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名字的故事教案15篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的名字的故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
名字的故事教案1
教學(xué)設(shè)想
利用采訪、游戲的方式開展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達(dá)到交際的目的。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說己的姓名。）
2.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?（學(xué)生自由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說聽聽嗎？
二、介紹自己名字的含義。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
�。�1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)
2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
�。�2）學(xué)生自愿發(fā)言。
�。�3）教師：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的.名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說說對(duì)自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨(dú)特？還是聽起來很美？請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個(gè)人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí)：巴金、冰心
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事。
（3）教師。
名字的故事教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1 了解中國(guó)人姓名的特點(diǎn)與傳統(tǒng)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2 了解自己名字的寓意，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛與期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2 磁力扣、磁力黑板。
3 旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過程
一、說出自己的名字，初步感受姓名的特點(diǎn)。
――導(dǎo)入
師：孩子們，轉(zhuǎn)過身和評(píng)委老師們打個(gè)招呼！
問你們一個(gè)問題：我姓什么呢？知道我叫什么名字嗎？（出示字卡）。
你們?cè)覆辉敢獍涯銈兊拿指嬖V后面的老師啊。（幼兒回答）
你們都想把自己的名字說出來，讓老師們認(rèn)識(shí)你們呢。
――出示字卡展板
引導(dǎo)幼兒觀察，準(zhǔn)確說出名字的位置。
師：這里是你們所有小朋友們的名字，誰愿意說一說你的名字在哪里？
你來說名字我來找一找在哪個(gè)位置？幼兒說名字教師找位置。
請(qǐng)一名幼兒說，其他幼兒找準(zhǔn)確位置。
師：請(qǐng)小朋友考一考大家，她說出名字你們來找。
今天咱們學(xué)到一個(gè)找名字的辦法，你們到電影院看過電影嗎？電影院里有好多好多的座位，也想這樣標(biāo)著第幾排、第幾座。咱們學(xué)會(huì)找名字的辦法就能到電影院找座位了。下次看電影的時(shí)候就能幫爸爸媽媽找座位了。
二、幼兒操作，了解姓。
師：剛才咱們互相介紹了一下名字，你們知道嗎咱們中國(guó)人的名字可有學(xué)問了。有姓還有名，誰愿意和大家來說一說你叫什么名字？姓什么呢？(幼兒回答)
――幼兒取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
師：現(xiàn)在把你們的名字拿回去和你的好朋友說一說你姓什么？小朋友都上來會(huì)很擠，分成兩組上來取。
師：每一個(gè)小朋友名字后面都有什么？指導(dǎo)為什么嗎？每人獎(jiǎng)勵(lì)你們小貼花。咱們用貼畫來做一件事情，想想你姓什么，然后把貼畫輕輕的貼在姓那個(gè)字的下面。貼好后再送回來哦。貼好了趕緊送回來。
我們一起來讀一讀自己姓什么？讀我們的姓。（教師指姓，幼兒讀）
貼在姓的下面，一起來看看我們的姓，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？（幼兒回答）每個(gè)人的姓在最前面。姓在前，名在后，這個(gè)是咱們中國(guó)人姓名的一個(gè)傳統(tǒng)就是姓在前名在后。
――說說自己的姓，幫助幼兒了解子隨父姓的傳統(tǒng)。
師：咱們都知道自己姓什么？有的姓王、張，那你們知道為什么姓王、張嗎？誰來說一說？
說說自己的名字的故事，理解父母的關(guān)愛與期望。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的`名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對(duì)自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師：每個(gè)人的名字都那么有意義，每一個(gè)名字都包含爸爸媽媽的愛，那回家我們就對(duì)爸爸媽媽說：“我愛你們！”
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓贰Ｄ銈兡芙o自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字�！痢痢粒倚铡�，名叫××。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢�？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，
進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓贰Ｄ銈兡芙o自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
名字的故事教案3
一。活動(dòng)目標(biāo)
1。引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的故事。
2。體會(huì)家人（父母長(zhǎng)輩）對(duì)自己的深情厚愛及殷切期望，從而萌發(fā)對(duì)他們的感激、孝敬之情。
