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《四季》教案(集錦15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《四季》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《四季》教案1
活動目標:
1.運用相近色間隔涂色的方法,表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果。
2.根據(jù)畫面色彩,想象表現(xiàn)四季的主要特征。
3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
活動準備:
范例,蠟筆
重點難點:
運用相近色間隔涂色
活動過程:
一、回憶經(jīng)驗
導入語:從區(qū)角里小朋友欣賞到了一年四季的照片。
關(guān)鍵提問:你們在不同的季節(jié)里找到了哪些顏色?
小結(jié):春天是綠色的',夏天是紅色的,秋天是黃色的,冬天是寒冷的。
二、觀察欣賞
過渡語:老師帶你們?nèi)ヒ粭l小路上走走。
關(guān)鍵提問:
1.這條小路走過幾個季節(jié)?
2.你感覺到了什么?
小結(jié):從春天一路走到冬天,你們感覺到了每個季節(jié)獨特的美。
三、教師示范,個別幼兒操作嘗試
過渡語:你們想去哪個季節(jié)散步呢?
教師示范步驟:
。1)選擇一個自己喜歡的季節(jié)。
。2)選擇一種最淺的顏色走出一條小路,遙望四周的風景
。3)請個別幼兒示范,每塊景色都有自己不同的顏色。
四、幼兒作畫,教師指導
創(chuàng)作要求:
1、小組同伴間商量畫不同的季節(jié)。
2、畫好后,嘗試把小路按照四季輪換的順序連接起來。
五、交流欣賞
關(guān)鍵提問:在畫中你們感覺到了什么?
教學反思:
本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上,孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染,繪出了他們心中的四季小路,在他們的世界里,四季小路又會是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。
《四季》教案2
活動內(nèi)容
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征,知道每一個季節(jié)對人類和作用、
2、幫助幼兒學習描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
活動重點
引導幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵幼兒大膽地去表演故
活動準備
幼兒用書,錄音機,多媒體。
活動過程
一、學習故事<多媒體出示圖片>
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片,引出故事、
2、教師講述故事一遍,然后提問:故事里講了一件什么事?
3、教師第二遍講述故事,引導幼兒學說故事中角色的對話,掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯、
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲:春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組,當老師說一句話或一個詞,表述的是哪一個季節(jié)的特征,代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如:老師說“春風和殉”,代表“春”的那一組就站起來!熬G樹成蔭”,代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演
1、講故事
老師講述故事,幼兒嘗試講出故事中的'對話、
2、分角色,分段學習表演、
引導幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情、
3、幼兒分組分角色表演、
請一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進行表演、
三、說一說
1、提問:你喜歡哪一個季節(jié)?你能說說這個季節(jié)?教師鼓勵幼兒,讓幼兒大膽地說一說這個季節(jié)的特點。
四、畫一畫
幼兒喜歡那一個季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)、
《四季》教案3
教學目標:
1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學重難點:
即興創(chuàng)編歌詞
教學預備:
幼兒繪畫作品,律動音樂
活動過程與指導:
一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊:紅隊、黃隊
2、兩隊幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題
3、過度:兩列火車都安全快速的到達了終點,你們的心情怎么樣呢?
二、復習歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗
1、第一次演唱要求:紅隊演唱,黃隊接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時面部表情在演唱的`時候也要表演出來。
3、節(jié)奏復習:幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰可以用剛才的節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫作品,進行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導幼兒有節(jié)奏的說出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂,幼兒練習
2、幼兒個別表演
3、幼兒分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進行表演,演唱的形式不限
4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
教學反思
在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來上課。做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學習興趣。
《四季》教案4
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。
學習了本文,能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時認識11個生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
三、教學重、難點
1、教學重點:認字和練習朗讀。
2、教學難點
感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
四、教學理念
1、采用聽讀識字法進行教學(以情境導入,在反復練習和教師指導的朗讀過程中認識生字),并有效地解決低年級學生唱讀的問題。
2、積極倡導自主、合作的學習方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習課文的`傳統(tǒng),讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。
3、充分開展探究活動(努力開闊學生的思維、動手動腦,讓學生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識)。
五、教具準備:
多媒體課件、四季風景圖片
六、教學時間:
第一課時
七、教學過程
設(shè)計
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風景圖片,板書課題。
師:請同學們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學習這篇課文。
(二)品讀課文,讀中識字
1、朗讀課文:
師:我們來讀讀課文好嗎?
、俪踝x:讀準字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學生讀得不夠準確,教師再范讀或帶讀。
2、識字游戲:(出示課件)
師:同學們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對了有獎哦。
引導學生進行生字識記游戲,教師適時給予獎勵。
3、再次齊讀課文,加深印象。
。ㄈ⒆灾鬟x擇,指導朗讀
1、對學生進行朗讀訓練:
師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個季節(jié)呢?請你來讀一讀。
可讓學生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學生回答并朗讀。
2、學生評價。
師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認為應該怎么讀。(出示課件)教師在學生評價的基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。
(四)、開闊思維,訓練語言
1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?
引導學生開闊思維,把平常看到的、想到的都說出來。
2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請你和同桌討論一下,你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的?
學生分組交流討論,教師適時指導。
3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學生說。(出示課件)
4、貼圖游戲。
師:說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上。
學生自由貼圖。
5、教師總結(jié):
同學們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護這美麗的景色呢?
引導學生說出自己的看法與想法,樹立學生的環(huán)保意識。
《四季》教案5
設(shè)計意圖:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的'說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學目標:
1、欣賞、感受文學作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
3、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
情感、態(tài)度和價值觀:理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點,感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點--感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
教學準備:
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)4、音樂。
活動流程:
導入活動,引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季,愉快跟詩歌做動作。
一、 談話導入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"二、 幫助幼兒理解感知作品(教學重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"四、表演四季:
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識,我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習,小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認真地學習小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學習,幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學得開心,學得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。
《四季》教案6
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象,
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的'不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學時間:2課時
第一課時
教學過程:
一、談話導入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1.根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2.小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。
3.反饋
、僬n文有幾句話,每一句講了什么?
