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大班拼音ang的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班拼音ang的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班拼音ang的教案1
一、引入
1、老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什么?
�、俪鍪镜谝粡�，“天安門”誰能給他們注音?(tian an men)
�、诔鍪镜诙䦶�，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)
�、鄢鍪镜谌龔�，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)
�、芪覀円黄饋碛^察一下，這三個音有什么共同之處?(an)
2、我們一起來發(fā)“an”的音，它是一個什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發(fā)an音時應先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。
3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來，(學生嘗試)試試會是什么音?(ang)
二、發(fā)音
1、對，這就是我們今天要學習的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。
2、領讀。
3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準確，(以組為單位進行發(fā)音練習)
三、書寫
1、我們已經會讀了，那么它到底應該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。(由學生空書)
2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，并口述――先寫一個an，再寫一個g，兩個一連ang，ang，ang。
3、集體練習
四、拼讀
1、我們現在已經認識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學來扮演ang。
2、再請三位同學分別扮演z，c，s。
3、我要請他們做一個找朋友的游戲，三個聲母要去找ang做好朋友，當他們成為好朋友，就會出現一個新音節(jié)，讓我們一起來聽一聽，看一看。
�、賨：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?
ang：可以，我是ang，我很高興認識你。
�、谧屛覀円黄饋碛^察，他們組成了一個什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。
�、踓，s同上。
4、游戲做完了，這里出現了三個新音節(jié)，zang，cang，sang，你們認識了嗎?我現在要考考你(提問個別同學)
z zang
c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。
S sang
5、重復游戲p，m，t。
五、息
六、聲調
1、我們一起看大屏幕
①想想老師想要說什么?
�、谝詀為準說四聲。(汽車平走……)
2、如果我們把a變成ang誰會讀?讓學生齊聲讀。
3、我們將書中黑體字加上聲調，讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。
4、ang除了可以和我們提到的'聲母拼讀外，還可以和w，q等多個聲母相拼，看屏幕。
�、俪鍪� wang，齊讀。
②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。
�、踧iang相同。
�、軆焊�
wang qiang
汪洋大海，汪汪汪。 一挺機槍，槍槍槍。
阿姨姓王，王王王。 雪白墻壁，墻墻墻。
漁夫撒網，網網網。 日軍掃蕩，搶搶搶。
小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽煙，嗆嗆嗆。
七、練習
⒈通過今天的學習，我想大家已經掌握了與ang相關的內容，讓我們利用所學知識做件好事，我這里有這樣幾只小動物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?
�、舱埻瑢W上黑板完成練習。
�、除R讀。
八、總結
在我們的生活中，與ang相關的yinjie還有很多，讓我們在課余的時間，慢慢去尋找好嗎?
九、書寫練習
大班拼音ang的教案2
學習目標：
1、學會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據音節(jié)拼讀句子。
學習過程：
(一)復習舊知，導入新課。
這節(jié)課我們要學后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
(二)學習后鼻韻母ang 。
1、-n有幾個好朋友?(五個)復習已學的知識。
教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)
2、請同學拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。
3、學習后鼻韻母的`發(fā)音。
(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習后鼻韻母ang的四聲并書寫。
(五)書寫指導。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，
在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
(六)延伸：三拼音練習。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶)
x—i—àng→xiàng(飛翔)
大班拼音ang的教案3
學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節(jié)“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。
讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： ang eng ing ong
二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節(jié)“yìng”
（一）學習韻母“ang”的音形
1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“yáng”。
3、教師示范讀“yáng”，學生隨讀。
4、教師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。
5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時，先擺好“ a”的'口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節(jié)。
8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學習。
（二）學習韻母“eng”的音形
1、出示第二幅圖，說說圖的內容。
2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學生隨讀“dēng”。
3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。
4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學生練習體會。
5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。
6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。
1、出示書中第三幅圖：
2、出示圖下整體認讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？
3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4、教師范讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。
6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母“ong”的音形
1、出示圖，這是什么？
2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學生隨讀。
3、教師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？
教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。
三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”
1、自己試著練習抄寫韻母。
2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3、教師強調３個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。
四、小結
照著板書把本節(jié)課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
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