二。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)平常的名字中所包含的不平常的含義。
三�；顒�(dòng)準(zhǔn)備
1。學(xué)生提前和家人一起講述自己名字的故事，并用自己喜歡的方式寫下來。（如：漫畫/謎語/對(duì)話/連環(huán)畫/小詩(shī)等形式）
2。教師準(zhǔn)備自制的紙?jiān)捦病?/p>
3。教師準(zhǔn)備課件。
四。教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題
1。師自我介紹。
2。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的名字。
3。師：同學(xué)們的聲音真洪亮！我們知道每個(gè)人的姓名都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們先隨小博士一起走進(jìn)名字文化城，去了解姓的由來吧！
板書課題：
名字的故事
（二）觀名字文化
（出示課件）
師小結(jié)。
（三）名字的故事
1。師： 喂，嗨，哈……同學(xué)們，知道老師在叫誰嗎？（叫幾個(gè)人的名字）學(xué)生答到，那么現(xiàn)在呢？
師：是啊，其實(shí)名字就是我們每個(gè)人的代號(hào)。我們每個(gè)人都有自己的名字，它再也平常不過了。但只因這里面蘊(yùn)涵著深厚的文化，銘刻著歷史變遷的信息，寄托著家人的期望，而使得一個(gè)個(gè)名字變得鮮活起來。下面我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我們玩的游戲名稱叫“猜猜看”。我說名字的故事，你們來猜猜看這個(gè)人的名字。（出示課件）
師：我們的大詩(shī)人李白，關(guān)于他的名字也有一段鮮為人知的故事呢。（出示課件）
2。采訪交流。
�。�1）。師：李白的名字就是這么來的，那么同學(xué)們你們的名字里邊是不是也有故事呢？下面老師就給一兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來充當(dāng)小記者的機(jī)會(huì)，你對(duì)誰的名字感興趣，你就去采訪誰。誰愿意來試試？
師：剛才這幾位小記者表現(xiàn)得怎么樣？接受采訪的同學(xué)的名字有趣嗎？我想，咱們班有這么多同學(xué)，肯定還有不少有趣的名字的故事，同學(xué)們想知道嗎？
�。�2）。師： 好！下面我們先想一想，（出示課件）然后就分組來召開一個(gè)主題為“名字的故事”的現(xiàn)場(chǎng)小記者會(huì)。每個(gè)人都有當(dāng)小記者和說出你的名字的'故事的機(jī)會(huì)。
小記者們請(qǐng)注意啦！（出示課件）
好，湘潭市雨湖區(qū)云塘小學(xué)第一屆小記者會(huì)現(xiàn)在開始，小記者們趕快積極行動(dòng)吧！
（3）。全班交流匯報(bào)。
師：好，時(shí)間到，請(qǐng)小記者們各就位�。ê�(jiǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)）那么誰是最優(yōu)秀的小記者呢？觀眾看了才知道。
生匯報(bào)。
教師小結(jié)：（出示課件）是啊，一個(gè)名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的深情厚意和殷切期望。聽了同學(xué)們名字的故事，老師也深深地感受到父母對(duì)你們那份真摯的、無私的愛。
（四）聽家長(zhǎng)的心聲
師：課前，我訪問了幾位小朋友的家長(zhǎng)，聽聽他們給孩子起名的故事吧！
（出示課件）
師小結(jié)。
（五）激情導(dǎo)行，談感想回報(bào)
1．猜老師的名字的故事。
教師小結(jié)：其實(shí)，老師的名字也和你們一樣，也體現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)我的愛與希望。是啊，我們幸福，我們驕傲，因?yàn)橛袗畚覀兊陌职趾蛬寢專?qǐng)讓我們閉上眼睛，（停頓，等學(xué)生閉眼再按音樂）回想一下這么多年來父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，家庭的美滿和溫馨（時(shí)間大約一分鐘）。此時(shí)此刻，你最想對(duì)愛你的爸爸媽媽說些什么？
2．學(xué)生自由暢談。根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣去回報(bào)爸爸媽媽的愛和希望，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做等。
3．師：同學(xué)們說得真好，我想如果你們的爸爸媽媽聽到你們這番話，一定會(huì)非常非常高興，因?yàn)樗麄冇心銈冞@樣懂事的好孩子。
師：同學(xué)們這么懂事，讓老師既高興又感動(dòng)，讓我們一起獻(xiàn)上一首詩(shī)給她————我們最親最愛的媽媽。
�。ǔ鍪菊n件）
（六）總結(jié)
師： 同學(xué)們，今天我們學(xué)了<<名字的故事>>，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會(huì)如同你們的名字一樣美好。
名字的故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
2.發(fā)展幼兒觀察比較及大膽講述的能力。
3.幫助幼兒了解自己名字的獨(dú)特性和含義以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過觀察比較，大膽地交流關(guān)于名字的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2.寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上；《百家姓》的書；家長(zhǎng)采訪錄音《名字的故事》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：尋找名字，引起興趣。 （用時(shí)5分鐘）
提問：請(qǐng)你們猜猜這些小紙片上寫的是什么？（幼兒的名字卡片排成
排，做好標(biāo)記）你能找到自己的名字在哪里嗎？（引導(dǎo)幼兒用“我的
名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×××”的`句子響亮、神氣地來表達(dá)）
二、展開：（用時(shí)20分鐘）
1.尋找“姓”的秘密。（用時(shí)6分鐘）
提問：這些名字都一樣嗎？名字中的第一個(gè)字是什么？你們的姓是
怎么來的？能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？你知道都有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師出示相應(yīng)姓氏的卡片，建議以“擂臺(tái)賽”的方式激發(fā)幼兒的興趣）