②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學習生字、新詞
1.出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
2.學寫七、八、九、無4個字
、僮x讀七、八、九、無4個字
②這幾個字寫的'時候要注意什么?
重點指導七和九兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時
教學過程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
二、研讀課文。
1.讓學生根據(jù)興趣,自由組成學習小組,選擇其中的`一句話進行研讀。(合作學習)
2.小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。
3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4.指導朗讀(重點詞、句指導),(激發(fā)情感,引起興趣)
5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
說說畫畫:
你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)
挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花,
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉,
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。
《四季》教案7
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學生通過讀書實踐,向往美好的情境,感受語言的特點和閱讀的樂趣。
【教學目標】
。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
。病⒆寣W生通過朗讀和感悟,從中受到美的熏陶,激發(fā)他們熱愛大自然的感情。
3、進行說話訓練,句式遷移。`
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入
師:小朋友,聽說四季王國的景色可美了,你們想去嗎?
學生一起大聲回答:想
師:那好,今天老師還請來了小鹿乖乖做你們的導游,你們歡迎嗎?
學生一起興奮地回答:歡迎
師點擊課件,出現(xiàn)一只小鹿,小鹿說話:小朋友,你們好。
師:小朋友,趕緊和小鹿打聲招呼吧!
學生一起熱情地打招呼:小鹿乖乖,你好
小鹿:能與你們一起去四季王國我可真高興,馬上就要進入四季王國了,你們可要認真看哦!
小鹿:請大家坐好了,火車馬上就要出發(fā)了。
師點擊課件,火車開動。學生做開火車動作。
小鹿:看,四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧!
用小動物帶小朋友到四季王國參觀,充分調(diào)動學生學習的積極性,學生學習的興趣都被激發(fā)起來,一下子就不知不覺地進入了學習的氛圍。
二、欣賞四季美景
師點擊課件播放四季的圖片,老師并配樂解說。
師:春姑娘邁著輕快的步伐,悄悄走來,沉睡一冬的小溪蘇醒了,歡快地流淌著,樹木抽出新芽,花兒競相開放。
火紅的太陽熱辣辣地照射著大地,金蟬不停地鳴叫,一個勁兒地告訴人們夏天來了。
秋天,四處一派豐收的景象,空氣中充滿了果實的濃香,耳邊傳來人們的歡笑。
雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人,打起了雪仗別提多高興了。
師:(欣賞完圖片)小朋友,參觀了四季王國以后,你想說什么呢?
生1:四季王國的景色真美啊!
生2:四季王國的景色太美了,要是我的家在那里就好了!
生3:我仿佛聞到了秋天濃濃的果香,聽到了冬天孩子們的歡笑。
三、自由選讀,自主探究
師:是啊,大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變幻出美麗的四季,下面請小朋友打開書本61面,讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。
學生打開書本自由朗讀課文。
師:老師看到小朋友都讀得有滋有味,現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽,再告訴小伙伴,你為什么喜歡這個季節(jié)?
學生四人小組交流。
四、精讀課文,感受四季的美
師:剛才小朋友都美美地讀了四季,哪個小朋友先來說
生1:我喜歡冬天,因為冬天會下雪,我們就可以堆雪人,打雪仗。
生2:我喜歡夏天,夏天可以吃冰淇淋。
生3:我也喜歡夏天,夏天可以游泳
生4:我喜歡春天,春天小草都發(fā)芽了,花都開了,很漂亮。
生5:我喜歡秋天,秋天水果成熟了。
。、學習秋天:
師:(根據(jù)學生說的板書:春、夏、秋、冬)說的真好,每個小朋友都有自己喜歡的季節(jié),那你們知道現(xiàn)在正是什么季節(jié)嗎?
生:秋天
師:是啊,金秋送爽,丹桂飄香,收獲的`季節(jié)已經(jīng)來到,所以王老師特別喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎?喜歡的舉舉手
生:有(一邊說一邊舉手)
師:好,請一個喜歡秋天的小朋友美美地來讀讀這一句(點擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話)
一個學生讀第三句話。
師:能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎?
生:秋天到了,谷穗彎彎的,好象在鞠躬,真有趣,所以我喜歡秋天。
師:你們見過真的谷穗嗎?
生:沒有。
師:今天老師給大家?guī)砹苏娴墓人,想看嗎?/p>
生:想
師(出示實物):小朋友,你們看,這就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的殼,就是大米,我們每天吃的大米飯就是這個來的。你看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在
生:彎腰
師:誰來學小谷穗做做鞠躬的動作?(指名一學生做鞠躬的動作)
師:哎呀,真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。(想做的學生站起做)
師:真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說:
生:我是秋天
師:誰來學谷穗說一說。(指名表演并說話)
師:如果你小谷穗是谷穗,你還想說什么呢?
生1:我會說:看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。
生2:我會說:看我多神氣,我又給人類做貢獻了。
生3:我會說我成熟了,我多棒。
師:哇,你們這些小谷穗可真自豪,我們再來讀讀這句話,誰能把谷穗自豪的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。
師:誰來讀。(指一名學生讀)聽了他讀你想說點什么?
學生評價:①、他讀得很有表情。②、我聽了他讀,我好像真的看見谷穗很彎,他鞠著身子對我說秋天來了。
師:嗯你真會想象。
生③:聽了他讀我也想讀了。(生讀)
在競爭中培養(yǎng)自信心,增強榮譽感。引導學生善于合作學習,重視過程評價,讓學生在練讀和評價中感悟讀書方法,提高讀的水平。
師:誰還想再讀一讀呢?這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧。▽W生讀文)
師:你知道秋天還有哪些變化嗎?把你上課前觀察到的向小朋友匯報一下吧:
生:秋天大雁往南飛,一會兒排成人字一會兒排成一字。秋天果實成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。
莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。
師:小朋友觀察得可真仔細,那你能學著課文中的句子也來說一說嗎?
