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《宇宙里有些什么》的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《宇宙里有些什么》的教案，歡迎閱讀與收藏。
《宇宙里有些什么》的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明事物的特征;
2、體會本文準(zhǔn)確的說明語言。
教學(xué)步驟：
一、設(shè)問導(dǎo)入。
二、了解一些宇宙知識：
1、宇宙里都有些什么?可以看出宇宙怎樣的特征?
2、這個特征還可以從文中哪些句子看出來?
三、認(rèn)識幾種說明方法：
1、認(rèn)真閱讀下列知識及示例：
�、俜诸悇e
將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法叫分類別。分類別是把復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。
示例：文中介紹“星云”時，把“星云”分成“亮星云”和“暗星云”。
�、诹袛�(shù)字
為了使所要說明的事物具體化，可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)據(jù)，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用;即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的依據(jù)，并力求近似。
示例：“許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽”一句，就列了數(shù)字，說明了恒星“很大很大”的特征。
③作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
示例：“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個成年人的重量”一句中，用“火柴頭那么大的”“這種星星的物質(zhì)”和“十多個成年人”進(jìn)行比較，說明了這種物質(zhì)“密度特別大”的特征。
�、艽虮确�
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的'說明方法叫打比方。
示例：“從地球上望出去，銀河就象一個環(huán)，套在地球周圍”一句中，把“銀河”比作“一個環(huán)”，形象生動地說明了從地球上看銀河的形狀。
2、讀了上面的示例，從文中你還可以找出哪些這樣的句子來?
四、體會準(zhǔn)確的說明語言。
所謂準(zhǔn)確，就是如實反映客觀事物。說明文的語言與其他體裁的文章相比，更要求語言的準(zhǔn)確性。
仿照下面的示例，試分析本文語言的準(zhǔn)確性：
示例：“每當(dāng)初冬晚上八九點(diǎn)鐘的時候，差不多在天空正中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恒星系�！币痪渲�，“差不多”表示接近正中，但又不在正中，準(zhǔn)確地說明了這個恒星系的位置。
鞏固練習(xí)：閱讀下列語段，回答問題。
�、贌o數(shù)顆星星在茫無涯際的宇宙中運(yùn)動著。我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星�？瓷先ニ鼈兒孟袷抢涞�，但實際上每顆恒星都是一個火熱的太陽。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會熔解，甚至化為氣體�？墒牵�(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當(dāng)做螢火蟲呢。
�、谠S多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態(tài)的物質(zhì)組成的。最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機(jī)造成的“真空”還要稀薄得多。
�、垡灿幸恍┖阈欠浅Ｐ。械谋鹊厍蜻�小。可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個成年人的重量，用白金造成同樣大的一個球，重量才抵得上它的二百萬分之一。人到了這種星星上面休想站得起來，因為它的引力就是這樣大，人的骨骼早就被自己的體重壓碎了。這樣的小星星發(fā)出強(qiáng)烈的炫目的白光，它的表面溫度高達(dá)三萬到五萬攝氏度。
�、苓�有數(shù)量眾多的中等恒星，這些恒星像太陽一樣，體積不太大，密度不太小(大陽的密度是水的1.4倍)，表面溫度也不十分高，只有幾千度。
⑤恒星有各種各樣的，但是全都是灼熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。
1.在①節(jié)中找出一個與“茫無涯際”意思相同的詞是。
2.對選文①節(jié)說明對象及其特征概括正確的一項是( )
A、宇宙;茫無涯際
B.恒星;熱度高
C.夜空;靜靜
D.螢火蟲;閃著寒光
3.“至少有三千攝氏度”與“有三千攝氏度左右”表示的都是約數(shù)，但是在這段話中，前一句話不能換成后一句話，這是因為什么?
