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天氣預(yù)報(bào)教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的天氣預(yù)報(bào)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
天氣預(yù)報(bào)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
3、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片
3、氣象站投影片
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖猓?）
導(dǎo)語(yǔ)：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說(shuō)剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)天氣。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣？這一周還出現(xiàn)了哪些天氣？（晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨）
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍）
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述（10’）
�。ǔ鍪痉从硶褚路�、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。）
導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得天氣有沒(méi)有影響我們的日常生活��？我們來(lái)看幾張圖片。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會(huì)影響人們做這些事情？（每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答）
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難？你還知道哪些災(zāi)害性天氣？
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響；萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。（播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)）
三、兒歌續(xù)編（10’）
1、興趣激發(fā)
導(dǎo)語(yǔ)：人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎？（天氣預(yù)報(bào)、天氣預(yù)測(cè)）
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況？
�。ǹ丛�，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動(dòng)物）
2、看圖片，講兒歌
導(dǎo)語(yǔ)：你們知道嗎，大自然中有許多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢！你們知道他們是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？
（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。）
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮；蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？
追問(wèn)：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)出來(lái)，前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為，后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長(zhǎng)一些？
�。ㄎ浵伆峒颐�，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到；田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn)；雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）
四、了解氣象站（5’）
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的.設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來(lái)的。你們氣象站是什么樣子的嗎？
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒(méi)有概念時(shí)，我所講的似乎對(duì)他們而言快了一些，大部分幼兒并沒(méi)有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)就一時(shí)不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來(lái)。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。
另外，幼兒對(duì)氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，一定有不同的體會(huì)。
小百科：天氣是指某一個(gè)地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時(shí)內(nèi)大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、風(fēng)、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現(xiàn)。
天氣預(yù)報(bào)教案2
創(chuàng)建背景:
自從班里開(kāi)展了一系列觀察天氣、繪制天氣、預(yù)報(bào)天氣的活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子的興趣，讓這個(gè)活動(dòng)深入下去呢？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有特殊的表現(xiàn)和一定的規(guī)律，可以預(yù)報(bào)天氣。所以在這次活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些推斷和預(yù)報(bào)天氣的技巧。讓孩子了解氣象變化和動(dòng)物習(xí)性的關(guān)系。我通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊蝎@取科學(xué)知識(shí)，有利于激發(fā)孩子們的好奇心和表達(dá)欲，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化的關(guān)系；
2、能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷和預(yù)報(bào)天氣；
3、激發(fā)孩子的好奇心和表達(dá)欲，提高孩子探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件和天氣卡的教學(xué)過(guò)程(每人一張):
1、引出話題