指導(dǎo)語：我們的祖國(guó)真大！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一個(gè)字就是姓，大多數(shù)孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的書）
2.教師講述“名字”的故事。（用時(shí)8分鐘）
（1）了解“名字”的組成。
提問：名字共有幾個(gè)字？
總結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，第一個(gè)字是姓，有的名字都
是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。
�。�2）教師講述“錢鐘書”名字的故事。
指導(dǎo)語：提起名字，老師想起一個(gè)人，他就是錢鐘書。錢鐘書是一個(gè)精通
文學(xué)、歷史的大學(xué)問家。你們知道他為什么叫錢鐘書嗎？
3.幼兒講述自己名字的故事。（用時(shí)6分鐘）
（1）幼兒互相說說自己名字的小故事。
提問：誰知道你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
（2）播放采訪部分家長(zhǎng)的錄音。
小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模瑹o論是取名
的過程，還是名字的變化，都是有一定意義的，都包含著父母、親人對(duì)我們的關(guān)愛、深情，表達(dá)了爸爸媽媽的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
�。�3）啟發(fā)幼兒說說自己對(duì)家人的美好祝愿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。
三、結(jié)束 （用時(shí)5分鐘）
全班幼兒在一張大紙上簽上自己的名字，簡(jiǎn)單裝飾后張貼在活動(dòng)室門口，讓家長(zhǎng)們欣賞幼兒的集體簽名。也可請(qǐng)幼兒當(dāng)講解員，為更多的家長(zhǎng)講述自己名字的故事。
活動(dòng)反思：
近期我們進(jìn)入主題活動(dòng)《不一樣的我》，活動(dòng)的開展時(shí)引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。《名字的故事》這活動(dòng)就是一個(gè)例子。星期一我們上《名字的故事》，在上這節(jié)課之前，我發(fā)通知請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子名字的由來寫在紙上再對(duì)孩子講一講。因?yàn)槿说拿质亲钇匠５模匠５拿滞黄匠５囊饬x，因此，名字背后還會(huì)蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)溫馨的故事。《名字的故事》這一活動(dòng)就是讓孩子認(rèn)識(shí)自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會(huì)家人對(duì)自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣。活動(dòng)分為三個(gè)部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事。在活動(dòng)中第一部分孩子們說的非常踴躍，氣氛非常好；但第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是重點(diǎn)部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長(zhǎng)幫忙寫在紙條上也只有二三十個(gè)，因此造就這尷尬的情況。這是我這個(gè)老師工作沒做好，事先對(duì)這個(gè)活動(dòng)的意思沒講清楚吧。不過孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí)，知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的，學(xué)習(xí)、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個(gè)很神奇的東西，他代表了這個(gè)人。
名字的故事教案5
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字，通過比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中還注意到了關(guān)于名字的其他知識(shí)，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋�(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名字的故事》的大班語言活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)
活動(dòng)過程：
一、尋找名字的秘密
1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示
看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大有�。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫？
師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。
4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？
小結(jié)：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個(gè)字就是我們的姓，后面的字是我們的名。
5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）
小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。
6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！
小結(jié)：雖然他們的.姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。
二、說說你的名字
1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來介紹一下我名字的秘密。
2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來分享自己名字的故事。
4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？
3、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。
三、喜歡自己的名字
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把�。w唱名字歌）