4.“說不定還會把它們當(dāng)作螢火蟲呢�！边@句話中的“它們”是指代
5.總起來看，恒星的基本特征有兩個：
① ②
《宇宙里有些什么》的教案 篇2
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、分析課文第一部分。
二、重難點(diǎn)：
1、理清課文脈絡(luò)時，注意講析段落的不同分法。
2、回顧說明文的有關(guān)知識。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
分析“宇宙”的構(gòu)詞方式：“宇”，無限空間；“宙”，無限時間，因此它是并列結(jié)構(gòu)的詞語。讓我們來看看宇宙里到底有些什么？
2、檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）給加點(diǎn)字注音，并寫出詞語：
灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼
廣大得無邊無際——（茫無涯際）涯，邊。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒
�。�2）課前提問：
課文的體裁是什么？
明確：說明文。
回顧學(xué)過的說明文單元：
明確：第一單元：說明事物要抓住事物的特點(diǎn)；
第三單元：說明的順序（時間、空間、邏輯）
這個單元的要求：
明確：說明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、
下定義、分類別（回顧以前的課文，各舉一例。）
宇宙里到底有什么？
明確：恒星、恒星系、太陽系、銀河系、星云、行星、宇宙
�。ㄔ诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）
3、聽課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星
第一層（1）：引出說明對象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
第五層（11）：回答宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。（小結(jié)）
溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠(yuǎn)——物質(zhì)無窮無盡
二（12—20）恒星系
第一層（12-14）：介紹銀河系。
第二層（15-17）：介紹銀河系外的恒星系。
第三層（18-19）：介紹整個宇宙都在運(yùn)動。
第四層（20）：宇宙是無窮無盡的，它的運(yùn)動也是無窮無盡的。（小結(jié)）
太陽系、銀河系、恒星系、運(yùn)動——運(yùn)動無窮無盡
三（21）宇宙是可以認(rèn)識和征服的
對象：宇宙
特點(diǎn)：物質(zhì)無窮無盡
運(yùn)動無窮無盡
順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知
4、分析課文的第一部分：
�。�1）第一層：以親切的口吻和簡潔的語言引出說明對象。（值得以后在寫作中借鑒）
�。�2）快速閱讀課文，思考：
恒星的.基本特征是什么？
各類恒星有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這一層主要運(yùn)用了什么說明方法？
明確：
恒星不同點(diǎn)相同點(diǎn)
說明方法
體積密度表面溫度
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類別
打比方
列數(shù)字
作比較
中不太大不太小只有幾千度
小非常小特別大高達(dá)3萬—5萬攝氏度
�。�3）第三層：說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
�。�4）第四層：說明方法：分類別。
�。�5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會語言的生動性。
二、重難點(diǎn)：
分析課文的說明方法。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
�。�1）課文的體裁。
（2）說明的方法。
�。�3）宇宙有些什么？恒星的共同點(diǎn)是什么？第一部分運(yùn)用了哪些說明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說明宇宙是無窮無盡的，運(yùn)用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
�。�2）三、四層：以太陽系為例，說明“整個宇宙都在運(yùn)動，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱定義分類特點(diǎn)
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達(dá)3-5萬攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬光年。
恒星系由無數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以億計的恒星系仍是宇宙的一個極小部分，飛快運(yùn)動。
�。�3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟愓鞣钪娴挠嘘P(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認(rèn)識和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，……
火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個成年人的重量，……
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運(yùn)動著。太陽也帶著地球和其他
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云
4、歸納宇宙的特征，分析說明的順序：
特點(diǎn)：物質(zhì)無窮無盡
運(yùn)動無窮無盡
順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知
恒星（肉眼可見）——行星、星云
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系
5、分析課文的語言特色。
�。�1）準(zhǔn)確性：
想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測，去掉便成肯
定，不符合認(rèn)識規(guī)律。）
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準(zhǔn)確。）
表面溫度高達(dá)3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內(nèi)核溫度。）
大約一千萬萬顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）
我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準(zhǔn)確。）
�。�2）生動性：
讓我們把目光投向無盡的宇宙。當(dāng)你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小
星星的時候，說不定還會把它們當(dāng)作螢火蟲呢。
哪里知道，這條天河淹沒了……得數(shù)一千多年！
《宇宙里有些什么》的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
a) 了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。
b) 初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
c) 感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
d) 這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
e) 對于整個宇宙都在運(yùn)動，在發(fā)展的理解。
二、 教學(xué)難點(diǎn)：
a) 說明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
文中對各星體的解釋到底是不是運(yùn)用了下定義的說明方法。課前準(zhǔn)備學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請同學(xué)們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
（指生講故事）
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
�。ㄖ干卮穑翰荒埽驗樘栯x地球太遠(yuǎn)了，而且太陽表面溫度很高。）
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認(rèn)識有限，因此只能用這種方式來表達(dá)人們
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
（二）釋題及作者：
1． 指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
2． 指生回答何為宇宙？（注釋1）
