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語文教師工作計劃集錦15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師工作計劃集錦15篇

語文教師工作計劃1

　　本人xx，出生于1981年9月1日，專科學歷，現(xiàn)小學高級語文教師，任職于xx縣xx鄉(xiāng)中心學校。

　　我，1998年7月畢業(yè)于xx省xx師范學校，畢業(yè)后一直在中心學校工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

　　古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我參加了大專函授學習，自以為良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，使我于XX年獲得了中央廣播電視大學小學教育�？莆膽{。為了更好地適應現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師繼續(xù)教育、計算機培訓、班主任培訓、新課標培訓等。

　　本人潛心鉆研教育教學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教學業(yè)務，做到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導后進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發(fā)展。本人從事語文教學的業(yè)績歷年來是名利前茅的：XX——XX學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文畢業(yè)會考第二名，并被評為xx鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任，XX——XX學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文畢業(yè)會考第三名，并被評為xx鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，XX——XX學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文畢業(yè)會考第一名，同年被評為xx鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、xx縣優(yōu)秀教師，XX——XX學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文素質測評第二名，XX——XX學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文素質測評第一名，XX——XX學年度獲全鄉(xiāng)六年級語文素質測評第三名，這些都是有案可稽。

　　為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，本人長期自費訂閱《小學青年教師》、《小學教學研究》等語文報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，并作了大量筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現(xiàn)代教育理論。

　　十幾年的教學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在教學的日子里，我所撰寫的《如何讓學生在習作中抒寫真實性情》、《淺談低年級信息技術課教學》、《指導學生在習作中有創(chuàng)意的表達實踐與體會》、分別獲XX年獲上饒市小學語文優(yōu)秀論文一等獎、XX年xx縣優(yōu)秀電教論文二等獎、XX年xx縣小學語文優(yōu)秀論文三等獎；在本人的主持負責下，課題《探討如何提高小學生的語文水平》于XX年xx縣教育學會立項，并以結題。

　　當然除了提升自身的業(yè)務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的.學習，一直堅持自費訂閱《學校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現(xiàn)代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班干部的建設，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：我班連續(xù)幾年榮獲xx鄉(xiāng)優(yōu)秀班級。

　　通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養(yǎng)和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學模式，

語文教師工作計劃2

　　初一語文課程的教學工作計劃如下：

　　一、現(xiàn)狀分析

　　為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，根據(jù)學生的情況和我校的實際，我們七年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

　　二、指導思想

　　培養(yǎng)學生的語文素質和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學水平，積極推進課堂教學改革，實行先學后教、合作探究、展示交流，努力提高語文課堂教學效益。

　　三、工作目標

　　重視教學常規(guī)工作：充分認識七年級起始年級基礎教學的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與經驗共享，平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質量、目標落到實處。

　　1、總攬教材，利用團隊資源，精心搞好學案，教案的編寫工作，精心設計課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

　　2、精心設計作業(yè)，合理安排學生的作業(yè)量，確實做到減負增效。

　　3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

　　4、做好每周x次的作文訓練，做到有練必評。

　　5、本學期要求學生充分利用班后面的黑板，展示學生的優(yōu)秀習作，激發(fā)學生的寫作興趣，新教師要寫下水作文。

　　6、盡快讓新教師成長起來。

　　7、充分利用現(xiàn)代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。每周的教研時間交流教學心得，解決教學中遇到的問題，充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，讓網絡的'豐富資源為語言語教學服務。

　　四、具體措施

　　1、借鑒xx中學和xx中學的思經驗，落實我�！跋葘W后教”的教學基本模式，提高語文教學質量。

　　2、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。

　　每周集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，老教師要不遺余力做好傳幫帶，新教師虛心好學，力爭多聽課，使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高七年級語文教學的整體水平。

　　3、學生作業(yè)做到精心設計、科學、適量。

　　4、開展古詩文背誦、名句積累等系列活動，提高學生學習語文的興趣。

　　5、堅持每周x次的作文訓練，并堅持認真批閱。

　　6、抓語文課外閱讀習慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細致要求。

　　7、精讀課文每篇的主備（教案學案，課件）具體落實到人，教研時集體討論，然后根據(jù)自己班級的實際進行修改，形成自己的教學個案。

　　8、每周由一個教師精心編制適量的周末作業(yè)。

　　總之，我們x位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和基本素養(yǎng)。

語文教師工作計劃3

　　一、教學重點

　　1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。

　　2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

　　3、教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

　　4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的`朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

