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《怎么都快樂》教案(合集15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《怎么都快樂》教案，歡迎大家分享。
《怎么都快樂》教案1
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認識“怎、獨、跳”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會寫“玩、很、當(dāng)”等7個生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨自、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
［教學(xué)重難點］
重點：認字、寫字，學(xué)習(xí)表示動作的詞語。
難點：了解課文內(nèi)容，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
�。�2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導(dǎo)正音，重點指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的.同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）
3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個人的時候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動詞，練習(xí)讀，體會動詞。
5、拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認讀。
2、說生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。
3、教師范寫，說筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）
4、學(xué)生書空，描紅練習(xí)。
5、教師檢查指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課
1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)
1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）
2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。
�。�1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？
�。�2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會動詞。
3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動詞。
�。�1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生說說這些詞語的特點。（動詞活動名）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂。
6、教師小結(jié)：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、找漢字規(guī)律，識記生字。
（1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。
�。�3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許
�。�4）口頭組詞比賽。
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂回顧，拓展延伸
教師小結(jié)：無論是一個人玩，兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
7怎么都快樂
一個人很（）兩個人很（）
三個人很（）許多人更（）
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂。
《怎么都快樂》教案2
設(shè)計說明
本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
2．板書課題：怎么都快樂
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）、標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號。
�。�3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個讀一個盯，發(fā)現(xiàn)讀錯的.地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個讀完，交換另一個讀，同桌兩個人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語朋友。
（2）出示詞語，指名朗讀，相機正音。
�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強調(diào)在本文中讀di。
�。�4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中畫出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
9．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩有四小節(jié)，分別講了“一個人玩”“兩個人玩”“三個人玩”“四個人玩”“五個人玩”“許多人玩”的快樂，強調(diào)了集體的快樂；滲透了團隊意識和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個人的時候會玩什么呢？跟朋友在一起的時候又會玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書設(shè)計。
怎么都快樂
一個人玩 很 很 兩個人玩
快樂
三個人玩 很 更 許多人玩
《怎么都快樂》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會快樂的含義。
情感、態(tài)度與價值觀
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
重點難點
教學(xué)重點
1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。
2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。
教學(xué)難點
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍"的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。(謎底：講)
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)
午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
"音"點寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長。
"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯提示：
