亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

成長的煩惱教案

時間:2023-03-11 09:43:25 教案大全 我要投稿

成長的煩惱教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的成長的煩惱教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

成長的煩惱教案

成長的煩惱教案1

  師激趣導(dǎo)入:聰明的同學(xué)們一下就會明白,下節(jié)體育課我要兌現(xiàn)諾言,帶大家去爬山。誰想去請舉手。

  學(xué)生們紛紛舉手

  師:不過我有一個條件:我只帶我的知心朋友上山去傾訴一下我的心事,我的心事太多了,唉!少年不識愁滋味,你們多好呀,整天無憂無慮的。怎么,我說的不對嗎?難道你們也有煩惱嗎?

  生齊:有

  師:哦!那誰把我當(dāng)知己說說你們的煩惱。可以考慮一分鐘,整理一下思緒,要想說得清楚,我叫你們個小竅門。

  板書 : 說清楚

  見事,見人,見思想。

  師:同學(xué)們可以說學(xué)校中師生之間、同學(xué)之間的,也可以說家庭中父母兄弟姐妹之間的,還可以說社會中的誘惑或壓力。

  生:每天的作業(yè)十分多,就像一座座小山丘似的壓得我動都動不了。我真想變成一個孫悟空,能吹出好多小猴子,讓他們給我寫作業(yè),那我就放松多了。

  生:剛上初一時有同學(xué)給我傳紙條。我聽老師說過在初中得到同學(xué)的愛慕是很正常的,但處理不當(dāng)就會出現(xiàn)問題,但我又不敢告訴別人,所以我很煩惱。

  師:我很高興大家能這么信任我,更高興的是大家能熟練的駕馭語言來表述自己的內(nèi)心世界。但大家是說明白了,在外人聽來似乎并不煩呀?這樣寫成作文只能得三十分。這是因為同學(xué)們只說了個大概,并沒引起大家太多的主意,更不用說同情。這就要求我們要說具體。想說具體我在叫你們一個小竅門。

  板書:做到五W: when where who what why

  師:下面大家根據(jù)提示再思考,互相提出修改意見。

  生紛紛討論

  生:我每天騎車上學(xué),我的父親為我準(zhǔn)備了一輛破舊的小車,蹬起來總是吱吱響,聲音特別刺耳。為此同學(xué)們總是笑我。我曾向父親提出此事,但父親總是拒絕我,說等初中畢業(yè)。

  生:我作為班級的一個干部就應(yīng)該管理班級的秩序,但同學(xué)們都不理解我,有時對他們過于嚴(yán)厲,他們便都不理我,而且向躲非典病毒一般躲著我。

  師:同學(xué)們一點就通,簡直棒極了,但我還只是聽聽而已還沒有共鳴,更沒有同情你們,沒有想解救你們于水火之中的沖動,你們有嗎?為什么電影小說等很多文學(xué)作品能讓人們陪著他或喜或悲呢?我們差在哪里呢?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想出各種寫作技巧)

  板書: 增強語言感染力:

  1、各種描寫手法的應(yīng)用

  2、修辭

  3、聯(lián)想與想象

  4、環(huán)境烘托(反襯)

  師:下面同學(xué)來寫一下你的煩惱,有針對性的下筆,一會兒聽聽大家寫的。

  生紛紛動筆

  生:老師在臺上有聲有色的講課,偶爾加上那么有趣的'動作,同學(xué)們像燒開的鍋一樣熱烈地回答問題。而我一站起來臉便紅成了鍋底下燒紅的炭,紅紅的燙燙的,碰都不敢碰,其實主要是因為我怕老師。別說是看老師,連看一眼我都不敢更別說舉手了。

  師:真沒想到,我原以為我苦呢,沒想到你們也這么不容易呀!誰給我們的兄弟姐妹獻(xiàn)上一個錦囊,替他們出謀劃策?可以是一句祝福,一首歌,一則名言,一首詩……

  生:我送一首普希金的《假如生活欺騙了你》給我們同學(xué)共勉。

  生:我想針對怕老師的問題,這主要是心理上的一種阻礙,其實你只要多接觸多留心你就會發(fā)現(xiàn)老師其實也很可愛。

  生:我覺得對于騎破車,這并沒有什么,俗話說:人窮志不短。何況多少名人是白手起家的。那”吱吱”的聲音可以換一個角度來傾聽,可以把它聽作是一陣陣悅耳的音樂。

  生:我想送給大家一首我即興作的詩《假如》……

  師:好了,同學(xué)們讓我們來總結(jié)一下這節(jié)課上你都收獲了什么?

  生:熱愛生活,細(xì)心觀察,注意思考。

  生:我明白了快樂與煩惱是陽光雨露伴我成長。

  生:以我口述我心,以我筆抒我情。

  生:傾吐了心聲,心情很輕松。

  師:這節(jié)課同學(xué)們有了很多的收獲,真是受益匪淺呀!下課后請同學(xué)們采訪一下老師你母或校長等長輩,看他們在少年時期有沒有煩惱,又有什么樣的煩惱。

  這是作業(yè)A。

  作業(yè)B:把你的煩惱記在日記本上

  作業(yè)c:大課表現(xiàn)特好,老師送你篇例文作為禮物,可選取優(yōu)美語句抄在集錦本上

  教學(xué)后記:著名語文教育專呂淑湘先生說“成功教師之所以成功,是因為他把課教活了”所以,我也一直在探索一種能使學(xué)生主動參與、樂于參與、各有所獲的學(xué)習(xí)方式。具體到這一節(jié)綜合性實踐課的教學(xué)我就本著“用教材教”的原則,有意識的聯(lián)系社會生活,聯(lián)系學(xué)生自身的情感體驗,拓展與教材有關(guān)的內(nèi)容,使教學(xué)走近學(xué)生,走進(jìn)他們心里。這種傾心交流不是簡單的告訴,而心與心的對話,靈魂的溝通。師生全身心地投入了,累了不覺得,苦也心甘,真正向“減負(fù)增效”的目標(biāo)邁進(jìn)。

成長的煩惱教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):學(xué)會流暢地敘述一件或幾件事,并做到詳略得當(dāng),條理分明。

 。病⒛芰δ繕(biāo):大膽說出自已成長中的煩惱,激勵學(xué)生敢說心里話,吐露真情實感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動,促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

 。场⑶楦心繕(biāo):通過這樣的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會用積極的人生態(tài)度對待自我和生活,形成健全的人格。

  【教學(xué)重點】:詳略得當(dāng)、條理分明地敘述事情。

  【教學(xué)難點】:對自主、合作方式的探究。

  具體步驟

  一、(上課前,播放歌曲《小小少年》)

  歌曲《小小少年》道出了煩惱,我們同學(xué)通過上次作文也訴說了自己的煩惱,這節(jié)課我們來講評“成長的煩惱”這篇作文,煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒,是想擺脫而暫時無法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說是痛苦、心里不暢,正是這個意思。首先,我們要明確,這次作文的主題是寫煩惱。

  二、回顧作文要求:

  立意方面:1、家庭方面2、人際關(guān)系3、學(xué)習(xí)方面4、身體心理。寫成長中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格,傾訴心聲。