師:是啊,秋天真是一個收獲的季節(jié),讓我們一起到果園里去和叔叔阿姨們共同感受一下豐收的喜悅吧。
播放課件《金色的秋天》,讓學生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)
師:秋天滿載著大家收獲的喜悅,我們喜歡它,你們還喜歡什么季節(jié)呢?(根據(jù)學生回答隨機學習課文)
2、 夏天:
生:我喜歡夏天。
師(擊課件,出示夏天圖和內(nèi)容)好,請你美美地讀一讀。(生讀)
師:讀得真不錯,還有誰想讀(再指名讀)
師:還能加上動作,真了不起。下面老師很想聽男生讀。(男生讀)
師:讀得真好!那女同學咱們也不能落后,一起讀吧。ㄅx)聽了你們讀,老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。還有誰喜歡哪個季節(jié)?
3、春天:
生:我喜歡春天。
師:(點擊課件,出示春天插圖和句子)那請你讀讀春天這句話(學生讀)。
師:誰還想讀?(學生讀)
師:讀得真好,老師真的感受到春天來了。
師:在這句話里你有不明白的地方嗎?
生:什么是草芽?
生:剛長出來的小草的嫩芽
師:剛長出來的小草是很嫩的,就像我們小孩子一樣,說話嫩聲嫩氣,很可愛也很好聽,我們女孩子的聲音很好聽,一起來讀讀這句話。(請女生讀)男孩子,你們敢不敢和女孩子比,好,請男孩子讀。讀得真不錯。
師:春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥,想想,還看見過什么呢?
生:大雁從南方飛回來了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!
師:真香,老師都聞到了
生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!
師:小朋友們真能干,春天是一個萬物復蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一起再美美地來讀讀這句話。
全班齊讀。
。础⒍欤
師:走過春夏秋,你們看,(點擊課件師播放輕音樂夾雜著北風呼呼的聲音,看雪花紛紛揚揚落下,雪地上有一個雪娃娃的動畫.感受冬天的可愛。)北風呼呼,小雪花 紛紛揚揚地,小朋友堆起了可愛的雪娃娃,你們喜歡嗎?
生:喜歡
師:喜歡的就來讀讀這句話。 (點擊課件,出示冬天圖和課文內(nèi)容)(指名讀)
師:大肚子一挺這兒你讀得真好,你為什么這樣讀呀?(生答)
生:因為雪人圓圓的腦袋,大大的肚子,樣子很調(diào)皮,所以我這樣讀。
師:真聰明,你很會想象。好啦,現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦;也可以找小伙伴讀,還可以加上動作讀,大家想怎么讀就怎么讀,好嗎?
。▽W生用喜歡的方式自由讀)
師:一年四季多美好呀, 春天,生機盎然;夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。每一個季節(jié)都給我們美的享受。你能把課文連起來美美地讀一讀嗎?(學生自由讀)
師:老師給你配上音樂,讓我們一同走進四季這美麗的畫卷吧!
師:讀得真不錯,老師都陶醉在大家的讀書聲中了。
五、延伸拓展,說畫唱跳贊四季
師:剛才,我們用朗讀和表演讀的方式表達了對四季的喜愛之情,現(xiàn)在,老師再給大家一個表現(xiàn)的機會,你還想用什么方式來表達你對這個季節(jié)的喜愛之情。
生:我想背誦
生:我想跳舞
生:我想唱歌、畫畫、朗誦詩歌
師:還可以把你課前收集來的圖片及照片拿出來向同學們展示。老師先讓 你們準備一下,你可以找小伙伴一起準備。
師:誰先來
生:我先來,我喜歡春天,我給大家唱首《春天在哪里》
生:我喜歡秋天,我給大家朗誦一首詩歌《秋姑娘》
師:小朋友手上的畫和圖片真漂亮,請你趕緊掛到黑板上去吧,讓大家一起欣賞欣賞。
六、句式遷移,仿說四季
師:小朋友表演得可真棒,找來的圖片,畫的畫真漂亮,可是老師覺得還有點美中不足,如果你能學著文中小詩人的樣子,為你的圖畫說一句話那就更棒了。老師就做了一回小詩人,給我自己找來的圖畫編了一首兒歌,(點擊課件,出示)小朋友,你們想不想做一回小詩人。
生:想
師:好,那現(xiàn)在四人小組合作,一人選擇一個季節(jié),為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,你可以模仿課文中的句子,也可以是自創(chuàng)的,先讓你們準備一下。也可以到黑板前來看一看再編。
小組合作:一人一個季節(jié),為自己喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌,學生自己觀賞課件中豐富多彩圖片的集錦,有的走到貼滿彩圖的活動黑板處自由地討論和練習說話、編兒歌,鼓勵學生對動物、植物、同學、老師、大自然說說心里話。
七、匯報交流
師:小朋友,真能干,不僅畫得好,說得也好。
小結(jié):春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪,夏天,鮮嫩的綠葉有美麗的花朵為伴,不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去,而明天,將是一個令人欣慰的開始。讓我們把美麗的四季珍藏心中吧。請全體同學在配樂中將《四季》這首兒歌送給所有聽課的老師。
《四季》教案8
【活動目標】
1、在看看講講四季花籃的過程中,初步嘗試自編口頭加法應用題,進一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗。
2、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
【活動準備】
1、各種特征的不同季節(jié)的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗。
【活動過程】
一、四季花籃(鞏固主題經(jīng)驗)
1、出示四季花籃(春夏秋冬各一個;每個里面的`品種、顏色、開沒開等特征都為兩種)
你們知道這些花籃是做什么的么?魔法奶奶要過生日了,春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物,比比誰的禮物好。
2、猜猜這四個花籃,分別是誰送的?你怎么知道的?(關(guān)注四季花品種不同,展現(xiàn)主題經(jīng)驗)
3、你覺得哪個花籃最好?(關(guān)注花的不同、花的含義,展現(xiàn)主題經(jīng)驗)
魔法奶奶提要求:年紀大,看不清楚,編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花,讓我猜猜一共有多少朵?