"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。
(3)歸類識字。
歸類示例：
元-玩(玩樂)-完(完結(jié))
艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)
當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。
得dé：得到得過且過 de：聽得認真 děi：得聽我的得虧
巧記：時間過得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得(dé)高分，得(děi)虧方法好。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
(1)詩歌主要寫了什么內(nèi)容？
明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
(2)詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。
(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點？
明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點符號：省略號
省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽寫詞語：好玩很大當(dāng)時口音聽講才行許多
2．導(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)
這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個人可以玩的游戲很多。
(2)全班一起來讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。
明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。
(3)思考：一個人的快樂在哪里？
明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！
(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？
明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。
2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個人可以玩的游戲很多。
第3節(jié)中"三個""多個""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。
(2)為什么講故事多個人聽更有勁？
明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。
學(xué)多音詞：故事
讀故事時，指真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。
如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gùshì時，指舊日的行事制度；例行的`事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。
(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。
明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。
3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。
(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。
(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。
明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。
(3)為什么大家一起玩時更快樂？
明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事��！
(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？
明確：這里的"更好"是相對前面的"很好"來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。
因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。
(5)討論：許多人還能玩什么游戲？
明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。
(6)自由讀課文，重點讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個人玩。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)按照課文內(nèi)容填空：
課文中三個人玩的游戲是__________和__________。
明確：講故事跳繩
(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
2．總結(jié)。
獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！
四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架
《怎么都快樂》教案4
課前預(yù)習(xí)：
1、一讀圈出生字并認讀。
2、二讀要把詞語讀正確。
3、同桌或家長檢查讀。
教師準(zhǔn)備：
課件、實物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1、認字：13個，目的是滲透性識字。
2、寫字：7個，掌握筆畫筆順練習(xí)。
3、識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課前熱身導(dǎo)入新課，看《伴你成長》
和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學(xué)時，每天下午放學(xué)時，上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35頁，讀吧。
2、點評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非�？鞓�，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。
3、老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢？
(生)：回答……
�。◣�)點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎？（開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃”分析字行：“踢”（這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）。“排”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。 “當(dāng)”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動說出他們眼中的快樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓學(xué)生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認識。】