�。ㄈ┦緲�(biāo)：
這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，對于說明文的學(xué)習(xí)我們在這學(xué)期已學(xué)過兩個單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗，請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)？
�。ㄕf明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：教學(xué)過程1． 理解宇宙的特點(diǎn)。
2． 掌握文中運(yùn)用多種說明方法來說明宇宙的特點(diǎn)。
（四）讀疑研練過程：
1． 請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
�。ㄖ干卮�。）
學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。）
2． 請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
�。▽W(xué)生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19）
3． 課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫穑敲次覀兿葋韺W(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請一學(xué)生朗讀2--9自然段。要求：
A． 在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。（第6自然段）
明確恒星是一個 的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）
B． 文中運(yùn)用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說明方法，它說明了什么。）
�。ㄗx后討論，交流，點(diǎn)評）
學(xué)生在分析大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。這一句時，可能會認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：
�。�1） 恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
�。�2） 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運(yùn)用下定義的說明方法。
4． 用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號劃出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。
�。袛�(shù)字用--，作比較（），打比方===）
�。▽W(xué)生自學(xué)--交流--點(diǎn)評）教學(xué)過程5． 宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運(yùn)動發(fā)展的，同時也可以讓我們認(rèn)識和征服的，請齊讀最后一段。
6． 文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的`科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。
7． 小結(jié)延伸：
A． 請學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書。（斜體字部分）
B． 這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?/p>
�。▽W(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
8． 課堂練習(xí)：
口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
板書：（斜體字由學(xué)生補(bǔ)充）
宇宙里有些什么 （科普說明文）
鄭文光
說明對象 特點(diǎn) 說明順序 說明方法
恒星 遼闊無邊的 近 作比較 形象
星云 運(yùn)動發(fā)展的 列數(shù)字 準(zhǔn)確
宇宙 銀河系 豐富多彩的 打比方 生動
恒星系 可以認(rèn)識和征服的 遠(yuǎn)
《宇宙里有些什么》的教案 篇4
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、 辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。
3、 體會作者運(yùn)用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種手段將深奧的道理淺顯化的寫作特點(diǎn)。
2、 難點(diǎn)：作者如何運(yùn)用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 預(yù)習(xí)
1、 給下列加點(diǎn)字注音。
天涯（ ） 灼熱（ ）
2、 解釋下列的詞語。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、 導(dǎo)入
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認(rèn)識。
三、 初讀課文，了解結(jié)構(gòu)
四、 1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問題。
�。�1） 宇宙到底有些什么呢？
（2） 文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1——11）恒星——分五層
第二部分：（12——20）恒星系——分四層
第三部分：（21）宇宙是可以認(rèn)識和征服的。
五、 分析課文
1、提問：宇宙里有些什么？
2、提問：作者在介紹這些星體時是按什么順序來寫的？
3、提問：課文介紹這些內(nèi)容時，主要為了說明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么說明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說明方法？
7、閱讀第6段：說說第6段在全文中所起的作用？
8、第7段至第11段介紹的是行星和星云的情況，你能給星云下個定義嗎？給星云分個類別？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運(yùn)用了什么說明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認(rèn)識和征服的。
六、 布置作業(yè)
七、 1、課后練習(xí)二、三。
第二課時
一、 小結(jié)課文的說明方法
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16。7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的'幾萬分之一，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類別：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
舉例子：仙女座。
下定義：亮星云、暗星云。
二、 歸納宇宙的特征，分析說明的順序。
特點(diǎn)：物質(zhì)無窮無盡
運(yùn)動無窮無盡
順序：由近及遠(yuǎn)、由無知到未知
恒星（肉眼可見）——行星、星云
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系
三、 分析課文的語言特色
1、 準(zhǔn)確性：
2、 生動性：
四、 布置作業(yè)：
1、完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。
《宇宙里有些什么》的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。
2．學(xué)會課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動、形象的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計思路
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀疑研練。安排一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上的繁星。望著星空，我常常自問天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會從中學(xué)到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》。”(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的'方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)
1．這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說，學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?