二、春姐姐的花籃(嘗試學習編題)
1、教師示范遍題:春姐姐說,我先來試試看:我送給魔法奶奶的生日花籃里,有2朵康乃馨,4朵郁金香,猜猜我的花籃里一共有幾朵花?
小結(jié)加法應用題的因素(說一件事情,說兩個數(shù)字——多少**,多少**,問一個問題——一共**?)。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方?誰也能用不同的辦法來編關(guān)于春姐姐花籃的題目?(擴展思維、運用教師小結(jié)的經(jīng)驗)
三、自選花籃(練習編題)
1、魔法奶奶聽了覺得真清楚,連夸春姐姐的花籃,夏大哥他們可著急了,他們不會要輸給春姐姐了!也想請大家?guī)兔Α?/p>
2、分組:自選夏、秋、冬的花籃進行編題。教師提示加法應用題的重要因素:原來如果我們說幾句話,這幾句話里面能說清楚一件事情,說到兩個數(shù)字,再問一個問題的話,我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流:競賽:比比誰的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶:這些花籃都好!都代表了各自的季節(jié)、各自的心意,我都很喜歡。謝謝他們,也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時候,你會送給她一些什么花呢?
《四季》教案9
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,知道快樂的孩子能找到更多的朋友。
2、能愉快地與同伴交往。
【活動準備】
1、掛圖,故事磁帶。
2、哭泣的仙女圖片一張。
3、各種各樣的玩具,數(shù)量少于幼兒人數(shù)。
【活動過程】
一、幫哭泣的`小仙女想辦法。
1、出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?
2、你能讓小仙女快樂起來嗎?
3、啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來,如:撫摸、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。
4、小仙女的朋友們也想了個好辦法,讓我們聽聽故事《小仙女的云》吧。
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖,引導幼兒完整欣賞故事一遍。
2、小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?
3、小動物想了什么辦法讓小仙女高興起來?
三、快樂的孩子朋友多。
1、你愿意做個快樂的孩子嗎?為什么?
2、怎樣才能有更多的朋友?
四、結(jié)伴玩玩具。
1、播放輕音樂,提供各種玩具,使幼兒輪流玩、合作玩,體會與同伴共同游戲的快樂。
2、說說自己和伙伴一起玩是否高興,有沒有出現(xiàn)“小黑云”。
【活動延伸】
1、共同看有趣的書。
2、共同玩新玩具,需輪流玩、合作玩。
《四季》教案10
教學目標:
1、感知四季的不同特征,感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
2、認識課文中的生字,初步理解課文內(nèi)容。
3、正確,流利地朗讀課文。
4、學會寫“七”、“兒”兩個字。
重點、難點:認字、練習朗讀
教具準備:課件
教學過程:
一、 欣賞圖片,初識美:
1.師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),你們瞧,她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,谷穗彎下腰來;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。
【出示課件,學生欣賞四季圖】
2、師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?
生:春夏秋冬!
【課件出示帶拼音的的字春,夏,秋,冬】
師:小朋友看看,老師手上拿著的`這幅畫,畫的是哪個季節(jié)(出示圖畫,貼字)你認識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,不會讀的教師提醒拼拼音)真棒!我們一起來拼讀!
師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié),我們稱它們?yōu)椤募荆。◣匆舭鍟核募荆R讀課題!
二、創(chuàng)設(shè)情境,學習生字:
。1)、師:好,現(xiàn)在請小朋友們趕快打開書61面,我們今天就一起來學學這首好聽的兒歌,(翻書記號,提醒“食指點,點點點”)。要開始讀書了, 鄧老師有幾個要求,請小朋友們自由拼讀課文,先一個字一個字拼讀出來,再讀句子,遇到不認識的字就把它的拼音多拼幾遍,還可以問問同桌,讀完的小朋友就坐好,等下我請小朋友來讀給大家聽。(自由拼讀,下去檢查,說停就停,請四位小朋友拼讀,評議)老師呀,也非常喜歡這首兒歌,很想讀給小朋友們聽聽,老師在讀的時候呀,請小朋友一邊認真聽,一邊用手指著老師讀到的地方。如果覺得老師讀得好就給我掌聲鼓勵鼓勵好嗎?(范讀)
想知道老師為什么讀得這么好嗎?老師要告訴你們一個小秘密,想不想知道?這小秘密就是:把課文里面的生字詞讀準。這樣呀,你才可以準確流利地讀課文。
師:可是,生字寶寶都藏在課文的詞語中,老師把這些詞語都找出來了,你會讀嗎?現(xiàn)在請小朋友們把書鋪在桌上,小眼睛看著電腦,把這些詞語拼讀一下,自由讀。讀完坐好(開始,說停就停)
。ㄕn件出示所有帶拼音的詞語:對小鳥說,荷葉圓圓,
夏天,秋天,雪人,
大肚子,就是,冬天)
2、指名讀,并請讀得好的當小老師
3、師:小老師讀得真棒,小紅花就想和他們交朋友了(給小老師貼小紅花),現(xiàn)在我們一起來讀一讀,看看是不是每個小朋友都和小老師讀得一樣好。R讀)
4、去掉拼音后還認識嗎?趕快讀一讀給同桌聽。
5、開火車讀。
師:小朋友們讀得真好,現(xiàn)在,生字寶寶的朋友回家了,只剩下了生字寶寶自己,你們還認識嗎?請小朋友們自由的讀一讀。自由讀完開火車讀(先拼出來,再找個新的朋友),齊讀(每個字讀兩遍,然后自己給它找朋友)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體會美讀:
1、師:小朋友們讀得棒極了,把生字詞讀準了,你們就一定可以把課文讀好了,我們就一起來讀讀課文吧。(生自由讀)等下叫小朋友來展示你的朗讀。
2、我想請四位小朋友來展示朗讀(每組叫一個,分別讀相應的小節(jié),要求,小朋友在讀的時候,別的小朋友要認真聽,并指著書上,要知道他讀到哪里了)
3、這四個小朋友讀得真棒,你們想不想讀?好了,我們分組來比賽,每個大組讀一節(jié),當有一個組在讀的時候,別的小朋友要認真聽,看哪一組讀得最好,哪一組是文明小聽眾。 (評議、表揚做的好的大組)
3、教師引導,學習秋天: 四季教學設(shè)計第一課時
。1)師:有一個季節(jié)呀,樹葉變黃了,蘋果變紅了,谷穗也黃了,沉甸甸的,笑彎了腰,這是哪個季節(jié)?