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？
�。ㄉ�)不是(師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？
(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。
�。◣�)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的？跟我們講講）
點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂�。ㄟ@個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）
（師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧！(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）
4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個時候，周圍--（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師)好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？(靜）
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的.孩子來玩?zhèn)�游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？
其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王��！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮�，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢�。ㄋ麄円黄鹱x完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上�。�
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！--一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）
2、所以我們常說--（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始！
2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫--掰手腕
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事��！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧�。òl(fā)卡片）
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！
9、（師)許多人玩(生）更快樂一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧�。ǚ配浵瘢�
板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人玩，很好！兩個人玩，很好！
三個人玩，很好！
四個人，五個人，許多人玩，更好！
課堂達標(biāo)訓(xùn)練題
一、看拼音寫詞：tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo（)（）（）（）xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi（）（）（）(）二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú靜悄悄獨自折紙?zhí)咔?/p>
三、看一看，填一填。氵，與（)有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___亻，與（）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___扌，與(）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句�？鞓�---可以---怎么---
五、回答問題：為什么許多人玩更快樂？
《怎么都快樂》教案5
活動目標(biāo)
1、了解感冒的一些癥狀。
2、知道感冒了怎么辦，不怕吃藥，打針，知道配合醫(yī)生看病才能好得快。
3、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
5、知道檢查身體的重要性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：知道感冒的癥狀及怎么預(yù)防感冒。
教學(xué)難點：讓幼兒自己表述感冒的癥狀及怎么預(yù)防感冒有一定難度，需要教師引導(dǎo)。
活動準(zhǔn)備
了解本班幼兒近段時間班上幼兒患感冒的情況，多媒體課件。
活動過程
一．導(dǎo)入。
師：前幾天×××沒有入園，小朋友們知道是什么原因嗎？
請那個小朋友介紹自己因為感冒發(fā)燒打點滴所以沒來上學(xué)。
二．請近段感冒的幼兒介紹感冒會引起身體哪兒不舒服。
三．播放多媒體課件。進一步認清感冒的一些癥狀。
小結(jié)：打噴嚏，流鼻涕，咳嗽，喉嚨疼，渾身無力，發(fā)燒等都是感冒的.癥狀，只要我們平時出現(xiàn)這些情況，就要及時告訴爸爸媽媽，抓緊治療，讓感冒離我們遠遠的。
四．了解患病后的做法。
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劯忻傲嗽趺崔k。（看醫(yī)生，抓藥，打針，嚴重時需要輸液。）
2、如果你感冒了，醫(yī)生根據(jù)病情讓小朋友打針，甚至輸液，你怕不怕？為什么？
小結(jié)：感冒了并不可怕，只要我們積極配合醫(yī)生治療，身體會很快恢復(fù)健康的。
五．了解預(yù)防感冒的辦法。
1．讓幼兒討論預(yù)防感冒的方法。
2．看多媒體圖片，知道怎樣預(yù)防感冒。
六．結(jié)束活動。
帶幼兒到室外跑步，鍛煉身體，增強體質(zhì)，少生病。
《怎么都快樂》教案6
活動目標(biāo)：
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、幼兒用書每人一本
活動過程：
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的`快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？
�。�2）、幼兒自由翻閱小書。
�。�3）、教師小結(jié)：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？
�。�1）、蟬先生的家
師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）
師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！
�。�2）、荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
�。�3）、螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）
2、幼兒講述
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？