  選材方面:找一些影響你的情緒,有典型意義的身邊事例來寫。

  表達(dá)方面:可以敘述,可以抒情。主要抓住心理活動來表現(xiàn)煩惱。

  三、此次作文的亮點是

 。ㄒ唬、內(nèi)容豐富,有感而發(fā)。

 。ǘ⒔Y(jié)構(gòu)完整,具備形式上的美感。

 。ㄈ、感情基調(diào)是健康向上的。

 。ㄋ模、思路靈活。

  四、此次作文的不足之處:詳略不得當(dāng),選擇事例不典型,中間敘事不具體,缺少描寫,語言不流暢,有的結(jié)尾過于草率,虎頭蛇尾。

  五、賞析與評改:

 。ㄒ唬┳x例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來后,老師先篩選例文,根據(jù)寫作情況寫出具體的寫作指導(dǎo)和批改分析,上講評課時發(fā)給學(xué)生,請同學(xué)讀例文,讓同學(xué)了解本次作文寫作情況,獲得感性認(rèn)識,并激發(fā)情趣。

 。ǘ┰u議例文、主動探究。聽讀例文以后,分四個小組展開討論,根據(jù)寫作指導(dǎo),注意修改錯別字和不通順的句子,并為這篇文章點評,給例文寫出評語。最好闡述出理由。

  學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫作知識,在自主參與中提高聽說讀寫能力。評議階段學(xué)生發(fā)言精彩,這是運用已學(xué)到的知識進(jìn)行拓展訓(xùn)練,便于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維能力。(生前后桌交換批改,寫評語。)

 。ㄈ┳杂砂l(fā)言,點撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言,談出評議意見,教師點撥、引導(dǎo)。

  (四)拓展訓(xùn)練、鞏固運用。這時,教師可以根據(jù)剛才在評議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫作的重點知識,進(jìn)行拓展訓(xùn)練,以鞏固所學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維,對題目談出各自的見解。

  (五)反饋交流。

  結(jié)尾:如:“我不想我不想不想長大,長大后世界就沒了童話。”雖然不想長大,但我們總要長大。成長總要經(jīng)歷磕磕絆絆的,我們一定要以坦然的心態(tài)去面對,才能獲得成功,這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹!卑伞

成長的煩惱教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.情感、態(tài)度、價值觀

  通過學(xué)習(xí)認(rèn)識青春期的心理變化,學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來的煩惱,掌握調(diào)控心理沖動的方法,處理好自己的心理矛盾,克服青春的煩惱。讓自己在今后的生活中愉快安全的度過青春期。

  2.能 力

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我觀察、體驗的能力以及分析問題、解決問題的能力。

  3.知 識

  了解青春期的心理矛盾、心理煩惱、心理沖動等現(xiàn)象,掌握克服青春期煩惱的方法。

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本項目主要引導(dǎo)學(xué)生體察、認(rèn)識青春期的心理變化,學(xué)習(xí)掌握接納這些變化的方法,克服由這些變化帶來的煩惱,促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展,快樂成長。本項目包括兩個層次的內(nèi)容。

  第一個層次“正確認(rèn)識青春期煩惱”,讓學(xué)生了解青春期的心理特點,正確認(rèn)識青春期的心理矛盾和煩惱。這些煩惱有的是生理方面的原因造成的,而更多的則是由青春期的心理特點所決定的。青春期心理充滿著矛盾,這些內(nèi)心矛盾,是青少年成長過程中正常的心理現(xiàn)象。如果這些矛盾處理不好,也會影響其健康發(fā)展。這是本項目的教學(xué)重點。

  第二個層次“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”,主要是讓學(xué)生知道一些心理衛(wèi)生常識,了解一些解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的.方法,從而克服青春期的煩惱,快樂成長。這是本項目的教學(xué)難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師學(xué)習(xí)了解有關(guān)青春期心理的理論,調(diào)查了解學(xué)生在實際生活中經(jīng)常遇到心理方面的煩惱,了解學(xué)生自己是如何解決這些問題的。

  教學(xué)活動

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  (播放歌曲《小小少年》)

  討論:聽完這首歌你有何感受?

  教師:(伴隨著輕松優(yōu)美的音樂)隨著時間的飛跑,我們步入了花季的青春期,青春是美麗的,是令人羨慕的。

  展示課件:播放配樂朗誦的散文《青春速寫》。

  教師總結(jié)、引導(dǎo):像散文中所說,青春充滿著詩意,充滿著浪漫,充滿著個性與灑脫。但是,青春也有煩惱,也有憂愁,那么我們?nèi)绾尾拍軓椬嗪米约旱那啻簠f(xié)奏曲,消除心理煩惱,快樂的成長呢?這就是我們今天所要討論的問題。

  展示課件:(課題)消除心理煩惱,快樂成長。

  (二)合作學(xué)習(xí),共同探究

  1、正確認(rèn)識青春期的煩惱(自主學(xué)習(xí)教材P9--10,討論怎樣認(rèn)識這些煩惱?)

 。1)青春期的心理充滿著矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正,F(xiàn)象

  教師講述:像上面情景材料中出現(xiàn)的問題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正,F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢?分析出現(xiàn)的原因?

  (2)青春期心理特點

  這些心理上的矛盾和煩惱,有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。

  2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

  情境活動一:(見教材P11頁情景材料) (指導(dǎo)學(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問題)

  討論:丁力采取了哪些方法消除煩惱,快樂成長的?這些方面對我們有何啟示?(同桌相互交流你是怎樣處理這些煩惱的?)

 。1)多交流溝通

  (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)

  讀一讀:(見教材P12頁材料)

  想一想:“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?

 。2)提高自控力 閱讀教材,思考問題:

  ①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦?(同桌交流)

 、谠鯓犹岣咦约旱目刂屏Γ浚ń滩腜12頁②)

 。3)不斷豐富自我

  情境活動二:(見教材P12頁情景材料)

  說一說:參加以上活動對解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁:“讀一讀” 收獲平臺

  這一節(jié)課,我們共同探討了許多消除心理煩惱的方法,找到了走出煩惱的方法。我相信,同學(xué)們在今后的生活中只要多動腦,多實踐,多思考,一定會快樂成長的。那么,學(xué)完這節(jié)課,你又有哪些收獲呢?

  展示課件“收獲平臺”:

  當(dāng)堂檢測:

  1、小潔對好朋友說:“上中學(xué)以后,我就不太愿意和父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴。”小芳說:“我也有同感。”從他們對話中我們可以看到青少年心理發(fā)展的特點是: ( )

  A智力逐步發(fā)展到高峰期 B青少年心理充滿矛盾和煩惱 C情緒和情感豐富而強烈 D性發(fā)育加速,第二性特征出現(xiàn)

  2、許強和張揚是一對好朋友,因為開玩笑,兩人吵了起來,許強怒氣沖沖地朝毫無防備的張揚踢了一腳,張揚從樓梯上摔了下來,受傷了,許強因此受到學(xué)校的處分。這件事例給我們的啟示是: ( )

  A、心理沖動解決不好,會使自己的身心發(fā)展受到不利的影響 B、有了煩惱要憋在心里 C、青春期出現(xiàn)心理沖動是正常的,也無法控制 D、出現(xiàn)心理沖動時,要想到可能產(chǎn)生的后果

  二、辯一辨

  初一(1)班上體育課時,男生分成兩隊進(jìn)行足球比賽,小天和小輝分屬兩隊,比賽進(jìn)行得越來越激烈,大家的情緒都有些激動,兩人在搶球時發(fā)生了爭執(zhí),小天氣得握緊了拳頭??