生:秋天。
師:請小朋友找到課文中寫秋天的那一節(jié)!(食指點,點點點),哪位小朋友愿意來展示一下你的朗讀。
師:讀得真好。谷穗是什么樣的呀(彎彎的),對了,到了秋天,谷穗吃的飽飽的,每一粒都沉甸甸的,要豐收了,開心得笑彎了腰。谷穗說了句什么話呢?(我是秋天)谷穗邊說邊做了個什么動作?(鞠著躬),誰來做一下這個動作,恩,谷穗非常得懂禮貌,要豐收了,在鞠著躬向農(nóng)民伯伯表示感謝呢。要豐收了,谷穗心情怎么樣?(高興)誰能把這種高興的感覺讀出來?(齊讀)
。2)師:我剛剛看到有小朋友不僅讀得很認真,還帶著表情呢,我們現(xiàn)在請他帶著表情動作來讀一讀,好嗎?(學生表演讀)
。3)師:看到小朋友們讀得這么好,老師也想加入你們,我們來分角色讀一讀,老師來讀讀一、二行,你們讀谷穗說的話(角色調(diào)換再讀一遍)
(4)恩,老師也感受了秋天豐收的喜悅了,所以我們說秋天是個什么樣的季節(jié)?(豐收)板書
。5)好了,老師想和小朋友們讀讀這一節(jié)。(師生齊讀)
。6)讀得真棒!現(xiàn)在有小朋友會背這一節(jié)了嗎?(把書鋪在桌上)(指生背,齊背)
四、游戲
“請你跟我這樣做”
五、指導書寫 四季教學設(shè)計第一課時
1、師:小朋友們讀得真好!我們不僅要會讀,還要會寫,現(xiàn)在我們還要來寫一寫字,看小朋友們是不是和讀的時候表現(xiàn)一樣好!在寫字之前我們來認識一種新的筆畫,豎彎鉤。
2、師:在寫之前,我們要先做什么?(觀察),這是什么字?(出示七)看看哪位小朋友有火眼金睛,在田字格里,要怎么才能把七寫漂亮(生觀察半分鐘,回答)
3、指導:“七”由兩筆組成,第一筆橫,左底右高,稍微往上抬一點,第二筆豎彎鉤,豎壓在豎中線上,不能太長?谠E:十字一豎向右彎,它比十要少上三。
4、書空兩遍(寫寫寫七字,橫,豎彎鉤,七個的七),描紅,描一個寫一個,評議。
《四季》教案11
一、說教材
《我的四季》是蘇教版高中語文必修一第一專題“向青春舉杯|”的第二板塊“體悟人生”中第二篇。作者將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季'”里,把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里,讓讀者與自己一起共受煎熬、也分享快樂。板塊要求學生在閱讀的基礎(chǔ)上用自己的生活經(jīng)驗來解讀文本,并通過與家人、老師、同學的對話交流,加深對學習材料中青春話題的感受和思考、豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,不斷促進精神成長,完善自我人格。根據(jù)教材內(nèi)容特點和板塊教學要求將教學目標確定為:
1、學生能通過活動體驗不斷充實精神生活、完善自我人格、加深對自我青春的思考和認識。
2、學生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義。
3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。
重點:讓學生懂得人生的意義在于人生的.過程,樹立正確的人生觀。難點:對一些富有哲理
性的句子的含義的理解。
二、說教法
作者在文中描述了自己的人生閱歷、抒發(fā)了自己的人生感悟,要使學生從文中獲得精神滋養(yǎng)、豐富自己的生活經(jīng)驗和情感體驗、促進精神成長,就必須鼓勵學生對文本的自我解讀。讓學生結(jié)合自我體驗,反復閱讀文本,深入地與文本對話,并學會與他人交流、分享經(jīng)驗與感受。本案采用的教學方法為:1、自讀體悟法 學生自讀文本,劃出自認為富有哲理的句子,寫出自己的感受。2、對話交流法 同學之間、師生之間結(jié)合自我體驗交流觀點。3、合作探究法 從文本內(nèi)容出發(fā)設(shè)計一些問題,讓學生思考、討論、交流,使學生更深入地理解文本,進而獲得對人生的理解和感悟。
三、說教學過程
課前布置預習 :要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料,收集整理有關(guān)本文的作家作品知識,使學生養(yǎng)成勤于積累的好習慣。
1、 激發(fā)興趣 導入新課 張潔《挖薺菜》中的故事很感人,留給學生的記憶很深刻,對其童年生活的回憶很容易激起學生對她一生境遇的興趣。因此可以這樣設(shè)計導語:初中學過一篇課文《挖薺菜》,同學們還記得主要內(nèi)容嗎?(一位回憶當年挖薺菜的苦難生活)其實挖薺菜正是作者張潔童年苦難生活的真實寫照,那么作家張潔她是如何評價自己的過去、規(guī)劃她的未來的呢?她認為人的一生應該怎樣度過呢?請看《我的四季》。
2、 學生代表根據(jù)課前收集資料介紹作家作品
3、 聽配樂朗誦課文
4、 學生自讀、思考、體悟,寫出準備發(fā)言要點。屏幕出示自讀體驗任務:劃出作者對人生感悟的句子中你深有感觸的部分,說說感悟給你怎樣的啟示。(新課改要求,把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界作為重要的課程資源,發(fā)掘?qū)W生經(jīng)驗的課程價值。如此設(shè)計正是讓學生以已有的直接經(jīng)驗解讀文本,實現(xiàn)對文本的自我解讀、自我理解。)
5、 學生交流對話,向同學展示自己富有個性的文本解讀結(jié)果、發(fā)表自己的獨特見解。通過交流共同分享別人的經(jīng)驗。
6、 合作研討 問題(1)概括作者的人生四季有著怎樣的特點。(2)貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?(設(shè)計目的是使學生在以自己的經(jīng)驗解毒文本后再返回文本、深入地把握題旨。)明確:(1)人生春季 生活艱辛仍充滿希望,夏季歷經(jīng)磨難但不放棄,秋季感悟收獲但不后悔,冬季人生黃昏但老有所為。(2)主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。
7、 結(jié)語:同學們,人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過這一課的學習,你們進一步明確了應該如何面對生命、如何珍惜青春。只要我們能在生命中的每一天認真地生活、無悔地付出,我們就可以坦然地說:哀嘆和寂寞的、將永遠不會是我。
《四季》教案12
活動目標
1、教育幼兒穿適合自己的衣服,要愛惜衣服。正確使用調(diào)查表統(tǒng)計衣服的數(shù)量。
2、教幼兒學會整理自己的衣服,感受不同季節(jié)服裝的功能和服裝的豐富多彩。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