名字的故事教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
． 理解故事內(nèi)容。
． 樂于參與討論。
． 知道自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
． 老師手偶。
． 親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè)）。
活動(dòng)過程
形式：集體/小組
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請(qǐng)問你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的'叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
名字的故事教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏，對(duì)漢字感興趣，感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授
�。�1）游戲：開火車。了解幼兒姓氏，請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
（2）提問：你還知道哪些姓氏？
教師總結(jié)：中國(guó)有十多億人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）
（3）看課件《百家姓》視頻，感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾？大聲地念出來。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎？排第幾位？
�。�4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？
教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有跟媽媽姓的；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，這是我們中國(guó)特有的。
�。�5）出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié)：中國(guó)人同姓的很多，光看姓不能知道是誰，還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里？大聲地念出來。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎？
�。�6）老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
�。�7）請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事，包含了父母對(duì)我們的.愛和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸
1、看課件：地震中出生的嬰兒照片，講述嬰兒名字的由來，引出我們共同的名字--中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國(guó)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）。
3、教師總結(jié)。（音樂《大中國(guó)》）
活動(dòng)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
名字的故事教案8
設(shè)計(jì)意圖：
近階段我們正在進(jìn)行《我自己》大主題中《我和別人不一樣》的小主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
首先我們從外形感知“我和別人不一樣”，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達(dá)，讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
準(zhǔn)備：
1、 事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、 寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。
過程：
一、尋找名字的秘密
1、 請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達(dá)）
3、 這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由4個(gè)字組成的。有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的`字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密
1、 名字中的第一個(gè)字是什么？
2、 你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣
6、教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說說我的名字
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì)怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽的名字嗎
名字的故事教案9
設(shè)計(jì)意圖：
我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的獨(dú)特的名字。為什么會(huì)有這個(gè)名字？名字里面有什么有趣的故事？名字的含義是什么呢？為了跟孩子們分享自己名字的故事。我特意為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)《名字的故事》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用清晰的語言講述有關(guān)名字的故事。
2. 嘗試運(yùn)用圖畫等方式表述有關(guān)名字的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 事先了解自己名字的含義。
2. 寫有班級(jí)幼兒名字的卡片。
3. 圖畫紙、記號(hào)筆、蠟筆等。
活動(dòng)步驟：
一、 名字大比拼
1. 點(diǎn)名游戲。教師點(diǎn)幼兒的名字，幼兒響亮地回答，感受點(diǎn)自己名字的自豪。
2. 名字大比拼。每個(gè)小朋友都有一個(gè)和別人不一樣的名字，誰知道咱們班一共有多少個(gè)名字呀？這些名字你都能記住嗎？誰來說一說你的好朋友叫什么名字？比一比那個(gè)小朋友記住的名字最多？
二、 我的名字有故事
1. 分發(fā)卡片，請(qǐng)幾位幼兒猜猜自己拿到的名字有什么故事。
誰來猜猜看，你手里的名片上這個(gè)小伙伴的名字有什么故事?
