- 相關(guān)推薦
《山茶花》教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《山茶花》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《山茶花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3.有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)文中的比喻句，體會(huì)山茶花堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示山茶花的掛圖
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山茶花，師簡(jiǎn)介山茶花。(生拿出課前準(zhǔn)備的山茶花圖片互相交流。)
師：山茶花很美，課文中是怎樣描寫(xiě)的呢?山茶花的美麗源于什么呢?我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字生詞。
2.讀課文，把句子讀通順。
3.了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
用各種方式抽查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況。
四、再讀課文。
1.把生字放入課文把句子讀通流利。
2.邊讀邊思考，在不懂的句子旁打“?”。
3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
五、共同學(xué)習(xí)123節(jié)。
1.生質(zhì)疑。
2.山茶花很美，讀課文23節(jié)，從課文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”劃句子。
3.指名讀自己劃的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里?
4.全班討論：作者是怎樣寫(xiě)出山茶花的顏色很美的?指導(dǎo)讀課后3個(gè)句子。
六、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1.認(rèn)讀“極、絕、汪、紗”
2.觀(guān)察這些生字：怎樣記寫(xiě)?
3.指導(dǎo)寫(xiě)“極”。
4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1，認(rèn)讀生詞。
2.讀課后3句話(huà)。
3.用自己的'話(huà)說(shuō)說(shuō)山茶花美在哪里。
二、讀懂課文4—6節(jié)。
1.生自由讀課文4—6節(jié)，把自己不理解的句子作上記號(hào)。
2.全班討論：山茶花為什么會(huì)這么美呢?
3.指導(dǎo)朗讀，注意讀出感嘆號(hào)和反問(wèn)號(hào)所表達(dá)的感情。
4.讀“下了那么…。.不美呢?”并討論：需要回答嗎?為什么?那么這句話(huà)告訴我們什么?
5.你想對(duì)花骨朵說(shuō)些什么?
三、精讀全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
1.生默讀課文，想想課文先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?
2.全班討論：作者按怎樣的順序?qū)懙?
3.讀第四節(jié)，了解過(guò)渡句的作用。
四、背誦自己喜歡的部分。
1.生自由背誦課文中自己喜歡的部分。
2.背給同學(xué)或小組的同學(xué)聽(tīng)。
3.指名背誦給全班同學(xué)聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1.讀“單、致、閉”。
2.討論書(shū)寫(xiě)記憶方法。
3.師范寫(xiě)“致”。
4.生練習(xí)寫(xiě)生字。
六、課堂練習(xí)
1.寫(xiě)比喻句
2.畫(huà)山茶花。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花色 美
山茶花 花形 美
花骨朵 特別勁兒
下功夫 花力氣
《山茶花》教案2
教材分析：《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語(yǔ)言生動(dòng)形象，描寫(xiě)逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。
設(shè)計(jì)理念：閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書(shū)課。讀，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語(yǔ)言所描繪的形象；讀出情，能感受語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神，讀出語(yǔ)言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程：
一、欣賞山茶花，整體感知文本。
1、欣賞陸游的《山茶》。
“東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅”你知道這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么花嗎？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生欣賞山茶：請(qǐng)你們邊欣賞邊聽(tīng)老師朗讀，欣賞完了把你的感受告訴大家。
二、品讀文本，感受山茶花的美。
過(guò)渡：欣賞了山茶花，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受嗎？（隨交流板書(shū)：美）
1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請(qǐng)你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。
2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)來(lái)交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美）
句子1：山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
�、僦该涣骶渥樱S交流出示句子。
②你從哪里感覺(jué)到山茶花很美？
③你見(jiàn)過(guò)高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？
⑤多種形式練讀（指名讀、點(diǎn)評(píng)讀、齊讀）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
①指名交流句子，隨交流出示句子。
②引導(dǎo)學(xué)生感受墨茶，指導(dǎo)朗讀：生活中你見(jiàn)過(guò)綠色的花嗎？現(xiàn)在見(jiàn)到綠色的山茶花，你有什么感受？你能把這種感受讀給你的同桌聽(tīng)嗎？
�、蹖W(xué)生同桌互相讀句子。
�、苤该x，教師點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看見(jiàn)墨茶在陽(yáng)光下對(duì)我們微笑，誰(shuí)能讓墨茶的'笑容更燦爛一點(diǎn)？
⑤學(xué)生分組讀句子。
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
�、倌阌X(jué)得哪里美？引導(dǎo)學(xué)生感受：朝霞是什么顏色的？白云是什么顏色的？是啊，火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗，美不美呢？
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生朗讀：誰(shuí)能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來(lái)？
③學(xué)生多種方式練讀（自由讀、指名讀、同桌合作讀、男女生合作讀）
在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后，讓學(xué)生齊讀這幾句。
句子4：真是美極了！白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的……一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
①指名交流句子，遂交流出示句子。
�、诶斫狻敖^”：什么是絕？山茶花哪些地方絕？山茶花還有什么顏色呢？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名讀，齊讀）
在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫(xiě)山茶花的句子后，引導(dǎo)學(xué)生拓展：你能仿照樹(shù)上的比喻句說(shuō)一說(shuō)你喜歡的花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）
句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