活動準備
1、 幼兒每人一張“我的.衣服”調(diào)查表。貧困兒童生活的錄像帶和圖片。
2、搜集四季服飾。
活動過程
一、開始部分:
談話:小朋友,每天我們都穿衣服,可是你們知道自己有多少衣服嗎?按類分開有哪幾種嗎?引出課題:四季服飾
二、基本部分:
1、引導幼兒觀察圖片中的服飾,進行討論后,說出這些服飾分別是什么季節(jié)的?(春夏秋冬) 教育幼兒在穿衣時要注意根據(jù)天氣的變化而及時更換衣服。
2、分組進行談話,讓幼兒告訴本組的小朋友你有什么樣的衣服,你比較喜歡那一件。
3、出示四季服飾讓幼兒欣賞,讓幼兒說出每件衣服是什么季節(jié)穿的。
4、讓幼兒共同合作把服裝按春夏秋冬進行分類,并填寫調(diào)查表。
我的衣服調(diào)查表
季節(jié)件數(shù)春夏秋冬
5、講評幼兒作業(yè)。
6、觀看貧困山區(qū)兒童生活的錄象帶或圖片,讓幼兒了解貧困山區(qū)兒童穿的衣服,教育幼兒愛惜自己的衣服。
三、活動結(jié)束
組織幼兒為貧困山區(qū)兒童捐衣的活動,對幼兒進行獻愛心教育。
《四季》教案13
活動目標:
1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品,初步學會念童謠。
2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。
活動準備:
粽子、板栗等圖片
活動過程:
一、觀察畫面
1、(出示畫面),請幼兒觀察畫面,說說畫面上有什么?(引導幼兒觀察后教師小結(jié))。
2、根據(jù)畫面提問:你在圖上看到了什么?都有哪些東西?(引導幼兒用完整的話講述)
3、引導幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,鼓勵幼兒用完整地話表達自己的.理解。
二、學習兒歌
1、這幅畫可有趣啦,它講了一些食品,你們想知道我們四個季節(jié)都有哪些食品嗎?(想)聽完老師給你們帶來的童謠就知道了,童謠的名稱叫《四季食品》
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么?你聽到了這首兒歌里都說了什么?(幼兒回答)
4、是不是這樣說的呢,我們一起來聽一聽。(播放磁帶)
5、四季都有哪些食品呢?引導幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。(粽子、板栗)
6、教師帶領(lǐng)幼兒學念兒歌,
7、幼兒完整學念兒歌。
三、結(jié)束活動
我們一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品,通過今天的童謠學習,我們了解了四季食品,回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
《四季》教案14
教材說明:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學生觀察想象。本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學目標:
知識與能力:
1、鞏固復習“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個生字及方框、禾字旁、雨字頭、月字旁4個偏旁;
2、能有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、學習用誰怎么樣,對誰說:“我是什么!本涫秸f話。
過程與方法:滲透用“讀”“說”“問”“讀”“演”的學習方法學習兒歌;逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。
情感態(tài)度與價值觀:知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點:練習朗讀,學用句式說話。
教學難點:激發(fā)學生對四季的美的感受,以進行有效地朗讀指導。
知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學時間:一課時
教學準備:多媒體課件、生字卡片
板書設(shè)計:四季
春夏秋冬
讀
說
問
讀
教學程序:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風景圖片,激發(fā)興趣
師:同學們,今天老師帶來了幾幅漂亮的圖片,請你邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的什么呢?(課件出示書上的連環(huán)畫。)
生:我看到了什么季節(jié)的什么(自由發(fā)言,鼓勵同學把一句話說完整,并給予肯定及表揚)
2、鞏固復習生字詞語。
師小結(jié):在圖畫中我們看到了一年中的四個季節(jié),分別是:春季、夏季、秋季、冬季,同學說了這四個季節(jié)的很多特點,上堂課我們認識了四季中的'生字寶寶,這節(jié)課讓我們在生字寶寶的幫助下繼續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車,一起出發(fā)吧。(出示生字卡片開火車讀:對說是葉圓夏秋雪肚就冬)讀的同時老師適時點撥認讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個偏旁。
師:火車順利到站,老師還準備了一顆蘋果樹和一些詞語寶寶,我們來比一比看誰摘的蘋果最多,認識的詞語寶寶最多好嗎?(課件出示帶有生字的蘋果樹:對說是葉圓夏秋雪肚就冬,以及詞語:荷葉說話秋天夏天肚子雪人就是冬天)
二、有感情地朗讀課文。
1、自主練讀課文
師:看來上堂課同學們都學的不錯,現(xiàn)在我們翻開書P61,上新課前老師想請一個聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個小節(jié)。(4個小節(jié))
師:那每一小節(jié)都都說了些什么呢?現(xiàn)在同學們自由的朗讀第一小節(jié),邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來看看哪位同學不僅漢字寶寶認識的很多,上課還最認真,課文讀的最棒,美麗的大自然最喜歡跟認真的小朋友交朋友了。
生自由練讀,師巡視指導。
2、學習課文,指導學生按(讀,說,問,讀,演)的方法學習第一節(jié)。
。1)第一小節(jié)
1)讀:請一位同學讀第一小節(jié)
2)說:在一小節(jié)里你知道了一些什么呢,能和同學說說嗎?
