《秋天》的教案(15篇)

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《秋天》的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、 想象猜測(cè)，揭示課題。

　　師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去，那里，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）

　　二、 讀通課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒(méi)有讓大家停下來(lái)，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。

　�。�1）第一自然段

　　師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀。（一生讀）

　�。�2）第二自然段

　　師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來(lái)和大家見個(gè)面。

　　出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

　　錦（Jin）緞duan （“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）

　　師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的'天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

　�。ㄏ瘸鍪編�生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

　�。�3）第三自然段

　　師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（老師巡視）

　　（4）第四自然段

　　師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

　�。�5）第五自然段

　　師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。

　　出示：

　　生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。

　�。ɡ蠋熥x后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）

　　3、整體感知課文內(nèi)容

　　師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說(shuō)的一句話是什么？

《秋天》的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.逐步增強(qiáng)遇到的心理素質(zhì)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

　　2.學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)流鼻時(shí)簡(jiǎn)單的自我救護(hù)方法。

　　難點(diǎn)：意外事情不慌張，想辦法克服問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。

　　心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點(diǎn)及功能。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。

　　2.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂�！�

　�。ǘ�）展開

　　1.講一講：鼻子出血怎么辦。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時(shí)鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請(qǐng)小朋友幫咪咪想個(gè)辦法。”

　　提問(wèn)：咪咪為什么會(huì)流鼻血？流鼻血時(shí)應(yīng)該怎么做？

　　2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。

　�。�1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。

　�。�2）小結(jié)：鼻子出血時(shí)不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時(shí)治療。

　　3.看一看：鼻子里面有什么。

　　提問(wèn)：鼻腔內(nèi)有什么？

　　小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護(hù)它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會(huì)出血。

　　4.說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)鼻子有辦法。

　　提問(wèn)：怎樣保護(hù)好我們的`鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？

　　小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時(shí)注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

　�。ㄈ�）結(jié)束

　　根據(jù)幼兒語(yǔ)言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

《秋天》的教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天來(lái)到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的'變化。

　　2、通過(guò)秋游活動(dòng)，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙

　　教師：配合秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教育幼兒外出注意安全，乘車過(guò)程中頭、手不要伸出窗外。

　　二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車

　　三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景

　　四、集體拍照留念

　　五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所）

　　六、教師組織幼兒游戲：《看誰(shuí)接得準(zhǔn)》

　　七、教師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。

《秋天》的教案4

　　主題目標(biāo)：

　　1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成健身的意識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的。

　　3、明白運(yùn)動(dòng)要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的秋天。

　　4、初步養(yǎng)成基本的保健意識(shí)，掌握一些保健常識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我們一起來(lái)鍛煉

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)：播放《健康歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)健身操。讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的'興趣。

　　2、交流：熱身運(yùn)動(dòng)后，你有什么感覺(jué)？

　　3、：運(yùn)動(dòng)讓人精力充沛，鍛煉身體有益身心健康。

　　4、我的鍛煉計(jì)劃：說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡什么運(yùn)動(dòng)，秋天可以進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)？

　　5、讀兒歌《跳繩歌》，到操場(chǎng)上進(jìn)行各種方式的跳繩運(yùn)動(dòng)。

　　二、堅(jiān)持鍛煉身體好

　　1、小調(diào)查：我們班上，哪些同學(xué)做到了每天堅(jiān)持鍛煉？不能堅(jiān)持的同學(xué)是什么原因半途而廢的？

　　2、討論交流：鍛煉身體有益身體健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？

　　3、夸一夸：我們身邊堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)。

　　4、鍛煉小秘訣：請(qǐng)班上堅(jiān)持做得好的同學(xué)介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。

　　5、“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比活動(dòng)。

　　每天能做到堅(jiān)持鍛煉，據(jù)給自己畫一顆星。到學(xué)期末，比一比誰(shuí)的星星多，評(píng)選出班上的“運(yùn)動(dòng)之星”。

《秋天》的教案5

　　【教材分析】

　　《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。本單元選取了《春》、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究等方面的教學(xué)。

　　本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代著名作家何其芳所作，詩(shī)歌分為三節(jié)，篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫面感的秋景圖。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛和贊美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。本文語(yǔ)言流暢，優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。

