５、暢所欲言：
通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
６、小結：
說話太啰嗦不但浪費自身和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不只要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
四、同學選讀，了解相聲
１、同學選擇自身最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
�。�、同學談自身對相聲語言特點的感受。
�。�、教師小結：
通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。
�。础⑿蕾p扮演，進一步感受相聲藝術的魅力：
播放事先錄制的該相聲扮演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
５、小結：
相聲不只是說，還是唱，相聲以反映實際生活為主要內容；相聲經常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
五、自選作業(yè)
�。ㄟx擇自身喜歡的一項完成。）
１、創(chuàng)設情境，嘗試創(chuàng)作：
�、� 語言情境一：
甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
⑵ 語言情境二：
悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他經常用機智巧妙的語言幫自身解脫困境。
⑶ 語言情境三：
有兩個小朋友經常在一塊比吹噓，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。
�、� 語言情境四：
小明是一個很具幽默感的小朋友，同學們常被他逗得開懷大笑。
選擇自身喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
�。病⑹熳x《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自身對此種現象的看法。
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