2．請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
3．找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。
4．文章語言準(zhǔn)確生動，你能從課文中舉例分析嗎?
5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?
明確：(說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。)
2．請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
明確：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)
3．找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。
明確：(星云特點(diǎn)是運(yùn)動發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認(rèn)識和征服的。)
(文中的說明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來分析即可。)
4．文章語言準(zhǔn)確生動，你能從課文中舉例分析嗎?
明確：(教會學(xué)生分析說明文的語言。)
5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
明確：(是按由近到遠(yuǎn)，由已知到未知的說明順序。用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達(dá)到清楚地了解宇宙空間的目的。)
6．研讀賞析。
(此題可根據(jù)學(xué)生實際靈活處理，如果學(xué)生對某些說明文的基礎(chǔ)知識不好，可以在感知課文后，先講，再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。)
(請一學(xué)生朗讀第2—9自然段。)
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。
①恒星是一個什么樣的星體?
�、谖闹羞\(yùn)用了哪些說明方法來說明的?請舉例分析。
明確：(句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說明方法，它說明了什么。)
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)會分析說明方法的作用。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時問可在課堂上進(jìn)行，如沒有時間可不必進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
宇宙里有些什么
鄭文光
說明對象 特點(diǎn) 說明順序 說明方法
恒星 遼闊無邊的 近 作比較 形象
星云 運(yùn)動發(fā)展的 列數(shù)字 準(zhǔn)確
宇宙
《宇宙里有些什么》的教案 篇6
目的要求
一、了解宇宙的組成和特征，認(rèn)識到宇宙是無窮無盡的。
二、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本文準(zhǔn)確生動的語言和多種說明方法
難點(diǎn)：宇宙的組成和特征
教學(xué)方法討論法、搜集法
教具多媒體
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入課題
“同學(xué)們，我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上的繁星。望著星空，我常常自問天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會從中學(xué)到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》�！�(板書課題。)
二、檢查預(yù)習(xí)
讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字
茫無涯際
閃爍
骨骼
炫目
灼熱
三、自主學(xué)習(xí)：
用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。
1、這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，你能來說說，學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)嗎?
2、請找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
3、找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且畫出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。
4、文章語言準(zhǔn)確生動，你能從課文中舉例分析嗎?
5、本文的'說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?
6、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
教學(xué)步驟四、合作學(xué)習(xí)1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論研究小組解決不了的問題。
五、反饋交流
1、明確：說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2、明確：恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。
3、明確：星云特點(diǎn)是運(yùn)動發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認(rèn)識和征服的。
(文中的說明方法很多。只要學(xué)生能抓住幾種來分析即可。)
4、明確：教會學(xué)生分析說明文的語言。教者舉例：
�、偎鼈兊臒岫确浅８撸砻鏈囟戎辽儆腥z氏度。即使是最
《宇宙里有些什么》的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，了解并初步學(xué)會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣，認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的、可征服的。
教學(xué)重點(diǎn)