1、老師播放【CCTV-天氣預(yù)報(bào)】“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她怎么知道天氣的？”小朋友回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。
2、老師:“氣象學(xué)家可以根據(jù)氣象儀器測(cè)量溫度、風(fēng)速等天氣情況。但是，農(nóng)民伯伯有時(shí)候不用氣象儀器也能知道后天的天氣會(huì)怎么樣。他們?cè)趺粗赖模空l(shuí)告訴他們的？”孩子們充分討論。
2、看一看。
1、玩【螞蟻爬樹(shù)】老師:“他們是誰(shuí)？你在做什么?為什么會(huì)這樣？”
“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻們是怎么解釋的。”點(diǎn)擊【螞蟻】“螞蟻說(shuō)了什么？他們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
2、點(diǎn)擊【選擇】“還有一些小動(dòng)物在天氣變化前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看吧。你知道它是如何預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)和旁邊的小朋友討論一下�！眱和懻�。“請(qǐng)告訴我，誰(shuí)能預(yù)報(bào)天氣？”
根據(jù)小朋友的回答(魚浮上來(lái)/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜流汗)點(diǎn)擊四張【圖片】�！八侨绾晤A(yù)報(bào)的？”孩子回答后，老師點(diǎn)擊【動(dòng)物頭】，測(cè)試孩子的`回答。
老師總結(jié):“剛剛看了這么多小動(dòng)物的表演，我們知道，下雨之前，氣候總會(huì)有一些變化。那些變化呢？(小朋友回答，比如空氣里面有很多水，很潮濕，空氣很悶等等。)有些動(dòng)物能感覺(jué)到這些變化，所以表現(xiàn)出一些異�，F(xiàn)象。人們可以通過(guò)掌握這些規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化�！�
聽(tīng)“農(nóng)民伯伯不僅可以通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷天氣，還可以通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣的變化。“我們一起聽(tīng)吧？”
�、俨シ拧就芟s】“蟬一般什么時(shí)候叫？”老師用兒歌總結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊【蟬】學(xué)習(xí)背誦兒歌。“這很好。青蛙悄悄捉蟲，知了在樹(shù)上叫。下雨的時(shí)候沒(méi)有聲音，青蛙在池塘邊呱呱叫�！�
�、谕妗久鄯洹繉W(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙；下雨的時(shí)候，你不出門，在家不停地釀蜜�！�
(3)玩【雞】“要下雨了，雞不進(jìn)窩”
4、小天氣預(yù)報(bào)員
�、俳榻B游戲的標(biāo)題
�、诮榻B青魚卡的用法。
�、劾蠋煵僮髡n件【判斷】，孩子翻牌。電腦判斷對(duì)錯(cuò)。老師快速聽(tīng)寫，孩子翻牌。
動(dòng)詞（verb的縮寫）活動(dòng)的擴(kuò)展:
請(qǐng)回去仔細(xì)看看。還有哪些動(dòng)物在天氣變化前會(huì)有一些特別的表現(xiàn)？
天氣預(yù)報(bào)教案3
一、以情導(dǎo)入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。
3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧�！保ò鍟n題：《天氣預(yù)報(bào)》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)？
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的`哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)？讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀？
A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
�。�1）、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。
（2）、聽(tīng)覺(jué)理解句子：
播放奶奶說(shuō)話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
�。�3）、讀出關(guān)心之情：
比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
�。�4）、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。
B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎？
�。�3）、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的最好的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
�。�4）、老師采訪讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀？
�。�5）、全班再讀此節(jié)。
C、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦？”
�。▽�(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸�！备琛�
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。
板書設(shè)計(jì)：
天氣預(yù)報(bào)
爸爸
奶奶 媽媽 我
關(guān)心
天氣預(yù)報(bào)教案4
計(jì)劃思緒：
自從保健大夫?qū)⒁恢囟扔?jì)放到運(yùn)動(dòng)室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新使命“氣候預(yù)告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識(shí)種種情勢(shì)的氣候預(yù)告等。為了進(jìn)一步生長(zhǎng)我班幼兒在互相來(lái)往中的互助意識(shí)，勉勵(lì)幼兒本身結(jié)伴，配合互助摸索氣候預(yù)告的機(jī)密。
一、運(yùn)動(dòng)目的：
1、相識(shí)獲取氣候預(yù)告的種種措施和門路。
2、感覺(jué)氣候預(yù)告與生存之間的親密干系。
二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
幼兒記載的氣候預(yù)告表
圖片多少
三、運(yùn)動(dòng)過(guò)程：
1、分組先容相識(shí)氣候預(yù)告的差別門路，分享履歷
這幾天，我們各人都一路存眷氣候預(yù)告，本日就來(lái)先容一下你們組是從那里知道氣候預(yù)告的'？
幼兒分組先容
2、幼兒手工制作感知?dú)夂蝾A(yù)告與生存親密相干
本來(lái)我們可以從許多處所收聽(tīng)、收看到氣候預(yù)告，你們家里平常另有誰(shuí)聽(tīng)氣候預(yù)告的？
幼兒交換
為什么我們各人都要聽(tīng)氣候預(yù)告？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，另有誰(shuí)也很體貼氣候預(yù)告的