生:小草綠綠的、嫩嫩的。(人們看到小草剛剛鉆出地面,綠綠的、尖尖的,就知道春天到了。)
(嗯,回答的真棒)
師:聽到你們說的話,春天的一個成員——小草芽要趕快出來和你們做好朋友啦。我們來看看圖。(課件:課文第一節(jié)的插圖和文字)
師:(看圖)青青的小草剛冒出地面,很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點,細一些。(課件出示課文)范讀,指名多生讀。
3:問。讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎?(老師可適時點撥)
師:草芽對小鳥說些什么?
生:他對小鳥說:“我是春天!
師:草芽跟小鳥都不會說話為什么作者都用說字呢?(學生互相討論,明確作者把草芽當做人當做小朋友來寫了,這樣使們讀的時候很有趣,很高興。)
這時小草芽的心情可能會怎樣?(高興)為什么?(春天美/可以和我們一起玩)
師導學,草芽對小鳥說了些什么呀?(生就是就是齊聲回答(我是春天)。
師:恩,真好,那么誰用這個句式再說一句話呢,老師可舉例,(我是老師)學生自由發(fā)言。
師:好,我們把這一小節(jié)都讀懂了,你看春天美麗嗎?再這樣的風景里生活你高興嗎?是的,春天是那么的美麗,那么你讀的時候要怎樣才能讀出他的美麗呢,我們來聽一聽電視里面的老師是怎樣讀的呢?
聽了電視里的老師讀完后,你感覺他的心情怎么樣啊,是不是很高興呀?那我們也來讀一讀吧,跟著老師,你看老師還可以做動作呢。(依具體情況相映指導:師范讀可做相應的動作讓同學模仿)。(笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重)請一位同學模仿。
師生合作讀:看著你們讀得這么高興,我也想讀,我們來合作讀吧?我問你們答。
師:草芽怎么樣?
生:草芽尖尖。
師:他對誰說?
生:他對小鳥說。
師:說什么?
生:“我是春天!
合作得真愉快,男生問,女生來答吧。(男女生配合讀)
師:合作得真好。
(2)隨機教學二、三、四小節(jié)
恩,剛剛同學們讀的真不錯,現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一節(jié)的吧,首先我們是先讀一讀這一小節(jié),然后怎樣啊?然后說一說在讀了節(jié)后我們知道了些什么?然后再問一問有什么不理解的地方?最后再帶有感情的讀一讀課文。一年中除了春天還有哪幾個季節(jié)呢?
師板書春夏秋冬
讀
說
問
讀
師:現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文,挑一個你是喜歡的季節(jié)多讀幾次,然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下,看哪一桌交流得最起勁好嗎?
。1)第二節(jié)
1)讀:你喜歡哪一節(jié)呢呀,那么你就先來讀一讀第二節(jié)
2)說:師:好,哪位同學來告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么?
生:圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……
師:(出示課件:荷葉圖)是的,你們看荷葉圓圓的多美麗呀,青蛙在上面跳來跳去的多快樂呀。ㄕn件:文字)所以我們讀的時候要讀的可愛些,可以象老師這樣讀
(上揚一點)
3)問:那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢?(為什么青蛙會說話呢)(同學可幫他解答)
4)讀:好,我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了,那么誰來讀讀這節(jié)兒歌呢?(讀出喜愛之情)指名讀,((多生讀)(可做動作自豪地介紹自己:“我是夏天”)
齊讀。
。2)同樣的方法來學習第三、四小節(jié)
。2)第三節(jié)
你還喜歡哪個季節(jié)?(秋天)
1)讀:師:讀一讀第三節(jié)
2)說:你能說一說是什么原因讓你喜歡秋天嗎?
生:谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來大豐收了(多么了不起的谷穗呀!)/果園里的水果成熟了(彎彎的香蕉、紅紅的蘋果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子)/秋游/菊花開放了/大雁南飛了落葉飄下來很美……(這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀)
師:恩,說的真好,瞧,(出示課件:谷穗圖)(這就是)沉甸甸的谷穗,(它)正向人們鞠著躬呢!鞠著躬是什么意思呢,可叫同學示范做動作。
3)問:還有什么不理解的地方嗎?
4)讀:想想它的心情,讀讀這小節(jié)兒歌。
指名讀
師:谷穗很多,所以“彎彎”兩個字可以把音拉長一點。(小組讀)
師:這時谷穗的心里特別自豪。(兩組分讀)
。3)第四節(jié)
1)讀師:有很多小同學都很喜歡冬天吧,喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)
2)說師:看來冬天很神奇呀,有這么多小朋友喜歡冬天,為什么呢?有哪位小朋友來說一說呢?(同學自由說一說)
是的(出示冬天的小雪人的課件)因為冬天到了,快樂的小雪人也就來了,你看他肚子一挺,真是頑皮呀。ㄗ鲆蛔鲱B皮的動作。因為“一挺”動作很快,所以我們讀得也要快點)
3)問師:頑皮是什么意思呀?“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。
4)讀師:冬天里小雪人這么頑皮,我們帶著頑皮的語后氣來讀一讀這一節(jié)吧。(帶著動作可請同學讀,男女生比賽讀。(真精彩。
(4)、完整帶著動作讀一讀(先跟著錄音大家?guī)е鴦幼髯x一讀,最后齊讀,會背的可以背著讀)
1)師:聽了你們的朗讀,我好象真的看到了四季那美麗的景色,聽到美妙的聲音。我有個提議,我們一組一個季節(jié),有感情地把整首兒歌完整讀一次,當然,會背的同學可以背,好嗎?