  請你預(yù)測下面可能發(fā)生的事,并說明理由。

  預(yù)測一: 預(yù)測二: 預(yù)測三: 理 由:

  你認(rèn)為那一種結(jié)果更好?為什么?

  課外作業(yè):

  1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱?(表現(xiàn)及原因)

  2、如何彈奏好青春協(xié)奏曲(解決心理煩惱)?

成長的煩惱教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  ⑴大膽言說自己成長中的煩惱。

  ⑵與別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

  2、能力目標(biāo):

 、磐ㄟ^了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識,審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。

  ⑵寫作要圍繞中心,有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識,寫別人要注意本人的審視和評論,幫朋友解憂要注意語言的針對性。

  3、情感目標(biāo):

  認(rèn)識自我,以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

  【教學(xué)時間】

  三課時。

  【教學(xué)設(shè)想】

  在綜合性學(xué)習(xí)中,我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體,引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱,尊重他們對生活的細(xì)微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分,這樣,才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通,促進(jìn)課堂多元對話。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、片斷播放,設(shè)場導(dǎo)入:

  播放故事片《成長的煩惱》,學(xué)生暢所欲言談感想。

  老師:同學(xué)們,我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里,你們天真無邪、無憂無慮,是快樂的天使。是不是這樣?

  學(xué)生:其實,這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進(jìn)入我們的心靈世界,不知道我們幼小的心靈,稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

  學(xué)生:我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。

  老師:是啊,煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對待它。重要的.是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱,以積極的方式化解煩惱。今天,我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》,從而體驗更豐富的生活情感;錘煉更堅強的性格意志;領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。

  這樣的設(shè)計,一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感

  二、聯(lián)系生活,傾訴煩惱

  剛剛步入少年旅途的中學(xué)生,隨著年齡的增長,青春意識的萌發(fā),幼稚與成熟并存,煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱,憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭,生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)兀吭谶@樣的情感渲染下,接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個問題:

  1、在成長的過程中,你有過哪些煩惱?

  2、你為什么會有這樣的煩惱?

  這樣設(shè)計,目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計,也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  三、煩惱樹葉,交流明理

  每一棵樹的枝葉都是它的問題,但也是一棵樹的全部。

  ──《讀者》20xx年第13期《有問題是因為活著》

  教師組織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來,然后制作成煩惱樹葉,貼在墻壁上;ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。

  四、課外調(diào)查,了解煩惱

  某報社要開展一次討論,話題是“回首成長的煩惱”。現(xiàn)在請你以一名小記者的身份,采訪一下你周圍的成年人,如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容:你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎?是怎么對待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱?如果可能,你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜耍ㄟ^采訪,就這個問題與他們作些交流,然后寫成一篇作文,題目自擬。

  這樣設(shè)計的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得,正是因為有了煩惱,才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  五、認(rèn)識煩惱,化解煩惱

  1、你如何看待這些煩惱?可采用小組討論的方式認(rèn)識煩惱對成長的影響,尋求化解煩惱的方法。比如:你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……

  2、事例研討:

  常君是你小學(xué)時的同學(xué),你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作,他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天,他給你打來電話,說自己心里很煩,不適應(yīng)省城的生活環(huán)境,與同學(xué)溝通也很困難,缺少知心朋友,等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱,先在電話里與他交換看法,然后寫一封信,幫助他化解煩惱,爭取說得入情入理,使人信服。

  六、格言表達(dá),高聲誦讀

  1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟:

  ⑴“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家!保ㄎ鞣秸芾恚

 、啤爱(dāng)一份快樂跟別人一起分享時,它就變成了兩份快樂;當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時,它就成了一半的煩惱!

  ⑶“每一棵樹的枝葉都是它的問題,但也是一棵樹的全部!保ā蹲x者》20xx年第13期《有問題是因為活著》)

  2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

  這樣設(shè)計的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,體會到交流的快樂,同時也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

  七、總結(jié)存儲,體驗拓展

  1、總結(jié)存儲:

  “煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受,都要經(jīng)歷這樣的日子!蔽覀儾荒転闊⿶蓝鵁⿶溃褵⿶雷兂汕斑M(jìn)中的動力。讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

  2、體驗拓展:

  用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:

 、盼业臒⿶朗切又械囊粋沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。

 、莆业臒⿶谰拖笙奶斓尿滉枺瑹霟嵯,我只好走在他人的陰影里,等等。教育熱點學(xué)習(xí)網(wǎng)

  ⑶煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。

  這樣的設(shè)計,是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式,但是因為學(xué)生個體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。

  3、課外延伸:

  請把你遇到過的煩惱列個清單,選擇自己最苦惱的一件事或幾件事,仔細(xì)作些分析,與同學(xué)們交流一下,然后寫一篇作文,記下自己成長的煩惱或快樂。

  【教學(xué)后記】

  這節(jié)課的設(shè)計,我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點,對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案5

  講評目的:

  1、通過這次作文講評,使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

  3、通過講評,使學(xué)生明確話題作文的主要特點,避免話題作文容易犯的毛病。同時學(xué)習(xí)怎樣使文章更深刻,有文采。

  4、通過開展語文活動,在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。

  講評重點:

  1、會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

  2、在比較討論中訓(xùn)練、提高學(xué)生的寫作思維。

  講評難點:

  1、運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,評議他人的作文。

  2、話題的切題和激活學(xué)生的思維,鞏固訓(xùn)練效果。

  一、導(dǎo)入課題

  今天我們來上一節(jié)作文講評課。上次我們寫的話題作文《成長的煩惱》習(xí)作,老師批閱下來,可謂良莠不齊。老師從大家的習(xí)作中選出五篇。我們以這五篇作文為例,請大家做好討論評議準(zhǔn)備。

  回顧上次作文題目及要求:

  二、復(fù)習(xí)回顧

  1、好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識談看法,教師適時幻燈演示“好作文的標(biāo)準(zhǔn)”:

  濃郁的生活氣息,細(xì)膩的生活感受;

  真實的生活經(jīng)歷,獨到的生活感悟;

  深厚的閱讀積累,豐富的閱讀想象。

  三、講評小結(jié)

  1、快樂的一面:本次作文,寫得比較好的同學(xué),大家不妨課后讀讀他們習(xí)作,它山之石,可以攻玉嘛!另外,有的同學(xué)題目(立意)擬得好,也給予表揚。

  2、郁悶的問題:

 。1)復(fù)制話題

  《成長的煩惱》屬典型的復(fù)制話題。該文只在材料堆中徘徊,沒有創(chuàng)造,只有復(fù)制,猶如一篇擴寫。

  提示:試題給的是話題,要求圍繞話題“做文章”。話題作文要引發(fā)新的議論、展開新的聯(lián)想、講述新的故事、抒發(fā)新的感情。

  (2)偏離話題

  《我的煩惱》-有的.同學(xué),開頭是對煩惱的排比書寫,接下來卻寫了煩惱事情給人帶來的影響,沒有敘述煩惱的事情。文章非?斩础

  3、綜合以上習(xí)作的對比分析,讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績和存在問題。

  4、結(jié)束語:

  老師眼中的好作文:

  精美的文章語言,精要的文章結(jié)尾;精彩的文章標(biāo)題,精妙的文章構(gòu)思;精巧的文章角度,精當(dāng)?shù)牟牧咸幚怼?/p>

成長的煩惱教案6

  活動名稱:

  成長的煩惱

  活動目標(biāo):

  1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱,能積極想辦法解決自己的煩惱。

  2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感,形成快樂、積極的生活態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

 。1)前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解煩惱的含義;

 。2)幼兒繪畫:我的煩惱;

 。3)PPT課件。

  關(guān)鍵點:

  愿意想辦法解決自己的煩惱。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)討論

  1、觀看PPT《你是我的朋友嗎?》

  2、提問:(1)珊迪的煩惱是什么?為什么有了朋友還不高興呢?如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢?

  (2)你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱?

  3、小結(jié):在我們成長過程中會有許多煩惱,遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點,還要動腦筋解決煩惱。

  二、交流煩惱,分享討論

  1、(1)你有煩惱嗎?(個別幼兒交流自己的`繪畫)(2)你是怎么解決自己的煩惱的。

  2、小結(jié):有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱,有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱,有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實,解決煩惱的辦法有很多,如:不怕煩惱和困難,對自己有信心,多想想辦法,自己獨立解決,或向同伴老師父母求助一起解決等。

  三、提出問題,經(jīng)驗遷移

  1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的?如果一時解決不了該怎么辦?(轉(zhuǎn)移注意,忘記煩惱,快樂地面對現(xiàn)在的生活。)

  2、小結(jié):不是所有的煩惱都可以消除,但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱,這樣我們也能快樂起來。

成長的煩惱教案7

 。、認(rèn)知目標(biāo):(1)大膽言說自己成長中的煩惱。(2)與別人交談努力做到口齒清楚,態(tài)度大方,話語通順完整,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意,說話不要帶口頭禪,不重復(fù)。

  2、能力目標(biāo):(1)通過了解成人對成長時期煩惱的認(rèn)識,審視自己的所謂煩惱,重新評價自我,也要為朋友、同學(xué)排憂解難。(2)寫作要圍繞中心,有主題。寫自己要能寫出獨特的認(rèn)識,寫別人要注意本人的審視和評論,幫朋友解憂要注意語言的針對性。

  3、情感目標(biāo):認(rèn)識自我,以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)設(shè)想:在綜合性學(xué)習(xí)中,我們要把每一個孩子看成獨特的生命個體,引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱,尊重他們對生活的細(xì)微體驗以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分,這樣,才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通,促進(jìn)課堂多元對話。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、片斷播放,設(shè)場導(dǎo)入

  播放故事片《成長的煩惱》,學(xué)生暢所欲言談感想。

  同學(xué)們,我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里,你們天真無邪、無憂無慮,是快樂的天使。是不是這樣?

  老師,其實,這是成人對我們的誤解。因為大人們沒有真正進(jìn)入我們的心靈世界,不知道我們幼小的心靈,稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

  老師,我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。

  是啊,煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕,關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該如何引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱,以積極的方式化解煩惱。今天,我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》,從而體驗更豐富的生活情感;錘煉更堅強的性格意志;領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。

  說明:這樣的設(shè)計,一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過程。

  二、聯(lián)系生活,傾訴煩惱

  剛剛步入少年旅途的中學(xué)生,隨著年齡的增長,青春意識的萌發(fā),幼稚與成熟并存,煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱,憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭,生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗?zāi)?在這樣的情感渲染下,接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個問題:

  1、在成長的過程中,你有過哪些煩惱?

  2、你為什么會有這樣的煩惱?

  說明:這樣設(shè)計,目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計,也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  三、煩惱樹葉,交流明理

  “每一棵樹的枝葉都是它的問題,但也是一棵樹的全部!薄ā蹲x者》20xx年第13期《有問題是因為活著》)

  教師組織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來,然后制作成煩惱樹葉,貼在墻壁上;ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。

  四、課外調(diào)查,了解煩惱

  某報社要開展一次討論,話題是“回首成長的煩惱”。現(xiàn)在請你以一名小記者的身份,采訪一下你周圍的成年人,如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容:你在少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎?是怎么對待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視,你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱?如果可能,你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜,通過采訪,就這個問題與他們作些交流,然后寫成一篇作文,題目自擬。

  說明:這樣設(shè)計的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得,正是因為有了煩惱,才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  五、認(rèn)識煩惱,化解煩惱

  1、你如何看待這些煩惱?可采用小組討論的方式認(rèn)識煩惱對成長的影響,尋求化解煩惱的方法。比如:你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的經(jīng)驗、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……

  2、事例研討:常君是你小學(xué)時的同學(xué),你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作,他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天,他給你打來電話,說自己心里很

  煩,不適應(yīng)省城的生活環(huán)境,與同學(xué)溝通也很困難,缺少知心朋友,等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱,先在電話里與他交換看法,然后寫一封信,幫助他化解煩惱,爭取說得入情入理,使人信服。

  六、格言表達(dá),高聲誦讀

  1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟。

 、 “如果所有的人都把自己的'煩惱拿到市場上去交易,任何人在看到了別人的煩惱之后,都寧可把自己的煩惱重新搬回家!薄鞣秸芾

 、 “當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時,它就變成了兩份快樂;當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時,它就成了一半的煩惱!

 、 “每一棵樹的枝葉都是它的問題,但也是一棵樹的全部。”——(《讀者》20xx年第13期《有問題是因為活著》)

  2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

  說明:這樣設(shè)計的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,體會到交流的快樂,同時也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。

  七、總結(jié)存儲,體驗拓展

  1、總結(jié)存儲:“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因為事實上我們每一個人都要承受,都要經(jīng)歷這樣的日子! 我們不能為煩惱而煩惱,而要把煩惱變成前進(jìn)中的動力。讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

  2、體驗拓展:

  用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:

 、傥业臒⿶朗切又械囊粋沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙。

  ②我的煩惱就象夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。

 、蹮⿶朗谴蠛V械囊坏嗡撬梢哉凵涑鎏柕墓獠。

  說明:這樣的設(shè)計,是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式,但是因為學(xué)生個體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。

  3、課外延伸:

  請把你遇到過的煩惱列個清單,選擇自己最苦惱的一件事或幾件事,仔細(xì)作些分析,與同學(xué)們交流一下,然后寫一篇作文,記下自己成長的煩惱或快樂。

  附:綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱表格

  表格一:我能解決的煩惱 ,解決方法 ,我的感受

  表格二:使我困惑的煩惱 ,采訪對象 時間、地點 ,采訪問題設(shè)置 ,采訪摘要 ,被采訪者評價 (評價參考:口齒是否清楚,問題是否明確,應(yīng)對是否巧妙,內(nèi)容是否有中心,禮貌用語……),自我感受(采訪的感受、所得的啟發(fā))

  教學(xué)后記:這節(jié)課的設(shè)計,我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點,對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案8

  活動名稱:成長的煩惱

  活動目標(biāo):

  1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱,能積極想辦法解決自己的煩惱。

  2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感,形成快樂、積極的生活態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

 。1)前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解煩惱的含義;

 。2)幼兒繪畫:我的煩惱;

 。3)PPT課件。

  關(guān)鍵點:愿意想辦法解決自己的煩惱。

  活動過程: 一、故事導(dǎo)入,引發(fā)討論

  1、觀看PPT《你是我的朋友嗎?》

  2、提問:(1)珊迪的煩惱是什么?為什么有了朋友還不高興呢?如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢?

 。2)你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱?

  3、:在我們成長過程中會有許多煩惱,遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點,還要動腦筋解決煩惱。

  二、交流煩惱,分享討論

  1、(1)你有煩惱嗎?(個別幼兒交流自己的繪畫)(2)你是怎么解決自己的煩惱的。

  2、:有的`小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱,有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱,有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實,解決煩惱的辦法有很多,如:不怕煩惱和困難,對自己有信心,多想想辦法,自己獨立解決,或向同伴老師父母求助一起解決等。

  三、提出問題,經(jīng)驗遷移

  1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的?如果一時解決不了該怎么辦?(轉(zhuǎn)移注意,忘記煩惱,快樂地面對現(xiàn)在的生活。)

  2、:不是所有的煩惱都可以消除,但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱,這樣我們也能快樂起來。

成長的煩惱教案9

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識自我,正確對待成長中的煩惱。

  2、了解他人的煩惱,重新審視并評價自我。

  3、學(xué)會溝通與理解,幫助別人解脫煩惱

  4、采取積極的生活態(tài)度,培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。

  活動重點:

  1、 正確認(rèn)識、審視、評價自我。

  2、能正確表達(dá)感受、心理和體會。

  3、激發(fā)熱愛生活的情趣。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪,準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合,互設(shè)情景,做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時期的煩惱。

  教師:準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。

  活動過程:

  一、播放故事片《成長的煩惱》(片段),學(xué)生暢所欲言談感想。

  1、你喜歡這部影片嗎?為什么?

  2、你喜歡戲劇中的`哪一個人物?說說自己的觀后體驗。

  3、小組選一名發(fā)言代表,在全班交流。

  4、可以有分歧、有爭論,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的獨特感受。

  5、教師小結(jié):無論你喜歡哪個任務(wù),都無可非議,關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱,這些煩惱仿佛就在近前,就在我們身邊或我們的成長中,最可貴的是不僅能說出,而且還能不斷地審視和正確評價自我,這就是笑聲中的煩惱,也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

  二、下面讓我們來交流一下:我們是否也有成長的煩惱。

  1、全班分四大組,各族抽取一格題目。

  2、題目打在屏幕上:(1)說說自己的煩惱一組。(2)替朋友解脫煩惱為(二組)(3)回首成長中的煩惱。(三組、四組。三組是記者,四組是被采訪人。)

  3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,各組準(zhǔn)備五分鐘后,各組進(jìn)行小組擂臺賽。

  4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流,其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個組的同學(xué)語言流暢,敢于直言,態(tài)度誠懇,用語禮貌。

  5、全班交流。

  三、活動小結(jié):

  全班四個大組同學(xué)的三項活動都圍繞“成長中的煩惱”這個主題展開的,大家不僅說出了自己的煩惱,了解了他人的煩惱,同時也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度,這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識自我,學(xué)會為他人著想,以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱,那么,生活將變得更加燦爛美好!

  四、作業(yè):

  將今天的知心話、心中情寫在作文本上,記下自己成長中的煩惱和快樂。

成長的煩惱教案10

  活動目標(biāo):

  1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱,能積極想辦法解決自己的煩惱。

  2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感,形成快樂、積極的生活態(tài)度。

  3、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  (1)前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解煩惱的含義;

 。2)幼兒繪畫:我的煩惱;

  (3)PPT課件。

  關(guān)鍵點:愿意想辦法解決自己的煩惱。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引發(fā)討論

  1、觀看PPT《你是我的朋友嗎?》

  2、提問:

 。1)珊迪的煩惱是什么?為什么有了朋友還不高興呢?如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢?

 。2)你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱?

  3、小結(jié):在我們成長過程中會有許多煩惱,遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點,還要動腦筋解決煩惱。

  二、交流煩惱,分享討論

  1、(1)你有煩惱嗎?(個別幼兒交流自己的繪畫)

  (2)你是怎么解決自己的煩惱的。

  2、小結(jié):有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱,有的是與小朋友一起做游戲時遇到的.煩惱,有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實,解決煩惱的辦法有很多,如:不怕煩惱和困難,對自己有信心,多想想辦法,自己獨立解決,或向同伴老師父母求助一起解決等。

  三、提出問題,經(jīng)驗遷移

  1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的?如果一時解決不了該怎么辦?(轉(zhuǎn)移注意,忘記煩惱,快樂地面對現(xiàn)在的生活。)

  2、小結(jié):不是所有的煩惱都可以消除,但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱,這樣我們也能快樂起來。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

成長的煩惱教案11

  【活動目標(biāo)】

 。薄⒅R目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多角度獨立思考的方法,以及調(diào)控情緒的方法,正確對待煩惱;

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  說真話,抒真情;增強自理、自律、自學(xué)的能力;培養(yǎng)調(diào)查及解決問題的能力。

 。场⑶楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo):

  在述說自己的煩惱,了解他人煩惱中受到啟發(fā),促進(jìn)積極向上的價值觀、人生觀的形成。

  【活動重難點】

  1、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,說真話。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己,提高認(rèn)識水平、自制力,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、寫日記。

  2、作調(diào)查(父母、老師或名人)。

  3、排小品、做調(diào)查。

  4、多媒體課件。

  【活動課時】

  一課時。

  【活動班級】

  初一㈡班。

  【活動形式】

  唱歌、朗誦、討論交流、講故事、說名言、做調(diào)查、答辯、小品等形式。

  【活動過程】

  一、激情導(dǎo)入

  (課前播放《小小少年》音樂)

  甲乙合:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué),你們好!初一㈡班主題班會現(xiàn)在開始。讓我們齊誦辛棄疾的《丑奴兒》少年不知愁滋味。

  甲:是。男∥覀冊诩依锉妒芨改傅暮亲o(hù)、疼愛,在學(xué)校得到老師的關(guān)心教育,全社會對青少年的健康成長都引起了極大的關(guān)注,何愁之有?同學(xué)們,你們同意這個觀點嗎?