如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）
活動延伸：
你有你快樂的一天嗎？請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？
《怎么都快樂》教案7
一、主題：
炎熱的夏天悄悄地來到我們的身邊，清晨，火紅的太陽照射著大地，樹上的小鳥在歌唱，知了在“知了”“知了”地叫著，大公雞催醒著繁忙的人們：新的一天開始了。推開窗門迎接晨曦的到來，今天又是一個艷陽天，哇！炎熱的夏天可真熱啊？?不時會傳來孩子們的聲音：“老師，好熱��！”“老師，我口渴”“老師，我又出汗了”？?看到他們額頭上的大汗、紅彤彤的臉蛋、汗?jié)竦囊律眩m然夏天是炙熱的，有流不完的汗水。但對于孩子們來說，夏天卻是非常開心的。夏思涵說：夏天可以吃好吃的棒冰和蛋筒！龔晗陽說：夏天可以穿漂亮的花裙子！邵一斌說：夏天可以到游泳池里游泳了！陳茜說：夏天可以吃到甜甜的西瓜！周佳筱說：夏天可以聽到小青蛙在唱歌！周笑語：夏天的晚上可以看到很多螢火蟲！錢辰說：夏天還會打雷、閃電，很嚇人的？?是呀，在孩子們眼中，夏天是一個多么熱鬧和快樂的季節(jié)呀！因此，我們設(shè)計了“快樂的夏天”這個主題。在這個主題中，我們將和孩子們一起穿上五彩的夏裝；去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天開放的美麗花朵；去制作夏天的圖畫和手工；去品嘗夏天甜甜的水果和冷飲。讓孩子們充分享受到夏天的特別時光，過一個快樂的夏天！
二、主題目標(biāo)：
1、感受夏天明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探究欲望，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作及語言表達的能力。
3、了解人們避暑降溫的方法，具有自我保護意識，能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
4、使幼兒了解夏天的.氣候特征與動植物以及人類的關(guān)系。
三、主題環(huán)境與資源：
1．活動室內(nèi)布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛(wèi)生等圖片。
2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。
3．增添玩水設(shè)備（塑料玩具、可樂瓶等）。
4、根據(jù)活動的內(nèi)容在各個區(qū)域里擺放需要的游戲材料。
四、活動區(qū)域布置：
1、語言區(qū)：收集有關(guān)夏季事物的圖片、故事資料等。如：影子、夏天夜晚、夏天聲音、昆蟲等。
2、美工區(qū)：提供繪畫用的紙，彩筆，橡皮泥等材料，幼兒根據(jù)對夏天的感受理解，鼓勵幼兒
自由表現(xiàn)夏天。如：夏天的水果、滾珠畫：花裙子、泥工：冷飲？?
3、益智區(qū)：
�。�1）開商店：的物體歸放在一起，鞏固手口一致點數(shù)的能力。
�。�2）特征分類：嘗試按圖形的某一特征把圖形分成兩類，并制作特征標(biāo)記。
�。�3）小小記錄員：按實物的數(shù)量畫上相應(yīng)的點、線。
4、生活區(qū)
�。�1）提供黃豆、赤豆、綠豆要求幼兒進行分類。
（2）提供浴巾，要求兩人合作，學(xué)習(xí)正確的折疊方法，鍛煉手臂的力量。
�。�3）提供水的杯子，要求幼兒能手眼協(xié)調(diào)地倒水，發(fā)展幼兒的觀察和動手能力。
五、家園共育：
1、請家長幫助幼兒搜集有關(guān)夏天主題的資料，引導(dǎo)孩子探究夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。
2、請家長引導(dǎo)幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛(wèi)生。
4、為幼兒在園玩水創(chuàng)造條件，并協(xié)助進行安全教育。
5、帶孩子去夏季服裝店和水果店參觀。
6、告訴孩子一些夏季的防曬用品、消暑常識，和夏天自我保護的方法。
7、要求家長與幼兒共同觀看電視時，遇到有自然現(xiàn)象的變化的電視節(jié)目，注意引導(dǎo)觀看、分析、豐富幼兒有關(guān)的知識經(jīng)驗。
六、有關(guān)主題活動安排
1、晨間活動：、趕小豬、動物毽子、玩圈、鉆山洞、玩球、做操、看書、自由活動。
2、教學(xué)內(nèi)容：
健康：哪里最涼爽、洗澡真舒服、吃水果、蚊子
歌曲：夏天的雷雨
社會：我們一起去玩水
科學(xué)：各種各樣的冷飲、西瓜豐收了、方方的手帕、多彩的衣裙、美麗的荷花
體育：游泳真快樂、小青蛙跳荷葉
語言：小豬變干凈了、美麗的夏夜
美術(shù)：粘貼：涼爽的鞋帽、折紙：知了
3、戶外活動：
�。�1）體育活動：《跳圈快跑》《滾圈》《追球》《揪尾巴》《踩老鼠》
�。�2）體育游戲活動：《小搬家》《火車鉆山洞》《玩水》
�。�3）自由活動：玩大型玩具，滑滑梯，攀爬、玩沙等。
�。�4）觀察活動：觀察夏天的花草樹木明顯變化，觀察成人在夏天的勞動、不怕熱。
（5）勞動：學(xué)習(xí)穿脫衣服，并將衣服放到指定的位置上。在教師的幫助下，學(xué)習(xí)收拾戶外體育用具。
4、生活活動：
�。�1）天氣炎熱，提醒幼兒注意活動量，經(jīng)常多喝開水。
�。�2）天氣炎熱，注意飲食衛(wèi)生，少吃冷飲。
�。�3）學(xué)習(xí)正確的睡眠姿勢，并學(xué)會自己折疊浴巾。
5、主題活動舉例：略6、個案調(diào)查
《方方的手帕》這一活動，活動初，請家長幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕�！袄蠋煟也幌矚g方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”龔晗陽說。王寶勇說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕”。我發(fā)現(xiàn)僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜歡的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出并講述了自己的制作品。錢辰是個非常聰明的孩子，他告訴我們“瞧，我的手帕?xí)兡g(shù)”，說著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學(xué)習(xí)和探索。
《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子們觀察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。
陸宇航說：“老師，你看我的雨下的真大，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們好幸福呀”。顧怡辰說：“老師，打雷是非常美的音樂，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞，多好呀”。
七、主題小結(jié)：
夏日的絢爛多姿是其他季節(jié)所無法比擬的，夏花的爛漫、夏樹的豐盈、夏蟲的熙攘、夏果的甜美？?無一不是幼兒心中的美好的事物。就象《春天》的主題一樣，夏天是一個很大的范圍，對此的認識就必須抓住一個點，而這個點是不是幼兒的興趣點？就決定了幼兒的參與積極性，主動性。
通過活動的開展，讓幼兒能與生活所結(jié)合，在生活中不斷感受和體會，使我們發(fā)現(xiàn)了夏天是一個熱鬧的。季節(jié)：可以穿上涼爽的夏裝，觀察夏天開放的美麗花朵，可以品嘗甜甜的水果與冷飲？?在孩子們原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行了不斷的豐富和拓展，使幼兒學(xué)有所依、學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)得開心，又可以馬上在生活中實施，興趣是很高的。