　　【學(xué)情分析】

　　本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高，對(duì)詩(shī)歌的意象、意境把握還不夠到位。（結(jié)合具體班級(jí)?）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與能力

　　結(jié)合預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，能聲情并茂地朗讀全詩(shī)；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫面的內(nèi)容。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)圈點(diǎn)、誦讀、賞析的方法，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言；

　　2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然的感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，揣摩詩(shī)歌的意象和意境。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法，合作探究法，比較閱讀法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　（一）教學(xué)用具

　　多媒體課件

　�。ǘ�）課前準(zhǔn)備

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引秋（3分鐘）

　　師：同學(xué)們，看過(guò)了春天的繁花似錦，感受過(guò)夏季的烈日炎炎，伴隨著季節(jié)的變遷，現(xiàn)在的我們走入了什么季節(jié)？（生答：秋天）是的，今天就讓我們一起來(lái)品味別樣的秋天。在許多文人墨客的筆下，秋天是憂傷的，杜甫詩(shī)云：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)�！钡�也有喜秋頌秋的，劉禹錫就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！爆F(xiàn)在考考大家，你所知道的關(guān)于秋的詩(shī)句還有哪些？

　　學(xué)生回答。

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生，我們一起來(lái)看兩首。

　　教師投影：古詩(shī)中的“秋”：

　　“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。——?jiǎng)⒂礤a”（四年級(jí)下冊(cè)）；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！�—王維”（三年級(jí)上冊(cè)）。

　　師：讀完古詩(shī)中的秋，我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī)，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢？帶著好奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》。

　　【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”，學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句，回顧古詩(shī)中的“秋”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　二、讀秋

　　1.知其人，熟字音。

　　課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞，學(xué)生了解作者，熟記字詞。

　　2.教師范讀，揣摩朗讀技巧。

　　師：下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī)，同學(xué)們注意聽。（配樂(lè)范讀）

　　教師提問(wèn)：讀好一首詩(shī)，需要注意哪些問(wèn)題呢？

　　兩到三個(gè)學(xué)生回答。（聲音響亮、抑揚(yáng)頓挫、停頓、節(jié)奏感、讀出感情等。）

　　教師總結(jié)：的確，讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，以及我們說(shuō)的小技巧。

　　3.學(xué)生朗讀，交流點(diǎn)撥。

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。

　　師：他讀得怎么樣？請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下。

　　其他學(xué)生發(fā)表意見

　　4.全班齊讀。

　　師總結(jié)：同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓、重音。但是，在感情的投入方面做得還不夠。我們說(shuō)，讀文章時(shí)一定要投入，要有激情，要對(duì)內(nèi)容有深入的理解。也許是我們的.理解還不夠深入，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》，細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　【設(shè)計(jì)意圖】七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，對(duì)字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音，再配合學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)初步掌握朗讀技巧，同時(shí)也為詩(shī)歌的深入品讀做好鋪墊。

　　三、品秋

　�。ㄒ唬┺r(nóng)家豐收?qǐng)D

　　1.概括畫面。

　　師：第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫面，你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下？明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D：幽谷伐木，簍裝瓜果、割過(guò)稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家。

　　2.刪詞換詞，朗讀品味。

　　刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ)，比較著進(jìn)行朗讀并思考：你覺(jué)得哪一個(gè)版本更好？為什么？（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木聲飄出幽谷。放下割過(guò)稻子的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間的瓜果。秋天在農(nóng)家里。）

　　師：有人對(duì)第一節(jié)做了一些改動(dòng)：去掉或者替換了一些詞和短語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩(shī)歌。

　　師：請(qǐng)?jiān)僮x一下原詩(shī)。

　　學(xué)生齊讀詩(shī)歌的第一節(jié)。

　　師：品讀一下，你覺(jué)得哪個(gè)版本更好？

　　學(xué)生回答。（引導(dǎo)：原詩(shī)更有詩(shī)意。）

　　師：那同學(xué)們?cè)倏匆豢矗��?shī)意表現(xiàn)在哪里呢？小組內(nèi)部交流討論，發(fā)表自己的看法，然后再補(bǔ)充完善，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么去掉或替換這些詞會(huì)有損詩(shī)意。