  二、完成調(diào)查表,互說煩惱

  乙:看來同學(xué)們有不少煩惱。今天我們這兒來了一位小記者,他想對同學(xué)們做一個調(diào)查,大家歡迎!

 。ù笃聊伙@示以下內(nèi)容)

  煩惱調(diào)查

  ⑴你的煩惱是:

 。痢r常有B、有時有C、幾乎沒有

 、颇愕臒⿶乐饕獊碜裕

  A、自身B、同學(xué)C、父母D、老師

 、悄阌龅綗⿶罆r主要是:

  A、悶在心里B、發(fā)火排泄C、告訴他人

  小記者(小結(jié)):A、煩惱來自學(xué)校;

  B、煩惱來自家庭;

 。谩⿶纴碜陨鐣齻方面。

  小記者(采訪):我下面要對同學(xué)們進(jìn)行采訪,希望同學(xué)們能做到兩點:

  ⑴說真話,抒真情。

 、普f得清楚明白、連貫。

  小記者(小結(jié)):聽了同學(xué)們的述說,我覺得我們的煩惱主要有一下幾點:家庭不民主;成績不好;膽小怕事;父母不讓看電視;不能與異性同學(xué)來往;父母吵架;不讓玩電腦;同學(xué)之間不好處,自己長不高等。

  小記者:我的采訪結(jié)束了,同學(xué)們再見!

  甲:一份幸福與人分享,幸福就會增加;一份煩惱與人分擔(dān)煩惱就會減半。

  乙:說出你的煩惱,讓老師和同學(xué)與你分擔(dān),這么多人與你分擔(dān)煩惱,煩惱就會化為烏有,你會覺得生活是充滿陽光的。讓我們敞開心扉在太陽底下晾曬你的心情吧!

  甲:下面請同學(xué)們看表演。

  三、表演

  乙:看表演的要求是:思考煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。

 。ù笃聊伙@示)

  表演的內(nèi)容

  幾個好朋友在一起,相互訴說近日各自的煩惱、焦慮、困

  惑之事和心情。

  甲:看完了表演同學(xué)們一定有很多自己的想法,請同學(xué)們四人一組討論煩惱產(chǎn)生的原因并尋求消除煩惱的辦法。

 。▽W(xué)生討論、交流、發(fā)言)

  乙:煩惱產(chǎn)生的原因有很多,讓我們歡迎班主任老師給我們做分析解剖。

  老師:(原因)進(jìn)入青春期后我們的生理發(fā)育迅速了,但心理發(fā)展的速度則相對緩慢,慢慢地才幼稚向城市過渡,此時我們身心的發(fā)展處于一種不平衡狀態(tài)。身體外形的變化,是我們城市了起來的成人感,渴望社會、學(xué)校和價值能給我們成人式的信任和尊重;還產(chǎn)生了強烈的獨立意識,對一切不愿順從,常處于一種與成人相抵觸地情緒狀態(tài)中。但是我們內(nèi)心并沒有完全擺脫對父母的依賴,希望從父母處得到理解、支持、保護(hù)和幫助。大家處在矛盾之中怎能不煩惱呢?有了煩惱并不可怕,關(guān)鍵是怎樣面對、解決這些煩惱,讓我們大家順利度過青春期。

  甲:一人一個蘋果,互相交換還是一個;一人一種思想,交換之后就是兩種。

  乙:我們六十多人,大家互相交換自己的看法,說出自己解決問題的辦法,我們的思想就會豐富起來,解決問題的辦法就會越來越多,還有什么煩惱不能解決?

  甲:(金點子):請同學(xué)們展示自己的日記,說出你的煩惱,讓我們大家來幫助你。(學(xué)生在全班讀自己的日記,其他同學(xué)針對煩惱,四人一組給展示日記的同學(xué)出主意,幫助他解決煩惱。)

  乙:(歸納)

 。ǘ嗝襟w顯示):

  解除煩惱的方法

  A、不斷豐富自己的知識,提高認(rèn)識水平;

 。、多角度換位思考;

 。谩⒅鲃荧@得他人幫助。

  甲:消除煩惱需要做到:

  A、樹立敢于面對各種困惑、戰(zhàn)勝不良心境的'信心;

  B、積極進(jìn)行自我宣泄,掌握有效的調(diào)節(jié)方法;

  C、增強應(yīng)對各種挫折、壓力和挑戰(zhàn)的能力;

 。摹⑴囵B(yǎng)開朗的性格和良好的意志品質(zhì)。

  四、拓展延伸

  乙:每一個人在成長的過程中都有自己的煩惱,不信請聽老師的述說。

  (請不同年齡段的老師說自己小時候的煩惱及怎樣解決的。)

  甲:我們自己有煩惱,朋友、同學(xué)有煩惱,父母、老師甚至自己仰慕的名人他們也有自己的煩惱。

  乙:每一個人在成長中都有這樣或那樣的煩惱,有煩惱并不可怕。弄清了煩惱出現(xiàn)的原因,知道了怎樣面對煩惱的方法,讓我們積極面對煩惱,讓我們堅強起來,讓我們的生活充滿陽光。

  五、故事

  故事梗概:有一個老太太,她有兩個女兒,一個是開染坊的,一個是賣傘的。她看到天下雨,就為大女兒發(fā)愁,布干不了怎么辦;看到太陽出來,她也發(fā)愁,小女兒的傘賣不出去怎么辦?于是天天發(fā)愁。請你給老太太出一出主意,幫一幫她,讓她快樂起來。

  同學(xué)甲:換一個角度來想問題她就會快樂。下雨天小女兒的傘可以賣出;晴天大女兒的布可以曬干。

  同學(xué)乙:退一步海闊天空,忍一時風(fēng)平浪靜。不斤斤計較,大度一點,寬容一點,有時委屈一下自己,不僅可以確定自己的價值,還可以獲得珍貴的友誼。

  甲:同一個問題,不同的思考角度,結(jié)果也不同。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作娛樂,我們就會很快樂;如果我們把父母的嘮叨當(dāng)作享受,我們就會很幸福;如果我們把煩惱當(dāng)作催化劑,我們就會感激煩惱。

  乙:但是我們中有些人常常不這樣認(rèn)為。他們覺得生活中的.煩惱很多,煩惱使他們無法前進(jìn)。

  甲:那就讓我們說服對方吧!

  六、辯論

  正方:煩惱可以促進(jìn)我們走向成熟

  反方:煩惱不能促進(jìn)我們走向成熟

  正方觀點:人的活動受各方面因素的制約,因此難免會產(chǎn)生煩惱。但是它可以增強我們的適應(yīng)能力,磨練我們的意志力,讓我們在不斷調(diào)整自己的心態(tài)的過程中健康成長,進(jìn)而走向成熟。

  反方觀點:煩惱阻礙我們監(jiān)禁的步法,是我們產(chǎn)生焦慮、不安、恐懼等消極心理,令人意志消沉,喪失斗志。所以煩惱不利于我們成長。

  乙:不辯不能明是非,不辯不能明曲直,不辯不能明真理。

  七、結(jié)合實際,談體會

  甲:聽了辯論,你能用名言來證明煩惱的積極意義嗎?