在本次活動中，我們也有了更多的發(fā)現(xiàn)，也有了更多的驚喜。家長們的反饋也證實了這一點，夏思涵的媽媽說：“通過本次活動，孩子對夏天有了更深的了解，認識了夏季里的各種事物，豐富了他的知識，現(xiàn)在遇到新事物、新現(xiàn)象，孩子都能主動的去探索，并從中體驗快樂�！庇纱丝梢姡變合矚g可親身經(jīng)歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動內(nèi)容遠不止這些，但由于學(xué)期即將結(jié)束要開展期末工作，因此活動必需結(jié)束。但是，可愛的夏天還不會那么快結(jié)束，我們還有機會在日常生活中，在下學(xué)期開學(xué)時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要。
《怎么都快樂》教案8
教材分析
本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)重點
1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
4、會說帶有動詞的詞語。
5、會說相應(yīng)格式的'句子
教學(xué)難點
會說帶有動詞的詞語
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
重點難點
1、會認“怎、獨、跳”等13個生字。
2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。
3、流利的朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動學(xué)生活動修改意見
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
2、師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3、板書課題：怎么都快樂
4、指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
1、回答問題
2、朗讀課文
3、思考問題
設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文。
要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
2、學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。
(4)朗讀詞語。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
1、讀課文
2、學(xué)生字、詞語
3、朗讀課文
設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候，學(xué)會認識生字。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1、著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
1、聽老師講解生字
2、寫生字
設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。
第二課時
課時目標(biāo)
1、流利的朗讀課文
2、會說相應(yīng)格式的句子
重點難點
會說相應(yīng)格式的句子
教學(xué)程序
教師活動學(xué)生活動修改意見
一、檢測舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
1、讀生字
2、讀課文
設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況
二、多種朗讀，漸入詩境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以xxx
可以xxxxxx，可以xxxxxx
2、過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3、指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
4、同桌之間互讀互聽，互相交流。
5、完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以xxx
一個人xxx，一個人xxx
許多人玩，更好！
人多，什么游戲xxx
可以xxx，可以xxx
6、有感情地朗讀課文，讀出快樂。
7、思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
8、齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
9、男女生比賽讀。
1、自由讀
2、學(xué)生小組交流
3、多種形式讀課文
設(shè)計意圖
流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。
板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人很好
兩個人很好
三個人很好
許多人更好
作業(yè)布置
1、寫生字，每個生字寫一行，組兩個詞。
2、流利朗讀背誦課文。
《怎么都快樂》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認識“怎、讀”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會寫“講、許”兩個生字。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語意思的方法，聯(lián)系生活實際積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)短語。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會生活中處處有快樂。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學(xué)生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。
2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學(xué)生認讀詞語。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。
�。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。
�。�2）指生讀第1小節(jié)。
（3）隨文識字。
跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關(guān)。“繩”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個字可以借助偏旁識字。
“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無二。學(xué)生齊讀這些詞語。
�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節(jié)，圏一圈，一個人時可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛�(dāng)你一個人在家時，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點組成了省略號，剛才同學(xué)們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。
