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《簡單機(jī)械》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《簡單機(jī)械》教案，希望能夠幫助到大家。
《簡單機(jī)械》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道什么是杠桿及杠桿的五要素。
2、理解杠桿的概念；能確定動力臂和阻力臂。
3、理解杠桿的平衡條件。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)動手操作的能力。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)愛科學(xué)、愛動手，事實求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)方法
實驗探究法
課前準(zhǔn)備
學(xué)生自制蠟燭蹺蹺板：長蠟燭1支，大號縫衣針1根，杯子2個，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個。
教具準(zhǔn)備
杠桿和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測力計。
教學(xué)難點
動力臂和阻力臂的畫法。
教學(xué)重點
用實驗探究的方法來研究杠桿的平衡條件。
教學(xué)過程
一、引入：出示幻燈片1、2
二、出示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，出示幻燈片3、4。
三、展示收集的杠桿，出示幻燈片5、6，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。
四、分組討論：什么叫杠桿？學(xué)生回答，教師總結(jié)，出示幻燈片7，杠桿的'定義，學(xué)生齊讀。
五、看一看、想一想、說一說：
展示撬石頭的幻燈片，讓學(xué)生觀察，說一說，什么叫支點？什么叫動力？什么叫阻力？。
出示幻燈片8，教師歸納總結(jié)。講解什么是動力臂？什么是阻力臂？
出示幻燈片9—12說明做圖過程。
六、實驗探究：
提出問題：你想探究的問題是______________。
作出假設(shè)：你作出的假設(shè)是________________________。
提示：
杠桿要平衡：
1、只與力的大小有關(guān)；
2、只與力臂的大小有關(guān)；
3、只與力的方向有關(guān)；
4、只與力和力臂的乘積有關(guān)。
制定計劃：
根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計劃。
討論和完善計劃：
實施計劃：你可以參考下面的實驗裝置（出示幻燈片15）和實驗步驟（出示幻燈片17、18），讓學(xué)生分小組實驗。
得出結(jié)論：
你得出的數(shù)據(jù)是___________________，填入設(shè)計的表格中，結(jié)論是_______________。
展示學(xué)生的分析結(jié)果，并給以評價：
總結(jié)出杠桿的平衡條件出示幻燈片17。
板書：杠桿的平衡條件:
六、趣味小實驗：自制蠟燭蹺蹺板
目的：證實杠桿的平衡條件。
實驗設(shè)計：
1、把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。
2、把縫衣針從蠟燭中部穿過，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。
3、用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個小人的位置到縫衣針的距離相等。
4、點燃蠟燭兩頭，就做成了一個蠟燭蹺蹺板。
做出總結(jié)：杠桿的平衡條件是：
出示幻燈片18
七、比拼臺：出示幻燈片18(通過超鏈接和19—25相連)，組織學(xué)生進(jìn)行分組，答題，競賽。學(xué)生競爭選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學(xué)，并頒獎鼓勵。
八、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容:出示幻燈片26。
1、杠桿的定義。
2、杠桿的五要素。
3、杠桿的平衡條件。
九、作業(yè)：出示幻燈片27。
《簡單機(jī)械》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：認(rèn)識定滑輪和動滑輪；知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；了解其他簡單機(jī)械的一些應(yīng)用，其他簡單機(jī)械教案。
2、過程與方法：經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進(jìn)一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪、輪軸、斜面的實際使用；對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特點具有好奇心；具有利用簡單機(jī)械改善勞動條件的愿望。
教學(xué)重點
實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點教學(xué)難點實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點
教具準(zhǔn)備
滑輪、細(xì)繩、大鉤碼（一盒）、鐵架臺、彈簧測力計
教學(xué)方法
邊實驗邊學(xué)習(xí)，講授法，實驗法，討論法
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿，杠桿可以分為哪幾類？
2、其中省力杠桿、費力杠桿各有什么優(yōu)點和缺點？
學(xué)生代表回答新課引入今年長春市的雨下得特別大，導(dǎo)致我們教學(xué)樓多處漏雨，開學(xué)之初學(xué)校重新做了防水，把大量的油氈紙運到樓頂，哪位同學(xué)細(xì)心觀察過，工人師傅是怎樣把油氈紙運到樓頂去的。傾聽、思考、回答
新課教學(xué)
一、認(rèn)識定滑輪與動滑輪
剛才同學(xué)們提到的滑輪，就是今天我們要學(xué)習(xí)的另外一種簡單機(jī)械，下面我們利用手邊的器材現(xiàn)場模擬一下向樓頂運送重物的情形。
介紹現(xiàn)在使用的器物：鐵架臺、細(xì)繩、滑輪、鉤碼。說明一下用鉤碼代替重物，用四個書包疊放代替樓房。
要求：只用一個滑輪，試試看有幾種方法把重物送到樓頂。
實驗結(jié)束后，請同學(xué)來展示提重物的方法，問同學(xué)們還有沒有其他的提法。
用多媒體演示兩種提法，問：用這兩種提法提重物時，滑輪工作情況有什么不同？
解：根據(jù)滑輪工作情況不同把滑輪分為兩類，一類是定滑輪，指的是工作時滑輪軸固定不動（滑輪只能旋轉(zhuǎn)，不隨物體運動）；另一類是動滑輪，指的是工作時滑輪軸可以隨物體一起運動（除了旋轉(zhuǎn)，軸隨物動）打開第二個幻燈片，問學(xué)生哪個是定滑輪、哪個是動滑輪。
二、使用定滑輪與動滑輪時的特點
