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《一起采風(fēng)去》的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《一起采風(fēng)去》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一起采風(fēng)去》的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間；
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。
2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。
3、找一找喜歡的對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)……。
4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)，編成小冊(cè)子
5、學(xué)唱一些民歌和地方戲。
6、學(xué)一點(diǎn)小手藝。
7、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。
二、激情導(dǎo)入：
1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多民俗風(fēng)情。
2、出示課件一：今天我們來學(xué)習(xí)——一起采風(fēng)去。
3、齊讀課題。
三、交流采風(fēng)收獲：
1、你尋找到了哪些有趣的'家鄉(xiāng)風(fēng)情呢？愿意與大家一起分享嗎？
2、各自展示自己的采風(fēng)收獲。
3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風(fēng)情，你有什么感受呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
6、老師小結(jié)。
四、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演：
1、選出主持人。
2、主持人訂一份“純樸的民風(fēng)”文藝演出節(jié)目單。
3、學(xué)生分工合作作好表演的準(zhǔn)備工作。
4、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情大表演。
5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？
6、老師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風(fēng)情，我們都深深地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)！
五、總結(jié)：
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
2、老師小結(jié)。
《一起采風(fēng)去》的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做些力所能及的事，自覺抵制低俗文化的不良影響。
教學(xué)過程：
一、課前初探
1、師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
2、欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項(xiàng)。
二、課中探究，匯報(bào)展示，合作探究
1、學(xué)生根據(jù)自己的.興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。
2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。請(qǐng)學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)，了解飲食，服裝，學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。
師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？
3、討論采風(fēng)過程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。
4、采風(fēng)方法訓(xùn)練。
師：在活動(dòng)過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。
5、學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
討論并制定采風(fēng)計(jì)劃
（1）分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
（2）制定采風(fēng)計(jì)劃。
師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？
師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和活動(dòng)內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。
師出示表格：以“搜集傳說”為例，填寫表格。
�、俅_定活動(dòng)主題“搜集傳說”。
②討論活動(dòng)方式：小記者采訪，看地方日志、上網(wǎng)查詢。
�、塾懻摮晒憩F(xiàn)形式：講故事、談感想。
�。�3）各小組共同討論，制定計(jì)劃。
教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組，教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。可以學(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。
課堂小結(jié)：師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來之時(shí)，我們一起來看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃�、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
（4）生成問題，拓展延伸“采風(fēng)歸來”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
①搜集故事和傳說的，要求講講這一個(gè)故事或傳說，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�、谡{(diào)查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點(diǎn)，再談感想。
�、凼占褡辶�(xí)俗的要學(xué)唱民歌、地方戲，當(dāng)場(chǎng)露幾手，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、軐W(xué)小手藝的當(dāng)場(chǎng)表演，并談感受。
�、菡{(diào)查風(fēng)俗習(xí)慣用語(yǔ)的，把調(diào)查的結(jié)果講給同學(xué)們聽。
三、課后實(shí)踐
小結(jié)：同學(xué)們，從剛才的匯報(bào)情況來看，大家肯定花了不少的精力。老師相信，你們各方面的能力都得到了鍛煉，說不定以后真能成為一個(gè)優(yōu)秀的記者。通過這一課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說些什么？
《一起采風(fēng)去》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。
2、通過采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力以及收集、整理信息的能力。
教學(xué)過程：
一、展示圖片，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師帶來一些家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，愿意看嗎？我們一起來欣賞。（師：剛才圖片中看到我們家鄉(xiāng)美不美？是呀！我們家鄉(xiāng)不僅風(fēng)光秀麗，而且還有著濃厚的風(fēng)土人情呢！這節(jié)課，我們就一起采風(fēng)去。）
二、交流資料，引導(dǎo)探究
師：同學(xué)們，課前老師布置你們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片。
活動(dòng)一：小組交流
師：下面咱們先在小組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)整理資料并選出代表，過會(huì)兒向大家匯報(bào)，咱們比一比，看哪一組合作的好，準(zhǔn)備充分。
師：現(xiàn)在小組開始交流吧。
活動(dòng)二：小組匯報(bào)
師：各個(gè)小組整理好了嗎？哪個(gè)小組先來匯報(bào)？
師：還有要補(bǔ)充的嗎？
師：這位同學(xué)向我們介紹了那么多好吃的`，你們想不想品嘗品嘗呀！有機(jī)會(huì)和家人一起去品嘗好嗎？
師：隨著生活水平的提高，人們的審美觀也都大大提高，人們穿著的服裝款式多樣，簡(jiǎn)潔大方。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭都蓋上了樓房，由農(nóng)村走向了城市化。
活動(dòng)三：宣傳、介紹家鄉(xiāng)
師：剛才各組同學(xué)，用不同的形式介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，我們家鄉(xiāng)不但山美，水美，人更美，那如何讓更多的人來我們家鄉(xiāng)做客呢？假如你就是一位小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣來宣傳，介紹家鄉(xiāng)呢？課下同學(xué)們以小組來討論交流，好嗎？
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