　　朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。

　　5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。

　　6、口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

　　二、教學難點

　　識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字）。

語文教師工作計劃4

　　馬上就要臨近期末了，1月份就是這學期的最后一個月，為了我的學生們能以更好的狀態(tài)、更扎實的知識去迎接期末考試，我作為兩個班的語文老師，必須要有所作為，這個時候學生是最容易出問題的階段，我必須引起重視，為了我制定了以下1月份的工作計劃。

　　一、正確引導學生心理，進入復習狀態(tài)

　　到了這個階段，學生們會出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，學習成績差就保持著無所謂的態(tài)度，出現(xiàn)厭學的情況。而那些學習成績較好的學生，就會想著認真復習，多記下一下知識點，好在期末考試中多得幾分。特別是在最后的這個階段，基本上一學期所有的學科都已經結束，到了自主復習階段，沒有老師教導，全靠自覺，這讓那些不愛學習的學生，更加的放肆，就拿我的語文課來說，上課睡覺的一大片，就是因為他們覺得就算下功夫去復習，也不可能拿到好成績。我在一月份要做的首要事情就是改變他們的學習心理，讓他們所有人都能以最好的心態(tài)去復習，我會把他們一一的叫到自己的辦公室，進行心理教育，優(yōu)生進行鼓勵，讓他們再接再厲，差生就詢問他們是哪里遇到的阻礙，所以不想復習，讓辦法幫他們一一解決。

　　二、幫助學生進行高效的系統(tǒng)復習

　　其實語文這門課，最后階段所以課堂時間都讓學生自主復習我其實是非常不主張的，語文不比其他學科，語文不僅有死記硬背的部分，比如說古詩詞，文言文翻譯等等。也有需要理解的部分，比如說閱讀理解，作者的中心思想等等，更為重要的就是作文！這可是語文的重中之重啊，占分比太大了，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)兩個班的學生有一部分，作文直接選擇不寫的，這就是存在作文不知道如何動筆。我將在一月份的制定以下復習計劃：

　　1、第一周給學生們復習文言文的重難點詞語翻譯，這部分是他們重點丟分題，總是不能正確的翻譯出來，導致滿分4分，頂多也只能得2分，實在不行就給他們畫好最可能出頭的文言文句子，讓他們把翻譯背下來。

　　2、第二周給學生們復習閱讀理解，著重講解答題的規(guī)范，一張試卷會有兩篇閱讀理解，占分比也是很大的，告訴他們這里的答題一定要注意分點，幾分的`題就分幾點，一般閱卷老師都是看你寫出來一點就給你一分。其次教他們學會尋找一篇文章承上啟下的句子，以及學會看這篇文章是不是首尾呼應的，這樣有利于提高他們理解中心思想。

　　3、第三周給學生們復習作文，作文是難講解的，對于會的同學根本就不需要聽，不會的同學也沒辦法這么快學會。這一周著重講解各種文體的格式以及寫作方式，還得教會他們怎么審題，現(xiàn)在出現(xiàn)的很大一個毛病就是寫著寫著容易跑題。

　　4、第四周的最后四節(jié)課語文課，讓他們自己總結自己這學期的知識點薄弱處，然后選擇復習方面，我不再多做干涉。

語文教師工作計劃5

　　初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗，才能使學生以優(yōu)異的成績，考入高一級學校。

　　一、學生基本情況

　　初三x班共有學生xx人，男生xx人，女生xx人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵；也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。讓第一名__同學，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用，使同學敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在課堂上，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使學生愉快的學習，提高自己。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少，很多學生認為，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

　　二、教材分析

　　初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合縣里安排，學校實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點”，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。

　　三、采取措施

　　1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全；

　　2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課；

　　3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄；

　　4、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的`聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的興趣；

　　5、平時多和學生座談，了解他們對語文的學習，盡量滿足他們；

　　6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學；

　　7、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善學。

語文教師工作計劃6

　　隨著時代的發(fā)展，教育體制改革的深入，素質教育在全國掀起一個又一個浪潮。這對于一名教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，尤其是年輕教師，就更應感到肩上的壓力。因此，緊跟時代步伐，謀求個人發(fā)展就成了擺在我面前的首要任務。為此，特制定個人發(fā)展工作計劃如下。