作為一種機(jī)械，人們使用它，自然會給人們帶來一定的好處，下面我們接著用實驗來探究一下定滑輪、動滑輪使用時的特點，分析一下它給人們帶來的好處。下面我們根據(jù)表格提示的.信息首先探究定滑輪的使用特點。
�。ù笃聊磺袚Q到表格一）指導(dǎo)學(xué)生分組實驗利用幻燈片從理論上分析使用定滑輪不省力（幻燈片展示定滑輪實質(zhì)圖）評估學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)（由于彈簧測力計倒置、摩擦等因素的存在導(dǎo)致實際與理論不符）得出實驗結(jié)論（用大屏幕展示）用同樣的方法探究動滑輪的使用特點
板書：使用定滑輪時不省力，但可以改變拉力的方向。使用動滑輪時省一半力，但不能改變拉力的方向。
三、滑輪組定滑輪的好處是？動滑輪的好處是？
在實際應(yīng)用滑輪時，人們在想，能不能用動滑輪省力，同時用定滑輪改變拉力的方向呢？
下面我們就用一個定滑輪、一個動滑輪嘗試一下它們組合起來的使用效果。組織學(xué)生分組實驗展示實驗結(jié)果總結(jié)兩種繞線方法（用幻燈片展示）同樣是一個定滑輪一個動滑輪，繞線方法不同，使用它們提升物體時用力情況相同嗎？
結(jié)論：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。（用幻燈片展示，同時教會學(xué)生判斷用力情況的方法）
四、滑輪在生活中的應(yīng)用
組織學(xué)生展示搜集到的資料，看看生活中哪些地方用到了滑輪。
其他的簡單機(jī)械，我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)清點桌上的物品，按要求進(jìn)行分組實驗展示提升方法回答聽講，做筆記
回答觀看大屏幕思考所提出的問題
小結(jié)
由同學(xué)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容代表小結(jié)
練習(xí)
用大屏幕展現(xiàn)練習(xí)題，分發(fā)統(tǒng)一印好的課外練習(xí)做練習(xí)
布置作業(yè)
優(yōu)化練習(xí)
《簡單機(jī)械》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。
過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用
情感態(tài)度價值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。
【教學(xué)重點】
對鏈條和齒輪的研究
【教學(xué)難點】
對其他簡單機(jī)械的原理解釋
【教學(xué)準(zhǔn)備】
每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）
【教學(xué)過程】
一、引入
我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。
二、對鏈條和齒輪的研究
1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪）
思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？
2、觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？
3、對自行車的前后2個齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。
觀察內(nèi)容、記錄數(shù)據(jù)
大齒輪齒數(shù)
小齒輪齒數(shù)
大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？
4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（）。
三、尋找自行車上的'簡單機(jī)械
1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。
2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。自行車部件簡單機(jī)械類型所起到的作用
3、選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個研究計劃，然后開展研究。
四、本單元小結(jié)
通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。
指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固、。
《簡單機(jī)械》教案4
第十二章 簡單機(jī)械
了解并掌握力臂及其畫法5in
[教學(xué)和活動過程]
讓學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)
小組交流合作解決展示的問題，小組代表展示。
學(xué)生投影展示
新知導(dǎo)研：
有用功額外功總功
6.老師引入機(jī)械效率的概念
老師例舉：起重機(jī)的效率60%的含義，讓學(xué)生將理論與實踐相聯(lián)系。
新知導(dǎo)練：
7.課本例題
8.實驗：
測量油輪組的機(jī)械效率
教師先讓學(xué)生明確：要測滑輪組的機(jī)械效率，首先要測那些量，然后展示課本中的表格。學(xué)生每四人一組，進(jìn)行分組實驗。
9.各級匯報實驗情況。同時請同學(xué)回答：提高機(jī)械效率的辦法有哪些？
三.小結(jié)
功的原理：
學(xué)生快速回答
學(xué)生計算拉力做功
并舉手回答
學(xué)生動手過完成實驗。
學(xué)生討論，然后小組發(fā)言
學(xué)生從具體的滑輪中得出有關(guān)“有用功、額外功和總功”的有關(guān)概念。
學(xué)生思考，并舉手回答，提高機(jī)械效率的方法新舊知識聯(lián)系
測力計提升重物，讓學(xué)生體驗做功的過程，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣與欲望，將學(xué)生從生活引向物理。
同時也為下面與動滑輪做功進(jìn)行對比，埋下伏筆。
意在過渡到機(jī)械做功，與上述直接做功對比，引入有用功和額外功等概念。
意在讓學(xué)生自已自然而然的引出“有用功”，“額外功”等。
這個討論內(nèi)容是學(xué)生從舊知引出的新知，知識的“生長點”引出自然。
“功的原理”雖在新版教科書中沒要求，但有必要提出來，讓學(xué)生了解。其實課上到這里，得出“功的原理”是水到渠成的`事。
從具體的事例出發(fā)，從舊知出發(fā)，得出新知，很自然，學(xué)生自己得出，而不是強加，只是給這些功一個專用名詞：有用功、額外功和總功。
在讓學(xué)生能加深理解有用功和額外功的含義。
學(xué)生思考換成質(zhì)量大的動滑輪后，各個量的變化，為下面引入機(jī)械效率作鋪墊。
這是本節(jié)課的中心。
理論聯(lián)系實踐是物理的根本。
讓學(xué)生加深理解和運算能力
通過實驗：學(xué)生一方面加強理論與實踐的聯(lián)系，將知識內(nèi)化為自身的能力；同時在實驗中培養(yǎng)合作精神和動手的能力。
實驗的目的除養(yǎng)成動手能力之外，最重要的是解決問題：提高機(jī)械效率的辦法才是我們要解決的問題。
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