出示暖棚的圖片：農(nóng)人伯伯為什么這么體貼氣候預(yù)告？
一一出示司機(jī)圖片、旅客圖片，進(jìn)一步感知?dú)夂蚺c生存的親密干系。
小結(jié)：氣候預(yù)告真有效，它給我們帶來(lái)了很多便利。
3、交換氣候預(yù)告記載表，提出題目
出示幼兒幾天來(lái)的氣候預(yù)告記載表，請(qǐng)部門幼兒交換記載表。
發(fā)明題目：為什么同樣是本日的氣候，幼兒園教案然則有的最高溫度和最低溫度差別呢？
天氣預(yù)報(bào)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)按要求播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻導(dǎo)入
教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)視頻，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容
二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結(jié)：太陽(yáng)圖標(biāo)表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結(jié)：云遮住太陽(yáng)的圖標(biāo)表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。
總結(jié)：云的圖標(biāo)表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結(jié)：云下面有雨滴的圖標(biāo)表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結(jié)：云下面有雪的圖標(biāo)表示有雪。
（二）認(rèn)識(shí)溫度，嘗試?yán)首x氣溫。
1、認(rèn)識(shí)攝氏度符號(hào)，零下符號(hào)。
總結(jié)：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結(jié)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣的模式。地點(diǎn)+天氣+溫度，并按正確模式播報(bào)北京的天氣。
三、播報(bào)天氣情況
小朋友們做天氣預(yù)報(bào)員按正確模式播報(bào)：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)
五、認(rèn)識(shí)能預(yù)測(cè)天氣的小動(dòng)物
六、認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生活的.影響
總結(jié)語(yǔ)：天氣對(duì)人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，根據(jù)不同的天氣選擇合適的衣物。
天氣預(yù)報(bào)教案6
設(shè)計(jì)意圖: 孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點(diǎn)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的方法。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣牌（晴天、雨天、刮風(fēng)）活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察天氣
1、小朋友看，今天是什么天氣呀？
2、引導(dǎo)幼兒觀察窗外的情景，說(shuō)說(shuō)今天是晴天還是雨天，有沒(méi)有刮風(fēng)，風(fēng)大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認(rèn)識(shí)天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎？
2、幫助幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒認(rèn)識(shí)天氣牌告訴幼兒有太陽(yáng)的是晴天,畫了小雨點(diǎn)的是雨天.
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
三、用動(dòng)作表示天氣
1、這些天氣我們可以用動(dòng)作來(lái)表示，小朋友想一想都可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，晴天可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雨天又可以用什么動(dòng)作來(lái)表示，下雪可以做什么動(dòng)作。
2、我們一起來(lái)想一想我們手臂向上圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作太陽(yáng)，表示晴天。
3、我們五指張開(kāi)，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動(dòng)，表示刮風(fēng)。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個(gè)天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動(dòng)作。
四、游戲介紹游戲玩法：找一個(gè)朋友，讓他背對(duì)自己，在好朋友背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
反思：
在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，根據(jù)天氣的.變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以游戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并認(rèn)識(shí)了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)，學(xué)得輕松快樂(lè)。
天氣預(yù)報(bào)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。
2．知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
天氣預(yù)報(bào)視屏、天氣預(yù)報(bào)中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入課題：
1.猜一猜你聽(tīng)到的是什么電視節(jié)目音樂(lè)？
2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)天氣預(yù)報(bào)的`了解。
�、倌闫綍r(shí)看天氣預(yù)報(bào)嗎？
②你從天氣預(yù)報(bào)中知道了一些什么？
�。槭裁匆湛刺鞖忸A(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么幫助？）
二、了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容：
1.出示代表不同天氣情況的圖標(biāo)，認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)各種常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪等。
2.欣賞視頻天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)中說(shuō)了些什么？