　　3.小組探究，共話詩(shī)意。

　　小組討論后代表發(fā)言，小組間交流補(bǔ)充，教師歸納小結(jié)。

　　【參考】可從以下幾方面賞析：整體上，從詩(shī)歌的意境賞析詩(shī)歌，如果去掉或替換這些詞語(yǔ)，就感覺(jué)不到濃濃的詩(shī)味，詩(shī)歌的意思表達(dá)不夠完美；局部或細(xì)節(jié)方面，從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面賞析，去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞，就體現(xiàn)不出伐木的聲音，不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，“飄”字使聽覺(jué)的聲音視覺(jué)化，貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過(guò)程，使人們不僅可以聽到伐木聲，而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方，像白云般輕盈飄逸?；從詩(shī)歌的寫作技巧方面，“飽食”“滿披”等詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭?；從作者的情感方面，表現(xiàn)出了作者對(duì)秋天的贊美和熱愛之情。

　　4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié)，要求讀得比之前更上一層樓。

　�。ǘ�）霧霜?dú)w漁圖

　　師：學(xué)了剛才的賞析技法，讓我們小試牛刀，來(lái)看詩(shī)歌的第二節(jié)，大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞，然后在小組里交流完善。

　　小組代表發(fā)言，先概括畫面（霜打漁圖：江面撒網(wǎng)，輕搖歸槳——秋游漁船），再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味。

　　（若學(xué)生分析到冷霧和白霜，則點(diǎn)明它們是詩(shī)歌里的意象，是能夠浸染著作者某種感情的東西。再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能體現(xiàn)特定情感的典型意象，比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”,表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”。）

　　師：詩(shī)中的霧和霜，都是能體現(xiàn)秋天特色的意象。還有“游戲”，運(yùn)用了擬人的修辭，把秋天寫活了。以及??（視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)）。下面我們?cè)倏吹谌��?jié)。

　　（三）牧女思戀圖

　　模式基本同上。

　　小組合作探究，交流補(bǔ)充：可以從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌之美。

　　教師小結(jié)：夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里的，不僅有更遼闊的草野，更清冽的溪水，還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲。忽然停止了，牧羊女似乎有些傷感，有些失落，而這些都是淡淡的。最后一幅畫面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感，讓我們體會(huì)到了牧羊女淡淡的愁緒和思念，而她究竟在想什么呢？我們無(wú)法明確，但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩(shī)意美感。我們可以將這幅畫面命名為“牧女思戀圖”。

　�。ㄋ模┕苍捲�(shī)人眼里的秋天

　　師：非常感謝同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的精彩賞析，把我們帶到了一個(gè)如畫的詩(shī)意境界。作者運(yùn)用了大量的修辭，調(diào)動(dòng)了大量的感官，描寫了農(nóng)民豐收的喜悅，漁民打漁的悠閑，以及牧羊女夢(mèng)寐的悠遠(yuǎn)�？梢哉f(shuō)，在詩(shī)人何其芳的眼睛里，秋天，應(yīng)該是這樣的，你想用哪些詞語(yǔ)或短句概括一下呢？

　　學(xué)生暢所欲言。（活潑的，調(diào)皮的；涼爽的，幽靜的；豐收的，快樂(lè)的；寧?kù)o的，悠遠(yuǎn)的；可愛的，迷人的；耐人尋味的，閑適的；柔美的，清凈的，清甜的；如詩(shī)如畫的，多姿多彩的，五彩繽紛的??）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的細(xì)致賞析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和悠遠(yuǎn)的意境。將賞析第一幅畫面的過(guò)程、角度作為參考，之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過(guò)發(fā)言鍛煉概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，基本掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

　　四、悟秋

　　齊讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的詩(shī)《秋景》，與課文相比較，感悟兩首詩(shī)共同表現(xiàn)出的對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。