�。�5）小結(jié)：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。
�。�1）指生讀2、3小節(jié)。
�。�2）隨文識字寫字。
“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的.上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語。
“羽”：兩個“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。
�。�3）講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
句子2：講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
�、賹Ρ日页霾煌帲涣�。
�、诼�(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
�。�4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂趣。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
�。�1）自由讀第4小節(jié)。
（2）隨文識字寫字。
“籃”：最開始發(fā)明籃球的時候是把球扔進掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
（3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
�。�4）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個人玩——（很好�。�
兩個人玩——（很好！）
三個人玩——（很好！）
四個人玩——（很好�。�
五個人玩——（很好！）
許多人玩——（更好�。�
為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節(jié)。
4．出示詞語，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
觀察這些詞語，它們有什么特點？你還能說這樣的詞語嗎？學(xué)生練習(xí)說一說，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
（1）一個人吃糖，感到（ ）。
（2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來。
交流后，齊讀最后兩個自然段。
4．說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？
分享能帶給我們快樂，希望同學(xué)們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。
三、板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人玩 很好
兩個人玩 很好
三個人玩 很好
許多人玩 更好
《怎么都快樂》教案10
一、活動目標(biāo)
熟息印章畫材料，有目的地在相應(yīng)的位置上印章。
樂意嘗試新材料，在擺弄中體驗樂趣。
二、重點與難點
“彩燈”掛在“電線”上，變換顏色，掛得越多越好。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
紙剪“新年樹”人手一份。樹上用鉛筆畫出斜線表示“電線”。
布或海綿卷成的圖形的小印章。
各種小盆，內(nèi)裝各色水粉顏料。
四、設(shè)計思路
在幼兒園系列迎新年活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班幼兒直覺行動的特征，讓幼兒在剪成樹狀的`紙上掛彩燈，打扮新年樹，目的是更快地幫助幼兒進入情境，樂意去嘗試新材料。
小班幼兒思維條理性差，過多的材料刺激會使他們注意力難以集中，無所適從，影響活動正常開展，因此，此活動僅以印章為材料，要求幼兒在“電線”上“掛燈”（印章蘸顏料后按一下就是掛了一盞燈）在借助手臂協(xié)同動作時，逐步控制手的動作，使手眼一致，形成有目的作畫能力，逐步克服畫面雜亂，體會成功的樂趣。
幼兒的水平存在著差異，部分幼兒對換色意識仍不清楚，所以在活動前期的觀察中，要有意識幫助幼兒積累“彩燈”的經(jīng)驗，這樣，在活動中就會有更多的幼兒能聯(lián)系已有經(jīng)驗，運用新的材料去常識調(diào)換顏色作畫，以增強選色意識。
五、活動流程
各項迎新年活動欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——第三次活動
欣賞、重現(xiàn)
�。�1）討論回憶。
可出示紙剪“新年樹”（未裝飾過的）請幼兒看，想想；這棵樹漂亮嗎？象新年樹嗎？怎么打扮這棵新年樹？
說明
要激發(fā)
幼兒參加各項迎新年活動的愉快心情，聯(lián)系已有經(jīng)驗，說說打扮新年樹的方法。（掛彩燈，禮物）
�。�2）操作演示
請三、四位小朋友選擇自己喜歡的顏色用印章“掛燈”。集體觀察“燈”掛在電線上了嗎？
說明
再引導(dǎo)幼兒師范時，可請集體幫助他們想想：彩等有些什么顏色？這樣可提示他選擇不同的顏色。在教印章時，又可請集體想想：彩燈掛在那里才會亮？……在個別幼兒示范時，不能忘記集體也積極地參與進去。
2、聯(lián)想、創(chuàng)作
大家都來打扮“新年樹”。
�。�1）看看誰的燈都會亮？（每盞燈都掛在電線上）
�。�2）比比誰的等很美麗？（變換顏色）
說明
由于是小班孩子，教師的指導(dǎo)語必須形象、具體，必須是幼兒所能理解的。如：印章沒蓋在線上，則可說：“哎呀呀，這盞燈沒有電，不能亮，快點補一盞”或“這只燈沒掛好，摔下來要打碎，再掛的時候請注意”。由此幼兒會有意識地去進行調(diào)節(jié)，在操作中逐步掌握方法，達到要求。
3、展現(xiàn)、交流
檢查一下電燈是不是都會亮？比比誰掛的彩燈多？鼓勵個別幼兒在游戲時可再去掛彩燈。
說明：
此活動后，建儀可組織第二次活動——新年樹上的禮物，讓幼兒用各色水彩筆，以熟悉的圓形、方形與線條簡單組合，畫自己喜歡的禮物，不僅使畫面更豐實，也使幼兒的創(chuàng)造思維得到深刻發(fā)展。
《怎么都快樂》教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“怎、獨”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
二、我會寫注音及組詞玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）當(dāng)：dāng（當(dāng)心、當(dāng)作、應(yīng)當(dāng)）音：yīn（音樂、聲音、音節(jié)）講：jiǎng（聽講、講古、講學(xué)）行：xíng（飛行、行走、行動）許：xǔ（許多、也許、許可）
三、我會認注音及組詞怎：zěn（怎么、怎樣、怎的）獨：dú（單獨、獨自、獨家）跳：tiào（跳遠、跳高、跳傘）繩：shéng（繩子、紅繩、跳繩）羽：yǔ（羽毛、羽絨、羽衣）球：qiú（籃球、圓球、羽毛球）戲：xì（游戲、看戲、兒戲）排：pái（排球、排長、排列）籃：lán（籃子、籃球、竹籃）連：lián（連長、連接、相連）運：yùn（運動、運行、運轉(zhuǎn)）
四、多音字好：hǎo（好人）hào（愛好）當(dāng)dānɡ（當(dāng)心）當(dāng)：dānɡ（當(dāng)心）dànɡ（上當(dāng)）得：děi（得回家）de（飛得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）
五、近義詞獨自——單獨正好——恰好許多——很多
六、反義詞獨自——結(jié)伴正好——不巧很多——很少靜悄悄——鬧哄哄?