被踩到的'小朋友不要說話哦，這可是你的秘密，現(xiàn)在可別說出來，一會(huì)兒啊，再讓大家大吃一驚好嗎？
2. 名字的故事真有趣。小朋友們才出的名字的故事對(duì)不對(duì)呢？你們都捂著嘴巴開心地笑呢！那就請(qǐng)你來說說看，你到底為什么叫這個(gè)名字，把有趣的故事告訴大家。
3. 幼兒分頭去找手里的卡片上的小朋友，互相去聽一聽他們名字的故事。被找到的幼兒為同伴講述自己名字的故事。提醒幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講述。
三、 誰的名字最有趣
1. 引導(dǎo)幼兒講述剛才聽到的名字的故事。
2. 繪畫“名字的故事”。每個(gè)小朋友的名字都有一個(gè)有趣的故事，這些故事可太好聽了，如果能辦成一個(gè)名字展覽會(huì)，那該多好啊，這樣來咱們班上的做客的客人都能來看看這些有趣的名字了！所以，我們一起來把剛才聽到的關(guān)于名字的故事畫下來，可以花自己的，也可以畫覺得最有趣的名字故事哦嗎！
3. 幼兒繪畫作品展覽。
延伸活動(dòng):在班級(jí)開辟一個(gè)“名字的故事”展覽叫，展示幼兒的繪畫作品，同時(shí)可也已將“名字的故事”的對(duì)象跨達(dá)到動(dòng)物、植物等各個(gè)方面，了解更多有關(guān)名字的知識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)：1.生肖畫冊(cè) 2.我的心情
名字的故事教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容。
2.樂于參與討論。
3.知道自己的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老師手偶。
2.親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè)）。
活動(dòng)過程：
1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請(qǐng)問你叫什么名字 ?”請(qǐng)幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論：
?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會(huì)叫你“寶寶”?（自由回答。）
?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
5. 請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能專心聆聽故事。
2.能回答有關(guān)故事的問題。
3.聽到自己的`名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
名字的故事教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
活動(dòng)過程
(一)聽聲音，談話導(dǎo)入
師：請(qǐng)小朋友聽，這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
師：對(duì)，這是一個(gè)剛出生的嬰兒的哭聲，隨著這一生清脆的哭聲的到來，一個(gè)新的小生命就來到了這個(gè)多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
幼：起名字。
師：對(duì)，就像咱們小朋友一樣，爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師：瞧, 這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?
(幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)
2.師：你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的`。名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。
2.提問：你們知道名字的第一個(gè)字是什么意思嗎?你為什么姓x ?你家里還有誰姓x ，你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論，自己的姓可以改掉嗎?請(qǐng)幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的姓和名，
教師總結(jié)：我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請(qǐng)幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個(gè)，并把他們喊出來。
小結(jié)：我們中國(guó)的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國(guó)特有的。有機(jī)會(huì)可以跟家長(zhǎng)一起看一看這本書。
(四)說說我的名字
1.師：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會(huì)給你起這樣的名字?
2.請(qǐng)幼兒大膽說出自己名字的故事，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字。
小結(jié)：有的小朋友有兩個(gè)名字，有姓氏的那個(gè)名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長(zhǎng)輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)你們的期望，和對(duì)你們美好的祝愿。
3.提問：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對(duì)爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié)：如果他們聽到一定會(huì)很高興的，老師聽了也很感動(dòng)，知道你們長(zhǎng)大了，但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。
(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個(gè)小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強(qiáng)壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
(2)請(qǐng)你們想一想，你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
請(qǐng)一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個(gè)人的名字到挺好聽的。
( 3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極�，F(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道?(想)
(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。
師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
( 五)幼兒玩游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
一、成功之處：
1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境�；顒�(dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說,游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。
2. 教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。
二 、不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
名字的故事教案12
一、教學(xué)目的：
1、掌握故事大概內(nèi)容，感受父母對(duì)克麗桑絲美美的愛護(hù)。
2、幼兒仔細(xì)觀看圖片，嘗試體會(huì)克麗桑絲美美的心理變化過程。
3、在閱讀故事過程中不斷認(rèn)識(shí)自己，不自卑，不驕傲。
二、教學(xué)過程：
1、引入話題
（1）小朋友們，你們就要升入小學(xué)了，你們知道小學(xué)的名字嗎？