　　首先要明確自己的奮斗目標。

　　第一步，熟悉初中語文教學的總體要求，努力提高自己的專業(yè)水平，保質保量的完成自己的教學任務，讓學生和家長認可，讓領導放心。雖然在教學方面，在管理班級方面，在協(xié)調各種關系方面還有待提高，但只要努力這些都不是問題，我想我會做得更好。

　　第二步，在打好基礎以后，致力于專業(yè)的提高。

　　這要求自己在保證教學管理的同時，抓緊一切時間學習，為自己充電。隨著社會的進步，知識大爆炸時代已經來臨，要想在紛繁復雜的社會中永遠立于不敗之地，最重要的一點就是始終使自己保持一種良好的學習狀態(tài)。向老教師學習，向名師學習，向身邊的每一個人學習，向自己的學生學習。

　　第三步，成為校名教師。

　　要做到這一點很難，要付出比別人多幾倍的汗水甚至淚水，但我相信“世上無難事，只要肯登攀”，邁著堅實的腳步一直走下去，成功總會屬于我。這一目標的實現(xiàn)要求自己在提高專業(yè)水平的同時，努力提高自己的理論水平，并把理論聯(lián)系到自己的教育教學當中，指導自己的教育教學，使自己的教學變成一種以教學促研究，以研究促教學的良性循環(huán)。并把這種嘗試變成自己的風格，形成自己的特色，變成一種品牌。

　　個人的提高離不開集體的.幫助，離不開集體的培養(yǎng)，離不開集體的鞭策與鼓勵。我要把自己的根，深深的扎在八十七中學這個集體之中，不懈努力，勇敢拼搏，即使失敗也不氣餒。因為我堅信，世間自有公道，付出總有回報。

　　在過去的一個學期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽�，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。

　　嚴寒冬日已經過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。

　　這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。

語文教師工作計劃7

　　本學期，我們二年級語文組老師將繼續(xù)在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。以生本課堂教學理念為指導，以提升教學效果為核心，深化課堂教學改革，積極參與學校組織的各類教學活動，不斷提升生本課堂教學水平，真正提高學科教學質量，努力培養(yǎng)和提高學生的語文學習能力，促進學生“全面發(fā)展、個性成長。”全面提高教學質量。

　　具體工作安排如下：

　　一、加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。

　　1.形成學習型教研組。每周組織教師學習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織二年級的老師，開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質。研讀學校下發(fā)的語文生本教學模式解讀，研討如何針對學生實際有效運用生本教學模式。組織教師們學習各種教育教學書刊，如《小學語文教師》、《小學語文教學》、《語文教學與研究》等，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

　　2.做研究型教師。組內每位教師都有自己的'研究課題。力爭理論聯(lián)系實際，將研究工作與自己的教學工作有機結合，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失。

　　3.開展以生本課堂教學研究為重點的學習、交流、研討。認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實處。在此基礎上，積極參加教務處組織的課堂教學聽、評活動。

　　二、注重有效教學，切實提高工作實效。

　　1.嚴格執(zhí)行課程計劃。每位教師認真對待每一節(jié)課。認真對待學校的每月檢查，組內及時組織教師交流情況，肯定優(yōu)點，不足之處努力改正，

　　2.注重課堂教學。課堂教學與課題研究緊密結合，針對二年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)學生學習習慣，識字教學、口語表達是本學期教研工作的重點、難點。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力，突出學生的自主性，恰當?shù)匾龑W生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

　　3.教改課題

　　本學期，我教研組將繼續(xù)研究《國學經典誦讀與提高學生雙文素養(yǎng)》課題，鼓勵學生課外積累國學經典，豐富學生文化底蘊，提高學生人文素養(yǎng)。

　　4.加大力度進行集體備課教研。

　　在新課程改革的生本課堂教學中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上，加大力度進行集體備課教研。我們將采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。

　　教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種寬松、民主、平等的課堂氣氛;是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習;是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法;是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者;是否真正為了學生好學而教。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深教師對生本課堂教學理念的理解，激發(fā)教師投入課程改革的熱情。

　　以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。

　　總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。

語文教師工作計劃8

　　一、指導思想方面：

　　認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的.各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)。

　　二、積極投身課改，加強學生的素質教育。

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

　　學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，它側重使學生“會學”。

語文教師工作計劃9

　　一、基本狀況：

　　本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考狀況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

　　二、教材分析：

　　1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生構成習慣�？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排3次，資料涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，資料涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