七、理解詞語獨自：自己一個人；單獨地。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。輪流：依照次序一個接替一個，周而復(fù)始。有勁：有力氣。
八、句子解析1.獨自一個，靜悄悄的，正好折紙船、折馬……踢毽子、跳繩、搭積木，當(dāng)然還有看書、畫畫，聽音樂……“靜悄悄”寫出了是安靜的意思，“正好”表達了積極樂觀的生活態(tài)度。兩處省略號寫出了一個人玩的游戲不僅僅是這些，還有很多。2.三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁，你講我們聽。兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳�！坝袆拧本褪怯幸馑�、感興趣、興致勃勃的意思�！案弊滞怀隽送怀隽巳硕鄷r的快樂。
九、問題歸納1.兩個人玩，很好！為什么兩個人玩很快樂?兩個人玩快樂是因為講故事可以有人聽，還能下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。2.哪種游戲兩個人、三個人都可以玩?玩法有什么不同?這種游戲還可以幾個人玩?講故事兩個人可以玩，三個人也可以玩。玩法不同的是，兩個人玩時一個人講一個人聽，三個人玩時能多一個人聽，更有勁。講故事還可以很多人玩，有了更多的.聽眾，我們講起來會更有勁。3.想一想，為什么無論幾個人玩都快樂?因為一個人玩安靜、自由，兩個人、三個人活或很多人玩熱鬧、有趣，只要心情好，幾個人玩都快樂。
十、課文主題
本文寫了一個人玩是快樂的，許多人玩更快樂，告訴我們生活中處處有快樂，要保持積極樂觀的生活態(tài)度和團結(jié)合作的精神。
《怎么都快樂》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！
【設(shè)計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個人的'時候可以做什么？
�。�2）指名說。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
（3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）
�。�4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂�。┱f說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運動會也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事��！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
【設(shè)計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。
三、游戲課堂，寓教于樂
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強團結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）
《怎么都快樂》教案13
�。保笇�(dǎo)學(xué)生認識“怎、獨”等１２個生字，讀準(zhǔn)多音字 “得”的字音；會寫“玩、很”等７個字。
�。玻�(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
�。常龑�(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂的含義，體會生活中處處有快樂。
１．指導(dǎo)學(xué)生認識本課中的生字詞語，積累優(yōu)美的語句。
２．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會生活中處處有快樂。
2課時
第1課時
�。保シ鸥枨度绻械叫腋Ｄ憔团呐氖帧罚尯⒆觽冞叧呑雠氖钟螒�。
�。玻鍟n文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
１．教師范讀詩歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
�。玻處熖釂枺赫n文有幾個小節(jié)呢？
�。常畬W(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個人自由讀， 可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
�。矗该囎x課文。
�。担灾髯R字，集體反饋。
�。ǎ保⿲W(xué)生用自己喜歡的方式識生字。
（２）擺字卡。
�。叮畢R報。
�。ǎ保┱垺靶±蠋煛卑炎R字的好辦法告訴大家。
（２）小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。ǎ常┤嘁蚤_火車的形式識讀生字。
�。罚n件出示以下詞語認讀。
靜悄悄 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂
下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球
�。保鍪旧帧巴妗薄昂堋薄爱�(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認讀，進行口頭組詞。
２．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點及生字在田字格中的位置。
３．重點指導(dǎo)“很”字的書寫，注意“很”字右半部分的筆順。
４．學(xué)生描紅，練寫。
�。担故咀鳂I(yè)，講評。
�。保毩�(xí)讀課文。
�。玻畬⒈菊n的會寫字，每個寫３遍。
第２課時
�。保鍪驹~語：
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 打籃球 運動會 獨自
指名讀，開火車讀，齊讀。
�。玻龑�(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
�。保畬W(xué)習(xí)第１小節(jié)。
（１）指名讀第１小節(jié)。
�。ǎ玻┮粋�人玩可以玩哪些游戲？全班一起來讀讀這些游戲的`名稱。
�。ǎ常┏宋闹械倪@些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？
（４）孩子們你們推薦的這些游戲也來到了課堂上， 讓我們和他們打打招呼吧�。ɑ当�、玩魔方、彈鋼琴）
（５）（出示：靜悄悄）誰會讀這個詞？
�。ǎ叮R讀第１小節(jié)。
２．學(xué)習(xí)第２小節(jié)。 一個人玩游戲挺快樂，但有些事兒還得一起合作才能做好。
�。ǎ保┩篮献骼首x第２小節(jié)。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。
�。常畬W(xué)習(xí)第３小節(jié)。
�。ǎ保┎伦种i：兩人托著一人。誰猜出謎底啦？
�。ǎ玻┫胂朐鯓幼x好第３小節(jié)？
指名讀，齊讀。
４．學(xué)習(xí)第４小節(jié)
�。ǎ保┳杂勺x第４小節(jié)。 許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂）
�。ǎ玻R讀第４小節(jié)。
�。保熳x課文，將課文讀給爸爸媽媽聽。
�。玻氄f游戲。 選用不同的句式練說：