　　師：回想今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，你的腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)秋天的畫面呢？你有沒(méi)有什么收獲或者感受，和大家分享一下，可以是關(guān)于詩(shī)歌的，可以是關(guān)于秋天的，可以是??學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受或收獲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩首詩(shī)歌的對(duì)照，感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，進(jìn)一步體會(huì)關(guān)注自然、熱愛自然的情感。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì)和感悟，融入情感并鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它的魅力，而生活中的美也是無(wú)處不在的，只要你有一顆熱愛大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定會(huì)涌起更多的詩(shī)情，生活，也會(huì)因此而美好。希望我們都能詩(shī)意地棲居于大地之上。

　　【作業(yè)布置】

　　1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文。

　　2、(任選一題）

　　A.選取原詩(shī)你喜歡的一節(jié)，把它改寫成小文章，150字左右；

　　B.你曾親密接觸過(guò)秋嗎？用最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　秋天

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D

　　霧霜打漁圖

　　牧女思戀圖秋在農(nóng)家

　　秋游漁船

　　秋駐眼里

《秋天》的教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　【教材分析】

　　本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象，農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀品味。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。

　　2、自選一節(jié)畫一張圖，給它起名，并用文字描繪。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情；著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1、教師配樂(lè)朗讀本詩(shī)，學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀。

　　2、思考以下問(wèn)題：

　　A、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

　�。ㄒ�?yàn)槁吨�、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征，提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，暗示這是在秋天。）

　　B、詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫？給它們命上整齊、漂亮的名字。

　�。ㄞr(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

　　C、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　�。▽�(duì)秋天的喜愛、贊美的感情）

　　三、研讀賞析

　�。▽W(xué)生以四人組為單位交流課前畫的圖）

　　1、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

　　參考：

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未干的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)了動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的`活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰(shuí)能猜得透？

　　2、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

　�。ㄓ蛇h(yuǎn)到近）

　　3、找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它好在哪兒？

　　A、伐木聲飄出幽谷——從聽覺(jué)的角度，寫出了幽谷的深、靜。

　　B、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人，寫出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

　　C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

　　D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　E、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

　　F、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

　　G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

　　四、朗讀背誦

　　五、拓展遷移

　　1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言等方面的相同之處。

　　六、作業(yè)

　　1、到陽(yáng)臺(tái)、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片，配上文字說(shuō)明或者自寫的詩(shī)歌。

　　2、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文。

　　【教學(xué)后記】

　　這首詩(shī)歌描寫的景色非常美，但朗誦起來(lái)對(duì)于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀，發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩(shī)受歐美詩(shī)歌影響較大，按照中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏沒(méi)有辦法讀出詩(shī)味來(lái)。所以，第二次我又重新按歐美詩(shī)的節(jié)奏，將每一句詩(shī)劃分為若干詩(shī)節(jié)，放慢速度來(lái)讀，顯然抒情味更濃，使學(xué)生馬上能陶醉在詩(shī)的境界里。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)效果很好，對(duì)下面環(huán)節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言品味起到了事半功倍的效果！將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文，也是一種很好的嘗試。

《秋天》的教案7

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本課是新課標(biāo)人教版《品德與生活》第一冊(cè)中第三單元《美麗的秋天》的主題活動(dòng)三《我愛秋天》。在本單元主題活動(dòng)一《秋天來(lái)了》的教學(xué)中，我首先要學(xué)生利用雙休日在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到公園、社區(qū)、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們?cè)谌粘Ｉ�活中連續(xù)地、有意識(shí)地觀察了秋天，感受了秋天。在此基礎(chǔ)上我還用了一節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生去操場(chǎng)撿樹葉，讓他們?cè)僖淮胃惺芮锾斓拿�，并為下一�?jié)課的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。有了前兩節(jié)課的鋪墊，這節(jié)課我的目的是：在學(xué)生已經(jīng)了解秋天特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進(jìn)行創(chuàng)作和游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)到大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據(jù)學(xué)生的愛好，把他們分成六個(gè)組，每個(gè)組創(chuàng)作一樣作品。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要想體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

　　1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂(lè)、自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

　　2、在進(jìn)行秋天的游戲和創(chuàng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的作品拿出來(lái)展示、相互學(xué)習(xí)、交流、討論、欣賞，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和追求美的.能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　3、課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，試圖通過(guò)形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：運(yùn)用多種感觀，認(rèn)識(shí)秋季的特征。