　　5、單元目標

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫忙學生理清思路，把握要點就行。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際狀況組織教學，設計適合學生的教學過程。

　　第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的用心性，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文資料的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

　　第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，透過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美潛力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，透過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

　　第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。教學設計：

　　1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　2、要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。

　　3、結合課后“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生發(fā)表看法，進一步了解課文資料

　　三、教學舉措：

　　1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的狀況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動搞笑的'又是高效的。

　　3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。

　　4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

　　7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言潛力的同時，發(fā)展思維潛力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

　　8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　四、進程安排：

　　1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

　　2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

　　3.搞好階段性復習和總結。

　　總之，教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。本人要不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學潛力不斷的提高。

語文教師工作計劃10

　　初二下學期伊始，為了更好地完成本學期的教學任務，針對教材的內容和學生的總體情況，特制定如下的教學工作計劃：

　　一、教材分析

　　八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專題，三個語文實踐活動。

　　第一單元：注意融入自己的生活體驗，進而理解社會人生。

　　第二單元：捕捉作者的情感律動，感受他們心靈的無限風光。

　　第三單元：熟悉科學作品的特點，樹立環(huán)保意識。

　　第四單元：了解各地風情，深入社會采風。

　　第五、六單元：理解字、詞、句、意，形成能力。

　　二、能力培養(yǎng)

　　1、針對本年段學生分析問題、解決問題能力較差的現(xiàn)象，同時也為了增加學生的閱讀量，本學期擬每周閱讀訓練一份，每份片斷訓練3——4篇。

　　2、作文也是一塊較為薄弱的環(huán)節(jié)，因此本學期作文訓練12大篇，另每周日記5篇。

　　3、本學期繼續(xù)開展古詩文背誦、默寫競賽活動；增設閱讀競賽活動，班級人人參加。分設一、二、三等獎，以資鼓勵。

　　4、根據(jù)中考新的動向，增設進行情景對話訓練，并納入考試范疇。

　　5、把“書寫與行為規(guī)范的'養(yǎng)成”的課題扎實深入的開展下去。

　�。�1）擬于第七周開展讀寫測試活動（常見的容易讀錯與寫錯的字）。

　�。�2）每周一張硬筆書法訓練。

　　6、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法和心情，并努力使對方理解。

　　7、復述轉述，力求完整準確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。

　　8、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精度和略讀的方法。

　　9、初定于4月份進行普通話競賽活動。

　　10、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數(shù)量的名篇（20篇古詩，8篇文言文）

　　三、注重輔差

　　1、開展一幫一結對子活動，以好帶差，爭取全面提高。

　　2、利用課余時間（星期一下午）為差生進行課業(yè)輔導。

　　3、注意差生心理引導，以防繼續(xù)滑坡。

　　四、學情分析

　　我所任教的xx班成績占中游，語文成績還算可以。兩極分化現(xiàn)象依然存在；還沒有語文能力超強的學生，比如：語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力相對較差，學生沒有養(yǎng)成讀書和寫日記的習慣；部分學生有貪玩、馬虎的壞習慣；學生課堂上參與的廣度不夠。

　　五、教學措施

　　1、堅持課前一分鐘演講，鍛煉學生的膽量，提高學生的語言表達能力。

　　2、堅持做讀書筆記，提高學生的閱讀能力。

　　3、每天堅持和學生一起寫日記，訓練學生的寫作能力。

　　4、教給學生讀書的方法，讓學生學會自學，課堂上給學生自學和展示的機會。

　　5、因材施教，讓優(yōu)等生分析講解，成績落后的學生重點抓基礎，讓每個學生吃得飽、吃得消。

　　6、充分利用好小組評價機制，讓學生積極主動大范圍的參與課堂，充分發(fā)揮學生的主體性。

　　7、充分利用語文實踐活動提高學生的語文能力。

　　8、寫作教學在抓好字體的基礎上，練習文章的謀篇布局，提升學生的寫作水平。

語文教師工作計劃11

　　今年我?guī)б荒昙?班，本班學生xx人，其中男生xx人，xx人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女少，紀律管理困難。優(yōu)點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。制定計劃：

　　一、班級紀律

　　更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數(shù)，心中有大局。

　　具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。

　　二、組織好所有的班級活動

　　認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

　　三、督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態(tài)

　　及時處理班級中出現(xiàn)的`各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

　　四、召開家長會

　　進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數(shù)以上，見每個家長4次以上。

　　五、堅持因材施教

　　對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節(jié)。關注學困生�；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