（2）老師在大屏幕上出示書的封面，說：今天，老師給大家?guī)硪槐緯�，我們來瞧一瞧書的名字是什么�?/p>
2、聽故事
�。�1）估計(jì)故事主人公出生取名。
�。�2）主人公上學(xué)前
�。�3）第一天上學(xué)
（4）讓幼兒嘗試把自己的名字變長(zhǎng)。
（5）看圖講故事
�。�6）再次上學(xué)
音樂老師說克里斯桑美美是個(gè)很好聽的、完美無缺的名字，她也想給自己的`寶寶起一個(gè)花一樣完美無缺的名字。音樂老師想給寶寶起個(gè)冬天花的名字。
（7）講完故事
3、根據(jù)故事聯(lián)想到自己
（1）請(qǐng)幼兒回家再閱讀這本書。
（2）回家問問爸爸媽媽自己的名字有什么故事。
教學(xué)總結(jié)：
每個(gè)孩子在父母的眼中都是獨(dú)一無二，完美無缺的。孩子來到世界上，父母送給他的第一份禮物就是他的姓名，名字充滿了父母對(duì)自己的關(guān)愛和希望，所以小朋友們要好好珍惜自己的名字！
名字的故事教案13
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)
設(shè)計(jì)思路： 幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn)，以蘊(yùn)含著對(duì)寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動(dòng)，通過大膽交流自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過尋找班級(jí)中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的不同方法及感知中國(guó)姓氏的豐富多樣；通過對(duì)自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備�；顒�(dòng)以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對(duì)漢字感興趣；感受中國(guó)姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前通知家長(zhǎng)：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對(duì)自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級(jí)幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。
活動(dòng)過程：
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對(duì)孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時(shí)，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個(gè)）。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對(duì)應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò)；幼兒講述不清時(shí)，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)序列的正確描述。
3.知道中國(guó)姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行）
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國(guó)的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國(guó)姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國(guó)姓氏的興趣。
四、 活動(dòng)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。
1. 把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3. 統(tǒng)計(jì)班級(jí)上有多少個(gè)姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4. 認(rèn)名字大賽，激勵(lì)幼兒對(duì)漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國(guó)姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國(guó)姓氏的豐富。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心，對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對(duì)此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的.名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）�？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)（不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣）
活動(dòng)過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
名字的故事教案14
教材分析：
本次口語交際的話題是說說“名字里的故事”。通過本次活動(dòng)，學(xué)生能清楚表達(dá)自己的想法，感悟父母對(duì)自己的期望與疼愛。在交流的過程中，學(xué)會(huì)把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時(shí)，通過這一活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能與同學(xué)說說名字的含義或來歷，了解名字里面隱藏的故事。
2、把了解到的信息講清楚。（重點(diǎn)）
3、聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。（重點(diǎn)）
4、初步學(xué)習(xí)將自己聽到的新鮮事講給父母聽。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：在家問問長(zhǎng)輩，了解自己名字的含義或故事；也可以了解家中其他人名字的含義或故事；還可以了解知名人物名字的故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：我們先來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師的手指點(diǎn)到哪個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友就響亮清楚地把自己的名字報(bào)出來，好嗎？
生：好！
師：（手指指向班中任意一個(gè)小朋友）
生1：王思博。
生2：張敏銳。
……
師：老師發(fā)現(xiàn)，你們的名字真好聽。今天，我們就來聊一聊各自的名字吧。
�。ò鍟n題）
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的心理氛圍，讓學(xué)生愿意說。通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，讓學(xué)生關(guān)注自己和他人的名字，因勢(shì)利導(dǎo)，引出本次口語交際的話題。
二、教師示范，指導(dǎo)交際
師：聊什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀書本中的第一段話，想一想，我們可以說什么？
生：（自由朗讀）
師：誰來說說，我們可以聊什么？
生1：說說名字有什么含義。
生2：還可以說說名字里的故事。
師：有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待要來介紹自己的名字了，不急。想聽聽老師名字的含義嗎？
生：想。
師：老師叫吳迪，我的名字是爸爸給起的。爸爸希望我長(zhǎng)大后成為一個(gè)有本領(lǐng)的人，能天下無敵，就給我取了這個(gè)名字。但我名字里的“迪”可不是“敵人”的“敵”，而是“敵”的同音字“迪”。
師：聽了老師的介紹，你想說什么？
生1：老師，你的名字真好聽。
生2：老師，看來你爸爸對(duì)你的期望很大。