　　2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣，從而喜歡秋天。

　　3、行為：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力：通過(guò)找尋秋季的詞語(yǔ)、美文、歌曲等，使學(xué)生對(duì)秋天充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：通過(guò)各種游戲、制作樹葉畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)作，根據(jù)自己的喜好和個(gè)性制作不同的作品。并鼓勵(lì)他們把作品展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互討論、交流和欣賞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等

　　2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫用的工具。

　　3、多媒體課件

　　4、搜集秋天的詞語(yǔ)、美文、歌曲等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激發(fā)，感受秋天：

　　小朋友們，秋天剛剛過(guò)去，它曾帶給我們涼爽，帶給我們美麗，帶給我們豐收的果實(shí)，還帶給我們喜悅�？墒�，秋姑娘很愛和小朋友們捉迷藏，你們找到過(guò)秋天嗎？你們看到過(guò)哪些秋天時(shí)的景象呢？秋天有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　1、人們穿著的變化

　　2、落葉、花兒

　　3、稻谷、水果

　　4、秋游

　　小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛！不過(guò)，老師也做了一回有心人，把一些秋天時(shí)的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂(lè)去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們?cè)賮?lái)感受一下美麗的秋天吧！

　�。ǔ鍪菊n件一：秋天的風(fēng)光圖片，系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征）

　　二、欣賞課件，贊美秋天：

　　1、課件欣賞。

　　師：小朋友們，看了照片，你發(fā)現(xiàn)了秋天嗎？你想對(duì)秋天說(shuō)些什么？你能用一句優(yōu)美的話來(lái)夸一夸秋天嗎？

　�。▽W(xué)生用一句話來(lái)夸）

　　2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？

　�。ㄖ该�朗誦秋天的文章）

　　3、齊頌《秋天的圖畫》。

　　過(guò)渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊，秋姑娘心里一定開心地不得了呢！你們聽，秋姑娘給你們說(shuō)什么啦！（播放秋姑娘的話）

　　三、相互交流，品嘗果實(shí)：

　　秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭�秋天送給我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現(xiàn)在，就把你搜集的小禮物拿出來(lái)在四人小組里向同學(xué)們介紹一下吧！

　　1、互相交流自己帶的果實(shí)。

　　2、猜果子游戲。

　　3、品嘗秋果。

　�。ㄒ贿叢シ拧肚锾於嗝疵馈�，一邊品嘗。）

　　4、師：覺(jué)得好吃嗎？味道怎么樣？你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：好吃的秋果還有很多很多，有的一直到冬天還有，有的甚至還保留到第二年。咱們要好好品味，好好感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物。我看，小朋友們這么喜愛秋天，我提議：咱們來(lái)個(gè)“秋天作品展示會(huì)”怎么樣？

　　四、分組創(chuàng)作，體驗(yàn)快樂(lè)

　　秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來(lái)和秋天一起玩！

　　1、你們想怎么和秋天一起玩？動(dòng)腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　（1） 分小組討論。

　�。�2） 交流討論的結(jié)果。（用樹葉、米粒等貼畫，用樹葉、花做時(shí)裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進(jìn)行表演，用水果、蔬菜做拼盤，用水果做各種娃娃、小動(dòng)物等）

　　2、你們的想法真有創(chuàng)意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

　　（出示課件三：小朋友們進(jìn)行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面）

　　3、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學(xué)的作品，對(duì)你一定很有啟發(fā)！下面就請(qǐng)你們來(lái)和秋天一起玩。請(qǐng)先聽清楚老師的要求：

　�。�1）玩法是一樣的同學(xué)可以組成一個(gè)組，一起做。

　　（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來(lái)取。

　�。�3）玩的時(shí)候還要注意安全喲！

　　讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來(lái)，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄔ诿烂畹囊魳�(lè)中，進(jìn)行分組創(chuàng)作）

　　五、體會(huì)收獲，激發(fā)情感：

　　1、誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹一下自己的作品？（學(xué)生展示，介紹自己的作品）

　　2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎？能說(shuō)說(shuō)今天和秋天一起玩的感受嗎？（學(xué)生談自己在活動(dòng)中的感受、收獲）