　　六、班級衛(wèi)生

　　一個好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。

語文教師工作計劃12

　　一、指導思想

　　根據(jù)國家高中教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必須具有的良好的語文應用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。要認識教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主人。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打下基礎。

　　二、學情分析

　　今年我任教高一兩個班級，196班55人，198班48人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

　　三、教學目標

　　本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高

　　學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。

　　1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

　　3、夯實基礎，強化寫作指導，提高學生語言表達能力，重點培養(yǎng)學生寫記敘文的能力，做到思想健康，內容充實，中心突出，結構完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

　　4、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學生雙向互動的口語交際能力。

　　四、教材分析：

　　新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

　　五、教材處理：

　　現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的'整體提高。在使用過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：

　　(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

　　“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。

　　(2)“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行。

　　為了增強系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不專

　　門花時間，可以放在早自習或晚自習上完成。

　　(3)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

　　每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　六、方法和措施：

　　1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

　　2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。

　　4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

　　5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

　　7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

　　8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

　　七、教學進度安排:

　　時間閱讀教學寫作教學

　　1—2周：必修一一單元寫觸動心靈的人和事

　　3—4周：必修一二單元記敘要選好角度

　　5—6周：必修一三單元寫人要凸顯個性工作計劃

　　7—8周：必修一四單元寫事要有點波瀾

　　9—10周：朗讀比賽期中復習知識梳理期中考試。

　　11—12周：必修二一單元寫景要抓住特征

　　13—14周：必修二二單元學習描寫

　　15—16周：必修二三單元學習抒情

　　7—18周：必修二四單元學習虛構

　　19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試

語文教師工作計劃13

　　一、指導思想

　　以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面進步。

　　二、學情分析

　　1、基礎知識層面，高二（9）班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二（1）班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。

　　2、語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

　　3、語文思想層面，除少數(shù)學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。

　　4、語文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

　　三、教學目標

　　1、鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。

　　2、從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。

　　3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。

　　4、引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。

　　5、大面積提高學生的語文學習成績。

　　四、具體措施

　　1、以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。

　　2、精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。

　　3、適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。

　　4、樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀名著的興趣，并通過推薦書籍、組織讀書活動的'方式，讓閱讀走進每一位學生的心靈，從而擴大學生的視野，鍛煉學生的思維能力。

　　五、教科研工作

　　1、確定本學期教科研的方向和目標。

　　2、確立一個小專題進行研究。

　　3、按科研部安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

　　高中語文教師工作計劃二：高一語文教學計劃

　　一、使用教材：

　　人教版必修一、必修二

　　二、教材分析：

　　三、教學目標：

　　本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。

　　四、方法和措施：

　　1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

　　2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

　　4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

　　5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

　　7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

　　8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

　　9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質，促使學生全面發(fā)展。

　　五、教學設想與教材處理：

　　新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。對必修一與必修二的教材處理是：

　�。�1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。

　　同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領學生走出教室，走向社會和自然。同時，要繼續(xù)組織學生課前3分鐘演講，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發(fā)展。

　�。�2）“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導讀”單元教學交叉進行。

　　為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

　�。�3）“梳理探究”與“名著導讀”采用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。

　　“梳理探究”與“名著導讀”部分采用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。

　　如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。

　　如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

　　（4）、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　�。�5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

　　新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的積極性

　　（6）、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。

　　充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

　　六、教學進度安排:

　　1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

　　3—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀。

　　5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

　　7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

　　9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導讀�！�

　　10周：期中復習知識梳理期中考試。

　　11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。

　　13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。

　　15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀。

　　17—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介。

　　19周：演講《巴黎圣母院》導讀。

　　20周：期末復習考試總結。

語文教師工作計劃14

　　新的、緊張而又有序的工作與學習又開始了。為能讓四（X）班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求，結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃：

　　一、班級情況分

　　班上共有學生X人，其中男生X人，女生X人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎。

　　二、教學內容

　　教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。X個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文X篇，其中精讀課文X篇，略讀課文X篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有X篇選讀課文。

　　三、教學目標

　　1。認字X個，會寫X，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5。能初步把握文章的.主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8。留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學重點、難點

　　1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。

　　2、繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導。

　　3、滲透閱讀學習重點。

　　4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

　　5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

　　6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。

　　7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

　　8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

　　9、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學措施（含培優(yōu)輔差）

　　1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。

　　5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。