《滿井游記 》教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《滿井游記 》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《滿井游記 》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。

　�、� 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微秒的思想感情。

　�、� 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、� 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　�、� 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。

　�、� 體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。

　　3、德育目標(biāo)：

　　感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　2、理解夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊(yùn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們，我們剛剛送走了美麗的春天。你們還記得春天有什么美麗的景色嗎?(學(xué)生自由回答)今天，我們將雖明朝文學(xué)家袁宏道到北京東直門的滿井一帶看看又有什么好看的景致，走，我們踏青去。

　　二、作者及背景簡介

　　(多媒體顯示)

　　1、袁宏道(1568～1610)，明朝文學(xué)家。字中朗，號(hào)石公，明公安(今湖北)人，萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

　　2、游記，散文的一種。以輕松的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。

　　3、寫作背景：

　　萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦惱，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。

　　三、朗讀課文，整體感知文意

　　1、聽課文錄音，注意字音、重音、節(jié)奏。

　　2、學(xué)生自由朗讀：

　　教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。

　　(多媒體顯示)

　　請(qǐng)給下列加粗的字注音：

　　燕地 廿二月 花朝節(jié) 靧面 曝沙 呷浪 浹 罍而歌者 淺鬣 倩女 蹇者 髻鬟 墮事 飛沙走礫 惡能

　　(答案：yān niàn zhāo huì pù xiā jiā léi liè qiàn jiǎn jì huán huī lì wū)

　　3、學(xué)生齊讀課文，教師糾正錯(cuò)音。

　　4、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文章。

　　⑴ 學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。

　�、� 同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

　�、� 教師出示試題，學(xué)生分成兩組比賽搶答：

　　(多媒體顯示)

　�、� 解釋加粗的實(shí)詞：

　　凍風(fēng)時(shí)作 (起)

　　土膏微潤 (肥沃)

　　于時(shí)冰皮始解，波色乍明 (在這時(shí)、水波的顏色、初)

　　如鏡之新開而冷光乍出于匣也 (新打開、指鏡匣)

　　娟然如拭 (的樣子)

　　泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者 (泉、茗、罍、蹇都是名詞用作動(dòng)詞，用泉水煮、喝茶、端著杯、騎著驢之意。)

　　作則飛沙走礫 (使沙飛、使礫走)

　　② 判斷下列各組加粗的詞語意思有什么不同：

　　A、凍風(fēng)時(shí)作(經(jīng)常)

　　B、于時(shí)冰皮始解(這時(shí))

　　A、然徒步則汗出浹背(但是)

　　B、娟然如拭(的樣子)

　　A、于是冰皮始解，波色乍明(始、初)

　　B、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也(突然)

　　A、冰皮始解(開始)

　　B、髻鬟之始掠(剛)

　　A、欲出不得(能夠)

　　B、悠然自得(得意)

　　A、如鏡之新開而冷光之乍出于匣也(表承接)

　　B、始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也(表轉(zhuǎn)折，卻)

　　C、泉而茗者，罍而歌者(表修飾)

　　A、一室之內(nèi)(表示限度關(guān)系，可譯為以)

　　B、脫籠之鵠(表示修飾關(guān)系，可譯為的)

　　C、倩女之靧面(起舒緩語氣的作用，可不譯)

　�、� 翻譯下列句子：

　　游人雖未勝，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。

　　始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也

　　夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

　　5、理清行文思路，整體把握文意：

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：

　　第一段寫城中余寒景象，寫了欲游不能的苦。

　　第二段寫郊游的'所見所感。

　　第三段交待出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書如下：

　　──城中余寒

　　──總：滿井全景

　　──滿井春色 ──分：水-山-柳-麥-人-鳥-魚

　　──點(diǎn)明主旨：郊田有春意，只是未出游

　　──結(jié)束全文 表明寄情山水的意趣

　　四、品讀課文，理解作者的思想感情

　　1、探究文章優(yōu)美的意境：

　　⑴ 學(xué)生齊讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境。

　�、� 選三位同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　�、� 在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師稍加點(diǎn)撥。

　　明確：一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然，既表達(dá)了一種輕松喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。

　　2、深入研讀課文，理解作者的思想感情：

　　學(xué)生討論并自由發(fā)言。

　　明確：本文表達(dá)了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。

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