　　3、秋天真是給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，你們愛秋天嗎？讓我們一起來(lái)唱一首秋天的歌吧！

　�。ǔ鍪菊n件四：歌曲《秋天到》，學(xué)生跟唱，用各種動(dòng)作、表情表現(xiàn)內(nèi)心的快樂(lè)和喜愛）。

　　4、作品展示：評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　六、課后延伸，尋找快樂(lè)：

　　今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好，老師和同學(xué)們一起和秋天玩得非常開心，我們?cè)谇锾炖锬軌蛘业竭@么多快樂(lè)，而今年這個(gè)美麗的秋天在你們的記憶里一定會(huì)留下美好的回憶，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永锢^續(xù)尋找秋天的美麗和快樂(lè)吧！老師相信你們一定會(huì)越來(lái)越喜愛這個(gè)美麗的秋天！

《秋天》的教案8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.教材分析：

　　談話活動(dòng)是圍繞一個(gè)話題(一個(gè)人、一件事、一個(gè)場(chǎng)景等)進(jìn)行討論，是一種對(duì)話形式。其教學(xué)要點(diǎn)是：

　　(1)談話活動(dòng)具有一個(gè)有趣的中心話題。

　　(2)談話活動(dòng)注重多方的信息交流。從信息交流的角度看，談話活動(dòng)的語(yǔ)言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個(gè)人見解時(shí)，他們的思路相對(duì)開闊，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)又是多樣的，載動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的語(yǔ)言形式豐富而多種。幼兒交流的對(duì)象范圍也相對(duì)地大一些。在談話活動(dòng)中，幼兒有時(shí)在全班面前談?wù)搨�(gè)人的想法，有時(shí)在小組里與幾個(gè)同伴交談，還有的時(shí)候與鄰座的幼兒或是教師進(jìn)行個(gè)別交流。教師要注意將談話的信息進(jìn)行歸整。

　　(3)談話活動(dòng)的語(yǔ)言交流方式較多，任何一個(gè)談話活動(dòng)都可能包括：教師與幼兒交談，幼兒與教師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的交流機(jī)會(huì)中 可以運(yùn)用不同的語(yǔ)言交流方式。

　　(4)談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動(dòng)寬松自由的氣氛，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。其二，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒愿意交談，積極說(shuō)話，善于表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們一定使用 準(zhǔn)確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。實(shí)際上，談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的`機(jī)會(huì)，讓幼兒在用語(yǔ)言交流的過(guò)程 中，操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生相互影響，通過(guò)提高自己對(duì)口語(yǔ)交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語(yǔ)言。

　　本次談話活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個(gè)方面，也是本次教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為經(jīng)驗(yàn)梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延伸活動(dòng)的部分。

　　2.學(xué)情分析：

　　第一，隨著季節(jié)的變化，幼兒對(duì)中心話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　第二，幼兒對(duì)話題有一定的新鮮感，與近日生活的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問(wèn)老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。

　　第三，部分幼兒傾聽與表達(dá)的能力較弱。有的幼兒急于表達(dá)，有的幼兒答非所問(wèn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)行談話。

　　2.愿意傾聽同伴講述，別人講話時(shí)不插嘴。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圍繞話題談話。

　　難點(diǎn)：傾聽他人講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)完成調(diào)查表，對(duì)秋天的天氣、人們的著裝、植物的變化有所了解。

　　2.物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大使用)。

　　2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：秋天的水果教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官感知蘋果、桔子的特征。

　　2.愛吃水果，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.新鮮水果：蘋果、橘子;

　　2.果園的圖片;

　　3.榨汁機(jī);

　　4.人手一個(gè)紙杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣

　　師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認(rèn)識(shí)嗎?