了解并初步學(xué)會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號”飛船，代表人類首次成功登上月球，完成了人類登月的夢想，人類向宇宙太空邁出了第一步，人類還要向更加遙遠(yuǎn)的太空進(jìn)軍。茫茫宇宙，無窮奧秘。今天，讓我們先來看看宇宙里到底有些什么？這是一篇說明文。
二、整體感知
聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
要求：1、給課文小節(jié)標(biāo)上序號，劃出新詞，參考注解和詞語手冊，掌握詞義。
2、宇宙里到底有什么，課文主要介紹了什么？
3、簡單談?wù)勀銓τ钪娴恼J(rèn)識。（在課文里找依據(jù)）
恒星、星云、銀河系、恒星系
宇宙是物質(zhì)的，不斷運(yùn)動著的，豐富多采的，可征服的。
三、精讀探究
宇宙是廣闊無邊，奧秘?zé)o窮的，為了介紹清楚它的特點(diǎn)，課文成功運(yùn)用了多種說明方法。下面就讓我們來具體研究課文的精彩片段。
1、讀2—6小節(jié)，填寫上面表格
2、這段課文生動準(zhǔn)確的介紹了各種恒星的`特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的說明方法。說明文中，為了說清楚事物的特征，必須恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說明方法。下面我們來比較一下屏幕上的文字，與課文第四小節(jié)有什么不同，找出不同的地方，并說明課文這樣寫有什么好處？
朗讀課文。
3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片，請同學(xué)們仔細(xì)聽，說說其中運(yùn)用了哪些說明方法，有什么作用？
四、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的欲望
同學(xué)們，太陽是這許多恒星中的一顆，九大行星圍繞著它轉(zhuǎn)，構(gòu)成了太陽系，1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系，宇宙中有千千萬萬個象銀河系這樣的恒星系，廣漠的宇宙有著無窮的奧秘，等待著人類去探索，下面我們來看一段影片，也許將來你會成為宇宙專家。
五、總結(jié)
填上合適的詞語：宇宙是
同學(xué)們，宇宙的奧秘是無窮的，人類正在探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來加入我國的航天事業(yè)，為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。
《宇宙里有些什么》的教案 篇8
教學(xué)目的
1、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法說明事物。
2、 了解宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的，人類一定能揭示更多的宇宙秘密。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 運(yùn)用多種說明方法說明事物。
2、 準(zhǔn)確生動的語言。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
作者簡介：鄭文光，生于1929年，科幻小說家，廣東中山人，生于越南海防。1954年發(fā)表科學(xué)幻想小說《第2個月亮》，后即致力于科學(xué)幻想小說和科學(xué)普及讀物寫作。作品文字質(zhì)樸流暢。故事構(gòu)思新穎，人物形象生動。
二、閱讀課文，整體感知
1、 思考：讀了課文之后，請你說說宇宙里有些什么？
學(xué)生討論、交流
明確：宇宙里有恒星、行星、星云……
2、 理清文章思路
全文21段，分為三個部分
第一部分（1-11）說明宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。
第二部分（12-20）介紹宇宙中的恒星系以及宇宙的運(yùn)動，從而說明宇宙是運(yùn)
動的，是無窮無盡的。
第三部分（21）說明宇宙是可以認(rèn)識的。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分
學(xué)生朗讀第一部分，思考有幾個層次，概括層次大意。
學(xué)生討論、交流
板書 1、（1）開門見山，以親切的口吻召喚讀者，引出說明對象。
2、（2-6）介紹恒星的基本情況。
3、（7-9）介紹恒星的其他情況。
4、（10）介紹宇宙里的星云。
5、（11）小結(jié)宇宙里有些什么，從而說明宇宙是物質(zhì)的。
閱讀第2-6，思考文章怎樣介紹恒星的基本情況的？
明確：作者先總說恒星。將人們對恒星的感覺和恒星的實際情況加以對照，“火熱的太陽”說明恒星發(fā)光發(fā)熱的共性。然后突出介紹了恒星的一個共同特征：熱度非常高。
第2段的最后兩句回到人的感覺上來，更使人覺得宇宙的奧秘?zé)o窮，激起人們探索的愿望。
第3-5段運(yùn)用了分類別、作比較的說明方法，把恒星按體積、密度、溫度、引力等方面加以說明。
第6段是第二層的小結(jié)，作者用兩個“全都是”總結(jié)了恒星是“灼熱的龐大的氣體球”“發(fā)光發(fā)熱”的共同特征。
閱讀第7-9段，思考：作者介紹了恒星的哪些其他情況？
明確：先說明恒星的附屬天體——行星。作者從太陽擁有行星推測宇宙中別的恒星也會有行星饒著它們轉(zhuǎn)。
接著說明恒星間的距離。恒星間的距離本來是大得無法想象，作者卻用假想的宇宙航行方式，列出數(shù)字，把它表述得很具體。
然后說明恒星在宇宙中的位置。作者先極言恒星之大，接著說把它們放在宇宙空間里去，只不過是“大海里的小滴”，“也許還要小”，這就使讀者對宇宙之大有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
閱讀第10段，思考：作者介紹宇宙里的星云，具體寫了哪些內(nèi)容？
板書：
星云的多，難于計算
星云的組成：塵埃和氣體
宇宙里的星云 星云的位置：浮游在宇宙空間里
星云的厚度：有的厚到幾萬億公里
星云的分類：亮星云、暗星云
四、小結(jié)
課文介紹宇宙里有些什么，從人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈菍懫穑f到行星和星云，十分講究說明順序。
五、布置作業(yè)
1、 探究、練習(xí)一
2、 選用課時作業(yè)設(shè)計
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
聽寫詞語：炫目、灼熱、茫無涯際、廣漠、洶涌、稀薄
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
�。ㄒ唬� 學(xué)生閱讀課文第12—20段，思考：第二部分可以分為幾個層次？概括層意。
學(xué)生討論、交流。
明確：這部分可分為四個層次。
第一層（12-14段）：介紹太陽所在的銀河系。