 。▽殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來。失敗乃成功之母。我從來不曾有過幸運,將來也永遠(yuǎn)不指望幸運,我激勵自己,用盡所有的力量應(yīng)對一切,我的毅力終于占了上風(fēng)。)

  乙:煩惱,它磨礪著我們的心,它磨練了我們的意志,它伴我們走過花季,走向成熟。)

  八、結(jié)束

  甲:讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》。讓詩人告訴我們應(yīng)該怎樣面對生活的種.種煩惱與不幸。

  (出示《山花爛漫》圖)

  甲乙:山花如此爛漫,是因為它經(jīng)歷了冰雪的孕育,風(fēng)雨的洗禮,接受了陽光的沐浴,大地的滋潤。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,不經(jīng)歷煩惱怎能品嘗的到快樂的甘甜。愿同學(xué)們珍視煩惱,笑對生活,成為這山花中最美麗燦爛的一朵。初一㈡班主題班會到此結(jié)束,謝謝大家。

成長的煩惱教案12

  案例描述:走進(jìn)青春成長不煩惱

  背景介紹:“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”,進(jìn)入初中階段的學(xué)生陸續(xù)都將進(jìn)入青春期。進(jìn)入青春期,學(xué)生的身體發(fā)育加速,出現(xiàn)一系列生理變化,學(xué)生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學(xué)的說三道四等因素產(chǎn)生許多心理矛盾和困惑,如果這些心理矛盾和困惑不能消除,學(xué)生就會產(chǎn)生迷茫的心理,進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和人際交往。因此希望通過本節(jié)課的教學(xué)(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進(jìn)青春成長不煩惱”。)引導(dǎo)學(xué)生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關(guān)常識,從容面對青春期的變化,幫助學(xué)生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙,培養(yǎng)健全的人格,使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活,力求順利地度過青春期。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入:

  【flash動畫】:播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》

  【提問】:1、在剛才的動畫中,小小少年說太煩,他們煩什么呢?

  2、同學(xué)們有沒有同樣的感受?

  (播放動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,動畫中的小小少年很煩惱:每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的'嘮叨,生活單調(diào)乏味,創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子,一下子就激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離,體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際的理念。)

  【師導(dǎo)】升入初中后,同學(xué)們進(jìn)入了青春期,生理、心理都發(fā)生了變化,煩惱也隨之多起來,那么同學(xué)們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎?

  二、新課教學(xué)

  1、七嘴八舌話煩惱

  學(xué)生談自己在成長、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種各樣的煩惱,如有些男生聲音變得低沉,被其他同學(xué)說成是“公鴨嗓子”,有的同學(xué)個子變高,而有的同學(xué)不長個,臉上長痘痘、男生長胡子,不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,與同學(xué)交往中出現(xiàn)矛盾,父母不理解自己等許多煩惱和困惑。

  2、活動:爭當(dāng)“排憂王”(排解生理變化過程中出現(xiàn)的較為典型的煩惱和困惑)

  【學(xué)生小組合作】(1)在變聲期如何保護(hù)嗓子?

  (2)如何讓自己長個?

  (3)如何預(yù)防青春痘?

  【學(xué)生討論結(jié)果】

  (1)在變聲期如何保護(hù)嗓子:學(xué)生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。

  (2)如何讓自己長個:學(xué)生從進(jìn)行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養(yǎng)、心情開朗等

  方面來說明。

  (3)如何預(yù)防青春痘:學(xué)生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手?jǐn)D壓,配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。

  【師導(dǎo)】同學(xué)們有了這么多生理方面的困惑和煩惱,說明青春悄悄地來了,其實這些都是同學(xué)們進(jìn)入青春期后,身體發(fā)育過程中出現(xiàn)的一系列特殊的正常生理現(xiàn)象,我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。青春悄悄地來了,煩惱也隨之來了,除了生理方面的困惑之外,大家還有哪些煩惱呢?

  【生答】學(xué)習(xí)方面的煩惱、與同學(xué)、老師、父母等交往過程中產(chǎn)生的煩惱等。

  3、學(xué)習(xí)上的煩惱

  【學(xué)生小組合作】(1)初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)相比有什么不同?

  (2)在初中的學(xué)習(xí)生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?

  (3)你有哪些好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享?

  【生答】(從學(xué)習(xí)科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學(xué)習(xí)壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學(xué)習(xí)的新變化。初中學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業(yè)不會做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來不及做、考試不夠理想等。好的學(xué)習(xí)方法學(xué)生從合理安排學(xué)習(xí)時間,做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真聽講,獨立完成作業(yè)等方面來談。)

  【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納:搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法】

  (1)學(xué)會自主學(xué)習(xí):逐步擺脫對父母和老師的依賴,加強學(xué)習(xí)自覺性。

  (2)提高學(xué)習(xí)效率:把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),如課前預(yù)習(xí),上課專心聽講,積極動腦,課后及時復(fù)習(xí)等。

  (3)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間:初中學(xué)習(xí)科目增多,難度增大,可制訂一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃,科學(xué)安排時間。

  4、與同學(xué)交往中的煩惱

  【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設(shè)置情境)

  【小組合作】(1)剛才小品中的那個同學(xué)為什么找不到友誼?

  (2)你和同學(xué)的關(guān)系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?

  【生答】(在和同學(xué)的關(guān)系這個問題上,學(xué)生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來說明,正面:同學(xué)之間互相幫助、團結(jié)友愛、互相尊重,如學(xué)習(xí)、生活上碰到困難了,同學(xué)伸出援手;反面:曾經(jīng)發(fā)生過矛盾,如男同學(xué)為了小事打架,打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的,由班主任來處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧,通過寫信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。)

  【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納:同學(xué)交往中的正確原則】同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相幫助、互相尊重,產(chǎn)生分歧與矛盾時要及時溝通,相互諒解,反對武力解決。

  5、父母不理解自己的煩惱

  【小品表演】《發(fā)牢騷》(設(shè)置情境)

  【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個什么問題?

  (2)父母對你有什么期待?

  (3)你怎么看待你的父母?

  【生答】(父母對自己的期待,學(xué)生主要從父母希望自己把學(xué)習(xí)搞好,懂事、聽話,有禮貌,適當(dāng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)等方面談。怎么看待父母,學(xué)生舉了很多例子,從正反兩方面來談。正面:父母愛我們、關(guān)心我們;父母很辛苦,要上班,要做家務(wù),要照顧年邁的長輩,還要為我們操心等。反面:父母認(rèn)為我們還是小孩子,管的太多、太嚴(yán)、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質(zhì)要求;父母不理解我們,和我們有代溝;我們犯錯誤了,父母要管教,有時和我們講道理、嚴(yán)重的話就讓我們接受棍棒教育等。)

  【認(rèn)真聆聽來自父母的心聲展示文字材料:《孩子,我為什么打你?》】

  【師導(dǎo)】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應(yīng)該建立一種怎樣的關(guān)系?