3.氣象預(yù)報(bào)員是怎么預(yù)報(bào)天氣的，他先說(shuō)了什么再說(shuō)了些什么？
4.模仿氣象預(yù)報(bào)員，學(xué)報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)
三、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：天氣配對(duì)（出示圖片，有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
四、延伸活動(dòng)：
“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”
天氣預(yù)報(bào)教案8
設(shè)計(jì)意圖：
最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩游戲了�！睍悦髡f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)。”甜甜說(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了�！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來(lái)，都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)教具：手偶?xì)鈭?bào)員，PPT課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。
(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。
活動(dòng)過(guò)程：
1、戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
(1)教師以手偶?xì)鈭?bào)員與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
氣報(bào)員“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和氣報(bào)員一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。
(3)氣報(bào)員：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
(1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”
(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
(3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
(4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”幼兒回答。
師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”
(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中國(guó)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期—城市—天氣類型—?dú)鉁亍钡姆绞竭M(jìn)行播報(bào))。
�、儆變邯�(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。
�、谟變赫f(shuō)出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的`天氣安排好生活。
5、幼兒操作，發(fā)放天氣記錄表，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。
仔細(xì)看天氣預(yù)報(bào)記錄表上的這些圖片，它代表是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，并把天氣圖標(biāo)粘貼到方框內(nèi)。
6、結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
專家點(diǎn)評(píng)中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也適度延伸了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積累的經(jīng)驗(yàn)和探究興趣，活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰，能從知識(shí)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)達(dá)到的水平�；顒�(dòng)過(guò)程能巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、課件等多媒體教學(xué)資源，提供多層次的操作性學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)探索的積極性，并鼓勵(lì)幼兒在操作過(guò)程中大膽運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言播報(bào)天氣，有利于幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系。
該活動(dòng)關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動(dòng)和協(xié)作，如誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄、誰(shuí)負(fù)責(zé)播報(bào)等，分工明確;同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)并推選出“優(yōu)秀天氣預(yù)報(bào)員”，使活動(dòng)目標(biāo)落到實(shí)處。
天氣預(yù)報(bào)教案9
設(shè)計(jì)意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊？我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)�！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，都說(shuō)自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識(shí)，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”
�。�2）幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。
�。�2）學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）。
活動(dòng)過(guò)程
1、戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少�。俊薄皠偛庞械男∨笥颜f(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的.天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
�。�1）教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”
�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
�。�3）教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）
指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”