　　小結(jié)：秋天的水果非常多，而且很有營(yíng)養(yǎng)呢

　　二、比較蘋果、桔子

　　師：老師這里有兩種水果，認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　每組桌上都放著這兩種水果，請(qǐng)你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏。

　　小結(jié)：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來(lái)滑滑的，桔子有點(diǎn)粗糙;蘋果捏起來(lái)硬硬的，桔子有點(diǎn)軟。

　　三、游戲：摸水果

　　師：這里有一袋水果，摸一個(gè)，請(qǐng)你告訴大家這是什么水果。

　　小結(jié)：可以仔細(xì)摸摸它們的表皮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。

　　四、品嘗水果

　　師：嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)它們的味道。

　　小結(jié)：蘋果是甜甜的，桔子有點(diǎn)酸酸的，水分多多的。

　　五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁

　　師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請(qǐng)你們來(lái)品嘗一下。

《秋天》的教案9

　　一、激趣質(zhì)疑引入

　　1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）

　　過(guò)渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌�讀課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。

　　2、交流小結(jié)出示：美在天空、美在小河、美在原野

　　二、精讀：

　　與文本對(duì)話，感受景美物豐。

　　課件出示（過(guò)渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。）

　　1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。

　　（課件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）

　　引導(dǎo)理解：

　　怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）

　　傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么，完成填空。）

　�。ㄕn件出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）

　　你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？

　�。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。）

　�。ㄕn件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。）

　�。ɡ斫狻盁狒[非凡”的'意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。）

　　【交流】

　　大豆嘩啦啦的笑聲

　　高粱樂(lè)呵呵地演唱

　　榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

　　2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

　　生活在這里的人，為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”？

　�。ǔ鍪荆孩偕狡律希�大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）

　　3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？

　�。ò嗉�(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。）

　　三、思維拓展

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，聽課文的配樂(lè)朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

　　涵詠：與作者對(duì)話。

　　1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽吧。

　�。ò嗉�(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

　　四、課外延伸：美文欣賞

　　【課件出示】

　　北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金

　　五、拓展延伸，與文本對(duì)話。

　　1、畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方。可以畫清澈見底的小河，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……

　　2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話。

《秋天》的教案10

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻;在活動(dòng)室一角水平拉一些縱橫交錯(cuò)的彩帶，請(qǐng)幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進(jìn)活動(dòng)室，為幼兒營(yíng)造秋天的氛圍。

　　2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

　　3、在活動(dòng)室張貼動(dòng)物們自我保護(hù)方法，種子的傳播方式以及動(dòng)植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

　　生活活動(dòng)

　　1、天氣干燥，能主動(dòng)飲用白開水，飲水要適量。

　　2、利用散步的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中動(dòng)植物的變化，并及時(shí)交流和記錄。

　　3、提醒幼兒外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

　　家園共育

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用帶孩子外出的時(shí)間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本。

　　2、提示幼兒根據(jù)天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒尊敬老人，對(duì)不住在一起的老人要經(jīng)常看望、打電話問(wèn)候。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)報(bào)員”，幼兒懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要性;了解天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的影響，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣。

　　主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒能根據(jù)葉子的外形想象，進(jìn)行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長(zhǎng)輩，能夠尊重、孝敬老人。

　　主題三：“快樂(lè)的小鼴鼠”“動(dòng)物保護(hù)色”“種子的旅行”“秋游”“動(dòng)物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的.外部形態(tài)與其傳播方式的直接關(guān)系;簡(jiǎn)單了解食物鏈，知道動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。

　　益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分?jǐn)?shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。

　　科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)報(bào)員”“誰(shuí)吃誰(shuí)”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動(dòng)、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習(xí)性。

　　閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長(zhǎng)輩有關(guān)的書”“動(dòng)植物畫冊(cè)”，幼兒通過(guò)閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

　　表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗(yàn)樹葉裝扮的樂(lè)趣。

　　角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會(huì)”“秋天的集市”，幼兒會(huì)給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪流扮演服務(wù)員和顧客，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　建構(gòu)區(qū)：“小動(dòng)物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動(dòng)物搭建舒適的家，提高立體建構(gòu)的能力。

《秋天》的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，想不想去��？

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么��？（樹葉）

　　樹葉怎么都地上��？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

　　是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽——

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

　�。ㄓ變河懻摚�

　　我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來(lái)的？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

　　那我們也來(lái)做小樹葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

　　師：小樹葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

　　6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉。

　　寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

　　一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

　　孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

　　散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的'感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè)朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事�！币�?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái)，這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