  【生答】學(xué)生談看了文章后的感想。

  【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納:父母與子女之間的關(guān)系】子女要孝敬、體諒父母,父母與子女應(yīng)該互相理解、互相尊重,出現(xiàn)分歧與矛盾后及時溝通,父母要采取正確的方法教育子女,反對對子女進(jìn)行棍棒教育。

  6、引導(dǎo)學(xué)生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策:排除煩惱的好方法

  【歸類】生理上的煩惱:變聲期、個子矮、長痘痘等

  心理上的煩惱:學(xué)習(xí)上的煩惱、與同學(xué)交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等

  【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當(dāng)自己的心理醫(yī)生,情緒不好的時候,通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉(zhuǎn)移不良情緒,保持心理健康,順利度過青春期。)

  三、課堂小結(jié):

  【學(xué)生談收獲和體會】請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,并根據(jù)對這節(jié)課的理解,給本節(jié)課取個標(biāo)題。(讓學(xué)生給本節(jié)課取標(biāo)題,一改以往課堂教學(xué)中先出示教學(xué)標(biāo)題再教授新課的做法,既是對本節(jié)課教學(xué)的一種反思總結(jié),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

成長的煩惱教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、 訓(xùn)練學(xué)生“說”、 “寫”的能力,拓展學(xué)生思維空間。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程當(dāng)中所遇到的困難和挫折。

  二、導(dǎo)語的設(shè)計:

  我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的:人生有一個美好的階段,那便是青少年時期,這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》

  (說明:這樣的設(shè)計,一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過程。)

  三、在這樣的情感渲染下,接著進(jìn)行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個問題:

 。、 在成長的過程當(dāng)中,你有過哪些煩惱?

 。病⒛銥槭裁磿羞@樣的煩惱?

  (說明:1、這樣設(shè)計,目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)

  2、這樣的設(shè)計,也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  由于應(yīng)試教育強化知識的`掌握,而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng),課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

  學(xué)生發(fā)言:1、壓力不是來自外界,而是自己內(nèi)心。

  面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯,所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好,怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

  2、歡樂肯定有,但煩惱更多。

  壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書法、藝術(shù)等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒有業(yè)余時間,很煩、很累。

  3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)

  老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生,這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的,老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵多于批評,給我們很大的動力。

  四、在此基礎(chǔ)上,我對學(xué)生提出更高一個層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:我的煩惱是鞋子中的一個沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,在比如:我的煩惱就象夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。

  (說明:這樣的設(shè)計,是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式,但是因為學(xué)生個體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。)

  五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后,我在贊賞、表揚的同時,會接著提出新的問提:“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程當(dāng)中,也都曾經(jīng)歷過這樣的日子!边@時,我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人XX成長的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得,正是因為有了煩惱,才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)

  六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式;然后,再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,在于注重語文學(xué)科的人文特點,以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱,到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力,由最初問題的提出,到最后問題的完美解決,能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)

  七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,體會到交流的快樂,更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā),那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)

  這節(jié)課的設(shè)計,我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把“說”和“寫”作 為教學(xué)的支點,對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、訓(xùn)練學(xué)生"說"、"寫"的能力,拓展學(xué)生思維空間,作文課教案。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

  二、導(dǎo)語的設(shè)計:

  我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的:人生有一個美好的階段,那便是青少年時期,這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》

  (說明:這樣的設(shè)計,一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過程。)

  三、在這樣的情感渲染下,接著進(jìn)行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個問題:

  1、在成長的過程中,你有過哪些煩惱?2、你為什么會有這樣的煩惱?

  (說明:1、這樣設(shè)計,目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)

  2、這樣的設(shè)計,也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  由于應(yīng)試教育強化知識的掌握,而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng),課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,造成中學(xué)生"沒有知心朋友"、"沒有娛樂時間"、"沒有功夫看課外書"、"沒有家庭溫暖"等幾多煩惱。

  學(xué)生發(fā)言:1、壓力不是來自外界,而是自己內(nèi)心。

  面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯,所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好,怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

  2、歡樂肯定有,但煩惱。

  壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書法、藝術(shù)等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒有業(yè)余時間,很煩、很累。

  3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)

  老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生,這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的,老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵多于批評,給我們很大的動力。

  四、在此基礎(chǔ)上,我對學(xué)生提出更高一個層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:我的煩惱是鞋子中的一個沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,在比如:我的煩惱就象夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等,教案《作文課教案》。

  (說明:這樣的設(shè)計,是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時也是對"寫"的能力的`訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式,但是因為學(xué)生個體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。)

  五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后,我在贊賞、表揚的同時,會接著提出新的問提:"煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程中,也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。"這時,我會給他們講愛迪生成長的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得,正是因為有了煩惱,才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)

  六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式;然后,再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,在于注重語文學(xué)科的人文特點,以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱,到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力,由最初問題的提出,到最后問題的完美解決,能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)

  七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,體會到交流的快樂,更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā),那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)

  這節(jié)課的設(shè)計,我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把"說"和"寫"作為教學(xué)的支點,對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

成長的煩惱教案15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、大膽說出自已成長中的煩惱,激勵學(xué)生敢說心里話,吐露真情實感。

  2、通過交換閱讀,小組評議,發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點和不足之處,并引借鑒。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法,培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點:

  1、把自己最想說的話寫出來,做到文通句順,內(nèi)容具體,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方法,培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

  三、講評過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)課:大人們總說:“小孩子是最無憂無慮的!笔恰吧倌瓴蛔R愁滋味”。其實老師知道,你們的成長過程中有歡樂,但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長過程中的.煩惱。

  2、請圍繞這兩個問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。

  (1)你的煩惱是什么?

 。2)你為什么而煩惱呢?哪些情景至今無法忘懷?

 。ǘ、全班交流,打開思路

  1.代表交流。

  每一個小組代表交流,要求把內(nèi)容說具體。

  2.師生評議

  是否抓住了“題眼”,寫出了自己成長的煩惱;內(nèi)容是否具體;是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。

 。ㄈ熒餐贫ū敬瘟(xí)作的批閱要求

 。1)是否抓住了“題眼”,寫出了自己成長的煩惱;

 。2)內(nèi)容是否具體;

  (3)是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感

 。ㄋ模、欣賞佳作,師生互動

  1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流,欣賞。組與組之間互評,找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。

  2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞,值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。

  3、.賞析兩篇學(xué)生的佳作全文,抓住上面三點評議班內(nèi)進(jìn)行評比,欣賞。

 。ㄎ澹、學(xué)生自評互評

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足

  2、找出錯別安和不通順的句子,并寫出評語。

  3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來,仔細(xì)品味一下好在哪里。

 。、精評點拔

  1、小組間針對本次習(xí)作討論交流這次講評課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。

  教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點評,點評時要指出長處和短處。并提出修改建

  議。

 。ㄆ撸、學(xué)生自主修改,完善習(xí)作

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

  四、學(xué)生寫小作文

【成長的煩惱教案】相關(guān)文章:

成長不煩惱煩惱教案03-06

成長不煩惱教案03-09

《成長》教案09-15

成長的腳步教案02-25

我的成長教案03-06

我們在成長教案10-05

知識助我成長教案03-30

《夏天里的成長》教案02-15

《在品味情感中成長》教案09-30