第二層（15-17段）：介紹銀河系外的恒星系。
第三層（18-19段）：說明宇宙是運(yùn)動的。
第四層（20段）：小結(jié)第二部分，“宇宙是無窮無盡的，它的.運(yùn)動也是無窮無盡的”。
�。ǘ╅喿x第12-14段，思考：作者用哪些說明方法來介紹太陽所在的銀河系？
明確：
銀河系是太陽所在的恒星系，太陽是一顆與我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的恒星，從銀河系開始介紹是順理成章。作者說明了組成銀河系的星星的數(shù)目，用“鐵餅”這個比喻說明銀河系的整體形狀，用“環(huán)”這個比喻說明從地球上看到的銀河的形狀并引述了牛郎織女的神話故事，表現(xiàn)了人們豐富的想像，寫出了宇宙之美，然后用巧妙的驚嘆和設(shè)問，列出數(shù)字，用“一千萬萬”和“一個微不足道的小點(diǎn)點(diǎn)”進(jìn)行對比，說明宇宙的無窮無盡，自然地引出了下文。
�。ㄈ╅喿x第15-17段，思考：作者介紹銀河系外的恒星系，運(yùn)用了哪些說明方法來寫的？
明確：
宇宙里像銀河系一樣的恒星系有千千萬萬個，不可能一一說到。作者運(yùn)用了舉例子的說明方法，以肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系這例，又用列數(shù)字的方法，說明它距地球極其遙遠(yuǎn)，并進(jìn)而說到每一個恒星系之大。然后說這樣大的恒星系已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的雖然“數(shù)以億計”，但“仍然只是茫茫宇宙中的一個極小部分”，從而進(jìn)一步突出宇宙的無窮無盡。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
明確：
這一段共兩句話，前一句說明過去人類無法飛出地球去，尚且能認(rèn)識星星的體積、溫度、有什么元素、怎樣運(yùn)動，后一句由此推論，今天科技大大發(fā)展了，更有利于認(rèn)識宇宙的奧秘。這樣的結(jié)尾，給人以鼓舞，給人以信心。
四、探究活動
思考：文中運(yùn)用哪些說明方法說明宇宙有些什么的？舉例說明。
學(xué)生討論、交流。
明確：
A、 列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點(diǎn)。
如，為了說明恒星的溫度，作者列出數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”，
小恒星的“表面溫度高達(dá)三萬到五萬攝氏度”。為了說明恒星的距離遙遠(yuǎn)，列出數(shù)字：“每秒鐘能飛十六點(diǎn)七公里的宇宙飛船得走幾萬年”。
B、作比較：用一般人可以感知和事物來進(jìn)行比較，這樣可以讓人們憑直覺的經(jīng)驗，由已知認(rèn)識未知。
如：在說明有的恒星密度非常小時，拿它和地球上的空氣以及用抽氣機(jī)造成的真空作比較。在說明有的恒星密度、引力極大時，用地球上成年人的體重、白金的重量經(jīng)及人們能承受的壓力作比較。
C、用比喻：用人們熟悉的事物作喻體，這樣可以使說明生動具體，有助于人們了解被說明事物的特征。
如，用螢火蟲比喻閃爍著寒光的小星星，說明星體給人的表象情況。用大海里的水滴作比喻，說明恒星在宇宙里所占空間極其微小，從而說明宇宙的遼闊。
D、分類別：如，課文在說明恒星時，將恒星按體積分為大、小、中三類進(jìn)行說明。在說明星云時，依據(jù)它們所在位置能否反射出光亮，分為亮星云、暗星云。
E、舉例子：如，說明恒星系時，先舉銀河系為例，說明組成恒星系的恒星數(shù)量、恒星系形狀，以舉出肉眼能看到的仙女座里的一個恒星系，通過介紹它距離我們那樣遙遠(yuǎn)，說明宇宙的遼闊。
以上這些說明方法的綜合運(yùn)用，能幫助讀者具體地認(rèn)識被說明事物的特征。
五、體會詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確
思考：
1、哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊！一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千年�。ㄒ弧叭f萬”就是一億，為什么不說“一千億”而說“一千萬萬”呢？）
2、些星星里，想來會有不少不發(fā)光的行星繞著它們轉(zhuǎn)吧。（去掉“想來”似乎并不影響句子的表達(dá)，文章為什么還要這么說呢？）
學(xué)生討論、交流。
明確：1、用“萬萬”和用“億”相比從語感上更能突出星星之多。2、“想來”表示一種推測語氣，使說明顯得更科學(xué)客觀。
六、小結(jié)
本文是一篇科學(xué)小品。文章簡明生動地介紹了關(guān)于恒星和星云，恒星系等天文知識，說明宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動的、無窮無盡的，人們一定能揭示更多的宇宙秘密。
七、布置作業(yè)
1、探究、練習(xí)二。
2、選用課間作業(yè)設(shè)計。
《宇宙里有些什么》的教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
2、理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。了解說明文多種說明方法的作用,并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。
學(xué)習(xí)步驟：
一、根據(jù)資料，暢談自己所知道的所想象的宇宙。
二、用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。
宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。在閃爍的.星星背后，隱藏著什么秘密呢?今天，就讓我們一起來解讀宇宙的秘密吧!
三、整體感知課文。
創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、宇宙里有些什么?
2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么?
3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢?
四、創(chuàng)新閱讀，理解課文。
本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)φn文進(jìn)行簡要地說明。
五、聯(lián)系練習(xí)思考，品讀課文精準(zhǔn)的語言。
六、品味閱讀課文，在美的熏陶中升華感情。
回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。
學(xué)習(xí)《宇宙里有些什么》》課文，你感受到了作者什么樣的感情?