《秋天》的教案12

　　主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)秋天的快樂(lè)。

　　活動(dòng)流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過(guò)程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會(huì)"三個(gè)方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來(lái)秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們?cè)谧咦�、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來(lái)了，給人們帶來(lái)了喜悅，帶來(lái)了豐收。

　　主題反思：

　　本主題以認(rèn)識(shí)秋天為中心，通過(guò)秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長(zhǎng)變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周，通過(guò)主題活動(dòng)的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們?cè)诿恳粋�(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的`連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問(wèn)題？從而引申出秋天天氣干燥，要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動(dòng)中，幼兒很投入，家長(zhǎng)們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動(dòng)作來(lái)模仿……他們?cè)谶@次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

《秋天》的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

　　3、通過(guò)聽讀訓(xùn)練，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道秋天的特征，感受秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

　　一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知

　　1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？有哪些季節(jié)呢？

　　2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。

　　3、少了哪個(gè)季節(jié)？（秋天）請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫。

　　4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯(cuò)字。讀的過(guò)程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請(qǐng)教老師。

　　2、小朋友們讀得真認(rèn)真，課文里的生字、詞語(yǔ)都想跟你們交朋友呢！瞧，它們來(lái)了。大屏幕出示。請(qǐng)小朋友們跟他們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。（自由讀抽讀全班讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　過(guò)渡語(yǔ)：交上了這么多可愛的好朋友，詞語(yǔ)們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來(lái)看看小作者的這幅秋天的圖畫里到底都有些什么景物呢？

　　3、生說(shuō)景物，師貼相應(yīng)的圖片。（埋下伏筆）

　　三、情趣交融，誦中品悟

　　1、在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢？

　　景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個(gè)景物的句子，用波浪線劃出來(lái)，美美地讀上幾遍。

　　2、誰(shuí)愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)？（以學(xué)定教）

　�。ㄒ唬┢肺�?qū)懰{(lán)天白云的段落。

　�。�1）你喜歡它的什么？它能讓你想到什么？讓我們來(lái)聽一聽你有多喜歡。

　�。�2）欣賞藍(lán)天白云圖片，說(shuō)一說(shuō)：看著圖片，你想到了什么？

　�。�2）當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候，其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了：那么

　　（3）練習(xí)朗讀句子。

　　（二）品悟落葉的段落

　　1、課件出示第二段，小魚的句子。

　　(1)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？(學(xué)生說(shuō))

　　(2)看板畫，動(dòng)手?jǐn)[一擺，品悟藏。讓小魚們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。

　　(3)請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)。（藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺(jué)。調(diào)皮的、可愛的。）

　　2、品悟黃葉落到岸邊的句子。

　�。�1）課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些？原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!

　　螞蟻螞蟻，你是怎么來(lái)的？你爬上來(lái)干什么呀？體驗(yàn)來(lái)回跑著。（板書跑）心情怎樣？

　　（2）把開心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。

　　3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)

　�。�1）、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。它是怎么落下來(lái)的呢？朗讀這句話，體會(huì)落。（板書：落）

　　（2）、讀整段文字。導(dǎo)語(yǔ)：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩(shī)文，指讀齊讀，讀出詩(shī)的韻味。

　�。�3）、黃葉從樹上落下來(lái)，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著往下填。

　　還有的落到（），（），把它當(dāng)做（）。

　　4、內(nèi)化積累

　　現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎？（自己試背齊背）

　　（四）品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?/strong>

　　燕子燕子，你要到哪里去？，是誰(shuí)告訴你的'？它跟你說(shuō)什么了？快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧�。ㄟh(yuǎn)處、近處、跟前）讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。

　（五）品悟?qū)懙咎锏亩温�。（略過(guò)）

　　用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧！

　　四、引導(dǎo)拓展，情趣升華。

　　1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美，（板書：美）其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢？（菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等）

　　建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩(shī)歌。

　　2、從古到今，秋天都是人們爭(zhēng)相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)��?lái)了一首兒童詩(shī)：（欣賞）

　　3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請(qǐng)你走進(jìn)大自然去尋找她，走進(jìn)書本去感受她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!

《秋天》的教案14