�、匐S交流出示句子：這說(shuō)的是山茶花的什么美？（隨交流板書(shū)：花形美）
②學(xué)生欣賞圖片，判斷花形。
�、劭磮D片理解“排列有致”。
�、軐W(xué)生讀句子。
3、學(xué)生配樂(lè)朗讀1——3自然段：邊讀邊想象山茶花的樣子。
三、賞讀文本，體會(huì)山茶花的特別勁。
過(guò)渡：即使閉上眼，你也會(huì)感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花為什么這樣美？
1、學(xué)生交流。（引出板書(shū)：花骨朵特別勁）
2、學(xué)生默讀第五自然段：請(qǐng)你們默讀第五自然段，用“——”畫(huà)出山茶花骨朵特別的句子。
3、學(xué)生交流，隨交流學(xué)習(xí)句子。
句子：幾乎是花一謝就又冒出了來(lái)年新花的骨朵。原來(lái)山茶花骨朵是這樣一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備著。
�、僮杂勺x句子：你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么嗎？
�、趯W(xué)生交流（隨交流隨機(jī)板書(shū)：一個(gè)月又一個(gè)月一季又一季）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：在一個(gè)月又一個(gè)月，一季又一季地準(zhǔn)備過(guò)程中，山茶花會(huì)經(jīng)歷什么呢？
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句。
�、俪鍪痉磫�(wèn)句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
�、趯W(xué)生讀句子：這句話(huà)是什么意思？
�、蹖W(xué)生給句子換成陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花一定很美。
�、軐W(xué)生自由讀這兩句話(huà)，感悟反問(wèn)句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回歸文本，升華情感贊美花骨朵。
1、小結(jié)：正是由于花骨朵這樣一個(gè)月又一個(gè)月地下功夫，一季又一季地花力氣，我們才能欣賞到上茶花的美。（板書(shū)：下功夫花力氣）
2、引讀課文，贊美花骨朵：讓我們一起對(duì)山茶花骨朵高聲說(shuō)：
3、齊讀課文。
《山茶花》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！
板書(shū)課題：19、山茶花
齊讀課題
二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙
1、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。
2、指名分段朗讀課文。
3、師生共同正音、糾錯(cuò)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、獨(dú)立觀(guān)察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。
2、小組內(nèi)交流。
3、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，初步感知課文
1、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）指名分段朗讀課文。
�。�2）師生共同評(píng)議。
2、默讀課文。
思考：通過(guò)讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號(hào)。
3、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。
4、全班交流。
5、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。（較簡(jiǎn)單的'問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決）
五、課堂練習(xí)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)尋求這些問(wèn)題的答案，一起來(lái)探究山茶花到底美在哪？
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
1、自由讀課文。
思考：山茶花美在哪里？
仔細(xì)閱讀課文，把你找到的詞語(yǔ)和句子劃下來(lái)，并多讀幾遍。
2、教學(xué)課文2、3段。
�。�1）由學(xué)生回答導(dǎo)入。（教學(xué)第２段）
從這一段中你都收集到了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出山茶花樹(shù)枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。
讀了這一段，你能用一個(gè)詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）
說(shuō)得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美��！你能把這種感受讀出來(lái)嗎？
（2）教學(xué)第３段。
在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？
小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。
�、诔鍪救湓�(huà)，這三句話(huà)有什么特點(diǎn)。（都是比喻句）你從哪里看出來(lái)的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫(xiě)紅色和紫色的山茶花嗎？
《山茶花》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，昨天布置你們預(yù)習(xí)19《山茶花》，有信心接受老師的檢查嗎？這里有兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)勇敢地讀一讀？
�。ㄕn件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致、瀟灑舒展、特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音、勁兒是兒化音）
（課件出示第二組：晶瑩的水花、碧綠的清潭、粉紅的輕紗）
同學(xué)們，我們的語(yǔ)言很神奇，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)就能構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫(huà)面，不信，聽(tīng)老師讀，你的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一些美妙的畫(huà)面。（師輕緩地、富有感情地讀這三個(gè)詞語(yǔ)。）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）
這三個(gè)詞串之間有聯(lián)系嗎？（沒(méi)有）同學(xué)們，知道嗎，有一種花把這三種事物串聯(lián)在了一起，這是一種什么花呢？
山茶花。（板書(shū)課題）
二、初讀課文整體感悟山茶花的美
1、師：山茶花把這三種美麗的畫(huà)面連在一起了，看來(lái)，山茶花有它的獨(dú)特之處。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)山茶花是一種什么樣的花？
�。ㄕn件出示句子：山茶花是一種（）的花。）
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
�。�1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神��！
指導(dǎo)朗讀
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同�。≌n文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的'清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
因?yàn)榉鄄杓t白相間，作者聯(lián)想到——那是織女用朝霞與白云織成的輕紗。出示課件，指導(dǎo)朗讀
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）
四、課堂作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花
花色美——像仿佛是
花形美——大小疏密排列有致
【《山茶花》教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
小班教案小班教案03-10
小班教案安全教案03-16
教案幼兒中班教案02-15
小班美術(shù)教案羊毛教案06-08
科學(xué)教案模板教案03-01
語(yǔ)言類(lèi)教案中班教案02-27
健康教案幼兒園教案01-17
幼兒園教案美術(shù)教案12-01