七、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法，以“其他星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。
八、課后閱讀卞毓麟的《不知道的世界》。
《宇宙里有些什么》的教案 篇10
一、學(xué)生知識與能力起點(diǎn)分析：
a) 第一單元著重是讓學(xué)生掌握說明事物要抓住特點(diǎn)，第三單元著重掌握的是說明的順序，這個單元在前兩個單元的基礎(chǔ)上要掌握說明的方法。雖然每個單元各有側(cè)重，但此乃三位一體。學(xué)生在第一單元和第三單元中已接觸過說明文，但對說明方法還沒有完整的認(rèn)識，在習(xí)作中還不能熟練運(yùn)用。
b) 學(xué)生對平時常見的事物已習(xí)以為常了，但對于不太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問，好奇心和求知欲讓他們對這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
a)了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。
b)初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
c)感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
a)這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
b)對于“整個宇宙都在運(yùn)動，在發(fā)展”的理解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
a) 說明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
b)文中對各星體的解釋到底是不是運(yùn)用了下定義的說明方法。
五、課前準(zhǔn)備：
a) 學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
b)預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
六、教學(xué)思路：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀疑研練。
七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請同學(xué)們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
�。ㄖ干v故事）
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
�。ㄖ干卮穑翰荒埽驗樘栯x地球太遠(yuǎn)了，而且太陽表面溫度很高。）
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認(rèn)識有限，因此只能用這種方式來表達(dá)人們
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
�。ǘ┽岊}及作者：
1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
2．指生回答何為宇宙？（注釋1）
�。ㄈ┦緲�(biāo)：
這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，對于說明文的學(xué)習(xí)我們在這學(xué)期已學(xué)過兩個單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗，請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)？
�。ㄕf明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。）
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點(diǎn)。
2．掌握文中運(yùn)用多種說明方法來說明宇宙的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┳x疑研練過程：
1．請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
（指生回答。）學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。）
2．請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫�，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：
A．在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。（第6自然段）
明確恒星是一個 的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）
B．文中運(yùn)用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說明方法，它說明了什么。）
�。ㄗx后討論，交流，點(diǎn)評）學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系�！边@一句時，可能會認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：
�。�1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
�。�2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的.含義。因而判斷此句沒有運(yùn)用下定義的說明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號劃出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。
�。袛�(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）
�。▽W(xué)生自學(xué)——交流——點(diǎn)評）
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運(yùn)動發(fā)展的，同時也可以讓我們認(rèn)識和征服的，請齊讀最后一段。
6．文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。
7．小結(jié)延伸：
A．請學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書。（斜體字部分）