�。ǎ保┮粋�人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
�。ǎ玻� ）個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
識字教學(xué)中，識記字形是難點，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識字的樂趣，簡化難點。
《怎么都快樂》教案14
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1、會認“怎、獨、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：認字、寫字，學(xué)習(xí)表示動作的詞語。
難點：了解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義。
�。劢虒W(xué)課時］
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
�。�2）當(dāng)你們兩個人的時候，你們會怎么玩？
�。�3）當(dāng)你們許多人一起的時候，你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會玩啊，是不是無論一個人，還是很多人一起玩，都很快樂？那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的。1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）
4、教師指導(dǎo)正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
2、將下列漢字的音節(jié)補充完整。
z（）怎、t（）跳
�。ǎ┄g繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、讓同學(xué)上臺書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯的筆順。
3、找漢字規(guī)律，識記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導(dǎo)學(xué)生說一說還會有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。
�。�2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音
左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許
�。�3）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、寫出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫一寫，再組詞。
當(dāng)（）
音（）
四、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。
2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個人的時候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個人的時候，是什么感受？會做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。
5、討論：你喜歡一個人玩，還是兩個人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動詞。
�。�1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事
打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點。（“踢、跳、搭……”都是動詞）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動作，并說一說還知道哪些動詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結(jié)：無論是一個玩，還是兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。
2、當(dāng)你一個人在家的`時候，會是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
怎么都快樂一個人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個人玩：講故事、跳繩
四五個人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
［教學(xué)反思］
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文讓學(xué)生感受到獨自一個人很快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。文中還強調(diào)了集體的快樂，滲透了團隊意識、合作精神。在教學(xué)過程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨處時和與別人一起玩時的感受，喚起學(xué)生對已有生活體驗的回憶。從學(xué)生的生活實際出發(fā)進入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動賓短語。教學(xué)這些詞語時我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對動詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達到事半功倍的效果。
《怎么都快樂》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點難點
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】《大家都快樂》評論
教學(xué)過程:
一、課前活動及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。
2、看誰反應(yīng)快:打亂認讀生字�？醇t色的字有何特點(動詞)
3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的`字，用自己喜歡的方式學(xué)會。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)
3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點評:
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂�！�
點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。
九、板書:
大家都快樂
一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
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