師：同學(xué)們真有禮貌，在聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。那現(xiàn)在你能說一說，剛才老師是怎樣介紹清楚的？
生1：老師說了自己的名字是什么，是誰起的。
生2：老師接著說了自己名字的含義。
生3：老師最后還說了自己名字里的一個(gè)字。
師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。我們?cè)诮榻B的時(shí)候，要把了解到的信息講清楚。
設(shè)計(jì)意圖：通過讀題，讓學(xué)生初步知道本節(jié)課交際的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。但如何說，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，示范是比較好的方法。通過教師的示范，讓學(xué)生了解介紹自己名字的順序與方法，便于學(xué)生模仿練習(xí)。更主要的是，教師的示范與學(xué)生后面的評(píng)價(jià)構(gòu)成了一次真實(shí)的交際，在學(xué)生的練習(xí)中引出本次交際的要素，便于明晰訓(xùn)練目標(biāo)。
三、學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)互動(dòng)
師：現(xiàn)在你能像老師一樣有順序地、清楚地介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。
�。ㄉ杂删毩�(xí)）
師：誰來給大家介紹？
生：我叫王思博，我的名字是爺爺取的。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶希望我多動(dòng)腦，多思考，還希望我多學(xué)習(xí)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
師：謝謝思博同學(xué)，讓我們知道了你名字的含義。哪位同學(xué)也來有禮貌地回應(yīng)一下？
生1：你介紹的時(shí)候聲音真響亮。
生2：你說清了自己名字的含義，希望你將來真的能做一個(gè)知識(shí)淵博的人。
師：大家在聽的過程中，有沒有特別感興趣或不理解的內(nèi)容，也可以向思博提出來。
生1：王思博，我想知道你的“博”是哪個(gè)字？
生2：我的“博”是“知識(shí)淵博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都是知識(shí)淵博的。
生3：謝謝你。
設(shè)計(jì)意圖：要掌握交際的方法，最好的辦法就是讓學(xué)生實(shí)踐。教師由扶到放，在指名學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生明白回應(yīng)除了夸獎(jiǎng)、感謝，還可以提出問題，將回應(yīng)的范圍擴(kuò)大。
四、小組交流，分享互動(dòng)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住講話的'主要內(nèi)容來介紹，還能有禮貌地回應(yīng)。那接下來我們趕緊在四人小組內(nèi)互相說說自己名字里的故事。
師：我們一起來看看合作學(xué)習(xí)的要求。（1、依次說說自己名字里的故事，說時(shí)能抓住主要內(nèi)容。2、在同學(xué)說完后，有禮貌地回應(yīng)一下。3、四人交流后，用打星的方式互相評(píng)一評(píng)。抓住主要內(nèi)容的一星，有禮貌地回應(yīng)的再得一星。）
（分四人小組練習(xí)）
�。◣熝惨暎鄼C(jī)指導(dǎo)）
設(shè)計(jì)意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給每一位學(xué)生的交際創(chuàng)造了條件，保證了每位學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確了合作內(nèi)容，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。注重學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，運(yùn)用打星、扣住交際要素的互評(píng)，更能提高本課口語交際的實(shí)效性。
五、集體交流，拓展練習(xí)
師：請(qǐng)各小組匯報(bào)交流成果。說說各自的得星情況。
師：請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
生1：我的名字叫王瑞雪。因?yàn)槲页錾臅r(shí)候正好趕上大雪，我爸爸就希望“瑞雪兆豐年”，所以給我起了“瑞雪”這個(gè)名字。
生2：我的名字叫平靜，因?yàn)槲沂且粋�(gè)女孩子，正好我姓“平”，爺爺希望我安安靜靜的，不淘氣，所以給我起名“平靜”。
生3：我的名字叫李德馨，我出生在藝術(shù)世家，父母希望我將來在藝術(shù)的道路上有所成就，所以就取了成語“德藝雙馨”中的兩個(gè)字作為我的名字。
生4：我的名字叫劉暢，因?yàn)槲倚铡皠ⅰ保改赶Ｍ业囊簧柬橅樌�，沒有挫折，所以取了“流暢”的諧音“劉暢”。
師：請(qǐng)其他小組對(duì)他們的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（生評(píng)）
師：你有沒有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，能不能給我們講講？
（生互相介紹）
師：每個(gè)人的名字都有一個(gè)故事，每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛，通過了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛自己的名字，好好珍惜父母對(duì)我們的關(guān)愛。今天回去后，與家里人說說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。
設(shè)計(jì)意圖：通過集體展示，檢驗(yàn)匯報(bào)活動(dòng)成效，同時(shí)再次運(yùn)用師生評(píng)議、生生評(píng)議的方式，強(qiáng)化本次口語交際訓(xùn)練的要求。適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)讓課堂內(nèi)容更為豐富，再次激發(fā)了學(xué)生交際的興趣。
名字的故事教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己對(duì)名字的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字
幼：……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同��？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師：原來我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀？
幼：姓
師：那剩下的是什么��？
幼：名
2、了解姓氏的特點(diǎn)
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問題了，我們的姓可不可以隨便改��？
幼：能/不能（提問原因）
師：其實(shí)等我們長(zhǎng)大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的
3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓��？看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國(guó)的百家姓
三、說說名字的含義
師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義��？
幼：…….
師：看來，我們的.名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）
師：那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義
活動(dòng)反思：
1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢(shì)語的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
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