B．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
8．課堂練習(xí)：口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
《宇宙里有些什么》的教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準(zhǔn)確、簡明、生動形象的好處。
3、感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識征服宇宙的信心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
2、對于“整個宇宙都在運(yùn)動，在發(fā)展”的理解。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、用圈點(diǎn)閱讀法，了解宇宙里有些什么，認(rèn)識宇宙的本質(zhì)特征。
2、在講解討論中把握本文的說明方法，在朗讀分析中體會本文的語言特色。
學(xué)習(xí)過程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
由學(xué)生講述民間故事《后羿射日》而引入。 (指生講故事)
問：后羿真的能射到太陽嗎?請講出理由。
(指生回答：不能，因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，而且太陽表面溫度很高。)
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認(rèn)識有限，因此只能用這種方式來表達(dá)人們的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
(一)查資料或網(wǎng)上搜索如下信息，整理歸納后寫在下面。
1、科學(xué)小品：
2、指生介紹作者鄭文光。(注釋2)
3、指生回答何為宇宙?(注釋1)
(二)自查工具書，掃清生字詞障礙。
(三)填空
《宇宙里有些什么》是一篇 ，因此，本文除講究科學(xué)性外，還做到 ，用漫談的方式和親切的語氣跟讀者交談。讀了本文后，我們知道宇宙里有 。宇宙的特征是 。
學(xué)習(xí)研討
(一)導(dǎo)入
(二)自主學(xué)習(xí)反饋，和學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。
(三)親近文本，共同探討。
這是一篇科學(xué)小品，屬于說明文，對于說明文的學(xué)習(xí)我們在這學(xué)期已學(xué)過兩個單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗，請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)說明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來學(xué)?(說明事物要抓住特點(diǎn)，要有說明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f明方法。)
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是(出示小黑板)：
1.理解宇宙的特點(diǎn)。
2.掌握文中運(yùn)用多種說明方法來說明宇宙的特點(diǎn)。
(四)讀疑研練過程：
1.請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。 (指生回答。)
學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。(從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠(yuǎn)。)
2.請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
(學(xué)生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19)
3.課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫�，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請一學(xué)生朗讀2--9自然段。要求：
A.在課文中畫出恒星的特點(diǎn)。(第6自然段)
明確恒星是一個 的星體。(自身會發(fā)光發(fā)熱的)
B.文中運(yùn)用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。(句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說明方法，它說明了什么。) (讀后討論，交流，點(diǎn)評)
學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系�！边@一句時，可能會認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：
(1)恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
(2)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運(yùn)用下定義的說明方法。
4.用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的'符號劃出運(yùn)用說明方法的句子，并分析其作用。
(列數(shù)字用“--”，作比較“()”，打比方“===”)
(學(xué)生自學(xué)--交流--點(diǎn)評)
5.宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運(yùn)動發(fā)展的，同時也可以讓我們認(rèn)識和征服的，請齊讀最后一段。
6.文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準(zhǔn)確。
7.小結(jié)延伸：
A.請學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書。(斜體字部分)
B.這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?(學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言)
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
作業(yè)：
同步導(dǎo)學(xué)
板書：
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