3、幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
�。�1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)�！�
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
�。�3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”
教學(xué)反思
1、應(yīng)讓在配合說(shuō)天氣與星期后，增加幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)
2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會(huì)理解更好
天氣預(yù)報(bào)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從天氣預(yù)報(bào)中理解信息、表達(dá)信息并回答有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。
2、了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。
3、對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)學(xué)信息有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解天氣預(yù)報(bào)圖中數(shù)字信息的實(shí)際意義，會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示氣溫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前看氣象預(yù)報(bào)模仿預(yù)報(bào)員播報(bào)
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入
學(xué)生模仿預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣預(yù)報(bào)
�。�1） 有的學(xué)生可能播報(bào)1℃～5℃（2）有的可能報(bào)出最高溫度和最低溫度
抓住這兩種播報(bào)方法讓學(xué)生談?wù)勥@兩種記法有什么不同？
二、教學(xué)新知：
1、我們就用這兩種方法來(lái)現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)以下四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)，多媒體出示圖片
2、交流～表示的意思，讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪一下哈爾濱和�？诘木吧惺芤幌聝蓚�(gè)地區(qū)的差異和冷熱程度。
3、提問(wèn)：
4、教師介紹有關(guān)溫度、零攝氏度的有關(guān)知識(shí)：溫度表示冷熱誠(chéng)度天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是指空氣的溫度，科學(xué)家把一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水結(jié)冰時(shí)的溫度為0℃沸水的溫度定為100℃，-3℃表示比0℃低3℃讀作零下3攝氏度。提問(wèn)：-5℃表示什么意思？9℃標(biāo)是什么意思？
5、發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生記錄這四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)
6、投影出示資料表
讓學(xué)生觀察資料表，提問(wèn)：你了解到那些信息？或者說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？
�。�1） 這四個(gè)城市最高氣溫低的是哈爾濱，最低氣溫的得也是哈爾濱因此哈爾濱這個(gè)城市很冷。
�。�2） -10℃與-15℃相差5℃ 說(shuō)到這的時(shí)候可以順便告訴學(xué)生這叫溫差。北京的溫差是多少？
�。�3） -10℃與5℃相差15攝氏度。要提問(wèn)學(xué)生你是怎么想的'？做幾個(gè)練習(xí)-3攝氏度與2攝氏度相差多少？你怎么想的？17攝氏度與4攝氏度相差多少
�。�4） 讓學(xué)生從高到地排列著四個(gè)城市的最高溫度。按從低到高排列最低溫度
（5） 還可能說(shuō)通過(guò)氣溫知道哈爾濱在我國(guó)的北方。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？簡(jiǎn)單的介紹我國(guó)的地理位置，提問(wèn)海口在我國(guó)那邊呢？
（6） 還可能說(shuō)-15℃與-3℃讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
以上設(shè)想如果學(xué)生不能說(shuō) 教師可以進(jìn)行提問(wèn)。
7、出示例2 的天氣預(yù)報(bào)圖
�。�1）找一名同學(xué)播報(bào)一下天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)書中提供的信息自己把這幾個(gè)城市的氣溫整理在表中。（培養(yǎng)學(xué)生做題的方法，和提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)整理能力。）
（2）回答書中的問(wèn)題并讓學(xué)生寫在書上，集體訂正。
書中第四題的第三個(gè)訂正時(shí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的？
8、完成試一試的題讓學(xué)生自己完成然后全班交流。
三、鞏固練習(xí)
1、出示第一題讓學(xué)生讀下面的溫度
27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃
擴(kuò)展延伸 讓學(xué)生找出最低溫度和最高溫度
2、讓學(xué)生自己完成全班交流
30攝氏度 零下8攝氏度 零下10攝氏度 15攝氏度
擴(kuò)展延伸：讓學(xué)生從高到低排列。
3、第三題讓學(xué)生課下完成
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？
讓全體同學(xué)根據(jù)大家的交流情況和自己的回憶把本課的知識(shí)點(diǎn)記錄在書中空白處。
板書設(shè)計(jì)
生活中的負(fù)數(shù)
3℃讀作：零下3攝氏度
相差3℃
相差6℃ 0℃讀作：零攝氏度
相差3℃
-3℃讀作：3攝氏度
教學(xué)后記：
通過(guò)對(duì)城市氣溫的比較，讓學(xué)生明白什么是最高氣溫和最低氣溫。
天氣預(yù)報(bào)教案11
設(shè)計(jì)思路：
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動(dòng)室里后，孩子們每天都會(huì)到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語(yǔ)心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的？
幼兒交流
為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問(wèn)題
出示幼兒幾天來(lái)的天氣預(yù)報(bào)記錄表，請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
活動(dòng)反思：