。ㄓ懈星槔首x課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導作用,讓讀在學生自主、合作、探究的學習中發(fā)揮重要作用,重視并加強了對讀書的指導訓練。通過讓學生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗,體會語言文字的魅力。)
3、總結(jié)
師:小朋友們,四季真美,我們以后要保護大自然,使四季更美。
三、欣賞四季景色
師:同學們,在萬物復蘇的春天里桃紅了,柳樹綠了,蝴蝶、小鳥也趕集似的飛來了;烈日炎炎夏天,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下,稻子、樹木要長高,花兒、草兒要長大,一切是那樣的生機勃勃,是那樣地充滿活力;風伯伯吹走了夏天,吹來了秋天,吹得各種果子紛紛成熟,吹得楓葉翩翩起舞,吹得雁兒成群南飛;冬天到了,大家穿上棉衣,換上皮襖了,潔白的雪花紛紛揚揚。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣,也用兒歌的語言來介紹這些美景,那該多好哇!同學們可以自己回去寫一寫,你看老師給你舉個例子“青蛙呱呱,他高興的對人民伯伯說,我是夏天”,你也可以用你們的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來,你看老師這里就有一幅畫,也是一位小朋友畫出來的。
課外作業(yè):
1、以“美麗的四季”為內(nèi)容,學生可以用詩歌、舞蹈也可用繪畫表現(xiàn)
2、一起來讀讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么東西怎么樣,后面兩個字是一樣的。)你能照樣子,說出這樣的詞語嗎?
草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜
尖尖圓圓彎彎甜甜
。ǎ
四、四季歌曲與生生互動結(jié)束本堂課。
《四季》教案15
教學目標:
1.認識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁;讀準多音字“地”;會寫“天、四”2個字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第一二節(jié),初步了解四季的特征,感受春季夏季的美麗。
3.模仿課文的用詞特點,積累詞語,為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。
教學重點:
正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
認識言字旁、蟲字旁二個偏旁;會寫“天、四”2個字。
第一課時
一、激趣導入
小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?板書:四季,齊讀課題
學生字“四”:
。1)讀準字音
。2)出示四字的演變過程
。3)分析字形:“四”由口八組合而成,口中八,代表四面八方和土地。
。4)學習書寫:小朋友仔細觀察一下,“四”在田字格中怎么寫?看誰有火眼金睛,誰能來教老師怎么寫?師范寫,生書空,描紅,口頭組詞。
二.初讀課文
小朋友們,大自然的這四位女兒分別叫什么名字?她們都長什么樣呢?你們想知道嗎?那就先讓老師來給你們做個介紹吧!
1.出示課件,師范讀。
2.聽了老師的介紹,你們是不是也想迫不及待地要去認識她們了?別急喲,大自然媽媽說了,要想認識她的四個女兒,可沒那么容易喲!你們得先把課文讀通了,讀準了,還要準確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個生字寶寶。你們能行嗎?同桌互相合作,可以一起讀兩遍,也可以輪流著單獨讀給同桌聽,讀完后一起對一對你們找到的生字寶寶。
3.師出示課件,校對生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。
4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話?這篇課文是一首詩歌,每一句話就是一個小節(jié),詩歌共有4個小節(jié),這四個女兒的名字呀就藏在每個小節(jié)里,你們找到她們了嗎?你們給她們打個招呼吧!
5.認識了這四季的名字后呢,這四個美麗的女兒呢,也給小朋友們設(shè)了三個關(guān)卡,只有小朋友闖過了這三個關(guān)卡,她們才愿意把她們美麗的樣子展示給大家看。你們有信心過關(guān)嗎?
。1)第一關(guān):先請個小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān),可以借助拼音讀準字音,接著開火車讀詞語。
。2)第二關(guān):男女生分行讀詞組。
。3)第三關(guān):多音字
三.感悟大自然的美
1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖,你瞧,這是哪個女兒來了?春姑娘美嗎?美在哪里?指導按一定順序觀察春天,并讀相關(guān)詞組,感受春天的美。
2.在地下睡了一個冬天的小草,聽到春姑娘的召喚,可高興了,他把小腦袋探出了地面,對誰說了什么呢?指名朗讀第一節(jié)。(出示課件第一節(jié))
(1)什么是草芽?草芽是什么樣子的?板書:草芽尖尖。什么叫尖?(看課件上的草芽樣子,上面小下面大就是尖)認識“說”字的言字旁。
。2)草芽對小鳥說什么?學生字“天”:出示“天”字的演變過程,師解說字形。師范寫,生書空描紅,口頭組詞。
。3)指導朗讀:剛剛長出來的草芽,綠綠的,嫩嫩的,尖尖的,他被春姑娘指定做為春天的`代表,他是多么高興,多么自豪呀!誰能來讀出他的高興自豪?全班讀。春天美嗎?板書:春天
3.春姑娘悄悄地走了,接著迎來了熱情的夏姑娘,你瞧,夏姑娘帶我們來到了什么地方,你看到了什么?讀詞:荷葉圓圓。荷葉對誰說了什么?指名讀第二節(jié)。(出示課件第二節(jié))荷葉長什么樣?板書:荷葉圓圓
。1)讀“青蛙”,認識偏旁蟲字旁。
。2)指導朗讀:荷葉圓圓的,就像一個個碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情,它穿著火紅的衣裳,從荷葉中冒出來,在風中翩翩起舞。夏天美嗎?板書:夏天請女同學來美美地讀一讀。
四.背誦
現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間,背誦第一二節(jié)。
五.發(fā)現(xiàn)特點,積累詞語
1.我的發(fā)現(xiàn)
出示詞語,讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu):ABCC
2.我來說一說
看圖說ABCC式結(jié)構(gòu)的詞語。
六.寫生字:學生寫“四和天”,評價展示作品。
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