每天都會(huì)有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與孩子的發(fā)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。
1、再次看活動(dòng)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)的選材很有趣，也很有價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的幾種天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)記，他們開(kāi)始對(duì)天氣更加關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報(bào)環(huán)節(jié)，都是用動(dòng)作表演天氣預(yù)報(bào)，組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動(dòng)作，表演完后，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲，一個(gè)幼兒說(shuō)天氣，其他幼兒做動(dòng)作，而最后的環(huán)節(jié)沒(méi)必要在活動(dòng)中，顯得太多，可以日�；顒�(dòng)中玩。
2、看活動(dòng)的組織�；顒�(dòng)過(guò)程中，孩子們很感性其，個(gè)別孩子對(duì)天氣預(yù)報(bào)的'標(biāo)記都認(rèn)識(shí)。另外，在創(chuàng)編天氣動(dòng)作的時(shí)候，晴天、大風(fēng)、雨天的天氣，孩子們的動(dòng)作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動(dòng)作創(chuàng)編比較多。于是在游戲時(shí)為了尊重孩子的意見(jiàn)，雪天時(shí)我鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)，效果不錯(cuò)。
3、看孩子的發(fā)展。通過(guò)本活動(dòng)我看到許多孩子都積極參加活動(dòng)，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，也充分發(fā)揮了想象，滿足孩子的表現(xiàn)欲，特別是當(dāng)孩子創(chuàng)編出一個(gè)動(dòng)作，老師肯定的語(yǔ)言給了他們自信，活動(dòng)中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來(lái)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，同伴之間的合作增進(jìn)了友誼。
天氣預(yù)報(bào)教案12
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我設(shè)想通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心周圍事物的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的濃厚興趣。
活動(dòng)目的：
1、 培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2、 教會(huì)幼兒形象地記錄氣象的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 事先有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收看每日的天氣預(yù)報(bào)。
2、 錄有天氣預(yù)報(bào)的磁帶一盒。
3、 紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察氣象。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
二、學(xué)習(xí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。
1、(放天氣預(yù)報(bào)的錄音)剛才你們聽(tīng)到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們不在哪里聽(tīng)到過(guò)或看見(jiàn)過(guò)天氣預(yù)報(bào)?(電視、電話……)
3、為什么電臺(tái)、電視臺(tái)、各類報(bào)紙每天要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)?(天氣預(yù)報(bào)是對(duì)天氣情況的一種預(yù)測(cè)，使大家知道今、明兩天或更長(zhǎng)時(shí)間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預(yù)防自然災(zāi)害。如：天氣通報(bào)說(shuō)有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門要帶雨具)
4、天氣預(yù)報(bào)還可以提醒我們注意什么?(如：0C以下時(shí)做好防凍保暖工作;36C以上時(shí)做好防暑降溫工作;有霧和風(fēng)暴時(shí)，船和飛機(jī)要停航)
三、學(xué)習(xí)記錄氣象
1、平時(shí)，我們看到過(guò)哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來(lái)表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動(dòng)腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們?cè)O(shè)計(jì)的`氣象圖案，確定幾個(gè)較規(guī)范的圖式符號(hào)供幼兒在今后的記錄活動(dòng)中選用。
4、請(qǐng)幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號(hào)。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)溫度表的觀察方法。
活動(dòng)延伸：
1、 以后每天由幼兒輪流報(bào)告“天氣預(yù)報(bào)”。
2、 指導(dǎo)幼兒做好觀察、記錄工作。
3、 把每月的氣象表積累起來(lái)，了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象。
天氣預(yù)報(bào)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用剪、貼等方法制作企鵝天氣預(yù)報(bào)站。
2、讓幼兒正確使用剪刀的技能。
3、培養(yǎng)幼兒耐心做事的習(xí)慣，并體驗(yàn)做紙工的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)用書紙工第27頁(yè)。
2、幼兒人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們，平時(shí)我們每天都會(huì)記錄天氣，那你們是怎么記錄天氣的呢?
2、教師出示制作好的企鵝天氣預(yù)報(bào)站：看!老師今天帶來(lái)了一個(gè)不一樣的記錄天氣的東西，請(qǐng)你們看看用什么做的?是什么樣的?
二、引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)企鵝天氣預(yù)報(bào)站的`制作方法。
1、今天老師就來(lái)教小朋友們來(lái)做這個(gè)好玩的企鵝天氣預(yù)報(bào)站吧。(請(qǐng)幼兒觀察圖示)
2、你們覺(jué)得最難做地方在哪里?
3、教師示范講解企鵝天氣預(yù)報(bào)站的制作方法。
(1)教師：小朋友們知道這企鵝天氣預(yù)報(bào)站是怎樣制作的嗎?
(2)教師一邊示范制作一邊講解：
�、傧韧廨喞�把企鵝圖剪下來(lái)，按虛線折疊，粘貼成立體狀。
�、诩粝聢A盤和天氣標(biāo)志，將天氣標(biāo)記貼在圓盤上。
�、蹖A盤放在企鵝肚子的相應(yīng)位置上，剪下指針，用圖釘把指針固定在預(yù)報(bào)盤中黑點(diǎn)處，反面用橡皮泥膠住針頭。
④把全部弄好了就做好了。
三、分發(fā)材料，交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、講評(píng)，展示作品。
1、請(qǐng)幼兒都把自己制作的企鵝天氣預(yù)報(bào)站放在桌子上，全班幼兒一起看看，誰(shuí)的企鵝天氣預(yù)報(bào)站最漂亮。
2、用具，結(jié)束活動(dòng)�！Ч治觯�
天氣預(yù)報(bào)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
2、圖片若干
3、動(dòng)畫片—天氣怎么樣
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
1、這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，今天就來(lái)介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？
2、幼兒分組介紹
二、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
1、原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的？
2、幼兒交流
3、為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？有什么用？
我們看看除了你們說(shuō)的，還有誰(shuí)也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
4、出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
5、小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便。
三、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問(wèn)題
1、出示幼兒幾天來(lái)的.天氣預(yù)報(bào)記錄表，請(qǐng)部分幼兒交流記錄表。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
天氣預(yù)報(bào)教案15
設(shè)計(jì)意圖：
《天氣預(yù)報(bào)》是幼兒園大班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，這節(jié)課既要讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察天氣的興趣，又要讓幼兒學(xué)會(huì)形象記錄氣象的方法，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)精神及提高科學(xué)探索能力，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，我利用課件、圖片等手段進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、想等形式，多種渠道了解天氣預(yù)報(bào)的作用，鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作氣象標(biāo)記，再玩游戲等活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單運(yùn)用氣象標(biāo)記，懂得氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)氣象圖標(biāo)，激發(fā)幼兒觀察并記錄氣象的興趣和能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試自己設(shè)計(jì)、制作天氣圖標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、天氣預(yù)報(bào)的錄像。
2、各類的天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
3、一次性紙盤、油畫棒記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。
�。�1）教師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看；
�。�2）教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)” 錄像。
師：剛剛這位阿姨在干什么？
師：你們聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市呢？
這些城市的天氣情況是一樣的嗎？
你又是怎么知道的呢？
（3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？
幼兒自由回答后師出示幾張不同的圖片。
二、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：
�。�1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、）“從圖片上看到些什么？他們都需要什么樣的天氣呢？
�。�2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”
�。�3）小結(jié)：氣候的變化與人類的關(guān)系非常密切，所以我們需要收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)了解氣象知識(shí)，以便我們及時(shí)應(yīng)對(duì)各種天氣！
三、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫來(lái)表示天氣。
師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫）？
我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)。
�。�2）幼兒分組討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導(dǎo)幼兒用繪畫的'形式大膽設(shè)計(jì)。
師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？如果是下雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等）
四、分組設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。
�。�1）師邊示范操作方法，并交代幼兒操作要求。
師：你們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們做小設(shè)計(jì)師自己到桌子上選1張紙盤，然后在上面畫上你想代表的天氣情況，讓我們一起把各種天氣記錄下來(lái)。
�。�2）教師展示、講評(píng)。
師：今天我們大家制作的標(biāo)志都這么好看，沈老師已經(jīng)在班級(jí)設(shè)了一個(gè)氣象專欄，到時(shí)候我們可以把大家的標(biāo)志貼到專欄上，利用起來(lái)。
五、活動(dòng)延伸。
�。�1）制作天氣標(biāo)志飛盤。
師：現(xiàn)在，我想把大家這么好的作品再加工一下，通過(guò)我們相互的合作再利用制作成可以讓我們進(jìn)行游戲的工具，我們能充分的再將這些標(biāo)志利用起來(lái)！
（2）教師和幼兒一起再動(dòng)手加工，將事先畫好的天氣標(biāo)志都做成飛盤。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒帶上標(biāo)志飛盤，一起出門游戲！
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